新教育之夢讀後感600字（精選6篇）作文

篇一：新教育之夢讀後感600字

常言：“父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。”由於現在社會普遍關注的焦點是學校教育，形成了家庭教育的誤區。爲了更好地教育好孩子，必須更好地提高自我的素質，我拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》。

一個個絢爛的夢在朱永新先生樸實的闡述和鮮活的事例中逐漸真實，它們變得是那麼清晰，甚至只要你一伸手便能觸摸到它們。全書沒有空泛的說教，也沒有晦澀難懂的理論，筆調清新、通俗，從小事着眼，小中見大，催人深思。我深入閱讀了本書的第十章——理想的父母。

朱永新教授認爲，理想的父母應該有着和諧的家庭關係，以平等的身份來對待孩子，善於發現孩子的天賦，善於挖掘孩子的潛能，絕不吝嗇自己的表揚和鼓勵，富有教育機智，配合學校對孩子進行全方位、多層次的教育，從而讓孩子輕鬆、自由、愉快地成長。我將其拓展延伸有了以下的事例。

我想，理想的父母，是在孩子做錯事時，依然願意聽他說；理想的父母，是在孩子感到辛苦時，允許他暫停下來；理想的父母，是在孩子灰心喪氣時，不帶任何批評地接納他；理想的父母，是在孩子傾訴時，用心傾聽不講大道理；理想的父母，是在孩子忙碌的課業裏，允許他慢下來；理想的父母，是對孩子天馬行空的想象，表示尊重與欣賞；理想的父母，是在孩子想嘗試時，給予支持與保護；理想的父母，是面對孩子的一錯再錯，依然願意尊重幫助他；理想的父母，是在孩子很想做好但事與願違時，可以抱住他說你真的很棒！我的腦海裏有一個理想的畫面，是理想的父母的模樣，也許我並不是那般，依舊需要時間去成長與積澱。

“心花開處，夢想成真。”，理想因爲有了教育而薪火相傳，色彩斑斕！

篇二：新教育之夢讀後感600字

暑假期間，讀了《新教育之夢》這本書體會頗深，平時工作忙很少有時間去看書，但是讀了這本書以後，讓我深切地感受到了讀書的重要性。《新教育之夢》中說讀書是孩子們淨化靈魂，昇華人格的一個非常重要的途徑，因此也貼合現在的德育，主要建立書香社會，建立起書香校園。理想的德育，應該重視讓孩子們與書本爲友，與大師對話，在人類優秀文化傳承中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。老師也經常組織孩子們閱讀，如果一個孩子愛讀書，那麼他們會從書中找到生活的榜樣，從書籍中得到以淨化自己的心靈知識，書中的道理往往就成爲他們的人生座標。讀書不僅能提高孩子們的寫作能力，增長他們的知識，更重要的是陶治人的情操，淨化靈魂，昇華人格。而這不就是我們每個做家長的更應該期望的嗎？鼓勵孩子們讀書也許他們的負擔會重一些，但是當孩子們從中找到學習的樂趣，從中學會了怎麼去做人，那麼這樣所謂的負擔也能使他們受益終身，這樣的好事，我們何樂而不爲呢？我想今後我們不僅要堅持鼓勵孩子們去讀書，讀好書，還要在讀書方面多聽聽學校老師們的意見，我們做家長的儘自己最大的努力盡量爲孩子去創造良好的讀書條件和環境，多買一些有意義的書讓孩子們去看，《新教育之夢》這本書的朱老師，讓我對讀書有了更深刻的認識，我會鼓勵孩子讓他們瞭解到讀書的意義和作用。

篇三：新教育之夢讀後感600字

假期讀了朱永新的《新教育之夢》之後，讓我真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至深的感悟和對新教育理想追求的高瞻遠矚。作爲一名教師，我們面對的是學生，學生是有思想、愛憎分明的人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。下面我就簡單談談自己的一些體會。

爲人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考。舉個例子來說吧，一位同學總是無法按時完成作業，對於老師而言，這就是一個不認真至少是不夠認真的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素；也可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業不會做；也可能是作業量超出了他能負荷的範圍……作爲教師，應設身處地的思考，才能解決問題。就拿上面的例子來說，如果是家庭因素的，就應找來家長尋求解決的辦法；如果是自身因素學習有困難，學習習慣還沒養成的，則可以通過懇談，鼓勵的方法解決；倘若是最後一個原因，那麼就可以適當調節作業量，這樣才能事半功倍，從根本上解決問題。

自尊心是人的心靈裏最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者會憤世嫉俗。現在的學生尤其小學生普遍在家裏被父母長輩溺愛慣了，逆反心理很強，受不起教師一點點的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一羣燦爛的健康向上的學生，也才能爲學生所尊重。

我們教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們經常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的基礎是學校的民主。沒有學校的民主，何談社會的民主。所以我們教師應善於傾聽學生的聲音，可以通過談話，適當的引導，適當的鼓勵，這樣才能更多的瞭解學生的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利於教師順利的開展教育教學工作。

總之，我們教師應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。

篇四：新教育之夢讀後感600字

《新教育之夢》這本書，朱永新教授從理想的德育、智育、體育、美育、勞育以及理想的學校、教師、校長學生和父母各方面入手，通過引經據典、事實例證講述新教育之夢的理念，其中，理想的父母這個章節讓我感受最深。

父母是孩子的第一任老師，理想的父母，應該把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恆等個性品質和良好習慣。我想到孩子學過的一篇課文《精彩極了和糟糕透了》，講的是外國父母教育孩子的故事，值得我們每位家長深思。作爲父母，我們可能忙於工作，無暇顧及太多孩子的身心教育，但是，言傳身教是無處不在的，孩子身上總會找到父母的影子。這讓我想到自己的行爲：專橫，不懂得尊重孩子，總是不合實際地要求孩子，以至於孩子在外膽小懦弱，不敢表達自己。如果早些讀到這本書，我會調整自己對待孩子的方式。

這本書還讓我想到，國家出臺政策，進行“雙減”，不是空穴來風，肯定是洞察了當今形勢下傳統教育的弊端後深思熟慮所做出的決定。《新教育之夢》值得每位家長和教育工作者仔細閱讀，作者就宏觀教育問題進行闡述，提出教育應注重和諧協調，德智體美勞諸育於一體，培養“合格+特長”的個性化培養，強調學生更多地進行自然活動和自主活動，實現“不教之教’”……讀到這裏，我不禁想到，歷代的大學者，大教育家好像都有很豐富的遊學經歷，如果國家真的能提供這樣的大教育環境，引導求學者摒棄對名利的追求，那麼不會有那麼多天才學者流失，這應該是雙減政策出臺的初衷吧。

我是一個普通得不能再普通的家長，我的孩子現在還不夠優秀，但我相信她總有優秀的時候啊，盡我所能走好她的教育之路就對了。

《新教育之夢》，值得每位家長和教育工作者拜讀！

篇五：新教育之夢讀後感600字

一、做“理想教育”的追求者。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想的追求。教授強調也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師要有擔當，要勇於承擔自己對社會教師所應該擔負的責任，有社會擔當的教師纔會培養出具有積極的生存意境，以積極的生活態度對待社會的人。

教育不光需要有思想的教育學者，有思想的政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行爲，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”；用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧於上蒼給予我們的—不可重複，不可替代，無比金貴的生命。所以，“對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要。”

二、做“理想教育”的探索者。

在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是爲了讓孩子們的思維能力、想象能力和創造能力得以反戰，讀後感《《新教育之夢》讀後感：“心”花開處，夢想成真》。通過智育，讓學生養成良好的學習習慣和自學能力，並具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習意志，爲他們今後終生學習奠定堅實的智力和能力的基礎。”

海納百川，纔有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。

篇六：新教育之夢讀後感600字

對於新教育，從聽說新教育，到走進新教育，進而實踐新教育，通過深入學習到目前爲止，我個人對新教育有了全新的認識和相對比較深刻的理解。特別是學校爲我們教師隊伍購買了《新教育》書籍和相關資料，讓我們在思想上進一步提高了對“新教育”改革的認識，也可以說成一種全新理念的一次昇華。但是，作爲常年從事初中班主任、英語老師工作的我來說，雖然自認爲邏輯思維和抽象能力還算不錯，但是語言表達能力有所欠缺。

同讀共寫

“新教育”改革運動，其核心是培養學生個性、尊重學生人格、訓練學生民主能力。“新課程”、“新基礎教育”、“新教育實驗”已經成爲中國教育改革過程中衆人皆知的三個關鍵詞，這三大教育實呈現爲“三足鼎立”之勢，共同爲當代中國教育支撐起了一片新天空。因爲從事教育一線工作，所以對我感觸最深的是新教育六個行動之“營造書香校園，師生共寫隨筆”，這也是我們學校搞新教育的一個亮點。

老師和學生們通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。寫教育隨筆不僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，教育隨筆還有育德、啓智的功能，可以使老師和學生在寫隨筆（日記）的過程中，體驗生活，學會欣賞自己，肯定自我，反思自我，促進師生超越自我。

通過“新教育”學習，我們從剛開始拼湊的方式寫隨筆，進而到有感而發不由自出的寫隨筆、抒發感情、探討問題、交流經驗，到慢慢地形成一種習慣，慢慢的會發現自己的寫作水平有提高了，居然還可以提高自身教學靈活的天賦了。這些好習慣也影響到了孩子們，不僅僅對孩子的寫作水平的提高是一種很好的鍛鍊機會，也促進了師生之間關係的融洽。