2022年新職業教育法心得體會（20篇）【標題內容匹配】作文

篇一：2022年新職業教育法心得體會

中華人民共和國職業教育法經2022年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂通過，並於2022年5月1日起施行。根據黑龍江省和黑河職教社的通知精神，北安市職教社決定在全市職教組織中大力開展學習、貫徹、落實《中華人民共和國職業教育法》的活動。

爲了推動全市對《職業教育法》學習活動的深入，北安社將《中華人民共和國職業教育法》、關於職業教育法修訂草案的說明和黑龍江省職教社關於組織學習《中華人民共和國職業教育法》的通知的文件和有關資料轉發到市職教社微信羣。並下發了“在全市職教組織中開展學習<中華人民共和國職業教育法>的通知”，明確要求全市各級職教組織，要把學習《職業教育法》活動納入重要工作日程，把市社下發的《通知》、《職業教育法》等文件和相關資料在各自微信羣裏進行層層轉發，組織好大家進行學習。強調各級職教組織要充分利用各種媒體、圖片，採取線上線下結合的方法，開展《職業教育法》的宣傳，解讀《職業教育法》的多項重大改變，爲廣大學子提供更加廣闊的學習、升學、就業的空間。《職業教育法》將惠及千萬學子，讓社會感受到職業教育的春天來了。要求各級職教組織的領導要帶頭學好《職業教育法》，做到通讀原文，突出重點，掌握要領，寫出學習心得體會，在市社羣裏進行交流。同時要指導好本職教組織和所在地幹部羣衆的學習，配合職教學校和培訓機構抓好對《職業教育法》的貫徹落實。

北安市各級職教組織積極響應學習《職業教育法》的號召，在接到通知的第一時間就把市社下發的《通知》、《職業教育法》等文件和相關資料在各自微信羣裏進行了轉發。組織線上學習討論，進行交流互動。市社的領導們和基層社都帶頭學習，積極撰寫心得體會，截止當日已有多篇學習心得在市社羣發表。我們相信，通過這次學習活動，必將推進我市職教工作再上一個新臺階。

篇二：2022年新職業教育法心得體會

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

《中華人民共和國職業教育法》修訂通過，這是我國職業教育事業發展中的一件大事，必將對更好推動現代職業教育高質量發展產生深遠意義。這次修法賦予了中華職業教育社等羣團組織法律義務和職責，包括參與制定職業教育專業目錄和相關職業教育標準，開展人才需求預測、職業生涯發展研究及信息諮詢，培育供需匹配的產教融合服務組織，舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導辦學等。

作爲羣衆團體，中華職教社使命在身，責任在肩，風景區職教社將堅決把增強羣團組織的“政治性、先進性、羣衆性”要求與參與支持職業教育工作有效結合，做好《職業教育法》的學習宣傳與貫徹落實：

一要發揮羣衆團體的政治作用，做好團結引領工作。一是加強與廣大職業教育工作者的團結聯繫，強化橋樑紐帶作用，旗幟鮮明傳達黨和國家的職業教育大政方針、反映社員合理訴求，推動他們全力投身新時代職業教育事業；二是做好職業教育界代表人士的政治引領與服務，引導他們切實遵守和維護《職業教育法》，堅定擁護黨的領導，在職業教育戰線不斷鞏固壯大新時代黨的愛國統一戰線。

二要發揮職教團體的專業優勢，做好各項業務工作。一是認真履行新版《職業教育法》賦予的義務、職責，加強與政府、行業企業和職業教育一線的工作協同，在職業教育有關標準制定、職業生涯發展研究與諮詢、辦學與指導辦學等方面發揮更大作用；二是發揮多平臺多渠道優勢，做好《職業教育法》貫徹落實、職業教育重大政策制定與執行等方面的調查研究與高質量建言獻策；三是強化第三方機構職能，在職業教育的評估、先進典型評選和有關專業比賽方面拓寬局面，特別是進一步發揮好“黃炎培職業教育獎”的辦學導向作用；四是努力傳承職教社積極服務社會的優良傳統和豐富經驗，大力協調、整合資源，發揮職業教育特殊優勢，努力在鞏固脫貧攻堅成果和服務鄉村振興中發揮更大作用。

三要發揮民間組織的靈活機制，做好宣傳交流工作。修訂後的職業教育法規定了新聞媒體和職業教育有關方面應當積極開展職業教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事蹟，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。作爲民間組織職教社既要充分發揮身份優勢，做好世界地質公園中評估的有關工作，更有力有效在聯合國有關平臺和活動中講好中國職教故事、傳播中國發展聲音；還要加強與各地職業教育交流，在“走出去”“引進來”中取得更好的成果，特別是提高風景區地域旅遊的吸引力和實效性，認真履行職能，在職業教育交流合作中邁出更大步伐，取得更大成果。

篇三：2022年新職業教育法心得體會

東勝鄉職教社按照市職教社的通知要求，於4月26日組織本鄉職教社員通過微信，在各自的崗位上認真學習了《中華人民共和國職業教育法》、“關於職業教育法修訂草案的說明”、陳寶生關於《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》的說明，並在各自的微信羣裏轉發宣傳。通過《職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會。

一、感受到職業教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業教育，是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。”法案第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”這些法案讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。

二、感受到國家對職業教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業教育法》更具體、更切合實際、更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技並修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。這充分說明了國家對職業教育的高度重視。

三、感受到國家對職業教育工作者的關心關懷。新法第二條“國家採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關規定給予表彰、獎勵。每年5月的第二週爲職業教育活動周”，這充分說明了國家對職業教育工作者的關心關懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發揮職業教育應有的社會作用。

感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。第四十七條“國家鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發揮好職教工作者應有的社會作用，爲黨和人民服好務。

篇四：2022年新職業教育法心得體會

新《職業教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作爲從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業教育事業的春天來了。

一、新《職業教育法》爲解決現存的職業教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙。新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教育重新進行了最重要定位，有利於促進職業教育高質量發展。象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工、招幹、升學、晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利於職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將被改變。

二、新《職業教育法》提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善爲弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求。爲更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾。

三、我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要採取多種形式對羣衆加強宣傳引導，提升社會對職業教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發展新模式做出貢獻。在今後的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。推動職業教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調動企業積極性，發揮其重要辦學主體作用。爲我市經濟發展營造良好環境。在我國向第二個百年目標進軍的時刻，有新職業教育法的保駕護航，將會把職業教育帶入一個新的發展階段。將能夠更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業教育法》正式實施後，將會促進現代職業教育體系實現快速發展。

篇五：2022年新職業教育法心得體會

通過此次對《中華人民共和國職業教育法》的學習，感受到職業教育，是爲了培養高素質技術技能人才，提升教育者的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力。通過學習，對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

我認爲，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恆主題。作爲鄉鎮職業教育工作人員，要根據羣衆需求，創造性地開展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓羣衆有所收穫，能夠提高農村百姓的生活品質和生產水平，爲推動鄉村振興、爲建設新時代新型農村貢獻力量。

總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施後，將會實質性促進現代職業教育體系建設，爲社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

篇六：2022年新職業教育法心得體會

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，爲企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，爲我縣的經濟發展添磚加瓦。

我認爲，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。爲此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習並領會國務院的關於大力發展職業教育的決定，並結合我縣實際，在全面調研的基礎上，採取行之有效的措施，並切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

高職教育培養的人才是技術型人才。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫺熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，纔有可能培養出全面的人才。

高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中於學習並且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對於年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考覈、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改發生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。

培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。

篇七：2022年新職業教育法心得體會

《中華人民共和國職業教育法》修訂是職業教育界一件大事、喜事、興事。通過對新修訂的《職業教育法》的學習，進一步增強了我們職業教育人幹事創業的信心和激情。作爲一名職業教育戰線的領導幹部，也從職業教育法中找到了職業教發展的法律依據，爲依法辦學、依法執教提供了法律保障。

衆所周知，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。黨中央、國務院高度重視職業教育改革發展。特別是習近平總書記強調，要把職業教育擺在更加突出的位置，優化職業教育類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，爲促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

如何將黨和國家的職業教育指導精神落地實施，創辦符合本地發展需求的職業教育，始終是我們思考的重要課題。但在以往的推行職業教育改革工作實踐探索中，我們會因隨時出現的新問題、新困難無法從現行制度規則中找到解決的依據難以突破發展困境，而止步不前。新修訂的《職業教育法》正是聚焦職業教育領域發展中出現的熱點難點問題、突出問題，提出了明確的要求，進一步明確了政府部門、職業院校、企業、社會團體在職業教育中權利和責任，爲職業教育順利實施“產教融合，校企合作”辦學模式，推進依法治理；深化職業教育改革提供法律基礎。

我堅信，有新修訂的《中華人民共和國職業教育法》爲保障，我們職業教育未來的發展一定前景廣闊。孫吳縣中等職業技術學校，作爲孫吳縣唯一一所公辦職業學校，一定帶領全校教職員工深入學習職業教育法，掌握法律法規，搶抓政策機遇，爲孫吳縣職業教育健康持續發展貢獻我們的智慧和力量。

篇八：2022年新職業教育法心得體會

通過對《中華人民共和國職業教育法》的學習，使我對職業教育有了更深層次的認識。《中華人民共和國職業教育法》所稱的職業教育是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

《中華人民共和國職業教育法》是爲了推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，根據憲法，制定的法律。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校嚮應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，爲學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。激發職業教育辦學活力，充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。提高人才培養質量，深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

篇九：2022年新職業教育法心得體會

通過學習《中華人民共和國職業教育法》，受益非淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。根據此法學習，有以下幾點心得：

一是要加快構建現代職業教育體系，統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，爲學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能和作用。

四是要提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制和貧困地區支持力度，健全就業和用人保防政策。

五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

結合我縣實際，在全面開展職業教育的基礎上，採取行之有效的方法，並切實加以引導，增強職業教育的發展。提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

篇十：2022年新職業教育法心得體會

通過對《中華人民共和國職業教育法》的學習，我深刻認識到，職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養數以千萬計的技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大衆化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論支撐。

目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系，共有職業學校1。13萬所，在校生超過3000萬人。國務院2019年印發的《國家職業教育改革實施方案》指出，隨着我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。發展本科及以上職業教育，暢通中職生的上升通道，不僅在於滿足學生接受更高層次教育的需求，也是滿足產業升級轉型對高等級、高層次的職業技能人才需求的必然要求。我國正在從製造業大國向製造強國轉型，發展高端、先進製造業，提升企業自主創新能力，促進數字化轉型都迫切需要更多的高技能人才。

面對這種職業教育發展的新定位、新趨勢，一方面需要加大職業教育投入，真正做到同等重視、同等投入、同等保障，辦出高質量、有特色的職業教育；另一方面需要公衆改變對職業教育的刻板認識，破除“崇尚學歷，漠視技能”的教育觀和成才觀，不再用“層次教育”思維來看待職業教育，保障職校生在升學、就業和職業發展方面與普高學生享有平等機會。對此，才能真正瞄準高端產業，服務好產業升級轉型的發展趨勢，爲製造強國建設提供人才支撐。

篇十一：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》即將2022年5月1日起施行。新職業教育法把黨中央關於職業教育改革發展的政策舉措、經濟社會發展對職業教育的新的要求、職業教育理論研究的新成果和最近20多年職業教育改革發展實踐的成功經驗通過法定程序轉化爲法律規範，進一步完善了職業教育的內涵，明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，着力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，將更好推動職業教育高質量發展。有助於推動解決制約職業教育發展的老大難問題，爲我國新階段的經濟社會高質量發展培育更多的高素質勞動者和技術技能人才，爲構建現代職業教育體系夯實了法治基礎，不失爲是一部能讓職業教育“香起來”“熱起來”“活起來”的良法。爲了落實新的職業教育法，要做以下幾項工作：

第一，職業教育領域專家學者以及參與職業教育法修訂的相關同志要通過報刊、雜誌、網絡和學術會議等平臺，撰寫解讀職業教育法精神的文章，抓住一切機會宣講職業教育法的修訂背景、重要意義、主要精神。幫助社會大衆和行業、企業等組織瞭解職業教育法內容，瞭解各自在職業教育法落實中的責任、角色。通過職業教育法的普法宣傳，讓職業教育法走入千家萬戶、千村萬企。

第二，職業教育界要利用現有各種活動平臺宣傳職業教育法和職業教育改革發展的卓越成就。要充分利用好職業教育活動周、技能大賽等平臺的作用，開展內容豐富、形式多樣的職業教育法和職業教育發展成就宣傳介紹活動，通過職業教育體驗活動、創新大賽活動、主題推介活動、志願幫扶活動等等，讓全社會更好地瞭解、認識、體驗和參與職業教育，營造發展職業教育的良好社會氛圍。

第三，要抓緊研究出臺相關的實施細則和制度措施，落實好職業教育法中一些新的規定、新的舉措和新的制度設計，填補規章制度的空白，使法律更具有操作性、針對性和實用性。比如，國家建立健全職業教育教師培養培訓體系、對產教融合型企業落實教育費附加、本科層次的職業教育、職業教育和普通教育的課程互通和學分互認、經費投入機制等，這些方面的實施細則和配套制度措施應該抓緊研究制定。

篇十二：2022年新職業教育法心得體會

新職業教育法的實施正如杜玉波會長所說的“恰逢其時”。在職業教育普遍不被重視的社會環境下，在教育的目標僅盯着“211”“985”的社會氛圍中，在家長們普遍爲孩子不入好大學便無法活得好的焦慮中，職業教育法的頒佈實施恰如一股清風，爲正確樹立“人才觀”，重塑健康的“價值觀”奠定了基礎。我認爲，在新職業教育法的核心引領下，職業教育領域將會有這樣一些變化。

一、職業教育將與普通教育同等重要

職業教育法第一條中明確規定“根據憲法，制定本法”。法的依據有所提升。第三條規定“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”

二、職業教育將深入人心

職業教育法第十九條規定“縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學、普通高等學校，根據實際需要增加職業教育相關教學內容，進行職業啓蒙、職業認知、職業體驗，開展職業規劃指導、勞動教育，並組織、引導職業學校、職業培訓機構、企業和行業組織等提供條件和支持。”在政府教育行政部門的引導下，孩子們能夠從小認識職業、瞭解職業、尊重職業。

三、校企合作、產教融合將能更深入的開展

職業教育法第二十七條規定“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。”企業將有更多的積極性參與到職業教育當中。

篇十三：2022年新職業教育法心得體會

新《職業教育法》進一步明確了職業教育定位，突出了職業教育特色，優化了職業教育發展環境，爲職業教育高質量發展提供了新一輪的發展機遇。新《職業教育法》內容更加全面、豐富，將諸多重大改革舉措上升爲法律條款，爲職業教育高質量發展提供了堅實保障。

我們黨員幹部要深入學習習近平總書記對職業教育的重要指示批示精神，認真學習宣傳和貫徹落實新《職業教育法》。踔厲奮進勇毅前行，做好選幹部、配班子、聚人才、建隊伍、保落實等各項工作，以高水平黨建和人才隊伍建設和護航學校高質量發展。

一、佔領“制高點”，提高政治站位

以黨的政治建設爲統領，推進黨建與立德樹人深度融合，把黨的政治方針全面貫徹到學校建設發展和人才培養各方面。紀檢監察工作要聚焦習近平總書記對職業教育的重要指示、批示精神，以及省市委關於實施職業院校“雙高”計劃等決策部署落實情況開展監督，堅決防治貫徹落實中的形式主義、官僚主義，確保不偏向、不變通、不走樣。落實全面從嚴治黨責任，把營造風清氣正的政治生態作爲基礎性、經常性工作始終抓緊抓好，確保校園風清氣正。

二、抓準“切入點”，提升服務水平

不斷增強我校黨員、幹部以學校爲中心服務大局、服務基層的觀念和工作能力，在各項工作中勇於擔責、善於履責、全力盡責，切實履行起服務基層、服務師生的職責和義務。進一步加強化崗位鍛鍊，不斷強化標杆意識，以釘釘子精神做實做細做好黨建各項工作。創新監督方式，既要嚴肅查處工作推進不力的責任問題、作風問題，又要把服務寓於監督之中，幫助學校推動解決實際困難。

三、站穩“落腳點”，促進完善發展

我們要始終貫徹“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，不斷深化理論武裝，牢固樹立服務意識，在工作中既要有戰略思維、長遠眼光、前瞻意識，又要有立足當前、小處着手、腳踏實地幹好每一件事情的精神。強化“治”的措施不放鬆，推動清廉制度體系建設。進一步加強學校章程建設，推進學校依法治校。

總之，新修訂的《職業教育法》對於我們來說正如長纓在手，我們要凝聚共識、迎難而上，創造二中專新的“春天”。

篇十四：2022年新職業教育法心得體會

經過社會各界多年努力，新修訂的《職業教育法》終於頒佈實施了，這是職業教育領域的一件大事，也是職業教育工作者的一件幸事。

對比原法和新法，會發現新法有很多變化和突出亮點。

一是首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。近幾年，有專家提出職業教育是與普通教育不同的一種類型教育。新修訂的職業教育法吸納了這種觀點，首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

二是着力提升了職業教育的認可度。受“學而優則仕”等傳統觀念影響，以前，“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”……有關職業教育的社會認知裏，偏見和雜音時有出現。對此，新修訂的職業教育法中規定了不少“實招”，着力提升職業教育認可度。

三是在深化產教融合、校企合作方面推出了系列新舉措。在舊法中，提的是“產教結合”，新法改爲“產教融合”，一字之差，含義大爲不同，職業學校與企業之間的關係由過去的“拉郎配”變爲現在的“一家親”。新舉措包括：國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育；企業可以設置專職或者兼職實施職業教育的崗位；企業開展職業教育的情況應當納入企業社會責任報告；國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發。除此之外，新職業教育法還包含對深度參與產教融合、校企合作的企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。

四是打破了中等職業教育“斷頭教育”的被動局面。過去，中等職業教育是單純的以就業爲導向的教育，近些年隨着產業轉型升級和對人才規格需求的提升，中職教育吸引力不足的問題日益突出。新法明確，中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。學生接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。這就從根本上改變了學生低學歷低素質，只有技能缺少發展後勁等問題，與經濟社會高質量發展更加吻合。

相信隨着新職教法的實施，職業教育一定會在法治的軌道上行穩致遠，得到高質量的發展；職業教育的社會影響力、社會貢獻力也一定會得到較大提升；職業教育的發展環境會更加友好，職教人的幸福感、獲得感也會逐步提升。

篇十五：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的職業教育法篇幅由原來的3000多字增加到1萬多字，內容大大拓展豐富，體系結構更加完備，針對性和可操作性更強。新修訂的職業教育法中“職業教育與普通教育有同等重要地位”、“中職生也可上本科”已成爲關注度極高的話題。作爲職教戰線的一員，通過網絡培訓、自主學習、專家輔導等方式，學習了新職業教育法的內涵、意義，新法的修訂策略，以及現代職業教育發展面臨的新形勢、新要求，對深化依法治教、依法辦學，促進職業院校治理體系和治理能力現代化，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施有了更進一步的瞭解。

一、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度

多年來，由於中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業教育法》直面問題，積極迴應社會和羣衆關切，明確規定“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”“設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校”“專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業……，可以實施本科層次的職業教育”“接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位”“高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生”。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。

針對職業學校畢業生就業時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業教育法》致力於營造公平環境，明確規定爲職業學校學生在就業、發展等方面享受平等待遇提供了法律保障，爲職業學校學生的生涯發展吃了“定心丸”，有利於營造“人人努力成才、人人儘可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發職業學校學生在建設社會主義現代化國家新徵程上“皆展其才”的鬥志，讓職業教育真正成爲升學有優勢、就業有能力、發展有通道的重要教育類型。

二、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置和評聘制度，激發師資隊伍奮進活力和價值追求

新修訂的《職業教育法》明確規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

新修訂的《職業教育法》“國家建立健全符合職業教育特點和發展要求的職業學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度”將加快與職業教育發展相匹配的崗位設置和職務（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結構不合理導致的一線教師無法聘任相應專業技術職務的問題，引導教師獻身職教事業的價值追求，增強職業教育對專業技術人才的吸引力，激發職業學校高質量發展的師資隊伍活力。

篇十六：2022年新職業教育法心得體會

十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起，《中華人民共和國職業教育法》正式施行。通過近幾日認真研讀，收穫頗多。

本次《職業教育法》修訂的特點是把國家意志、制度建設、政策完善等層面的內容有機地融入到了法律文本中，效力高，實操強。對於職業教育的內涵定位，既有突破，也有完善的空間。修訂體現了“三新”——新高度、新內容、新舉措。

其中，最令我們鼓舞的是第一次在立法層面上，確立了職業教育的地位，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”將職業教育與普通教育在分軌的基礎上融合發展，符合人的發展規律，符合職業教育發展特點。首先，教育的多樣性是教育對人的發展差異性的尊重和適應，所以應該讓每一個人接受到適合自己的教育。當前，普通教育與職業教育在義務教育後的分流是國際教育發展的普遍趨勢，也是落實《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措。

另外，如建立職業教育活動周、提出職業學校教育本科教育等，亦是職業教育新發展的有利形勢。又如，進一步凸顯了職業教育的特色，校企融合是職業教育發展的必由之路等等。

總之，《職教法》的修訂既處理好了解放思想與發展繼承的關係，又體現出中國特色與世界水平相結合，同時，把握好了前瞻性、可行性與現實性之間的尺度，爲職業教育的現代化提供法律保證。作爲一名普通的職教人，定會乘着《職教法》實施的東風，迎接職業教育的春天。

篇十七：2022年新職業教育法心得體會

今年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起施行。這是職業教育法制定近26年來的首次修訂，對職業教育改革而言是一次里程碑式的意義。修訂後的職業教育法包含了明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育等內容，爲職業教育營造了更加良好的發展空間。

此次新職教法的修訂鼓勵校企合作、校企融合發展，這點對於職業教育尤其重要，因爲職業教育始終要立足社會的發展和企業的需求來培養人才，職業學校只要抓住這個重大機遇和發揮自身特色，未來發展的勢頭會越來越好。

產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在，是推進現代職業教育高質量發展的生命線。新的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了過去的“產教結合”。一字之差背後蘊含着職業教育發展理念的重大變革。以“結合”爲導向的校企合作模式普遍缺乏常態化的運作機制。新法規定，“職業教育實行政府統籌、分級管理、地方爲主、行業指導、校企合作、社會參與”，明確“支持社會力量廣泛平等地參與職業教育，推動企業深度參與職業教育”。新法的出臺，強化政府統籌和行業指導的職責，爲完善“政行企校”多元合作運行的體制機制，提供了政策依據和立法保障，將進一步加快校企合作命運共同體建設的步伐。

以往的校企合作“訂單培養”侷限於學校單方面的人力資源輸送，使得行業企業的新技術、新工藝、新規範往往不能及時反映到學校的人才培養中，導致職業教育人才供給水平滯後於企業崗位能力要求。新法明確發揮企業的重要辦學主體作用，鼓勵企業與職業學校聯合招收學生，參與到職業院校的課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等環節。實踐證明，校企雙元育人是增強職業教育適應性的必由之路。

在以往的實踐過程中，校企合作由於缺乏對資源使用的法規支持，難以將校企雙方的資源進行有效整合，合作內容較爲單一，合作規模較爲侷限。新法明確了校企雙方在資本、技術、設施等方面的資源投入和使用條款，有利於行業企業與職業院校開展深層次的資源要素整合，爲實現“提質培優、增值賦能”夯實基礎。新法增加了一系列企業深度參與職業教育的鼓勵性條款，對深度參與產教融合的企業作出獎勵，給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。從法律層面進一步增強了職業教育對行業企業的吸引力，有效解決了校企合作校“熱”企“冷”的問題，爲推進產教深度融合創造了更加廣闊的空間和機會，也爲在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明瞭方向。

新法的出臺爲驅動形成一個共建、共治、共贏的產教深度融合生態圈，搭建了頂層設計、提供了制度框架、理順了運行機制，築牢了現代職業教育高質量發展的生命線。

篇十八：2022年新職業教育法心得體會

通過長春市教育局及學校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的學習及平時自己的自學，作爲從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業教育事業的春天來了。通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》爲解決現存的職業教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教重新進行了最重要定位，有利於促進職，教育高質量發展，象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工，招幹，升學，晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利於職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將會有所改變。

新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校，專業建設：國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籠集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求，爲更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金，師資，設備等方面缺的長期困擾。

職教人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上，在今後的職教工作中認真學習、貫徹、執行好《中華人民共和國職業教育法》，把職業教育帶入一個新的發展階段。

篇十九：2022年新職業教育法心得體會

學習了新《職業教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因爲它保障了職業教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發展的空間，真正體現了以人爲本，利國利民。所以新《職業教育法》的頒佈實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發展進步的一個必然，對於進一步深化教育體制改革，促進職業教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。

一、“職普同重”意味着同等重視、同等投入、同等保障

長期以來，職業教育不被多數公衆認可，究其原因主要是初中畢業後讀中等職業學校升入本科比例不高的現象比較普遍，加之職業院校畢業生在考公、事業單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。

新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、“協調發展”不是取消初中畢業後普職分流

新修訂的職業教育法，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中後爲重點的不同階段的教育分流”改爲“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

三、“新增三章”建立健全職業教育的保障體系

相比修訂前的職業教育法，此次修訂增加了三個章節，分別是第四章職業學校和職業培訓機構、第五章職業教育的教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現了“圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，這麼做既有利於職業教育法的落地實施，也能提高職業教育領域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基於受教育者維護自身權利的途徑。”學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善後的職業教育法，必將更加充分地發揮出其作爲我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，爲促進職業教育高質量發展打下堅實的基礎。

篇二十：2022年新職業教育法心得體會

4月20日，第十三屆全國人大常務委員會第三十四次會議審議通過了修訂的《職業教育法》，新法站位高、定位準，具有鮮明的時代特色和中國特色，爲職業教育高質量發展提供了更加堅實的法律保障，通過學習《職業教育法》，我有以下幾點體會。

一是對職業教育的信心更加堅定。新修訂的職業教育法將習近平總書記重要指示精神和黨中央、國務院關於職業教育改革發展的政策舉措轉化爲規範，聚焦職業教育領域熱點難點問題，完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，增加了一系列支持和保障職業教育發展的規定，從法律層面肯定了職業教育與普通教育“平起平坐”的地位，國家對職業教育發展的重視，讓我對職業教育高質量發展更有信心！

二是爲接受職業教育的學生感到高興。新修訂的職業教育法爲職業學校學生在專業學習、實習實訓、升學就業等方面的權益提供了法律保障和法律依據，讓接受職業教育的孩子們沒有了後顧之憂；將“普職分流”變爲“普職協調發展”，職業學校學生有了更多機會去提升自己的學歷，接受更高層次的教育，真正詮釋了人人皆可成才的教育理念，可以說新法爲職業學校的孩子們打開了新的大門，提供了新的出路。

三是深刻認識到肩上的擔子更重了。新修訂的職業教育法明確了中華職教社應當依法履行的職責與義務，規定了每年5月的第二週爲職業教育活動周，我們職教同仁面對職業教育的新形勢、新任務、新要求，必須要全力以赴抓好貫徹落實工作，不斷拓展新思路，採取新舉措，實現新突破，爲職業教育高質量發展作出職教人應有的貢獻。