幼兒園小班教案（精選20篇）作文

篇一：幼兒園小班教案

小班美術教案：小小蛋兒把門開

發佈者：幼兒園小班教案

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對於他們來說非常熟悉。所以藉助於多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特徵。

目標：1、願意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特徵，並用塗色的方法給小雞輪廓上色。

準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼裏的小雞到底長什麼樣了。

二、教師師範：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特徵，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鑽出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什麼樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鑽出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鑽出來了，小雞的翅膀也想鑽出來，可是蛋寶寶不願意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鑽出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鑽出來了，這隻小雞爲什麼哭了？你們猜猜爲什麼?因爲小雞的腳還卡在蛋寶寶裏面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鑽出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三隻腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三隻腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩隻腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）

2、幼兒添畫另一隻雞（提醒幼兒小雞的兩隻腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一隻小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）

2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶裏面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，塗色，小雞的眼睛。

四、遊戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那裏。送到雞-媽媽那裏的時候要講一句好聽的話。師先師範。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個遊戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

篇二：幼兒園小班教案

小班音樂教案：有趣的叫聲

發佈者：幼兒園小班教案

活動目標：

1、初步瞭解穩定、均勻的節奏。

2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。

活動準備：

節奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然後把它們一個一個請出來好不好？

2、出示小牛節奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明瞭，那你們能不能學一學我的叫聲呀？

師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：有的小朋友說我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？

師：好跟老師一起來拍一次。

3、出示小貓節奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

師：小朋友也一起來學一學吧。

4、出示小鴨節奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！

幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲爲一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

5、出示小雞節奏圖譜

小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！

師：呀，兩隻小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次爲一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

聽兒歌，拍節奏。

1、師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還爲你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

2、師：請小朋友們一起來跟我學一學。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

活動延伸

師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什麼……

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個祕密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

篇三：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：音樂活動《親親我》

一、活動目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

二、活動準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

三、活動過程：

（一）、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家裏用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

（二）、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什麼歌曲？歌曲裏唱了什麼啊？

2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什麼感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3、“那麼今天我們在娃娃家裏，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴着音樂來做動作.

（1）教師帶領小兒唱歌曲。

（2）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

五、結束。

音樂作品是通過旋律、節奏、力度、速度等手段表現人地思想和感情的。爲幫助幼兒進入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示範演唱。音樂教學要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動形象的語言描繪歌曲所表達的情感或將歌曲的內容編成故事激發幼兒的興趣和愛憎，再次用富有感染力的動作、表情或用實物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領悟歌曲；讓學生感受聲音的美妙，走進歌曲的“意境”。

這首歌曲在學習演唱過程中，能很好地激發幼兒愛的情感，使幼兒的感情與歌曲產生共鳴，並在學習中讓幼兒對歌曲情感的感受、體驗、表達的三個環節的不同層次，取得了較好的教學效果。幼兒缺乏音樂知識和演唱技巧，往往高興時用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導幼兒處理好歌曲演唱時快慢、強弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據歌詞描繪的對象並結合動作能更好地表現歌曲的情感。

篇四：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：蝴蝶找花

設計意圖

《梁祝》是我國經典的民族音樂之一,有着鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了其中《相愛》這一篇章的主要旋律,舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點,我們嘗試選用了改編後的電子合成音樂,節奏鮮明而富有現代感,通過傾聽優美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件,用幼兒喜歡的遊戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。

活動目標

1.欣賞《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。

2.學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。

3.能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,並能愉快地與同伴交往。

活動準備

1.知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2.物質材料準備:樂曲《化蝶》、故事《兩隻蝴蝶》、圖譜、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。

3.環境準備:設置成花園場景。

活動過程

1.情境引導,激發興趣。

教師:你們去過花園嗎,花園裏有什麼?今天,我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見什麼了?

2.完整欣賞,充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什麼感覺?聽着音樂想到了什麼?

②再次欣賞,並觀看課件,交流:聽一聽音樂裏都有誰,它們在幹什麼?聽着音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

3.聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來,什麼時候停下來,並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶,跟着課件表現,教師小結提升。

4.跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己或別人身上。

③幼兒做花,教師做蝴蝶表演。

④幼兒做蝴蝶,樂句結束時和好朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動延伸

在區角中設置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

活動反思

《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中膾炙人口的片段,教師節選的主要旋律舒緩、優美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂的完美結合,有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,採用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨着音樂的節奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現了樂曲舒緩、優美的風格,又能形象地幫助幼兒感知樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現完美結合。教師用故事導入法幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子,讓複雜的旋律簡單化,激發小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動幼兒視覺、聽覺等多種感官的參與。隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景,爲幼兒表現音樂搭建了平臺。同時,教師藉助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受進一步昇華。

難點化解的巧妙。每一樂旬的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當地運用課件、形象化的語言和動作巧妙地化解了難點。先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來,什麼時候落在花朵上?”緊接着讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中,採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作,戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的遊戲中表現自己對樂旬的理解。同時,教師用自己誇張的動作和情緒感染幼兒,讓幼兒在玩樂中輕鬆愉快地獲得對音樂的感受。

篇五：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《會動的房子》

活動目標

1、讓幼兒在優美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。

2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。

3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點難點

1、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。

2、讓幼兒大膽想象，續編故事

3、通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動準備

1，物質準備：課件、圖卡

2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的瞭解，認識小松鼠和烏龜。

活動過程

一、導入活動。

師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

二、播放課件，引導幼兒理解並學習故事內容。

1、播放課件，講述故事內容。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）故事裏講了什麼？

2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。

提問：

（1）小烏龜和小松鼠在什麼地方聽到了什麼聲音？

（2）小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”

3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述

（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩譁”地唱歌。

（2）模仿象聲詞“嘩嘩譁”。

4、發散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。

5、講述故事結尾。

（1）爲什麼房子會動呢？

（2）什麼是“慚愧”？可以怎麼表示呢？

三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂。.

師：現在小松鼠他們又要出發了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？

四、活動結束。

師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

教學反思

我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子爲什麼會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對於課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。

篇六：幼兒園小班教案

幼兒園小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解蝸牛身體的外形特徵。

2、學說象聲詞'轟隆隆'、'嘩啦啦'。

3、萌發關愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，瞭解蝸牛的外形特徵1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。

'嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上揹着一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長着兩隻小犄角，它是來幫我辨別方向的。'二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞'轟隆隆'、'嘩啦啦'。

師：春天來了，小蝸牛從窩裏慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什麼事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

'天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什麼事?''地上有些什麼小動物?下螞蟻正在做什麼?''小鳥在做什麼？''樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什麼話呀?''小蝸牛的身體怎麼不見了?藏到哪裏去了呢?'2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩'小蝸牛避雨'遊戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說'轟隆隆'、'嘩啦啦'時，將拇指藏進其他手指裏，停止不動。'天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧'。遊戲再次進行。

篇七：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：洗手帕

活動目標:

1、分辨音樂的強弱、快慢,並用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

準備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

重點難點:聽音樂能夠區分強弱、快慢。

活動地點:活動室活動形式:集體活動

活動過程:

1、複習律動《小蜻蜓》,進入活動室。

2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕髒了怎麼辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎麼樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啓發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作,表現出勞動後的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐狸》的音樂遊戲結束活動。

篇八：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本教案《子兒吐吐》

一、看看說說——認識水果。

1、看看說說各種水果的名稱。

提問：看一看，這裏有些什麼水果呢?你們知道它們的名字嗎？

小結：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。

圖片

2、介紹自己最愛的水果。

重點提問：最喜歡吃什麼水果？是什麼樣子的？這些水果裏面會有什麼？

幼：蘋果是圓圓的紅紅的迴應：你觀察的真仔細紅紅的蘋果圓又圓，生梨迴應：生梨蘋果的肚子裏面還會有什麼呢？

提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎？有東西不能吃要吐出來嗎？

小結：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。

二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

看圖說故事《籽兒吐吐》

1）圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

重點提問：小豬在吃什麼？

哪一隻豬吃得最快？它怎麼會吃得這麼快？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

幼：吃了會肚子痛迴應：爲什麼會肚子痛呢？

有細菌不能吃迴應：裏面洗不乾淨會有髒東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子裏面，這樣就會肚子疼。

小結：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。

2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什麼事情？

看一看發生了什麼變化呢？

頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？

想想頭上真的會長木瓜樹嗎？爲什麼？

幼：可能會的迴應：可能種子吃下去會長大就從小豬頭上長出來不可能的就在肚子裏你們猜的都有可能，到底爲怎麼樣呢？

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

3）圖三：小豬大便裏有許多木瓜籽。

重點提問：木瓜籽吃進肚子，最後會到哪裏去？

看看小豬在幹什麼？

幼：大便迴應：他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應：仔細看看他的大便裏有了什麼東西呀？

小結：最後小豬發現在自己的大便裏發現了許多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最後從哪裏出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便裏排出來，可不會從頭上鑽出來哦！

三、說說嚐嚐——知道吃水果要吐籽。

重點提問：誰能說一說水果裏的籽可以吃嗎？有籽有什麼好辦法解決？

小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子裏，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便裏排出身體。

篇九：幼兒園小班教案

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤爲重要。我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我設計了教案《小兔找太陽》

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動準備：

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

活動過程：

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿蔔）。這時小兔子看到蘿蔔又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿蔔，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子擡起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧——

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看着媽媽指着的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）

師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

活動延伸：添畫圓形《圓形變變變》

篇十：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《半個蛋殼》

教學目標：

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、能聯繫生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

教學準備：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程：

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啓發幼兒拓展思路。對於能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回答）

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖三）

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？爲什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？爲什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

篇十一：幼兒園小班教案

幼兒園優質課小班數學活動《開心果果》

開心果果教案--理論依據：

皮亞傑認爲“智慧自動作發端”，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作爲幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。

開心果果教案--實施策略：

1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。

2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從“遊戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。

3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。

4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從複習舊知識——學習新知識——應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。

開心果果教案--活動目標：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂。

開心果果教案--活動準備：

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

開心果果教案--活動重難點：

感知4的形成。

開心果果教案--活動過程：

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、遊戲《抱一抱》複習3以內的數，爲學習4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）

5、操作遊戲分水果，進一步感知4的多種形成。

（1）盤子裏的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子裏的水果都變成4個。（幼兒分組操作）

（2）師檢查是否每個盤子都是4個。

（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、遊戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

遊戲：準備4個洞，每個洞裏最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞裏躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結束

歡送小猴子一家。

篇十二：幼兒園小班教案

繪本教案《下雪了》

教學目標

1、學習並瞭解故事內容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會講述故事。

3、會用句式表達自己的情感。

活動準備

1、白糖、鹽、麪粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什麼顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什麼呢？

2、教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，並說明它們的顏色。

4、再一次重複故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，並回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，並回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什麼？小狗推開門說了什麼？小鴨搖搖擺擺走出門說了什麼？小雞拼命搖頭說了什麼？還有雞媽媽嘗“雪”說了什麼？雪到底是什麼？

6、教師小結：雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉，因爲它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好？

7、播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、請個別幼兒講故事。

9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

篇十三：幼兒園小班教案

幼兒園音樂遊戲化歌唱活動優質課小班《媽媽來抓兔兔》教案

活動目標：

1．在教師的動作示範下，初步感知音樂的節奏和旋律，玩“媽媽抓兔兔”的遊戲時知道“逗”、“躲”。

2．通過情境和預令學會控制身體，擺出靜止的小樹造型動作，初步學唱歌曲。

3．在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作，體驗遊戲的緊張和快樂。

活動準備：

一個小兔子手偶。

活動過程：

1．以故事導人，幫助幼兒初步熟悉遊戲情節

兔媽媽和小兔兔在草地上玩遊戲，他們是怎麼玩的呢？有段音樂也說了這個事情，我們一起來聽一聽，看一看。

2．教師跟着音樂做動作，引導幼兒初步瞭解音樂的結構和動作

(1)教師隨樂完整做動作。

兔媽媽來抓誰呀？

小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？

(2)教師再次隨樂完整做動作，引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。

小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。

3．教師帶領幼兒完整做動作

(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。

(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。

這次我們也要變成一棵一動不動的小樹，讓兔媽媽逮不着。

(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習逗媽媽的動作。

兔媽媽逮不着小兔子，小兔子是怎麼逗媽媽的呢？

那小兔子們試着來逗一逗媽媽吧！

4．完整聽音樂玩遊戲並學唱歌曲

小兔兔們真能幹，我們要去草地上玩嘍！

(1)引導幼兒遷移已有經驗，在“變小樹”時變出其他的動作造型。

兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外，還可以變成什麼讓兔媽媽逮不着呀？

(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩遊戲。

小兔兔們，快來和兔媽媽一起唱唱歌，玩遊戲啦！

活動反思：

本次活動根據小班幼兒的年齡特點，主要通過創設兔媽媽來抓小兔兔的遊戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒在循序漸進的遊戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞，嘗試學唱歌曲。

活動的開始環節，教師引導幼兒邊傾聽音樂，邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時，喚起幼兒的有意注意，並結合小班幼兒語言發展的特點，提出易於幼兒回答的問題，如“兔媽媽來抓誰呀”，幫助幼兒明確遊戲角色及情節。

由於小班幼兒具有“動作先於語言”的年齡特點，在遊戲過程中，教師應當順應幼兒好模仿的特點，鼓勵幼兒用動作來表達自己的觀察發現。提問時，教師應將這些問題變成方便幼兒“迴應”的問題。如：“小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？”“小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。”儘管這些問題不需要幼兒用語言來回應，但是這種提問方式是教師通過幼兒的動作檢驗其認知發展水平的最好途徑。

《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單，歌詞重複多，這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔，因此在最後的學唱環節，多數幼兒都能夠隨着音樂開口唱歌。但在創編不同造型的靜止動作對，幼兒出現了不知所措的情況。當出現這種現象時，教師應該有意識地提取幼兒的意願，如有幼兒提出要“變小花”，教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒，並通過相應的動作練習，幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

歌唱遊戲的過程中，教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導，比如小兔子去山坡上玩嘍，教師可利用這樣的語言提示，提醒幼兒站散點進行遊戲，避免出現擁擠的現象。

篇十四：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本閱讀教案《我覺得自己很棒》

教學建議

一、導入

⒈談話導入

小朋友們，你們有什麼能幹的地方？

幼兒討論講述

二、閱讀繪本

⒈小天竺鼠覺得自己很能幹，我們一起看看它有什麼地方很能幹？

⒉閱讀繪本

根據畫面內容講述

⒊小天竺鼠什麼地方很能幹？

幼兒看圖片並講述：對老人很尊敬、很有禮貌、天生就是打球的料、天生一副熱心腸

⒋可是，有些事小天竺鼠來說很難，小天竺鼠是怎麼想的呢？

我不必事事第一，我也不必是最好的。我所要做的只是盡我最大的努力。

⒌教師小結：每個人都有它的特長和本領，敢於面對失敗，不言放棄，幹什麼事都盡最大的努力，所以，小天竺鼠驕傲地、自信地說：“我覺得自己很棒。”

三、我覺得自己很棒

現在，你覺得自己很棒了嗎？

你覺得自己哪裏最棒？

幼兒上臺來大膽表現自己。

篇十五：幼兒園小班教案

小班音樂活動：木偶人跳舞

發佈者：幼兒園小班教案

活動目標：

1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣.

2、感受和體驗木偶跳舞的特點.

3、能根據圖片，在音樂的伴奏下，較協調的做出相應的動作。

4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領。

活動準備：人體圖；不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干；紅.黃手腕套{與幼兒人數相等}；彩色筆；音樂；

活動過程：

一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“老師最喜歡跳舞，現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺？”

2、“剛纔老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣？”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪會動？”結合幼兒的發言，教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關節.

4、“爲什麼木偶人只有關節在動？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們人有生命，挑起舞來就非常好看.

5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛纔做的，你還想做什麼？”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點.

二、進一步體驗木偶人跳舞，學習看圖做出相應的動作。1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪裏有些特別？”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色，並請幼兒根據木偶的特點，給小木偶取名字.

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套，並和小木偶對比，是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作.

3、“你們的後面也有許多的小木偶，去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作，並互相學習.

4、“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身，並做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學到更多的動作.

三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。

活動後的反思：

活動體現了學科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識，從“小木偶”動態的東西進入，把肢體語言，區分左右手，習慣的培養......非常自然的整合進去，體現了師生互動，克服了以往模仿和跟着老師做的模式，充分調動了幼兒學習的主動性，願意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

篇十六：幼兒園小班教案

幼兒園小班科學《漂亮的花圍巾》教案

漂亮的花圍巾教案--活動來源:

《漂亮的花圍巾》是一節小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片，發現圖案排列規律的基礎上，讓幼兒通過參與“坐火車"互動遊戲和製作花圍巾的動手操作環節加深對間隔排序規律的認知。並在讓幼兒欣賞、製作的過程中，發展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

漂亮的花圍巾教案--活動過程:

1、情感與態度目標：在寒冷的冬天，給小動物製作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。

2、能力與知識目標：在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規律，學習間隔排序。

3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

4、創造力培養目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

漂亮的花圍巾教案--活動準備:

1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。

2、物質準備：

(1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。

3、環境準備：場景佈置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。

漂亮的花圍巾教案--活動過程:

一、觀察感知導入

出示課件，激發幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄着的是什麼?在什麼季節會飄雪花?冬天會有什麼感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去爲小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什麼?第一節的車廂上是什麼頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位並坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發去森林王國嘍!

二、深化表徵展開

1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就爲我們準備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什麼?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應該怎樣來坐椅子呢?

2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特徵和排列規律。

教師：這條圍巾上的圖案有什麼不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的?

3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

教師：小朋友，看老師手裏的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什麼不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛纔老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們纔會喜歡。4JG好老師TV網

4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡迴指導。

三、展示概括總結

1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。

教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什麼樣子的?他們是怎樣排列的?

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

教師：請小朋友拿着你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列：D-法來站隊，我們一起去把自己製作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

漂亮的花圍巾教案--活動反思:

喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，爲小動物製作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的遊戲環節，引導幼JL對間隔排序的規律有初步的感知。在後面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知，並通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的設計，貼近於幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，遊戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、製作的過程中，發展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

漂亮的花圍巾教案--專家點評:

在幼兒期的數學教學活動中，教師要爲幼兒創設生動有趣的遊戲情景，引導幼兒在觀察、的環節，加深對規律的認知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發現規律，並通過動手操作並嘗試學習使用規律。本節課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發現圖案的不同特徵，探索圖案的排列規律，並通過親身參與做小,Jc-車的遊戲，爲圍巾粘貼圖案的環節使幼兒加深了對排序規律的認知。在情景設計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到昇華。

篇十七：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本教案《我想要愛》

設計意圖：當第一次看到繪本故事《我想要愛》封面上小熊吉米那憂傷，落寂得眼神時，我的心也像故事裏的小吉米一樣，彷彿破了一個洞，變得空空的！“愛”，小熊吉米缺少得可以說是人類社會小朋友們身上得到最多的“愛”，也恰恰是最需要的，最重要的“愛”。親人的愛，老師的愛，朋友之間的愛，以及那各種各樣得愛，小吉米在開始得時候什麼愛也沒有，所以他憂傷，落寂。每個人心中都有愛，渴望得到他人愛。“愛”——是需要學習的，只有擁有被別人愛的經驗，纔有愛別人得能力；“愛”——也是相互得，在他人愛你得同時，你也要學會去愛他人;“愛”——要在人生得旅途中不斷尋找(幼兒教育，唯有愛能使人們相互連結，相互溫暖。現在社會中的孩子，個個都是大人眼中的寶，大人們想盡一切辦法去愛自己得孩子，甚至是溺愛自己的孩子，所以現在的孩子擁有很多被他人愛的經驗，很多孩子不知道失去愛是一種什麼樣的滋味，不知道如何去愛那些愛他得人，珍惜那些給他帶來愛的人。雖然對大班得幼兒而言，“愛”是一個抽象得字眼，但是我們可以藉助這個故事向孩子們傳達愛得觀念，教會孩子們去了解愛，懂得愛，學會愛和珍惜愛。

活動目標：

1、初步瞭解愛，懂得愛，學會愛和珍惜愛。

2、瞭解故事主人公從被愛到去愛轉變的過程。

3、根據內容大膽的猜想，用自己的語言仿編，講述故事。

活動準備：1.電腦2.投影3.PPT

活動過程：

一、展示繪本封面，讓孩子們觀察上小熊得神情。

（一）、觀看封面—憂傷小熊的特寫。

——教師提問：1、上小熊是一種什麼樣的得神情呢？憂傷、傷心！（幼兒回答）

2、爲什麼小熊會有這樣的神情呢？他是缺少了什麼嗎？（幼兒回答）

3、教師根據幼兒的回答內容靈活得引出故事名稱《我想要愛》。

4、小朋友們得回答有很多

，那到底是什麼原因讓小熊如此憂傷難過呢

——提問：1、小朋友們，你們缺少愛嗎？愛你的人多嗎？又有哪些愛你得人呢？

2、小朋友們從來不缺少愛，不缺少愛你的人。有親人的愛，老師得愛，還有好3、朋友的愛。故事裏的這隻小熊得名字叫做吉米，小吉米從小就缺少愛和愛他的人，他說“我想要愛”，那小吉米會怎麼做呢？

（二）、教師講述故事內容。

——講到小吉米出發了尋找愛得時候提問：

1、小吉米出發了，他要去尋找愛，你們覺得他能找到愛嗎？（幼兒集體回答

2、在尋找愛得路上，小吉米會遇見哪些小動物，發生什麼樣的事情？(幼兒回答)

（三）、教師根據幼兒得回答繼續講述故事………

——講到小吉米遇見老鷹在追捕老鼴鼠得時候提問：

1、教師提問：吉米遇見了一隻老鷹正在追捕老鼴鼠，對於一隻想要愛的小熊，如果你是小吉米，你會怎麼做呢？

2、幼兒回答：教師提示幼兒，想象自己就是小吉米。

3、教師提問：吉米的心裏有愛嗎？

4、幼兒回答。

5、教師總結：因爲心裏有愛，小吉米救下了老鼴鼠，他已經找到了愛，他自己對他人的愛心！教師在講述故事的過程中可以引導幼兒仔細觀察小吉米在去尋找愛，找到愛和失去愛得時候得場景顏色變化。）

（四）、教師繼續講述故事，小吉米用自己的咆哮嚇跑了老鷹……

——當講到小吉米去照顧“小可愛”的時候提問：

1、提問：咦！故事講到這裏，小朋友你們發現小吉米有什麼變化嗎？

2、幼兒回答

3、教師總結：小吉米從被小奶奶愛變成了去愛小兔子，在這一個過程中，小吉米學會了愛

，瞭解了愛，所以愛是需要學習的。小吉米慢慢得在成長，從一個被小奶奶呵護得小孩變成了一個去呵護其他小動物得哥哥。

（五）、教師繼續講述故事……

——故事講述到“小可愛”走了後

教師提問：

1、小可愛走了，接下去，小吉米又會遇見誰呢？

2、引導幼兒大膽得想象並講述故事情節。

3、教師小結：

小朋友們都編的很好，老師先把小朋友編的故事放在旁邊，等會我們也把它放到書裏面去。接下來我們來看看書中的小吉米會遇見什麼吧。

二、教師繼續講故事至故事結束.

——教師提問：

1、最後，小吉米又是怎樣找到愛的呢？

2、小吉米現在找到得是什麼樣得愛呢？

三、教師和幼兒講述故事。

——教師小結：愛是相互的，在別人愛你時候，你也要學會去愛別人。我們要珍惜自己得到的愛，學會愛，然後去更好得愛你想要愛的人。

四、活動結束。——小朋友們，現在我們一起去把剛纔小朋友們續編得故事放到書裏面去吧。

備註：故事概述

愛，要在人生得旅途中不斷尋找，就像小熊吉米一樣，他先得到了小土撥鼠奶奶的照顧，感覺到了被愛，才逐步具備了愛的能力，去照顧小兔子，拯救其它小動物。所以只有擁有被別人愛的經驗，纔有愛別人的能力。就生命的本質而言，每個人都是宇宙中的孤獨個體，唯有愛能使個體相互連結、相互溫暖。

篇十八：幼兒園小班教案

幼兒園小班語言教案：小兔子找太陽

活動目的

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

活動準備

1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子爲動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿蔔的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

活動過程

一、佈置教學場景，導入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什麼東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示範講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什麼當成了太陽?

2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯繫已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什麼留在地上?

我們在太陽下有什麼感覺?

2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發熱，冒汗，盯着太陽看，眼睛會發花……

3．學習詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什麼樣的燈籠?什麼樣的蘿蔔?什麼樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩遊戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的遊戲吧!

篇十九：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本閱讀教案《小藍和小黃》

活動目標:

1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜測故事的情節。

2、積極參與閱讀活動，願意用簡單的語言講述。

3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

活動準備:

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干

活動過程:

一、導入

出示繪本封面:今天我們一起來看一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

小藍和小黃並不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

你們看，這就是小藍。(出示圖片:這是小藍)

我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

(一)圖片:小藍家

這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?爲什麼?

師小結:小藍的家裏有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片:好朋友

師:小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什麼名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

(三)圖片:最好的朋友小黃

師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

(四)圖片:小黃家

小黃就住在街對面，它的家裏有幾個人?都有誰呢?

師小結:小黃家裏有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片:小藍和朋友做遊戲

小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什麼遊戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

師小結:原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的遊戲。

你們玩過藏貓貓的遊戲了嗎?這個遊戲是怎麼玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的遊戲，好不好?

誰想來玩轉呀轉圈圈兒的遊戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的遊戲)

(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)

師講述後面幾幅圖:在學校裏，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說:“你待在家裏別出去。”可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看--唉，房子裏沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想想看，這時候小藍的心情會是什麼樣的?(高興，興奮，開心)

2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什麼，說些什麼呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)

(七)圖片:抱在一起

他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什麼事呢?”(畫面定格)

①出示黃色和藍色的水粉顏料:這裏有小黃和小藍，我們一起來看一看，他們抱在一起時到底會發生什麼事?

②師用顏料示範:小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作:看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?

(八)圖片:變成綠色

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片:在公園玩

師連貫講述後面幾幅畫面:可是，他們不知道。然後去公園玩，他們穿過一條隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

(九)圖片:回到家裏

小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什麼呢?

聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話):“你不是我們的小藍，你是綠的。”

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃，你是綠的。”

(十)圖片:哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎麼了?

(十一)圖片:流下眼淚

師繼續講述:小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最後，他們把自己收攏到了一起，他們說:“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”於是，小黃跟着小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了什麼事?(它們變成原來的樣子了)現在，他們知道是怎麼回事了。於是，他們走到街對面小黃的家裏報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

三、完整欣賞

引導幼兒看圖完整欣賞故事。

四、延伸活動

今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生什麼有趣的故事呢?在後面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然後編一個屬於我們自己的顏色故事吧!

篇二十：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《紅色最棒》

設計意圖：《紅色最棒》是一本能充分體現幼兒個性和勇氣的繪本。它所展示的多彩內容,非常符合我班幼兒的年齡特點。

同樣的情景在我班範雨坤小朋友就的身上就有着深刻的體現她的媽媽有一次非常地撓頭,在她穿藍色裙子的時候,媽媽建議她搭配藍色的鞋子,但是她非常堅定地說:"我喜歡粉色的鞋,穿粉色的鞋纔好看!"繪本各個環節的逐步滲入，不僅讓孩子更加相信自己的想法,而且大膽地實施自己的想法逐步培養幼兒對畫面進行細緻的觀察,學會遷移於自己的生活經驗。

較好地調動幼兒情緒,更好地表達自己的情感感受美麗的紅色最棒的同時,繼續尋找各種美麗的顏色,從而感受五彩繽紛的世界。

活動目標：

1、初步理解故事內容，能用：我最喜歡我的紅……，媽媽卻說……，可是……，我最喜歡我的紅……等句子說話。

2.能大膽地用語言表述故事中紅色物品的用途。

3.體會故事中人物的表情。活動準備：繪本書《紅色最棒》，課件，輕音樂。

活動過程:

一、以談話形式進入主題，引起幼兒興趣。師：小朋友，你們平時最喜歡什麼顏色，爲什麼？師：那你們看看尚老師今天穿的是什麼顏色的衣服？因爲我覺得紅顏色是最喜慶的，那你們覺得紅顏色棒不棒？師：可是我媽媽卻不知道紅色有多棒。

二、看課件，講故事。

1、.我最喜歡我的什麼？媽媽卻說什麼？可是什麼？

2.我說穿紅夾克時，媽媽爲什麼不讓呢？我穿紅夾克是爲了當什麼呢？

3.媽媽說下雨天應該穿什麼顏色的靴子？穿上紅靴子能幹什麼？

4.爲什麼媽媽讓戴棕色的手套？結果我又是戴着什麼顏色的手

套攥出的雪球？

5.我認爲紅睡衣的作用是什麼？

6.我用紅色的杯子裝了什麼？感覺怎麼樣？

7.媽媽想讓我戴什麼顏色的髮卡？我認爲紅色的髮卡會使我的頭髮怎麼樣？

8.媽媽想讓我用什麼顏色的顏料代替紅顏料？用紅顏料時，什麼會飛進我的耳朵裏？

9.媽媽說話時，我的表情是什麼樣的？當我用自己喜歡的紅色時，表情又是什麼樣的？

師：你們現在覺得紅色棒不棒呀？

10.運用我最喜歡我的紅……，媽媽卻說……，可是……，我最喜歡我的紅……等句子說話。

三、活動結束。

小朋友可以用剛纔學的句子把自己想說的說給其他小朋友或家長聽一聽。