名班主任工作室學員個人三年成長規劃（精選7篇）作文

篇一：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

班級管理一項常做常新、永無止境的工作。一名班主任須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究、解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律。

01、本人德育工作優勢

具備良好的溝通和協調能力。在與學生、家長和教師的溝通中，能夠表達自己的觀點和想法，傾聽他們的意見和建議，並能夠妥善處理各方面的關係。善於與人溝通，能夠有效地解決問題和處理矛盾，爲學生、家長和教師之間搭建了良好的溝通橋樑。

02、班級管理探究

對於班級的教育，我始終秉持耐心、愛心、信心，平時注重學生的心理健康與人格品行塑造，注重常規細節落實。自己看來，我是一名反思型班主任，既注重發揚讚許學生的優點長處，予以鼓勵增長其自信，幫助學生更加堅定陽光，同時對於學生的不當行爲和不良好的學習習慣，我也會及時指出，防止學生誤入歧途。

樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生。對於學生的初次違紀，我會以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則。

03、指導年輕班主任

幫助新任班主任處理好與學校管理、與科任教師、與家長和學生等多種關係，在這個過程中能提高自己的溝通協調能力。

04、個人專業發展

堅持每學期閱讀關於班主任專業化發展和班集體文化建設的專著，積極、認真參加本工作室組織的專題講座，外出考察學習等，同時也要積極參加本縣、本校組織的各種提升班主任專業化水平的活動。

05、全方位家校合作

德育工作的建設要凡事以人爲中心，以人的成長與發展爲中心。在工作中協同老師們梳理制定了家委會組織機構、家長會類別列表、家長成長教程、家長主題培訓列表等內容，使德育活動更爲有序，更加科學，讓各學科教師在有序的教學計劃與安排中穩步推進德育建設。

凡事預則立，不預則廢，相信通過制定發展計劃，做到心中有數，我一定能在李慧雲老師的帶領下，在李慧雲省優秀班主任工作室中不斷提升自己。

篇二：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

一。個人簡介

劉__，__師範大學教育管理學碩士，__市__中學高級教師，學校班主任工作室主持人，曾獲__優秀教師、__市師德標兵、2次__市優秀班主任、6次__市優秀教師、__市“我身邊的榜樣個人”、__市優秀黨員。

從事班主任工作23年，所任教班級多次榮獲學校先進班、特色班集體、五四紅旗團支部，__市五四紅旗團支部、__市學校班級先進家長委員會、__市特色班集體、__市學生志願服務項目大賽“優秀指導老師”。

二。成長目標

1、個人目標：以__省彭__名班主任工作室爲依託，以__市名班主任工作室爲平臺，以個人的班主任教育管理爲主陣地，積極參加工作室的培訓學習，在各位名班主任的引領下，努力成長爲省、市名班主任，起到輻射引領作用。

2、工作室目標：作爲__市、學校班主任工作室的主持人，希望通過學習，能夠帶領市、校工作室成員探索出適合自己的班主任專業化成長道路，進一步提升工作室的知名度，努力打造一支“目中有人、心中有愛、肚中有貨、手中有招”的四有班主任團隊。

三。SWOT分析

優勢分析

1、信念堅定：忠誠於黨和人民的教育事業，堅守理想信念，用愛心點燃學生的夢想，做四有好老師。有強烈的責任感，熱愛教育事業，愛校如家，具有奉獻精神，好學習、好讀書、好鑽研、好思考。邏輯思維能力和口頭表達強，善於說理，能以理服人，以情動人。

2、經驗豐富：擔任班主任23年，對學校的德育工作有全局的瞭解和把握，對中職學生的心理髮育和思維水平、學習能力構建過程有系統的學習和了解，具有一定的班主任工作實踐和經驗的積累。

3、業績突出：多年來堅持“以人爲本、育人爲上”的理念，深入細緻地做學生的思想工作，努力調動學生的積極因素，營造良好的班風和學風，轉化後進生效果顯著。班級管理有特色：開展豐富多彩的班級活動、全面鍛鍊學生的能力；營造優秀班級文化、創建特色班級。育人效果好，深受學生和家長好評，學生和老師多次榮獲省、市以上榮譽。

劣勢分析

1、理論創新能力有待提升：個人的能力和經驗有限，在理論和實踐方面還沒有很好地找到平衡點，創新能力不足。不能及時把日常教育和班級管理中生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來並加以整理，進行理論上的提升。

2、實踐積累提煉有待完善：對班主任工作有了一定的系統性認識，但相關資料的積累和整理還不夠規範、全面；因缺乏提煉、提升，還沒有形成具有個人風格和特點的特色成果。

機會分析

1、專家名師引領：能夠成爲__省彭__名班主任工作室的網絡學員，我感到非常榮幸，又多了一個學習的機會。彭__老師是省級名班主任，是班主任能力大賽的輔導老師，已經是多個國賽一等獎的導師；彭老師還幫助很多兄弟學校在零基礎上創建工作室，讓更多班主任有專業化成長平臺。我相信在彭老師的指導引領下，我能更快地成爲一名優秀的省、市工作室主持人。

2、優秀同行助力：工作室裏的成員是來自全國各地的優秀班主任同行，都是學校、市級、省級的優秀教育工作者和優秀班主任，可以相互學習借鑑成功的工作經驗，有助於更好地成爲研究型的班主任。

3、學校領導支持：我所在的__市__中學的領導高度重視德育工作，積極落實立德樹人的教育根本任務。學校非常滿意本人加入彭__省名班主任工作室，並大力支持參加工作室的培訓和學習。

存在威脅

1、缺乏工作室主持經驗：沒有主持過市級名班主任工作室，缺乏相應的理論指導和實踐經驗，需要向彭__省名班主任工作室中有經驗的主持人多請教、多學習。

2、學習時間分配不均衡：學校重視德育隊伍和班主任專業化的培訓，搭建了較好的平臺，但由於教學任務重、學生活動多，工作時間長、要求高、壓力大，自主支配的時間有限，在自主研修的時間和精力方面都受到一定的限制。

四。具體行動計劃

第一年、加強學習，創新理念

積極參加彭__省名班主任工作室的研修學習活動，定期參與“榕”閱讀、“榕”活動、“榕”印記等活動，虛心接受教育新理念（詩意德育論、遊戲力養育等）。積極向優秀班主任學習，努力提升專業素養和教育管理能力，至少閱讀2本教育相關的書籍，完成2篇讀書心得體會。通過學習，更新班主任教育理念，創新班主任教育方法，爲啓動市級、校級班主任工作室做好充足的準備。

第二年、積累經驗，勇於實踐

在工作室學習中，積極參加各類專業培訓和講座，定期參與“榕”閱讀、“榕”樹洞、“榕”微課、“榕”資訊等活動，認真學習德育、心理、班級管理的前沿理論，並閱讀2本教育書籍做好讀書筆記、交流心得體會，進而撰寫德育論文或經驗總結，爭取在省級刊物上發表一篇論文。

創辦班主任工作室，成爲市級、校級工作室的主持人，定期組織各項教育研討活動和外出參觀學習，申報一項德育課題，積極開展課題研究。

第三年、學習交流，成果展示

加強與其他班主任工作室的交流，學習省級班主任工作室的優秀做法，提高教育工作水平，撰寫1篇優質班會課設計教案，在省級刊物上發表一篇論文，做好課題的研究交流活動，組織工作室成員大膽參與班級管理的研究，並能以案例或論文、特色班的創建等形式展示工作室的成果。發揮工作室的輻射作用，組織工作室成員參加學校班主任業務能力大賽，選拔優秀班主任參加省、市比賽。

五。預計困難和對策

1、讀書時間不多：由於平時教學任務多、工作量大，閱讀德育專著的時間不多，但是我會合理安排學習時間和閱讀時間，利用好時間碎片，積極參與研修學習和閱讀，提升學習效率。

2、寫作水平不足：因寫作水平有限，不能及時把日常教育和班級管理中生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來並加以整理。以後會加強寫作，積極撰寫教育隨筆、案例等以提升寫作水平，並向優秀班主任請教。

六。預期成果

1、研讀4本班主任管理專著，完成至少4篇讀書心得體會，爭取在省級以上刊物發表2篇德育論文。

2、主持市級、校級名班主任工作室，發揮工作室的示範引領作用，爭取培養更多的優秀成員，指導班主任老師參加市賽、省賽獲獎。

3、完成一項市級德育課題的申報和研究，並順利結題。

4、撰寫1篇主題班會設計或主題活動設計，以及1篇學生教育個案，形成優秀德育案例及理論成果。

5、通過學習和培訓，爭取開設2次班主任能力建設主題講座，成爲市名班主任。

篇三：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

一。個人簡介

周__，____衛生職業技術學校團委副書記，護理操作輔導教師，____衛生職業技術學校班主任工作室成員，曾多次獲校班主任能力大賽二等獎，省直機關“聽黨話、感黨恩、跟黨走”演講比賽一等獎，被評爲“20__-20__年度__區優秀共青團員”，被評爲“20__年度____衛生職業技術學校優秀工作者”。

二。成長目標

在理論學習上有所提升，能夠更好地做到理論與實踐相結合，能夠參加班主任能力大賽並取得成績。形成班級特色管理模式，做成品牌班級。

三。SWOT分析

優勢分析

擔任團委副書記、康復班班主任5年，並承擔學生管理工作，積極參加各種比賽，具有較多管理教育經驗，上臺比賽經驗。踏實肯幹，勤于思考，樂於奉獻，學校領導、老師們大力支持與幫助。

劣勢分析

1、在理論學習、課題研究方面需要進一步鍛鍊提升自己；

2、在班主任工作上，需要更加細心、耐心，對同學的教育引導方面要更加有深度。

機會分析

很榮幸成爲__省彭__名班主任工作室入室網絡學員，能夠相信在彭__老師的指導引領下，在工作室老師們的共同幫助下，我能夠更快、更穩地成長。

存在威脅

加入了所在學校班主任工作室，但沒有出去參加過班主任能力大賽，在學校負責團委工作、學生管理及教學工作較爲繁重，在時間和精力上有一定限制。

四。具體行動計劃

第一年、做仰望星空，腳踏實地的學習者

要想做好一名班主任，要仰望星空，向上瞭解熟知國家政策的要求、教育的相關政策，才能更好地學習，更好地踐行。堅持學習國家教育相關法律法規，積極參加名班主任工作室的研修學習活動，多閱讀教育教學方面書籍，並書寫讀書筆記；參加20__年度__省青少年研究共建課題申報；在校積極參加班主任能力大賽，積累經驗；

第二年、做提燈前行，用心用情的引路人

在瞭解相關教育教學政策的前提下，做好學生教育管理的規劃及實施，閱讀最少2本教育教學書籍並撰寫心得感悟；在學校積極參加主題班會比賽、班主任能力大賽等，並取得好的成績；通過學習及比賽，探索符合學生髮展規律的班主任引導教學模式。

第三年、做穩紮穩打，護航啓智的帶路人

積極參加名班主任工作室的研修學習活動、各種培訓、比賽活動；整理總結優秀主題班會和班主任管理班級案例，整理優秀班級管理模式，形成特色管理模式，並在班主任工作室分享；爭取參加省賽，更穩紮穩打地學習。

五。預計困難與對策

1、由於教學任務及工作任務繁重，可能研修學習時間不充足，儘量合理安排時間，提升學習效率。

2、理論基礎不佳，很多教育理論知識學習要安排更多的時間進行學習，結合學生管理工作進行靈活應用學習。

六。預期成果

1、完成20__年度__省青少年研究共建課題；

2、在省級以上刊物發表2篇以上論文；

3、積極參加班主任能力大賽，在大賽中汲取更多的寶貴經驗；

4、形成特色班級管理模式。

篇四：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

前言

“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”人生要有目標，“目標，前進的動力，成功的階梯”，如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，就很難成功。作爲一名青年班主任教師，對自己的職業也要有目標或規劃，有一個明確的前進和發展的方向。現結合工作室班主任發展規劃，制定我個人的三年發展規劃，來鞭策激勵自我。

個人簡介

基本情況：

初中語文二級教師，現任職於__鎮__中學。從教4年，班主任工作3年。

獲獎榮譽：

多次獲“校優秀班主任”、“校優秀科任”稱號；參與區論文評選，獲區級二等獎；參與鎮初中語文導學案設計、鎮中學語文青年教師教學能力大賽均獲獎；在北部片區初中語文教材名著閱讀研討活動中獲一等獎。

德育心語：

“仰不愧於天，俯不怍於人”，用善良與踏實成就優秀人生！

一、自我現狀分析

[我的優勢]

作爲一名年輕教師，充滿相應的熱情活力。與學生“代溝”較少，更易與學生相處，孩子們喜歡我，我更願意和他們在一起。暫無家庭負擔。

[我的劣勢]

教育教學經驗較少，不能合適應對學生的突發情況，處理事情時缺乏靈活的方法。且容易滿足於現狀，對學生的心理狀態、特徵的認識和研究還有待提高。對教育研究瞭解得不多，不夠深入。

二、個人專業發展三年總目標

第一年：

學習、交流、反饋、總結

1、認真學習新的教育理念和教學技能，提高自身素質。

2、搞好教育和科研及時交流，在工作中學習發展。

3、通過學習交流不斷提升教育理念，不斷進行反饋總結。

第二年：

完善管理、做好科研

1、加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

2、在班級管理中能積極主動的參與研究和討論，努力用課題或論文、案例等形式大膽的展示自己的工作成果。

3、加強多方面知識的學習，加強專業理論的學習，加強向工作室其他成員學習，並結合實踐積累經驗，大膽創新，勇於實踐，並通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。

第三年：

定型方向，成爲一位有學術型的班主任

1、繼續加強班主任專業理論知識、課堂實踐能力及班級管理能力的學習，更新知識結構，提升理論水平和實踐能力。

2、通過班主任工作室學習、研修與培訓使自己儘快更新專業知識，熟練掌握班集體教育管理信息與先進班級管理理念。在專家的引領下，加強班主任管理的課題實踐研究，提高班級管理理論知識和科研能力。

3、學校與學校之間、工作室成員之間全面交流班主任工作經驗和工作成果。

4、充分利用網絡資源觀看班主任論壇和教育在線節目，利用網絡探討班級管理中的問題，學習優秀班主任的班級管理案例。

5、班集體文化建設努力打造屬於自己的班級特色。班級管理理念：人人自治。

結語

每條河流都有一個夢想：奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長江劈山開路，黃河迂迴曲折，軌跡不一樣，但都有一種永不言敗的精神。我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的路還很漫長，但我會永遠地記住我的職責和使命。

作爲一名人民教師，我將爲人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫助學生。我會珍惜這份工作和獲得的榮譽，嚴格要求自己，力爭做一個桃李滿天下的優秀班主任。

篇五：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

一。個人簡介

張__，女，__市機電工程學校數學教師，智能製造部德育副部長。從教12年，班主任經歷10年。__省彭__名班主任工作室入室學員，20__年全國職業院校班主任能力比賽一等獎，__省中職班主任能力大賽一等獎，__省最美中職班主任，__省第六批中職學校名班主任培養對象，__市優秀教師。

二。成長目標

藉助省級名師平臺，結合彭__名班主任工作室地域特色榕樹文化，汲取榕樹精神，涵養“五力品質”：

1、增強職業原動力，持續學習，潛精研思，努力成爲一名“研究性”班主任；

2、提高個人孵化力，擴大團隊輻射力，努力成爲一名“引領型”校級班主任工作室主持人；

3、激發團隊生命力，培育團隊衍生力，努力成爲一名“助燃型”德育管理工作者。

三。SWOT分析

優勢分析

1、有熱情，有動力。成爲一名人民教師是我自幼以來的理想，在教師工作崗位上工作了13年的我，仍對教育工作充滿熱情，這是我職業發展的不懈動力。

2、有實踐，有成果。10年的班主任實踐讓我積累了豐富的帶班經驗，擔任班主任期間，我積極參加各類學習與培訓，參與課題與教材編寫，積極參加國家級、省級班主任能力大賽，成果豐碩。這些實踐與成果爲我今後的進一步發展奠定了良好基礎。

劣勢分析

1、教育理論知識不夠深厚。在教育學、心理學、教育理論、課題研究等方面需要進一步學習提升。

2、團隊建設與管理經驗不足。擔任校級班主任工作室主持人和德育副部長時間不長，在團隊建設和團隊管理方面經驗不足。

機會分析

1、校級平臺，學習機會充足。長期以來，我校重視班主任隊伍建設，注重班主任培養經驗的積澱。在涵養班主任的大愛大德大情懷，提升工作能力，提高工作效益，提高學校的整體德育水平方面有較多成功經驗。

2、省級平臺，學習資源豐富。作爲省中職學校名班主任培養對象，省教廳、中職德育指導中心爲我們提供了豐富的學習資源，助力名班主任的成長。作爲__省彭__名班主任工作室入室學員，我很榮幸擔任榕“亞”組的組長，帶領組員們共同學習，共同成長。

存在威脅

1、時間精力難以平衡。教學任務重，管理事務多，機動任務多，家庭後勤佔用時間精力較多。

2、全新崗位，經驗不足。由於擔任德育管理中層幹部時間不長，經驗不足，還需要繼續學習。

四。具體行動計劃

省工作室學習

第一年

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極承擔工作室任務，做好組長工作。

第二年

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極參與工作室課題研究、跟崗學習等任務。

第三年

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、總結三年學習成效，整理學習成果。

教育理論學習

第一年

1、閱讀2本教育相關書籍並撰寫讀書筆記；

2、參與1項主題學習，選定研究方向。

第二年

1、精讀3本教育理論書籍並撰寫讀書心得；

2、堅持參與學習，積累學習成果。

第三年

1、精讀3本教育理論書籍並撰寫讀書心得；

2、撰寫學習-總結，開發主題課程。

班主任專業學習

第一年

1、完成2篇管理育人案例；

2、發表1篇德育論文；

3、設計3節主題班會。

第二年

1、申報1項德育課題；

2、開展3次主題講座。

第三年

1、參與學校德育課題；

2、申報市名班主任帶頭人。

校工作室建設

第一年

1、做好青藍工程師徒結對；

2、指導學員撰寫成長規劃；

3、配合學校組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓。

第二年

1、形成工作室建設思路和舉措；

2、開展工作室系列活動；

3、指導學員參加校、市級班主任能力大賽。

第三年

1、參加市、省級班主任工作室比賽；

2、申報市級名班主任工作室。

校部德育管理

第一年

1、學習團隊管理相關知識；

2、熟悉崗位，紮實做好常規工作；

3、探索校部德育管理特色。

第二年

1、做好新班主任培訓；

2、着力培養3—5名骨幹班主任。

第三年

1、形成校部德育管理特色品牌；

2、發表1篇德育管理論文。

五。預計困難及對策

1、個人理論基礎較爲薄弱，需要投入更多時間和精力，系統化、專業化進行學習，並在實際工作中加以應用。

2、由於工作任務較爲繁重，需要做好時間管理，平衡工作、家庭、個人學習時間，增強學習效率。

六。預期成果

1、閱讀8本教育教學專著，充實理論知識。

2、選定1個德育研究方向，參與1項主題學習，形成學習成果。

3、發表德育論文或育人案例3篇，積累德育經驗。

4、開展3次班主任能力建設主題講座，發揮引領輻射作用。

5、完成3篇優質班會設計方案，在校部進行巡講。

6、完成1項德育課題申報、研究並結題，形成工作室研究成果。

7、參加1次班主任工作室能力大賽，檢驗工作室建設成效。

8、通過學習和培訓，順利通過培養成爲__省名班主任。

9、通過實踐和學習，努力成爲合格的德育管理工作者。

齊樂“榕”融，取則行遠。我將珍惜__省彭__名班主任工作室這一寶貴的學習平臺，努力成長既有教育管理藝術、又有獨特教育風格的研究性、智慧型班主任。帶領更多的校級工作室成員、更多的班主任走上班主任專業化成長之路，重視歸集、梳理、提升班主任工作經驗，凝練教育思想，提高教育能力，提升教育素養，形成教育風格，積累教育智慧，努力成爲“四有”好老師，讓教育的沃土聚葉成蔭！

篇六：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

一。個人簡介

林__，中共黨員，__師範大學碩士研究生，__市實驗中學高中物理教師，中學物理一級教師，__省彭__名班主任工作室網絡學員。20__年__市教育質量評價優秀教師、20__年__市優秀教師、20__年__市優秀教師，__市優秀輔導教師；__省高中物理教學創新成果一等獎，__市高中物理教師教學競賽二等獎，多作品獲學科類（微課、高考模擬試題、精品課程、專業論文等）評比一等獎，4篇學科論文在省級期刊發表；__市實驗中學優秀黨員，校優秀班主任。

二。成長目標

積極參加__省彭__名班主任工作室的網絡學員培訓學習，儘可能高質量地完成每一項學習任務。通過學習優秀德育工作者的管理方法、技巧和途徑，提升自我的班主任工作能力，形成獨具特色的高質量、高效率、高情商治班風格。嘗試參加班主任技能大賽、撰寫德育論文，爭取獲得德育領域的個人榮譽。

三。SWOT分析

優勢分析

任職__市實驗中學高中物理教師8年，擔任班主任工作3年。在班級管理方面年輕有活力，充滿激情，有幹勁。思路靈活，想法多，時常能妥善並靈活地處理各類突發事件。善於觀察，能敏銳地發現班級存在的整體問題和學生個人情緒變化。有耐心，能靜下心來傾聽學生的故事，給予必要的幫助。與學生關係亦師亦友，擅長建立家校合作。

劣勢分析

缺乏走出去的信心，不敢在同行中競爭，缺乏進取意識。容易“躺平”，遇到高強度的工作會焦慮。做事規劃性不強，容易走一步算一步。缺少德育領域的專業知識指導。

機會分析

學校大力支持青年教師專業發展，有一批優秀的領航員已榮獲省級/市級班主任技能大賽一等獎，榜樣力量充足。作爲__省彭__名班主任工作室網絡學員，有更多學習專業知識和管理經驗的機會。

存在威脅

工作繁忙，還有家庭需要照顧。需要協調處理物理學科教學、教學研究、班主任工作、家庭教育等衆多任務，擔心力不從心，無法盡善盡美。

四。具體行動計劃

第一年、轉變心態，認識自我

從心態上轉變只做好教學的片面思想，發現班主任工作的細節美和內在美。態度上重視工作室的示範引領作用，努力挖掘自身潛能，緊跟節奏，踏實完成工作室佈置的任務。

第二年、學習理論，充實自我

閱讀3本及以上德育論著，如果有打卡任務，按時按量完成閱讀打卡。潛心反思總結自身德育工作經歷，發現思考點，嘗試撰寫德育專業論文2篇。

第三年、應用策略，突破自我

總結在工作室的所學所悟，形成文字。融入個人特色，梳理一套初成體系的班級管理策略集。並在日常班主任工作中加強應用，不斷改進。嘗試推廣介紹給更多有需要的班級管理者，並參加班主任技能大賽，突破自我缺陷。

五。預計困難及對策

繁重瑣碎的各類事務往往會沖淡進取的心，製造焦慮，激起放棄的念頭。應對措施：協調家庭分工，做事前做好規劃和目標分析，分層次列出任務清單。定期反思清盤，回顧初心，堅定成長與收穫的信念。

六。預期成果

成爲班級管理小能手，處事高效有條理。在校級分享班級管理經驗，發表1篇德育專業論文，收穫文字版“班級德育管理策略集”。所帶班級獲“__市特色班級”稱號，參加班主任技能大賽取得一定的榮譽。

篇七：名班主任工作室學員個人三年成長規劃

一。個人簡介

樊__，女，__師範大學漢語國際教育碩士，__市中等專業學校語文講師，__省彭__名班主任工作室入室學員，全國中等職業學校文明風采比賽徵文類優秀指導教師，20__年__省中等職業學校班主任業務能力比賽一等獎，__省師德徵文一等獎，__市優秀班主任，__市優秀教師，__市論文評比一等獎。

二。成長目標

在工作室的指引下學習新知識，學習新理論，在參與班主任工作各項研討活動時對照自身，更新理念；在與同事們的探討碰撞中找到問題的突破點並嘗試解決。讓自己的政治素養更強，理論儲備更足，方式方法更靈活。

三。SWOT分析

優勢分析

德育方面，有十一年班主任經歷，經驗相對豐富；性格方面，積極陽光，三觀端正；教學方面，擔任語文教師工作15年，熱愛教學，善於總結。

劣勢分析

經驗相對豐富但也容易陷入經驗主義，反而不利於問題的解決；直率爽朗的性格有時也會在面對學生時不懂變通，不利於溝通理解；個性有些強勢，有時缺乏耐心，不善於傾聽。

機會分析

利用班主任工作室的平臺，獲得更多學習和交流的機會；利用參與市重點課題研究，學習更多新方法新理論；黨務工作幫助提高政治敏感度，讓教育教學都更貼近時代，將德育和教學相結合，找到更適合的能幫助學生成長的方法和途徑。

存在威脅

即將休產假，帶娃和學習的時間需要平衡，身體和心理的恢復也需要調整；由於工作調動，來到新的學校，對學生還不夠了解，對班主任工作也是一種挑戰。

四。具體行動計劃

堅持學習才能習慣思考，堅持思考纔能有效學習。

第一年、參與適應

參加工作室的學習研討和選手備賽，在這個過程中學習優秀，汲取經驗；熟悉和適應新的工作環境、工作內容和工作節奏。

第二年、重在學習

20__年利用產假時間看書學習，帶娃實踐，計劃看完《少年發聲》《讀懂孩子》《正面管教》和《簡單的邏輯學》四本書，嘗試找到家庭教育和班級管理的邏輯聯繫。

第三年、帶班實踐

1、利用工作室平臺堅持學習，更新理論。

2、利用班主任工作帶班實踐，不斷總結。

3、利用語文教學工作了解學生，堅持總結。

五。具體量化目標

1、在保持常規閱讀量的同時，每年至少讀完教學理論、德育理論書籍各一本。

2、每年撰寫論文一篇，爭取發表。

3、在參與市重點課題研究的過程中認真學習，總結經驗。

4、爭取在一個學習週期內申報一項課題。

5、隨時積累教育教學案例素材，並進行分類總結。