中學2022年度第一學期工作計劃（精選3篇）作文

篇一：中學2022年度第一學期工作計劃

一、指導思想

以落實學校新學期工作計劃爲目標，樹立以人爲本、自主學習、創新工作、綠色發展的理念，以加強教師隊伍建設、深化課堂教學改革、強化學生自主學習、培養學生學習能力、促進學校快速發展爲目標，全面落實“五項管理”和“雙減”政策相關要求，推進做實“5+2”課後服務；進一步深化課堂教學改革，夯實合樂課堂教學模式，面向全體學生，堅持因材施教，確保學生在校內學足學好；進一步優化有序、活潑、高效的教學秩序和學習環境；把握機遇，揚長避短，奮力拼搏，銳意創新，不斷提升教育教學質量。

二、總體目標

1、加強教師隊伍建設，努力打造師德高尚、業務精良的高素質、專業化師資隊伍。

2、優化課程體系，構建起國家課程爲主、地方和校本爲輔的完備的課程系統。

3、強化課堂主陣地作用，深化課堂教學改革，進一步把我校的合樂課堂教學模式實化、細化，變課堂爲學堂。

4、加強信息化教學研究，推進優質資源支撐、信息技術賦能的課堂新方式，積極探索信息技術與學科課程整合教學研究，提高課堂教學效益和課後輔導效果。

5、推進做實“5+2”課後服務，爲家庭解憂，助力孩子綜合素養提升。

6、實現教學質量不斷提高，各年級教學成績較上次要再提升。

7、推進詩詞吟誦指導和落實，積極爭創青島市吟誦示範校

三、工作安排

（一）規範辦學

1、嚴格落實國家義務教育課程要求，規範教材教輔，開足開齊開好國家規定課程。

堅持在國家和省定目錄內選用教材和教輔，堅持“一科一輔”原則，不以任何形式強迫學生訂購教輔材料。建立健全進校讀物審查制度，不使用未經審定的教材，原則上不編寫、出版校本課程教材。按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定各學科學業質量標準。

開齊開好體育和藝術課程，確保學生日常鍛鍊需求，有機整合相關學科的美育內容，培養學生藝術技能。

開設勞動課程、心理健康教育課程、衛生健康教育課程和海洋課程等綜合實踐課程。新冠疫情防控常態下，牢固樹立生命第一、健康至上的理念，保證衛生健康教育和心理教育課時，加強勞動課程與各學科教學的有機融合，積極在校內常規活動中增加拓展勞動項目；落實健康教育課程，把每週一下午第三節課固定爲衛生健康教育課，加強對班主任、體育與健康教師、心理教師、專職衛生教師等師資培訓力度，引導教育學生關注健康、重視健康，健體保持健康；海洋課程融入學科，加強學科融合的STEM課程教育。充分開發校內資源，安排協調好班級和功能室、食堂、物業對接，開設勞動教育課程。

2、嚴格執行落實義務教育學籍管理規定，保質保量地做好學生學籍工作。

做好每月一次的學籍上報工作。及時統計在籍學生情況，做好控輟保學工作，建立各類臺賬。做好學生轉學工作。做好上級領導佈置的各項工作。如：及時上報學生數變動情況和年初報表、做好轉學學生的銜接、理清學籍系統中存在的各項不足等。

（二）教師發展

1、利用教師發展中心，採用專家引領，聚焦課堂，鑽研課程。

按“一主兩翼”思路，繼續落實“合樂”課堂教學模式，變革教師課堂教學行爲，推動各學科課堂教學改革走入深水區。“一主”指轉變課堂教學理念，踐行“生本”思想；“兩翼”指導學案和小組合作學習。

2、學習落實課程標準，提升教師學科核心素養。

各教研組利用教研活動時間組織集中統一學習課程標準，做到人人知課標，懂課標，落實課標。採用錄像自觀課，自我反思，課標落地；人人都來做中考題，人人都能命中考題，提升教師命題能力。把學習課標跟教學實踐真正結合，落地，見效。

3、利用外部優質教育資源，有效做好“尋標對標”工作。

教研組、集備組區內尋標對標，教師校內尋標對標，定期前往對標學校，與尋標對標對象交流研討，開闊眼界，轉變觀念，尋找差距，對照提升，創新實踐，進一步加大教學改革的力度。

（三）常規管理

1、加強教研組、備課組管理和建設，以紮實有效的教研舉措推動教育教學的全面提升。

教研組是實施教研活動的主陣地，引導抓好教研組管理和建設，營造良好的教學研討氛圍，不斷提升教育教學質量。首先落實教研組長和集備組長例會常態化，加強培訓學習，提升專業引領水平，形成富有組室特色的教研組文化，推進教研活動模式化，學科教研活動固定爲半天活動，全員參與，包組幹部跟進。具體爲：第一節聽課(或看優秀課例)，第二節評課，評課採用“3+2”模式；教師人人蔘與，第三節學習傳達學校行政會新精神和要求等，力求實效，第四節課共同探討教育、教學、學生管理、課堂組織、學生積極性調動等實際問題，特別注重研究教法改革和學法指導。

2、加強教學常規的精細化管理，向管理細節要質量。

進一步細化對各項常規工作的要求，做實教學常規。規範課堂教學，認真備課，上課，課堂給學生留足背誦落實時間，嚴禁上隨意課和無效課，規範聽課評課，教研組長每學期至少聽一輪本組所有教師的課，對組內薄弱教師要跟進指導。每學期教師聽課不少於25節，幹部不少於30節，校長、教學幹部、青年教師不少於50節，相互學習，取長補短，揚長避短，把控課堂。

3、加強教學常規和學習常規的監督與檢查。

教導處對日常教學工作的各個環節進行檢查，確保各項工作落實到位。

(1)對日常上課情況進行檢查。抽查每節課老師是否有遲到、早退的情況；查老師是否有隨意調課的情況；查老師是否有曠課的情況；查老師課堂紀律的管理情況。對每天的檢查情況進行認真的記錄並進行及時的反饋。

(2)對教案進行定期檢查。明確教研組長爲教研組常規監督責任人，教研組長要對本組教師的教案每週檢查一次，教導處每月檢查一次，並做好記錄。查是否按教學進度授課；查教案是否齊全，是否規範。要求教師認真備課、教案完整全面。

(3)對課堂教學情況進行檢查。通過教學管理人員推門聽課，檢查課堂教學情況，尤其是合樂課堂教學模式落實情況，檢查教師的教學態度、教學能力和教學水平；每月進行學生教學問卷調查，檢查學生對老師教學的滿意程度。

(4)對學生的學習常規進行常態性撿查。繼續抓實學習常規，培養良好學習習慣。學習常規的落實首要職責在教師，教師要引領指導學生做，督促檢查學生落實。主要抓好以下內容：課前準備、課堂紀律、課堂聽講、筆記整理、錯題整理、作業書寫及質量、試卷規範整理、每日出勤及課前到位等。教導處不定期抽查，及時反饋，確保落實到位。

4、加強作業研究，規範作業佈置，實現減負增效。

建立學生作業統籌和公示制度，調控學生作業時間，保證每天作業量不超過90分鐘。各備課組要加強對作業的研究，科學設計作業，不佈置重複性和懲罰性作業。對作業的內容、數量、質量、完成要求等都要有統一的意見，加強協作。全體教師都要在作業書寫的規範上對學生提要求、作指導，培養學生的良好習慣，形成良好的書寫習慣與嚴謹的思維習慣，爲學生將來的進一步發展打下堅實的基礎。教師對書面作業全批全改，不給家長佈置作業或要求家長評改作業。要認真佈置和批改每一次作業，作業要有目的，不能流於形式，教師必須根據課程標準和教材的要求，經過精選向學生布置適當的作業，不加選擇地佈置作業。通過作業的佈置與批改，及時反饋教學中的問題。通過恰當的作業評語與作業講評，達到師生交流、激勵學生的目的，使教學質量有突破。

5、加強教風學風建設，樹立尊重信任學生、關心愛護學生的意識，逐步內化學生的學習品質，促進學生健康成長。

通過強化教師教學和學生學習常規管理，通過組織開展一系列的學習活動，通過創設良好的校園文化和班級文化，在各班營造良好的學習氛圍，不斷激發學生的學習熱情。精準分析學情，堅持因材施教，班級建立學習困難學生幫扶制度。任課教師要正確處理好嚴格要求與培養學生自主學習能力的關係，要結合教學實際多給學生以學習態度激勵和學習方法指導，保護學生的好奇心、想象力、求知慾，激發學習興趣，提高學習能力，培養創新意識。讓學生樹立積極的學習態度、養成良好的學習習慣，並逐步掌握學習的技能和技巧，在課內外主動學習、積極參與、盡情展示，提高學習效率。

6、加強多彩校本課程的開發、組織和管理工作。

總結以往多彩課程開展的成績與問題，改進本學期多彩課程的開設與管理方法。對國家課程進行校本化研究，推進學科課程整合，探索學科內整合和跨學科整合（STEM課程）。鼓勵老師開發課程，申報課程，進行優質課程評選，打造精品課程，提高課程開發質量，初步形成學校課程體系。

7、重視閱讀育人，活動育人，提升學生綜合素養。

建立我校閱讀系統，初一初二年級設閱讀課，培養學生廣博的閱讀興趣，精湛的閱讀技巧和優良的閱讀習慣，讓讀書成爲學生的生活方式。建立有課時閱讀和無課時相結合閱讀體系，建立“課上閱讀指導，課下按計劃閱讀，定時閱讀反饋”的大閱讀體系。開展豐富多彩的學科活動，培養學生的學科興趣，陶冶學生情操，全面提高學生能力，各學科要逐步打造並儘快形成自己的品牌活動。本學期將結合我校的課堂教學改革、綜合實踐活動和校本課程開發，開展豐富多彩的特色活動，促進學生學習方式的轉變，教會學生學習，培養學生的創新意識和動手實踐能力，鼓勵學生用手、用心、用腦去認識世界，鼓勵學生參加各級各類徵文、競賽、演出等活動，開闊學生視野，擴大學校影響，以儘快形成和深化我校的活動特色。

8、加強語言文字工作，優化完善“晨誦-午寫-晚講素養教育日模式”，養正身心，提升素養。

晨誦要端坐，大聲朗讀，邊讀邊寫。午寫一三漢字書寫，二四英文書寫，週五數理化生書寫，將卷面書寫技能用無課時學習方式變成學生的日常行爲和習慣，形成學生“潛心做事”、“專注學習”的必備品格。晚講要人人登臺，講學習，講生活，練思維。全面提升學生綜合素質，改變學生氣質，讓校園充滿人文氣息和書香氣。大力開展大、中、小、微型活動，用豐富多彩的活動和各種賽事，爲每名學生安裝生命永動機。

9、抓好教學質量分析和評價，取長補短，揚長避短。

加強考試工作的規範，按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況、注重學生學習個性需求，對期中期末等大型考試都進行細化量化考覈，分析到班級教學團隊和集備組及各科目任課老師，對平均分、優秀率、及格率、D率等進行分析比較，並對下一階段提出具體量化目標，及時進行教學質量表彰評價，這樣有利於激發教師之間的競爭合作，有利於學校的教學質量提高。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴格監考和閱卷，並認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。

10、加強圖書館、油印室、實驗室等功能處室的建設和管理。

規範化、科學化、精細化、常態化管理學校各功能室，爲教育教學助力。各功能室管理員定期排查本校的功能室的存在的問題，不能處理的及時報分管主任，每天對功能室的使用情況作好的詳細的記錄，按照管理制度，並嚴格執行，真正管好、用好這些設備，發揮其效益，爲教育教學服務，使學校的教學質量以及學生的綜合素養得到了提高。加強化學實驗室危化品的規範使用和管理，確保安全。

11、認真完成課時安排調整和考務組織工作。

繼續科學安排課時，繼續組織好各級各類考務工作。標準高，要求嚴，事務多。教導處將齊心協力，科學組織，統籌協調，做好期中期末，公務員考試，各類人事考試，成人高考，教師資格考試，教師招聘考試等一系列考試考務工作。

12、開展學生、家長、教師三方“金日有約”訪談活動，抓全面，盯個體，協同育人。

在各年級開展學生、家長、教師共同參加的金日有約訪談活動，肯定亮點，查找問題，明確目標，提供策略，跟進監督，實現家校共育，激發學生內驅力。

13、落實“包乾”制度，紮實推進學科教學，逐步減少消除“五薄弱”。

繼續推進落實幹部包學科教研組制度，跟進教研組建設，關注學科教學。

“五薄弱”（薄弱學科、薄弱年級、薄弱班級、薄弱教師、薄弱學生）是影響質量整體提升的主要因素，落實校級領導包薄弱年級、薄弱學科，跟進調研，跟進教研，查擺問題，提供策略。中層幹部包薄弱班級、薄弱教師，跟進管理，推門聽課，座談交流，幫助提升。班主任和學科教師包薄弱學生，與學生交心，與家長爲伍，採用差異化策略，一對一幫扶，加油鼓勁，全力促提升。

（四）品質課堂

堅定不移地推進課堂教學改革，深入推進落實合樂課堂教學模式，抓實教學常規管理，提高教學效益。

1、深入研究“合樂課堂教學模式”，推進個性化研究落地。

各教研組要精心研討，研究確定基於合樂課堂教學模式下的學科合樂課堂教學模式，進而形成學科模式下的新授課、講評課、複習課和實驗課模式。精研導學案，聚焦課標、教材和學情，體現分層教學、因材施教，打造低耗高效、生本愉悅課堂，讓課堂教學改革成爲大家共識和每位教師的教學實踐。教師要創新性組織好小組合作學習，課堂要堅決留給學生吸收背誦的時間，原則上每堂課不少於15分鐘，把課堂上出實效，上出質量，使課堂教學逐步成爲我校辦學的特色和亮點。

2、繼續推進優化七八年級FT動態走班，九年級分層施教。

結合我校實際，繼續推進優化七八年級動態走班，激發活力，分層教學，因人施策，提優補弱。九年級教師要特別關注孩子心理變化，幫助學生提高抗壓能力，教學常規工作常抓不懈，營造良好的學風，幫助學生樹立目標，併爲此努力拼搏。經常組織學法交流會，開展好每月一次的學生問卷調查、學生座談等，發現並及時調整教學中存在的問題；利用好單元檢測、期中、期末數據，開好分層次學生會、家長會、班級教導會。做好畢業年級學生的提優、輔弱、自招等工作。多元發展，多彩評價，讓每一個學生都能找到成功的快樂，都能在現有程度得到發展。

3、落實課堂分層次教學研究，實施因材施教，抓實學習常規。

落實分層教學、分層練習、分層作業、分層輔導，面向人人，提高課堂實效性；設“日自習課”，做好學生分層輔導，系統推進全體學生的分層提升，高效作業以及查缺補漏工作。

4、推進語數英教學綜合改革，提升區域競爭力。

基於學校實際，紮實推進語數英教學綜合改革，提高教學質量，提升區域競爭力。其他學科教學系統化，形成語數英三大學科綜合改革，其他學科初步形成立足學科核心素養的教學系統。

5、積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學，助力課堂提質增效。

堅持以培訓促應用，以應用促需求，以需求促發展的策略，努力提高師生的信息素養，進一步促進學校的教育信息化水平的提高。創新學習方式，科學管理，突出工作重點，增強服務意識和服務水平，努力提高我校教育信息化裝備水平、管理水平、應用水平，跟緊教育現代化的步伐。教研組和集備組充分利用教研活動，加強對學科網、樂課網等網絡資源備課、研討、組題、組卷研究，人人都能靈活使用電子白板和現代化教學手段，提質減負，提高課堂效率。

努力做好以下工作：

（1）加強和完善信息化管理，構建學校信息化管理網絡，保障網絡和信息化安全。

（2）進一步加強各項平臺建設，加強制度建設與硬件管理。

（3）強化制度制訂形成機制，加強信息環境及網絡資源建設與應用，加大教師信息能力培訓，全面提升我校教育信息化水平。

（4）立足課堂教學，提高教師信息應用能力。

（5）加強信息技術學科建設，深化教學研究，提高學生信息素養。

（6）繼續開展信息技術興趣小組活動，積極參加各類比賽，力爭佳績。

（五）聚焦中考

中考工作是我校教學工作的重中之重。要紮實做好八年級地理、生物、信息技術中考複習和九年級畢業升學教學工作，全力提升教學質量，確保2022年中考奠定堅實基礎。

1、做好備考應考常規工作。

做好八年級地理、生物、信息技術新課學習、複習和九年級各科學習和複習的全年規劃。

做好2022年中考備考宣傳發動工作。

組織好自招培訓籌備和指導工作。

做好藝體特長生培養工作。

2、加強中考備考策略研究，切實保障升學率。

密切關注中考動態，加強備考有效性策略研究，強化對集備組的領導，發揮集備組集體力量，精選精編備考資料，增強教學針對性，切實提高課堂品質。

重視自主招生工作，組建團隊深研各校招生政策，就報考技巧、考查科目、報考命中率進行研討，與我校學生進行對接，給予科學指導，精心調配，引導學生合理報考優質高中。

音體美教師攜手班主任要加強高中藝體特長生和足球后備人才的研究，爲學生中考拓寬渠道。

積極探索提高教學質量的成功之路，做好分類推進和分層教學，紮紮實實抓好教學質量。成立臨界生轉化工作團隊，制定工作方案。落實好“全員育人導師制”和“一生一策”工作。開展學生、家長、教師、學校四方聯動，進行持續、動態管理和指導。定期召開臨界生學法指導會和座談會，瞭解臨界生學習情況，制定相應的對策，優化學習方法，促進臨界生成績提升。重點抓好班風、學風建設，爲形成好的質量意識創造條件。定期對錶現較好的班級、教師、學生進行表彰。促進學校教學質量的提升，確保達成升學目標，並切實提升優秀、及格等各層次臨界生的轉化率。

新學期，讓我們揚帆起航，乘風破浪，齊心協力，更加努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，爲我校教學質量再上一個新臺階而不懈努力。

篇二：中學2022年度第一學期工作計劃

一、指導思想

本學期根據李滄教體局工作要點，從學校實際工作出發，繼續以“立德樹人”爲中心，培養學生核心素養，構建完備的課程體系，強化課堂主陣地作用，營造濃厚的教科研氛圍，建設高素質、專業化教師隊伍，聚焦質量抓教育，立足成長要成績，追求綠色升學率，開創學校特色發展新局面。

二、工作目標

1、學校工作年度考覈爭取“優秀”等級。

2、中考超額完成區定所有指標，升入2中和58中20名以上學生；基礎年級教學成績位居全區公辦學校前四名。

3、爭創青島市家庭教育品牌。

4、爭創青島市生涯規劃示範校。

5、教師人人會製作高水平微視頻和微課，能上高水平網課。

6、平安校園，安全無事故。

7、爭創李滄區優秀黨支部。

三、工作要點及措施

（一）發揮黨建政治核心作用，推進凝心聚力工程

1、繼續抓好意識形態教育工作。加強黨建和團建工作，繼續深入、持久、有效開展“不忘初心牢記使命”主題教育活動，創造性開展黨建和學校工作緊密融合、團建與知識救國、科技強國緊密結合的德育教育，加強黨團組織建設，上好黨團課，上好思政課，充分發揮黨團員先鋒模範作用，讓黨旗在平凡工作崗位上高高飄揚，爭創李滄區優秀黨支部。

2、繼續加強師德教育。系統學習國務院、省、市、區、校各級有關師德政策，學先模，搞演講，講故事，辦論壇等，進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規範職業行爲，引導教師幹事創業，教書育人，發揚無私奉獻精神，努力成爲“四有”好老師。堅持底線管理，將師德表現作爲教師評估、晉升、聘用的重要考覈指標和依據，對違反師德的教師實行一票否決。

（二）教師隊伍建設

1、搞好教師培訓，繼續打造智慧型教師團隊。

1）以“四維十二觀”爲載體，重構教師正確的教育觀，真正將“生本”思想落地，將核心素養髮展落實在每名教師課堂，打造共同體發展雁陣工程、青年教師讀書班、名師（班主任）工作室、黨員先鋒崗、課改先鋒崗、課題研究小組、教師發展中心等；

2）繼續請進來走出去，請專家入校，採取“實證培訓法”，用參與的方式教會教師將先進教育理念落地，選拔外派教師，打造一批優秀的骨幹教師。建立“專家引領，同伴互助，自我反思”的校本研修制度，通過教師個性化培訓、骨幹教師培訓、青年教師培訓、教師論壇、專題研討、讀書沙龍、成果推介等多元化的培訓形式，以及支持、指導教師參加各類教學基本功比賽，優質課、微課製作、“一師一優課”等競賽活動，爲教師搭建專業發展的平臺。

3）成立教師發展中心，聘請教研組長擔任首批學科專家，按“一主兩翼”思路，認真落實“合樂”課堂教學模式，變革教師課堂教學行爲，推動各學科課堂教學改革走入深水區。“一主”指轉變課堂教學理念，踐行“生本”思想；“兩翼”指導學案和小組合作學習。繼續實施“青藍工程”，本學期開始採取“雙師制”辦法，爲每一名入職三年內教師配備學科和班主任導師，引領新教師既會教書又能育人。採取向外推介、外派學習、專家引領等助力成長方式，鍛造名師。

4）學習、落實課標，提升教師學科核心素養，做到知課標，懂課標，用課標。在全校開展命題比賽，提升教師命題能力。

5）利用外部優質教育資源，有效做好三級“尋標對標”工作。定期外派優秀骨幹教師前往對標學校，學習觀摩研討，開闊眼界，轉變觀念，尋找差距，創新實踐。

2、指導教師制定自我發展規劃並進行跟蹤管理。督促教師完成“六個一”，即每學期每人“研讀一本教育專著（如：《給教師的建議》）、一篇讀後感，一個優秀教學實錄，一個典型教育教學案例，一篇有深度思考的教育教學論文，參與一個省市區校級課題”，實現“人人有成果，組組有課題，年年有提高”的目標，學期末進行反饋、評審、表彰及優秀案例推廣工作。

3、提升教研組長和集備組長的專業引領水平，形成富有組室特色的教研組文化。教研活動要涵蓋如下教研主題：學習學校計劃及教研組計劃、學習研究學科核心素養、課程標準、中考考題分析研究、開展組內研究課並進行課例研討（15次以上）等。集備組堅持每天一次規範的集備活動，集備教學安排、教學設計、學情，研究導學案的修訂完善，導學案的修訂編撰週期以學期或月爲單位，探索課堂教學改革等，教研組教研模式固定爲：聽課、評課、組風建設、實際問題研究。

4、開展“主題式”校本化教師培訓和教師個性化培訓。本學期校本化培訓主題爲“教學理念轉變”。

5、關注教師身心，充分挖潛教師資源，研發教師健體課程，確保每人每天校內活動健身一個小時以上。提倡教師自發成立部分羣衆組織，經常舉辦小型沙龍、讀書交流會、經驗分享會等活動，將學校建設成爲教師精神家園和事業樂園。

（三）課程建設

1、研發課程。國家課程校本化（單元教學、整本書閱讀）；學科課程進行整合：學科內整合和跨學科整合（STEM課程）；畢業年級開設生涯規劃校本課程。

2、開發課程。開發德育課程、活動課程、引橋課程、學科拓展課程、特色課程、勞動課程、節約課程等，初步形成學校課程體系。鼓勵老師申報課程，進行優質課程評選，打造精品課程，提高課程開發質量。

3、學科教學改革。語數英教學改革，其他學科教學系統化，形成語數英三大學科綜合改革，其他學科初步形成立足學科核心素養的教學系統。

4、閱讀育人。建立我校閱讀系統，設閱讀課，培養學生廣博的閱讀興趣，精湛的閱讀技巧和優良的閱讀習慣，讓讀書成爲師生的生活方式。建立有課時閱讀和無課時相結合閱讀體系，建立由青大文學院全線指導的“課上閱讀指導，課下按計劃閱讀，定時閱讀反饋”的大閱讀體系。

5、調整課程結構，廣泛開展社團活動，初一初二抓好“晨誦——午寫——晚講素養教育日模式”，建立三年備中考意識，午寫變爲一三漢字書寫，二四英文書寫，週五數理化生書寫，將卷面書寫技能用無課時學習方式變成學生的日常行爲和習慣，形成學生“潛心做事”、“專注學習”的必備品格，全面提升學生綜合素質，改變學生氣質，讓校園充滿人文氣息和書香氣。設立“讀書節”、創辦社團、成立興趣小組、組建志願者協會、大力開展大、中、小、微型活動，用豐富多彩的活動和各種賽事，爲每名學生安裝生命永動機。

(四)品質課堂建設

紮實推進“合樂課堂教學模式”，精研導學案，抓實教學常規管理，提高教學效益。

1、進一步研究“合樂課堂教學模式”下的新授課、講評課、複習課和實驗課，精研導學案，聚焦課標、教材和學情，體現分層教學、因材施教，打造低耗高效、生本愉悅課堂，讓課堂教學改革成爲大家共識和每位教師的教學實踐。

2、基礎年級FT動態走班教學，畢業年級鄰班結對。多元發展，多彩評價，讓每一個學生都能找到成功的快樂，都能在現有程度得到發展。

3、做好畢業年級工作。畢業年級教師要特別關注孩子心理變化，幫助學生提高抗壓能力，教學常規工作常抓不懈，營造良好的學風，幫助學生樹立目標，併爲此努力拼搏。經常組織學法交流會，開展好每月一次的學生問卷調查、學生座談等，發現並及時調整教學中存在的問題；利用好單元檢測、期中、期末數據，開好分層次學生會、家長會、班級教導會。做好畢業年級學生的提優、輔弱、自招等工作。

4、落實課堂分層次教學研究和分層走班研究。落實分層教學、分層練習、分層作業、分層輔導，面向人人，提高課堂實效性；設“日自習課”，做好學生分層輔導，系統推進全體學生的分層提升，高效作業以及查缺補漏工作；進一步探索分層走班模式，初一初二年級抓好提優課、補弱課、初三年級不同階段開展各種形式分層走班，高質量完成各階段教學任務。

5、重視勞動教育、健康教育，全面開設勞動課程和健康教育課程，加強勞動課程與各學科教學的有機融合，積極在校內常規活動中增加拓展勞動項目。落實健康教育課程，把每週一下午第三節課固定爲衛生健康教育課，加強對班主任、體育與健康教師、心理教師、專職衛生教師等師資培訓力度，引導教育學生關注健康、重視健康，健體保持健康。

(五)教科研工作

1、加強教研組、備課組建設，教研活動模式化。教研組是實施教研活動的主陣地，引導抓好教研組建設，營造良好的教學研討氛圍，各教研組要充分搞好並利用好每週教研活動時間，開展好校內教研活動，每次活動要有專題，作好記錄，做到“五定”：定人員、定時間、定地點、定目標、定內容。學科教研活動固定爲半天活動，第一節聽課(或看優秀課例)，第二節評課，評課採用“3+2”模式；教師人人蔘與，第三節學習傳達學校行政會新精神和要求等，力求實效，第四節課共同探討教育、教學、學生管理、課堂組織、學生積極性調動等實際問題，特別注重研究教法改革和學法指導。

2、加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想，鼓勵教師利用課堂做自己身邊的小課題研究，以集備組爲單位，以小課題研究爲抓手，推進和提升教師專業化發展的路徑，加強研究型教師隊伍建設，不斷提高課堂教學質量。教師撰寫教學論文、教學反思、課例等擇優推薦，向《__教育》、《__教工》、《__教育》等各級各類雜誌刊物等投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，給予適當獎勵。

3、集全校之力備戰中考，再創中考新輝煌。初三工作是我校教學工作的重中之重，要強化初三整體觀念，形成團結協助、拼搏進取的集體。樹立目標意識，“鞏固壯大優秀生羣體、不斷提高學困生成績、重點抓好臨界生轉化”，把工作做實、做細，確保初三成績再創新輝煌。

認真總結分析八九年級中考情況，繼續發揚有點，針對存在的問題作爲課題進行研究，找到解決的辦法，爲接下來的教學提供借鑑。

（1）加強中考備考策略研究，切實保障升學率。密切關注中考動態，加強備考有效性策略研究，強化對集備組的領導，發揮集備組集體力量，精選精編備考資料，增強教學針對性，切實提高課堂品質。

（2）重視自主招生工作，組建團隊深研各校招生政策，就報考技巧、考查科目、報考命中率進行研討，與我校學生進行對接，給予科學指導，精心調配，引導學生合理報考優質高中。

（3）音體美教師攜手班主任要加強高中藝體特長生和足球后備人才的研究，爲學生中考拓寬渠道。

（4）多方合力，助力中考。成立臨界生轉化工作團隊，制定工作方案。落實好“全員育人導師制”和“一生一策”工作。開展學生、家長、教師、學校四方聯動，進行持續、動態管理和指導。定期召開臨界生學法指導會和座談會，瞭解臨界生學習情況，制定相應的對策，優化學習方法，促進臨界生成績提升。定期對錶現較好的班級、教師、學生進行表彰。促進學校教學質量的提升，確保學校的升學率完成年增長2%的目標，並切實提升優秀、及格等各層次臨界生的轉化率。

（六）制度建設

1、進一步修訂、完善學校規章制度，彰顯“以人爲本、民主治校和文化立校”特質，充分體現“給工作話語權”的務實精神，將“依法治校、恪盡職守、砥礪前進，奮發有爲”根植全校師生。制定科學多元的教師考評方案，完善教師教育教學過程性評價制度，強化教師主體責任意識、團隊協作意識、競爭意識和敬業奉獻意識。對師德高尚、業績突出的教師，進行表彰，並充分利用新媒體進行宣傳，提高他們的知名度，突出價值引領，激勵全體教師“用愛育人，靜心教書”，注重在學生管理、課堂教學、質量提升上下功夫。

2、繼續抓實教育、教學及管理常規，讓學校發展願景在管理過程中生根、發芽、開花、結果。採用“臺賬式”的閉環管理，佈置、檢查、反饋、再檢查；嚴格考勤，規範教師行爲；教學常規實行期初期中期末檢查反饋和抽查制、實行領導推門聽課制（包括班會）、月現場辦公制、實行學生管理日反饋和周整改制。

3、根據新冠肺炎暴露的問題，進一步建立健全衛生安全制度，建立迅捷、有效的應急管理機制，確保學校安全有序。

（七）德育建設

1、加強對“中國學生髮展核心素養”的落地探究，引領走向改革深水區，實行班級以積分制爲特徵的精細化管理，落實班務承包責任制；開展豐富多彩的學生活動，全面提升學生素養。

2、德育隊伍建設：進行系統的、形式多樣的校本“育人”隊伍培訓，建立班主任和思政教師牽頭，所有教職員工共同參與的全員育人德育教師隊伍。

3、積極開展家長學校工作和家長委員會工作。“推倒圍牆辦教育”，採用多種方式調動家長，力爭全方位、全覆蓋，指導好家庭教育，讓家庭教育助力學校教育助力，家訪常規化，讓家長真正成爲學校的學員、助手、監督者。

4、進行體育、藝術和心理教學工作改革，充分發揮藝體學科的育人功能，將體育和尚美教育、學生身心健康發展成爲我校特色工作。加強學校體育、衛生和藝術教育課程建設，開好健康教育課，認真實施《國家學生體質健康標準》，深入開展陽光體育和大課間活動。推行體育藝術“2+1”工作，確保學生每天鍛鍊一小時，加強美育教學、勞動教育和青少年科學普及教育，努力提高青少年學生的科學素養和創新能力。做好學校衛生工作，加強對新冠肺炎等傳染性疾病的預防教育和控防工作。

5、建立學生道德銀行。建立基於中學生必備品格的道德銀行，對學生實行價值觀引領的多元評價，建設“扣好人生第一粒釦子”主題教育實踐體系，將勞動光榮等理念融入常規工作。

6、建立大教育觀，採取得力措施，進一步擴大良好社會影響，建立“小-初—高—高校”教育系統，穩固小升初優秀生源，增加學校美譽度，促進學校良性發展。

7、學生管理自治。施行“班務承包”和“公物承包”制度，培養學生責任和擔當意識；實行體驗式感悟的辦法，大力開展社會實踐教育活動，把學校變成小社會，讓學生體驗到學習和生活、求學與人生的緊密聯繫，讓每一個孩子學能學，得能得，各得其所，快樂成長；實行交叉式管理強效果的辦法，採取“學生下課，教師上崗；學生休息，值班跟上”的辦法，每天干部帶班教師值班的導護制，學生管理無縫銜接，杜絕一切不良現象，消除所有安全隱患，共同創設風清氣正、蒸蒸日上的優良校風。

8、繼續做好“十個一”活動，組織學生拓寬視野，走出去研學；組織校園吉尼斯認證等活動，給每個學生提供展示的舞臺。

9、落實“兩習慣”教育，築牢立德樹人之基。以“積分制落地”爲抓手，對學生一日常規進行細化、量化，從儀表儀容、文明禮儀、課間秩序、晨誦午寫晚講、大課間的檢查、眼操檢查等方面逐一落實，保證良好的校園秩序。

（八）抓好後勤、教輔服務及安全衛生防疫、文明創建等工作。

落實“臺賬式”精細化管理，做到服務育人、管理育人和勞動育人。後勤繼續踐行“服務育人”的理念，引導學生動腦、動手、創新、實踐。本學期開始設勞動課，通過讓學生參加勞動、提供服務和保障等方式，培養學生熱愛勞動、服務他人意識。

1、規範服務行爲。程序規範，物品採購、出差報銷等方面，注重操作規範，堅持集體研究，審批同意後實施。財務規範，嚴格執行上級規定收費，公開透明。校園管理、衛生保潔、綠化維護、校內車輛管理精細化。倡導節約，減少浪費，降低能耗，創建節約型校園。

2、做好學校財務預算和管理。對學校新增的財產進行登記、造冊，強化財產管理，使學校財產管理逐步走上規範化、明細化、專業化，嚴防學校財產的流失；建設完善教育經費監管、招標採購和資產管理平臺，提升教育經費信息化管理水平，強化動態監管，進一步提高教育經費使用效益。

3、優化食堂管理。高度重視教師學生飲食工作，加強飲食衛生安全檢查，確保學校食堂食品衛生安全。堅持師生滿意爲目標，促進滿意效率不斷提升。

4、建設平安和諧校園。切實履行學校安全工作“一崗雙責”制，全面構建學校安全管理工作的長效機制，確保校園安全。實施學校安全工作負面清單制度，加強學校安全監管，有效預防溺水、校園欺凌等事故發生，抓好教師的安全教育培訓，提升學校應急管理水平，提升校園突發事件的應急處理能力。抓好學生安全教育，通過不同的方式和活動對學生進行交通、防溺水、校園安全等教育。做好各類傳染病的防控和學生因病缺課網絡直報工作，確保教育教學工作平穩有序；進一步嚴格落實各項值班制度，完善學校各類突發應急預案和安全工作責任制，細化安全工作流程和過程檢查。

5、完善學校行政、教育教學、教師業務、校本研訓、財務、固定資產等各類檔案。學校檔案管理科學、規範、齊全。

6、繼續做好老幹部工作、語言文字工作。

7、建立健全困難師生救濟制度。

8、積極開展好文明校園、陽光校園、文明城市等創建工作，深化創建的內涵，突出文明創建與學校文化教育的互動融合。通過“設計個性化、環境育人化、行爲規範化、活動序列化、校風優良化”，形成學校的文化特色。

（九）加強宣傳

確立正面宣傳觀，增強每位__一中人的自豪感、歸屬感和積極正面的宣傳意識，充分發揮校園網站、學校微信公衆號和新聞媒體的宣傳功能，擴大學校教育的影響力，提升學校教育形象，凝聚我校師生精氣神，展現我校師生風采，成立學校宣傳團隊，創辦校報《__》。

四、保障機制

1、成立“兩人行四方陣”管理模式，

即兩人行：部門管理職能保持不變，中層幹部包級管理，每個學部分別由一名教導處幹部和一名政教處幹部共同管理，形成教育教學兩條腿走路的管理模式，縮短管理鏈，提高管理效能。

初一學部：__

初二學部：__

初三學部：__

服務保障部：__

2、成立學校督查小組

組長：__

副組長：__

20__年，我們__中全體師生將以更加昂揚的姿態，力行道路自信、文化自信、管理自信和理念自信，開拓進取，改革創新，“只爭朝夕，不負韶華”，用實力和變化給社會各界一個交代，給孩子們一個負責任的人生奠基！

篇三：中學2022年度第一學期工作計劃

本學年，教導處將緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，堅持質量爲核心、教學爲中心、課堂爲重心、管理爲軸心，力爭做細、做實每一項工作，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，爲我校教育教學的可持續發展而努力。

一、工作目標

1、教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成爲一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2、教學質量優質化。認真貫徹落實“雙減”及各級教育主管部門教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體備課和個人二次備課，注重反思和精講精練，着力構建高效課堂，全面提升教學質量。

3、學生素質綜合化。根據《國家學生體質健康標準》深入開展“陽光體育”運動，保證學生每天運動一小時；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動、學科競賽活動，促進學生個性的發展與綜合素質的提高。

二、工作措施

（一）嚴把“六關”，突出過程管理，力求真實有效

沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學管理工作更要重視過程管理，細節管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導、督查“六關”，點點落實，步步穩紮，有效開展各項工作。

1、“備課”關。備課要考慮三重目標，即培養目標、課程目標及教學目標，熟悉教材的知識、結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯繫。要求超前一週備課，工作近三年以內的老師均採用手寫備課。備課應追求“規範+實效”，讓備課真正爲課堂教學服務。在抓好三維目標落實的同時，要切實加強“個人主講+集體討論+形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高，杜絕爲應付檢查而補交備課材料的現象發生。

2、“上課”關。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。每一個提問都要力求富有啓發，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規範，每一步環節都要力求嚴謹相關。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和能力以及情感態度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養成習慣，享受到成功的快樂。

3、“聽課”關。根據研發中心要求，教學管理幹部每學期聽課不少於40節，校長40節，其他幹部不少於30節，青年教師（36歲以下）每學期聽課不得少於30節，其他教師不少於20節。每個教研組聽完課要及時組織評課，並有評課記錄，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示範、指導作用。外出學習聽課的教師，回校後要在教研組內交流學習心得。加強隨堂聽課，及時瞭解課堂教學動態。

4、“訓練”關。學生作業負擔減輕，學習質量反而提高，這是科學實驗的結論。本學期既要抓好作業量的控制，又要進一步規範各學科對作業的要求和教師批改的要求。爲了提高教學的有效性，切實減輕學生的課業負擔，教師要確立正確的作業觀，科學合理安排各科作業。倡導自己精心設計作業，要把“減負”的重點從學生數量上的減、形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高上。

5、“輔導”關。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“輔差”工作，促使各科教學質量再上臺階。語文老師可着重在習作（寫話）方面，數學老師可着重在“計算與應用”方面，英語老師可着重在“聽說”方面進行“培優”。教師還應特別注重“輔差”，學期開始摸清致差原因，因人而異、對症下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任。同時，教導處加大調研力度，及時瞭解各學科存在的問題，對薄弱年級、學科繼續採取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析、總結工作。

6、“督查”關。本學期繼續實行年級組教學質量督導制度，以規範教學行爲。一方面抓好教學質量督導，根據不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點，開展質量督導，重在對教師工作狀態、學生學習情況等做出隨機診斷性的瞭解和分析，提出不斷改進教學方法，提高教學質量的有效措施。針對以前質量分析，對學生的知識薄弱點進行語文、數學、英語、地理、生物的單項抽測，分別安排時間統一進行。調研卷子組織批改後，及時進行分析，瞭解學生在某個知識點或學習方法上存在的問題，以便在下一階段中進行補償教學，並隨時調整教學策略，更有效地進行課程實施。另一方面加強教學常規督導：教師教學常規包括：聽課、備課、課堂教學、作業的佈置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等，學校每月抓一個重點進行檢查，採用備課組重點檢查及教導處抽查的形式，期末集中檢查。

（二）深入課堂，強化教學研究，追求優質高效

1、嚴格執行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時，杜絕“小學科”被擠佔及中午上課等問題，進一步完善交叉兼課、加強督查等制度，建立科學的巡課機制，教導處組織人員定期和不定期巡課，確保教學課程的安排得到不折不扣的落實。

2、創新課堂教學模式，營造研究課堂教學新氣象。繼續探索不同學科、不同課型的教學流程，構建體現課程性質的以學生爲中心的課堂教學模式，塑造體現先學後教，少講多練爲價值觀念的課堂教學觀，大力營造有效課堂教學氣氛，提升教師課堂教學水平。以學校“一組一課”、“青年教師彙報課”活動爲契機，繼續紮實搞好“優質課”及“一師一優課”研討活動，突出主題，強化過程；繼續開展基於“共同體”的課堂教學問題診斷與解決的課堂教學研究，促進教師從微觀領域來剖析課堂教學，提升課堂教學水平；積極參與聯片教研活動，實踐區域內校際之間的教研共同體建設，實現教研活動的互補性，促進教研活動新的生命。

另外，創設好提高教師專業發展的業務評比平臺，組織好教師參加基本功評比，組織好各級學科類優秀論文評選工作，加強新教師的跟蹤培養工作，積極組織開展教師試題（卷）編制、評點以及解題能力活動，指導青年教師參加各學科能力競賽。

3、着力學科教研組建設，促進教研組和諧發展。本年度繼續實施以教研組爲單位的校本教研製度制度，努力打造教師教研共同體。各教研組要能結合學校實際紮紮實實開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動的手段，切實保障校本研究的制度化、正常化和規範化。

4、強化教研主題，創新教研範式。要立足於“主題確立、教學診斷、問題解決、團隊合作、技術整合”來實施教研活動的轉型，要更多地把對話、交流、互動的機制進入教研活動；各教研組（備課組）學年開始，從教師的需求中確立教研主題，每個學期要圍繞一個研究主題開展系列活動。通過教研活動主題化、系列化加強教研活動向規範化、深度化發展。

5、紮根教學實踐，強化研教合一。科研和教研要同步，要在實踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結合。學校一線老師的研究，不同於專家學者的理論研究，它主要是運用專家學者的理論成果，在其理論指導下，圍繞自己的教學實踐而進行的研究；這是一種應用研究、行動研究、微觀研究，研究的重點是課堂教學改革，核心是課堂教學的優化和課堂教學效率的提高，所以老師的科研應是一種以應用、行動、實驗爲主的科研。因此，只有把課堂作爲實驗的基地，才能把課堂的經驗轉化爲指導課堂的理論，從而實現教師的“教”與“研”的能力相長。

6、構建多元評價機制。進一步落實“以學論教促進學生學習”的課堂教學評價制度，進一步深化“因學定教”“以學施教”“以學評教”的“以生爲本、學爲中心、能力爲重”的課堂教學要求。各學科要繼續推進評價制度的落實，加強教師之間的交流和學習，課堂教學展示“以學評教”進行課堂診斷和後續改進。完善改革學生評價制度，全面建立“活力”學生的評價體系。逐步建立學生學業負擔以及學生學習情緒變化的監控制度。另外，每位教師愛護要每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作爲懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以問卷調查和走訪家長的形式進行監控管理。

（三）多彩活動，豐富校園生活，促進學生髮展

本學期，我們將以各學科建設的突破口爲抓手，全面提升學生的身心、文化、道德、審美等素養。

1、社團活動。我們要繼續有效開展形式多樣的、學生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團活動。各社團負責人要制訂切實可行的計劃，充分挖掘學生個性潛能，開展豐富多彩的活動、活躍校園文化，促進學生全面發展。同時嘗試研究學生社團活動課程的成果展示及評價考覈方案。

2、體育活動。牢固樹立“健康第一”思想，加強體育課外活動，提高學生體質健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續開展“陽光體育”活動，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學生的運動水平和身體素質，構建快樂校園。

3、學科競賽。本學期校內繼續開展年級組學科競賽，結合市級各類競賽，結合學校“讀書節”“校園文化藝術節”“科技節”等活動，開展一些校級學科單項、綜合競賽，力爭使學生取得好成績，使課堂教學得以延伸和補充，使學生綜合素質和綜合能力進一步提高。積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向學生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課餘時間讓學生靜心讀書，讓學生在與經典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧。

4、課後託管。根據市區級文件安排好學生課後託管，在堅持教師自願的前提下，充分調動教師參與課後服務工作的積極性和主動性；建立彈性離校制度，以學校豐富多彩的課外活動爲基礎，使課後託管有序有效。