教師節表彰優秀教師個人材料（通用10篇）作文

篇一：教師節表彰優秀教師個人材料

一、堅守初心、敬業創新

學高爲師，身正爲範。教師的天職和初心就是教書育人。XXX老師自參加工作以來，始終將提升教學本領、創造育人業績作爲自己的工作準則。她努力學習國際經濟與貿易專業的系統知識，以便使得自己所講授的課程能夠觸類旁通、深入淺出，努力將科研成果輻射到課程中，反哺到教學上，實現了良好的教研互動。她幾次赴上海對外經貿大學、上海外國語大學、湖南大學、湘潭大學、湖南工商大學等高校去聽課、參加對方高校的教研活動，不斷充實自己的教案和教學案例。她積極與國際經濟與貿易國家一流專業建設點和國家級精品課程課程組取得聯繫，不斷優化教學方案。她幾乎每年都參加教育部教學指導委員會、湖南省商務廳組織的外貿專業研修和研討會，不斷夯實知識儲備，掌握專業和課程的最新發展態勢。她積極參加各級各類教學比賽，“以賽促教”，不斷提高教學水平。作爲系主任，她常和教研室的老師一起，刻苦鑽研教學方法，精心設計教學方案，共同推進教學改革。每次排課，她總是挑難課、新課、核心課。對楊老師來說，她努力讓每一堂課都成爲她最精彩的呈現和學生們最美好的回憶。她的《國際結算》《國際貿易實務》課程既融合了基本的理論概念、又融合了最新的業界動態，既有最新的智慧化教學手段，又有思政元素和豐富案例，深受學生喜愛和督導好評。

20xx年新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎波及全國。楊老師心繫學生學業，積極響應帶頭迎難而上，帶領教學團隊將已經運行良好的湖南省精品在線課程《國際市場營銷（雙語）》的教學資源根據疫情適時調整、不斷優化。在線上教學中，她創新設計了“看MOOC+學資源包+小組討論+問題總結+直播互動+作業與分享”在線學習“六步法”，帶領團隊展開“互聯網+教學研討”，打造特殊時期的“空中教室”，有序、有效、高質地實現了“停課不停教，停課不停學”。“人民日報”網媒以“隔空不隔愛，做學生學業的護航者”爲題報道了楊老師的先進事蹟，並推廣了楊老師的線上教學方法，引起了較大反響，點擊量近10萬，受到學生好評和社會廣泛認可。

爲人師者，桃李不言，下自成蹊，只顧兢兢業業。這都源於楊老師對於教師這個職業的熱愛、對於國際經濟與貿易專業的情懷。

二、以愛之名、以夢爲馬

“每一位xx院的學子都是懷揣着夢想和期盼的，我們的工作是讓他們的夢想和期盼在畢業時成爲現實。”XXX老師就是這麼努力的。

“學業導師制”是全面落實立德樹人，推進全員、全過程、全方位育人的重要手段。楊老師每年擔任一至兩個班的學業導師，她力求通過和學生在思想價值引領、學業指導與規劃、學科專業基本認識、專業學習、創新創業等方面的精準化、專業化的指導，成爲學生的良師益友，做學生成長成才的指導者和引路人。楊老師和學生約定，有任何問題可以和自己聯繫，學生可以通過微信、QQ、電話等多種形式聯繫自己，自己只要沒課，便在辦公室接受學生來訪。學生髮自內心地稱呼她爲“嘉姐”，她關注着每一位學生的基本情況、學業規劃、成長曆程，她和學生無縫對接，溝通“心連心”。

學科競賽和大學生創新創業活動有助於大學生科研能力、創新能力、實踐能力、團隊精神和解決實際問題能力的培養和提高。但是專業辦學之初，一切從零開始，楊老師積極組織學生參加各類學科競賽和大學生創新創業項目。她利用休息日帶領學生訓練，實現了國際經濟與貿易專業學科競賽獲獎從無到有，從少到多的飛躍。20xx年，爲了準備湖南省大學生電子商務大賽，她犧牲所有的休息時間和學生泡在一起，最終獲得了該大賽跨境賽的一等獎。近兩年來，楊老師帶領學生獲得多項省級大學生創新創業項目和學科競賽獎項……“獲獎不是重要的，重要的是，通過備賽、參賽，給了學生難得的學習機會，從而讓他們樹立情懷和做人做事的道理。”楊老師說。

楊老師十分注重學生的繼續深造。20xx級學生入學以後，她就對學生進行引導，並選擇幾位同學進行專門的考研指導。她爲學生蒐集院校信息和考研資料，親自寫信推薦優秀學生，甚至逐字逐句修改學生給導師的信件，一次次帶着學生準備複試，在師生共同努力下，首屆學生有3人被一志願考研學校錄取，位於學院的前列。

三、勇於擔當、善於作爲

習近平總書記說：“有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任纔會有多大成就。”國際經濟與貿易專業成立於20xx年，從專業的籌備、申報、論證，到人才培養方案的制定與優化、專業特色的論證和凝練，無不傾注着XXX老師的心血。專業建立之初，如何保證人才培養方案的科學性和前瞻性，如何確保辦學條件的籌備與完善工作，如何優化專業辦學資源、突出辦學優勢來確保專業發展的持久生命力，是擺在國際經濟與貿易專業的首要問題，而這些問題的難度絕非“萬事開頭難”可以形容。對一個專業來說，人才培養方案是專業人才培養的“憲法”和實施藍圖，爲了解決這些問題，楊老師利用假期和休息時間，親赴湖南大學、上海對外經貿大學、西南財經大學等國際經濟與貿易專業名校和兄弟院校，學習借鑑他們先進的辦學理念和經驗，認真學習教指委的相關文件和辦學標準，還經常自駕車到長沙海關、湖南省商務廳培訓中心等單位調研最新的市場需求，如同繡花一般制定了新專業人才培養方案，儘可能實現國際經濟與貿易專業標準化、高起點辦學。

方案已制定，關鍵在落實。楊老師積極聯繫湖南省商務廳培訓中心、長沙海關、湖南省跨境電子商務協會以及湖南億天控股集團、浩通國際貨運代理有限公司等省內外8家企業作爲實習基地。同時，楊老師大力引進人才和聘請校外專家，比如聘請具有外貿實務經驗和高校工作經歷的邵作仁教授擔任專業帶頭人，逐步建立起一支年齡、學歷和職稱結構合理，教學及科研水平良好的師資隊伍。

辦學僅四年，國際經濟與貿易專業始終以“立德樹人，以本爲本”爲根本任務，不斷創新人才培養機制，不斷深化教育教學改革，不斷加強專業內涵建設，教學資源配置不斷優化，專業整體水平不斷提升，實現了在短時間內的快速、優質發展，在校內外產生了一定的知名度。

XXX老師先後多次獲得了“優秀教師”“優秀黨員”“在線教學優秀教師”等榮譽稱號。正如考上廣東外語外貿大學研究生的楊洋同學的臨別短信上所說：“我高考以一個不怎麼樣的分數帶着遺憾來到這裏，但是我覺得我來對了，這四年我收穫了很多很多，一路上您給予我學習上的指導，生活中的幫助，爲人處事的批評，對我的耐心和寬容……太多太多了。我從您身上看到了責任感和使命感，您對待學生和工作的認真嚴謹，是我一直以來學習和效仿的榜樣。”但是楊老師總是說：“我只是做好了自己應該做的，比我優秀的人太多了。”是的，善作善成，久久爲功，“功成不必在我，亦可爲功不必在我”，XXX依然在自己的崗位上恪盡職守、兢兢業業，她的夢想是進一步落實“政校企”協同培養機制，進一步加強教學團隊建設和教育教學能力，爲湖南經濟社會發展培養更多應用型國際經濟與貿易專業人才。

篇二：教師節表彰優秀教師個人材料

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉總是謙遜的垂着她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。看着孩子們快樂地成長和獲得的成功，我心中盪漾着說不出的喜悅。但我還要繼續努力，因爲只有通過不斷反思、探索、創新，才能更好地培養下一代，才能更好地再創輝煌。

·破繭成蝶——用真付出譜寫真風采

十七歲那年，在丹桂飄香的季節，懵懵懂懂的我跨進了平原師範的大門；三年之後，我意氣風發地踏上了三尺講臺。從此，在教育這塊土地上我不斷播種、耕耘。有時摘得的是一籃酸酸澀澀的青果，我會傷心難過；有時摘得的是一籃香香甜甜的碩果，我便欣喜不已。於是，在27年的搖搖擺擺之中，我慢慢體會到教育的藝術，更懂得了“有耕耘纔有收穫”這句話的分量。

20xx年，是我今生最難忘的一年。學校通知全體青年教師報名參選優質課評選。開始我是抱着試試看的想法參加比賽，沒想到經過層層選拔，我被推薦到省裏參賽。賽前我查閱了大量的資料，在網上看了許多省級、全國的優質課，聽課記錄寫了3本，每位老師的導入、課堂語言設計，以及老師與學生的互動都一一記錄，然後融會貫通用到自己的課中。就講課比賽而言，選課題、備課是關鍵，我根據自己的講課風格選擇了比較輕鬆、活潑的課題。備課時，我又參考了許多名師的教案，根據自己的想法，設計出符合自己的教學路子。

一節成功的課是要經過千錘百煉地打磨的，並且一堂好課的背後需要有一個支持你的堅強後盾。忘不了，每次試講，校長和全組老師們都認真聽課評課，一點點幫我修改，細微到每一個眼神、每一個動作……光備課就寫了4、5本稿紙，累嗎？累。白天要在不耽誤給學生上課的情況下試講，晚上要哄孩子睡着後再修改教案，12點之前沒睡過覺。那一段時間，愛美的我不得不脫掉高跟鞋換上了平底鞋。作爲退休教師的媽媽心疼地說“講完這一次，咱再也不講了。”蒼天不負有心人，最終我獲得了省級語文優質課評選二等獎的名次，當得知這一消息時，我落淚了，我深知這不是我一個人的榮譽，而是屬於我們的團隊——每一個幫助過我的同事們。這是我教育生涯的一個新的起點它讓我真正體會到了破繭而出的滋味。

20xx年5月，我又有幸被選爲XX市語文教學能手；20xx年11月我又一次參加了省級綜合活動實踐課比賽，獲得二等獎。

20xx年9月我擔任20xx級7班語文教學及班主任，當時學生上三年級是作文入門的關鍵時期，恰逢學校學習武城實驗小學於蘭老師的《心語滾動作文》，作爲學科帶頭人，我率先搞起了作文教學改革，學生們受益匪淺，多次在各種報刊雜誌上刊登作文，全班學生的作文成績非常優秀。20xx年5月我執教的心語作文展示課在全區小學語文教研會上受到好評，同年6月又去同德小學送課。結合心語作文教學，我寫了許多教學心得，不斷總結經驗，不斷完善自己的教學。

20xx年3月德城區七校聯盟學習王敏勤教授的高效課堂，我又嘗試對自己的課堂教學進行大膽改革，變老師一言堂爲以學生爲主體的課堂，做到把課堂還給學生，每堂課精心設計主問題，不斷深挖細講，引導學生感悟，向40分鐘要質量。特別是小組合作學習方式的引入，對於差生的轉化起到了幫扶帶的作用，班級教學成績得到顯著提高。

我平時特別注重學生的閱讀指導，六年來帶領學生閱讀了大量書籍，師生同讀一本書，班級漂流讀書，兄弟班級互換讀書，讀書交流會等等，因爲學生閱讀量大，知識面開闊，每次名師課堂都會讓我班學生參與，學生的出色表現得到了與會領導和老師的一致好評。

20xx年6月底，我班小升初語文成績取得全區第三名的好成績，我也獲得XX市小學教學成果獎二等獎。

20xx年9月我又接了一年級新生，經過三年的潛心教學和習慣培養，學生的成績穩步上升。

每次接受學校佈置的優質課大賽的任務，我都會如履薄冰，既經歷着磨課的煎熬，又享受着講課的樂趣。記得於丹老師在做客“論道”中曾說過：“要學會享受做事的過程。”在不斷的教育教學實踐中，我越發自信起來，步履也更加堅定。

21世紀的教育者，不僅要做教書匠，更要做園藝師。從事教育，教師的心要淡定，因爲寧靜方能致遠，淡泊名利方能收穫成功與尊重；步要從容，因爲只有閒庭信步般靜靜走來，方能體會到人生的意義，品味出其中的滋味。其實，教師無所謂真的風采。行走在新教育的路上，迎着“新學習”的浪潮，我越來越對“教育”二字充滿了敬畏之感，“教”是技術層面的東西，作爲一門技藝，花些功夫就會教如反掌；“育”是藝術，永無止境，要用一生去追尋！

我深知語文教學博大精深，“路漫漫，吾將上下而求索”，讓自己在這條教學改革的路上愈走愈遠，讓自己的語文教學臻善臻美。

·我和我的“魂生兒女”

不願做將軍的士兵不是好士兵，不願做班主任的老師不是好老師。班主任是一班之魂，班級的班風班紀，學生的一言一行無不體現班主任的管理風格。有人說，每個孩子都是父母的影子，可見家庭教育對孩子的影響是潛移默化的，而好的班主任對孩子的影響也是受益終生的。對於出身教育世家的我，對於教育事業有着不同一般的情懷和熱愛。從教27年來，可以說是桃李滿園，孩子們兒時的音容笑貌至今記憶猶新。

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們教師從事的就是“神”的職業。老師是世界上唯一和你沒有血緣關係但關心你成長的人。

多年的班主任工作讓我養成了察言觀色的習慣。每天早上進教室，看着一雙雙小眼睛顧盼生輝，小臉蛋紅潤可愛，我知道孩子們健康無恙。如果發現哪一個孩子精神萎靡，小臉蠟黃，這就是身體不舒服的預兆，摸摸額頭，噓寒問暖。清理嘔吐物，換洗髒衣服，送突發疾病的孩子去醫院……在家靠父母，在校靠老師。

六一兒童節給孩子們每人一個棒棒糖，一塊小橡皮，告訴孩子們班集體生活是甜的，用小橡皮不但擦掉作業中的錯誤，還要擦掉生活中的壞習慣。元旦聯歡會給孩子們奉上甘甜的蜜桔，告訴孩子們“老師愛你們！”期末表彰班會贈書給孩子們，希望孩子們與書爲友。孩子們親切的喊我“譚媽媽”，這是對我最好的褒獎。

我愛我的孩子們。在我的教育生涯中，有太多感人的故事與人分享。信手拈來便是一顆珍珠，是那樣晶瑩剔透，盪滌心扉。記得那年下第一場小雪的時候，一天早晨，我突然接到萱萱爺爺的電話，說孩子媽媽過世，要給孩子請幾天假。我一下子蒙了，好像晴空霹靂。一位漂亮、知書達理的媽媽，說沒就沒了。可憐的萱萱只有9歲，她該如何承受如此大的打擊。來到學校，我安排好班裏的學生，直奔萱萱爺爺家。一進門，孩子正蜷縮在沙發上嚶嚶哭泣，見了我“哇”的哭了起來“老師，我的媽媽沒了！”我的眼淚奪眶而出，一把摟過孩子。“萱萱沒事兒，你還有爸爸、爺爺、奶奶和老師。萱萱是個堅強的孩子，以後有什麼事和老師說，老師一定幫助你。”“孩子不願意去給她媽媽送行，正在鬧情緒。”奶奶無奈地說。“萱萱，老師覺得你應該去。你現在還小，這次如果不去，長大會後悔的。去吧孩子，今天一定得去！”萱萱懂事的點點頭。

從那一天起，在學校我就成了萱萱的“保護神”，有誰欺負她，我會爲她撐腰；她有什麼心裏話願意告訴我；她身體不舒服了，我會噓寒問暖。萱萱很快走出了悲傷，她比以前更懂事了，學習比以前更用心，期末考試各科都取得了很大進步！

人生的路並不是一番風順，或佈滿荊棘或坎坎坷坷，無論再難我們也要擦乾淚，昂起頭，大步向前走。雖然不幸過早的降臨到你弱小的肩頭，但你還有親人、老師和同學。我們大家會陪伴你長大，直到你能獨自面對生活。萱萱，加油！老師永遠支持你！

一年一度的“六一”兒童節又到了，看到許多媽媽帶着孩子去商店買禮物，這讓我想起了萱萱。這個“六一”是萱萱第一個沒有媽媽陪伴的兒童節，孩子心裏肯定不好受。於是我決定送給萱萱一份“六一”節的禮物。課間，我把她拉到身邊商量：“老師想去你家家訪，順便送給你一件“六一”小禮物。你是喜歡娃娃、書，還是裙子？”“我喜歡裙子。”萱萱是個愛美的女孩，我也猜到她可能喜歡裙子。

家訪那一天，我真的給萱萱帶去一件漂亮的裙子，萱萱很開心。那天是“六一”兒童節，萱萱穿上了新裙子，像個小公主。我不是慈善家，不是土豪，我只是希望萱萱能夠像其他孩子那樣陽光快樂的成長。

教育是一門藝術，教育就在於瞭解學生，觸動學生的靈魂，引起共鳴，震撼人的情感，就能創造出教育的奇蹟。

·失衡的天平

每個人都是多重角色的扮演者，我也不例外。自認爲是一個合格的老師，但不是合格的妻子和媽媽。

記得去年冬天的一個夜晚，當萬家燈火闌珊，飯菜飄香時，我還在大街小巷中穿梭。一直以來，爲和諧師生關係，增強家長對學校工作的支持和認可，學校搞“百人訪千家”活動，每月一家，假期十家，白天要忙工作，只能抽晚上下班時間去家訪。當我拖着疲憊的身軀，打開家門，客廳亮着燈，廚房交響樂遠遠傳來，在外地工作的老公回來了，“吃飯吧！”淚水模糊了雙眼，本該我在家做好飯菜等待着回家的他，欣喜、內疚……一時心頭五味雜陳。

對於女兒更是感覺沒有盡到媽媽的責任。女兒上幼兒園時，時常忙着工作忘了接孩子，等匆匆趕到幼兒園時，孩子正坐在值班室的臺階上，一雙期盼的眼睛望着我“媽媽，我又是最後一個，以後早點兒來接我！”“對不起寶貝，媽媽記住了！”

女兒上了初中，她們學校每次開家長會常常和我們學校重着，沒有辦法，只能給女兒的老師說聲“抱歉”，有一次和女兒談起了這事，女兒說，每次家長會都是我自己開，別人都是爸爸或媽媽陪着，當時別提多尷尬了。別人家的孩子依偎在媽媽身旁，一臉寵溺，一個小小瘦弱的身影佇立期間，這個畫面在我腦海裏久久不能抹去。

我也想下班之後，練練瑜伽、跳跳廣場舞、飯後徜徉在美景如畫的公園或聽着卡農讀着林清玄的散文或抱起心愛的手風琴彈奏一曲，可是太多的牽絆縈繞心頭：斌斌最近總是闖禍需要和家長電話溝通一下、菲菲的學習成績突然下滑要和孩子談談心、班隊會課件還沒做好……這不正像醫生沒有時間陪自己的家人看病，抗洪消防隊員不能回家看一眼被洪水圍困的家人，演員除夕夜參加春晚爲全國觀衆帶來歡聲笑語卻不能陪伴家人……職責所在，身不由已。

每到教師節一束束鮮花、一張張賀卡、一聲聲問候來自祖國各地，這就是爲人師的幸福，讓我在失衡的天平中找到了平衡，感謝家人對我工作的默默支持，感謝我的“魂生兒女們”對我的牽掛，在陪伴你們成長的過程中讓我找到了人生的真諦。

篇三：教師節表彰優秀教師個人材料

她是xx幼兒園副園長，高級教師。從教近30年來，她始終秉承着“用愛心陪伴孩子成長，用匠心點亮顆顆繁星”的教育夢想，不斷加強自身理論學習與實踐研究，努力提升專業素養和課程管理綜合能力。她先後多次被聘任爲xx區教師中級職稱評審專家組成員，撰寫的科研成果獲市青年教師課題研究成果三等獎、多篇論文在全國、市、區各級雜誌上發表。圍繞以“幼兒發展爲本”的課程理念，她帶領教師立足教學實踐，研究課程、觀察幼兒，努力幫助教師解決教學困惑，提升教學能力。基於我區學前教育創建“賢文化”背景下區域課程特色的發展契機，她帶領教師充分挖掘賢文化資源，以“非遺”項目爲抓手，引導幼兒在多樣化的生活體驗中瞭解傳統文化，積累生活經驗，發展生活能力，從而激發幼兒愛生活、愛家鄉、愛祖國的情感。幼兒園多次召開活動現場會，並被評爲xx區“非遺在社區試點單位”。多年來，她先後帶領教師創建上海市一級幼兒園、xx區優秀教研組、指導多名教師在教育教學評比中獲獎，並負責策劃、組織學校各項公開教育活動展示，她的課程管理能力贏得了領導、專家的充分認可，20xx年被評爲xx區十佳教育管理服務工作者。

篇四：教師節表彰優秀教師個人材料

XX，XX縣優秀教師，XXX鎮優秀教師，鎮優秀班主任。任教二十餘年，始終滿懷教書育人的激情，在平凡的崗位上，恪盡職守，無私奉獻，出色完成本職工作任務，成績驕人。

樹高葉茂，繫於根深

20xx年XX縣高考狀元，XX市高考第二名XXX，是XX老師的兒子，他以693分的優秀成績被XX大學計算機專業錄取。伏久者飛必高，根深者葉必茂。作爲母親，她是孩子的領航人，是孩子堅強的後盾。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是對爲師者無私奉獻精神和高尚品質的生動詮釋，正是秉持着這樣的情懷和執着，22年教師生涯，她砥礪初心搞小學教育革新；數十載耕耘尋夢，勤勤懇懇踐行教育理想；幾千個日日夜夜，她把整個青春奉獻給一所學校，在XX縣XXX鎮實驗小學這“第二個家”裏，XX用愛心和人格完成了對每一屆學生的啓迪教育，點亮了每一位教師成長的心燈。孩子們喊她是“老師媽媽”；家長們稱她是知心朋友；老師們叫她是“嚴厲師傅”；朋友們說她是貼心家人，她用一腔熱忱和一副俊骨做着奉獻者和引領者，在默默堅守中聆聽愛的回聲，在無悔付出中溫暖生命的底色。

繁霜盡是心頭血，灑向童真桃李丹

一名好老師，有教育情懷，心中必定裝着學生，更對孩子有着深刻的理解和愛。1998年8月，她從師範畢業來到XXX鎮實驗小學，從18歲的羞澀到兩鬢斑白的成熟，紮根於小學教育22年的XX堅守初心、兢兢業業，把她的所有心血都傾注在孩子們身上。對於自己從事的教育事業，她彷彿永遠都不知道累。一等習慣成就一等人生。所以她的眼裏只有孩子的未來，時時處處考慮的都是孩子良好品德、良好習慣的養成，注重的是學習興趣的培養和啓智開發，做教師，她走近學生，瞭解學生，明確了職業的內涵和方向。正是她的歷練、強幹、激情、認真負責，才換來了孩子們一張張燦爛的笑臉，造就了一批又一批的成長。

春風十里桃李滿園

她，潛心教學，業務精湛，敬業愛崗。她深挖教材，認真備課，積極研究新教法，虛心向青年教師學習，力求讓每個學生每節課都能樂於學習，有所收穫。課堂上，她常常用幽默的語言感染學生，用淵博的知識吸引學生，喚醒學生的學習潛能。她非常注重課堂效率和學生學習習慣的培養，常常用小印章、小獎狀等來激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，讓學生在賞識教育中快樂的學習和成長。

作爲一名低年級班主任，深知學生特點和老師的辛苦，她積極開動腦筋，把小學生行爲規範編成兒歌的形式，深受師生的喜愛。她力求讓每個孩子都成才，堅決不讓一個掉隊。二十年的班主任工作經驗，讓她在轉化後進生方面有獨特的方法，去年的兩次期末考試，成績遙遙領先，班內消除不及格現象，受到了老師家長的一致好評。

愛出者愛返

20多年來，XX對每個孩子都能關愛有加，對於家長的幫助從來都是盡其所能。王老師家離學校50多里路，每天必經308國道擁擠路段，路上車程接近一個小時。無論冬夏，她總是7點20到校，開始和學生進行一天的忙碌，到晚上看着家長接走最後一個學生，才放心回家。趕上農忙時節，有的家長放學後遲遲不來，她也毫無怨言。每天披星戴月，樂在其中……還有的家長說孩子管不了，晚上不睡覺，王老師就時常把孩子帶在身邊，進行觀察瞭解，有針對性地給家長提出可行性的解決辦法……送走了一批又一批的孩子，與一批批的家長結下深厚的友誼，她在用行動詮釋愛的教育。

她把教育孩子的經驗，又結合低年級學生的實際情況，給我校編寫了一本校本教材，學校低年級正在推廣使用。同時，她受學校唐校長的委託，正在編寫育兒經驗，準備對我校青年教師和家長做經驗報告。她這種無私奉獻、樂於助人的精神，是我們的榜樣。

“教師是一個時代的良心，麥田裏最後的“守望者”，小學教育更是蘊含着無窮的教育能量。我們慶幸還有XX這樣的一羣初心不改的守望者，以俊骨堅守良知，用愛心溫暖童心，正所謂：癡情育人二十載，只爲桃李競相開。

篇五：教師節表彰優秀教師個人材料

XXX，XX縣XX街道XX小學語文教師，班主任。曾獲XX市最美教師、XX市優秀班主任、XX市教學能手等榮譽稱號。

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”XXX，正是這樣一個甘做時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔，默默奉獻的綠葉。從教22年來，她愛崗敬業，教書育人，爲人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

愛生如子送溫暖陽光雨露潤心田

1998年，XXX走上工作崗位，一直以自己勤奮踏實的工作作風，一點一滴，一步一個腳印地履行着一個教師的神聖職責。從教二十二年以來，無論是在農村還是縣城，雖然工作環境發生了變化，但她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之爲教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，她用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。把學生當成自己的孩子，嚴格要求，關心照顧，用愛心滋潤每一個孩子的心靈，一心一意地備好每一節課，上好每一堂課，真心實意地對待每一位同事，每一個學生，以自己的表現和教學成績來贏得學生和家長的讚賞尊敬。在她的努力下，孩子們的進步很大，所帶的班級年年成績在全鎮第一。

爲有效進行家校共育，傾聽家長和孩子的心聲，XXX在學校開展了“師愛進萬家”活動，她帶領全校教師利用週末和下午放學後時間，進行家訪活動。

寶劍鋒從磨礪出教學改革結碩果

作爲一名語文教師，XXX十分注重對學生的傳統文化教育，把經典誦讀融入課堂教學，使孩子受益終生。通過誦讀、自編古詩韻律操、詩詞誦讀比賽、手抄報展示等活動培養學生誦讀古詩詞的興趣。

在帶領本班學生背誦古詩詞的同時，她帶領學校全體語文老師編寫校本教材《經典潤澤童年》，創辦校報《青葵詩韻》，定期組織舉行各種活動，如“翰墨飄香”書法比賽，組織青年教師在微信羣進行好詩詞每日分享活動，詩詞誦讀成爲學校的文化特色。

在經典誦讀的同時，XXX老師還對傳統文化進行拓展和延伸，在每一個節氣到來的時候，她都會組織學生深入挖掘節氣的內涵，瞭解節氣的習俗，吟誦古詩詞，舉行各種活動，整理製作成視頻，目前，小滿、芒種、夏至已經被學習強國採用。

線上教學挑重擔勇做戰疫逆行者

在線上教學過程中，她負責XX街道典型事蹟材料的彙總和推薦，停課不停教、不停學既是戰疫情應急之舉，也是互聯網+教育的重要成果應用展示，任務艱鉅，使命光榮。對於每個學校報送的材料，她都仔細挑選，截至目前，XXX老師推送的稿件有一百多篇被學習強國採用，八十多篇被XX縣教體局微信公衆平臺採用。還有多篇被山東教師隊伍、山東教育發佈，齊魯網、XX新聞網、XX教育發佈等媒體採用。

作爲學校的教導主任，疫情期間，她負責制定了學校線上教學的方案，計劃和課程表，並主動來學校值班，還加入了學校所有班級的語文線上指導羣，每天在羣內和老師一起給學生輔導。同時還幫助年輕老師錄製微課，爲了給學生推送更好地教學資源，她連吃飯都不忘關注相關工作羣和各種教學平臺，默默堅守“線”上，被家人戲稱爲“線人”。孩子需要進行線上教學，有些必須在電腦上完成的工作，她就利用晚上加班，凌晨一兩點休息已經成爲常態。

梅花香自苦寒來潛心鑽研創佳績

她愛學習，無論工作再忙、再累，總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。多年以來，XXX一直擔任畢業班班主任工作和語文思政學科教學工作，所帶的班級年年被學校評爲優秀班級，成績在全鎮名列全貌。本人先後被評爲山東省中小學幼兒園新秀、XX市優秀班主任、XX市最美教師、XX市教學能手，XX縣教學能手，XX縣優秀教師、XX縣“十佳”教師，還獲XX市小學校本優質課一等獎，多次執教小學語文公開課、主持並參與多項市縣級課題研究、或XX市小學教學成果一等獎。

提及未來的打算，XXX堅定地說：“學生的事我一直放在心裏，我還是會把教書育人、無私奉獻的精神一直傳承下去，能夠陪孩子一起成長是一件非常幸福的事。”23年的風風雨雨在平凡的忙碌中過去了，愛無價，情永恆，爲了教育的最高境界，爲了學生的發展，XXX實現了剛參加工作時的承諾。未來，她更願意用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

篇六：教師節表彰優秀教師個人材料

xxx，人文管理系學前教育專業教師，從事高校教學工作已有六個年頭，在承擔系裏教學工作的同時也一直承擔着班主任工作。“教育無小事，事事皆教育”。這是她任教以來始終銘記在心的教育格言。作爲代課教師，同時也作爲班主任，她深刻的明白教師對學生的愛應該更專業、更科學、更理性，用心走進學生的內心，才能讓學生感知到教育的力量。自從踏上教師這片熱土，便深深愛上了這份事業。在工作中一直勤懇敬業，任勞任怨。在平時嚴格要求自己，立志成爲學生心中喜歡的老師。爲了喜歡這簡單的兩個字，她用心去關心學生在校的學習、生活，用行動走進學生的生活，在平凡的崗位上默默的堅守着。一路走來，不斷感受，不斷成長，永遠走在學習的路上。源於一份熱愛，一顆初心，始終堅守，她希望在教師這份美麗的事業上，書寫出更多有愛的故事。

篇七：教師節表彰優秀教師個人材料

xxx老師自20xx年入校以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意做好教育教學工作，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己。

一、以德修己，感染學生

思想上，堅決擁護黨的領導，遵守黨紀國法，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，認真參加黨史學習教育並內化於心、外化於行，開拓思路，不斷鑽研業務、學習新知識，努力提高自己的教育教學水平，以良好的道德情操和精神風貌，贏得學生喜愛和尊敬。

二、錘鍊自身本領，上好每一堂課

教學中，嚴格遵守教師行爲規範，認真備課，努力探索新的教育教學模式，把思想政治教育、信息化手段等融入教學，在學院“第二屆課程思政微課比賽”中榮獲一等獎。以學生爲中心、線上線下混合式教學方法來因材施教，認真做好“教、學、輔、考”各項工作，公平對待每一位學生，爭取做到不放棄一人。重視學生課堂行爲習慣養成，率先垂範、循循善誘，讓學生在學習前先學會做人做事。

三、注重教科研素養提高，加強自身業務水平

積極參與人才培養方案制定、專業建設、團隊建設、實訓室建設等工作。參與的團隊建設分別被評爲“自治區優秀教學團隊”、“自治區創新先鋒號”“院級優秀教學團隊”，參與的汽車運用與維修技術專業現代學徒制試點工作通過國家驗收，參與兩項教學成果建設分別獲市級和學院一等獎。重視科研素質提升，主持課題兩項，參與課題八項，發表論文五篇，取得發明專利及實用新型專利各一項。

四、以身作則，做學生的領頭羊

連續6年擔任班主任工作，對學生做到人格平等、相互尊重，用真誠取得學生的信任。主動承擔人數最多的班級，多次送患病學生來往醫院，經常深入宿舍爲學生做心理疏導，耐心調解學生與企業之間的矛盾等，所帶班級中3名同學入黨，5名同學順利取得專升本資格，班級榮獲“五四紅旗團支部”、“文明班級”稱號。

篇八：教師節表彰優秀教師個人材料

她是xx中學副校長兼德育主任，20xx年畢業於復旦大學物理系，當時的她放棄了其他高薪、體面的工作，選擇到師資緊缺的xx鄉鎮學校支教。支教期滿後，她更是選擇了繼續留在xx任教，這一堅持，就是十三年。20xx年，她來到xx區大型居住區新開辦的第一所初中xx中學，從事數學教學和德育管理工作。爲了培育具有“中國靈魂國際視野”的新時代“紳士淑女”，她編寫了系列化的德育校本讀本並開發了與之匹配的學生綜合素質評價體系；針對學校青年教師較多、德育工作實際經驗不足的情況，她創新性地提出了“班級導師制”的新型班級管理模式……

她始終保持對教育的熱忱與對專業的追求，曾獲上海市教書育人楷模、上海市優秀“三支一扶”大學生、全國初中青年數學教師優秀課展示活動二等獎、上海市初中青年數學教師優秀課評選活動一等獎、感動xx人物等，20xx年被評爲全國模範教師。

篇九：教師節表彰優秀教師個人材料

XXX，男，生於1970年，畢業於XX省XX師範學校。1993年開始從事教育教學工作，小學高級教師。在從事教育工作的28年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是他事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是他的自律信條。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

在工作中，我努力鑽研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。1993年我進入德城區新華辦事處張八棍小學工作，擔任六年級的數學。對於剛畢業的我來說擔任六年級，壓力也非常大，我依然無所畏懼，堅守在三尺講臺上。在課餘花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材；課向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。雖然我校六年級的數學基礎非常薄弱，但是經過我一個學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫不負有心人，在1993年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。在1994年小考中，我校數學取得了第二名。通過一年的努力，在教學中談不上經驗豐富，但有了一年的鍛鍊，在第二學年中，繼續努力鑽研，在教學中一如既往，不斷提高自己，我校數學一直保持名列前茅。1995年小升初數學取得了第三名的成績，聽到這個消息，我倍感欣慰。

二、關愛學生、無私奉獻

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恆心和信心。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學數學情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師說他語文成績特別好。所以，課後我找他談話，並問其原因。原來他以前對數學不感興趣，背了的公式很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他，並讓他回答一簡單的問題和給以適當的表揚。課後耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要有一點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對數學感興趣了，他的成績也提高了不少，也開始變得自信而懂禮貌了。

記得第一年時，我所教班級有個叫孟慶彬的學生，他性格活潑，還帶着點淘氣，成績也是很不理想，其他老師對他都不看好，。開學都一週了，還沒交過作業，我想，把他叫到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可怎麼辦？我就用了原來百試百靈的辦法——請家長。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當着家長的面他答應的好好的，幾天下來，他根本沒付諸於行動。這下我可愁了，批評教育不聽，請家長又不管用，怎麼辦呢？沒辦法，我就去班主任那裏討招，可他們的回答，更讓我對他束手無策，他從來就沒交過作業。雖然沒有辦法，可我也不能對他置之不理，我很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔任該班的數學科代表。從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己，不管什麼原因，我不能讓何一個學生掉隊，我決不會放棄任何一個學生。一天，我又找他談話。“孟慶彬，現在你是我們班的數學科代表，老師佈置的作業，不是鞏固練習，就是預習新課。你不做作業，你能讓其他同學交齊作業？你是怎麼想的？”他一進辦公室，我就問他。幾分鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉睛的看着我桌子上的玻璃。我感到很詫異，看什麼看得這麼入迷？我仔細一看，原來他是在看我玻璃上的小貼畫，看着好玩，我明白了，我高興地問：”你喜歡這個東西嗎？”他不好意思地低下了頭。”這樣吧，你如果按時完成家庭作業，上課認真聽講，老師每天獎勵你一張，且它們各不相同，怎麼樣？”他笑着點了點頭。在以後的日子裏，我履行了我的諾言，而且每次上課都會表揚他。由於他很積極，還帶動全班的同學學數學，成績也提高的特別快。到了六年級，他從一個很差的學生變成了個優秀的學生，讓我在教學中找到了一絲地成就感。

三、潛心耕耘、碩果累累

爲了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，努力學習新課標。課後，利用學生去管理學生，和學生一起共同學習，共同成長。在這兩年的教學中，我所教的班級都取得了不錯的成績，期中期末考試都在全鄉前三名。同時，我還積極參加各項活動，並取得了較好的成績。

四、癡心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。爲了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作爲兒子，理當應爲母親盡點孝心，但由於自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，爲報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。後來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望着母親的遺體，淚如雨下，心裏只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，爲她做的太少，但我無怨無悔。由於我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評爲優秀教師。

五、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神聖化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執着的追求，學生就會受到理想教育的薰陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益所斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸菸，我自己首先做到不吸菸。爲美化校園環境，我每天早到校，晚回家，自己和學生一起打掃衛生。爲創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗牆壁上的墨跡。由於我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的誇獎，老師們的好評。

作爲一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自悉心照顧、問寒問暖，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一-張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因爲我是教師；我幸福，因爲我愛孩子們。

六、關愛學生，奉獻愛心

從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作爲一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對於一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個轉來生，精神有點不正常，一年犯病三四次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不願和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼裏，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課餘時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔鬥爭。

我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成爲學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。

對待差生，我是以正面教育爲主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生周佳豪是出了名的”特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶着這問題靜心反思：對周佳豪這樣的學生，必須用”師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用”師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以後，我就與周佳豪促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課餘時間爲他補習功課。在我外出學習期間，心裏仍惦記着他，擔心他在校惹事生非，就在電話裏和他交流：“佳豪，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來爲國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天後，我竟收到了他發來的短信：”放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃着金光。那光是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到周佳豪真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。周佳豪的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。

篇十：教師節表彰優秀教師個人材料

他是高級教師，教育碩士，目前主持xx區教育學院教研中心工作，併兼任高中語文教研員。他曾是基層語文教師裏的佼佼者，從xx中學起步，16年一線，送走8屆高三畢業班，創下連帶四年高三，屆屆拔得頭籌的記錄。他曾入闈春季高考命題，多次在國家級層面作專題講座，研究成果在市級評審中屢屢獲獎，市級以上刊物發表論文30多篇，在《第一時間》等雜誌擔任專欄作者，“駿齋說文”公衆號每週推送原創作品，在全市語文屆有廣泛影響。

他心繫教育，甘爲人梯。擔任教研組長時，他挖掘教研深度，優化教學內容，助力xx中學在遠郊聲名鵲起。成爲區教研員後，他抓住隊伍建設和課堂轉型兩端銳意變革，立足高研班、莊駿名師工作室等平臺，創新教研形式，助力成熟教師理念更新、青年教師快速成長。20xx年後，作爲教研中心副主任，他引領高中團隊積極應對招考制度改革，取得的經驗輻射到山西、福建、貴州等地。

他曾先後獲評xx區三屆名教師，xx區“卓越教師”，是上海市“雙名工程”二期學員，連續擔任上海市高級、中級職稱評審（xx）語文學科評委、組長。20xx年獲上海市“四有教師”（教書育人楷模）提名、上海市園丁獎。