教師先進工作者先進事蹟2022（通用7篇）作文

篇一：教師先進工作者先進事蹟2022

人物名片

XXX，中共黨員，一級教師，現任街頭鎮中心小學教導處主任，省優秀導讀員、縣先進教育工作者、縣優秀共產黨員，曾獲市書法課堂教學評比三等獎、縣書法課堂教學評比一等獎、縣語文教學大比武二等獎等榮譽。

堅守初心不移志，廿載歲月自芳華

執一支粉筆，用心書寫；立三尺講臺，辛勤耕耘。自從教以來，XXX以歲月爲路，以博愛爲履，紮根農村，甘當人梯，躬耕教壇二十餘載，潛心育人潤物無聲。

堅守初心，矢志不渝

教師不僅是知識的傳授者，也是學生靈魂的鑄造者。習近平總書記曾這樣禮讚“好老師”：一個人一生遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。身爲共產黨員，XXX也始終以這樣的“好老師”標準嚴格要求自己，從未改變。

1995年8月，XXX畢業後被分配到自己曾經就讀的村小。兩位老師、三個年級、三十幾個學生就是這所偏遠村小的全部。剛剛走上教師崗位的XXX，毅然挑起了二、三兩個年級的教學任務。面對一張張童稚未脫的天真笑臉，他快速調整心態，積極投入工作。教室裏時常回蕩着他激情洋溢的講課聲，操場上投射着他和孩子追逐遊戲的矯健身姿。每每和同事聊起往事，XXX總喜歡回憶那段苦中回甘的時光。

XXX曾說，他的從教志向就是在那所小學讀五年級的時候立下的。“病魔纏身，卻依然堅守講臺的班主任何老師影響了我立下了人生志向。”在和畢業班孩子回憶起自己的人生選擇時，XXX感慨地說到。

二十多年過去了，從家鄉的村小，到祥明小學，再到街頭小學，XXX對農村的教育事業始終滿懷激情，志堅如磐。

堅守童心，亦師亦友

“陳老師的課堂常常會爆出孩子們開懷的笑聲，真羨慕他們班的孩子們。”在同事們眼中，XXX的臉上永遠揚着笑臉，舉步輕盈，一看便知是個快樂的人。他不僅自己快樂，還喜歡將快樂帶進教室。“老師要想真正贏得孩子們的喜歡，就要堅守自己的童心。”他認爲，孩子的世界就應該是快樂的，作爲老師，應該和孩子一起創造快樂，享受快樂，努力讓孩子快樂地學習，快樂地成長，老師應該成爲孩子的知心朋友。

課餘的時候，他喜歡走進孩子中間，孩子也喜歡圍在他身邊。教室的講臺邊，操場的跑道上，草坪的石桌旁……都曾留下他和孩子們說話談心的身影。一天早晨，XXX剛吃過早餐，看到一位男生正抽泣着和家長打電話。他便接過電話，和家長簡要說明後，摟着男生的肩膀，繞着操場邊走邊聊，直到快樂的笑容重新爬上男生的臉龐。

童心武裝的老師是富有魅力的，童心洋溢的課堂是充滿快樂的。XXX便是孩子喜歡交心的朋友，他的課堂更是孩子健康成長的樂園。

立足崗位，恪盡職守

2013年8月開始，XXX擔任教導處主任，肩上的擔子重了，但他的責任心和使命感更強了。學期伊始，學期結束，都是教導處最忙碌的時候，每一項工作又都關乎學校工作能否有序開展。期初的分課、排課，報到、分班……每一件都不可能憑舉手之勞，輕鬆而就；期終的檢測閱卷、評優評先……每一件都不可以掉以輕心，草率了事。每個學期，XXX帶領他的團隊，最先投入工作，最晚離開校園。

“忙到無暇時，身姿曳燭光。”有一次談到加班，XXX說起一件難忘的事。那是一個開學前，因爲時間緊，工作量大，他在辦公室加班到深夜兩點，窗外電閃雷鳴，大雨如潑，他就坐在椅上，靠着牆角，睡在辦公室，結果被凍醒，於是，他拉過窗簾蓋在身上。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作爲教導主任，最令XXX驕傲的，就是看着一位位年輕老師成長起來。2016年，街頭小學8位青年老師參加天台課堂教學評比，他帶領老師，組織骨幹團隊，歷經數個日夜艱辛，6位老師脫穎而出，獲縣一等獎並參加台州市比賽，最終在市賽中奪得4個二等獎、2個三等獎的佳績，創造了屬於街頭小學的輝煌。

在成績面前，XXX總是很低調。他時常提醒年輕教師，也一直這樣告誡自己：無論取得什麼成績，都只能代表過去，值得高興，但不應該驕傲，我們的目標應該向前，朝着更高遠的方向，堅定地前行。

與書爲友，山水寄情

XXX喜歡閱讀，也喜歡旅行。業務書刊、文學專著，閱讀涉獵不拘一格，《文化苦旅》《行者無疆》《中華文脈》……他都如數家珍，其間的精彩片段，常常令他心似潮涌。梁實秋、林清玄、蘇東坡……都是他牀頭案几的常客。

XXX喜歡于山水間走走看看。他可以約上三五好友，亦會獨自閒行。赤城山上、和合林間，都曾留下他悠然自得的步履；晨曦微啓、華燈初上，都曾見證他亦歌亦行的快意。沈定庵的“好山水遊者，多壽”，董其昌的“讀萬卷書，行萬里路”，便是他暢意山水的可愛理由。

用XXX的話說，讀書、旅遊，都是爲了更好地教學。他喜歡將自己旅行中的所見所思寫成小詩、短文分享給學生，每一次都能贏得學生一片驚羨的掌聲。

堅守初心不移志，廿載歲月自芳華。名利皆忘，初心不移。XXX將用對教育事業的執着和熱情，繼續書寫屬於他的爲人師者的芳華歲月。

篇二：教師先進工作者先進事蹟2022

她很普通，卻以自己的踏實肯幹贏得了同事的肯定和信賴；她很平凡，卻因紮實的專業知識、獨特的教學魅力獲得了學生的尊重與愛戴；她很樸實，卻用愛心、用心、細心、耐心成爲家長的好朋友，她就是南園街學校的XXX老師。

她於1999年參加工作，先後在呼斯樑中學、蓿亥圖中學、達旗五中、南園街學校任教，多年來，一直從事語文教學兼班主任工作，自2017年以來，同時擔任着學校的教導工作。她一貫堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高爲師，德高爲範”的教學理念。多次獲得旗級榮譽，並在多家雜誌上發表論文，還榮獲市級崗位技能大賽獎，由於業績突出，被評爲市級優秀教師，因致力於鑽研課題，還榮獲內蒙古自治區教育科學規劃課題證書。

從教二十三年，她認真執行黨的教育路線、方針政策，以高度的責任感和事業心投身到工作中去，踏實肯幹、大膽創新，認真學習優秀的管理經驗和新的教育教學理念，以新思路、新方法開展教導工作。因此，五年來，在開展教學教研、常規教學檢查、校園文化系列活動中，有條理，有落實，有效果，使工作一步一個腳印、紮實有序地開展。

作爲一名多年奮戰在一線的語文教師，她對學生嚴而有度、愛而有法。她注重培養學生讀寫聽說的能力，“課前三分鐘”“讀書交流彙報會”“主持人大賽”“故事講讀賽”“戲曲大比拼”“青少年寫作能力現場公益測評”等系列活動，不僅彰顯了孩子們的風采，更激發了學生們主動學習的興趣，她深有感慨地說：“給孩子一個舞臺，她們會回饋你一片天地”。尤其是作爲一個連續三年任初三年級的語文老師，作爲一名三級心理輔導講師的她，除了注重知識的整合，幫助學生構建知識體系外，更關心學生成長中的困惑，爲孩子們解疑答惑，幫孩子們樹立正確、積極的人生觀、價值觀。因此，孩子們經常說：“老師，遇見你，真好”！

她常常說的一句話是：“優秀的教育者，是引領、是影響、是激發；我希望我的學生能在我的引領下，成長爲一個熱愛生活、熱愛衆生、能創新、有擔當的時代青年，這就要求我們教育工作者不僅要注重培養自己終身學習的能力，還要在言傳身教中影響一大羣志同道合的同行一起爲之奮鬥”！

“XXX老師對待工作始終認真嚴謹，滿懷熱情。她的臉上常常洋溢着明朗的笑容。這樣的笑容和春風般的話語總是溫暖着孩子們，讓孩子們在學習和成長的路上更陽光更有自信。這樣的笑容和關心、親切的話語也總是激勵着身邊的同事們，讓我們以更強的責任心和更飽滿的熱情投入到教育教學工作中”，同事們心中的XXX老師自信、充滿能量。

崗位可以平凡，但只要有理想、有信念，還有多年爲之努力的決心、行動，平凡的崗位，也可以演繹出別樣的美麗。

XXX老師是學生忠實的領路人；是家長可信賴的朋友；是教師隊伍中卓越的前行者！

篇三：教師先進工作者先進事蹟2022

三尺講臺，一顆愛心。

放飛希望，樂此不疲。

這就是鄂爾多斯市達拉特旗樹林召鎮第三小學XXX老師從教十幾年來的真實寫照，又是她的執着追求。

講臺上的她，從從容容，入情入景，師生互動連連；和家長在一起時，兩眼炯炯，落落大方，真誠與家長溝通孩子的成長與不足；學習中的她，厚厚的筆記與反思，推動着她在業務上的不斷向前；

XXX，2007年參加工作，工作這十多年以來，她始終秉承初心，時刻以一個合格教師的準則要求自己、鞭策自己，深受孩子們的喜歡，家長的認同以及同事們的好評。

一、立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去爲這些光環增輝添彩。XXX老師不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校環節幹部，她都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作爲教師，她覺得着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，她當過班主任，做過數學教研組長，擔任過教導主任，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化爲對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴格，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！

爲了關愛和轉變學困生，她積極地與家長交流，形成家校一致性；給他們“吃偏鍋飯”，做小題，鼓勵他們製作錯題集；鼓勵他們發展自己的特長，放大他們的亮點……很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……她的班級充滿溫情，她的學生傳遞着愛心。

二、積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。XXX老師把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升業務水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。她先後參加縣、市骨幹教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，做到整體把握、突出重點、完善知識鏈，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。從2009年開始就參加教研室組織開展的“青年教師導師團”活動，多次承擔公開彙報課或者示範課活動，收穫很多，成長得更快。並於2009年、2010年獲得全旗優秀教師、首屆旗級優秀教師稱號，2013年被評爲優秀研習生。後又參與旗教研室牽頭組織成立的“名師工作室”，成爲其中一員，有更多的機會學習新的教學理念，接觸到更多的名師，也逐漸走在了教學改革前列。2019年10月參加首都師範大學數學科學學院爲期一個半月的專業素養提升培訓班課程學習，順利結業並被評爲“優秀學員”。通過自己的努力進取，2016和2017年分別獲得全旗“小學數學教學能手”稱號以及“全市青年基本功二等獎”的成績。2021年榮獲鄂爾多斯市優秀教師稱號，同年12月和2022年4月分別獲得達拉特旗首屆學科帶頭人、鄂爾多斯市第七屆學科帶頭人稱號。

她一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙她也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出問題，着力解決，這無疑是對一個教師成長幫助最好的方法之一。

三、矢志不渝鑄師魂

隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，XXX老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啓迪的重要。

她也一直認爲每項工作都是給自己乾的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。憑着對學生的愛和教育事業的責任心和使命感，感受着工作和成長帶來的快樂。爲此，在努力工作下，2018年被評爲“全旗德育工作者”。撰寫的論文《導學式教學法在小學數學教學中的應用略讀》被髮表在《社會科學》雜誌2019年1月刊，並獲得優秀論文一等獎。

最好的教育是什麼？她始終認同這樣的觀點：教育不是給予孩子多少知識，而是發掘他們內在的潛質。發揮孩子內在的潛質，需要教師具備這種能力——尊重孩子個性的前提下，喚醒、激活、點燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們在和諧的教育氛圍下進行充分的交流和展示。

篇四：教師先進工作者先進事蹟2022

人物名片

XXX，中共黨員，中學數學高級教師，現任天台縣街頭中學教科室主任，先後獲縣先進教育工作者、縣優秀班主任、縣優秀團幹部等榮譽，負責多項市課題均獲優秀結題。

固守平凡即高明

踏上講臺至今已歷31個春秋，XXX以實際行動書寫着“固守平凡即高明”的教育誓言。在那一方黑板前，他三十年如一日用全部的深情和愛心陪伴學生在求知的路上前行。他付出的是心血，固守的是平凡；投入的是青春，灑下的是愛心，只爲讓每一個學生都能成才。

腳踏實地，辛勤耕耘三十載

XXX深知，唯有先修己身，方能更好育人。他深耕一線教育教學，致力於解決農村德育工作中普遍存在的問題，不斷地進行理論學習、學習先進經驗、吸收養分，讓自己成長爲一棵大樹。2013年，他主持的台州市教育科研課題《農村學校德育“卡式管理”模式的研究》順利結題；2015學年，他負責的台州市教育科研課題《“三段六步”課堂教學模式在農村初中數學教學中深化的研究》順利結題。

時任政教主任的他，努力將研究結果應用於學校教育教學實際，學校學風明顯好轉，向學之氣蔚然成風，並獲得縣首屆十佳美麗校園、健康促進銅牌學校等榮譽。

工作中，XXX無條件服從學校安排，把自己當成學校教育大廈建設中的一塊磚，哪裏需要往哪裏搬。他是學科組乃至各年級組的“救急員”，哪裏急需老師代課、救急，哪裏需要師資補足，他就出現在哪裏，始終把學校需求放在個人利益之前。

2020學年，年逾五十的XXX再次挑起重擔，擔任畢業班班主任。他要求班上的每一位學生面對中考都要付出十分的努力，而他自己更是付出了十二分的艱辛。豐收是對勞動最好的回報。2021年他所帶的班級、他所任教的數學學科，在中考中取得了優異的成績。

滿心熱愛、不懈努力加上層層積澱，爲XXX贏得了累累碩果：2019學年、2013學年他被評爲縣先進教育工作者；2011學年被評爲天台縣優秀班主任；2009、2010學年被評爲天台縣優秀團幹部；2017、2018學年被評爲縣校本培訓先進個人；2017年在縣八年級文理科智能展示活動中被評爲優秀指導教師。

仰望星空，潛心育人碩果豐

興趣是最好的老師。XXX堅信，文山題海是培養不出真正高素養的學生的。在一個個期盼的眼神中，在一聲聲親切的問候裏，他將興趣的種子種在每一個學生的心裏。

與其說是老師，XXX更像是學生心目中的“明星”，一到下課便被學生包圍——學生心中的疑難雜症，在他的圈圈畫畫下迎刃而解，大家笑着將此現象戲稱爲“專家門診”。那些自稱理科高手的學生，常嘆息數學課太傷腦子了；而那些自比“數學矮子”的學生卻驕傲地說：“我居然對數學充滿了興趣，真是越來越聰明瞭哈！”

他立足“三段六步”高效課堂，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，逐漸形成紮實而獨特的教學風格，成爲學校課堂教學改革的有力推手。同時，在日常教學工作中，XXX針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，深入研究學生，大膽進行課堂改革——將教師的“教”轉爲學生的“學”，在班級裏建立“學習小組”，分層、分組教學。組內設立學習、作業、計分等組長，開展組內與組間競賽，讓不同的學生設立不同的學習目標，使每個學生都有成功的體驗。

此外，他還利用一切時機，對學生進行作業面批、重難點輔導、指導數學學習方法，除了輔導學生的學業，更爲重要的是，他不放棄任何一個學生，給每一個學生送去鼓勵、提供支持、給予關懷……

作爲一名教育工作者，XXX絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，他更將立足崗位，大步向前，有創造性地開展教育教學、教改科研工作，在光輝的教育事業中實現生命的價值。

篇五：教師先進工作者先進事蹟2022

十佳優秀教育工作者

道縣一中XXX

XXX，男，生於1968年9月，縣一中教師，高一年級部部長，縣“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“優秀教育工作者”、市“五一”勞動獎章獲得者。該同志工作勤懇負責、任勞任怨，自1995年至今任教了九屆高三畢業班，擔任了11年班主任，任職年級部15年，參與了五屆高三畢業班的管理，主管畢業年級教學工作。該同志業務能力強至今已連續四年被縣教育局聘請爲高三歷史學科命題組成員，並被評爲歷史學科優秀命題工作者。教學中該同志重視學生學科素養的培養，所任教班級教育教學成績優異，高考上線人數和各科人均成績均位居年級前列；所參與管理的畢業年級實現了高考上線人數的逐年增長。

十佳優秀教育工作者

道縣二中XXX

XXX，男，中共預備黨員，生於1984年9月，縣二中年級部長，德育處主任。該同志參加工作14年來，一直情繫初心，紮根教育一線，工作盡職盡責，教學成效顯著。作爲德育處主任，該同志狠抓常規管理，注重養成教育，重視班主任隊伍建設，大力開展班主任基本功比武，學校涌現了一批善鑽研，懂管理，業務硬，威信高的班主任。該同志善於激發教師工作積極性，堅持從教師中來，到教師中去。因而擔任年級部長的2021屆高考本科上線人數突破230人，超額完成任務，與2020屆本科上線人數相比實現了翻番，並培養出了2021年全縣高考理科狀元。因業績突出該同志先後被評爲縣“十佳師德標兵”、縣“優秀教師”、縣“文明創建先進個人”榮譽稱號。

十佳優秀教育工作者

道縣三中XXX

XXX，男，生於1970年10月，縣三中工會主席、監委主任、體育教師。該同志信念堅定，勤勉盡責，教育教學業績突出，2018年、2019年在全縣中小學田徑運動會中獲“優秀教練”稱號，並被評爲“縣優秀幫扶責任人”，2019年獲縣綜合嘉獎1次，2020年獲評教育戰線“優秀共產黨員”。

十佳優秀教育工作者

道縣二小XXX

XXX，男，中共黨員，生於1972年8月，縣二小教務主任。該同志擔任學校行政10年來，工作紮紮實實，任勞任怨。作爲學校教務主任，該同志堅守一線，重視合作，吃苦耐勞，既要承擔學校的教學管理任務，抓好學校的教學工作；又要做好自己的常規教學，做老師們的表率。但多年來從沒有因爲教務處工作的繁瑣而影響學生的教學。因教育教學管理業績突出，該同志先後被評爲教育系統“優秀共產黨員”，獲縣綜合嘉獎1次，被評爲“十佳課改先進個人”1次，2018至2020年獲“優秀教師資格面試官”稱號。

十佳優秀教育工作者

道縣四小XXX

XXX，女，中共黨員，生於1985年9月，四小教科處副主任、黨總支組織委員。該同志師德高尚，愛崗敬業，認真履行工作職責。作爲教科處副主任，該同志狠抓教學常規管理，努力推動學校質量提升，近年來學校教學質量一直名列全縣前列。作爲學校黨總支組織委員，該同志對黨建工作、宣傳工作積極鑽研，做到懂業務、善管理、敢擔當、講奉獻，因而學校2017、2018、2019年連續三年被縣委評爲“先進基層黨組織”，其個人也於2018、2019年度被學校評爲優秀共產黨員。因業績突出，該同志於2017、2018年度被街道辦評爲優秀教師，2019年度被評爲全縣組織工作先進個人，2020年被評爲全縣“三八紅旗手”。

十佳優秀教育工作者

洪塘營中學XXX

XXX，女，生於1992年10月，洪塘營中學教師。該同志熱愛學生工作，能夠創新方法出色完成本職工作。該同志重視學生興趣培養，積極組織學生開展有益活動，組建課外興趣小組、社團活動培養學生興趣，充分發揮學生的積極性和主動性，注重培養學生良好的思想道德品質和行爲習慣。教學和政教工作出色，成效顯著，深得同事和家長認可。

十佳優秀教育工作者

青口小學XXX

XXX，男，中共黨員，生於1978年12月，青口小學副校長。該同志參加工作21年一直在該校任教，2008年9月擔任政教主任，2010年起擔任副校長至今11年。自參加工作以來，該同志始終堅持在教學、管理一線，工作兢兢業業、任勞任怨、愛崗敬業，教育教學效果顯著。特別是綜治維穩工作，多次受到領導們的肯定，並多次被評爲鎮“優秀教師”、縣“教學質量先進個人”、教育系統“優秀共產黨員”、縣“優秀教師”等榮譽稱號。

十佳優秀教育工作者

上關小學XXX

XXX，男，生於1978年11月，上關小學副校長、班主任。作爲學校中層領導，該同志以身作則，愛崗敬業，樂於奉獻，是校長的好助手，老師們的貼心人。該同志在學校教師緊缺時主動擔任班主任，哪怕妻子重病二次手術，也沒耽誤學生的功課。該同志教學業績突出，任教科目成績進步非常明顯，2020年下學期接手的五年級（2）班在全縣抽考中從全縣175名上升至111名，到2021年上學期提升到全縣第65名。因業績突出該同志先後被評爲縣優秀教師、街道辦事處優秀教育工作者、學校優秀教師，並獲縣政府綜合嘉獎1次，充分彰顯出作爲一名人民教師的先鋒作用。

十佳優秀教育工作者

小甲中學XXX

XXX，男，生於1974年10月，小甲中學教務主任。作爲教務主任，該同志狠抓教學過程管理，努力規範教師教學行爲，認真履職，積極當好校長的助手和參謀。在該同志的組織和指導下，學校多位老師在教學片、縣教學比武獲獎；多項活動在縣裏組織的競賽中獲獎。該同志注重深化教學研究，所任教的班級化學成績連續多年名列同類學校前茅，尤其是2021年中考任教的班級取得全縣第50名的好成績。該同志積極撰寫論文，並在各類刊物上發表；工作求真務實，精益求精，銳意進取，因而於2020年9月被白芒鋪黨委政府授予白芒鋪鎮“優秀教育工作者”榮譽稱號。

篇六：教師先進工作者先進事蹟2022

XXX

踐行初心爭做“四有”好老師

XXX，對學生，滿懷責任。作爲一名教師，爲了每個家庭的希望，她用“大愛”面對班級的每一名學生。疫情期間，常常爲了準備網課教學廢寢忘食。與家長商榷提升網課的質量策略、入戶瞭解學生線上線下的學習狀態、疏導家長與孩子的心理問題，更是常態工作。

作爲班主任，她尊重學生的人格，把自己放在和學生平等的位置上，以無私、公正地師愛去幫助、引導他們學會學習、學會生活、學會做人。她總是把自己的愛心平等地給予每位學生，不分親疏好惡，一視同仁又滿腔熱情地促進每位學生的全面發展。當學生生活中有困難時，想方設法幫助解決；當學生學習有難題時，不厭其煩地引導他們去探索；當學生思想有負擔時，語重心長地和他們談心；當學生心理有障礙時，真心誠意地幫他們找原因。她用自己的行動去感染全班學生互相關愛，爲學生創造一個和諧、沒有歧視的環境。當孩子們意識到她是真心愛護他們時，誘導和批評都變得非常有效，學生願意聽，學習積極性也很高。

作爲一名語文教師，她總是不斷地學習，力求精通自己所任的學科，採取學生樂於接受的教學方式進行教學。在課堂上，做學生的引導者、活動的組織者、教學的參與者，讓學生自主地學習，培養學生的創造思維能力，充分尊重學生的個性。在閱讀教學中，引發學生思考和討論，讓學生各抒己見；在作文教學中，巧設情境，激發思維，讓學生寫出鮮活的文章，傾吐富有個性的語言。在生生、師生的互動中，讓學生主動地獲取知識、提高能力。在閱讀教學的潛移默化中，讓學生學會如何做人。課後，她組織學生開展豐富多彩的語文課外活動，培養學生動手動腦的實踐能力和創造性的思維力。

因爲對工作的高度負責，她多次榮獲“優秀教師”“優秀班主任”“先進工作者”等光榮稱號。所帶班級的學科成績也取得了一、二名的好成績。在教育教學的道路上，她不忘初心，努力前行，爭做人民滿意的“四有”好教師，爲社會培養出更多的合格人才。

篇七：教師先進工作者先進事蹟2022

XXX

春雨染綠了世界

爭“四有”好教師，是新時代賦予我們每個教師的新使命。從事教育工作已13餘年，我始終堅守自己的本職崗位，堅守自己的初心，爲每個孩子能擁有未來的幸福人生保駕護航。

在與孩子相處的過程中，在每一屆學生的迎來送往中我明白：抓班風正學風才能在有限的時間內提高教學質量。去年帶的學生基礎知識相對薄弱，兩級分化現象較爲嚴重，不少學生缺乏正確的學習方法與良好的行爲習慣，爲此，我從抓行爲習慣養成教育開始，依託學校開展的星級聯創抓學生的管理，藉助年級組內的集體備課向課堂教學要質量，通過學困生轉化幫扶，大面積提高了學生的學習興趣。

此外我深知，家校共育對於促進孩子成長有很大的作用，家訪更是教師，家長，學生之間溝通的橋樑，爲了做好此項工作，我向鈔老師學寫師生談心卡，公平公正的評價每一個孩子，既指出他的優點又指出他的缺點，既肯定他的成績又提出合理化的建議，這樣做避免了單純向家長“告狀”，令孩子難堪的局面。

在當今科研興教的新形勢下，作爲一名青年教師，必須不斷地學習、思考，才能與時俱進。教學中，我潛心鑽研三書，積極參與集體備課各個環節，訂閱教學刊物，認真做好學習筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，大膽採用新的教學手段，認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教，借鑑優秀的教學方法，以提高自己的教學能力和業務水平。對待“雙差生”成績差、習慣差的做到“四多”：多關注，多談心，多輔導，多鼓勵。尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除了學生厭學心理。

站在教育的舞臺上，沒有驚心動魄的故事，也沒有驚天動地的壯舉，心爲生所牽，情爲生所繫，只要能促進學生均衡發展的，我們一定會全力以赴！仰望教育的星空，羣星燦爛；俯視腳下的土地，遍地生根！我們就像春雨一樣，染綠了一片又一片的世界。