語文學科帶頭人推薦事蹟材料（精選4篇）作文

篇一：語文學科帶頭人推薦事蹟材料

xxx老師已經在教育這片沃土上已耕耘了整整12年的時間。爲了家鄉的教育事業，在條件艱苦的正陽和八仙兩個鎮，12年她飽嘗了教書育人的困惑與艱辛，但是對於曾經付出的心血，她感受更多的是充實和快樂。xxx老師從一名初出茅廬的黃毛丫頭，任勞任怨，恪盡職守，關心熱愛學生，逐步成長爲一名教學經驗豐富的優秀中低年級語文教師。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐着這句格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她辛勞而快樂的工作着，在送走了一班又一班的優秀學生的同時，也實現着她的人生的價值與夢想。

錘鍊思想、提高境界

作爲一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上纔不落人後，才能做一名合格的小學教師。《小學語文教師》、《新課程標準》、《有效教學》是她案頭必備讀物，她蒐集專家教學視頻潛心研究，堅持撰寫教學日誌及教學反思。近三年，她整整六大本10萬多字的業務學習筆記就清晰地記錄了她在學習上的不懈追求。八仙小學近年來實行電子備課，作爲學校低年級語文教學骨幹，她堅持自學並如熱情的地幫助更年輕的老師，現八仙小學這所偏僻的農村小學的絕大部分教師都能較熟練地應用各種多媒體辦公軟件製作課件，利用多媒體輔助教學。她系統學習和研究了新課改教育理論，理論水平有了顯著的提升，爲自己熟練地駕馭課堂能力打下了堅實的基礎。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育方針、政策。爲人師表，全心全意做好教書育人的工作。她以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。作爲教師，她深深懂得這一職業選擇的本身就意味着奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但她無怨無悔。

關愛學生，精心培育

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變後進學生的動力，“愛心”是學生良好發展的“靈丹妙藥”。

xxx老師教育學生嚴而有度，與學生相處真誠以待，用愛與學生溝通。同學們都認爲她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，她用一顆樸實的心去愛每一位學生。八仙小學山高林密，留守兒童佔有相當比例，袁老師對班上的留守兒童的教育十分重視，不僅從生活上關愛他們，而且十分注重對他們的品德和良好的學習習慣的培養，經常利用業餘時間輔導他們。她善於組織開展各種各樣的班隊活動，通過活動落實素質教育目標和德育目標，在班風學風好轉的同時，所帶班級學生在歌唱、體育、朗誦競賽活動中屢獲殊榮。

業務精湛、投身課改

作爲一名優秀的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，她高標準嚴要求對待自己。教學上她認真備課、上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心學習他人的長處，及時批改作業、耐心輔導學生。她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，她走在課改的前列，作爲學校一名優秀的語文教師，她堅持自學並撰寫業務學習筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作。她還積極地參與校級公開課和教學競賽，獲得平利縣“基礎教育新課程改革教學骨幹”及“優秀教師”稱號。今年，在學校舉行的第二屆“教學能手評選活動”中榮獲“低段語文組一等獎”。

xxx老師堅持“教中研、研中改”，積極探索，勤於實踐，勇做課改的模範帶頭人。十二年來，她撰寫了十幾篇教研論文，近兩年，就撰寫了《在朗讀教學中激發學生的情感》、《淺談小學生作文起步教學》、《如何指導小學低年級學生的課外閱讀》等高質量的教研論文獲得市縣教研論文獎。學習使她駕馭課堂教學更加嫺熟，教學成績連年優異。20XX年，她加入了“跨越式教學模式研究”的隊伍，對於這個新的教學理念，新的教學模式，從一無所知到收穫甚多，到有自己的個人的理解，她一步一個腳印，穩步成長。剛接觸“跨越式語文211模式”時，師訓處領導和專家來聽她的課，在說課評課中手把手的教，她受益匪淺。她不放過任何一個向專家請教的機會，平時教學中，她也總是不恥下問，懇請同事給自己的課找問題。兩年來，她就是在發現問題，改進方法中慢慢成長的。在今年舉行的“跨越式展示展評活動”中，她交流的優秀綜合課例《二年級語文難忘的潑水節》內容豐富，製作精美，得到了領導和兄弟學校同志們的好評。

積極探索，追求卓越

領導這樣評價她：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們說到她時尊敬無比：“袁老師就像媽媽一樣”……

走近xxx，你會發現，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結。她告訴我們：“回顧走過的歷程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成爲名副其實的學科帶頭人，成爲新課程改革的引領人？”她充滿信心地說：“今後我會在學校領導的關愛與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，在八仙教師這個和諧奮進的集體中，積極探索，紮實工作，爲家鄉的教育事業做出更大的貢獻”！

篇二：語文學科帶頭人推薦事蹟材料

XXX，女，20XX年參加工作，一級教師，本科學歷。20多年來，她憑着對教育事業的無限忠誠，對學生的無私關愛，對理想的執着追求，在教育這塊熱土上，履行神聖的職責，默默奉獻青春和汗水，用智慧和心血滋潤着孩子們的心田。

一、恪盡職守，誨人不倦。

“不讓一個孩子掉隊！”她是這麼說，也是這麼做的。從教已經二十多年了，教過的學生中，成績好的她沒記住幾個，那些學習困難或家庭困難的學生這麼多年過去了，她還能說出許多學生的名字。對待學困生她之所以這麼做，是因爲她打心眼裏覺得“教育是一種良心活兒”。儘管一個學困生只是班級裏的幾十分之一、是她教過學生中的幾千分之一，但卻是一個家庭百分之百的希望。每天上課前，她都會仔細觀察孩子的精神狀態，詢問孩子的身體狀況，課間她會和孩子一起聊天、做遊戲，學生都親切的叫她丁媽媽。丁老師用心、用愛、用自己的一腔熱情幹好教育這門良心活兒。正因爲丁老師這種負責、專注的態度，每當暑假時，不少家長就打電話詢問她是否升級繼續帶這個班，說孩子特別喜歡她，希望她能繼續帶着他們。丁老師默默的在小學一年級這一崗位一呆就是十幾年，但她毫無怨言，積極工作，努力鑽研，認真踐行着一名人民教師的初心和使命。

二、勤學善思，學而不厭。

“學向勤中得，螢窗萬卷書”。XXX老師雖然獲得咸陽市教學能手稱號、咸陽市學科帶頭人稱號，但她依然潛心學習，每天上課前她都會精心備課，觀看名家的教育教學視頻，課後會及時反思。閒暇時間他會閱讀一些兒童教育心理學、家庭教育學等方面的書籍，有時也在網上觀看一些教育教學的新思路、新方法，她把這種終身學習的理念傳達給學生，經常在班級開展各種讀書活動，她們班的學生對閱讀也產生了濃厚的興趣，形成了書香班級。

三、甘爲人梯，共同成長。

XXX老師從教20餘年，她具有淵博的知識，並巧妙地運用多媒體技術把這些知識傳達給學生，使整節課的課堂氛圍十分活躍，充滿着幽默風趣的味道。她的教學風格深受領導和家長們的一致好評。同事們經常去她的班級聽課，向她請教教學思路方法，她都耐心幫助。她經常組織同事們互相聽課、磨課，指出優缺點，提出改進的方法和思路，相互學習，共同提高。她善良貼心，同事生活中遇到什麼煩心事，也都願意和丁老師傾訴，丁老師也能很好的開導大家。

四、敢於擔當，勇於創新。

俗語云：“一肩擔盡古今愁”“鐵肩擔道義”丁老師是低語組的教研組長，又是一年級的備課組長，還承擔一四班語文教學和班主任工作，雖然工作量比較大，但她總是以身作則，用心幹好每件事，事事總是衝在最前面，體現了老大姐的擔當。她還很有創新精神，“雙減”政策下，針對低年級如何進行無紙筆測試，她創出了一套獨特有效的檢測方法。面對剛進入一年級的學生，老師同學之間相互不認識的情況下，她給每個孩子做姓名牌，擺放在桌子上，能使大家快速認識。在學習《日月水火》這一課時，她給孩子們講解了人類的起源，給學生演示古人如何結繩記事，還一起做了鑽木取火的實驗。

XXX老師以堅定的信仰不懈的追求，默默奉獻的精神，出色的詮釋了人民教師的含義，以她的熱情、善良爲三尺講臺添了一抹亮色，用她的努力和勤奮爲學生插上了理想的翅膀！

篇三：語文學科帶頭人推薦事蹟材料

夢想讓人心懷希望，奮鬥讓人幸福充實。她——xx縣城關小學語文教師，現年40歲，漢語言專科學歷，一級教師，縣級優秀共產黨員，市級教學能手，21年的教壇生涯鑄就了她的堅韌和智慧，她始終以積極的心態，飽滿的熱情奮戰在教育一線。

“教育是事業，事業的真諦在於奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在於創新。”她一直踐行着這句話，並不斷反思着自己的教育教學實踐。參加工作以來，她多次參加市、縣、校級賽教，先後三次獲縣級教學能手稱號，兩次獲市級教學能手稱號，一次獲市級閱讀評賽一等獎，一次獲市級語文觀摩課二等獎，所帶班級語文成績一直在全縣統測中名列前茅。她高尚的師風，樸實的教風深受家長的讚譽。學生喜歡她，領導和同事信任她，她說：“是課堂讓我對工作充滿激情，是學生讓我的心靈無比充盈。我要做一個有追求的教師。”

重視學習，提高能力。

雖然她從教多年，參加過數次市、縣級賽教，得過不少榮譽，帶過三屆畢業班，進行過兩次新教材改革實驗，但她謹記教學相長，始終堅持學習，以學習促發展。

對待工作，xx非常認真。她深深懂得，教育是事業，光憑熱情是不夠的；教師是職業，沒有專業和理論功底是不稱職的。平時，她愛讀教育書籍，愛看名師視頻課，從中汲取了不少好的教學方法。每年的繼續教育培訓，她總是積極報名參加。學校派她外出學習，她總是格外珍惜，以踏實的學風和優秀的成績贏得培訓老師的好評。

隨着現代信息技術的發展，多媒體教學手段已在教學中廣泛應用。步入中年的她勇於接受新事物，積極學習電腦知識，能單獨製作教學課件並自如應用於課堂。

她重視政治學習和教育教學理論學習，勤寫讀書筆記、業務筆記和聽評課記錄，能聯繫自己的思想實際進行學習、總結、反思、提高，通過學習，提高了自身的師德修養和業務能力。20XX年5月，她在學校教師基本功大賽中獲特等獎。

勇於探索，開拓新路。

工作中，她積極探索，不斷創新。在貫徹落實新課程標準、全面實施素質教育中，因材施教，努力開發學生的潛能。她深刻認識到：教育教學的對象是學生，每一個學生都是一個鮮活的個體，必須根據學生自身的性格特點來引導、培養創造性思維，培養創新型人才。

課前，她認真研讀教材，精心設計教案，製作精美的課件，積極構建高效課堂。課堂上，她充分發揮教師的主導作用，爲學生創設輕鬆、愉悅的學習氛圍，使學生積極主動地參與學習。她的課堂常常是書聲朗朗，議論紛紛，學生在動腦、動口、動手中開啓了智慧，釋放了情感。20XX年，她所帶的畢業班在全縣語文統測中名列第一。近兩年，她作爲xx縣跨越式教學試驗區的骨幹教師，積極學習課改新理念、新模式，先後三次承擔跨越式課堂教學研討課，還參與評課，被縣教研室選往北師大教育技術研究所參加跨越式骨幹教師培訓學習，與北師大教育專家面對面交流研討。新的教學理念和方法爲她的課堂注入了新的活力。

20XX年12月，在學校組織的課堂教學大賽中，她執教的《我是什麼》一課獲一等獎。在這節課中，她充分發揮教師的主導、學生的主體作用，運用多媒體教學手段，引導學生在多種形式的讀文中思考，感悟，更好地調動學生參與的積極性，激活了學生的思維。課堂中的角色體驗對話，表演讀等促進學生進行個性化閱讀，氣氛熱烈，學生入情入境，各有所思，各有所悟。而且將語文學習與自己的生活體驗結合起來，實現了知識、能力、情感的重新建構，在一定程度上實現了對文本的超越。20XX年2月，她的教案獲校優質教案獎。

20XX年4月在縣級賽教中以小學語文組總分第一名的成績獲“xx縣教學能手稱號”。一週後，她赴xx市參加賽教，在兩個小時的比賽中，要進行現場抽籤、備課、講課、說課和答辯，沒有教參指導，沒有課件資源，這對教師教學能力和心理素質都是極大的挑戰，作爲參賽年齡最大的教師之一，在衆多年輕選手中，她發揮良好，順利完成比賽，獲“xx市教學能手”稱號。

作爲一名小學語文教師，她深知：學好小學語文，要抓好識字和閱讀、寫作。識字教學中，她用形象、生動的課件和有趣的遊戲激發孩子的學習興趣，教給孩子多種識字方法，有效地提高了識字效率。爲了提高學生的閱讀能力，她積極倡導課內外閱讀。課堂拓展讀書十分鐘堅持常規化，鼓勵孩子與他人分享讀書體驗；課外指導家長親子閱讀，讓家長與學生在閱讀中增進情感，獲得語文素養的提升。她十分重視作文起步教學，努力開發課程資源，設計科學有效的寫話訓練，讓學生養成勤動筆的好習慣。

她注重培養學生的自主、合作、探究的學習精神。班級成立多個學習小組，每組組員按學習能力的不同合理搭配，各有分工，明確任務。課堂上，xx老師常常組織學生進行小組合作學習，讓孩子在交流中取長補短，鍛鍊能力。她定期對優秀小組進行評比表彰，一個印章，一朵紅花，一張表揚信都是她對學生用心的鼓勵。組內成員以優促差，帶動班級學生的整體發展。

關愛學生，勤懇育人。

教育家蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”。作爲一名“傳道、授業、解惑”的語文老師，作爲一名班主任，她關心、熱愛每一個學生。

課堂上，她親切的笑容，富有感染力的語言總是撥動學生的心絃，孩子們在與老師的平等對話中產生共鳴，不斷獲取新知。課外，她經常組織學生開展豐富多彩的班隊活動和語文實踐活動，與學生共同參與，一起面對困難，一起分享快樂。

她送走了一屆又一屆畢業班，面對調皮的學生，她冷靜、有耐心。對於單親家庭和留守兒童，她在學習上給予最大的幫扶，在生活中給予更爲細緻的關愛。班上誰有困難，她總是用自己的言行帶動大家一起幫助，捐贈學習用品，送衣物和食品。愛心教育爲班級營造了和諧的氛圍，她和學生關係密切，學生與學生親如兄妹。

她充分相信學生，不斷鼓勵他們，樹立起他們學好語文的自信心。她從沒有放棄過孩子的思想教育工作：與孩子平等地交流，瞭解他們的想法；定期與家長接觸，做到家校溝通，在家長眼裏，她是一位盡職盡責、可敬可佩的好老師。

20XX年12月，她因工作出色被學校評爲“書香教師”，20XX年元月被評爲“教書育人先進個人”。

團結協教，共育新花。

一名教師的成長離不開學校。學校濃郁的教學氛圍給她搭建了進步的階梯。平日裏，她常與有經驗的老師交流，汲取教學養分，聽取教學意見。她尊重老教師、學習老教師，有事主動向老教師求教，總是擠時間聽校內優秀老師的課，觀察他們怎樣管理班級，教育學生，這樣博採衆長，形成自己獨特的教育教學風格。她重視每一學科，不但能協調好和課任老師的關係，而且能引導全體學生協調好與其他課任老師的關係。

作爲多年的年級組語文備課組長，她總是積極帶領全組教師認真開展教學研討活動，經常在業務上幫助年輕教師，指導他們優化教案，上好觀摩賽教課。在同事們的眼中，xx是一位業務上的好幫手，也是一位容易親近、值得信任的好同事。

她是學校的語文學科帶頭人，曾兩次參與學校的省級課題實驗研究，撰寫數篇論文及經驗材料，爲課題的順利結題做出貢獻。近兩年，積極參與校本課題的實驗研究，作爲課題的負責人，她以身作則，在實踐中不斷總結、反思，積累材料。20XX年3月，校本課題《小學語文高年級小練筆的探索》順利結題，鑑定爲優秀等次。20XX年6月，負責的校本課題《跨越式教學下的低年級識字教學策略》正在申報結題。同時，她正積極參與縣級課題的申報活動中，準備向更高的科研課題邁進。

21年的教學實踐讓她積累了豐富的教育教學經驗。如今，在xx縣跨越式教學實驗中，她充分發揮骨幹教師應有的作用，不怕工作的繁重，在校領導的支持鼓勵下，與其他實驗教師積極學習新理念，結合校情和學情改進教學模式，提高課堂效率，提升學生的語文綜合素養。20XX年5月，在xx縣“基礎教育跨越式發展實驗研究”展示展評活動中作爲語文組評委，認真參與聽評課，指導公開課，受到領導的肯定。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出無盡的汗水，她將自己最美好的青春奉獻給了教育事業，她將自己最珍貴的愛給了學生，她收穫的是希望，是一棵棵祖國的棟樑。那一份充實和情感是她不竭的動力。“奉獻之路無盡頭，創新之途無止境。”這次申報xx縣十佳學科帶頭人，更堅定了她今後的工作信念，她說：“教書讓我的人生更有意義。我一直在努力，我的青春無悔。今後，我會更加嚴格要求自己，做實幹型、科研型的語文教師，爲xx的教育事業貢獻每一份光和熱。”

篇四：語文學科帶頭人推薦事蹟材料

XX，女，漢族，1975年6月出生，本科學歷，XX市第一小學高級語文教師，班主任。曾榮獲XX市“十佳班主任”“骨幹教師”“教學能手”等稱號。

XX老師，是一位正直向上、文學素養高、溫暖有愛的老師。她熱愛語文教學，善於培養學生良好的學習與讀書習慣，她注重學生學習方法的習得，堅持自主意識和實踐能力的培養，她從不放棄任何一個孩子，在語文學習中引領孩子做有品格、有擔當的人，做熱愛中華經典和語言文字的讀書人。

誨人不倦，教育情

從教26年來，XX一直奮戰在語文教學第一線。在教學中，李老師也早就有了一套能夠讓孩子們信服的辦法，她始終秉承“快樂學習，健康成長”的理念。語文課上，她經常以各種遊戲、競賽、表演等形式去激發孩子們的學習興趣。在她的課堂中，學生是課堂的主人，有暢所欲言的時間和空間，他們能從李老師的課堂中感受到學習語文的快樂。她的教育理論功底紮實，加上多年來的教學積累，讓她形成了自己獨特的教學風格。學校申報了《改進小學生書法教學評價，提高學生寫字興趣研究》後，她積極承擔課題的艱鉅任務，負責寫字課題組的研究工作。幾年來，經她輔導的學生書法作品紛紛獲獎。她撰寫的教學論文，有多篇論文分別在全國和自治區獲獎。其中寫字課題實驗論文《讓評價走進去，讓寫字教學活起來》獲得自治區二等獎。所參與課題《改進小學生書法教學評價，提高學生寫字興趣研究》曾獲得XX縣科技進步二等獎、自治區課題研究先進個人。近年來她撰寫的《讓靈動的生成熠熠生輝》《激發一年級學生寫字興趣》分別獲得國家二等獎、自治區一等獎。指導學生在《小學生時空》《百家作文指導》《塔城報》《小學生作文》等全國刊物上發表作文35篇等。指導的多名學生在全國、自治區作文大賽中分獲一、二、三等獎。她也多次榮獲全國作文大賽指導老師金獎、一等獎。

關愛學生師生情

她時刻關愛每個學生，把學生當作自己的孩子來愛護。學生遲到了，她要問明情況；有困難了，她去幫助；學習進步了，她鼓勵再接再厲攀登新的目標；學習退步了，她仔細分析、對症下藥，激勵永不“掉隊”。她們班有一個特殊的學生，因爲家庭原因，爸爸工作特別忙，年邁的奶奶照顧這個孩子生活，但是學習方面無人管教，導致這個孩子學習跟不上，作業完成不了。XX老師知道這個情況後就承擔起了這個孩子的學習輔導，從一年級至今，從未放棄過這個孩子，天天輔導他，無論是酷暑還是寒冬，沒有一天落下，甚至值班時都把孩子帶上。功夫不負有心人，這個孩子的學習成績沒有掉隊，期末測試還考了86分的好成績呢！李老師不光輔導他學習，還教育他做人的道理，看着這個孩子進步，她比誰都高興。班裏學生在她的影響下都互相關心，互相幫助，班級形成了良好的氛圍。

XX老師的勤奮踏實、兢兢業業和對教學工作的滿腔熱忱受到了學生、家長等各方肯定。所有的這些帶給她的都是不斷前行的動力，正如她的工作格言——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”她努力踐行着！