2022年青年教師培訓感想（通用8篇）作文

篇一：2022年青年教師培訓感想

三天的學習，彷彿又回到了學生時代，沉浸在各種觀點、各種技法和不同經驗的海洋中，通俗的深刻的，傳統的創新的，清晰的模糊的，細細品味之後，發現自己荒蕪已久的心靈迎來了一場甘霖，我又站在了一個新的起點上。

王國維在《人間詞話》中說做學問有三個境界，我想我們教師的成長也需要經過這三個境界。

其一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

人們用“百年樹人”來定義教師工作的深刻意義，用“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。於我而言，成長的第一步就是要對教育、對教師有正確的認識，從而產生對自身職業的認同感和使命感。三年的工作中，質疑過，猶豫過，甚至退縮過，但在這次培訓中，每一位奮鬥在一線的教師都讓我感受到了那份最純真的初心。儘管我們也會艱難地面對着層出不窮的教育亂象、教育難題，但作爲教師，我們在教育這條路上，更需登高望遠，明確教育的目標、方向和意義，更要心懷虔誠與敬畏，因爲有一羣期待教育能改變他們命運的孩子和我們站在一起。

在教師努力追求的路上，難免有些孤獨，但有了正確的認知，堅定的信念，就能有所成長。

其二：衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。

第二個境界就是修煉，爲教育，爲學生。教師的成長在日常教學中，在與孩子們的朝夕相處中。衆多老師的經驗分享無不在告訴我，我所遇到的，他們都曾經歷過，而我們要做的就是跌倒，站起，前行。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師對自我的提升不應是“被迫接受”的任務，而應當是“主動追求”的目標。時刻保持學習，讓自己有一口活水去澆灌渴求知識的花朵；不斷優化教法，讓每一堂課都有有效的教育意義；堅持反思總結，讓自己在筆尖下獲得成長。

努力了，付出了，即使遇到挫折，會疲憊，會迷茫，但心安，便無怨無悔。

其三：衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

教師要追求的最高境界便是教育要潤物細無聲。在克服了孤獨，抗住了挫折之後，我們的目標可能就會在不經意間達成。在教育、教學中，要創造適合學生的教育，融教於學，讓學生浸潤在知識的芬芳中，教人求真，引人向善，言傳身教，育人無痕。正所謂“天道酬勤”，這種最高的境界是師德修養的結果，更是量變到質變的噴薄。

少一點功利心，多一點情懷，多一份關懷，多一片胸懷，相信我們能和孩子共同成長。

回想着工作以來的點點滴滴，曾經帶着一腔熱情成爲教育行業中的一員，一路走來，跌跌撞撞，碰過壁，犯過錯，但所幸認真與執着還在。通過此次學習，我有所得，也有所思，反思過去的自怨自艾，我在困頓中明確了自己的方向：我要做一個幸福的教育者，我會把遇到的困難放進杯子，丟進湖泊江海中，那麼痛苦就不值一提了，餘下的更多的是幸福。坐而言，不如起而行。教育路漫漫，行則將至。教育事雖難，做則必成。未來的日子，堅定向上，穩步向前，給自己和孩子們多一些經得起歲月洗滌的沉澱，我相信我能成爲教育路上的幸福旅者。

篇二：2022年青年教師培訓感想

參加本次青年教師思想政治和師德師風培訓班，本人仔細聆聽了全部課程講座，一次現場體驗式教學，一次座談交流，收穫良多。

徐雷教授作爲復旦大學副校長，長期堅守教學第一線，致力於高校教改、思政研究和實踐，是我們在職業道路上前行的引路人。馮雅薇處長關於北京城市總體規劃的講解，讓我耳目一新，豐富的數據，全面的考量，讓我能夠清晰地看到北京整體規劃背後的科學和人文因素。高曉瑩教授用非常生動的例子，給我們講解高校教師職業行爲十項準則的具體含義，讓人印象深刻。李志勇教授長期從事馬克思主義理論等方面的研究，這次給我們講黨史，用寥寥幾頁ppt，講述了近兩個小時，把歷史背景、多方面因素、節點上的戰略戰術抉擇等，深入淺出娓娓道來，引人入勝。張馳老師的講座我聽過多次，像一位鄰家親切的小夥子，帶領大家從當前複雜的外界環境中體會自己的內心真實情感。

北大紅樓是一座具有革命傳統的近代建築，20xx年纔對外開放，這次培訓班組織老師們集體參觀，付出了巨大的努力，非常感謝。雖然因爲時間衝突，未能和大家一起參加，但是通過組織我們黨支部主題黨日活動，帶領支部黨員於7月13日一起參觀了北大紅樓，非常有教育意義。

這次的培訓班安排的課程非常有現實意義，讓我從思想政治、黨史、法律、城市規劃、心理健康等多方面學習了很多新的知識，拓寬了知識面，對自己的本職工作有了更深入的理解，對工作周圍的生活、心理健康等有了更進一步的認識，獲益良多，感謝組織培訓班的老師們的辛勤工作，希望學校能夠更多地組織這方面的培訓。

篇三：2022年青年教師培訓感想

自我覺醒，主動進取

人生像流星，在極其短暫的時間內劃過天，年輕只是流星爆發出的一個火花，爲了讓它成爲一生最閃亮的、最動人的時刻，我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應該有些什麼呢？成長絕對不是時間的流逝，而是自我的覺醒，是不斷努力地主動進取。青年教師怎樣才能主動成長？怎樣讓生命賜於的自強不息的火花燃得更旺？不至讓智慧泯滅於日常的瑣碎裏，消蝕在世俗的紛爭中呢？

1、構建適合自己的目標

讀師範的時候，我比較天真。理想中的目標，也往往十分的完美。而事實上與現實存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時候，通過段時間實踐和反思，來爲自己確定一個較爲合理的發展目標，無疑是十分必要的。這個目標確定的是否合理，對教師今後的發展將會起到十分重要的作用。

2、邁出堅實沉穩的步履

北師大教授肖川有言，優秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點就是有明確的目標追求，並體現在他們腳踏實地的努力之中，堅持每天讀書，每天寫教學反思，堅持追蹤教育發展的前沿態勢，面對壓力，他們能很好的調適自己，在調適中追求自我的不斷完善。有了目標後，作爲青年教師，應用一種積極的態度、漸進的步驟和適當的進度，去靠近或者實現這個目標。在這個過程中，我們可能會碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找藉口，對於領導，他們需要的不是藉口，而是我們的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去幹好，就會發現很多方法，你所要思考的，是比較哪一種

方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由只要你願意，一切皆有可能！作爲青年教師的我們，關鍵是打好紮實的業務基礎，其中包括課堂教學能力基礎、教育教學理論基礎等，因爲有了紮實的基礎與鋪墊，實現你的目標定會水到渠成，只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己不是天才而是地才，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。

3、敢於承擔自己的責任

我明白青年教師首先應該在責任感，去完成應該完成的事。在我們這個學校裏我們是年輕的，我們要做出年輕人該做岀的成績。美國前總統里根的那句話很中聽：“假如我們不做，誰來做？假如現在不做，什麼時候來做！”我們應該對學生負責，一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味着他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和爲了課堂教學而付出，爲了學生們的成長而不斷的奮鬥和提高。現在教師的職責越來越少地體現在傳授知識上，而越來越多地體現在激勵學生思考上，我們應該成爲學生求知路上的顧問，而不是拿現成真理的人，更不能讓學生成爲我們賺取教學成果的工具。

對待學生，我們始終要記住：每一個兒童都是帶着想好好學習的願望來學的。這種願望像一顆耀眼的火星，照亮着兒童所關切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心裏也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。

我們應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點，教育教學對自己而言，不只是爲學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現，我們應該在實踐中學習，學習中老年教師中多數人對工作發自內心的熱情，但不能滿足於同與他們的竟爭，不能把我們天然的優勢作爲驕傲的資本；作爲青年人理應對工作的質量有更高的追求，鶴立於狹小的天地裏沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業精於勤荒於嬉，人生如逆水行舟，不進則退。我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功無止境，起點總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業素質，良好的協調管理能力，健康的心理素質和隨機應變的能力以及較好的處理人際關係的能力和溝通能力等等。在教學中要不斷地研究課堂、研究學生、研究自己，只有這樣，才能不斷鍛鍊自我，提高自我，完善自在。

當一名教師容易，做一名好教師難，我相信，我們青年教師在澱小這一片沃土中錘鍊，定能成爲一名好教師。

篇四：2022年青年教師培訓感想

塑造自我內驅力

通過此次培訓學習，我們知道教師向上生長的力量來自於內驅力。一輛發動機未啓動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠跑不贏啓動發動機的汽車。同樣的道理，教師的快速成長源自於內心的覺醒，源自於向上生長的內驅力。

對此，我思考了以下四個問題：

一、你在爲誰工作？

遇到這個問題之前，我從沒思考過這個問題，人們往往對自己身邊的事情熟視無睹，也往往看不出日復一日的工作瑣事中有什麼值得挖掘的機會。其實，每一個行業都是一座寶貴的鑽石礦。教師的類型形形色色，主要分爲三大類教師：月亮型教師、燈泡型教師和太陽型教師。但是這三類教師中，只有“太陽型”教師真正做到了爲了自己而工作。他們自身就帶着能量源。寫到這裏，我想到了我的師傅劉仲樂老師，他每天清晨的微笑，都給了我無盡的動力；他每節課前對我的備課指導，都給我指了一條最好走的路；他每次課後提醒我需要加強鞏固的習題，都幫我掃空了一切障礙。上週四，劉老師在沒有任何聽課安排的情況下，主動提出要給我們班上一節數學課，幫我講列方程解決問題的第二課。在課後，我走到班級中等生小關的身邊問：“這節課學得怎麼樣？”“田老師，咱們必須承認，薑還是老的辣呀！”小關這句話給我逗笑了，也讓我再一次對劉老師的教學能力感到佩服。學生的學習情況是教師教學的反饋，也是一面鏡子，它照出了我教學能力的不足，也照出了劉老師教學水平的爐火純青！

二、成功是由目標鋪就的

明確的目標催人奮進，反之使人無所事事。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的。如果自己沒有得到想要的，那說明自己做的還不夠好。任何事情做久了都會養成習慣，如果每天堅持反思和總結，就會習慣成自然，慢慢促進教師成長；但是當敷衍懶散成爲一種習慣時，做起事情來往往就會不誠實，濫竽充數。所以，要想使自己快速地成長就得學會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨幹是折騰出來的”，要經常與自己過不去，試着逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己能有多優秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內部找原因，要有向上的願望並付諸行動。

三、離閒人遠一點

每一個初步踏上工作崗位的人都懷揣滿腔熱血，想要大展宏圖，從而實現自己的人生價值。但是，如果你在工作崗位每天聽到的都是同事們間的家長裏短、是非交叉，看到的是扎堆聊天，慢慢地你就會覺得自己沒有了工作的動力，精神和思想也被漸漸腐蝕了。其實，看到的或者聽到的不一定就是全貌，在你發現身邊閒人太多的時候，或許可以調整自己的觀察方向和目標。人太閒了，就會胡思亂想，想太多了就容易心煩意亂，所以我認爲，“離閒人遠一點”，首先是從內心離“閒”遠一點，其次是離“閒人”遠一點。

四、每天堅持書寫

書寫是思維的最後一步，是重新建構的過程，同時，它也是非常有效的凝神靜氣的方法。我的身邊就有一位教師——楊鳳臣老師，十年前當我還是個小學生的時候，楊老師就帶着我學習硬筆書法並取得了好成績，十年後有幸和楊老師成爲了同事，楊老師依然十年如一日，把書寫當做自己的生活常態。堅持這一良好品質，不僅體現在楊老師深厚的書法功底上，在其教育教學中也體現得淋漓盡致，楊老師經常在辦公室幫助學困生，不教會不罷休，直到學生滿意地離開，楊老師才放心地去做其他事情。

牛頓曾說過：“我之所以成功，是因爲站在巨人的肩膀上。”我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功教師的經驗，至少能給我一個較高的起點，縮短了我探索真理的路途。

篇五：2022年青年教師培訓感想

參加學校組織的青年教師思想政治和師德師風培訓班，通過集中形式的專家講座學習和北大紅樓現場體驗教學，我對高校教師思政和師德建設有了更深刻的認識，豐富的學習內容使本人受益匪淺。

自入職以來，我一直在思考如何做一名好老師。在習近平總書記與北師大師生的座談中，提出了“四有”好老師的標準，我從這裏找到了答案。

通過本次學習培訓，我深刻地認識到良好的師德和崇高的理想信念是分不開的。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的，這裏的道是我們肩負的國家使命和社會責任，好老師心中要有國家和民族。在我們的努力下，中華民族的偉大復興一定能夠實現，這是我們始終要堅持的理想信念，而這份崇高的信念又是良好道德情操的重要保障。

好老師還要有良好的道德情操，我們爲人處世所持的價值觀，都將時時刻刻影響着學生。當一個好老師，需要在是非、曲直、善惡、義利方面做到有所爲，有所不爲。金錢，名利，物慾是十分誘人的，我們首先要做出正確的選擇，才能在學生面前做好表率，積極引導青少年學生。

好老師還要有紮實的學識。紮實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法是我們的基本素質。我們對學問的態度，一定會影響學生對學問的態度，我們要有一潭水，才能給學生一碗水。在追求學問的路上，我們一定要精益求精。

好老師還要有仁愛之心。世界是多樣的，每個學生也是多樣的，善於發現每個學生的長處和閃光點，積極鼓勵學生，讓每一名學生都成長爲國家的有用之才。

我第一次走入交大，已是十一年前的秋天，如今回到交大，再次走在紅果園的路上，身份從小紅果變成了交大的守護者。我將秉承知行校訓，嚴格按照“四有”好老師的標準要求自己，堅持立德樹人，堅定文化自信，教書育人，愛崗敬業，努力爲我國交通事業的發展儘自己的綿薄之力。

篇六：2022年青年教師培訓感想

爲期三天的青年教師培訓已經結束，我問了自己這樣一個問題：“你收穫了什麼？”翻看培訓之間做的學習筆記，那可謂是收穫滿滿。我又問了自己另外一個問題：“經過三天培訓，你在哪些方面有了明顯的提高呢？”我不敢說，因爲我深深地知道其實培訓就像是一棵種子，只有在我們的教育教學過程中腳踏實地的追求，才能成爲一位爲學生所敬，爲家長所愛，爲社會放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓中的幾點小小的體會與大家分享。

一、專業成長是教書育人的基石

徐校長在開班致辭中，從青年教師的專業學習、專業投入與專業情懷以及樹立主人翁意識四個方面對青年教師提出了希望。徐校長把“專業”擺在了非常重要的位置上，我非常認同他的觀點。我們周圍有很多會唱歌的人，但不全是專業的音樂人；我們周圍有很多會做題的人，但不一定是專業的學科教師；作爲一名學科教師，我們需要潛心研究學科專業的規律，潛心研究學科教學的章法，讓學生樂學，善思，讓他們逐漸具備多學科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學生時代，英語早讀課時，我的英語老師總會拿着一本厚厚的英語詞典，在我們背書時，她就學習幾個新的英語單詞。培訓中，楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語課題研究中的經驗——站上講臺並不是專業成長的結束，而是一個新的開始。

二、教育之路與幸福爲伴

漆書記以“做教育路上幸福的旅者”爲主題，跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他對教育事業從未減少的熱情以及他在自己教學生涯中體會到的特有的幸福感。回憶我的從教之路，我想不出當年是什麼高大上的理由讓我選擇了這條路，大概是在我青春年少不懂事時我的初中班主任對我的指引，或是我的高中語文老師鼓勵我當語文課代表時的感動，或是我的高中班主任對我說的一句淺淺的激勵的話。我在他們身上感受到的不止教學事務的繁忙與勞累，更多的是作爲一名老師在學生獲得成長與進步時的幸福感。他們曾經用幸福感感染了我，我也願同樣將我在教學路上的幸福感帶給學生。

曾經我們特別喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮別人。作爲新時代的教師，我想作爲蠟燭已經遠遠不夠。正如漆書記提到的“教育不是犧牲，而是享受；教育不是複製，而是創造；教育不只是謀生，更是生活本身。”相比蠟燭，我更願意成爲自己，成爲學生心中有特點的老師，成爲一個不止傳遞知識，更要傳播幸福的老師。

三、大與小有時並不是反義詞

從教之初我就在心中默默宣誓：“我要努力爲教育事業奮鬥終生！”教育事業——好大一個命題，和自己小小的身軀相比貌似不那麼匹配。每天坐在辦公室改着一本本小小的作業本，解答着一個個學生的小小的疑問，貌似和教育這個大事業還有着十萬八千里的距離。但隨着從教時間的延長，我慢慢體會到大事業就是從小事中做出來的。在培訓中，蒲老師分享了去昭覺支教的經歷，她在那裏上了一年的英語課，由於學生基礎薄弱和外部條件的諸多限制，雖說學生英語成績沒有大爲改觀但班平均成績也提高了十幾分。她用自己微薄的力量盡着自己小小的努力，改變着那裏的孩子們，給孩子們埋下了希望的種子。還有好多年輕的班主任分享了他們在班級管理中的小事，教學生建立學習目標、創新獎勵機制（給學生織圍巾、班級拍賣會）、培養學生自我管理的能力（班幹部培養、清潔責任制）、開展有意義的班會活動、夜晚陪學生在樹下談心等小小的方法和小小的故事，但教育這個大事業正是需要從這些小事中一點點積累才能實現質的飛躍。

四、做教師要內外兼修

課堂是傳道授業解惑的重要場所和渠道，而教師的聲音、板書、儀態妝容服飾這些外在的東西也會影響學生聽課的效果，胡樂老師、王智老師、黎霞老師三位老師則從這三方面對青年教師做了基礎課程的培訓，要想都做得很好，三天培訓是不夠的，他們給我們指引了方向，重點還在於日積月累的感悟與練習。多讀書，多旅行，多多去體驗不一樣的世界百態，成爲一個心中裝有大世界的內外兼修的老師，言傳身教成爲學生的榜樣。

不敢說自己能夠做得多好，但在綿外這個大家庭中，不敢不努力奮鬥，身邊有太多的榜樣，有太多爲了事業不懈追求的同事，有太多和學生一起感動的故事。願自己從小事做起，內外兼修，成長爲一名更專業，更幸福，更爲學生喜愛的老師。

篇七：2022年青年教師培訓感想

本小組老師們認爲，能在學期教學工作基本結束之際，組織課堂培訓與體驗教學相結合的學習培訓，對於青年教師們提升能力素質、促進交流溝通有很大的幫助。本次培訓課程內容豐富，時間緊湊，主講人員水平專業，我們在講座中充分汲取知識與經驗，希望能夠以飽滿的工作熱情，端正的思想水平，有效的教學技能應對之後的工作與挑戰。

徐雷校長的課程思政講座，讓我們聽到了“創新”，全面展示了課程思政建設過程中的改革與創新，也給我們在不斷摸索課程思政發展的各學科教師們指明瞭方向，把握課程思政內涵，發展專業教育與課程思政相互促進之路。

馮雅薇處長的北京市總規和軌道交通規劃，讓我們感受到了“發展”，從行業專家的角度對北京城市規劃發展現狀進行詳細解讀，深入淺出，全面細緻，不光是我們城鄉規劃專業，也同樣切合學校不同學科在北京發展與研究的背景瞭解需要。

高曉瑩教授讓我們在不同法律案例之中，吸取經驗與教訓，嚴守十項準則，規範從教行爲，遵守師德師風規範要求，做學生們的四有好老師。

李志勇教授對於我黨發展歷程、重要時期、歷史意義、基本經驗等進行了全面解讀，作爲新時代的踐行者，我們需要擔負起應有的歷史使命，盡職盡責，砥礪前行。

張馳老師的心理健康教育講座，在座的老師應該都不是第一次聽到，每次都受益匪淺，在目前工作、生活都不斷受到疫情影響的今天，能夠有效地幫助我們緩解內心焦慮，積極向上地面對生活和工作中的種種突變與挑戰。

北大紅樓的參觀讓我們在修復之後的原北大校址所在地，感受新文化運動的中心，中國共產黨早期組織的誕生，一同見證歷史，重溫那段艱辛又光榮的歲月。

在今後的工作與學習中，我們需要進一步加強師德師風建設，增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，充分發揮青年教師在日常工作、學習、生活中的先鋒作用，學爲人師，行爲世範，做好學生健康成長的指導者和引路人，牢記爲黨育人、爲國育才的重要使命，向老教授老專家學習，在教書育人和科研創新上不斷創造新業績，爭做學生爲學、爲事、爲人的大先生。

篇八：2022年青年教師培訓感想

保持內在的從容

一位成功的領導不光是寬容的，更是時刻不忘記給下屬的心靈注入營養的。今天校長的一句話令我領悟許久：保持內在的從容。

說實話，經過一年的工作，我已經認識到學生成績合格率對學校發展至關重要，這使我面對一些不及格的學生時，沒辦法再從容。更多的是，我開始逼着孩子課下找我學習……

今天聽完校長的話，我反思了一下，可能就是從那時候，我變得不從容了。我單單關注孩子的成績，卻忘了他們是有情感和理智的少年。教育的本質應該是助長孩子善良的本性，讓他們好奇，向善，率真，而不是一味關注學習成績。想到這裏，我豁然開朗了起來。

由此，我思考了三個問題：1。什麼事情使我感動？2。什麼事情使我羨慕？3。我對自己滿意嗎？

首先，工作以後另我感動的事情當然來源於學生，可能因爲我每天相處最多的就是他們。比如，我在批評某個孩子後，他在操場看見我去倒垃圾，仍然興奮地跑過來要幫我，絲毫沒有記恨我今天批評他，這可能就是孩子最難能可貴的地方吧。

其次，令我羨慕的事情有很多，其中最不切實際的就是回到童年。看到學生們無憂無慮地奔跑，天真爛漫的臉龐，我很羨慕，發自內心的羨慕，這也激發了我的“童心”。邵校長說，童心不只體現在孩子身上，教師也要有一顆“童心”。所謂“童心”就是人性本真，不爲世俗的煩惱所牽絆，精神世界的充盈纔是最大的財富。

最後，我對自己並不滿意，因爲感覺自己的一切都沒有步入正軌，還是一個剛剛走出校園突然進入社會的孩子，什麼都不太懂還總是因爲成績跟學生着急。希望自己通過今天的培訓，能努力剋制情緒，保持從容，爲素質教育多傾注心力，關注孩子德智體美勞全面發展。