我的漫畫老師作文五年級（精選13篇）

篇一：我的漫畫老師作文五年級

多變的英語老師

季冬陽

在我們的小學生活中，老師永遠是不可缺少的一員，在我遇到的衆多恩師當中，最讓我難以忘懷的，是我們三年級的英語老師。

英語老師長得漂亮極了。她有着圓圓的臉蛋，臉上總是紅撲撲的，像個小蘋果；一頭長長的碧發散在腦後，看來像是一位古代的千金小姐。這美麗的容顏再配上那可愛的裙子，俏皮的高跟鞋，便顯得更加閉月羞花，傾國傾城了。

英語老師的課堂生動有趣。有一次，她教我們學會了一些關於動物的單詞，便和我們玩起了猜一猜的遊戲：她把單詞卡藏在講桌底下，經過“洗牌”，挑出一個單詞，我們則要猜出老師手中的單詞，猜對了就會得到獎勵，猜錯了就要被 iPad（ 挨拍的）拍一下。老師每次“洗牌”之前都會放出狠話：“這下你們誰也猜不到！”可是我們每次都“百發百中”。當老師說：“這個太好猜了！”，偏偏我們半天才猜對。

英語老師最厲害的要數她的獨家絕技——分身術。這是什麼意思呢？平時英語老師的一舉一動都是那麼優雅，說話也甜甜的，溫柔可親。此時的老師上起課來也是生動活潑，大家也積極互動認真思考。在這樣的課堂中學習，就好像置身於天堂，如沐春風，而老師便是那高貴的女王。我們沉浸在英語的樂園中，無法自拔，課堂氣氛非常和諧。此時此刻，如果有一個同學走神做與課堂無關的事情，老師馬上一改女王本色，把我們從天堂拉進十八層地獄，這層和諧的氣氛立刻被撕破。只聽老師大吼一聲：“你在幹什麼？爲什麼不聽課？”說完，她抄起一把軟尺就走了過去。那位同學的下場……可想而知了。

這樣有趣負責的一位老師，卻只陪伴我們度過了三年級的美好時光，就調離我們學校工作，我們都很想念她。

“老師像辛勤的園丁”，這是一個普通的無法再普通的句子。儘管它常見，可是還有哪一個句子能夠如此直接的表達老師的偉大嗎？

師恩浩大，師恩難忘，在這裏，我對全天下所有的老師說：“老師，您辛苦了！”

篇二：我的漫畫老師作文五年級

嚴厲的韓老師

吳昊軒

我們的語文老師——韓老師，喜歡穿運動裝，扎一個馬尾辮，與我們一起站隊時，你很難發現她，因爲她太普通了。你很難在人羣中發現的韓老師，卻能在“千里”之外發現你，她老師有一雙雖小卻很敏銳的眼睛。

中午放學回家，呂同學和江同學走出校門口值班老師的視線後，追逐打鬧起來，後來，居然鑽到了學校後面的工地裏。眼尖的韓老師，及時趕到，把他們叫了出來，“押”回教室。說：“你倆爲什麼鑽到工地裏？知不知道那裏面有多危險？”他們兩個也知道自己錯了，支支吾吾半天不出聲。老師拿起小尺，在他們倆的手心上各打了兩下：“安全最重要，工地要遠離。”他們兩個點點頭，就走了。只見韓老師找來兩塊木板，把它們釘在一起，上面寫了八個大字：施工重地，閒人免進。放到工地與學校的縫隙處，嘴裏還唸叨着：“可千萬別再有人鑽進去玩了！”

課餘，我們幾個男生經常拿這件事開呂同學的玩笑，沒想到的是，我竟然也被韓老師“嚴厲”了一把。那是上週末，表弟來找我打羽毛球，可我的作業還沒寫完，這可怎麼辦呢？突然我的腦袋靈光一閃，想到了一個好辦法，速寫——快速扒拉寫，三下五除二就把作業完成了。燈都沒關就急匆匆地跑出去和表弟打羽毛球了，那就一個高興、喜悅！第二天，語文課上，老師習慣的作業點評時間又到了，只見韓老師拿着兩本作業走到講臺上。我本來以爲又有好戲看了，老師打開投影儀，我越看越覺得不對勁，越看越覺得眼熟，呀！這不是我的作業嗎？這下完了，吃瓜吃到自己頭上了！怎麼辦？怎麼辦！我感到後腦勺一涼，“這一頁是這位同學在學校寫的，還說得過去。再看這一本，這是他在家寫的，這是一個人寫的嗎？”老師停下來，嚴厲地看着大家，“這是誰寫的？上來！”老師不說話了，定定地看着我，那眼神彷彿能一下子給我刺穿。最後的結果還用說嗎？我的作業要重寫！哎，我好慘啊！

在嚴厲的韓老師的看管下，我的字越來越工整，我們班的路隊紀律越來越好。

篇三：我的漫畫老師作文五年級

幽默風趣的老師

作者：李浩宇

四年級的時候，我們新開展了兩節信息課，我們的信息老師姓吳，他是一位幽默風趣的老師，同學們都非常喜歡他。

吳老師有着一頭烏黑立整的頭髮，濃濃的眉毛看起來十分神氣嚴肅，不大不小的鼻子也看起來十分適宜。雖然他的眼睛被眉毛遮擋了一部分，但也成了他幽默風趣的原因之一。

說起吳老師的幽默，人人都得豎起大拇指。上信息課的時候，他總會蹦出幾個笑話來逗同學們開心一下。

有一次，因爲上午數學老師佈置了太多作業，導致我們中午都沒怎麼睡覺，所以在上下午第一節課時昏昏欲睡。我的眼皮也在上下打架，合上了，努力睜開，再合上，再睜開，如此反覆，怎麼也不精神。

我向周圍掃視了一圈我的同排同學，他們也在打瞌睡。“咳咳”吳老師清了清嗓子，我努力睜開眼睛，以爲他要說什麼事，結果話鋒一轉，“你們呀，也太不會關心同學了，看到別的同學睡覺也不給蓋點兒什麼，如果着涼了怎麼辦？”一聽這話，同學們的睡意瞬間被趕走了：剛纔趴在桌子上的，直起了腰；剛剛在打哈欠的，張開嘴，哈哈大笑了起來；剛剛頭昏腦脹的，也神氣、清爽了起來。

如果我們犯了錯，他不會像別的老師那樣火冒三丈，而是用他那獨有的幽默風趣的語言，讓我們認錯。某日，XXX同學因爲上課沒認真聽講，所以在實際操作時一點都不會，這可讓過來尋視的吳老師給發現了。他走到那個同學的身後，緊盯着屏幕，眉頭一皺，眼一眯，嘴一歪，指着XXX同學說：“哎，我就知道你不會，專門逮你的。”他怪里怪氣的話，惹得我們都哈哈大笑，就連他自己也被逗笑了。

有這樣幽默風趣的老師，誰會不喜歡他，不喜歡上他的課呢？

篇四：我的漫畫老師作文五年級

我的語文老師

孟依函

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那明亮的大眼睛裏透露出淳樸、溫情，她爲教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛我們，她就是我們的班主任一一任老師。

我們的語文老師，長長的頭髮，彎彎的眉毛像柳條似的，鼻子翹翹的，她生氣的時候，兩隻薄薄的紅嘴脣，微微向上翹起，說起話來口吐蓮花！老師微笑時，眼睛就會閃爍出耀眼的光芒，讓人如同沐浴在陽光之下。她的內心如同她的外貌一樣溫柔。

在一年級時，我剛上學特別膽小，老師上課提問問題時我從來沒有舉過手只是低頭默默的想着擔心老師會叫到我。那天任老師上課，“孟依函”，老師恰好點到我的名字，我嚇得心砰砰直跳，生怕回答錯誤，鬧出笑話。我慢慢的站了起來，吞吞吐吐的回答老師的問題，聲音小得比蚊子還小，老師沒有批評我，她的眼睛裏含着笑意，溫柔說道：“你回答的很好，下次繼續努力，但聲音有點小。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以後，我也變成了一位舉手發言的好學生，每次回答完問題後，老師都會向我投來了讚許的目光。

老師還是一位嚴厲的人。有一天，第一節課是語文課，“遲到大王”又遲到了，我們剛要說：“老師好！”的時候，她急匆匆跑到門口，老師瞧着她說：“你看看現在幾點了？還遲到？如果明天你再遲到的話，就站在門口別進屋了。”聽完這句話，那位同學難過地說：“我再也不會遲到了。”

這就是我們的語文老師，她是一位既親切和藹，又嚴厲的老師。

篇五：我的漫畫老師作文五年級

“火眼金睛”

五（2）班 程繹方

從四年級起，我們的美術老師就由解老師擔任了。解老師人很好，帶着一副圓圓的厚鏡片眼鏡，又高又瘦。解老師最大的特點是有一雙“火眼金睛”！

還記得上學期的一次美術課，同學們大多都在認真地製作手工，當然也免不了有多嘴的同學。當時，坐在我右前方的男同學就一直在跟他的同桌說話，我還曾好心提醒他，但最後還是被解老師的這雙“火眼金睛”給發現了。

“第一組第四排的男生，起立。”解老師說。那同學站了起來，低着頭一言不發。這時，解老師突然說：“帶美術作業本了嗎？我兩週前就讓準備了，你應該沒帶吧。”“沒…沒帶。”那同學支支吾吾地說。後來老師又叫了幾個男同學，不用說，全部都沒帶美術作業本。在別人看來解老師彷彿擁有透視眼，但我總覺得這是個巧合。

然而一件事，卻讓我徹底地相信瞭解老師的“法力”。

那是上週的一節美術課，我們都在畫畫或者做中秋節燈籠。解老師照常在班裏來回走，維持秩序。“第四組倒數第三排的男生，是不是成績一般，平時也愛搗亂？”解老師一邊說，一邊看了那男生一眼。“對！”“他平時就愛欺負我！”“解老師也太厲害了吧！”各種各樣的聲音此起彼伏。

解老師繼續繞着班裏走，走着走着，不知不覺就來到了我們這邊。“第二組第五排的那個女生，平時成績應該還不錯吧。”解老師又在“表演魔術”了。哎，這怎麼越聽越耳熟了！第二組？第五排？這不正是我的座位嗎！全班頓時炸開了鍋，有的同意解老師的話，有的對解老師的“神力”讚歎不已。我沉默了，解老師真的有透視眼嗎？怎麼能這麼瞭解每個人呢？況且，她也只帶了我們剛滿一年而已啊。這個問題我想了很久，從美術課下了到打上課鈴，我就一直坐在座位上想着。

後來，我終於想明白了：解老師之所以這麼厲害，是因爲她有着極其敏銳的觀察力，總能捕捉到一些常人發現不了的小細節，而這也是解老師通過常年畫畫所練成的。而我喜歡解老師的原因也不止這一點。解老師把家裏的牆改造成了一面“艾莎公主”牆，說明老師熱愛生活；解老師常常會說自己不會去追着我們要作業，學習就是自己的事情，說明老師心態很好。這也是我在別的老師身上不能夠一下子看到的。雖然解老師是美術老師，但她的智慧是極高的。

我也希望解老師能夠一直當我們的美術老師，一直到六年級！

篇六：我的漫畫老師作文五年級

“漫畫”老師

有一位老師姓楊，他是我們的語文老師，我們都叫他“羊”老師。

我們叫他“羊”老師，主要基於三點原因：第一點，他很溫和；第二點，他很幽默；第三點，他非常的認真。

楊老師的溫和表現在他常常笑，就算生氣了也絕不會露出生氣的表情，而是和和氣氣地跟我們講道理。可是，羊生起氣來也會踢人的。要是某些人“屢教不改”的話，他們就有大麻煩了。

楊老師對開玩笑這件事非常熱衷。記得有一次，正是上課的時間，小山同學突然插了一句話，楊老師皺了皺眉頭，正要說話的時候，軒同學指着小山同學說：“你慘啦，上楊老師的課居然插話。”這時，楊老師轉頭對着軒同學說道：“你也慘了！”楊老師的話音剛落下，全班同學就大聲地笑了起來。有“額額額”這樣笑的，有“哈哈哈“這樣笑的，還有”呵呵呵”這樣笑的。一時間，教室裏全是同學們的笑聲，楊老師倒是站在講臺上看着大家笑了。這時候，軒同學的臉一陣紅，一陣白的，紅的時候像個熟透了的紅蘋果，白的時候又像一張白紙。我猜，他一定恨不得找個地縫鑽進去呢。

別看楊老師喜歡開玩笑，可是他抓起我們的學習來可真是一絲不苟的。楊老師上課的時候和其他的語文老師一點也不一樣，他從來不會爲了讓課堂有趣而隨便開玩笑，而是開門見山講出今天要講的學習內容和重點。每次楊老師講解寫作時，都會挑出一篇範文來講評，範文中的優點和需要改進的地方，他都講得清清楚楚，使我每次都收穫良多。

這就是我的“羊”老師，一位有趣又認真的語文老師！我非常喜歡他。

篇七：我的漫畫老師作文五年級

“漫畫”馮老師

袁鈳渲

今天我來介紹一下我最喜歡的老師。他個頭不高，經常穿着一件格子衫，一雙炯炯有神的大眼睛上戴着一副眼鏡，顯得格外威嚴。每次只要他狠狠瞪一眼，我們就會嚇得直打哆嗦。但你別被他的外表所迷惑，他其實十分幽默，這就是我們班的科學老師——馮老師。

有一次馮老師正在給我們上課，但我的橡皮太不爭氣了，居然掉了下來，我連忙起身去撿。哈哈，我居然看見謝昊天像只小豬，正在呼呼地睡大覺。我撿好橡皮坐在座位上捂着嘴巴偷偷地笑，心想：謝昊天真是的，上課都能睡，如果被馮老師發現就慘了。哎呀，都怪我這烏鴉嘴，馮老師一轉頭果然看見了謝昊天。馮老師用他那葡萄般的大眼睛注視着謝昊天，同學們想叫醒謝昊天，被馮老師阻止了。他站在講臺上摸着自己的下巴，看上去若有所思，然後說道：“我們玩個遊戲。你們快點鼓掌，鼓得大聲點。”雖然不明白什麼意思，但同學們還是照做了。這時被矇在鼓裏的謝昊天醒了，一臉茫然的他也跟着鼓起掌來。馮老師笑眯眯地說：“這是一種效應。以後如果再有同學睡覺，我們就在這樣做好不好？”我們都拍手叫好。

還有一次在實驗室做實驗，馮老師讓我們用洗潔精，食用油和水放進儀器裏，滴到玻璃片上，看誰流得快。可是我們老是搞不好，不是把位置弄錯，就是液體滴多了。我想，馮老師肯定又要用他那葡萄般的大眼睛瞪我們了，想到這兒我不禁打了個寒顫，可是馮老師並沒有生氣，還說道：“今天水來找我告狀了，說你們不公平，明明是水較快，可卻被你們搞混了，這樣可不行。”只見馮老師拿起粉筆，畫了一塊玻璃塊，繪聲繪色地講道：“你們設定一個起點，每一種液體都滴一點，這樣不就好了嗎？大家以後一定要仔細點喲。”我們都點點頭示意懂了。

這就是我們的科學老師，一位教學有方、幽默風趣的老師，這樣的老師我們都喜歡，難道你不喜歡嗎？

篇八：我的漫畫老師作文五年級

出口成章的黃老師

五（2）班 謝雨瑩

“師者，所以傳道授業解惑也”。每位老師都有自己的教學特點，而今天要說的這位老師，可是“出口成文章，下筆如有神”的黃老師。

我們黃老師雖然她有時候很嚴厲，但她上課時出口成章，真是名副其實的的“大師”。

在學習《珍珠鳥》一課的時候，她講珍珠鳥的活動範圍是爲了讓我們更加生動地理解她說起了“單人相聲”。黃老師先當珍珠鳥，她先說：“這個老頭兒，對我還挺好。給我做了一個舒適的窩，用垂蔓遮住，他不來打擾我。這會兒我好無聊，去逗逗他吧。”

當講到珍珠鳥落在書桌上，黃老師調皮地說：“我去喝他的水，看他給我喝的水和他自己喝的有什麼差別？”

珍珠鳥蹦到茶杯上喝茶，黃老師說：“我跑到他的紙上去，看看他會不會打我？打我也不怕，我飛得快，他又追不上我，哈哈！”

“他會‘啦啦啦’地唱，我也能‘嚓嚓’的發聲！”珍珠鳥蹦到稿紙上，爪子發出“嚓嚓”聲。

“竟然不理我，繼續不動聲色地寫，那我用小紅嘴啄你顫動的筆尖，看你生氣不生氣？”

“這個老頭終於肯用手撫摸我的絨毛啦，這次‘搗亂’終於成功了，哈哈哈。”珍珠鳥（黃老師）樂不可支。

黃老師生動地講解，逗得我們哈哈大笑，也在快樂中學到了知識和道理。剛當完珍珠鳥不過癮，她又當起了馮驥才。她告訴我們，她能出口成章是因爲她讀的書多。一個暑假，她讀了二三十本書，而我只讀了一本《史記》和一本《海蒂》。這真是天地之差呀！她說：“讀書是主動學習，只有體驗過思考的快樂，纔會樂此不疲！”

於是，她又說了自己的口頭禪“誰永遠也叫不醒一個‘裝睡’的人。”黃老師說的裝睡，好像就是我呀！

還有一次，黃老師直接在班裏放出“神作”——不拿手機、不看教輔，當場口述了一篇“現場口頭作文。”

時光茫茫，歲月不待。轉眼到了五年級，黃老師教給我的道理，我會永遠記在心中！

篇九：我的漫畫老師作文五年級

我的“漫畫”老師

馬熙媛

我有一個特殊的老師，我和他的關係異常親密，呵呵，因爲他就是我的爸爸，也是我們班的數學老師。

瞧！他往這兒走來了，他看上去可能沒有你想象中那麼高大，但是那肥壯的大肚皮卻顯得格外突出，都可以算得上是“豬九戒”了。還好他的臉顯得比較瘦長，挽救了自己的身材，以致於看上去沒有那麼胖。再看看他的面孔吧——黑黑的皮膚，戴着一副神氣的黑框眼鏡，還剃着個板刷頭，樣子嚴肅而又莊重。

其實，毛老師並沒有看起來這麼嚴厲。在他的課堂上，他有空就給我們將一些有趣的故事。我們知道了他們那個年代小時候的童年趣事，體會到來現代科學技術發展的迅速，也飽覽了老時代生活的艱辛。就算毛老師正在講課，也會說一些幽默的話，如“請範賤豪上臺領獎”等，使教室裏傳出鬨堂大笑。

不過，毛老師兇起來還是很可怕的！有一次，我們做作業太吵了，聲音傳到了隔壁辦公室，影響了老師們午休，他一下子就從“豬九戒”搖身一變，成了一頭兇猛的獅子，只見他皺起眉頭，瞪大了眼睛，好像要從眼睛裏射出激光，還嗷嗷地大聲嚷嚷：“別吵了……”看着毛老師恐怖的樣子，同學們立刻像一隻只哈巴狗，趴在桌上寫起了作業，教室裏立即鴉雀無聲了。

毛老師還很hard-working呢！他是學校的領導，經常忙得不可開交。這天晚上，隨着“砰”一聲響，他又離開了家，到學校加班去了，一直到我睡覺時也不見他回來，夢裏，我又看到了那張熟悉的辦公桌，那個熟悉的身影……

這就是我的數學老師，我愛我的“九戒”老師！

篇十：我的漫畫老師作文五年級

“兩面”老師

王凱越

我的班主任——任老師 ，是一位語文老師 ，同時兼任年級的年級主任 。她這個人有着兩種狀態 ，兩者有着不同的特點 。

任老師有些善變 。在和善的時候 ，語言既有趣 ，又柔和 ，聽她講課 十分輕鬆 。我們呢，在上這樣的語文課時也十分開心 ，大家都很愛上這樣的語文課 。下課後 ，只要沒有什麼煩心事 ，脾氣就會特別好 ，好到什麼程度呢 ，哪怕你一張卷子一共有十道題 ，你錯了一大半 ，老師也會心平氣和地進行講解，一點兒也不生氣 。

可是，當她生氣的時候，就是一隻“母老虎 ”一樣的人 ，沒有人不怕她的。就比如有一天 下午的課間，在我們回來的時候 ，有一部分同學在上樓時說話打鬧 ，讓我們的李副校長撞見了 ，當時就讓五年級全體同學停課練習 ，語文老師當時的臉色別提有多難看了，心裏那叫火冒三丈 ，當時就用練習四十多年的“河東獅子吼 ”大吼一聲 ：“誰再說一個字 ，以後活動課取消 ，就反覆練習上下樓 ！”那吼聲驚天動地 ，嚇得我們全年級同學一哆嗦 ，現在我還心有餘悸 。

不管怎麼說 ，語文老師所做的一切都是爲了我們，她這些行爲只是爲了我們能夠健康成長 。在一個人成長的過程中 ，需要有一個人來鼓勵他 ，讓他的生活、學習變得陽光、 自信 ；還需要有人在一旁批評他 ，指出他的錯誤 ，走正確的成長道路。我相信語文老師就是我人生中的那個人 。

我的語文老師 ，我的班主任 ，我的“兩面 ”老師 ，你在成長之路上指引着我 ，讓我走向成功 ，感謝老師 ！

篇十一：我的漫畫老師作文五年級

我的“漫畫”老師

馮芝宏

我遇見過很多風格迥異的老師，但今天我要寫的是我已經“退休”的班主任——黃老師。

黃老師是一位五六十歲的優秀教師。她一頭利落的短髮，紅色的眼鏡閃着亮光，也閃着那雙永遠微笑的眼睛。我腦中的她，穿着紅色連衣裙和黑色的緊身褲，有着不符合年齡的“朝氣蓬勃”。

我喜歡看見黃老師被我們逗得剛準備沉下臉，又忍不住笑出來的樣子；喜歡看見黃老師高興得幾乎蹦進教室，滿臉忍耐不住的喜悅的樣子；也喜歡她那句千篇一律的“同學們”和兩手扶着講臺，掃視我們的樣子……她的一舉一動，我都喜歡。

我知道黃老師爲我們付出了很多。

在三年級的一個下午，我們排練着運動會入場，天上有太陽，但地上沒樹蔭，我們在操場上來來回回地踏，來來回回地走，黃老師更是從前邊跑到後邊，再從後邊跑到前邊。汗佈滿她的額頭，風一吹，她的頭髮雜七雜八地拍在額頭上，我知道這很難受，但她捋都顧不得捋，一點都沒有閒下，連步都和我們一起踏。

過了半小時。

又過了一小時。

但自始至終沒有出現樹蔭……

我們總算回了教室，同學們一下子“癱”在桌子上，像一條條軟軟的泥鰍，叫着好累好累，黃老師也坐上講臺，背卻挺得筆直。我去給她改作業時發現，她額頭上的汗仍然沒顧得上捋。我做錯了，黃老師耐心地給我講解，我邊聽，邊注視着她忙忙碌碌的筆尖，下臺時一陣心酸淚涌上心頭，我趕緊跑回座位，強忍住眼淚……我真後悔，當時爲什麼不說：“去休息會吧，黃老師！”

她爲一批又一批學生操勞在教師崗位上辛苦了三十多年，我被批評時的淚，不只是在後悔自己的行爲，還在責備自己，怎麼又給她增加了負擔……

黃老師，您辛苦了！

篇十二：我的漫畫老師作文五年級

“古靈精怪”的李老師

王佳琪

李老師是我們上學期的語文老師。一對落在肩上的馬尾辮，眉毛上邊留着厚厚的齊劉海，一副鑲着金邊的黑色眼鏡內忽閃着一對帶有歐式雙眼皮的大眼睛，一口雪白的牙齒在不論笑還是不笑，總能露出來，總之李老師給人的感覺就是古靈精怪。

四十多歲的李老師，有着一顆濃濃的少女心。看看她的手機殼，不是兔子，就是蜜蜂。記得有一次在校園裏值日時，看到一個穿着粉紅色兔子衣服的人要上臺階，我心想這位是新來的老師嗎？我剛要跑過去看，那個人從兜裏拿出了手機，黃色的手機殼和那熟悉的蜜蜂，這不就是我們那充滿少女心的李老師嗎？

李老師上課也十分稀奇精怪。有一次李老師氣呼呼地來到教室，就是因爲我們聽她講了好幾遍的題又做錯了。教室充滿嚴肅的氣氛，這時被一位同學的笑聲打斷了，我們一聽就知道是姜治承笑的。本以爲怒氣衝衝的李老師會大發脾氣。沒想到她走過去，笑着說：“姜治承，你知道你的牙爲什麼這麼大嗎？我告訴你，就是因爲你和我一樣，太愛笑了。”班裏本來嚴肅的氣氛被李老師說的話逗得哈哈大笑，姜治承被說得臉都紅了。過了一會兒，李老師接着給我們講課，李老師在講到“美食”這個詞時，突然跟我們聊起了家常，聊着正起勁時下課鈴響了，李老師看了看錶還真下課了，這節課也過得太快了吧！因爲李老師下節課要開會，就先走了。第二天李老師跟我們說：“以後可不能再聊了，會浪費時間的。”可是每次李老師講到一些跟生活相關的詞彙，還是依舊會聊起一些家常。

李老師是一名古靈精怪的老師，她長得“古靈精怪”，上課方式“古靈精怪”，其實，我知道，這份古怪是她對生活的熱愛，是她對我們的關愛。她總是以她獨特的方式讓我們熱愛生活，熱愛學習，我們都很喜歡她。

篇十三：我的漫畫老師作文五年級

我的英語老師

劉昕藍

這學期，我“榮升”爲五年級學生，英語老師也換成了高段英語老師——陸老師。她每年都是教五年級和六年級的英語，在我心中，她就是我們學校的英語把關老師。

陸老師個子較高，臉長長的，方方正正的，長着一雙炯炯有神的大眼睛。她經常板着臉，一本正經的，頭上永遠是高馬尾，說的一口流利、地道的好英語，講話的聲音特別好聽，像百靈鳥的歌聲那樣清脆悅耳。而她的性格就像春天的天氣一樣，時而溫暖，時而寒冷。這兩股風吹來，讓我們猝不及防，捉摸不透。

記得她第一次給我們上課，冷冷地捧着教本走向講臺，簡單地介紹了自己後，就叫我們按照黑板上的句式介紹自己。我們面對如此“冷酷”的老師緊張極了，原本流利的英語說得結結巴巴的。剛一介紹完，老師就給我們發了兩張測試卷。我一看，上面是三四年級的連詞成句。她說：“接下來考查一下同學們的英語基礎知識掌握得如何，現在開始做，下課鈴響統一上交。”同學們聽完便奮筆疾書。

當老師從我身邊走過時，我不禁打了個寒顫，心想：完了，遇上這麼個難對付的老師，我不得分分鐘被叫去辦公室“領罪”？可兩天後，陸老師居然笑眯眯地來上課，似乎漫不經心的，她把全班同學的名字記得牢牢的，連坐哪個座位都清清楚楚，臉朝黑板板書卻一叫一個準。令我佩服得五體投地。哦，我知道了，大概那天是六年級同學惹她生氣了，心情不好，又或者是想給我們一個下馬威。於是，我微笑着津津有味地聽她上課。誰知道我的猜想並不是完全正確的，她上一秒還在教我們某個單詞的發音，張大嘴巴好讓我們看得清楚他的口型，下一秒突然一跺腳，嚇得我們一激靈。她生氣地說：“搞什麼哦？唸了幾遍了都念不好，重新來過！”我們都不敢發聲了。

有一個性格變化無常的老師，真令人提心吊膽。不過也好，這樣更使我好好學習，時時刻刻豎起耳朵聽講，上課來不得半點馬虎，爭取不惹陸老師生氣。