小學語文教研組活動總結報告（精選8篇）作文

篇一：小學語文教研組活動總結報告

“爲了不斷提高我校教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺。於20XX年10月22日—10月24日，在洛本卓白族鄉中心學校領導的大力支持和幫助，以及中心完小的全體語文教師的積極配合和努力下，我校順利進行了緊張而激烈的爲期3天的語文課堂教學研究活動。”

此次語文組校本教研活動課型多樣，打破了常規校本教研公開課的課型，有一年級的《語文園地》、三年級的《怎樣寫好漢字的間架結構——上下和左右結構的漢字》、六年級的略讀課文《珍珠鳥》以及六年級的《陳述句變反問句和反問句變陳述句的方法》。

精彩看點

六（1）班衛生下老師執教的課題《陳述句變反問句和反問句變陳述句的方法》，在我校教研史上還是第一次。衛生下是我校分管教學的副校長，爲了教研改革，他首次嘗試打破常規。這節課，不僅學生有收穫，參與聽課的老師們也受益匪淺。衛老師成了我校教研改革中第一個“吃螃蟹的人”

波興春老師的《索溪山谷的“野”》

在執教過程中注重引導文章內容，帶着學生理清脈絡；注重分析文中的重點句。雖然是老教師，卻能按照新《課標》的要求轉換師生角色關係，引導學生在文中自己找出相關句子，引導學生帶着問題從始至終貫穿整堂課。

五（1）班王夏光老師的《地震中的父與子》，這是一篇精讀課文，涉及大量的好詞佳句。王老師準確的將自己定位到課堂教學引導者的角色上，課堂上不斷地設疑激趣，用精心設計的問題引導學生找出課文的中心思想。圍繞中心句“無論發生什麼，我總會跟你在一起。”體會父愛如山，信守諾言的可貴。在學生中引起強烈的情感共鳴，難得的語文課堂。

五（2）班楊志香老師的《珍珠鳥》，這是一篇略讀課文。在我校教研史上，能選擇略讀課文作爲公開課，這樣的老師爲數不多。楊老師用學生所熟悉的身邊事物導入課堂，又引導學生帶着問題學習，最後解決問題。在教學中，楊老師體現了以學生爲主體，教師爲主導的教學理念。培養了學生不動筆墨不讀書的良好學習習慣。圍繞中心句“信賴往往創造出美好的境界，”從人與珍珠鳥之間的信賴昇華到人與人之間的互相信賴。

周碧英老師執教的課題——《怎樣寫好漢字的間架結構——上下和左右結構的漢字》

這樣的課題在教研活動中史無前例，周老師敢爲人先，爲我校教學研究活動開創先河，值得點贊。

在現代化信息技術迅猛發展的今天，多少人已經不能再寫出一手規範的漢字，這不僅僅只是一堂簡單的寫字課，更是一堂值得推廣的國學經典課。

周秀花老師的課題——《江南》結合優美的音樂把在座的老師和學生帶入到課堂情境當中，讓學生感受祖國河山的壯美。

四（2）班李英老師的《母雞》

在整個教學過程中，每完成一個環節都向學生提出一些問題，讓學生有目標，有目的地去學習課文。老師的課堂語言生動，富有情感，用偉大的母愛貫穿整堂課。最後一個問題：“學習了《母雞》，你想對母親說什麼？”更是將學生的情感價值觀得以昇華，與五（1）班王夏光老師執教的課題《地震中的父與子》遙相輝映，培養了學生熱愛生活，感恩父母的珍貴情感。

和義堂老師和桑國益老師的同課異構課題——《總也倒不了的老屋》，這是一篇童話故事，童話故事雖然篇幅長，但是語言淺顯易懂，在初讀課文的時候，根據故事情節，一邊讀一邊預測，培養和激發學生的想象力。學生在預測的時候，說一說是根據什麼預測的，在這一過程中，總結出預測的一些基本方法，積累經驗，以鍛鍊和培養能力。執教風格不同，最後能爲共同的教學目標走到一起。這，就是同課異構的魅力。

五（3）班肆義妞老師的課題《落花生》，教師的課題導入新穎，利用語文常用知識順口溜來引出課題，激發了學生學習的興趣。

學習了《落花生》，讓我們都明白了“人不是因爲美麗而可愛，而是因爲可愛才美麗。”

二（2）班馮麗開老師的《黃山奇石》，整堂課圍繞着“奇”字，帶着學生遊覽祖國河山的壯美。能將工具性和人文性相結合的語文課是最美好的課堂，馮老師做到了。

二（1）班黃起梅老師的《日月潭》，黃老師抓住重點詞語“羣山環繞”，結合日月潭的風景圖，讓學生自己說出詞語來形容日月潭，在這個環節上，黃老師把語文課的工具性凸顯了出來。教師的課堂語言生動、富有情感，符合低年級的年齡特徵。

來自小沙壩完小到我校支教的和麗芳老師，她所執教的課題是一年級《語文園地三》，語文園地不同於常規課文，在公開課上選擇這樣的課題，確實有難度，也鮮少有老師選擇這樣的課題上公開課。但，就是這樣有難度的課題，和老師能帶着學生玩出了新花樣。和老師的教學環節緊湊，層次清楚，面向全體學生，用鼓勵性的課堂語言帶着學生克服一個又一個難題。

來自小沙壩完小的支教老師——李智文老師，他執教的課題是《鹿和狼的故事》，李老師執教的方向是在語文工具性的基礎上着重昇華語文課的人文性，帶着學生深入理解文章的內容。

福建華老師執教的《珍珠鳥》與五（2）班是同課異構課題，如果說五（2）班楊志香老師的課是帶着學生走入一個優美的童話故事，那麼，福建華老師便是那個帶着學生走入現實生活的引路人。福老師抓住關鍵詞句，讓學生明白了人生道理——尊重與關愛是信賴產生的基礎。不光是人與鳥，人與動物，人與人之間同樣需要信任，尊重堆放點生活空間。

篇二：小學語文教研組活動總結報告

20XX年12月3日，XX小江中心小學蒞臨XXX小學開展結對交流活動。上午第一二節，我們語文科組與各位小江中心小學的領導與老師進行了語文科教研活動。

首先由XXX老師在六（4）班展示了《書戴嵩畫牛》小古文的學習。曾老師這節課緊抓語文要素展開教學，學生通過自行讀準、讀通課文，藉助註釋梳理文章內容。曾老師還引導學生通過多種形式的反覆朗讀，有層次地讓學生通過斷句理解文言文內容。由此看出，曾老師的課很注重學習方法的指導，教學內容設計巧妙，關注知識整合。不管是學生還是聽課的老師都上了一節獲益良多的課。

課後，我們相聚一堂進行教研。盧燕蘭老師和駱妙華老師進行評課，盧老師尤其讚賞曾老師的評價語多樣又有時效，調動性很強，由此道出老師的智慧從中而生成。駱老師從多個角度進行了評課，既有理論的也有實踐的。總的來說，我們給曾老師的課豎起大拇指。

接着，我們兩校語文科組進行工作交流學習。圩小老師先介紹在雙減情況下，學生的作業情況分享。小江中心小學的校長大讚我們圩小的學生參與度很高，藉此我們根據這個問題來展開討論交流。如何提高學生的參與度，大家都認爲課前預習學習很重要，當中語文工具書必不可少。關於科組建設，曾老師給大家介紹我們科組的常規工作的安排與落實，當中重點突出我們科組的關注青年教師培養，發揮中心組成員的作業，以優帶動。

最後在輕鬆愉快的交流中，我們還互相分享各自的做法，從中大家有所感有所悟。

篇三：小學語文教研組活動總結報告

語文高段教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以“變‘雙減’爲‘雙贏’——立足課堂，設計高效作業”爲主題，形式多樣地開展語文教學工作。全體語文老師紮紮實實、卓有成效地圓滿地完成了本學期的教研教學工作。

一、活動總結

回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分收穫。

本學期，我們圍繞教研主題，共開展了三堂精彩、高質量的語文公開課，開課老師分別是虞曉蕾老師、丁瑞瑞老師和陳亨利老師，還有六位老師在課後進行了精彩的觀點報告。從確定課題、集體備課到年級段內磨課，到最後的課例展示、集體評課、觀點報告，老師們積極參與，發揮了教師集體的智慧和才能，在活動中收穫滿滿。

本學期，語文高段還開展了兩次針對學生層面的語文基礎過關檢測，受到了全體師生的一致好評。

二、教研活動精彩剪影

三、展望未來

新學期教研組工作努力的方向：

1、提高教研活動的實效性。活動內容要有針對性、層次性、可行性。

2、營造濃厚的教研氛圍，提高語文教師參加活動的積極性。

3、加強教學研究工作。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

篇四：小學語文教研組活動總結報告

時光清淺，歲月如歌，唯有教研的芳華，沉香流年。20XX年，妙橋小學語文教研組團結協作、共同探討、勇於創新，開展了一系列形式多樣、豐富多彩的教育教學活動。

“簡約”理念下有效課堂的進一步學習

這學期開始，全國中小學生語文教材統一爲統編版教材，這對所有的老師來說是一個新的挑戰。爲了更好地解讀新教材，落實新教材語文課堂要素，達到課堂的高效，爲此我們在“簡約”的理念下進行了一系列的學習探討。

網絡培訓——揭開新教材的面紗

我們以每兩週一次的教研活動爲平臺，組織老師們觀看了由教育部針對新教材進行的網上培訓，讓老師們初步瞭解了新教材的架構。

知，然後行。第四周，以備課組爲單位，老師們開始熟悉教材，對新教材的各單元訓練要素進行了整體感知。

研討活動之後，由備課組長牽頭，對每一冊統編教材的語文要素進行了規整，並裝訂成冊下發，使老師們的教學活動有章可循。

研討學習——感觸新教材的脈搏

9月中旬，周豔老師和學校名師工作室的青年教師前往塘橋中心小學參加了張家港市部編版教材培訓活動。活動中，我們聆聽了唐黎老師的展示課和特級教師許紅琴的講座。

活動過後，名師工作室成員齊聚一堂，進行交流和探討，明確了在今後的教學中要關注語文要素，注重整合聯繫，重視遷移訓練，嘗試思辨學習，確立了“立足於‘實’着眼於‘活’”的教學主張。一手抓語文學科素養，一手抓學生的學習能力，讓課堂踏實而不失靈動。

交流分享——注入教材新活力

11月中旬，在“第二十一屆課堂教學改革經驗交流會”之際，組內22位老師奔赴各個展示點參與聽課活動，青年教師撰寫了聽課的感想，並全校教研活動上進行交流。

“現代與經典”是教學界的饕餮盛宴，爲了更新教學的理念，拓寬教育視野，蘇春燕老師和張夢秋老師赴無錫參加了此次活動，她們的交流分享，讓我們感受到了教學的新氣象。

理論學習，猶如一盞指路明燈，爲老師們指引了課堂教學探索實踐的方向，讓我們感受到了在以後的備課中，一定要更加深入地研讀教材，把握每個單元的“人文主題”和“語文要素”，並注重單元整合，着眼兒童的生長，激發其學習動力。

“簡約”理念下有效課堂的進一步實踐

結合學校“指向學生素養髮展的簡約課堂的實踐研究”的課題研究，我們以發展學生素養爲主旨，深刻把握學科核心素養，緊扣“實”和“活”兩個關鍵詞，實現課堂的有效和高效。

同題異構市級展示課

張家港市第21屆課堂教學改革展示月，周豔老師的同題異構課《帶刺的朋友》給了我們很大的視覺衝擊力。周老師課如其人，簡約而不簡單，簡而不失其華，約而不失其色。在課堂上，她緊扣“語文要素”，着眼於學生的“生長”，時而傾聽、時而點撥，真正體現了“以生爲本，學爲中心”，獲得了聽課老師的好評。

一課三議名師工作室研討課

名師工作室活動作爲校本教研的重點，在校名師的引領下，以課的研討爲載體，共同探討教學疑難問題，通過教學實踐進一步提升專業素養和教學能力，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用。

校級備課組公開課

除了名師工作室成員間的研討課之外，我們還開設了校級公開課和備課組公開課，目的在於讓每一位老師們能立足於課堂，深入思考和剖析教學中如何提升學生學力，探尋適合學生核心素養髮展的簡約課堂實施策略新路徑。

“簡約”、“有效”下的基本功錘鍊

爲了提高我校青年教師的粉筆字書寫水平，引導教師重視教學基本功訓練，我們每週還開展了青年教師粉筆字書寫活動。

美文誦讀，書聲琅琅，讀出美文的無窮韻味；美文誦讀，書香陣陣，溢出美文的悠悠芬芳。這學期，我們繼續開展了形式多樣的美文誦讀活動。

本學期，教研組以教學信息化能手大賽爲契機，開展了微課探討活動，錢怡婷、高燕老師分別講授了《比尾巴》和《陀螺》的微課，在點評之後，周豔老師和蘇春燕老師也即時進行了示範。在研討中，老師們再一次把握了課的重難點、掌握了說微課的技巧。

篇五：小學語文教研組活動總結報告

薛家灣第四小學按照上級教育主管部門的工作部署，在全方位做好疫情防控工作的同時，及時調整教學工作安排，採取多種形式開展線上教育教學工作，切實做到停課不停學。現將這一階段的語文線上教學進行總結。

教師篇——齊心向陽共克時艱

在校領導的帶領下，學校語文組全體老師抓備課，抓教研，全面提高教師的教材解讀能力，學校語文組積極開展了一系列活動。

一是組織教師熟悉教材，對教材有整體把握，語文組提前備課，每人主備一個單元的課，做好教學設計，課件，爲開學上課做準備。

二是組織全體教師參與教研室組織的線上教材解讀活動。制定線上教學計劃，在計劃的指導下，有序有效開展教學。在線上教學開展2周後，利用每週教研活動時間，召開3次線上教學經驗分享視頻會議。會上，各教研組教師代表交流在線教學經驗，明確下一步工作思路和注意事項。

三是爲了更直觀的展示線上教學的過程，教務處組織全體語文教師觀摩趙桂英老師的線上教學示範課。

四是組織語文組教師分年級組對本年級1-4單元的教學內容進行了深入細緻的單元教材解讀。教材解讀是教師確定教學目標、設計教學程序、選擇教學方法的重要前提，是提高課堂教學質量的基本保證，是教師實施教學的主要憑藉。正如特級教師霍懋徵所說：“千重要萬重要，掌握教材最重要；這個法那個法，不掌握教材就沒有法。

五是在教育教學研究中心的組織下參與了與玻璃圪旦、羊市塔小學校際教研暨六年級教材解讀活動。

六是以秦曉燕老師爲主編，全體語文老師參與校對，完成了《薛四小學生必備古詩詞240首》校本教材的編寫。

七是組織教師通過網絡教學資源進行研修，涵蓋教材解讀、單元培訓、作文閱讀培訓等內容。

除此之外，學校利用各網站好的資源推薦給老師，讓老師們自主學習。

學生篇——停課不停學隔空不隔愛

疫情線上教學期間，每晚7：00—8：00，各學段學生分學段觀看主題閱讀專家抖音直播，跟着專家學課文、學專題。組織三至五年級部分學生參加了主題閱讀專家邢淑紅老師主講的“三至六年級整本書閱讀與交流”專題學習；參加了“立小言詩詞課項目式探究學習”，其中三(1)班郝書瑤，五(3)班鄧鈞文在此項學習活動中脫穎而出，進行現場小主播；一年級部分學生還參加了主題閱讀專家邢淑紅老師的“365天日記”學習，識字、寫話能力都有很大的進步。

活動篇—親近語文享受語文

線上教研不停，學習不停，各項活動也如期開展。在四月份，迎來了“薛四小第八屆語文節”活動。語文組長錄好微視頻在各班播放，進行了語文節的啓動儀式。線上活動期間各班語文老師就整本書閱讀，開展了班級寒假讀書分享活動；各年級進行了寒假共讀書目思維導圖製作比賽；各年級舉行了抗擊新冠肺炎疫情徵文比賽，此外，還舉辦了一二年級立小言寫話課徵稿、繪畫比賽和“這就是中國——抗疫熱點話題大討論”活動。

活動中，學生們實實在在地感受到了語文的魅力和中華傳統文化的博大精深，學生們在親近語文、享受語文的過程中發現更好的自己，創造更美的生活。

停課不停學，成長不停歇，無論是學生還是老師，在這兩個月的線上教學期間，都有所收穫，有所成長。

篇六：小學語文教研組活動總結報告

教學質量是學校的立身之本、發展之基。雖然疫情暫時改變了我們的教學形式，但新華路小學對於高效高品質課堂的追求從未停歇。

提前安排精心佈置

爲更好踐行《義務教育語文課程標準》，準確把握新課標的內涵，及時補充教師知識儲備，更新教學方法，全面提升教師教學水平及核心素養，孫麗平主任提前將本次培訓的要求在語文學科組長羣裏進行了詳細的安排，收到通知後一二年級語文教師快速行動，相約“雲端”，聆聽王榮生教授帶來的“事實性知識與概括性知識之析《一分鐘》課例”教學研討會。

精彩講座深受啓發

王教授高屋建瓴，娓娓而談，給我們分享了“學習科學的三大發現（原理）”、“兩類語文知識”，分別是事實性知識和概括性知識，並且詳細說明了他們的內涵，強調事實性知識的核心是“知道、記住”；概括性知識的核心是“探究、理解或者明白”。並以大家都非常熟悉的課文《一分鐘》作爲切入點，帶着大家細細分析課文，切實做到理論與實際相結合，方便教師理解與運用。

同時爲了更高效地完成兩類語文知識，王教授特提出兩個具有實用性與啓發性的教學建議，分別是學文識字，在學文中識字，經識字而學文和以事實性知識爲重點逐漸轉移到概括性知識。

專業的語文教研爲老師們提供了前瞻的視角、鮮活的實例，爲老師們上一堂好課打開了一扇窗。參與了“含金量”如此高的教研會，低年級的語文教師十分珍惜此次學習機會，邊聆聽邊虛心學習，深有感觸。並做了詳盡的筆記。

全體語文老師在此次教研中收穫頗豐。“理論是基礎，行動纔是果實。”在日後的教學中，新小教師必將繼續虛心學習，充實自己，提高教學水平，在學習和摸索中前進，在前進中成長，在成長中收穫，用實際行動詮釋教書育人的使命。

篇七：小學語文教研組活動總結報告

秋意漸濃，紅楓傳情。爲深化課堂教學改革，把高效課堂落到實處，切實提高教師教育教學水平，10月12日，通川區四小開展了語文組教研活動，共同探究語文教學的實質性，有效性。

分管教學副校長何勇結合我校實際，爲本次教研的目的性和重要性提出了獨到的見解和中肯的建議。何校長指出：在教育教學中要分階段爲學生做出教學指導。低段一二年級要重視學生學習習慣的養成；中段三四年級要教會學生學習方法；高段五六年級要拓展學生視野，提高學習效率。並希望全體語文教師一定要深入瞭解學情，認真鑽研教材，將育人目標落實到教育教學中去。

省級骨幹教師王春燕爲大家分享了她在教育教學中的成功經驗。王春燕老師就“小學語文的預習策略”給大家做了細緻的講解與指導。在“預習的意義、預習中存在的問題”等方面用具體事例做了全面的講解。她講到：預習是教學過程中的重要環節，在小學語文教學中，教師應該根據學生的發展規律和具體的教學內容採用恰當的預習方法。同時，教學方式不是一成不變的，而是應該根據學生的變化進行動態的調整，才能更好地保障預習效果。

教導處向開輝主任對本次教研活動進行了總結和後期的工作安排，她提到：在新形勢、新課標下，要進一步抓準語文學科教學方向，持續推進減負提質，希望各位老師要將今天所學、所感、所悟運用到自己的教育教學工作中去，重視學生的預習策略，尊重學生的首創性、發散性。

一場教研活動就是一次專業的研討，一次精彩的思維碰撞。在教學教研的道路上，四小語文人堅守教育初心，注重學生語文基本功的培養，自覺恰當地進行創新教育，指導學生獨立探索、發現新知識、創造新方法，用心澆灌出一朵朵絢麗的“花朵”！

篇八：小學語文教研組活動總結報告

語文課上線了

小學課堂最重要的就是語文課，孩子們的學習和生活離不開語文老師的引導和教育，在防控疫情的關鍵時刻，育才學校小學語文老師們都做了什麼呢？讓我們一起來看看吧。

銜接網課

20XX年5月26日，我校小學語文組老師齊聚一起，探討如何銜接網課內容，姚國強老師總結幾點：整合教材，相似內容相似主題放在一起教學；採取集中識字形式，集中詞語教學，傳授解釋詞語的幾種方法；重視朗讀與課文重點片段的背誦積累。教務王主任結合自身教學經驗，肯定我們解決問題的態度，佈置統計新學期的進度計劃，過渡學生網課教學與課堂教學模式的轉變。語文老師們各抒己見，交流方法，記錄適合本班級的教學經驗。

形式很多樣

六年級三位語文老師結合網絡優質教學資源，互相聽課評課。年輕教師珍惜外出培訓機會，記錄每一節課的經驗總結。姚麗虹老師結合同級老師的意見，展示一節“我的‘自畫像’”公開課，她從外貌、性格、興趣愛好多方面來指導，使孩子筆下的自己有血有肉。

作文系統出招

小學低段老師面對看圖寫話有高招：培養孩子的觀察能力，弄清楚圖片發生的時間，地點，變整幅圖爲一個完整連貫的事物；給孩子插上想象的翅膀，培養學生創造性思維能力。中高段老師根據學生情況，轉變觀念，提倡“寫實”，在課堂分層教學，提高每個孩子的寫作能力；培養孩子堅持日記，積累寫作素材，不拘寫作形式地寫下見聞、感受和想象，表現孩子自己覺得新奇有趣的事物。

時間流逝，期末複習又該怎麼辦呢？首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻理解鞏固課本上的知識。其次重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，在複習時有“法”可依。最後老師會精心設計習題，因材施教，事半功倍。

期末加油，平和下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考。親愛的育才學子，希望你不負所望，收穫滿滿！