小學數學教研組年度總結（精選13篇）作文

篇一：小學數學教研組年度總結

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20XX，迎來了充滿希望的20XX。

本學期，在學校領導的精心組織和安排下，數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本着“加強學習，更新觀念，落實‘雙減’，轉變教育理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索小學數學教研工作新體系”的思想驅動下，各項工作有聲有色地完成。

一、教師發展——異彩紛呈

1、集體備課，巨大合力顯智慧。本學期開始，教研組制定了以年級爲組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流，使組內具有不同知識結構，認識水平的成員互相啓發，實現了思維智慧上的碰撞，提高了課堂教學效果。

2、師帶徒同課異構，教學相長傳幫帶。教研組爲了充分發揮骨幹教師的帶動作用，達到“同課展風采，研討共提高”的目的，安排了“師徒結對、同課異構”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業務水平都有不同程度的提高。

3、推門聽課，指點迷津促成長。爲了規範教學形式，瞭解“原生態”課堂，有效加強對課堂教學的管理，學校採用隨時推門聽課的方式，來真實地瞭解老師們的自然教學水平。在課後評課中，再針對性地對授課教師加以指導，一段時間後，二次回聽，教師的成長狀態一覽無餘。作爲傳道授業解惑的主陣地—課堂，更加規範有序了。

4、教育信息技術2。0培訓，爲校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進培訓活動中，老師們根據自己的需求進行選課、聽課、錄視頻、寫感受，在提高業務能力的同時，現代化教學手段的使用能力也逐步提升。

5、“雙減”作業優化設計，彰顯創新性模式。作業是學生開展自主學習活動的重要載體，爲了引領老師認識到作業承載的新“使命”，學校以年級爲單位，以小組形式開展了此項活動。教師在設計時能深度解讀政策，立足學生的核心素養，力求保證題目的一題多變，實現思維的拓展，把培養學生的綜合素養的理念落實到了實處。

6、小課題研究，彰顯大智慧。數學教研組本着“教無止境，研無止境”的進取的精神，聚焦小問題，以探究高校教學策略爲目的，去年申報縣級課題8個，今年順利結題。在研究中，提升了教師解決數學問題的能力，實現了專業化發展，以及觸摸學術前沿，深化了學生的知識水平。

二、學生髮展——遍地開花

1、思維導圖，開拓創新思維新空間。學生在教師的指導下，以單元爲中心製作思維導圖，已是數學組常態化的一項活動。學生用豐富的想象力，讓思維可視化，把抽象的數學直觀的“畫”了出來，提高了學生的數學綜合素養。

2、手工製作，體現個體差異，培養自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑，爲了讓孩子“動”起來，把數學在生活中拎出來，教師們結合知識特點，帶領孩子做數學道具。學生在動手過程中，實現了“學”數學和“做”數學的有效互動，動手能力、思維意識、創造力都得到了鍛鍊。

三、守正篤實——細化教改

1、教案、作業抽查，嚴謹教學常規，提升教學質量。學校每隔幾周進行一次進班教案、作業抽查活動，針對各年級教師的教案，學生的作業，展示優秀，指出不足，提出改進的建議，促使常規教學更好開展。

2、線上教學帶激情，多元評價新理念。臨近期中測評，疫情來襲，學校制定了線上教學及多元評價方式。學校採用“G2AX”綠色評價體系，改進結果評價，強化過程評價。數學組在線上進行了“基礎指標+應用實踐”評價，學生在家庭生活場景中，結合年級知識體系，在生活中體驗數學，在實踐操作中應用數學，學生的學習興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。

3、作業管理，落實國家政策，規範作業佈置。爲了真實瞭解學生的課業情況，學校和老師、家長溝通，讓作業透明化、公開化。家長、學校互相監督，重視學生的身心健康，讓作業佈置在可控時間內，切實落實了“五項管理”和“雙減”政策。

以研促教助成長，學無止境道且長。數學教研組以課堂教學爲核心，以提高課堂教學的時效性、高效性爲導向，注重了教師專業的成長、方法的改變、研究的深度。一學期結束，在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在今後的教研中會繼續點亮教學智慧，提升師生素養。

篇二：小學數學教研組年度總結

時光匆匆，回溯逝去的20XX，這一年帶給寧小數學教研組太多的機遇與挑戰，仔細盤點，重新審視，揚帆起航！

技術賦能，教研升級

20XX年8月，寧小的數學團隊迎來一位導師級人物——葛潔如督學，福建省數學學科帶頭人，在她引領下寧小數學教研進入了一個全新的“時代”。團隊備課成爲了我們的主旋律，“336”的教學設計模式成我們教學的新範式，“讓今天的努力成爲明天的實力！”成爲我們共同成長的口號和目標。

線上——我們利用微信羣、騰訊會議等進行空中備課；線下——我們一起研讀教材、分享思路；通過微信羣，實時分享素材、設計教學，交流觀點。信息技術打破了教研的時空界限，讓教研無時不在，無處不在，研討中的智慧碰撞打造高效的教研場景隨處可見，技術給數學教研帶來新的迭代升級。

專家引領，專業提升

爲了讓教師在教學與研討中不斷精進，開學初我們請來了福建省信息技術專家組成員黃煌老師，做《真實、科學、有意義》精彩講座，進修學校教研員林冰老師給全體數學老師做《指向核心素養的學習評價》專題講座，它們從“信息技術與學科深度融合”和“數學學科專業”兩個領域，拓展了老師們的教學視野，在新學期爲教師們的教育教學工作賦能，同時也促進教師的專業提升，從而推動學校高品質發展。

智聯課堂，慧有主張

20XX年12月1日，我校承辦了“臺江區第四屆小學智慧課堂團隊賽”，本次賽事共展示了24節信息技術與學科深度融合的課，這場活動讓遠道而來的同行和本區教師，感受到臺江區老師對信息技術的嫺熟應用，觀摩到寧小學生課堂上積極主動參與，小組活動全方位、多層次、多角度的交流，取長補短，解決問題方法多樣化，課堂學習氛圍濃厚，孩子們充滿了自信。技術爲教學、爲學生帶來的改變，讓學習觀摩的老師感受到信息技術與課堂教學深度融合的智慧教育。

跟崗學習，攜手共進

20XX年10月建寧縣四位骨幹數學學科校長到寧小跟崗學習，他們深入到數學組團隊備課每個環節中，一位校長在跟崗學習即將結束時這樣說到：“作爲一名數學老師，第一次在一個月內經歷磨課9節，聽評課18節。這幾乎超越了我從教以來磨課、聽評課數量的總和。”寧小數學老師工作的高強度、高節奏與高效率，以及前沿的智慧課堂理念、新型的團隊教研模式、全新的“336教學設計模式”……讓跟崗的校長們領略到——“協同發展的校本研修，信息化助推的智慧課堂”的真諦！

傾情教育無問西東

寧小是“全國骨幹校長和骨幹教師的培訓基地”，每年都要迎接南來北往的校長和骨幹教師到校參觀學習。短短的三個月，數學組就承擔了五場省級、市級的數學教研專場培訓活動，有來自“福建省鄉村校長助力工程鄉村小學校長培訓班”、“上杭縣小學分管教學校級領導班”、“仙遊縣20XX年督學培訓20XX年福安市完小校長、年段長素質提升工程培訓班”等。分別由鄭珊珊老師執教的二年級《觀察物體》；高麗老師執教的三年級《數學廣角——集合》；林秀英老師執教的四年級《角的再認識》；馮愛明老師執教的五年級《認識負數》。

每次專場教研活動，都會展示以上的一節課“智慧課堂模式下”數學課；接着，是團隊成員從不同維度的評課、議課；最後由葛潔如督學做《基於智慧課堂模式下的團隊備課》的講座，她通過一個個數據、一張張備課照片向大家展示了寧化小學數學組，在她的帶領下，銳意進取、奮發向上的精神風貌。

每次觀摩結束，老師們無不驚歎寧小數學教研組開展的智慧教學實踐與研究，讓信息技術與數學學科深度融合的案例，正在改變着傳統的教學模式，讓學生真正成爲學習的主人。

區域研討展示風采

寧小數學老師在本學期勇於承擔區級研訓活動，共有三位教師在區級活動中展示自我風采。臺江區四年級數學期中研訓一體活動中林秀英老師的《角的分類》這節課老師充分利用“Hiteach”即問即答、挑人、搶權和翻牌等功能，體現信息技術與學科的深度融合。臺江區二年級數學期中研訓一體活動鄭珊珊老師執教的《觀察物體（一）》這節課，是在具有交互式電子設備的智慧課堂環境下開展的教學活動，同時在課前和課後基於班級優化大師，組織學生開展課前線上的自主學習和課後的雲端延伸。課中則基於智慧教室環境中，運用希沃交互式白板、班級優化大師、Hitch等信息技術手段，在交流反饋——深化探究——應用拓展——歸納總結中，引導學生從不同的位置看長方體、正方體、圓柱和球的面。汪小雯老師引領着孩子們在臺江區一年級《複習加的法和減法》的期末複習研討課：通過一系列核心、有效問題的設置，引導孩子們觀察發現，討論交流，一步步探索出20以內加法表中算式的建構、排列的規律，感受數學的對稱美，發展了一年級學生的探究推理能力，同時還整理了減法表。區域的研討活動，充分展示我們寧小數學團隊備課的成果，也傳遞着我們這個學期共同前進的聲音。

砥礪前行，靜待花開

教學研討本着“協同交流共同成長”的目的，福州市寧化小學數學教研組，在12月23日最後一次教研活動，開展了以“智慧課堂模式下的教學設計”爲主題的聯合教研活動，邀請了臺江區第一中心小學、臺江區第四中心小學、臺江區第六中心小學、臺江區教師進修學校附屬第一小學等兄弟校的數學教研組集體參與。研討會上，特邀了福建省信息技術專家黃煌老師，福建省教育學院的李君老師，福建師範大學教育學部念燁老師、王晞教授進行現場聽評課和專業指導。教書，我們不忘初心，只爲夢想的實現！育人，我們砥礪前行，只爲春天的綻放。

凝心聚力提升質量

教學質量是學校的生命線。本學期末學校迎來全區四、六年級語、數、英質量抽測。數學組接到通知立即響應，首先召開年段備課組會議，明確提出：立足課堂，提高教學質量要講究科學複習的方法，向四十分鐘要質量；同時必須明確教學抽測的方向，加強期末複習課的教學研究，實現互幫互助、資源共享。在複習中要制訂與班級學情相符的複習計劃，落實每一節的備課任務，出好當堂檢測的試題和課後複習作業，堅決杜絕“刷題”式的題海戰術。複習期間要更加關愛學困生，採取各種策略不讓一個孩子掉隊。一份耕耘，一份收穫：四年級在區裏質量抽測中榮獲綜合比率的第四名。強化集體備課和團隊合作精神，正是我們提升教育質量根本。

今天寧小的18個數學教師中有3位“中小學高級教師”，1位省學科帶頭人，1位省學科帶頭人培養對象，1位市學科帶頭人，3位市骨幹教師，4區骨幹教師，這是一支“強強聯合”的優秀團隊，我門共同期待：20XX，遇見更好的自己！

篇三：小學數學教研組年度總結

時光荏苒，不知不覺，緊張而繁忙的一個學期即將結束，這學期以來，德保縣城關鎮南山小學數學教研組全體教師在學校領導的帶領下團結協作，真抓實幹，全面貫徹學校對教研工作的要求。從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提升本組教學質量，全面提高學生的數學學科素養爲目的，開展形式多樣地教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

12月28日，南山小學全體數學教師在錄播室召開20XX年秋季學期數學教研組期末工作總結會，會議由李欣老師主持。

數學教研組組長陸勝歐在會上對本學期數學教研組工作進行如下總結：

一、教學方面

（一）集體備課促教研，齊心協力共成長

爲了進一步提高我校教師的教育教學水平，雙週下午4：30—6：00數學教研組開展集體備課活動。目的是爲了凝集教師合力，營造良好的教學研究氛圍，增強教師合作意識。在集體備課期間，主備教師談了所講教學內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論、思考、大家取長補短，最終達成共識。

但是我們始終將“和而不同”作爲集體備課的思維指向，只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。每位老師都能積極接納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計自己的教學方案。

（二）加強教學常規管理，紮實有效地開展教學評課活動。

爲了充分展示我校數學教師在評課方面的功力。我校進行展示課的活動，評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠佈公、認真細緻的評課，既顯示了老師們評課的水平，也顯示了學科組教師之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。

（三）紮實展開教研活動，提高教學技能。

1、開教學質量分析會

9月19日教研室王永芳主任和黃小川主任出席了我校20XX年春季學期教學質量分析總結會。和我校領導、老師們一道就上個學期期末考試取得成績、存在的問題、改進目標、措施等方面進行了務實、中肯、深入的分析和闡述，使老師們對自己所任教學科的現狀有了更深入、更全面的認識，爲這個學期工作的順利開展指明瞭方向。

2、指導青年教師微課錄製

10月初學校選派出彭桂珍老師參加德保縣關於“基礎教育精品課”的遴選活動。她所執教的《整十數加減整十數》，經過數學教研組成員的精心備課、試教到磨課，和彭老師自己的優異表現圓滿地完成了微課的錄製，並取得了縣級二等獎的好成績。

3、開展校級和片區“校校公開課，人人公開課活動”

爲深入貫徹落實德保縣教育工委“黨建引領鑄師魂，黨員示範展風采”主題黨建活動，進一步加強黨支部戰鬥堡壘作用，激發黨員教師工作熱情，以“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教學”爲工作思路，經德保縣城關鎮南山小學黨支部研究，決定在全校黨員教師中開展黨員示範課活動，使黨建工作與教學工作深度融合，不斷提高黨員教師教學水平，創建”比、學、趕、幫、超”的良好教學氛圍，引領學校課堂教學質量的提升。10月26日開展校級黨員引領“校校公開課、人人公開課”課堂教學展示活動。李玉芝副校長主持商議黨員示範課活動方案。

在本次活動中，黨員優秀教師深入課堂，爲我校青年教師上公開示範課，並進行教學交流、指導和幫扶。課堂上，黨員教師講解的聲情並茂、細緻入微，以新穎獨特的教學設計，睿智靈活的教學方法，務實高效的教學過程，激發和調動了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，成功地展示了黨員教師的風采，充分展示了師德的表率作用、教學的示範作用、教研的帶頭作用。

爲進一步提高教師的專業水平，打造更加高效的課堂，促進信息技術與學科教學相融合。我校於10月26-27日開展“校校公開課，人人公開課”教學活動，全組教師人人蔘與聽課評課。評課中大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗。

在通過本次校級活動，我們選出羅桂蘭老師參加了11月18日在實驗小學舉行的德保縣二片區“校校公開課，人人公開課”賽課活動，最終羅桂蘭老師取得了片區一等獎的好成績。

4、送教下鄉活動

爲了發揮中青年優秀教師示範引領作用，通過中青年優秀教師送課教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂等水平，從而提升教師隊伍的教學、教研能力。我們二片區的幾所學校共同開展了送教下鄉活動。10月28日，我校派出了李欣老師到都安中心校進行送教，李欣老師執教的《數學廣角-搭配》，也經過數學教研組成員的一起精心備課、試教到磨課，最終也圓滿地完成了送教任務。

5、開展推門聽課活動

理論來源實踐，並指導實踐。爲了進一步推動數學教研工作優化課堂，12月13日-17日開展了新教師推門聽課活動，新入職的老師們在課堂上展示自己生動、靈活的教學設計，爲我校教師隊伍注入新鮮的活力。推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行爲，瞭解教師的課堂教學情況、授課質量，幫助教師來提高教育教學水平，從而不斷提高課堂教學質量，不斷提高教師隊伍的業務水平。

二、校本研修方面

1、制訂有序和有效的計劃

爲了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，並積極有序地完成各項計劃。

2、外出考察學習培訓

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，數學組多次派老師參加各級培訓，外出田東、桂林、深圳等地參觀學習，開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。老師們在外出培訓活動中獲益很多。

教研組總結結束後，李玉芝副校長對本學期數學組工作給予了肯定，她說：”一個人走，可以走得很快。一羣人走，可以走得很遠。數學組教研活動讓我們成爲團隊，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會灑下花香。”

教無涯，研不止；路雖遠，必將行至！“向着青草更青處漫溯”教研沒有終點，我們一直在路上！

年終歲尾，我們靜靜回首，走過風，走過雨；我們細品味，有過得，有過失；我們一一總結，所有憂傷，所有幸福！祝願來年，我們穿過風雨，看見彩虹；跨越坎坷，踏上大道；突破自我，創出輝煌！

篇四：小學數學教研組年度總結

本學期，我們數學教研組的全體教師在學校領導的大力支持和幫助下，加強教研力度，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。

現就以下幾方面進行總結：

(一)學習教育教學理論，促進教學觀念更新。

1、數學新《課程標準》仍然是我們當前數學教學工作的指導思想。每位數學教師要繼續認真研讀新《數學課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行爲。

2、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，組織教師多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動。本學期湛江市、霞山區教育局多次組織全區的小學數學老師進行數學教材培訓。20XX年8月26日-28日全體老師在上開學前進行了爲期三天數學教材培訓。

9月24日下午全體老師集中辦公室學習《能力嚮導下小學數學紙筆測驗中的命題研究》。

10月20日下午，集中辦公室學習《基於核心素養理解的命題與評價研究》。

10月24日，老師們在家裏學習《20XX簡約教育研究成果雲端博覽會》。

11月10日，全體數學老師集中學校會議室參加“一起智慧課堂”的微課及多模態繪本製作與培訓。

11月17日數學老師集中六樓會議室參加中南、華北，西南十省區市“第十二屆小學數學優質課觀摩研討活動”，觀看優質課，級組進行了研討，並寫下學習心得體會。

11月18日，許惠才老師到新四中參加學習霞山區名師講壇張穎主任主講的《立足祖國，放眼世界》。

12月4日，林慧玲校長帶領校級領導及各個教研組長一起到新四中參加霞山區教育局20XX-20XX年義務教育質量檢測結果分析及運用工作部署會議。

12月18日，湛江市教育局舉辦20XX年“互聯網環境下城鄉教育一體化”的線上課堂觀摩培訓。我校分爲兩種培訓形式：一林梅娟副校長帶吳二妹、許惠才、陳林、黃志羣等數學骨幹教師湛江十二小學原點分校統一培訓；二是其餘的老師在學校參加培訓！

在校培訓

12月29日，吳二妹、李霞、馮藝靈老師到湛江市第九小學參加霞山區舉辦的小學數學教研活動。

1月7號，林慧玲校長帶領莫耀東主任及蔡少敏老師到坡頭區中心小學參加坡頭區官渡鎮聯盟體(1)小學數學“同課異構”教研教學活動，以及校長進課堂之觀課議課活動。

每一次培訓後，老師們都能及時寫下心得體會，紮實有效地推進了課堂教學研究，切實提高了教學效率。吳羽翠、許惠才老師製作美篇。許惠才老師每次製作的美篇都能得到區教研室張穎主任的讚賞，並有幸成爲區教研組培訓心得體會美篇的推文。

(二)抓實教學常規管理，提高教師的業務水平。

1、教學常規管理工作是學校教育教學工作順利進行的保障。我們教研組要求各備課組期初要組織教師認真學習各年級教材的目標要求，及教學常規要求，以明確工作要求，並在日後的工作中嚴格貫徹落實教學常規，各年段備課組在上每個單元前必須先進行集體備課，所有教師的教案都要求每課後要有反思或隨筆。

2、加強教學常規檢查反饋。加大教學常規工作執行情況的調研力度，期初全面檢查教學計劃的制定，並檢查周前備課情況，期中進行教案、作業的全面檢查，期末進行計劃、作業、教案、聽課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結反饋。

3、繼續開展研究課、展示課、評優課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計爲研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂。本學期，李霞、許惠才老師進行了校級公開課，課後數學組及時進行評課，議課。本學期學校的教育教學評估時，許惠才老師爲評估組展示了一節高質量的數學課，獲得優等級。

評課、議課

4、每學年我們教研組還要求每個數學教師認真擬定好一年的培優輔差計劃，做好總結，平時做好跟蹤記錄。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。教研組要求每位老師一學期聽課達到10節以上，並且每課都要做好評課意見。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、加強對中青年教師的培養和提高，爲中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺。三年級的李瑩慧教師剛剛參加工作，經驗不足，爲了讓她儘快能適應和勝任，學校開展“師徒結對，攜手共進”活動。爲她配備了教學經驗豐富的吳二妹老師幫助她，吳二妹老師傳承匠心、傾囊相授，共同提高。

7、我校於15周舉辦了全校數學計算競賽，接到出題任務的老師都能積極、準時完成任務。全校學生積極參與。爲了提高學生的計算能力，本學期數學教研組的老師們都非常重視和狠抓孩子們的計算能力。這次競賽每個年級都給計算優秀的學生評選出了一、二、三等獎。一年級有21人獲獎：二年級有25人獲獎；三年級有25人獲獎；四年級有29人獲獎；五年級有30人獲獎。六年級有29人獲獎。本次競賽大大提高了學生計算的積極性。

“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們數學教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！爲我們的教學經歷錦上添花！

篇五：小學數學教研組年度總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和教師發展中心教學教研計劃，立足課堂，以“自主學習，高效課堂”爲軸心，秉承小學數學核心素養理念，促進學生全面發展，重視學生的數學素養。深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，已順利完成了各項工作。

一、堅持理論學習，提升教師素質的提升。

開學初召開了教研組會議，組織組員深入學習《國家課程標準》以及《數學教學理念》，使教師更新教學觀念，認識教學新策略，探討如何利用新方法組織好課堂教學，促使數學教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

本學期還召開了數學自主課堂深入推進會，總結了我校數學課堂改革取得的成績，也提出今後數學課堂教學要更加註重學生思維品質培養的新目標。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，數學教研組配合教師發展中心共進行3次教學常規工作檢查，包括是否寫教案反思、是否使用導學案培養學生自主學習能力、作業批改是否認真及時、是否堅持思維拓展訓練等。

三、推進教研活動，深化課堂教學改革。

1、加強聽評課活動。

爲了提高教師的課堂教學水平實現“高效課堂”，我組把聽評課活動作爲一個重要的教研活動，所有教師都能做到聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課後積極評課。

本學期張雅樂老師進行了自主課堂展示課；王暉老師展示了一年級集體備課；王曉芳老師展示了二年級數學實踐課；路成明老師展示了出師彙報課，通過這些聽評課活動，我組成員發揚團隊意識、合作意識，形成了濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

2、堅持沙龍學習，加快專業成長。

數學教研組每位教師都十分注重自我提高，我們利用每週五沙龍活動，認真學習各種教學理論，新課標精神和學科刊物，瞭解教研改信息。

善學才能善研，善研才能善教，“研教合一”已成爲全組教師的共識，並及時記錄總結交流反思，在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，進一步提升本組教師的教科研能力。

3、積極參加校際教研交流活動。

我校作爲“中國好老師”公益行動計劃基地校，本學期與武都區江北小學、成縣沙壩學校和成縣東街小學開展了“手拉手”幫扶活動，張冬梅老師和金莎莎老師分別展示了自主課堂教學《長方體和正方體的體積》《乘法分配律》，獲得幫扶學校的好評。

武都區東江幼兒園、武都區貢院小學、禮縣西城小學來我校開展參觀交流活動中，王莉莉老師和李耀德老師的觀摩課《面和麪積的認識》、《三角形的內角和》，受到了聽課領導和老師的高度評價。

四、數學活動，促進學生全面發展。

爲了讓學生體驗數學與生活的緊密聯繫，數學老師鼓勵讓學生完成一些數學實踐作業，例如：爲自己最感興趣的數學知識點製作一幅思維導圖；用本冊數學統計知識記錄零花錢收支情況並製成統計圖；或者製作一幅數學手抄報等，讓學生在完成創作過程中內化數學內容，經歷數學活動，培養了學生的創造性思維，數學老師評選出優秀作品進行展示。

爲了激發學生計算的興趣，提高學生的計算能力和計算速度，培養學生“正確、迅速、合理、靈活”的計算習慣，促進學生數感的提升，成功舉辦隴南市實驗小學第一屆“挑戰自我計算無錯”數學競賽活動，在全校掀起了愛數學、學數學、用數學的熱潮。

在學校舉行的低年級“智慧闖關、快樂遊園”活動中，參與學生數學綜合素質的評價與考覈。

結束語

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，我們取得了一定成績，展望未來，擺在我們面前的路還很長，我們希望每一位數學老師不但是優秀的教學者，還要是出色的教育研究者，爲此，我組全體成員將一如既往，再接再勵，爲提高自身的專業化水平而努力，爲我校數學教育踏上一個新臺階而奮鬥！

篇六：小學數學教研組年度總結

風雪送餘運，無妨時已和。不知不覺中，20XX年已經到來，緊張而充實的一學期也即將結束。本學期數學教研組的工作在學校教導處的領導下，在全體數學老師的紮實工作和密切配合下落下帷幕。爲促進教師成長，提升校本培訓質量，1月11日下午，青山中心小學數學組的教研會議如期開展。

會議由我校數學教研組組長、信息技術2。0培訓工作坊坊主唐萍老師主持，全體數學老師參加了此次活動。會議包括兩個部分：一是對20XX年度下學期數學教研組工作的總結；二是分組學習信息技術能力提升工程2。0能來點考覈要求。

一、教研組工作總結

唐萍老師主要從教研組工作有計劃有總結、教師教學常規管理、積極參加和開展教研教改活動、及時撰寫新聞報道及教科研取得的成果這五個方面全面地總結了20XX年下學期數學教研組的工作。同時，還指出了組內老師們存在的不足，並提出來期努力的方向。

梳理一學期的教育教學工作，有收穫，有成長。總結經驗，反思不足，在數學教學的道路上，全組數學教師會繼續協作，一切爲了孩子，爲了孩子的一切。

二、信息技術2。0分組培訓

歡鵲壘新巢，春冬正月交。轉眼間，信息技術能力提升工程2。0已接近尾聲，進入考覈申報階段，數學組工作坊的成員們也正如火如荼的申報着。

由於各能力點的達標要求細緻嚴格，成員們積極地諮詢坊主，互相學習交流，共享經驗，保證每名成員都明確所選能力點的要求。

在激烈地討論後，各成員確定好申報考覈的能力點，坊主進行記錄。之後，成員們完成申報並提交，確保了工作坊內所有成員都能順利通過考覈。

回眸是新徵程的起點；總結，是爲了更好地出發。本次數學教研會議既是對一學期來工作的全面梳理，也是對新學期工作的展望。相信在老師們的共同努力下，乘着信息技術的東風，我校數學教研工作將會開展得更加精彩！

篇七：小學數學教研組年度總結

光陰似箭，歲月如梭，一學期的教學工作也即將接近尾聲。回顧這學期的教研工作，數學組全體教師堅持落實雙減、狠抓課堂、共同探索、共同成長，順利地完成了本學期的各項教學教研任務。

20XX年7月1日下午，南山小學全體數學老師在學校錄播室召開20XX年春季學期數學教研組的工作總結會。本次活動由數學教研組長彭桂珍老師主持。

數學教研組組長彭桂珍老師就本學期數學教研做工作總結：

一、教學方面

（一）加強理論學習，提高自身素養

爲了適應新課改，作爲教師就應加強學習，提高思想認識，樹立新的教學理念，堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。

（二）開展形式多樣的教研活動

1、集體備課活動

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，各教師先提前研究教材，獨立備課，然後集體研討，修改完善，課後反思，充分發揮教師的羣體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採衆長，擇善而從。

2、“校校公開課人人公開課”推門聽課活動

“推門聽課”活動，檢測了教師課堂教學水平，學校更加真實地瞭解到教師的課堂教學情況，利於發現教師在教學和專業成長中的共性問題，促進了教師之間的相互交流和學習，達成了教師和學校的雙贏發展。

3、評課活動

教學有法，卻無定法，貴在得法。聽課、評課活動的開展，爲教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，教師們分享了彼此的教學經驗和方法，有效促進了教師的專業發展和教學質量的提升，從而更好的服務於學生。

4、師徒結對活動

爲了提升教師素質和能力，本着取長補短，共同提高的原則，南山小學數學教研組開展了師徒結對活動，本次活動不但要求師傅言傳身教，指導幫助徒弟開展各項工作，並傳授專業業務技能等經驗，還要求徒弟謙虛好學，態度端正，加強自身學習，珍惜各種鍛鍊機會，儘早熟練掌握各種業務知識和技能，定期彙報工作。

5、指導青年教師參加片區課堂教學評比活動。

本學期南山小學選派馮煜芯老師參加德保縣小學二片區20XX年春季學期“校校公開課人人公開課”課堂教學評比活動。她所執教的《數學廣角——推理》從備課、試教到磨課人人蔘與，充分發揮了教師的羣體智慧。

在教學比賽中，馮老師給我們呈現了一堂精彩的教學活動。教學中緊緊圍繞目標抽絲剝繭，通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，引導學生感受數學思維魅力，出色的完成了教學任務，並取得了一等獎的好成績。

二、校本研修方面

(一）每週開展教研活動

爲進一步加強教師之間的溝通、學習與合作，切實推進高效課堂，共同探討“雙減”背景下提高課堂教學效益的新思路、新途徑和新方法。數學教研組利用每週三下午4：30——6：00開展教研活動。

（二）開質量分析會

爲了更好地分析總結教育教學工作的得與失，進一步查找教學工作中的問題和不足，明確教師教學方向，提高教育教學質量。我校每學期都開展期中和期末教學質量分析總結會。老師們就期中或期末教學質量檢測中存在的問題進行分析總結和研究出行之有效的改進措施，提出切實可行的解決方案。在以後的工作中，我們將繼續摸索提高教學質量提升之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

(三）課題研究

我校是易地搬遷的配套學校，大部分都是留守兒童。爲了全面提升留守兒童德、智、體、美、勞等方面的綜合素養，培養留守兒童良好習慣，我校在李玉芝副校長的牽頭下申請了百色市教育科學“十四五”規劃課題《易地搬遷移民安置小學留守兒童數學學習習慣培養研究》，該課題已進入第一個總結階段。

（四）教師線上線下齊研修

爲促進青年教師的快速成長，提高教育教學能力，本學期學校選派年輕教師外出學習培訓和線上學習。其中，林鳳昨老師在20XX年6月18日——26日赴河池學院參加了“國培計劃”項目下村振興重點幫扶縣緊缺薄弱學科骨幹教師培訓，被評爲“優秀學員”。廖青明、馮煜芯、甘秀菊、林鳳昨老師於20XX年4月14日至5月25日參加線上學習《20XX年春季活學課堂全國中小學教師基於“雙減”的進階式“線上+線下”培訓研討會》並寫了學習報告。20XX年6月16日爲幫助教師瞭解20XX年版新課標內容及變化，學校組織全體數學教師在線觀看了由金太陽教育組織召開的線上研討會，學習了劉忠偉老師的《一級教師眼光看課程標準（20XX）新亮點》，本次線上研討會在對接小學新課標解讀的基礎上探討落實核心素養的作業優化設計。老師們從這些培訓中受益匪淺。

三、抓常規促教學

（一）檢查作業批改

作業批改是教學環節中不可或缺的環節，是促進師生雙邊有效活動的最佳途徑之一。爲了達到以檢查促規範，以評比促提升的目的，教導處開展了作業批改檢查活動。

（二）優秀作業展

爲進一步規範教學常規管理，培養學生良好的學習和作業習慣，營造學生相互學習的氛圍，我校於舉辦了“優秀作業展”活動。

（三）數學口算競賽

爲進一步激發學生學習數學的興趣，引起學生對數學基礎知識的重視以及提高學生的口算能力，促進學生數感的全面提升，本學期學校組織全體學生舉行口算競賽。

四、數學教研組領導做總結性發言

副校長李玉芝全面總結了一學期以來老師們在教育教學、扶貧、材料、防控等各方面工作所做出的努力，肯定了老師們所取得的成績。她強調：教學是我們教師的本職工作，作爲教師要努力提高教育教學質量。

“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。

篇八：小學數學教研組年度總結

本學期數學教研組根據學校教育教學計劃，以有效教學爲核心，以提高教育教學質量和提高教師業務水平爲重點，以提升學生數學核心素養爲目標，以教學中存在的問題爲切入點，通過多渠道、多方式開展教研工作，努力營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到羣策羣力，取長補短，共同提高的教研效果。現將本學期教研工作總結如下：

一、做實教研，成績斐然

1、獲得的榮譽

（1）數學組20XX~20XX學年度第一學期被評爲優秀教研組；

（2）宋建弟老師在全校優質課競賽中榮獲一等獎；

（3）蔡學霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；

（4）侯曉雲老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；

（5）張海軍老師在全校新課標說課競賽中榮獲一等獎；

2、發表的論文

韓宏保老師於20XX年9月在《教育學文摘》雜誌上發表《家校共育有信心策略的研究》論文。

二、探究實效課堂教學模式，提高教學效率

爲了減少教師的無意義工作量，提高教案的質量和教學效率，變教師爲完任務抄寫教案爲研究修改完善教案；也爲了促進了青年教師的快速成長，給青年教師以明晰的教學抓手，數學組依據新課程理念，並結合我校學生數學基礎情況提出如下備課與教學模式。

操作流程

（1）備課組長進行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；

（2）每位教師施教後根據教學情況填寫對應欄的“改進建議”，作爲二次備課的依據；

（3）每週二教研活動期間，根據每位教師的“改進建議”進行交流研討，統一認識，然後由主備教師進行二次備課，修改好後入庫存檔；

（4）下一輪教師授課時，先調出相應的教案，根據學情進行再次備課，上完課後再次進行補充完善，重複備課環節；

三、實施週末檢測，鞏固學習成果

高一、高二年級在備課組長的統一安排下，每週進行所學內容的鞏固檢測，其操作流程爲：

（1）內容分解。將高中內容進行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模塊；

（2）模塊知識點細化。每位教師對自己負責的模塊進行知識點的歸納，制定“知識細目表”；

（3）供題、組題。每位教師根據組卷教師的要求及時供題，儘量避免每週供題知識點的重複，由組卷老師進行組卷；

（4）統計反饋。統計學生的答題情況，爲下週的供題提供依據。

四、落實“三課”計劃，提高教師執教能力

開學初，依據教務處“每學期每人上好一節高質量的公開課”的要求，數學組制定了“三課”計劃，其落實情況如下：

五、重視理論學習，促進教師專業成長

1、外出學習教師經驗交流

（1）蔡學科老師赴青島66中學跟崗培訓經驗交流；

（2）付強老師赴臨洮中學參加同課異構活動經驗交流；

（3）曹躍老師赴靜寧文萃中學學習經驗交流。

2、新課程、新課標理論學習

（1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學習；

（2）《普通高中數學課程標準20XX版》學習；

（3）新教材、新高考呼喚新教師、新教法學習。

六、加強小教研活動，提高教研針對性

1、月考分析。由各級備課組長負責，分析教與學中存在的問題，讓教師及時發現問題，及時調整教法、指導學法，提高教學質量；

2、學情研討。學情分析是提高課堂教學有效性的重要途徑，教師只有全面瞭解學生，充分關注學生的需求，才能使教師更有效地服務於學生的學，對學情的研討主要從“預測分析、實時分析和反思分析”三個方面進行；

3、教法研討。針對於各年級教學中的共性問題，發揮羣體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。

七、問題衆多，亟待改進

1、新課程實施方面

（1）教師缺乏新教程理論的指導，“穿新鞋走老路”的現象比較普遍，致使教研、教學效率低下；

（2）對學生的學法指導不到位，學生“慣性思維”現象比較普遍，致使學生數學核心素養的提升效果不佳。

2、小教研方面

（1）備課組長未能主動、積極組織小教研活動，沒有形成小教研“常態化”機制，“單打獨鬥、各自爲政”的現象依然存在；

（2）集體備課落實不力，致使教師上課隨意，在教學內容的深度和廣度上隨心所欲。

3、教師隊伍建設方面

（1）對教育教學理論的學習不夠重視，多數教師仍然“摸着石頭過河”，成長緩慢；

（2）優秀教師的輻射帶動方式需進一步細化。

一分耕耘一分收穫，今後我們數學組將繼續迎難而上，以課堂教學爲依託，以全面提升教育教學質量爲目標，在實踐中不斷創新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數學教研組。

篇九：小學數學教研組年度總結

珠流璧轉又一年，萬象更新已是春。回首一學期的工作，數學教研組以“整體性研究結構化教學”爲學科教學主張，學校名師工作室活動爲基點，圍繞“指向學生素養髮展的簡約課堂的實踐研究”主題，有條不紊地開展了系列研究活動，衆策羣心，不負韶華。

理念篇

一、教學主張，執本而末從

教學主張是教師從事教學的核心理念，具體凝練而又豐富，引領着教學活動所要到達彼岸的目標和方向，猶如教師專業成長之路的指南針。數學組全體教師繼續秉持“整體性研究，結構化教學”的教學主張，基於對學生認知結構的分析，努力在數學知識的系統性結構分析上下功夫，以整體關聯爲抓手，以動態建構爲核心，以發展思維爲導向，以基礎學力與數學素養爲目標，引領老師們進行學習內容的廣度橫向關聯，深度縱向挖掘，通透度多維疏導，顯性知識與隱性思想並重，即時效果與長遠效應兼顧，學科素養與學習品質協同，助力教師專業化發展的行走腳步。

二、研標制規，綱舉則目張

《全義務教育數學課程標準（20XX版）》指出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。”怎樣讓教師的“教”更好地爲學生的“學”服務？怎樣讓學生既能掌握知識，更能提高學習能力？本學期，我們就如何轉變教師的教學方法和學生的學習方式進行了重點探討。

研製課堂教學評價標準

數學組全體教師一起學習了“簡約課堂教學評價標準（試行）”，該標準從目標、內容、結構、方法、理答、氣氛六個維度，每個維度設置六個層級。運用標準對教師的課堂進行評估，有助於教師瞭解自身課堂的優勢與不足，有針對性地改進課堂教學的設計與實施。

研製教師課堂教學常規要點

數學組全體教師一起學習了《教師上課常規要點》，“要點”內容從基本要求（如：站姿、體態、板書……）到課堂教學組織形式（如：一節課中須至少一次小組合作或同桌合作、至少一次學生上臺做小老師……），都爲教師的教學提供了參考和範式，體現了由教師教學方式轉變帶來學生學習方式變革的辯證因果關係。內化於心方能外化於行，青年教師在學習實踐的基礎上，再對常規要點進行了修改和增補。

研製學生課堂常用交流用語

文以辮潔，事以明核。課堂表達的順暢度對於學生課堂學習的效果有着重要的影響，一套合理、規範的交流用語能發展其語言表達能力，使其暢所欲言，激發興趣，擴大學習的主動參與度。在教研活動時，數學組全體教師一起學習了“學生課堂常用交流用語”，青年教師們對這些交流用語進行了修改、刪減和增補，使其更具可行性。

實踐篇

一、躬行磨課，共進以翼驅

本學期，數學組圍繞“整體性研究結構化教學”的教學主張，共開設了22節校級公開課和8節備課組公開課。執教教師在教學主張引領下進行教學設計與課堂實施。

張家港市第21屆課堂教學改革展示月，數學名師工作室領銜人盧仲飛副校長開設展示課《週期再認識》。盧校長對教材體系、知識體系進行整體思考，系統架構，實施橫向與縱向勾連，將學生的已有知識經驗編織成貫通的知識之網，依附於知識的“表層結構”，而又深入於內在的“數學結構”，多向網狀關聯，貫通不同領域的內容，促進學生思維的結構化。

數學名師工作室的老師們也通過“一課三議”和“同題異構”的方式，對課堂教學進行了精心打磨，進一步提升了專業素養和課堂教學能力。

二、微課展示，積微以成著

微型課作爲新興的教研形式，具有“短而精”的特點，在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。本學期，數學組安排了吳文娟、梅靜怡、袁海燕、吳秋霞等教師進行微課展示。

成果篇

學生：錯題集初具雛形

幫助四至六年級學生建立錯題集是數學組老師們的一項新舉措。老師們指導學生將錯題進行整理彙總，註明題目考察的知識點，對錯誤原因進行分析，寫出正確的解題過程。藉助錯題集，學生可以吸取經驗，提高作業質量，也可以進行知識的複習整理，更有針對性的進行查漏補缺。一學期下來，學生的錯題整理已經有模有樣，長期堅持，相信必能讓學生受益無窮。

教師：教育科研繁花各放

本學期，老師們辛勤付出的背後，也有滿滿的收穫。

張衛萍老師的論文《“指向學生素養髮展的簡約課堂的實踐研究”教改實驗報告》獲省優秀教改實驗報告一等獎。另有其他老師的論文在各級各類徵文中獲獎，或在省級以上刊物發表。

展望篇

本學期，我校正式加入由特級教師許衛兵領銜的名師工作室，成爲“小學數學簡約教學資源小學數學結構化學習”全國實驗聯盟學校。盧仲飛、張衛萍、吳秋霞三位教師赴南通海安交流學習。我們將以此爲契機，一如既往地專注於“整體性研究結構化教學”的研究，關注教師專業成長，促進數學課堂教學的整體提高和學生數學素養的有效提升。

篇十：小學數學教研組年度總結

20XX—20XX學年第一學期的工作已經結束，周村區南郊鎮賈黃小學數學組全體教師在學校各部門的領導下，順利地完成了本學期各方面的教學工作，現將本學期所做的主要工作總結如下：

加強學習，提高教育教學能力

學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；也只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。

開學初，我們組織全體數學教師，梳理了自己在數學教學方面還存在的問題，確立了20XX—20XX學年第一學期的數學教研主題，通過每週一主題的研討形式，爲教師解疑答惑。

聽評課活動，提高課堂教學能力

一學期來，組內數學教師均能做到認真備課、上課、及時有效地批改學生作業等，教學常規工作能按照要求保質保量地完成。本學期安排的組內教師聽評課活動，能夠教學相長，互相蹉跎，有效地指導教師備課、上課。特別是對於青年教師而言，在課堂教學方面有一定的進步。

初探小組合作學習型的課堂研究

本學期，學校以王志剛主任編寫的《小教學論》爲主要學習課程，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養”、“掌握教學模式中的學生課堂展示”和“掌握教學課堂評價”的主題研究活動。同時，數學教師積極上網查閱有關小組合作學習方面的論文資料，開展主題教研活動。

合作課堂一瞥

20XX年1月4日，在周村區第一聯合體“小組合作交流研討”活動中，學校王寧老師作爲數學教研組代表，進行了交流發言，獲得大家的一致好評。

集體磨課活動，促專業素質提升

本學期，學校數學教研組共分來2位新教師，分別是執教一年級數學的湯丹丹老師、執教三年級的王寧老師。在20XX—20XX學年第一學期新教師彙報課活動中，學校“青藍工程”結對教師，集體磨課，促進青年教師課堂教學能力提升。

20XX年周村區小學數學優質課評選活動中，學校數學教師王霞教師積極參與，作爲團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動中，在幫助他人成長的過程中，也促進我們團隊成員整體水平的提升。

“一個人走得快，一羣人走得遠”。學校數學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，爲學校數學教學水平更上一個臺階而不斷努力！

篇十一：小學數學教研組年度總結

流光容易把人拋，轉眼又是一春秋。回顧這一學期數學教研組工作，有付出，有收穫，更進一步營造了濃厚的教研氛圍。這是全體數學老師共同努力、積極協作的結果。現將一學期來教研組的主要工作總結如下：

一、新課改理念引領，且行且思且成長；

學期初，數學組全體成員依據南通市新課改方針共同制定了學期教學規劃。在這個學期中，每一位老師都滿腔熱情地按計劃投入到各項教學活動中。大家以努力提高數學學科教學質量爲目標，在教學中研究，在研究中教學，不斷探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學。

集體備課中：

每次的集體備課，由主備人選取單元中的重點課進行說課，其餘老師各抒己見。從整體的教學設計到具體細節的處理；從教材中某一方面內容的教法、學法到重點、難點、關鍵點；從板書的設計、語言的過渡到每個問題的提出……大家積極探討、充分交流。

學校實行集體備課制度，爲順利實施新課程，有效促進教師均衡發展，幫助新入職教師儘快適應教學工作，搭建了有利平臺。

常規檢查中：

教育的成功體現在日常教學工作的每一個細節之處。不定期的教學常規檢查，旨在確保教學常規的紮實推進，切實提高教育教學質量。

本學期學校還接受了港閘區教師發展中心的教學常規調研，數學組幾乎全覆蓋，有22位老師在調研中進行了課堂展示，其中受到好評的優課率佔68。1%，檢查的22個班級的學生作業優秀率達到了86。4%。調研組充分肯定了學校在加強常規管理、提高教學質量方面的有效做法，同時也指出了存在的不足。今後我們會進一步把功夫下在課前，把力量用在課內，把補困放在課後，力爭做到讓每一節課優質高效，讓每一個學生思維發生。

二、新課堂模式探索，多看多學多研討；

教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。因此教師需要不斷轉變教師觀、學生觀、教學觀，而觀念的轉變離不開教師自身的不斷學習。一學期來，數學組的老師們積極參加各級各類培訓，遠到廣西、揚州、上海，近到市區兄弟學校，外出學習聽課達到36人次，老師們有幸聆聽教育界大咖賁友林、許衛兵等諸多名師的課堂。

“走出去，總會有收穫”，任何一次聽課或教研活動，都是我們學習的大好機會，老師們以觀摩課爲契機，開闊視野，豐富見聞，汲取經驗，學會更好地研究教材、思考教材，只爲不斷增進自己的教學水平，提升課堂品質。

博採衆長，兼容幷蓄，數學組在青年教師的培養上力爭爲每位教師搭建專業發展的平臺，讓老師們把學到的點滴運用到自己的課堂中去。一學期來，以課堂教學研究爲抓手，積極開展研討活動，先後有9位老師圍繞南通市新課改12字12條方針，在區級、校級範圍內實踐新課堂。顧曉燕老師參加港閘區中小學“市北之星”課改優質課評比；單佳穎、楊穎老師參加港閘區小學數學優課展示活動；陸網鈴老師參加如東“真學課堂校本化特色打造”專題研討活動等。每一位上課老師精彩課堂的呈現，離不開備課組的羣策羣力，凝聚的是團隊的力量。

改課進行時：

三、新時代教師發展，求真求實求專業；

進入新時代，需要教師與時俱進，確立新目標，審視新問題，把握新機遇，體現新作爲。發展學生核心素養一定需要發展教師核心素養，而養成專業能力是教師核心素養的關鍵要義。數學組在本學期繼續注重教師基本功提升工程，開展了青年教師“粉筆字板書設計大賽”和“下水題”大比拼。老師們均獲得了可喜的成績。

此外，青年教師單佳穎的粉筆字書寫水平較爲突出，還代表港閘區參加了南通市深化小學數學課堂教學改革專題研討活動（青年教師專場）粉筆字展示。

數學組老師們在提升自身專業素養的同時也在不斷培養學生的核心素養，部分年級開展的趣味數學活動，受到了孩子們的歡迎。他們在動手操作中體味數學的樂趣，一件件精美的作品洋溢着孩子們對數學的熱愛。

20XX悄然走過，20XX如約而至。回首來時路，我們初心不忘，砥礪奮進，展望新徵程，我們信心滿懷，牢記使命。教育改革，教學研究是教育事業發展的永恆主題，在今後的工作中，我們將大膽探索，不斷創新，力爭教研工作邁上新臺階。

篇十二：小學數學教研組年度總結

時光荏苒，一學期的教學工作又近尾聲。回顧這一學期以來的工作，天水小學數學教研組以現代教育思想、現代教育理念爲指導，在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力奮鬥下，緊緊圍繞開學初的教學計劃，秉承教學評一致化理念，堅持小組合作，打造優質的學習共同體課堂，努力提高課堂40分鐘的效率。一學期下來，每位老師踏實努力，精益求精，收穫滿滿。

教學常規篇

1、學教評一體化的備課

關於備課，數學組始終堅持緊扣課標、深挖教材，同心協力、資源共享。組內老師提前將下一週的學習內容整理好，根據計劃責任到人，負責人將其負責的內容預習和練習設計及課件提前備出，週三教研活動中全組成員進行二次備課，對預習、練習、課件進行修改和完善，每個環節都儘量做到統一，使得課上目標明確、針對性強，提升了課堂實效。

2、收穫成長的同課異構活動

在實驗教育集團組織的“同課異構”活動中，低、中、高各年級組，通過一次次的打磨，一次次的修改，最終呈現出了精彩課堂。

公開課作爲教師打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進老師們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使課堂變得生動又高效，更加適合學生的發展。

3、每週一練促進思維發展

本學期的每週一練的週末作業是整個備課組的智慧，對於每一道題都抓的特別細，包括每一道題目所蘊含的知識點都要找出來。利用每週三的教研時間提前規劃好一週的範圍，討論出每週基礎題、拓展題、易錯題，各年級組的老師分工明確，認真完成。一學期下來數學組積攢了不少素材，爲學校的教學資源庫貢獻了力量。

學生活動篇

1、計算比賽，展現風采。

《數學課程標準》指出：數學教學“應重視計算，加強估算，提倡算法多樣化。”隨着數學課程改革的不斷深入，重視學生的計算能力的培養得到教師們的共識。本學期爲了提高學生們的計算速度和計算能力，數學組舉行了“我是計算小能手”的實踐活動，極大的調動了孩子們的學習積極性，使學生有一種成就感。

2、及時改錯，多次糾正。

種下好的習慣，收穫的是成功，大家都知道良好的學習習慣是成功的保證。對於數學來說及時改錯的習慣顯得尤爲重要，無論是作業中出現的錯誤，還是試卷中出現的錯誤，都反映出學生學習過程中出現了漏洞，如學生沒有及時改錯的習慣，那麼就可能“千里之堤，潰於蟻穴”。在一次一次的測試中老師們發現以前出現的錯誤還是一次次的出現，面對這樣的共性問題，數學組老師一起研究對策。老師們讓學生自己記錄好錯題，寫出詳細的解題過程或者把錯誤搬到了課堂上，讓同學們當啄木鳥，尋找別人的錯誤。在這一次次就糾錯中，孩子們明確了錯誤原因，知道了正確做法，樹立了解題的信心。

我們的收穫篇

一份耕耘一份收穫，數學組的老師們積極努力，勤奮進取，珍惜每一次鍛鍊自己的機會，積極參與學習組織的各項活動，無論是在課堂方面，輔導學生方面還是論文方面都確定了一定的成績。

心有所向，方能行遠，天水數學教研組繼續將教研與實踐並軌，在教育教學的路上繼續懷揣夢想，勇往直前。

篇十三：小學數學教研組年度總結

教研組長是學校教學科研的精英，是學校教學工作的基礎與主力，爲提高教學質量，發揮中堅力量的重要作用，1月25日上午，行知小學在報告廳召開各學科教研組長的總結交流會議。會議由教導處楊海軍主任主持，副校長鄭全明參加了此次總結會議。

首先，楊海軍主任對本學期教學教研工作進行了回顧和總結。會議的主角是各學科教研組長，通過精心製作的PPT向其他組長分享了一學期本年級組在教學質量、教學管理、教研活動、培養年輕教師等方面的亮點，交流組內共同探討並實踐下來總結的教學方法，賽課及論文獲獎情況，豐富多彩的課外活動等。那一張張對教學重難點的探討時的截圖、教師教研活動時的身影，無不闡釋着教師們嚴謹的教學態度和求實創新的教學理念。還有那學生獲獎和教師獲獎或發表的論文、一系列精彩學生活動場面的照片都見證了教師的辛勤付出。同時組長們又冷靜分析了不足之處，提出了有效的解決措施，紛紛表示將進一步加強先進教學理念的學習、教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續深化課題研究，積極配合、支持學校各級各類活動。

鄭副校長充分肯定了各個教研組的工作業績，有全局眼光，有得力的舉措，並指出抓好教學常規的同時，加強有效教學，更新教學觀念，注重教學反思等幾點要求。要把教研活動日常化、常規化、務實化。

此次會議的召開，全方位展示了我校各教研組一學期以來踏踏實實的工作作風和求實精神所取得的成績，激發了教師們的工作熱情，對新學期教育教學工作將更有信心更有幹勁！