推進義務教育均衡發展工作自查自評報告（精選4篇）作文

篇一：推進義務教育均衡發展工作自查自評報告

根據教育部《關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）、省教育廳《關於印發義務教育優質均衡發展縣（市、區）創建工作方案的通知》（__教督字〔20__〕__號）精神，按照市政府教育督導室部署安排，對全縣義務教育優質均衡發展工作開展了認真自評，現將自評情況報告如下：

一、義務教育基本情況

截至20__年9月，__縣現有義務教育段學校65所，其中初中12所、九年一貫制學校6所、小學41所（其中民辦1所，已多年不招生）、小學教學點6所（其中50人及以上教學點1所）；全縣小學在校生人數20__6人，初中在校生人數17948人；在編教職工4280人，其中小學2147人、初中2133人；專任教師4076人，其中小學2079人、初中1997人。小學鞏固率達到100%，初中鞏固率達到100%。

二、義務教育優質均衡發展工作情況

（一）加強組織領導，突出政策引領

成立了由分管副縣長任組長的領導小組，召開了創建工作動員會，印發了《全縣義務教育優質均衡發展工作推進方案》，明確了各級各有關部門單位的工作職責，確立了“到20__年，__縣教育體育現代化水平和綜合實力明顯提升，優質教育資源覆蓋面進一步擴大，全縣義務教育實現更高水平的優質均衡發展，全面完成國家義務教育優質均衡發展縣創建工作”的工作目標。20__年，印發《__縣義務教育優質均衡發展縣創建年度工作方案》（__政辦字〔20__〕__號），明確了創建工作推進的“時間表”“路線圖”，確保20__年年底基本達標，20__年通過市級評估。

（二）加大教育投入，保障教育優先發展

建立並完善了以縣爲主的經費保障機制，不斷加大對教育的投入，爲教育事業的優質均衡發展提供了有力的資金保障。20__年，公共財政教育經費103376萬元，同比年增長0。32%；公共財政教育經費的增長比例比財政經常性收入的增長比例高12。42%；初中、小學生均教育事業費分別爲18957。09元和16886。26元，同比分別增長3%和3。44%；初中、小學生均公用經費分別爲6257。04元和3484。14元，同比分別增長0。01%和0。02%；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平高於當地公務員平均工資收入水平。20__年，縣政府進一步加大了教育投入力度，全縣義務教育經費的“三個增長”得到較好的落實。

（三）實施重點工程，持續改善辦學條件

1、持續推進教育項目建設。實施解決大班額工程，20__—20__年，先後完成了__實驗學校、__小學、__小學3個建設項目，新建校舍總面積80635平方米，總投資3。9億元。20__年完成了8個學校11個校舍新建項目，新建面積30977平方米，總投資6386萬元。20__年啓動實施了2個學校的校舍建設項目，規劃面積11753平方米，總投資2536萬元，已全部竣工。20__年，啓動__初級中學新建項目和7處擴建項目，擴建項目已全部投入使用。完成全縣“全面改薄”規劃工程，累計投資2。2億元，校舍建設竣工面積83697平方米，運動場竣工面積74716平方米，設備購置項目涉及學校75個（撤併前），已經按規劃配備到項目學校，學校辦學條件得到了全面提升。啓動實施了農村學校校舍、運動場地雙提升工程，共涉及49個學校，104個項目，累計投資4億餘元，項目已經全面完成。全縣農村完小以上學校全面實現校舍樓房化、操場塑膠化，農村學校的辦學水平、校舍安全等級水平實現質的提升。

2、持續加強教學設施設備配備。加強教育信息化建設，通過信息化實現城鄉教育的互聯互通、均衡發展。所有學校均實現電子白板或觸控一體機爲終端的“班班通”和教師人手一機，配備了網絡計算機教室，所有中小學校實現100兆光纖連接，部分學校實現校園無線網絡全覆蓋。投資518萬元，建成縣教育資源公共服務平臺、縣級創客活動中心、學校創客空間78個，新增一對一數字化學習班50個。投資280萬元，更新計算機、新建錄播教室、創建創客活動室，全縣智慧校園建設步伐進一步加快。教育信息化創新應用進一步深入，創成數字化校園59所，NOC活動、創客大賽師生參與率、獲獎率逐年提高。強化圖書資料更新配備，縣教育部門根據各學校更新情況制定配備計劃，每年投資65萬元採購圖書資料，並監督落實情況，學校圖書年更新率達1%以上；進一步建立健全圖書室、閱覽室各項規章制度，強化落實，提高了圖書閱讀率，開闊了學生視野。

3、持續加強生活設施建設。在保障師生就餐方面，近年來累計投資1。7億元，建成食堂49處、就餐餐位3。4萬個，就餐學生3。2萬人，滿足了全縣師生就餐需求。同時，學校食堂爲自帶飯學生、跑校生專門設置了熱飯窗口，保證了學生吃上熱飯，喝上熱水，師生就餐條件得到極大改善。在住宿方面，學生住宿公寓化，爲學生宿舍按標準配備了取暖、降溫、淋浴、生活物品存放等設施設備，並進一步規範對學生宿舍的管理，爲學生提供了良好的休息環境。

（四）加強隊伍建設，提升教師整體素質

1、全面落實教師待遇。全縣城鄉教師工資全部納入縣財政統一發放。建立教師工資正常增長機制，全縣教師平均工資待遇不低於公務員平均工資待遇。按照規定爲教師辦理了各項社會保險，建立了教師職業年金制度，落實住房公積金待遇，所需經費全部納入縣財政預算。城鄉教師均按標準享受年終一次性獎金。實施了績效工資制度，建立起多勞多得、優勞厚酬的激勵機制。落實班級管理激勵機制，爲寄宿制、非寄宿制班主任每月分別發放500元、400元班級管理激勵資金，調動了班主任班級管理的積極性。

2、高度重視農村學校教師隊伍補充配置。按照不分城區、農村，統一招聘、統一分配，優先保證解決大班額和農村短缺學科師資需求的原則，完成新教師招聘153名，其中，義務教育段新教師115名，爲解決大班額新建擴建學校配備教師90名，其餘25名新招聘教師全部分配到農村中小學，爲農村教師隊伍注入了新鮮血液，優化了農村教師隊伍結構，提升了農村教師隊伍師資水平。

3、建立健全乾部教師合理流動工作機制。印發《__縣推進中小學教師縣管校聘管理改革實施意見的通知》（__政辦字〔20__〕__號），成立中小學教師“縣管校聘”管理體制改革領導小組，建立部門聯席會議制度，落實中小學編制總量控制，實行縣域內中小學職稱崗位總量控制，紮實推進縣管校聘管理制度改革。制定了《__縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施方案》（__教體發〔20__〕__號），出臺了《關於實施城鄉教育共同體辦學模式推動教育均衡發展實施方案》（__教體發〔20__〕__號），創新深化校長教師交流輪崗模式。完善交流輪崗激勵機制，對城鄉交流人員按照相應比例單獨確定考覈優秀名額，不佔用派出和派入學校的考覈指標。20__—20__學年共計交流輪崗196人，佔應交流人數的25。1%，骨幹教師參加交流102人，佔52%。

4、加強教幹教師培訓，提高教師隊伍整體素質。一是加強校長隊伍建設，推進校長職級制改革，印發《關於推行中小學校長職級制改革的實施意見》（__辦發〔20__〕__號），成立了校長職級制改革工作領導小組，制定了《__縣中小學校長職級評審認定辦法（試行）》等配套文件，完成了對54名校長的職級評審認定，認定一級校長14人、二級校長31人、三級校長9人。制定了《__縣名校長遴選培養管理辦法》，加強對名校長的培養培訓，開展了名校長遴選工作，確定首批縣級名校長建設工程人選5人。20__年，與__師範大學聯合舉辦小學校長領導力提升培訓班，培訓校長47人；與__民盟聯合舉辦“農村教育燭光行動”20__年暑期培訓班，培訓初中校長10人；__市慈善總會愛基金、支教島志願服務團隊學聯合舉辦“愛心助教”跟崗研修培訓，培訓小學校長及語文數學骨幹教師共56人。二是加強教師培訓。相繼出臺了加強信息技術與課堂教學融合、中小學名優教師梯級培養工程實施意見及骨幹教師、教學能手、學科帶頭人培養和管理辦法等文件，規範引領教師隊伍專業發展。①全員培訓注重多樣化。每年組織5500餘人參加全員遠程研修、7000餘人次參加聯片教研、4000餘人次參加學科研討會等活動。②分類培訓注重實效性。遵循“合格教師-骨幹教師-教學能手-學科帶頭人-名師-特級教師”的教師成長規律，積極組織參加教學技能培訓、教材培訓、網絡研修、城區跟崗實踐、研討交流及外出學習等活動，幫助青年教師的專業成長、中年教師的專業發展，激發老教師業務優勢和潛能的發揮。③骨幹培養注重帶動性。建立以各級特級教師、名校長、名師、學科帶頭人等爲核心成員的專業發展團隊，積極組織骨幹教師參加赴__跟崗學習、外出學習提高、送教下鄉、師徒結對、課堂展示等活動，促進骨幹教師自身專業成長及帶動作用發揮。④名優培養注重引領性。積極探索培養新機制，打造領軍團隊，全縣現有__名師1人、__名師建設工程人選2人、市名師17人、市名師建設工程人選17人、名班主任工程人選6人、__名師19人、名師建設工程人選10人，積極開展名師外出提高性培訓、參加名師論壇、送教到校、跨校指導等活動，成立名師工作室，帶動全體教師主動發展，全面發展。

（五）均等入學機會，大力促進教育公平

1、保障外來務工隨遷子女入學權利。印發《__縣外來務工隨遷子女接受普通教育的暫行辦法》，統籌安排義務教育段學校招生工作，將進城務工人員隨遷子女就學納入教育發展規劃，明確相關科室職責，對外來務工人員隨遷子女入學與本地學生同等對待，並納入縣級財政保障體系，年初按照省定每生每年公用經費初中910元、小學710元的標準及時將資金撥付到相關學校，讓進城務工人員隨遷子女享受同等入學機會。

2、建立和完善農村留守兒童教育和監護體系。一是明確目標，落實任務。縣教育和體育局印發《關於做好20__年農村留守兒童和孤困境兒童關愛工作的通知》，明確了20__年農村留守兒童和孤困境兒童關愛工作的要求與目標。各學校根據實際情況，制定了具體的實施方案。二是動態管理、認真摸排。縣教育、民政、扶貧等部門聯合，確定了20__年我縣農村留守兒童和孤困境兒童的基礎數據，按照屬地管理的原則，各學校對基礎數據中的學生逐一摸排覈實，同時實施動態管理。三是一生一案，結對幫扶。爲每一名留守兒童和孤困境兒童量身定製幫扶關愛方案，由學校協調支持、幫扶教師牽頭實施，學校、城區教師、學生分別與留守兒童、孤困境兒童全部進行結對幫扶，履行好幫扶關愛責任。四是陣地管理，落實到位。進一步規範留守兒童關愛室的日常使用，更新充實設施設備，充分發揮關愛室功能，讓留守兒童在歡樂、和睦的氛圍中找到家的感覺，把關愛室的作用發揮到最大化。

3、關愛特殊孩子成長。實施《__縣第二期特殊教育提升計劃(20__—20__)》，全力辦好特殊教育學校，關心支持特殊教育，殘疾兒童少年接受教育權利。全面落實殘疾兒童免費教育。建立完善以縣特殊教育學校爲骨幹，以隨班就讀爲主體，以送教服務、搶救性康復等形式爲補充的特殊教育辦學體系，認真落實《關於推行個別化教育的實施意見》，爲每一名學生制定了個別化教育方案和個別化教育計劃（IEP），深入實施個別化教育。加強隨班就讀工作的落實，做好了全縣未入學的6至14歲殘疾兒童少年摸排工作，對不能到校上學的重度、極重度殘疾兒童積極開展了送教上門服務，制定了送教上門實施方案，組織專業教師對86名殘疾兒童少年每月開展至少兩次送教上門服務工作，併爲特需兒童送去各種康復器具、學具，受到學生家長和社會各界的稱讚。

4、控輟保學，不讓一個孩子掉隊。根據省市控輟保學全面“清零”工作任務目標，我縣啓動控輟保學“清零行動”，特別是對建檔立卡貧困家庭適齡兒童少年，全面掌握失學輟學兒童底數。一是組織開展逐村逐戶全面摸排。縣教育部門下發《關於對義務教育段輟學情況進行逐校逐村摸排的通知》，縣教育、公安部門根據建檔立卡學生名單，組織學校進行逐村逐戶摸排，做到一校不漏、一村不漏、一戶不漏。二是做好數據篩查登記。對排查出的疑似失學輟學兒童少年，由教育、公安、衛生健康、殘聯、鄉鎮政府（街道辦）、村居開展數據甄別，審慎排除非真實性數據，逐一記錄甄別情況，確保工作紮實、數據真實、記錄清晰、隨時可查。三是建立控輟保學工作臺賬，一人一案有針對性地制定勸返方案。經摸排，除1名不具備學習能力已開展送教上門外，所有適齡兒童少年全部入學。

（六）強化學校內涵管理，紮實推進素質教育

1、堅持德育優先發展，全面提升學生素質。積極開展好藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動，全面展示素質教育成果，爲學生搭建全面發展、全面展示、全面提升平臺。

2、全面實施三年發展規劃，學校發展走上了快車道。紮實推進學校三年發展規劃，提升學校管理效能，激發學校管理活力，促進學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內涵發展和質量提升轉變。

3、全面構建現代學校管理制度。各學校依據國家法律法規，按照章程修訂的13要素，完善教學、科研、學生、人事、資產與財務、後勤、安全、對外合作等方面的管理制度，建立健全各種辦事程序、內部機構組織規則、議事規則等，形成健全、規範、統一的制度體系，做到“一校一章程”，真正做到學校辦學有章可循。

4、學校文化內涵發展。加強校園文化建設，形成學校的真理念，構建起可持續發展的校園文化，切實發揮文化和理念的力量，促進學校的內涵發展。

5、規範學校管理。牢固樹立“細節決定成敗”發展理念，以提升工作執行力，提高管理效益爲出發點，以各項管理制度的細化落實爲重點，細化工作分工，明確工作標準，完善工作流程，着力構建職責清晰、管理科學、運行順暢的精細化管理體系，爲推進教體事業科學發展提供了有力的制度保障。

6、完善目標管理考覈機制。建立健全對基層學校目標管理考覈機制，進一步加強學校管理、規範辦學行爲、實施素質教育、提高教育教學質量，增強了學校發展的內驅動力，激發學了校內部活力。

7、規範學校辦學行爲。認真執行《__省普通中小學管理基本規範》（試行）要求，重點落實“五個嚴格、四個鼓勵”，確保全縣各級各類學校辦學行爲規範、有序。嚴格落實國家課程方案，開齊課程、開足課時。堅決杜絕設置重點校和重點班，嚴格劃片招生制度，制定遏制擇校現象的有力措施。嚴格規範學生到校時間、上課時間、早晚自習以及節假日安排，控制各學段家庭作業時間。堅持做到課程表、作息時間表、考試安排、節假日安排“四公開”。縣教育部門每學期開展家長滿意度測評，切實把規範辦學行爲及學生減負工作落到實處。嚴格落實《__省普通中小學學籍管理規定》。

（七）深入推進教學改革，全面提高教育教學質量

1、紮實組織開展教研活動。廣泛開展教學視導，教研效益進一步增強；送教到校、同課異構、觀摩研討、評課議課、專題講座等成爲常態教研形式。紮實開展聯片教研，聯片教研內容、形式不斷優化，實現智慧共享、城鄉教研一體化，城鄉教研水平差距縮小。

2、深入推進教學改革。小學深化落實“多維合作。高效生成”課堂教學研究成果，初中探索開展互動、生成，低負擔高效益的思維型課堂教學模式，取得良好效果。紮實做好疫情期間線上教學工作，完成錄製課程1600餘節，廣大一線教師，克服當時遇到的教學環境、教學設備、網絡、技術、資源等客觀條件的限制和困難，主動學習、嘗試、優化新教學技術，利用網絡平臺開啓了線上直播教學，從普通教師變身教學“主播”，教學效益不斷提高。創新開展各類線上、線下教科研活動，170餘節獲市級及以上獎勵，中考高考成績穩中有升，20__年高考本科上線1952人，國家級、省級職業技能大賽獲獎率實現新突破。

（八）加強家校共育水平，不斷提升公衆滿意度

1、健全完善心理健康教育全員育人機制。建立健全家長學校制度，進一步加強對家長學校的課程實施管理，加大家長課程研討力度和深度，提升教師家長課堂教學水平，提高心理健康教育課程實施水平和心理援助工作精準化。

2、凝聚家校育人合力。構建線上線下立體化家校溝通途徑，密切家校聯繫，更好發揮家校育人合力。加強課題引領，運用“交互式整體推進”的運作模式，充分發揮片區內、片區之間學校縱橫交互的優勢，共享資源，比學趕超，實現學校教育與家庭教育管理模式的有機融合。

3、切實發揮“沂河之愛志願者服務隊”的志願精神，夯實專業技能，提升心理健康教育素養水平，指導中小學學生身心發展，助力家長提升家庭教育、心理健康教育素養，進一步提升了學生個人及家庭的幸福指數。

4、持續推進家庭教育進學校，家庭教育進社區送教活動。針對農村偏遠社區，設置__智慧家長夜間學校，學校選派家庭教育骨幹教師送教到村居大院，每學期不少於四次八課時，家長學習蔚然成風，教育滿意度得到不斷提升。

三、自評結果

對照教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》評估內容與標準，我縣不存在“評估內容與標準”中第十條列舉的6種一票否決現象。通過自評，我縣自評結果如下：

1、資源配置方面。全縣義務教育段小學47所（含九年一貫制學校小學部、50人及以上教學點），達標44所，佔93。62%；初中18所（含九年一貫制學校初中部），達標15所，佔83。33%；縣域義務教育校際間綜合差異係數小學爲0。421、初中爲0。325。

2、政府保障程度方面。共15項指標，12項指標達標，學校規模、大班額、音樂美術教室面積3項指標不達標。

3、教育質量方面。共9項指標，其中第9項，我縣未迎接國家義務教育質量檢測，其餘全部達標。

4、社會認可度方面，通過問卷調查、實地走訪等形式，我縣羣衆滿意度達97。89%。

四、存在的問題和不足

1、農村教師特別是小學教師老齡化問題仍然比較突出，導致超編缺人，全縣百名學生擁有高於規定學歷教師數及體育、藝術(美術、音樂)專任教師數，小學分佈不均衡。

2、全縣小學、初中音樂、美術專用教室面積達標率低，城區學校生均教學及輔助用房面積達標率低。

3、城區部分小學畢業年級存在超班額、3所城區學校存在超規模的現象，新建項目受疫情影響延時開工，城區教育資源配置有待進一步優化。

4、學校內涵發展與人民羣衆對優質教育資源的期盼相比，仍然有差距，農村教育教學質量有待進一步提升。

五、下一步的打算

1、抓好教師隊伍建設。落實《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，完善教師招聘辦法，堅持新招聘教師向農村一線傾斜，促進教育人才資源科學合理配置。繼續推進中小學教師縣管校聘改革，完善教師調配製度，搞活內部管理。完善校長教師交流輪崗制度，加大交流力度。落實《__縣中小學名優教師梯級培養工程實施意見》，加強各層級教師培養。

2、加快重點項目建設。在保證建設質量的前提下，加快20__年項目建設，切實解決生均教學及輔助用房、音樂和美術教室面積不達標問題；在內配達標的基礎上，重點做好音樂美術教室的管理和使用，最大限度的發揮育人功效。加快推進新建__初級中學項目建設，逐步解決城區學校超規模、超班額問題，進一步優化城區的教育資源配置。

3、強化學校內涵發展，提升教育教學質量。繼續深入實施學校三年發展規劃，全面提升學校辦學水平。紮實開展好布穀科技節、百靈藝術節、讀書節和體育節活動，全面促進學生德智體美勞全面發展。紮實落實課後服務工作，所有小學實現課後服務多樣化。繼續推動教育信息化應用發展，分步推進智慧校園建設，加快推動各類試點學校建設任務。聚焦教學工作中心，加大學校教學指導力度，強化教學管理落實，營造濃厚的教研氛圍，豐富、創新教研內容與方式。積極發揮名師、骨幹教師帶頭作用，通過先進課改經驗的學習、推廣、本土化，引領教師切實轉變教學方式，發掘學生的潛能，實現向課堂教學改革要質量的目標。

4、優化校內設施配備。深入分析反映學校校際間綜合差異係數的7項指標，重點關注指標特異值，進一步優化學校內配設施設備，儘量縮小校際差距。

篇二：推進義務教育均衡發展工作自查自評報告

近年來，__市__區始終堅持教育優先發展戰略，認真貫徹落實國家、省、市相關文件精神，把推進區域教育優質、均衡、特色發展作爲率先實現教育現代化的戰略目標，納入到全區經濟和社會發展的總體規劃，全面促進義務教育均衡發展，全區教育綜合辦學水平得到新的提升。先後獲得全省教育工作先進單位、__省中小學素質教育工作先進單位、__省教師教育工作先進單位等稱號。先後承辦了全國教師培養模式改革試點現場會、全省教師教育工作會、全市教師教育工作會議等高規格的會議。現將我區自評情況報告如下：

一、基本情況

__區位於__半島東北部，是__市的中心區、老城區，全區總面積179。2平方公里，轄12個街道辦事處、2個省級園區、115個城市社區、26個城郊居民區，常住人口68。5萬人。20__年，全區國民生產總值360億元，地方財政收入53億元。全區現有義務教育段學校61所，其中完全中學4所，初中15所（含市直1所），小學42所（含市直其他單位辦學1所）。在校學生53472人，教職工4236人。

二、主要做法

（一）推行“統籌推進”這一策略，大力推動教育均衡發展。近年來，堅持“注重實際，突出重點”的原則，全面加快辦學條件改善步伐。一是硬件方面實現了從整體提升到重點扶持的轉變。實施了“新校舍建設、辦學條件改善、佈局調整”三項舉措。一方面，針對中心城區校舍老舊、生源減少的實際，採用撤併、置換等措施，盤活帶動了市區11所中小學，教育資源分佈更加合理。另一方面，針對城郊區片人口劇增、教育需求大的現狀，通過新建、改擴建等方式，全面加快新建小區配套教育設施建設步伐。20__年以來，累計投入6。5億元用於校舍建設，完成25所學校14萬平米的校舍加固任務，新建了鼎城小學等7所標準化學校，啓動了20所學校的建設工程，全區教育資源佈局更加優化。二是軟件方面實現了從政策引導到着眼長效的轉變。師資流動方面，改變了以往優秀師資向市區學校傾斜的做法，優先保證薄弱學校的師資需求和質量。每屆新競聘上崗的優秀領導幹部基本配備到城市周邊學校。先後爲薄弱學校配備中層以上幹部201名，補充新教師164名，有效解決了教師隊伍年齡老化、結構性缺編等問題。20__年暑期啓動新一輪教師輪崗工作，把市區學校教師參加輪崗將作爲職稱評審及晉級升檔的必備條件和評先樹優的前提條件。安排30餘名市區中小學教師到城郊學校任教。同時，組織市區學校與郊區學校結對幫扶，優秀教師到結對學校通過兼課、開設公開課（觀摩課）、聽課、跨校教研等形式的教育教學主題活動進行廣泛交流，並將市區學校教師的跨校兼課工作情況將作爲職稱評審推薦和評先樹優的重要依據，保證結對效果。招生入學方面，下大力氣解決“盲目擇校”“非理性擇校”現象，20__年在義務教育段全面禁止擇校，確保學生就近劃片入學。從暑期招生情況來看，整體平穩有序。“全面禁止擇校”規定得到了社會各界的理解和支持，廣大家長能按照規定到各自的學區內報名入學。以往熱點學校長期存在的大班額問題得到有效解決。

（二）堅持“內涵發展”這一思路，大力推動教育質量提高。堅持“教學中心、質量第一”，強化課堂教學主陣地地位，積極探索符合素質教育要求、利於學生全面發展的教育教學工作機制，推動教育教學質量不斷提升。主要做到“三個堅持”。一是堅持向課改要質量。深入推進新課程改革，高中階段重點加強新授課和複習課高效授課模式的研究，抓好每個環節、每堂課、每個學生學習質量的提升；初中階段開展“活力新課堂”研究，探索具有我區特色的新型課堂，實現課堂“保底”和大面積質量提升；小學階段以“課堂開放”爲抓手，推動教師駕馭課堂能力和課堂教學效益的雙提升。各學段教育教學質量保持全市領先水平，備受關注的普通高考連續六年位居全市第一。二是堅持向管理要質量。大力推行以“課堂和學生爲中心”的教育督導和視導機制，對教師教學、教師培養、安全管理等各項工作實行精細管理、全方位監管。校長年平均聽課90節，教研員年平均聽課260節以上，全系統“向管理、向課堂要質量”蔚然成風。三是堅持向科研要質量。深入開展了教師“全員小課題研究”活動，引導教師緊扣教育教學基礎環節，針對日常教學實踐中的問題選題，降低研究重心，進一步提高教科研的針對性和可操作性。推行“一支筆”課題審批制度，由分管局長對所有課題進行把關驗收，有效解決了以往“裝點門面”“華而不實”的課題研究模式。近年來，先後承擔國家級課題18項，省級34項，市級145項。其中，有14項國家級，25項省級，115項市級課題順利結題。

（三）扭住“師資建設”這一關鍵，大力推動隊伍素質整體提升。一是建立幹部選拔長效機制，激發幹部隊伍活力。以“規範管理、提高質量、促進公平”爲導向，先後推行了校長聘任制、中層幹部競聘上崗制、教師招考引進制和新教師開放性分配等一系列改革，激發了教育工作活力。近年來，先後三次在全區範圍內先後進行了小學、中學中層幹部競聘，改變了以往相對封閉、主要侷限在本校選人的幹部選用辦法，以公平、開放的原則配置幹部資源，共調整提拔中層幹部686名。20__年和20__年，按照“公平、民主、科學、透明”的工作思路，圓滿完成第六輪、第七輪校長聘任工作，共選拔調整中小學校級領導幹部275人。二是做好教師梯次補充，優化教師隊伍結構。探索推行了組織部門考選教育後備管理人才，教育部門考選高層次專業人才，人事部門考選一般教師的新機制，年補充教師佔當年自然減員的100%。20__年以來，按照“缺一補一”的原則，年均補充新教師104名，在職教師大專以上學歷人數佔教師總數的97。9%，教師平均年齡達到36。8歲。三是創新教師培訓模式，提升教師隊伍內涵。探索建立了“擡高底部、整體提升、拔高培養”的師資培訓機制。擡高底部：在薄弱學校教師和新教師培訓方面，建立了課堂跟蹤指導模式，採用“照鏡子、細解剖、教研學”的方式，藉助信息技術手段，對薄弱學校的360多名教師和400多名新教師進行“一對一”逐人觀課、評課。僅20__年，聽評課就達到1400餘節。整體提升：積極探索行之有效的全員培訓方式，建立了“研訓一體化”培訓模式，突破傳統以大課堂理論性授課爲主的做法，轉向由教研員、師資培訓人員對教師開展“面對面、一對一”培訓指導，爲教師課堂教學提供更多的技術支持。拔高培養：建立了合格——優秀——拔尖的“遞進式”校長培訓模式，啓動了__區名師、名校長培養工程，設立每年70萬元的專項資金，以學習共同體爲載體，通過名師、名校長工作室的形式，利用3-5年的時間，在30名名師、名校長工作室主持人的輻射引領下，對20名__名校長培養人選、172名__名教師、名班主任培養人選進行全面打造和培養。__區“以工作室推進名師名校長培養”的做法在全市推廣，先後有12名校長、34名教師入選省、市名校長和名教師建設工程。

（四）把握“頂端設計”這一原則，大力推動教育信息化建設。加快推進教育信息化，提高現代教育技術在教育教學中的應用程度，是搶佔現代教育的制高點，提高教育質量的重要保證。從提高__教育的核心競爭力入手，積極推進“班班通”工程。堅持“兩手抓”：一手抓建設。20__年在全市率先完成了總投入7000萬元，覆蓋全區中小學的“班班通”、電子白板、計算機配備“三大工程”，實現優質教育資源直達每一間中小學教室的目標。目前，全區已建成以學校爲基本單位通過千兆裸光纜與全區信息中心互聯的高標準教育城域網。20__年總投入1000萬元的“__教育網絡與數據中心”建成投入使用，全區教育信息化建設和應用走在了省市前列。一手抓應用。按照“邊建邊用、建用結合”的原則，積極推進“班班通”應用工作。依託“網絡與數據中心”，重點加大了“__陽光教育社區”和“智慧網絡教研系統”的研發力度。目前，“校際微教研”、“仿真教研室”、“陽光課堂”已經完成，教師空間、班級空間、陽光課堂對外開放試點工作全面啓動，課堂資源全方位、多視角開放等工作取得了階段性成果。20__年，__區“班班通”建設與應用名列全國教育信息化十大事件之首。20__年，__區成功入選全國首批教育信息化區域綜合試點單位。

（五）抓牢“教育公平”這一根本，提高羣衆滿意度。一是加大經費保障力度。義務教育段預算內教育經費20__年佔財政總支出的比例爲20。69%，較20__年增長0。8%；20__年教育財政撥款增長8。61%，財政經常性收入增長5。1%，教育財政撥款增長高於財政經常性收入的增長。城市教育費附加和地方教育附加撥付率均爲100%。逐年提高生均公用經費標準，在20__年國家規定的最低公用經費撥款標準（小學610元、初中810元）基礎上，20__年小學、初中生均公用經費標準分別達到710元、910元。二是加大弱勢學生羣體幫扶力度。建立了涵蓋學前教育、基礎教育和高中教育的貧困學生資助體系，實現弱勢學生羣體資助的“全覆蓋”。20__年以來，先後爲高中段、學前教育段6442名學生髮放各類助學金423萬元。三是全力營造教育良好的外部環境。確定了上大報、上頭條、上重點版面的工作思路，進一步加強與各主流媒體的聯繫，在報紙、政府網站、電視臺同步開設了“聚焦教育均衡發展”“走進新優質學校”兩個專欄，同時把握全面禁止擇校政策出臺前、出臺時和出臺後三個重要節點，集中力量做好宣傳工作，努力營造有利於教育發展的輿論氛圍。在《人民日報》、新華網、搜狐網等國家、省、市各級媒體發表稿件80餘篇。

三、主要指標完成情況

按照省、市義務教育均衡發展工作評估方案的要求，對照評估標準，通過自評認定和整改落實我區各項指標均達到了標準要求，實現了均衡發展的目標。我區推進義務教育均衡發展工作情況自評得分98分，其中四項A級指標分別爲：A1入學機會18分；A2保障機制25分；A3教師隊伍35分；A4質量與管理20分。具體情況如下：

（一）入學機會

1、“將進城務工隨遷子女就學納入當地政府教育發展規劃，納入財政保障體系”。出臺了《關於非__區戶籍未成年人接受義務教育的暫行規定》（__教體政字[20__]__號），指定35所公辦學校接收符合條件的外來務工人員子女就讀。同時，將外來務工人員隨遷子女就讀保障經費納入區財政統籌預算和管理，凡符合規定條件者享受與本地籍學生同等待遇。

2、“三類殘疾兒童少年入學率達到95%”。三類殘疾兒童少年入學率98%，對隨班就讀的殘疾兒童少年給予關心幫助。

3、“優質普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不低於60%，並逐步提高”。__區優質普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例60%。

（二）保障機制

1、“建立義務教育均衡發展責任、監督和問責機制”。印發《__市__區推進義務教育均衡發展工作方案》的通知（__政發[20__]__號）；《20__年承擔__市科學發展綜合考覈部門考覈計分辦法》（__考辦發[20__]__號）《關於明確20__年承擔__市科學發展綜合考覈責任部門任務分工的通知》（__考辦發[20__]__號），進行任務分工，明確考覈對象及內容。

2、全面落實經費保障機制。近三年來，教育經費做到了“三個增長”。區財政預算內教育經費佔財政支出的比例達到規定要求，並保持穩定增長；教育費附加、地方教育附加做到足額徵收，足額及時撥付用於教育。同時，每年從國有土地出讓收益中計提10%教育資金。從地方分成的彩票公益金中安排一定比例用於教育。

3、“推進學校標準化建設，制定並有效實施薄弱學校改造計劃，財政性教育經費向薄弱學校傾斜”。按照《__省普通中小學辦學條件標準化建設計劃實施情況評估方案》要求，全區61所義務教育段學校均達到省定標準化建設標準，完成了學校標準化建設任務。

（三）教師隊伍建設

1、“全面實施義務教育績效工資制度”。按照《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關於義務教育學校實施績效工資指導意見的通知》的文件要求，印發了《__區人民政府辦公室轉發區人事局等部門關於義務教育學校績效工資的實施意見的通知》（__人社字[20__]__號），實施績效工資。同時，落實《人事部、財政部關於發給特殊教育學校職工補貼費問題的覆函》人薪函[1989]7號文：盲聾啞、特殊教育學校，自1989年3月起，發給相當於本人工資15%的特教補貼費。

2、“義務教育學校學科教師配備合理，生師比達到省定編制標準”。全區中小學師生比達到省定標準。探索推行了組織部門考選教育後備管理人才，教育部門考選高層次專業人才，人事部門考選一般教師的新機制，年補充教師佔當年自然減員的100%。20__年以來，按照“缺一補一”的原則，年均補充新教師104名。同時加大教師的支教輪崗力度，加強教師交流，逐步實現教師年齡結構、專業結構合理。按開齊課程、開足課時的要求配齊配足學科教師，專任教師全部具備教師資格，學歷符合相關要求。

3、“建立並有效實施縣域內義務教育學校校長和教師定期交流制度”。制定了__區中小學校長及中層幹部競聘工作方案和輪崗工作方案，每三年組織校長和中層幹部聘任；出臺了《__區中小學市區教師到城郊學校輪崗支教的有關要求》（__教體政字[20__]__號）的通知，組織市區學校與郊區學校結對幫扶，作爲教師職稱評審推薦和評先樹優的重要依據，保證了幫扶效果。

4、“落實教師培訓經費，加強教師培訓”。20__年至20__年，共安排教師培訓專項經費260萬元；建立了教師培訓制度，先後出臺了《__區名師、名校長培養工程實施意見》（__教體政字[20__]__號）系列文件，認真落實培訓機構和人員，加強培訓基地建設，開展多種形式的教師培訓活動，成效顯著。先後爲國家、省、市教師教育工作會議提供現場。

（四）質量與管理

1、按照國家規定的義務教育課程方案開齊開足課程”。各學校嚴格按國家課程計劃開齊開足課程，教學管理規範，辦學行爲進一步規範，辦學質量進一步提升。

2、小學、初中鞏固率達到省級規定標準”。小學、初中就學鞏固率分別爲100%、98。3%。

3、小學、初中學生體質健康合格率達到省級規定標準”。中小學生體質健康及格率均達到95%。

4、中小學生過重課業負擔得到有效減輕”。統一全區中小學作息時間，實行課表審查備案制度，結合不定期抽查等方式，確保學生作息時間、休息時間和活動時間符合規定。

5、義務教育階段不存在重點校和重點班，義務教育階段公辦中小學擇校現象得到基本遏制”。我區無重點校、重點班情況。先後出臺了《__區義務教育段學校招生管理實施細則》和《__區中小學關於全面禁止擇校的通知》，規範招生，全面禁止擇校。

四、存在問題和下步打算

通過自評我們認爲，我區義務教育水平達到了省定均衡發展的基本要求，保障了區域內適齡兒童少年享受公平、優質義務教育的權利，較好地滿足了人民羣衆日益增長的教育需求。20__年11月21日，我區進行了市級義務教育發展基本均衡區複評驗收申報。

儘管目前我區義務教育水平達到了省定均衡發展的基本要求，但也存在一些問題和不足：一是校際間差異係數雖然低於0。65、0。55，但差異仍然存在，與高水平均衡的要求還有一定差距。二是部分學校標準化建設達標水平較低，主要表現在：部分城區學校佔地面積、建築面積和運動場地不足，校舍緊張，功能教室短缺等；三是學校管理工作精細化程度不夠，在規範辦學的基礎上還需進一步凸顯辦學特色。下一步，我們將在實現基本均衡的基礎上，學習借鑑先進縣市經驗做法，超前規劃配置，加大落實力度，努力推動全區教育資源優質均衡發展。

篇三：推進義務教育均衡發展工作自查自評報告

根據__省《關於印發__省縣域義務教育均衡發展評估實施（試行）的通知》（__教發〔20__〕__號）文件精神，__縣按照《縣級人民政府推進義務教育均衡發展的評估指標》逐項進行比對自查，現將自查情況彙報如下：

全縣義務教育均衡發展督導評估指標分爲入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四大類20個評估要點，權重合計100分。我縣本項指標自查得分97。5分。

1、將義務教育均衡發展納入縣（市、區）經濟社會發展規劃（權值2分，自評分2分）

《__縣國民經濟和社會發展第__個五年規劃（20__-20__）》中對全縣的義務教育均衡發展目標進行了具體規劃，並在黨代會及人大會上進行討論通過。

制定了《__縣義務教育均衡發展規劃（20__-20__年）》、《__縣城區學位建設三年攻堅行動計劃實施方案》等政策措施並進行落實。

《__縣中小學佈局專項規劃》對城區中小學校的建設數量和區域佈局進行規劃，規劃中預留了中小學校建設用地，確保建設用地不被侵佔或挪作他用。

2、大班額的問題得到初步解決（權值6分，自評分4分）

20__年-20__年__學校投入資金1200萬元，新建教學樓2棟、食堂1棟，新增城區學位2000個。20__年四完小投入資金620萬元新建2棟教學樓，新增城區學位600個。20__年新建民辦學校__中學，新增學位2000餘個。投入資金800萬元正在爲一完小和城北湘威學校各改擴建教學樓1棟，可新增城區學位500個。20__年，全縣啓動實施了《城區學位建設三年攻堅行動計劃（20__-20__年）實施方案》（__政函〔20__〕__號），計劃總投資109641萬元，新建7所學校、改擴建3所學校，新增校園面積1112畝，新建校舍面積354797平方米，總計新增城區學位25760個（小學學位11610個、初中5850個、高中8300個）。其中投資3。8億元的縣示範性中學項目已於20__年12月破土動工，預計20__年建成投入使用，屆時將新增學位5000個，有效緩解全縣城區學校“入學難”、“大班額”問題。通過學位建設規劃的進一步實施，學校佈局趨於合理，學位不斷增加，大班額問題趨於緩解。

扣分原因：因城鎮化進程加快，進城務工人員的增加導致農村學生向中心城區流動，導致城區學位相對不足。扣2分

3、將進城務工人員隨遷子女就學納入當地教育發展規劃，納入財政保障體系（權值3分，自評分3分）

①縣政府制定了《關於保障進城務工和隨遷子女接受義務教育的有關規定》。

②進城務工人員隨遷子女就學與本地學生一樣享受“兩免一補”等各項政策，農村孩子進城就讀，與城裏孩子一併對待。

4、建立以政府爲主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系（權值3分，自評分3分）

①縣鎮兩級人民政府及相關部門均出臺了關愛留守兒童的實施意見，並在政策、經費方面對留守兒童給予關心和支持。

②學校建立了在校生留守兒童檔案，每期開展關愛留守兒童的相關活動。

③社區、新聞媒體及志願者開展了關愛留守兒童及特殊羣體活動。

5、6-14週歲三類殘疾人口義務教育入學率達80%以上（權值3分，自評分3分）

①全縣20__年下期有6-14週歲智力殘疾兒童68人，已入學65人，入學率爲95。59%；20__年下期有6-14週歲智力殘疾兒童67人，已入學65人，入學率爲97。01%；20__年下期有6-14週歲智力殘疾兒童67人，已入學65人，入學率爲97。01%；20__年下期有6-14週歲智力殘疾兒童68人，已入學67人，入學率爲98。53%。

②全縣20__年下期有6-14週歲聽力殘疾兒童18人，已入學18人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲聽力殘疾兒童17人，已入學17人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲聽力殘疾兒童18人，已入學18人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲聽力殘疾兒童22人，已入學22人，入學率爲100%。

③全縣20__年下期有6-14週歲視力殘疾兒童7人，已入學7人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲視力殘疾兒童5人，已入學5人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲視力殘疾兒童5人，已入學5人，入學率爲100%；20__年下期有6-14週歲視力殘疾兒童8人，已入學7人，入學率爲87。5%。

6、省、市示範性普通高中招生名額的30%以上按初中畢業生比例分配到縣域內各初中，並逐步提高（權值3分，自評分3分）

①20__年__二中按招生名額的40%分配到縣域內各初中學校，分配名額爲403人；20__年__二中按招生名額的42%分配到縣域內各初中學校，分配名額爲410人。

②近年分配的比例逐年遞增，其中：20__年__二中計劃招生1000人，分配名額爲200人，比例爲20%；20__年__二中計劃招生1100人(其中特長生100人)，分配名額爲403人，比例爲40%；20__年__二中計劃招生1100人(其中特長生120人)，分配名額爲410人，比例爲42%。

③全縣所有初中學校都有相同比例的省示範性高中招生名額。

7、建立義務教育均衡發展責任、監督和問責機制（權值5分，自評分5分）

①20__年，成立了__縣義務教育均衡發展領導小組，出臺了《關於建立義務教育均衡發展工作責任制、監督和問責機制的通知》，明確了各部門的職責。

②建立了義務教育均衡發展監測制度，對全縣義務教育學校均衡發展水平進行了監測，監測結果並在網上公佈。

③對各部門履職情況進行了督查。

8、義務教育經費在財政預算中單列並足額預算，近三年教育經費做到三個增長（權值6分，自評分6分）

①義務教育經費在財政預算中單列並足額預算，近三年教育經費做到了“三個增長”。

②我縣義務教育預算內教育經費佔財政支出的比例20__年至20__年分別爲15。98%、16。39%、17。75%、19。22%，達到了逐年增長的要求。其中義務教育預算內經費撥款20__年至20__年分別爲27203萬元、35894萬元、42712萬元，分別增長16。58%、31。95%、18。99%；20__年至20__年財政經常性收入增長比例分別爲8。49%、31。29%、18。54%，義務教育經費增長分別高於財政經常性收入增長8。09、0。66、0。45個百分點。③義務教育生均預算內教育事業費和生均公用經費實現逐年增長。④教職工年工資水平20__年至20__年分別爲33161元、43876元、51781元、55005元，達到了逐年增長。

9、推進合格學校建設，制定並有效實施了薄弱學校改造計劃，財政性教育經費向薄弱學校傾斜（權值8分，自評分8分）

①__縣人民政府制定了全縣義務教育合格學校建設規劃，20__年完成了__中小、__學校、__中小、__中小、__中小、__中小、__中小、__小學、三完小等9所學校的合格學校建設。20__年開始，合格學校建設向村小教學點推進。20__年完成了古城小學、__小學、__小學、__小學、__小學、__小學、__小學7所村學教學點的合格學校建設。20__年完成了__小學、__小學、__小學、__小學、__小學、__小學6所村學教學點的合格學校建設。20__年完成了__鎮__小學、__小學、__小學、__小學，__鎮__小學、__小學，__鎮__小學、__小學、__小學，__鎮__小學，__鎮__小學，____鄉__小學等12所12所村學教學點學校的合格學校建設。截至20__年，全縣所有中心小學、中學和九年一貫制學校全部完成義務教育合格學校建設。

②全縣制定並有效實施了薄弱學校改造計劃，財政性教育經費向薄弱學校傾斜。近年來除上級每年下撥薄改資金用於薄弱學校外，縣本級20__年用於薄弱學校改造資金661萬元，20__年用於薄弱學校改造資金404萬元，20__年用於薄弱學校改造資金1048萬元。20__年在進一步加大對薄弱學校基建維修改造的同時，投入90萬元爲各中小學校配備節能飲水機，投入360萬元爲各小學校採購配備了圖書和圖書架，撥付各中小學校452萬元由學校自主實施“四改三化”項目。

通過近年的“全面改薄”項目建設，極大地改善了農村薄弱學校的辦學條件。

③近三年，在公用經費安排上對農村薄弱學校給予了傾斜，使其辦學條件得到改善，確保了學校的正常運轉。同時對不滿100人的教學點按100人的標準撥付公用經費，另外在安排專項資金時，均對農村薄弱學校給予了傾斜。縣財政對薄弱學校國有資產出租收入沒有調控，全部用於學校改善辦學條件。

10、農村稅費改革轉移支付資金用於義務教育的比例達到60%以上（權值6分，自評分6分）

根據__財預〔20__〕__號文件《關於下達農村稅費改革轉移支付資金的通知》要求，農村稅費轉移支付資金總額爲1411萬元。一直以來，全縣每年按農村稅費改革轉移支付資金1411萬元的71。6%用於教育，金額爲1010萬元，其中用於中小學教師工資轉移支264萬元、用於中小學危房改造141萬元、用於改善辦學條件和彌補公用經費605萬元。

11、全面實施義務教育績效工資制度，教師醫療保險、住房公積金等全額納入地方財政預算，並按時足額發放（權值10分，自評分10分）

①義務教育學校教師績效工資由財政全額預算，全部達到要求。

②教師醫療保險、養老保險、住房公積金等社會保險待遇，除教師個人負擔部分外，由財政全額預算。

③出臺了鄉鎮教師工作補貼，並由財政全額預算，每年發放500餘萬元。同時20__年出臺了《__縣鄉村教師支持計劃（20__-20__年）實施細則》（__政辦發〔20__〕__號），對鄉鎮中小學校（幼兒園）班主任每月發放工作補貼500元。

12、義務教育學校教師配備合理，師生比達到省定編制標準（權值6分，自評分5。5分）

①20__年列入義務教育均衡發展督導檢查的39所學校中，小學學生29667人，小學專任教師1414人，小學師生比爲1：20。8，初中學生10243人，初中專任教師689人，初中師生比爲1：14。9。全縣整體師生比達到省定編制標準。

②教師配備齊全，專任教師結構較合理，符合學科結構比要求，保證了教育教學工作的需要。

扣分原因：城區部分學校師生比達不到要求，扣0。5分。

13、建立並有效實施了縣域內義務教育學校校長和教師定期交流制度（權值10分，自評分10分）

①制定了《__縣中小學校長任期目標責任制》，未完成任期目標的校長給予黃牌警告、降職、免職等處理；嚴格學校班子考覈工作，每年上半年對學校全體行政管理人員進行考覈，下半年對校長及校長後備人選進行專門考覈；加大校長後備人才的遴選，下發了《關於開展__縣校(園)長後備人才遴選工作的通知》，遴選了一批校長後備人選。

②20__年縣政府出臺了《__縣鄉村教師支持計劃（20__-20__）實施細則》（__政辦發〔20__〕__號），對鄉村教師的補充、補助待遇等方面提出了明確要求。出臺了《__縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作暫行辦法》，明確全縣義務教育階段公辦學校正、副校長，在同一所學校連續任職滿兩屆後，原則上均應交流；義務教育階段公辦學校的在編在崗教師，在同一學校連續任教滿9年的教師原則上均應交流。20__-20__年共交流輪崗教師692人。

③制定了《__縣教育事業單位第二次崗位設置管理實施方案》，規範全縣各級各類學校進行崗位設置工作。

④20__年，全縣開展了第二屆縣骨幹教師評聘活動，20__年，根據上級要求，下發了中共__縣委辦公室、__縣人民政府辦公室《轉發縣教育局關於<__縣“名師隊伍”評聘和管理辦法><__縣名校建設及評選辦法><__縣名校（園）長評聘和管理辦法>的通知》（__辦發[20__]__號），評選並聘任“縣名師隊伍”人數100名（其中縣級名師4人，縣級學科帶頭人22人，縣級骨幹教師46人，區域骨幹教師28人），縣級名校長3名。此外，我縣樑__被評爲__市名校長，盤__、陳__、李__被評爲__市名師。

⑤20__-20__年，全縣共補充新教師421人，其中通過公開招聘教師201人、特崗教師137人、安排公費定向師範畢業生83人、外縣調入2人，新錄聘教師除24人安排在__二中、縣職業中專外，其餘397人全部分配在農村缺編學校；20__年，補充新教師332人，除部分安排在縣二中和職業中專外，其餘教師補充到農村學校和薄弱缺編學校任教。

14、落實教師培訓經費，加強教師培訓（權值4分，自評分4分）

①制訂了教師培訓計劃。

②組織協調了管理機構（教師進修學校），培訓基地校（職業中專、民族中學、一完小），實行研訓一體，理論與實踐相結合的培訓。

③教師培訓經費列入財政預算，縣財政按教職工工資總額1。5%以上安排教師培訓經費20__年170萬元、20__年233萬元、20__年333萬元。各中小學校按年度公用經費預算總額的5%以上的比例額度用於教師培訓。

④三年來，全縣按時按量保質完成了國培、省培、市培3929人次；組織1。1萬人次參加縣級教師培訓；共培訓校長400餘人次。20__年，全縣率先在全市制定了《__縣中小學校校本研訓實施管理暫行辦法》，加強對校本教研的管理和指導，並納入學分管理範疇。20__年縣教育局被評爲“__省中小學教師網絡研修工作先進單位”，縣一完小、民族中學創建爲中小學教師省級培訓基地。

15、建立和完善教師補充機制（權值5分，自評分5分）

①根據需求申報特崗招聘計劃，按規定參加省級特崗教師招聘，三年共招聘特崗教師137人（20__年53人，20__年32人，20__年52人）。

②根據全縣教育的需要，20__年招聘教師24人；20__年招聘教師90人，20__年招聘教師87人，共計201人。

③20__-20__年安排分配免師範生83人（20__年29人，20__年20人，20__年34人）。

20__-20__年，共補充教師421人，20__年新補充教師332人。

16、按照國家規定的義務教育課程開齊開足課程（權值2分，自評2分）

①全縣義務教育階段要求嚴格按課程標準開齊課程，並根據學齡段少年兒童科學合理地安排作息時間，充分保證學生活動課時間。

②全縣義務教育階段中小學按新課程要求開足課程。

17、小學、初中鞏固率達到省定標準（權值3分，自評分3分）

近三年全縣小學六年，初中三年的鞏固率均達到省定標準。其中：

小學：20__年鞏固率達99。79%，當年小一註冊學生數5845人，六年級在校學生數4973人，六年內轉出2797人，轉入1951人，休學8人，其他6人。20__年鞏固率達99。82%，當年小一註冊學生人數5669人，六年級在校學生數4867人，六年內轉出人2787，轉入2010人，休學12人，其他3人。20__年鞏固率達99。84%，當年小一註冊學生數6136人，六年級在校學生數5403人，六年內轉出2546人，轉入1853人，休學21人，其他9人。20__年鞏固率達99。91%，當年小一註冊學生數6319人，六年級在校學生數5619人，六年內轉出2167人，轉入1496人，休學19人，其他4人。

初中：20__年鞏固率達96。89%，當年初一註冊學生數4444人，九年級在校學生數3691人，三年內轉出1060人，轉入459人，休學8人，其他6人。20__年鞏固率達97。02%，當年初一註冊學生數4666人，九年級在校學生數4009人，三年內轉出973人，轉入472人，休學11人，其他6人。20__年鞏固率達97。21%，當年初一註冊學生數4902人，九年級在校學生數4332人，三年內轉出938人，轉入523人，休學11人，其他7人。20__年鞏固率達98。08%，當年初一註冊學生數4954人，九年級在校學生數4670人，三年內轉出863人，轉入686人，休學9人，其他3人。

18、小學、初中學生體質健康及格率達到省級規定標準（權值3分，自評3分）

全縣初中生、小學生體質健康及格率達到省定標準，20__年小學學生33374人，及格人數32772人，及格率爲98。2%；初中學生13683人，及格人數13453人，及格率爲98。31%。20__年小學學生數34615人，及格人數33999人，及格率爲98。22%；初中學生13946人，及格人數13713人，及格率爲98。33%。20__年小學學生數35175人，及格人數34556人，及格率爲98。21%；初中學生14930人，及格人數14680人，及格率爲98。32%。20__年小學學生數34925人，及格人數34311人，及格率爲98。24%；初中學生15626人，及格人數15328人，及格率爲98。10%。

19、義務教育階段不存在重點校和重點班，公辦義務教育擇校現象得到基本遏制（權值6分，自評分6分）

①全縣義務教育階段無重點校和重點班。

②近三年公辦義務教育學校招生嚴格按照就近入學的原則，合理分配學生，擇校現象得到有效遏制，擇校率控制在10%以內，其中20__年小學1。95%，初中3。09%；20__年小學爲1。82%，初中2。27%；20__年小學爲1。09%，初中1。22%；20__年小學爲1。21%，初中0。62%。

20、中小學生過重的課業負擔得到有效減輕（權值3分，自評分3分）

①制定了《關於減輕學生課業負擔的有關規定》，對義務教育階段各年級的課業量作了明確規定，每學年度對學校教學管理工作特別是對減輕學生課業負擔情況進行督查通報。

②小學一二年級一律不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業均控制在60分鐘以內，初中書面家庭作業都沒超過90分鐘。

③每學期對1-8年級學生成績檢測均以校爲單位自主測試，全縣沒有組織統考，對小學、初中抽樣監測的年級只作質量分析，不排名、不排位。

自評得分：97。5分

篇四：推進義務教育均衡發展工作自查自評報告

我區在落實推進縣域義務教育均衡發展工作各項任務中，有針對性地消除薄弱環節，努力提高義務教育學校基本辦學條件，縮小縣域內義務教育校際差異水平，辦人民滿意的教育。對照《__自治區義務教育學校辦學基本標準》和《義務教育均衡發展建設目錄》，我們逐項進行認真自查，自查結論爲達標。現將我區推進縣域義務教育均衡發展工作自評情況彙報如下：

一、__區公辦義務教育學校基本情況

根據《教育部關於印發<縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）精神，創建縣域義務教育均衡縣達標評估驗收學校爲縣域內公辦義務教育學校，我轄區內列入督導評估的公辦義務教育學校共有76所，其中完全小學65所(另有教學點46個），初中學校11所，共有46950名學生，其中初中256個教學班學生14541人，小學793個教學班（含教學點教學班107個）學生32409人（含教學點學生2070人）；教職工2984人，其中初中教職工1106人，小學教職工1878人（含教學點教職工146人）。

以上數據不含民辦學校。

1、__區推進縣域義務教育均衡發展工作自評情況

我區在20__年2月通過了自治區級督導評估，按照自治區級督導評估反饋的存在問題，我區馬上組織進行了整改。對照指標要求，我區還存在大班額現象，小學、初中班額超過標準班額，自評各扣0。5分；有4所學校生均教學及輔助用房面積不達標扣1分；有30所學校體育運動場地面積不達標扣1分；以上三項共扣3分，我區自評得分97分。

（一）A1-入學機會（滿分爲20分），區級自評得分19分。（扣分原因：部分中小學存在大班額各扣0。5分，共扣1分）。

B1。隨遷子女就讀方面（分值5分，區級自評得5分）

__區政府每年出臺__市__區小學、初中招生實施辦法，都把進城務工人員隨遷子女工作納入當地教育發展規劃，有相關的財政保障，同時建立完善進城務工人員隨遷子女就讀教育檔案，確保其平等接受義務教育，__市__區20__年秋學期統籌安排進城務工人員隨遷子女2242人在城區學校就讀，佔比4。6%，解決了隨遷人員的後顧之憂，落實了公平接受義務教育的教育方針政策。

B2。留守兒童關愛體系方面（分值5分，區級自評得5分）

__區建立以政府爲主導建立留守兒童關愛體系，出臺《關於開展農村留守兒童和留守婦女摸底排查工作實施方案的通知》（__政辦發〔20__〕__號）、《__區教育局關愛農村留守兒童工作實施方案的通知》（__教字〔20__〕__號）文件等；建立留守兒童登記、結對幫扶制度，建立與家長聯繫制度，關注留守兒童身心健康；__市__區20__年秋學期留守兒童1352人，佔學生人數的2。8%。

B3。殘疾兒童少年入學方面（分值5分，區級自評得5分）

我區貫徹落實上級文件精神，制訂殘疾兒童入學辦法，下發招生入學通知，根據學生的殘疾程度安排隨班就讀或送教上門。20__年秋季學期三類殘疾兒童149人（不含免學15人、緩學12人），已入學人數142人（其中隨班就讀76人、送教上門41人、特教班4人、外出就讀21人），入學率95。3%，入學率達標。

B4。學校招生方面（分值5分，區級自評得4分）

按免試就近入學的原則，__區招生委員會印發了《__市__區20__年中小學招生實施辦法》，合理劃分全區每所小學及初中的招生服務範圍，規範招生；優質普通高中招生名額分配到各初中的比例逐步提高。我區部分中小學存在班額超標現象，按評分標準扣1分。

（二）A2-保障機制（滿分爲25分），區級自評得分23分。（扣分原因：部分學校體育運動場館和生均教學及輔助用房面積不足扣2分）

B5。責任制度方面（分值4分，區級自評得4分）

__區成立了義務教育均衡發展工作領導小組、攻堅小組和重點項目協調領導小組以及迎“國檢”掛牌督戰工作領導小組，制定並下發了《關於〈區領導掛牌督戰縣域義務教育均衡發展迎“國檢”工作〉的通知》（__辦發〔20__〕__號）、《關於印發〈__20__年義務教育均衡發展迎“國檢”工作督導實施方案〉的通知》（__辦發〔20__〕5號）、《關於印發〈__市__區20__年義務教育均衡發展攻堅工作實施方案〉的通知》（__辦發〔20__〕__號）、《關於印發〈__市__區20__年義務教育均衡發展重點項目工作實施方案〉的通知》（__政辦發〔20__〕__號）、《__市__區推進義務教育均衡發展的實施方案》（__政辦發〔20__〕__號）、《__市__區義務教育均衡發展目標責任監督和問責機制》（__政辦發〔20__〕__號），教育局相應成立了__區義務教育均衡發展攻堅小組，制定並印發了《__區教育局創建縣域義務教育均衡發展評估工作領導幹部分片包乾責任工作方案》等，落實了區政府各部門與教育局機關幹部的具體職責，明確了推進義務教育均衡發展工作的倒排時間表和路線圖，使義務教育均衡發展工作有序推進。

__區嚴格落實學校安全管理責任，建立健全學校安全穩定工作長效機制，制定並下發了《關於〈區領導掛牌督導校園安全工作〉的通知》（__辦發〔20__〕__號），制定並完善學校各類安全應急預案，加強了各學校安全“三防”建設，開展學校安全教育和學校安全隱患排查整治工作，開展學校各類安全應急演練，維護了學校正常教育教學秩序，保護廣大師生的合法權益。__區沒有發生學校安全責任事故。

B6。經費保障方面（分值10分，區級自評得10分）

__區近三年教育經費審計已達到“三個增長”：近3年分別同比增長19。19%、16。65%、5。01%，均已達標；教育費附加和地方教育附加由__市級財政統籌，稅局徵收後上解市財政局，市財政劃撥__區；區域調整後，__區不涉及農村稅費改革上級轉移支付資金；土地出讓金由市級財政收取統籌。

B7。規範經費管理方面（分值3分，區級自評得3分）

__區按規定管理經費，向農村地區薄弱學校傾斜，國家和自治區下撥的經費及時撥付到位，專款專用，無截留挪用，義務教育學校無新的債務。20__年，我區落實本級財政資金2。06億元用於義務教育基本均衡發展學校項目建設和裝備採購，重點向農村地區薄弱學校傾斜，新建校舍5。7萬多平方米，運動場及場地硬化6。45萬多平方米，教師週轉房186套；對教學點教師每月補助450元，讓教師安心樂教，提高了教師的職業幸福感。

B8。學校標準化建設方面（分值8分，區級自評得6分）

我區積極推進學校標準化建設，制定有學校標準化建設規劃，制定有農村義務教育薄弱學校改造計劃；我區義務教育學校除了5所學校“生均教學及輔助用房面積”與30所學校“體育運動場館面積”因場地限制導致學校不達標、其餘在“教學儀器設備配備”、“生均圖書冊數”、“計算機生機比”方面，均達到《__自治區義務教育學校辦學基本標準（試行）》要求，縣域內同規模的學校擁有大體相當的校舍和儀器設備。

此項扣2分。

（三）A3-教師隊伍（滿分爲35分），區級自評得分35分。

B9。落實待遇方面（分值4分，區級自評得4分）

我區積極落實上級關於改善教師待遇的各項政策，逐步改善薄弱學校、農村學校教師工作、生活條件。按時足額發放教師工資，全面實施義務教育學校教師獎勵性績效工資制度，20__年7月-20__年12月，發放教師績效（30%）總量5185。34萬元；實施校長獎勵性績效工資制度，20__年7月-20__年12月，發放校長獎勵性績效工資增量部分146。44萬元；實施教學點教師生活補助計劃，20__年7月-20__年12月，發放教學點教師生活補助128。43萬元。逐步改善薄弱學校、農村學校教師的工資和生活條件。落實__市__小學、__市__小學等農村學校週轉房建設項目，已陸續投入使用，讓教師安心樂教，提高職業幸福感。

B10。教師配備方面（分值14分，區級自評得14分）

__區高度重視轄區內教師配備，建立健全教師補充機制，通過公開考試、直接面試等方式及時補充合格教師。根據《自治區黨委編辦、自治區教育廳、自治區財政廳、自治區人社廳、自治區人力資源社會保障廳、關於重新覈定全區中小學教職工編制的通知》（__編辦通〔20__〕__號）文件精神，均衡配置教師。

1、按照20__年秋學期學生數計算，__區應配備教職工2990人，現有編制總數2990名。目前在編教職工2547人，正在招聘418人，空編25名。

2、按有關規定招聘選拔教師，20__-20__年，通過使用編制、控制數招聘教職工431人；20__年通過政府購買服務方式招聘臨時聘用教師210人，已有159名臨聘教師已辦好聘用手續，到校上崗。目前正在通過公開考試和直接面試的方式招聘中小學教師418人，其中98名已經面試，共有45人進入考覈程序。

3、無“有編不補”和長期聘用頂崗代課人員現象。

4、__區基本實現縣域內所有學校均衡配置教師，學校內學科、班級教師配備合理。

B11。教師交流方面（分值9分，區級自評得9分）

爲促進我區縣域內城鄉校長、教師隊伍均衡發展，我區出臺了《__區義務教育學校校長教師交流輪崗實施方案（試行）》。

20__-20__年校長教師城鄉交流、校際交流人數每年均超過教師總數的10%，其中20__年教師交流248人，佔教師總數的11%；20__年教師交流241人，佔教師總數的11%；20__年教師交流224人，佔教師總數的10%。20__年教師交流160人，佔符合交流條件教師總數的13。26%。

B12。教師培訓方面（分值8分，區級自評得8分）

__區高度重視教師隊伍建設，不斷加強教師培訓，培養優秀教師，參加培訓人數共計7124多人次。落實教師培訓經費，20__年度教師培訓經費支出197。82萬元，佔學校年度公用經費預算總額6。2%；20__年度本級財政預算安排的教師培訓費322萬元，達到教職工工資總額的2%；各學校20__年度教師培訓經費共243。49萬元，佔比9。53%，均超過學校公用經費預算總額的5%。

（四）A4-質量與管理（滿分爲20分，區級自評得分20分）

B13。執行課程計劃方面（分值3分，區級自評得3分）

__區按照根據教育部《義務教育課程設置試驗方案》的文件精神，制定《__區義務教育學校設置方案》。各中小學學校嚴格執行國家及__規定的課程計劃，確保開齊、開足課程，不隨意增加或刪減課時；做到專課專用，不佔用體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程補習其他文化課。保證學生每天1小時體育鍛煉及活動時間；嚴格控制周課時總量，小學每週不超過30課時，初中每週不超過36課時。學校要結合國家及地方課程，積極開發校本課程，深化課堂教學改革，培養學生德、智、體，美、勞全面發展。

B14。提高鞏固率方面（分值6分，區級自評得6分）

__區及鎮兩級政府堅持“雙線目標責任制”，建立控輟保學工作長效機制。出臺了《20__年義務教育控輟保學工作方案》，認真落實“雙線控輟工作目標責任制”，簽訂《__區提高九年義務教育鞏固率工作目標責任狀》，我區九年義務教育鞏固率近三年均達到自治區目標值，其中20__年，__區小學鞏固率99。91%，初中鞏固率99。10%，九年義務教育鞏固率97。25%（含__市實驗中學、民辦學校），均達到省級小學鞏固率99%、初中鞏固率94%、九年義務教育鞏固率達到自治區目標值。

B15。體質健康方面（分值2分，區級自評得2分）

我區認真執行兩個《條例》，積極推行《國家體育鍛煉標準》，確保學生每天都有一小時以上的體育鍛煉，努力增強學生體質；出臺了加強學校體育工作指導意見（試行辦法），制定了學校體育、衛生工作計劃，組織中小學生開展各項體育比賽活動，積極開展體育大課間及陽光體育運動。

20__-20__年度學生體質健康及格率均高於國家體育鍛煉標準的要求。其中20__年學生體質健康及格率爲：小學98。88%、中學96。89%；20__年中小學學生體質健康及格率爲：小學98。05%、中學94。56%。20__年中小學學生體質健康及格率爲：小學98。70%、中學94。58%。

B16。規範辦學方面（分值3分，區級自評得3分）

__區執行上級教育部門關於規範辦學的各項規定，規範招生，不下達升學指標，不依據升學考試成績進行排名，不以升學考試成績獎懲學校和教師；制定了《__區教育局義務教育學校“陽光分班”制度實施意見》，做到不設重點班，學校不以學生文化課成績分快慢班、重點班；嚴格執行《__區中小學招生實施方案》，按照“就近入學”的原則，使公辦義務教育擇校現象得到基本遏制。我區學校嚴格執行國家、自治區課程計劃，開齊開足課程，強化常規教學管理，加強師德師風建設與規範教育收費工作。

B17。課業負擔方面（分值3分，區級自評得3分）

__區認真貫徹執行__教育廳《關於切實減輕中小學生課業負擔的十項規定》（__教[20__]__號）的文件規定，制定相關的課業減負、治理亂辦班，亂補課的實施方案；規範教學行爲，嚴格把關教輔資料的徵訂和教育的收費，並與學校第一責任人簽署教育收費治理工作目標責任書；嚴禁杜絕亂徵訂教輔等行爲；控制課內外作業量、考試次數合理，切實減輕學生課業負擔。

B18。督導評估方面（分值3分，區級自評得分3分）

一是建立健全義務教育學校素質教育督導評估體系，__區政府出臺了《__市__區人民政府辦公室關於成立__區人民政府教育督導委員會的通知》（__政辦發〔20__〕__號），區教育局出臺了《關於調整__市__區中小學片區責任督學及學校責任督學人員的通知》（__教字〔20__〕__號、__教字〔20__〕__號、__教字〔20__〕__號），進一步明確了責任督學工作人員，強化了責任督學職責，健全了素質教育常規管理的監督保障長效機制。二是區教育督導人員定期或不定期對轄區內義務教育學校進行督導評估，做好督學工作臺賬；同時多次舉辦督學工作人員培訓班，提高督學工作人員業務水平。三是建立了表彰與獎勵機制，按__區義務教育學校校長獎勵性績效工資實施辦法、教師考覈方案對校長、教師進行績效考評。

__區推進縣域義務教育均衡發展工作區級自評得97分。

三、存在的主要問題

（一）生均教學及教輔用房面積不足

我區列入督導評估的中小學共76所，其中有70所學校生均教學及教輔用房面積達標，有5所不達標。

（二）體育運動場地面積不達標

我區列入督導評估的中小學共76所，其中有46所學校體育運動場地面積達標，有30所不達標。

（三）部分學校存在大班額現象

由於城區範圍內公辦中學僅有3所(分別是__市__中學、__市__實驗中學、__市林水中學），公辦小學也僅有7所(分別是__市__中心小學、__市__第一實驗小學、__市__第二實驗小學、__市蒼海小學、__市__鎮中心校、__市__小學、__市__小學），但招生範圍內人口密集，適齡兒童少年多，導致城區及近郊的中小學均有部分班級存在大班額現象。

（四）校際間師資差異有待提高

目前我轄區內列入督導評估的有76所公辦中小學（含46個教學點），其中有74所學校的師生比已達標，有2所學校師生比不達標。

（五）特色文化建設個性彰顯不突出

我區部分學校校園文化建設還不能把握創建特色學校的亮點，暫時無法體現“與衆不同、人無我有、人有我優、人優我精”的創建理念。部分校長辦學理念不夠清晰，缺乏創新精神，不能立足於學校的實際與長遠發展，合理定位特色學校的創建目標，以至於在特色辦學及高品位的校園文化建設方面仍待努力。

四、今後努力方向

（一）繼續加大對教育的投入，進一步優化辦學條件

繼續加大區政府對教育的投入，加大政策保障，確保“三個增長”，做到“四個優先”，即發展優先規劃、經費優先保障、困難優先解決、土地優先安排。堅持“兜住底線、擡低保高、縮小差距”的原則，對農村中小學和薄弱學校校舍維修改造實行傾斜，堅持以標準化建設爲重點，全方位優化義務教育學校配套設施。重點做好“建、改、擴”三篇文章，加快推進福達小學和龍湖小學建設，增加3240多個學位，基本消除我區“大班額”現象。着力改善農村義務教育學校學生宿舍、食堂等生活設施，大力推進教育信息化建設，擴大優質教育資源覆蓋面，發揮優質學校的輻射帶動作用。

（二）充分發掘資源，努力增加體育運動場地

一是學校通過拆除校內一些車棚、雜物房等以及共享、租借、免費使用的學校周邊運動場地，解決目前學校運動場地的不足；二是制訂擴展教育用地工作實施方案，由自然資源部門對周邊用地先行調整爲教育用地，後由政府協調相關部門對其通過收儲並劃撥給學校，做爲學校體育運動場地用地，從根本上解決學校運動場地的不足。

（三）繼續抓好教師提質增量，鑄造專業化教師隊伍

完善教師補充機制，通過招聘、調劑、交流、支教等方式促進教師隊伍年齡、學科結構合理，促進區域內師資均衡。按時足額發放教師工資，全面實施義務教育學校教師獎勵性績效工資制度，20__年7月-20__年12月，發放教師績效（30%）總量5185。34萬元；實施校長獎勵性績效工資制度，20__年7月-20__年12月，發放校長獎勵性績效工資增量部分146。44萬元；實施教學點教師生活補助計劃，20__年7月-20__年12月，發放教學點教師生活補助128。43萬元。加大教師培訓力度，加強校長培訓，抓好教師師德師風建設，提升教師綜合素養，着力建設一支機構合理、業務精湛的專業化教師隊伍。

（四）全面推進素質教育，彰顯“一校一品”辦學特色

五育並舉推進素質教育。嚴格執行國家課程計劃，開齊開足課程，推進“三進教育”，即社會主義核心價值觀進課堂、優秀傳統文化教育進校園、愛心活動進家園，弘揚愛國主義精神，培養學生社會責任感。抓好學生體藝教育，構建“校長有思想、教師有風格、學生有特長”辦學理念，大力打造“一校一品”校園特色文化，厚實學校發展內涵。加強“四園建設”即書香校園、快樂校園、智慧校園、文明校園，讓學生在潛移默化中養成良好學習、生活習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。