2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃（精選5篇）作文

篇一：2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃

我校工作以《xx教委辦工作意見》爲指導，牢牢把握“重和諧、強內涵、促發展”的三大主題，堅持創新驅動，轉型提升，走內涵式發展之路，努力建設高效能型學校，辦好人民滿意的教育。

一、深化改革推動事業發展

認真制定、論證新一輪《學校發展規劃》，充分調動村主幹辦學積極性和責任感。本學期舉行校董會換屆選舉儀式。營造捐資興教的濃厚氛圍，爲教育投入廣開源頭活水，不斷改善辦學條件，逐步縮小與名校辦學條件的差距。

實施數字化校園建設工程，與教委辦管理中心的資源庫對接，健全學校、教師和學生信息數據庫。本學期實現班班多媒體，使教育信息化，現代化裝備逐步到位。以縣域義務教育發展基本均衡省檢、國檢爲契機，優化資源配置，配齊補足各類儀器設備，提高義務教育學校標準化水平。

加強業務培訓與督促檢查，把設施設備的管理使用納入教師績效考覈範疇，通過新一輪素質教育督導評估及定期檢查、隨機抽查、校際間互檢、現場會、定期通報等形式，進一步完善檢查、反饋、整改、跟蹤機制，提高設施設備的使用效果，發揮設備的最大效益。

二、與時俱進建設高效學校

1、確立學校全體師生的核心價值觀

經過實踐思考我們提煉出“有愛才有教育，和諧促進發展”爲xx小學核心價值觀。在這個基礎上引導教師建立共同願景，建構有愛有序的管理文化、引領融合的研究文化、合作增效的團隊文化、和諧主動的課堂文化、和睦自律的班級文化。學校各項工作，從理念到行爲，都努力體現以上文化所包含的價值觀念，把每一件小事都做出教育味道來。

2、遵循以人爲本的管理原則

遵循“以人爲本”的原則，運用先進的管理理念對班主任培訓、教師培訓、教師例會進行改革，提高管理效能。

3、有效促進教師專業化發展

達成共同願景：校本研究是教師專業成長的沃土；讀書學習是教師專業成長的加油站；上公開課是教師專業成長的催化劑。努力培植一種學校文化，那就是：形成對話機制，爲教師的信息交流、經驗分享、專業會談、展示自我提供平臺，有效促進教師專業發展。

4、大力構建高效課堂

提升自身專業素質，提高課堂教學效率。教師是學生學習的合作者、促進者和服務者；重視學生的獨特感受、體驗和理解；樹立終身學習的理念，做科研型教師；反思教學行爲，總結教育教學；積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法；強化對學生的學習進行有效的學法指導。

5、建立民主和諧的班級文化

以“‘和睦——自律’班級建設”爲抓手開展民主班級建設，主要內容有：願景建設；崗位建設；制度建設；文化建設；活動建設。

三、精細管理樹立依法治教

以學習實踐社會主義核心價值體系爲基點，着力構建切合學校實際、適應學生特點併兼具我校特色的德育工作體系。進一步拓展德育空間和途徑，發揮課堂教學主渠道作用，制定實施加強學科德育的指導性意見；強化校園文化引領作用力爭首批通過新校園文化建設達標和示範學校評估；放大主題教育活動影響，進一步加強班主任、德育導師隊伍建設，組織參加首屆小學班主任基本功大賽及班級文化建設德育論壇。舉行建隊節唱國歌、隊歌比賽，慶“元旦”弟子規誦讀比賽。開展“中國夢我的夢”大中隊主題觀摩研討活動。重視學生的心理健康教育。強化社會實踐內涵建設，培養學生創新能力、自主管理和自我教育能力。

建立完善督查和責任追究制度，進一步把“減負”工作落到實處；突出“提質”願景，以深化課程教學改革爲重點，紮實推進“有效備課、高效課堂和科學作業”改革，整體推動學校全面提高教育質量。進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，全面落實學生每天一小時校園體育活動，強化學生體質健康監測，推動實施“體藝21”項目，探索建立每天1課時的課程輔助活動機制，廣泛開展科普宣傳活動，組織開展運動會、合唱、器樂比賽等賽事，鼓勵學校組織學生到勞動基地參加實踐活動。努力“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子”，促進學生全面發展。

根據國家課程方案，嚴格落實省頒課程計劃，開齊上足規定的全部課程，並納入績效考覈。完善以“綜合素質評價”爲核心的學生評價模式，積極探索促進學生全面發展包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面綠色評價指標體系，促進教師有效教學、學生有效學習的評價模式。重視構建常識技能科教學評價體系，積極探索英語、科學質量測試辦法；嚴禁對學生的成績排隊、公佈，嚴禁把成績作爲師生考覈與表彰的唯一依據。不斷強化校本教研、校際交流。積極推動教師主動參與聯動教研。

樹立終身學習的理念，致力於培養師生“活讀書、讀書活、讀活書”的好習慣。以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。按照推薦書目不斷充實學校圖書室適合學生閱讀的圖書，建立班級圖書角。充分發揮圖書室的作用，結合學生實際，經常開展讀後感、書評評選和名作欣賞等各種形式的讀書活動。積極開展“一月一書”讀書會、經典誦讀等活動，同時充分利用互聯網數字圖書資源，建立課外閱讀興趣小組，在教師的指導下多讀書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣。組織開展教師“共讀一本書”——《師道，爲師亦有道》讀書系列活動。

四、真抓實幹展現教師風采

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，深入開展“敬業愛生激發正能量，廉潔從教唱響主旋律”師德專題教育和教師行爲“十不準”教育活動，深化“爭創家長滿意學校、爭做家長滿意教師”、“千名教師訪萬家”等工作載體，進一步樹立和培育“師德爲先、業務爲重”的先進典型，努力營造“靜心教書、潛心育人”的良好氛圍。多措並舉規範教師從教行爲，探索建立教師師德檔案制度，完善師德考評體系，對教師師德師風實行“一票否決”制。紮實開展評教議教活動和師德師風日常檢查制度，旗幟鮮明整治有償家教等行爲。

隆重慶祝第x個教師節系列活動。着力抓好青年教師成長工程，從讀書、談心、活動等形式拓展青年教師樹立正確的價值觀。開展見習教師規範化培訓工作，推行教師個人專業發展規劃，實施“菜單式培訓”和新教師三年關鍵期培養計劃，通過“頂崗實踐、支教交流、結對幫扶、示範課、講座、專業引領”等方式促進新教師及調入教師的專業化成長。

五、健全機制構建和諧教育

牢固樹立“安全責任大於天”的思想，落實“學校安全教育和管理主體責任三年行動方案”，確保各項安全規章制度和管理措施落到實處。建立健全以“一崗雙責”爲核心的學校安全責任體系，嚴格落實《xx鎮教委辦學校安全工作約談制度》、《學校安全責任事故問責辦法》，確保校園安全責任落實、管理到位。積極開展校園食品安全整治、校園周邊環境整治，進一步夯實校園安全工作基礎。繼續開展師生識險、避險、自救、互救網上知識競賽和現場技能展示活動。開展“安全演練”，提高學生的安全意識和自救自護能力，積極探索建立學生意外傷亡和重大疾病救助保障機制。建立突發事件預警機制，進一步完善校園突發事件應急處置機制，提高學校應急處置能力。積極創新形式，尋找載體，整合各方資源，形成強大合力，讓安全教育入腦入心。

大力推進學校食堂標準化建設，根據《xx市小學生校內午託管理工作實施意見》的通知，規範午託管理，提高午託的服務意識與服務水平。推進學前兒童看護點安全防範工作。加強安全穩定、教育法制、教育督導、教育宣傳和機關建設等各項工作，營造教育發展的良好環境，爲教育事業改革發展提供堅強有力的保障。

篇二：2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃

新學期，我校將認真貫徹落實縣委、縣政府和上級教育主管部門的工作部署，主動適應教育發展新常態，堅持圍繞提高教育質量這一中心，把隊伍建設作爲重點內容，把精細管理作爲重要保障，凝心聚力，埋頭苦幹，逐步提高家長和羣衆滿意度，實現學校的和諧科學發展，推動我校辦學水平更上新臺階。

一、工作目標：

1、圍繞一箇中心：以提高教育質量爲中心。

2、落實兩個重點：以提升師德師能水平爲內容，強化隊伍建設；以學生養成教育爲抓手，構建優良校風。

3、促進三個提升：提升教師隊伍素質；提升學生文明習慣；提升學校管理水平。

4、推動四項工作：推動義務教育管理標準化學校創建；推動3號樓及校園配套設施建設；推動平安校園建設；推動學校黨建工作創先爭優。

二、主要工作及具體措施：

（一）提升隊伍素質，形成教育合力。

學校一貫堅持把強隊伍作爲強教育的首要工程，建立健全師德教育機制、制約機制、激勵機制，激發教師的愛心與責任，不斷提高教師教育教學能力，致力於形成支撐提高教育質量的合力。

一是班子隊伍做表率。

加強班子建設。一是定期召開支委會和行政會議，學習政治理論，統一思想共識，強化領導班子大局意識、責任意識、服務意識和發展意識，不斷提高學校管理工作的執行力和有效性。二是班子成員要率先垂範，做到帶頭遵章守紀，帶頭負責難事，帶頭一線教學，帶頭參加活動。三是落實層級管理，定人定位，強調擔當。繼續實行“校長每日巡查”及“學校行政人員掛鉤年段”制度，掛鉤人員要堅持到掛鉤年段參加教學研討、活動競賽、家長會議等，深入瞭解班級學生信息，定期或不定期開展教學常規、班級管理、安全教育、衛生整治、質量抽測等巡管活動，及時發現問題與解決問題，實現管理精細化，力求服務無盲區。四是要落實班子成員問責制，出了問題就追責，誰出問題誰負責。

二是教師隊伍樹形象。

推進師德建設。學校進一步按照爭做“四有”好老師的具體要求，以“不忘爲師初心、堅定教育理想和堅守平凡崗位”爲師德教育主題，開展簽訂“師德承諾書”、讀書徵文、主題教研、黨員先鋒示範課等活動，進一步增強全體教師的事業心、使命感和責任感。實行師德“一票否決”，重點整治“教師有償家教”、“推銷目錄外教輔資料獲利”、“體罰或變相體罰”等違反師德規範的行爲。將通過隨機抽查、問卷調查和訪談家長（或學生）等做法，摸排違反師德規範的線索，落實約談、處理、上報等追責處理工作，切實負起師德建設的主體責任。此外，還將對“遲到早退、上班時間聚集泡茶閒聊、在課堂使用手機、集會帶班舉止隨意、着裝裝扮不當”等細微但常見的現象進行深入的檢查督查和教育引導，進一步深化師德教育，樹立我校教師隊伍的良好形象。

三是全體教師練師能。

促進師能提升。首先，繼續開展教師全員參加的教學技能“三年大練兵”活動，運用好“名師培育工作室”“教研共同體”等教師培養平臺，通過研、修、練、用結合，着力引導全體教師通過課標學習、教材研讀、教學設計、課堂教學（片斷教學）、學科技能、作業與測試設計、信息技術應用等內容的全員崗位練兵。其次，將教齡不滿五年的新教師組成若干個“新教師成長工作室”，每個“工作室”至少指派一名市級以上骨幹教師爲領銜人，指派一名中層以上領導掛鉤協調。參照縣、校級“名師培養工作室”的活動方式，開展學習、研討、比賽等活動，促進新教師較快成長。第三，對近五年內畢業的所有新教師和新聘合同制教師進行全面考覈，設置考覈項目(本學期側重課堂教學考覈)、統一考覈形式，統一評價標準，提高新教師的教學水平。第四，積極選派教師參加各種研訓和競賽，開闊教育視野，提高教師素養。

（二）堅持育人爲本，增強德育實效。

“德育爲首，育人爲本”。本學期，我校的德育工作要力求抓好以下四個方面：

1、德育力量強化，重在合力。

要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，進一步健全學校、德育安全處、班級三級管理網絡，並且要成立家長委員會和校外輔導員協同開展教育管理活動。同時，明確管理的職責，由校長、書記、分管副校長、德育安全處主任、大隊輔導員、班主任、品社（品生）骨幹教師和校外輔導員、法制副校長組成德育工作領導小組，使學校的德育工作從組織系統方面上下左右聯繫密切，步調一致，信息暢通，保證學校德育工作的實施。

要特別重視班主任在德育工作中的關鍵作用，持續加強班主任隊伍的建設。一方面，根據《班級管理評價方案》，公平、公正、科學評價班主任工作，兌現獎懲措施，調動班主任工作積極性。另一方面，重視班主任隊伍的培養培訓工作。本學期，將組織一次班主任經驗交流會、選派班主任外出培訓或觀摩、組織參加各種班主任（或德育）業務比賽等，進一步提高班主任的班級管理和德育工作水平。

2、規範教育細化，重在堅持。

本學期，將進一步鞏固我校在“課間秩序、衛生保潔、上下樓梯、言談舉止”等養成教育已經取得成果，堅持不懈抓好學生行爲規範教育。要借鑑廈門蔡塘學校在學生養成教育方面“低起點、嚴要求、分階段、抓細節”的具體做法和生動教育案例，不斷去發現學生行爲規範存在的問題，從細節抓起，從普遍現象抓起，力爭取得“習慣就成自然”規範教育效果。

3、活動組織優化，重在有效。

一要堅持開展升旗儀式、早操、集會、黑板報（手抄報）比賽等常規德育活動，不斷提高活動的組織水平和質量。二要結合教師節、國慶節、中秋節、元旦等重大節慶，相應開展演講、徵文等活動，進行愛國主義、文明禮儀、傳統美德等道德教育。三要重視少先隊活動的組織。重點是對學生的儀式教育，對入學、入隊、社會實踐等活動進行再設計，爲隊員搭建一個良好的展示平臺。要開展大隊委和中隊委競選、“紅領巾主持人”、“護旗隊”等選拔和培訓活動，發揮好少先隊組織自主管理、自主教育的功能。本學期將重點組織好新生入學教育、新隊員入隊儀式、“爭做學習小標兵”主題中隊會等活動。四要鼓勵以班級、年段或社團爲單位，自主開展成果展示、勞動實踐、科技製作、社會調查等主題實踐活動，不斷開拓德育途徑，不斷豐富教育內容，不斷創新德育形式。五要重視關愛特殊學生。組建師生志願者服務隊，開展專項行動，在學習上、生活上、健康上，做好留守兒童、單親兒童（或孤兒）、殘疾學生的關愛幫扶工作，使特殊學生能健康成長。

4、評價制度深化，重在創新。

本學期，將研究制定實施方案，在全校範圍內積極實施具有特色的“奪星爭章”活動。把“奪星爭章”活動與學生學習習慣養成教育聯於一體，實施多角度多層面的表彰激勵機制，促進學生養成良好的道德品質和行爲習慣。此外，要在班級風采展示欄、校大門、主要廊道設置專欄，展示優秀學生風采和事蹟，堅持正面激勵，發揮榜樣的教育、示範、矯正作用，培養學生良好的品質。

（三）強化精細管理，提高教育質量。

教育質量是學校的生命線。學校要主動適應教育發展新常態，要積極迴應羣衆對教育質量的要求，以“抓鐵有痕、踏石留印”的勁頭抓好教育質量提高工程。

1、要有意識。

要引導全體教師牢固樹立“學校靠質量立校，教師靠質量立身”的質量觀，增強抓質量的意識，堅定抓質量的信心，提高抓質量的勇氣。

要引導全體教師認識到：教師的愛崗敬業，是教育教學質量的保證。一個教師只有熱愛自己本職工作，才能夠喜愛學生，才能夠有效地開展教育教學工作。要引導全體教師明白：教師的成長過程，就是提高教育教學質量的過程。教師唯有自己先成長起來，提高自己的專業素養和業務能力，才能夠更好地服務教學，才能夠更好地提高教育教學質量。

2、要有措施。

一是常規抓嚴。要嚴格落實國家義務教育課程方案和課程標準，確保課程全面實施。要根據新修訂的《xx縣第十一小學教學常規管理細則》，在備教批輔考等環節上下功夫，注重過程管理，特別要嚴格落實數學科課前3-5分鐘口算訓練，語文科課前3-5分鐘聽寫、默寫重點詞句訓練，突出基礎積累和質量提升。要繼續完善學業檢評，不斷規範教師備課、作業、考試等評價，重視學生作業檢評、質量監控。本學期起，根據縣教育局要求，學業檢評結果分編制內和編外合同兩類分別報送縣局，以求更科學、更準確的評價。

二是過程抓細。在備課方面，要求教師準確把握教學內容、目標和方法，關注學生實際，正確處理好“集體備課”與“個性化修改”的關係，切實提高備課的質量。課堂教學方面，強化落實課堂常規，強調課課紮實過關，構建師生共同發展的課堂教學生態，提高課堂教學效率。作業佈置與批改方面，要提高教師作業設計及命題能力，提倡分類分層作業，切實減輕學生過重的課業負擔。在資源應用方面，充分發揮“班班通”設備作用，使用好“人教數字校園”各種教育資源，尤其使用好其課外知識補充、練習題等資源拓展，借鑑其教學設計及教學課件，真正實現“爲我所用”，實現數字資源爲教學服務，實現教育、教學、教研資源共享，有效提高教學質量。

三是教研抓優。要根據縣教育局文件精神，堅持“圍繞教育質量抓教研，抓好教研促教育質量”的要求，紮實教研常規管理，創建教研文化，深化課程與教學改革，不斷深化教育科研工作。一方面，要堅持我校大力推行的主題教研、分類型教研、同課異構、黨員先鋒示範課等形式的好做法、好經驗，紮紮實實上好50多節次的教研公開課。另一方面，要立足我校豐富的教研資源，充分發揮黃華玲（市級學科帶頭人）、何小鳳（縣語文兼職教研員、縣吳小婷名師工作室成員）、鄭秋紅（縣少先隊兼職教研員）、王翠娟（市級骨幹教師、泉州市少先隊王美芳名師工作室成員）、徐河南（教導處主任、縣第四管理共同體數學名師工作室領銜人）等教研骨幹的作用，不斷提高教研層次和水平。第三，要大膽探索，大膽創新，組織開展教師樂於參加、形式靈活、緊扣教學實際的讀書分享、教研沙龍活動。第四，積極鼓勵、指導教師參加各級各類教學業務或技能比賽，“以賽促學”、“以賽促研”、“以賽促教”，提高我校的教研水平。

四是監測抓緊。要密切關注“省、國測”精神，抓緊教學質量監測工作。本學期我校的質量監測工作將組織骨幹教師命題，增加監測次數和覆蓋面。每次抽測後，要組織執教者分析成敗原因，落實彌補措施。對特別薄弱的學科和班級，教導處要組織相關教師重點解剖，採取行之有效的措施，促其迎頭趕上，確保質量不拖學校後腿。

五是畢業班抓實。畢業班歷來是學校教育教學的一個窗口，備受關注。校長要經常過問畢業班工作，分管教學副校長、教導主任要每天走進畢業班，任課教師安排要優先確保畢業班，要定期召開畢業班教學質量研討會，一學期至少組織三次摸底考試，評優評先、獎教福利要向畢業班老師傾斜。這樣，保證畢業班工作能抓實。

六是學生素質抓全。要引導全體教師、家長樹立正確全面的質量觀：教育教學質量不僅僅是學生的考試成績優異，而應該是學生的德、智、體、美各方面都得到發展。學校“腰鼓隊”、“快樂小籃球”、“墨韻書法”、“陽光體育”、“百靈鳥音樂”、“舞之翼舞蹈”、“向日葵美術”、“晨馨文學社”、“樂陶陶數學”等社團應在現有的基礎上，充實師資力量，加強訓練，提升水平。同時，要以社團活動爲平臺，以點帶面，讓更多的學生參與進來，培養更多特長生。此外，確保學生每天鍛鍊1個小時，切實上好藝體課程，杜絕擠佔、挪用、折扣等現象，促進學生全面發展。

3、要有機制。

要進一步建立健全教學質量管理責任制，對教學質量不達標的學科，要採取“問責、分析、督查、跟蹤”等方法，促進各學科成績整體提高。本學期要做好調研、徵求意見、集體討論等準備，研究制定《xx縣第十一小學教育質量管理辦法》，並提交教代會表決後實施，以進一步明確提高教育質量目標、要求、責任，羣策羣力，努力提高教育質量。

4、要有投入。要加大資金投入，確保教學資料購買、學生練習卷印刷、教學設備的更新和維護等方面的支出，以保障開展教育教學需要。

5、要有成效。教導處要從學校、年段、班級、任課教師四個方面分析教學質量現狀，分別提出學期要達到的質量提升目標和任務，客觀、科學檢測我校抓教育質量的階段效果，總結工作得失，以更好地改進教育教學工作。

（四）落實措施責任，建設平安校園。

1、規範學校安全管理。堅持一崗雙責，強化責任落實。抓好安全教育與培訓，不斷強化師生安全意識和安全防範能力、自護自救能力。抓好安全工作巡查與管理，重點檢查重點部位安全隱患排查、管理制度落實情況，形成長效機制。配合公安、安監、交通等部門，加強對學校周邊治安秩序整治，爲學校廣大師生創造良好的學習和生活環境。

本學期，要堅持每月召開1次安全工作例會，開展不少於5次的學校安全隱患大排查，每個月一次應急疏散演練。要不折不扣落實教育平臺的使用要求，力爭我校學生賬號開通率、開課率、學生參與率及專項活動學生參與率等各項指標都能達100%。

此外，把安全教育課程排入正式課程表，落實“放學前五分鐘安全教育”制度。學校與班主任、學生、家長簽訂安全責任書，一、二年級落實家長接送制度並與家長簽訂安全接送協議，明確各自職責，不斷提高師生和家長的安全責任意識；加強保安和教師值日值班工作，加強校園安全巡查，做到防患於未然；嚴格學生考勤制度，落實每節課點名制度，及時瞭解跟蹤缺席學生的去向。

2、強化學校衛生工作。切實做好健康教育和季節性傳染病防控，加強學校公共衛生安全事件預警工作，確保不發生大的衛生安全事件。

3、做好信訪維穩工作。加強信息排查、蒐集和研判工作，瞭解掌握帶有傾向性和苗頭性的問題。按照“發現在早，預防在先，處置在小”的要求，周密部署，超前防範，過細工作，及時發現和化解各類矛盾糾紛，避免越級上訪和羣體上訪事件發生。

（五）協調各項工作，提供發展保障。

1、推動“義務教育管理標準化學校”創建

我縣已經有11城區學校通過“義務教育管理標準化學校”評估驗收，我校創建工作已經嚴重滯後。要樹立強烈的憂患意識、責任意識，提前認真制定創建方案，確定目標任務、措施方法、項目分工、工作要求和時序進度，紮實推進創建工作，確保明年上半年完成創建任務。

2、探索學校辦學個性化發展

要在現有社團、興趣小組的基礎上，以特色學校創建爲載體，優選項目，推進學校特色創建；要不斷總結辦學經驗，提煉“三風”，緊緊挖掘自身優勢，大力開展校園文化建設，在確保質量合格的前提下，突出辦學個性，展現辦學成果。

3、黨建工作創先爭優

根據《xx縣教育系統貫徹落實全面從嚴治黨主體責任的實施辦法》和《xx縣教育系統黨風廉政責任書》的要求，紮實做好黨風廉政建設的各項工作，營造風清氣正的良好氛圍。一是嚴格落實“兩學一做”常態化工作要求，進一步鞏固和擴大學習實踐活動成果，提高學校黨建工作水平。二是以“廉政文化進校園”活動平臺，深入開展“廉潔從教、服務學生”的主題教育活動，把廉潔教育同師德師風教育活動和黨風廉政建設結合起來，強化教師師德教育。三是大力創建“培養黨員名師”特色黨建項目，完善黨員名師培養機制，把黨員活動日、黨員亮崗履職和黨員先鋒示範課等活動結合起來，加快黨員名師的培養。四是加強廉政風險防控，緊盯有償家教、教輔資料徵訂、招生轉學、財務管理、“三重一大”等重要廉政風險點，採取有效的措施加以防範，杜絕違規違紀問題的發生。五是紮實做好黨員“三諾”工作。全校黨員已經立足崗位做出“承諾”，接下去的“踐諾”和“評諾”要同步跟進，取得實效。

4、學籍管理

貫徹落實《省教育廳關於印發福建省中小學學籍管理辦理的通知》精神，及時做好新生信息錄入、學生的信息修改、學生異動網上核辦等工作，確保全國學籍信息管理系統信息與小學基層報表的數據一致。要嚴格落實“學生、學校、學籍三位一體”和“一人一籍、籍隨人走”規定，切實加強新生學籍建檔、跨區域轉學等工作。要增強服務意識，提高服務能力，藉助全國學籍系統，簡化相關手續，及時完成學生的學籍信息更新和各類學籍變動核辦，方便學生和家長，提高服務水平。

5、工會工作

學校工會要樹立“管理就是服務”的思想，上爲學校分憂，下爲師生解難，爲和諧治校多做貢獻。一方面加強對學校財務公開公示工作的監督。充分發揮教代會、工代會的作用，暢通教師參與民主管理的渠道，調動全體教職工的積極性和創造性。本學期，要籌備並開好第二屆第二次教代會、工代會。另一方面善於協調關係，平和矛盾，關心教師的需求；要經常組織走訪慰問特殊困難教師，全力維護教職工合法權益，努力提高教師的幸福指數。第三，結合教師節、國慶節、元旦、春節積極牽頭開展文體活動，豐富教職工業餘生活，營造良好的校園氛圍。

6、後勤工作

加強對保安、後勤人員的管理，明確職責和要求，引導提高服務意識，保質保量地完成後勤工作任務。建立健全校產登記、使用和維護制度，對現有教育教學設備設施要定期進行檢查維修，確保使用。

要進一步加強財務管理。落實各項措施，規範學校收費行爲，合理安排學校經費。一要嚴格執行財務制度，規範物品採購申報審批制度，做到程序合規，票據規範，帳目清楚；二要更加規範、嚴格落實財務公開公示制度，自覺接受上級主管部門和羣衆的監督。三要加大對財務支出、物品用品採購和使用的管控，提倡艱苦創業，厲行節約。

新學期，新目標，新奮鬥，新發展。學校將凝心聚力抓管理，真心實意謀發展，全面提高教育質量，爲辦好人民滿意的教育做出新的更大的貢獻！

篇三：2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃

一、指導思想

以中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》爲指針，根據集團董事會提出的“育一流人才、辦一流學校、作一流貢獻”的集團教育使命和《xx外國語學校“一五”發展規劃》，全面探究學校理念文化的實施路徑，積極推進“四大發展”，深化課程改革，強化教學研究，努力提升教育教學質量，大力發展學校品牌，爲實現“讓世界與我們共同成長”的學校辦學使命、“創辦屬於每個人自己未來的學校”的發展目標和“讓每一個人成爲創新世界的主人”的教育培養目標而奮鬥。

二、工作目標

1、紮實做好招生工作，確保實現學校規模發展目標：20xx年秋季開學達到1500人，20xx年春季開學達到1600人；20xx年秋季開學達到1800人。

2、抓好教育教學核心價值的實踐，不斷推進“讓世界與我們共同成長”辦學使命的實施。

3、不斷美化、亮化校園育人環境，加快“致良知未來學院”場館建設，推進學校教育教學設施數字化、人本化、科學化。

4、完善校本管理制度，加強以“愛”爲核心的管理文化建設，形成教職工愛學生、學生愛教職工、大家愛學校的良好氛圍。

5、深化課程改革，不斷完善適合學生成長的課程體系——基礎課程、拓展課程和挑戰課程融合發展。

6、深化課堂教學改革，圍繞“發展師生、發展課程、發展世界”的校本教學價值觀建構“xx課堂”，努力提升學生學業成績——初中學生參加啓東市統測名列前茅；個性得到充分發展——學生參加市級以上各類競賽成績穩居前列。

7、認真做好後勤服務工作，全力爲學生提供安全的接送服務和優質的住宿服務，辦好師生滿意食堂。

8、切實做好思想道德教育，確保學生思想道德素養健康發展——培養學生良好的道德品質和行爲習慣，無違法犯罪行爲。

9、全力做好安全工作，確保師生在校安全無事故。

10、堅持健康第一，確保學生身心健康發展——一方面，學生睡眠時間充足，達到“五項管理制度”規定標準；另一方面，學生體育鍛煉充分，小學生每天鍛鍊2小時，初中生每天鍛鍊1。5小時。每名學生掌握兩項體育運動技能，小學體育達標成績、初中體育中考成績名列全市前茅。

11、紮實做好穩定生源工作，力爭做到0轉出。

12、全面做好教育服務工作，家長對學部滿意度達95%以上，對任課教師滿意度達90%以上，每學期家長對教師投訴控制在3起以內，無家長投訴學部或學校現象。

13、強化特色項目建設，確保原來架構的特色項目質量不斷提升；根據學生成長需要不斷增加學生髮展需要的項目，例如：學科競賽、電視演播、“學科+”研學、器樂等。

14、發揮工會職能，積極開展豐富多彩的教職工文化娛樂活動，提升大家的業餘生活質量，爲未婚青年“牽線搭橋”，讓他們成家立業。

15、認真抓好學校輿論宣傳，小學部和初中部每學年各有2篇宣傳稿件在紙媒、3篇宣傳稿件在有影響的電子媒體上發表。

16、全面做好疫情和其他流行病的防控工作，確保校園無病毒入侵。

三、核心工作

（一）看得見學生成長

1、好學習：回家主動讀書，先作業後玩耍；喜歡探究未知世界。

2、講文明：講文明語言，做文明事情；說教師優點，講學校特色。

3、有學問：具有一定的知識技能，學生學科成績不斷提高；個性特長得到充分彰顯，且不斷走向卓越。

4、會展示：大方地背詩詞，誦課文，講英語，唱歌曲，參加體育活動。

5、愛學校：尊重教職工，喜歡學校；在各種場合對教師和學校進行正面宣傳。

（二）留得住家長笑容

1、對孩子的成長滿意：能感受到孩子在學習上的進步，認爲孩子能有這樣的成績都是來自於啓外的培養。

2、對教師的教育滿意：認爲教師素質較高，能夠關心自己的孩子，孩子能遇到這樣的教師是家庭的福分。

3、對學校的服務滿意：認爲學校能夠全面關心學生的學習、生活，孩子在啓外將來有出路，家長有面子。

（三）經得起社會考驗

1、選拔性考試成績受到社會認同：學生綜合素質高，且參加各級各類考試成績優異，上四星級高中的人數多，得到家長和社會認同。

2、學生到其他學校讀書仍然卓越：學生離開啓外，尤其是到普通高中就讀後，仍能夠有突出的表現，得到其他學校教師的認同。

3、教師和他校教師相比素質優異：教師綜合素質高——樂奉獻，愛學生，會教育，擅教學；學生、家長和社會對其十分崇拜。

四、具體措施

（一）發展教師

1、在理念踐行中促進教師發展

理念就是教育生產力，決定教育教學方向。啓外踐行的校本哲學是“成長教育”——以成長爲價值取向開展教育活動。目前，學校已圍繞成長，建構了自己的理念體系，希望廣大教師努力踐行“成長理念文化”，在成長理念文化的實踐中讓自己獲得更好發展。

2、在愛生實踐中促進教師發展

愛生即教育，教育即愛生。啓外的每一位教職工都應是服務者，服務好“學生”是我們的天職，服務好家長是我們的職責。對學生的服務內容是“滿足成長需要”，服務方式是“愛”；對家長的服務內容是“教育需要”，服務方式是“主動提供”。小學部每個領導和教師要關心3個需要關愛的“問題生”或“學困生”；初中部按照導師制方案要求，關愛每一個學生；高中部也實行導師制，讓每一位教師帶3—4名學生，確保每一名學生都有導師。關愛內容：學生道德品質、學習、生活、心理髮展以及行爲習慣。關愛標準：學生喜愛老師和學校，所關愛的學生不流失。關愛要求：懂愛——懂得集團領導對我們的關愛和家長對我們的敬愛；施愛——向學生和學校付出自己的愛；自愛——珍惜自己的名聲，用出色的成績證明自己的卓越。如果我們每個人都能夠做到“懂愛、施愛、自愛”，便會在“愛”中得到更好發展。

3、在課程架構中促進教師發展

引導教師研究每個兒童需要的課程：每個兒童都有自己的成長需要，我們要爲其需要建構課程。義務教育階段國家法定的基礎課程不能增減，必須嚴格執行；發展興趣的拓展課程和開發潛能的挑戰課程，教師應借選課機會對學生興趣和潛能進行充分了解，引導他們樂於學習自己成長需要的課程。應該說，瞭解兒童需要的過程，就是發展自己的過程。

引導教師研究學科拓展再構的課程：《義務教育語文課程標準》（20xx版）中明確提出“跨學科融合教學”“大單元整合教學”。這一教學思想本質上便是通過“學科+”方式來實現。“學科+”的基本內容包括：學科內融合、學科+學科、學科+生活（世界）、學科+科技、學科+基地。“學科+”“+什麼”“怎麼+”關鍵就看教師建構課程的能力。教師在備課和教學時，通過開展“學科+”課程的再構，便能使自己獲得更好發展。

引導教師研究自己個體發展的課程：“三人行必有吾師”，這句話的本意就是說每個人都是課程。從實踐層面看，教師可能是多門課程。在學科課程教學和拓展課程教學中我們應積極發展個體的“特長課程”，只要是學生髮展需要的，學校便可以開設這一課程。在個體課程的學習、建構過程中，亦能讓自己獲得更好發展。

4、在教學改革中促進教師發展

引導教師用校本教學理念改革課堂教學。啓外的“教學目的”是“三個發展”：即發展師生、發展課程、發展世界。從某種意義上說，“發展師生”是爲了育人，“發展課程”是爲了探究未知，“發展世界”是爲了改變社會。啓外的“教學定義”：教學是師生參與課程建構的實施過程。也就是說，教學不只是教師教知識，更是師生一起建構這門課程。啓外基於這樣的教學理念改革課堂教學：在教學過程中，學生圍繞“學”自主建構課程，教師基於“學”進行“提供資源”“xx對話”“引導實踐”和“反思教學”，並在這一過程中引導學生建構。教師通過引導和促進學生建構，也便讓自己得到了更好發展。

引導教師用校本教學理念改革作業教學。有的教師課上得好，但學生考得不一定好；有的教師課上得一般，但學生能夠考好。這是爲什麼？考試成績的好與壞更多在於作業教學質量。多年來，人們一直認爲作業的目的是爲了鞏固知識、形成學習技能。啓外基於辦學使命，重構作業教學觀：作業不只是讓學生練習，更是教師爲了完成教學任務而設計的教學活動（作業也是教學）。基於新的教學目的觀，啓外重構作業“三大功能”：作業即育人（發展師生）、作業即課程（發展課程）、作業即創造（發展世界），提出作業教學“六認真”：認真設計作業、認真指導學生完成作業、認真批改作業、認真講評作業、認真重構作業、認真管理作業。在此，希望每位教師都能認真研讀《啓東xx外國語學校作業教學改革意見》，按照《意見》審視自己的作業教學，並以此爲基礎對自己的作業教學進行改革，在改革中促進自身不斷髮展。

5、在家校溝通中促進教師發展

引導教師在汲取家長智慧中發展自己。教師和家長的關係不僅會影響工作的開展，還會影響孩子的學習成績。家長的教學觀通常是以人爲本，只不過有的家長把這個“人”侷限於自己的孩子。我們在與家長溝通時要謙虛，要主動聽取他們的意見，讓家長感受到我們對他的尊重，進而把我們當成自己的朋友。通過與家長溝通，汲取他們的智慧，獲得他們的支持。

引導教師在轉變家長觀念中發展自己。在處理與家長的關係時，需要我們用智慧，亦能發展我們的智慧。遇到不好相處的家長，我們要用智慧和真誠與他們溝通，取得他們的理解和信任，獲得他們的認同和支持，進而改變他們的教育觀念。應該說，轉變家長觀念的過程便是教師自我發展的過程。

6、在總結反思中促進教師發展

引導教師在研究中發展自己。隨着時代的變革和社會的變化，人民羣衆對教育的要求也在變化。自2021年開始，國家爲了策應人民羣衆的教育需要，全面推進“雙減”工作，這便對考試和人才要求都有了新的變化。每個學生都是不同的生命體，教師是專業人士必須開展專業研究：研究學生成長需要、研究課程、研究教學、研究考試，讓自己在研究中獲得更好成長。

引導教師在反思中發展自己。反思是內省，亦是研究。我們開展每一項教學活動後都要想一想：這次活動有哪些收穫？還有哪些問題？如何做才能更好？這一過程就是總結提高的過程，也是查找問題的過程，還是創新思路的過程，教師經歷這一思考過程必定能使自身獲得發展。

引導教師在總結中發展自己。總結寫作是每位教師提高自己專業水平和教育境界不可或缺的路徑。沒有一個教育家是自己不會寫文章的，不會寫文章也不會成爲新時代的“大先生”。寫文章要提煉教育思想，要架構實施思路，要錘鍊精美語言，進而也便提升了自己的教育境界。領導幹部、包括骨幹教師更要帶頭髮展自己，創造經驗。過去的經驗不能解決當下和未來的問題，我們要按照新課程改革的思想和學校新的價值追求重構自己的教育教學，讓學校理念和自己一起成長。

（二）發展家長

1、引導家長在理念學習中發展自己。各學部和班級一定要利用家長學校、家長會、校報和微信公衆號等向家長廣泛宣傳啓外前瞻的教育教學理念，引導家長樹立科學的人才觀和質量觀，尤其是初中部一定要引導家長“關注孩子成長”——關注孩子自主成長、自信成長、健康成長、和諧成長、持續成長、茁壯成長。

2、引導家長在參與活動中發展自己。學部和班級組織的活動一定要有教育意蘊，要緊緊圍繞學校的辦學目標和培養目標設計教育教學活動，無論是開放日、文體活動還是參觀訪問活動，或者家長會（每學期必須召開2次以上家長會）都要體現教育性。家長參與活動後有收穫，更敬佩教師，這樣的活動纔有價值。

3、引導家長在家校溝通中發展自己。交流生髮智慧，溝通產生情感。班主任、副班主任和課任幹部每個月至少要與家長有一次電話或微信交流，其他科任教師每學期要與家長有2次以上交流。如果家長不理解我們的做法便會到處投訴，到處說教師和學校的不是。通過交流，我們可以引導家長理解並支持學校工作，配合我們老師做好學生教育。

（三）發展學生

1、引導學生夯實基礎課程

引導學生參與課程建構。基於“發展師生、發展課程、發展世界”的校本教學目的，圍繞“教學：師生參與課程建構的實施過程”這一教學定義，推進課堂教學改革。在具體實施過程中，引導學生圍繞“學”自主建構課程：“在自主學習中建構”“在交流學習中建構”“在遷移學習中建構”“在反思學習中建構”。學生自主建構的過程就是自主學習的過程，也是主動發展的過程，他們通過參與課程建構，既能發展自己的認知結構，又能促進知識結構的不斷豐富和發展。

引導學生實施自問自探。學生在自主建構課程時，我們可以按照“自問自探”模式，引導他們用自己的方式建構：引導學生圍繞“介紹什麼”“怎麼介紹”“爲什麼這麼介紹”“還可以介紹哪些”進行“自問”和“自探”，讓他們在“自問”和“自探”過程中建構知識，發展能力，形成策略，改善認知方式，豐富認知結構。

引導學生參與作業教學。基於“發展師生、發展課程、發展世界”的校本作業教學目的，引導學生嚴格執行作業教學“六認真”，並在認真參與作業教學“六認真”中實現“發展自己、發展課程、發展世界”的目的。

引導學生掌握應知應會。隨着“雙減”的全面推進和新課程標準（20xx版）的全面實施，課程教學目標和考試要求都有明確規定，義務教育階段給學生打好基礎是基本目標，也是必須要實現的根本目標。我們的教學和考試要加強對教材中“應知應會”知識的訓練與考查。語文：“四會字詞”要求會讀、會認、會寫、會默，也就是認識，能讀，能寫，正確理解和運用（造句）；課文能夠達到課後練習規定的朗讀和背誦要求。英語：“四會單詞”要求會聽、會說、會讀、會默寫，課文能夠達到課後練習規定的朗讀和背誦要求。數學：能夠掌握教材中的概念、公式、定理、公理、法則等。物理：能夠掌握教材中的概念、公式、定理、定律、法則和實驗結論等。化學：能夠掌握教材中的概念、分子式、方程式、公式、定理、定律、法則和實驗結論等。生物：掌握教材中的基本事實、概念、原理和規律等方面的知識。政治：能夠掌握教材中的概念、知識、常識、原理等。歷史：能夠掌握教材中的概念、事件等歷史知識。地理：能夠掌握教材中的概念、地球與地圖、地理風貌等基礎知識，以及人口、資源、環境和發展等狀況。各學部每學期至少組織兩次應知應會集中調研，學生應知應會知識達成率不得低於90%。

2、引導學生主動參與拓展課程

有效實施閒暇拓展課程。根據學生成長需要完善閒暇課程：繼續認真實施早起、課間、就餐和放學音樂課程（每週一歌），每週在某個時段播放一首音樂歌曲，讓學生在閒暇時間接受音樂薰陶。各學部認真落實“詩詞鈴聲課程”，上下課鐘時，週一和週二可引導學生看着教材背誦；字詞落實後，讓學生不看教材跟着鈴聲背誦。繼續抓好牀頭閱讀課程的實施，每兩週組織一次“閱讀之星”評比，並進行頒獎，具體由學生髮展中心牽頭，任課老師和生活老師一起實施。切實做好晚熄燈後“故事伴睡課程”的實施，小學每兩週、初中和高中每一個月組織一次“文明宿舍”評比，將“故事伴睡課程”納入“文明宿舍”評比中，具體由學生髮展中心牽頭，任課老師和生活老師一起實施。

科學開設選修拓展課程。每個人的興趣特長是有差異的，爲了發展學生的特長，各學部要增設學生未來發展需要的課程供學生選擇學習。本學期應重點強化以下課程：除英語以外的外語、演講、寫作、主持、電腦編程、航模、3D打印、科技發明，小學中高年級和初中增加學科競賽課程。每個學生力求參加一門學科課程、一門藝體課程。

3、引導學生充分挖掘挑戰課程

提優現有挑戰課程項目成果。目前，小學的鋼琴、古箏、箜篌、聲樂和乒乓球等項目仍然需要進一步提高質量，努力讓學生特長更特。

挖掘學生需要的挑戰課程項目。今後，小學應根據學生需要進一步挖掘新項目：乒乓球、語言類、科技類等項目。（希望更多老師申報並參與這一課程建構）

4、引導學生精準架構心理課程

按照《意見》開設課程。學校制訂了《啓東xx外國語學校心理成長教育工作意見》，各學部、全體教職工必須認真學習《意見》，並按照《意見》要求落實“七大課程”。

按照“需要”開展教育。學校應針對不同年齡段學生的心理成長需要進行課程實施，開展“集體訓練”；也應按照不同學生的個體需要進行個體教育，開展“個性化訓練”。

5、引導學生潛心探究自讀課程

用課堂引導學生學會閱讀。本學年，爲了策應課程改革需要，啓外將全面推進課外閱讀教學的實踐。課外閱讀教學的總體要求是：一要借鑑外地成功經驗；二要做好閱讀教學大綱；三要開展師生閱讀活動。就課堂閱讀指導而言，應根據閱讀的不同階段和閱讀的不同需要，建構不同課型模式：一是推薦閱讀書籍的“閱讀推介課”；二是指導如何閱讀的“閱讀指導課”；三是進行閱讀實踐的“閱讀實踐課”；四是賞析精彩片段的“閱讀賞析課”；五是評價學生閱讀情況的“閱讀評價課”；六是呈現閱讀成果的“閱讀展示課”。

用競賽促進學生喜歡閱讀。組織閱讀競賽是促進閱讀的一種手段。各學部應依據學生閱讀需要、成長需要、閱讀課程需要(包括牀頭閱讀），並結合讀書節的開展，設計好一整年的讀書節閱讀和競賽活動。閱讀競賽活動請學部校長主抓，分管語文教學的主任負責具體實施。

用成長喚起學生主動閱讀。感受自己的成長是激發學生主動閱讀的根本動力。本學期開始，各學部要規定每個學生每學期必須閱讀2本書籍，並結合讀書競賽活動等方式進行考覈，確保學生完成閱讀任務。學校通過組織閱讀活動，引導學生感受自己在閱讀過程中的成長，以此喚起他們主動閱讀的慾望，進而促進學生想讀、會讀、讀好。

6、引導學生積極做好內省課程

推進班級開展自我教育：每天每個班級用10分鐘時間召開一個微晨會或夕會，讓學生圍繞“啓外金句”“常規問題”“社會熱點”等進行自主教育，促進學生改進問題，養成良好習慣，提升人生境界。

引導個人注重自主反思：每天晚自習快結束時，留幾分鐘時間讓學生反思自己一天的收穫或失誤。每位同學準備一個“內省筆記本”，每天用一句話或一段話記錄反思，以此促進學生學會反思，不斷提升自己的境界。

（四）發展學校

讓理念融入師生血液。學校組織實施活動的一個重要任務是內化學校理念文化，師生設計開展活動的目的是踐行校本教育思想。在教育教學活動中，應設法將“讓世界與我們共同成長”的辦學使命、“創辦屬於每個人自己未來的學校”的辦學目標、“讓每一個人成爲創新世界的主人”的教育目標、“發展師生、發展課程、發展世界”的校本教學目的、“xx每一個人自主成長的過程”的教育定義、“師生共同探究未知世界的過程”的課程定義、“師生參與課程建構的實施過程”的教學定義等核心理念，融入到廣大教師的教育教學活動中，並內化爲大家的教育教學思想。

讓校園環境流淌奶和蜜。進一步加強校園綠化建設，讓綠化從美化走向育人的文化；進一步加強圖書館硬件裝修，讓圖書館成爲師生走向世界的一個窗口；進一步加強音樂氛圍營造，讓音樂成爲陶治情操的教育文化；進一步加強人際關係培養，讓大愛成爲啓外的人文文化。

讓課程成就每一位師生。學校爲每位師生搭建平臺，創建師本和生本課程。一方面，師生共同建構有影響的校本拓展課程；另一方面，通過有影響的校本拓展課程成就師生。

讓質量成爲生命的符號。學校結合教育本質、學生年齡特點和生命發展特徵建構了《啓東xx外國語學校學生評價意見》，明確提出啓外追求的質量不只是分數，更是讓每個學生的生命健康、和諧發展。成績是質量的一種，更爲重要的是看得見的成長。從教學層面看，啓外的教學質量標準是學生“有理想、有本領、有擔當”。

讓師生生命更加安全。進一步強化安全責任，讓師生都能對安全工作高度負責；進一步強化安全教育，讓師生都能牢記安全知識；進一步強化安全意識，讓師生都能安全教學和生活；進一步強化安全措施，讓校園每一處都消除安全隱患。

讓愉悅生活成爲風景。營造和諧的教育環境，讓學生感受到家的溫馨。宿舍：落實好欣賞課程，讓學生享受每週一歌和故事伴睡課程；落實好閱讀課程，讓學生享受午睡閱讀和晚睡前閱讀課程；落實好生活課程，讓學生做好個人衛生（整理好自己的衣物、洗好自己的內衣、做好個人洗漱等）；落實好大愛課程，讓學生感受到母愛和家的溫暖。食堂：落實好餐飲課程，讓學生在學校品嚐到媽媽的味道（組織開展家長共享啓外美食活動）。教學區：落實好環境課程，讓學生享受愉悅的學習環境。

讓家長因孩子在啓外讀書而自豪。我們要以創建學生、家長和社會都滿意的學校爲目標，全力提升學校辦學品質，努力打造設施現代、服務優質、質量卓越的長三角名校，讓每位家長都能因自己的孩子在啓外讀書而倍感自豪。

篇四：2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃

一、指導思想：

在新學年中，我們教研組以教學爲中心，以學生管理和教師發展爲基本點，以提高質量爲核心，全面落實數學教學工作，促使我校數學教學工作再上新臺階。

二、工作目標：

1、建立教研例會和考覈制，規範教研活動流程，通過培訓等活動，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

2、嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80%轉差率，實現全校各班學科成績合格率均達到98%以上。

3、構建充滿活力的數學課堂，應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學知識間的聯繫，感到數學與現實生活的密切聯繫，課堂上，要用新課程的理念，創造性地使用教材，而不是教教材。要使學生處在積極狀態，讓學生帶着問題走出教室。加強課堂教學中的思維訓練，積極探索後進學生轉化的方法及措施。

三、主要工作

沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教研組將根據學校制定的規範要求，尤其是“教學六認真”教學常規的要求，明確職責，有效開展各項工作。

1、嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。

備課：教師備課要有資料，積極鼓勵教師利用網絡進行資料搜索和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。在備課中突出教師個人的二次備課，突出自己的個性化教學風格。利用學校博客開展教學研究，建立教研組博客，本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規定：①通讀教材。（不能教一課備一課）②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。（教師手中要有一定量的參考資料）⑤獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫教學預案。

上課：本學期繼續以“隨堂課”“評優課”“示範課”和“三課一評”“一課三議”爲根本抓手，積極推進課堂教學研討活動。對於教師聽課的要求是每個月不得少於4節，鼓勵跨學科聽課。

作業和批改：繼續提升教學觀念：確立正確的作業觀，全面認識作業對於學生掌握“雙基”的重要作用。本學期重點抓好作業的量的控制：保證每堂課內有一定的作業時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業必須當堂完成，一、二年級不留家庭作業，其他年級的回家作業量控制在20分鐘。作業的來源以書本、《補充習題》和練習冊爲主，要適量增加自編題。對於教師作業的批改，本學期要求不留隔天作業，當天的作業當天處理。規範各科作業批改的符號要求，加強平時考覈檢查，結果列入教師月工作考覈。

輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，經得起上級各類調研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。期初建立各班學困生檔案工作，要求對學困生教師能做到耐心、用心、恆心。對待學困生要做到“三個優先”：課上作業優先輔導、課後作業優先面批、表揚鼓勵優先及時。

2、加強集體備課

集體備課的基本流程爲：個人鑽研——集體商討——形成教案——個人反思。第一步，教師個人鑽研。備課組長提前確定備課內容和集體備課的時間，然後每個教師進行認真鑽研，就二十五分鐘的精講內容作好充分準備；第二步，由事先分工安排的主備教師發言，拿出其教學設計初稿，然後進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最後確定方案；第三步，形成教案：每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，並寫出教案；第四步，個人反思：教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後反思。

3、同課研究

以“一課三議”“三課一評”爲依託，組織組內教師積極投身教學研究活動中去。各備課組組內每學期一般組織不少於兩輪磨課活動（以“一課三議”“三課一評”的形式開展）。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以後集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，並上傳磨課教案和課件。

4、教學沙龍

以課改實踐沙龍爲平臺，進一步強化學習意識，大力營造課改研究氛圍，通過對課改、課標等專著的研讀及結合自身實踐的困惑或經驗的交流，幫助全體教師更準確地領會課改精神，確立新型的學生觀、課程觀和知識觀，自覺主動地完成自我的根本性改變。更新教學策略，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變，努力成爲方向的引導者、探索的合作者、情感的激發者、方法的指導者。

5、教育博客

圍繞“個性”“團隊”“主題”“互動”“機制”五個關鍵詞繼續加強教師博客管理。使博客成爲校本教研和教師自我提升的一個重要平臺。

6、組織開展好各種學生競賽類活動。

本學期將根據區教研室有關要求參加各級各類競賽，力爭取得優異成績，同時做好學校優秀生的保苗工作和梯隊工作，使學校的優秀人才儲備充足。

篇五：2022—2023學年度第一學期學校教務工作計劃

一、指導思想：

本學年我校將以現代教育理論爲指導，以課程改革爲核心，以教育教學質量爲中心，以提高教學管理和研究的科學化、規範化和精細化水平爲重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質，使我校教育教學工作再上一個新臺階。

二、主要工作：

1、加強常規管理，提高教學質量。

2、抓好教師隊伍建設，通過多種形式提高教師的專業化水平。

3、加強教研組建設和管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化，專題化和規範化。

4、爲師生創設廣泛的發展空間，以教研活動促進教師，學生個性發展，爲師生搭建展示的舞臺。

三、具體措施：

（一)加強常規管理，提高教學質量

1、認真抓好常規管理。

本學期讓全體教師明確我校教學常規要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每週一小檢每月一大檢的常規檢查制度。

嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。

2、加強備課、上課、批改作業、課外輔導的管理。

（1）備課：以“精心”爲核心，貫徹“強化意識、深化改革、依託標準、質量爲本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創新型備課相結合。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看教後反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創意，教學設計要有特色。

(2)上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗；有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現着教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬鬆的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。

(3)作業：提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業量。作業要在書寫和質量上下功夫。

(4)輔導：大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。本學期大力加強了關於輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考覈評價：加強過程性評價、發展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準爲本，以合格爲尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。

(二)抓好課堂教學改革，提高教學效率。

1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮裏面安排的導學教學模式，以學生爲主陣地，以發展爲目標，以探索過程爲主線，以質疑問答爲標誌，以教學民主爲保證。全面優化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。

2、學期中進行“三優”評比活動，以推動我校的教學。

(三)大力開展教學研究活動，提高課堂教學

1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師儘快走進新課程。

2、根據我校實際情況確定骨幹教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。

3、教師繼續寫以反思爲核心的自主研學筆記。通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環節，不斷優化了學科教學、教研活動過程。

4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習爲主的體系。

5、開展實效性，可行性強的活動。充分發揮集體備課優勢，共同商討，共同提高。

6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。

(四)搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、進一步加強教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強教師的培養力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨幹教師的作用。

2、抓好教師的業務學習，建立學習型的校園。

本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好彙報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4、繼續開展全校性的現代信息技術培訓。

5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。