2022年職業教育法心得體會500字（精選5篇）作文

篇一：2022年職業教育法心得體會500字

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季指出：今年將推動職業本科教育，使職教高考成爲高職招生主渠道，讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”；支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格爲職業本科院校；辦學特色鮮明的專科層次高職可以升級部分專科專業，試辦職業本科教育。

根據河南省文件，一是擴大本科層次職業教育招生錄取人數。到2025年，職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%，大幅提高職教高考本科招生指標數，實現兩類高考在本科招生計劃數上大體相當。二是擴大普通高校應用型專業在全國招生計劃中調整面向中職畢業生比例，“雙一流”高校、“985”高校等重點院校中的應用技術型專業也應探索確定一定比例面向中職招生，讓更多的中職畢業生通過職教高考得到更高層次的培養。三是打破升學區域限制，實行全國統招統考和各省單獨命題相結合，應用型本科高校可以通過職教高考面向全國招收優秀中職畢業生。河南省職業教育教學研究室也對職業學校的學業水平考試進行了調研，正在積極穩妥推進職教高考改革。

我校應該順應職教改革方向，積極拓展優勢專業，在河南省職教高考聯合體指導下，利用好職教高考信息平臺，加大教研教改力度，不斷提高教育教學質量，力爭本科上線人數取得較大的突破。

篇二：2022年職業教育法心得體會500字

新修訂《中華人民共和國職業教育法》於5月1日正式實施。這是教育改革上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對於深化教育體制改革，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《中華人民共和國職業教育法》的學習，有以下幾點體會。

一、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的《職業教育法》，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中後爲重點的不同階段的教育分流”改爲“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

三、建立、健全職業教育的保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越明瞭，發展路徑也越來越清晰。作爲從事職業教育領域的一份子，在新《中華人民共和國職業教育法》的引領下，努力培養社會主義現代化建設需要，具有創新精神和實幹能力的新一代人。

篇三：2022年職業教育法心得體會500字

從事職業教育20多年，今年迎來了《中華人民共和國職業教育法》新的修訂，並於5月1日正式實行，作爲一名老職業教育者來說是慶幸的，說明我們的工作是有前途的，國家用法律的武器爲職業教育保駕護航，充分肯定了職業教育對家庭、對社會、對國家的重要性，利國利民，國家發展之大計。

作爲職業教育者，首要任務是大力宣傳新的職業教育法，國家雖然新修訂了職業教育法，但對於受義務教育的學生及其家長來說關注不會太多、瞭解不會太深，這就需要我們大力宣傳職業教育法，讓學生和家長認識到：

第一，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，不存在孩子上了職業學校就低人一等，家長沒有面子，在朋友和鄉親面前擡不超頭，破除“崇尚學歷，漠視技能”的教育觀和成才觀，保障孩子就業和職業發展方面與普高學生享有平等機會才能讓職業院校培養出更多的“工匠”，爲製造強國及智造強國提供人才支，孩子大有可爲；

第二，宣傳職業教育不是“斷頭教育”。新《職業教育法》第五十三條高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。職業學校畢業生不但可以優質就業，還可以上高職高專、本科和研究生，新教育法打開了中職畢業生升學通道，實現了體系貫通。

篇四：2022年職業教育法心得體會500字

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

我們應推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。此次《教育法》修訂的五個條款，豐富了教育的指導思想、凸顯了教育的重要地位、完善了教育方針、充實了教育內容，健全了“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”的法律規範和制度要求，對構建德智體美勞全面培養的教育體系、推動教育高質量發展意義重大。

我認爲新《教育法》體現了習近平法治思想中堅持黨的領導、以人民爲中心、依法治國等重要內涵，體現了在第二個百年目標、十四五規劃開局之際，貫徹新發展理念，深化教育改革的重要導向。最爲關鍵的是，我認識到了教育對於國家和民族的決定性意義。我們定會理解和把握好時代潮流和國家需要，立大志、明大德、成大才、擔大任，不負學校期望，不負百年榮光。

篇五：2022年職業教育法心得體會500字

新職業教育法出臺，捧在手中雖輕，讀在心上卻重！

本次修訂，最大的變化是首次以法律形式明確職業教育的地位：“職業教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分、優劣之別。”這一句話，對於職教人來說，重若泰山，既是對過去的肯定，更是增添了對未來的期待。它破除了社會中“職業教育是低層次教育””““職校學生上升通道窄”等陳舊觀念，給了職業教育新的定位，新的發展契機，新的辦學前景。

爲了落實這一觀念，新職業教育法中還提出諸多“實招”：規定國家統籌推進職業教育與普通教育協調發展；規定職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會；規定用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。同時採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇；弘揚勞動光榮、技能寶貴的理念；組織開展職業技能競賽等活動，爲技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措，可說是爲職業教育的地位穩固落以實錘。

當然，機遇往往與挑戰並存，職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力，更需職教本身主動作爲。作爲職教人，我們須在新政的春風裏奮勇揚帆，開拓向前，做好社會需要的教育，纔不枉國家的囑託，不負人民的期待！