少年應有的模樣作文（精選5篇）

篇一：少年應有的模樣作文

王微

“青春須早爲，豈能長少年。”正值青春少年，少年應有什麼樣的模樣？

中考的號角已經吹響，黑板上倒計時的數字越來越小，距離中考的時間越來越近，即使是這麼緊張關鍵的時刻，班級裏仍然有一部分學生無動於衷，似乎中考與他毫不相關。他們利用僅有的週末時間通宵達旦沉浸在“王者榮耀”之中，週一返校之後整個人昏昏欲睡，萎靡不振。這難道就是少年應有的模樣？

不，這不是少年應有的模樣。這是在虛度光陰，浪費青春。

少年應有的模樣應該懷揣夢想，砥礪前行。夢想是多麼美的一個詞語，它自帶光芒，璀璨奪目。正直風華正茂的少年，一切對於你們來說都有可能。漫步在校園夜風拂過，按照慣例週日全校是不上晚自習的。但是九年級的那棟樓仍然亮着燈，忍不住腳步朝那棟樓走去，從窗外看到那堆滿書和試卷的書桌前坐着一個個埋頭刷題的身影。除了這個畫面，晚上熄燈查寢室時，也發現有些同學在牀上架着小書桌上放着便攜式的小檯燈，正在奮筆疾書……他們都是懷揣夢想，砥礪前行的追夢人。這纔是少年應有的模樣。

少年應有的模樣應該堅定信念，正視困難。在備戰體育中考的後期，我們加大了體育訓練的力度。長跑是班上同學筱筱最爲懼怕的項目，因爲每次模擬考試的成績都不是特別理想。也正是因爲屢次失敗讓筱筱深度懷疑自己真的是很差勁。但是她並沒有破罐子破摔，而是利用他人休息的時間，獨自做着計時練習跑步，日日如此。體育中考前，我告訴她“堅定信念，正視困難，失敗是成功之母”。考試時，隨着裁判員的一聲發令聲，只見同學們像離弦的箭一般衝了出去，與她們比起來，筱筱落在了後面。一圈兩圈過去了，筱筱慢慢的趕超過了她們，在最後半圈中，筱筱拼盡全力，以小組第一的成績衝到了終點。本來是陰雨連綿的天氣，也讓人的心情溫暖明媚起來。筱筱在賽場上拼命全力戰勝困難的樣子真美。這纔是少年應有的模樣。

恰同學少年風華正茂。不應沒有夢想，如同行屍走肉；也不應逃避困難，如同苟且偷生。青春年少，應該懷揣夢想，砥礪前行，堅定信念，正視困難。因爲，這纔是少年應有的模樣。

篇二：少年應有的模樣作文

唐紅豔

經歷一屆又一屆，一年又一年苦口婆心地勸說，老師也勸得喉嚨冒煙了，少年耳朵聽出繭子了，到底怎樣纔是少年應有的模樣？

燥熱的六月天氣，正是考驗少年意志力的時候。那天，剛好是考試，我坐在安靜的課室裏監考，外面知了的啼叫聲讓人枯燥又無奈，懨懨欲睡，少年抵擋不住它的催眠，叫起又趴下。本以爲室內室外一切如常。然而，坐在我前面的一個少年，他撕包裝袋的聲音驚動了我，或許是由於包裝袋的薄脆，稍微有點摩擦便發出聲響，而且還散裂開來。其實，爲了顧及考試紀律，他已小心翼翼，奈何包裝袋不怎麼配合他，那些碎屑有了風扇的助力，散落一地，本來這並沒什麼，但他輕輕挪開桌椅，彎腰拾起碎屑的樣子使我感到意外。在我遇到的大多數農村少年沒有這樣的自覺性，這樣的素質確實讓我驚歎，我不由得起身看他的卷面，乾淨整潔，其中一條：你估計自己三十歲後會做什麼工作？他的答卷寫着：可能當一位物理老師或地理老師。心中更是認可了這個少年，是個有素質有理想的孩子，而這纔是少年應有的模樣！

後來，從他的科任老師那裏瞭解到這少年的學習成績也不錯，能排在級前二十名。或許是機緣巧合，我被安排在他班上一節公開課。一進課室，同學們明顯沒有把上課鈴聲當回事，自顧自的在那聊天，我嚴肅的臉上也沒讓他們讀出“安靜”二字來，直到我走到他們中間，開口說話，他們才肯靜下來。倒是有一少年是那麼脫穎而出，他筆挺的坐在那，雙手放在桌面，一副等着老師上課的認真，澆滅了我心底的怒火，也打消了我上道德思想課的念頭。待我平息自己的情緒後，也就直接開始了上課，這節課主要需要同學們認真思考，對於好動的他們來說，簡直枯燥乏味透頂，多數學生比較牴觸做閱讀理解題。但少年沒有，還是那樣筆挺的坐姿和專注的眼神，周邊竊竊私語的同學絲毫影響不到他，這樣的專注力，我很是欣賞，學生在課堂的時間裏專注於學習，是對自己學業的一種負責，只有肩負起這種責任，才懂得約束自己那躁動的心，才懂得收斂自己想放縱的行爲，才能按照自己的初心奮勇前進！除了學習上自律，少年生活上還懂得分擔班集體責任，我能經常看到他幫助老師做些本職工作，性格也是樂觀開朗，少年模樣當如此啊！

每個人都有他必經的路，不管路上有多少誘惑，我們都應當像這個少年一樣有理想，懂責任，懂得剋制自己，努力學習，積極樂觀，因爲，這就是少年應有的模樣！

篇三：少年應有的模樣作文

少年

鄭愛芳

少年是什麼？他，應該是人生長河裏最美年華的代名詞，他，應該是人生交響樂中最優美的旋律，他，應該是燦爛星河中最耀眼的星星……

凌晨五點，夜色未盡，薄霧朦朧，教室的窗戶裏如約射出一束柔和的燈光，浸潤在這朦朧的薄霧中，溫暖而又執着。教室裏，少年一如既往地端坐課桌前，左手撫書，右手執筆，空曠的課室裏，只聽得見嘩嘩的翻書聲和沙沙的落筆聲。少年的眉頭，時而緊皺，時而舒展，沉浸在知識的海洋裏，認真而專注。面對未來，眼裏有光，心中有夢，這，是少年應有的模樣。

清晨，運動場上，同學們列着整齊的隊伍，不懼驕陽熾熱，無畏寒風凌冽，邁着堅定的步伐，喊着響亮的口號，讓青春的汗水恣意揮灑，讓嘹亮的口號響徹上空。他們，用堅定的步伐履行青春的誓言，他們，用揮灑的汗水抒寫青春的讚歌。他們，在風雨裏成長，他們，在磨礪中堅強，這，是少年應有的模樣。

比賽的舞臺上，少年們或幽默風趣，或激情昂揚，或俏皮靈動，或嚴肅端莊，在演繹的舞臺上，少年們盡情舒展，神彩飛揚，贏得聲聲喝彩，陣陣掌聲，青春的臉上自信從容、驕傲張揚。這，是少年應有的模樣。

少年，應該如“最美少年中”的吳林香，有着一顆純潔的心，用純真與善良的孝行詮釋血濃於水的親情和中華民族尊老愛幼的傳統美德；少年，應該如疫情期間的少年趙珺延，在國難當前，用5個24寸的行李箱，“人肉”攜帶了1。5萬隻口罩，坐上印度尼西亞飛往中國的最後一趟飛機，回到祖國把口罩捐給了家鄉。他，用最樸實的行動演繹了中國少年的勇敢和擔當。

梁啓超說：“少年強則中國強。”少年，是祖國的未來，應該彰顯中國的底色：獨立、好學、自信、勇敢、有責任擔當……這，纔是少年應有的模樣！

篇四：少年應有的模樣作文

少年的行囊

溫花妹

“不！我要讀書！錄取通知書我都已經拿到了！”“兒子，不是我不想讓你讀書……家裏的情況你也清楚……就是之前在鎮上讀書，你和你妹妹的學費都是東挪西借、七拼八湊，勒緊了褲腰帶還要省吃儉用，才供得起你倆上學，如今，你要是到縣城讀書，學雜費會貴很多，加上伙食費，家裏確實負擔不起啊！你妹妹還小，總不能讓她這般小小年紀就輟學在吧……”

“可我就要讀書！”

爸爸地勸說並未湊效，少年甩門而出。

少年從小就立志：長大後要離開這個貧窮的山坳。他發奮苦讀，倔強的他一心想着通過上學來改變命運，離開這個貧窮的山旮旯。

炎熱的夏天，悶得讓人透不過氣來。這一晚，兒子徹夜沒回，爸爸蹲在家門口吸着煙，一夜沒睡。

一大早，少年從外面回來，見到蹲在門口吸菸的爸爸說：“爸爸，別吸那麼多煙了，對身體不好……我不讀書了就是了，我明天就隨三叔去工地打工。”爸爸瞪大眼睛看着他，乾咳了兩下，半天也說不上一句話來。“我知道家裏的難處，如果我硬要去讀書，家裏肯定吃不消，到時候妹妹就得輟學，我決定把機會讓妹妹吧！畢竟妹妹的成績比我要好。”和昨天的一樣，少年的語氣仍舊帶着固執。“可是……”爸爸話還沒說完，少年又接着說：“放心吧！條條大道通羅馬，不一定非要讀書才能離開這個山坳，只要肯拼肯闖，堂堂男子漢大丈夫，我就不信翻不過這座山！

第二天，他背起簡單的行囊，毫不猶豫地跟着三叔去了車站。家庭貧困，父母能力有限，爲了成全比自己小的妹妹，這是少年的自我犧牲。

一個月後，他突然又出現了家門口。面對疑惑不解的爸爸，只是說：“我回來了，我不幹！”爸爸關切地問：“是不是工作太累？”“不，我回來是因爲我決定去當兵！”他斬釘截鐵地回答。爸爸一愣，隨即說：“當兵可不是鬧着玩的，軍訓非常嚴，非常辛苦，而且一去至少要兩三年才能回一次家……”“這些我都知道。我想過了，應徵當兵既是響應國家的號召，也是磨練一下我的意志，並且能增長見識。我不甘心一輩子在工地打工。”少年固執地打斷了爸爸的話。爸爸還想說些什麼，話到嘴邊，又咽了回去，因爲爸爸知道，但凡兒子說得在理的事情，他是拗不過兒子的倔脾氣，況且，他沒能力供兒子讀書，如今兒子想通過自己的奮鬥，倔強地反抗着命運，除了憐惜兒子那稚嫩的肩膀，他的確拿不出阻攔的理由。

各項體檢、考覈都順利，少年又背起了簡單的行囊，踏上了他的當兵之旅。來到軍營，他才意識到自己不僅個頭最小，學歷也最低。爲了拉近與戰友的差距，除了正常的軍訓外，他還要求自己每天多做100個引體向上。爲了彌補自己的低學歷，他毅然報名自學考試。少年利用隊友們休息、戲鬧的時間，捧着書，白天在樹底下，夜晚在路燈下，使勁地、貪婪地、啃食着知識的營養。下雨天，他沒法到外面，爲不受室友干擾，少年就帶着耳機倚在寢室的一角，認真地邊讀邊寫。

三年的軍營生活轉瞬即逝，戰友說他錯過了很多的歡樂，可又有誰知道：在這三年裏，他身體強壯而結實了很多，一改之前那個小書生的形象。自學考試結束，他如願以償獲得了大專學歷，並通過逐級考試，取得了消防車駕駛證、消防員證……甚至取得了留在部隊的資格，整個營也只有幾個名額。這次，少年不需要再背起行囊。

有反抗命運的倔強、有身爲兄長的擔當、有明確而又執着的人生追求，併爲自己的理想而奮勇拼搏，這是少年的行囊，這纔是少年應有的模樣。

篇五：少年應有的模樣作文

√2的魅力

鄧志容

此刻的我正在中考的課室裏，拿到語文試卷，迫不及待地看了一下作文題目，腦海裏立刻出現了我班的√2（根號2）班長的形象，我決定把這個叫√2的少年邀請到我的作文裏，讓大家一睹這位少年的模樣。

√2從初一開始就是我們的班長，他長得濃眉大眼，虎頭虎腦，皮膚白皙，但是身材矮小，走起路來還有高低腳。身高還不到一米四五的他，跟同齡人一比，個頭足足矮了一截。自從數學課上學了平方根後，他自己便給自己冠上了√2這麼個容易讓人記住的稱呼。儘管身板子是有那麼一點點缺憾，但√2班長一直是積極樂觀，勤學苦練，鍛鍊起來刻苦堅韌。正因爲他各方面都是我們學習的榜樣，所以大家還是一致推選他來出任班長一職。

√2班長的學習成績在班裏一直名列前茅，不少同學經常向他請教，他也樂於助人，經常在放學後和課餘時教同學解題。如果要問是誰每天來得早而回得晚的？那他絕對是最佳人選。記得中考體育考試前，由於√2身體矮小，腿腳又有一點不靈便，√2的體育1000米長跑本來是不及格，√2就下決心加強鍛鍊，除非下雨，不然每天清晨五點半的操場上就已經出現了他奔跑的身影。下午放學後也不落空，到了體育考試那一天，天空還下起了大雨，班長在跑到第四圈的時候還滑倒了，只見他迅速爬起來，顧不上傷痛，一個勁地咬緊牙關衝向前方，儘管最終並沒有滿分，但整個跑道都響起了熱烈而持久的掌聲。

初中三年的學習生活，大部分同學都迷上了手機遊戲，刷抖音，看快手，但是√2卻沒有與這樣的同學爲伍，他只喜歡看書，書包裏、課桌上經常擺着很多課外書，他以閱讀爲樂。當別人週六日在家玩手機時，他不是在閱讀和就是在做家務，他家裏是農村的，爸媽都外出打工，學習之餘就是儘量幫爺爺奶奶多做些農活，又或者幫隔壁奶奶照看一下小孩；週末的時間，他也會帶着一幫孩子在球場裏打籃球。有時還到鎮上參加一些共青團志願者的活動，如到老敬老院做義工等等。雖然生活比較貧苦，他總是笑眯眯的，不自慚形穢。就√2這個稱號而言，就是說人矮個吧，別人聽着或許會生氣，可他卻能做到樂於應答，這不就是周敦頤筆下“中通外直”的君子形象嗎。

√2班長就是這樣的一個陽光少年，面對網絡的誘惑，能自律自控；面對生活能樂觀面對，面對學習能刻苦堅持；面對身體缺陷，能坦然接受；面對困難挫折，能堅強堅韌。這就是√2班長的魅力，這纔是少年應有的模樣。