辯論會作文600字六年級（精選6篇）

篇一：辯論會作文600字六年級

張梓涵

今天上午，老師給我們開了一場辯論會，辯論的內容是新年是否要放鞭炮。我們班在有一半以上的人是不同意放鞭炮的，但是也有少部分的人同意放鞭炮，理由都很充分，讓我們看看這場激烈的辯論吧，是正方贏了還是反方贏了？讓我們視目以待！

首先，班長何狒狒給我們唸了事例：爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼裏啪啦的爆竹，五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶的氣氛，但也在環保、安全等方面帶來很多問題，一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷擺。那麼，春節到底該不該燃放煙爆竹呢？"

其次，我們分了同意放鞭炮的正方和不同意放鞭炮的反方。我是反方。辨論會開始了，正方的仙人掌先發言："我認爲春節爲了烘托年的氣氛可以放少量的鞭炮，爲了不引發火災，可以再在旁邊準備一盆土或一盆水，以防萬一，"我方席猴子又發言：“你出去放鞭炮還帶一盆水？再說點燃了樹怎麼辦？"正方小翟子又說：“注意點還就行了嗎！"反方郭瞎瞎又說：“你點燃了樹木是要犯法的，國家本來就杜絕放鞭炮。"我們吵得不可開交，半節課過去了，也沒吵出個結論來。

老師便讓我們四人一小組分角色交流，餅乾是普通市民，豆豆是環衛工人，老貓則是鞭炮廠工人。我是消防隊員。普通市民餅乾說："爆竹這個東西呀，有利用有弊，利處是讓人們開心，覺得很有儀式感，弊處是污染空氣，容易引發火災，豆豆你有什麼看法？”“我做爲一環衛工人，我覺得，污染空氣這一點，我十個看重，我不贊同放爆竹，兔兔你呢？"我說："爆竹是一個危險的東西，它不僅會引續火災，還會造成生命安危，我也不贊同。"

最有，經過激勵的辯論，反方勝利了。小朋友們，看節要抵禦鞭炮的誘惑，珍愛生命，遠離火災！

篇二：辯論會作文600字六年級

任帥霖

今天上午第二節課，趙老師踏着輕快的步子來到講臺上，對我們說：“同學們，我來問你們兩個問題，第一個問題，你們覺得春節是可以放鞭炮還是不可以放鞭炮？第二個問題，爲了道路拓寬，道路兩旁的樹是砍還是不砍呢？請你們以小組形式對這兩個問題的其中一個來進行辯論。”

我、張綺宸、黃妙言、張梓涵爲一組。我首先到：“我覺得不應該放鞭炮，如果放鞭炮很有可能會造成火災”這時的我還沒說完，張梓涵就搶過話來：“可以在鞭炮旁邊放一堆沙或一盆水。”黃妙言提到：“那有可能火星給點燃旁邊的枯木，因爲農村每到冬天都會囤點兒煤炭和木柴啊。”張綺宸接着說：“那可以把鞭炮放到寬闊沒有易燃物品的地方不就可以嗎？”我反駁到：“怎麼，去沙漠放鞭炮呀？再說了，不怕一萬就怕萬一，一旦發生火災，那後果不堪設想。”這一回合我贏了！

還有時間，我們連忙開始討論到第二個問題。黃妙言先發言：“我覺得不能砍掉樹木，因爲樹木既能美化境，又可以吸收二氧化碳，它的作用多大呢？”張梓涵說：“我覺得應該砍了這些樹，因爲爲了拓寬城市道路，促進經濟繁榮，砍樹是值得的。”經過他們的一番討論，我想到了一個既不用砍樹，也不用繞道修路的辦法。黃妙言那雙圓溜溜的大眼睛盯着我問到：“什麼辦法？”“那就是移植呀！”自信而振振有詞的我說道。

“叮鈴鈴”，下課鈴雖然響起，但我們還在激烈的討論着，衆說紛紜一副誰都不服誰的樣子。我感覺這節課過得非常有意義，既讓我們學到知識的同時，又鍛鍊我們的口才和羅輯思維，期待下一次的辯論賽。

篇三：辯論會作文600字六年級

——過年該不該放炮

郭笑妤

"爆竹聲中一步除，春風送暖入屠蘇"。春節到了，人們想到最熱鬧的慶祝活動一定是放煙花了。但是，春節到底該不該燃放煙花呢？

春節最讓人高興的莫過於放煙花了，五彩繽紛的煙花，在夜裏中絢爛地閃爍着，讓春節更加喜慶，讓我們體會到了濃濃的年味，看着綻放的煙花，總給人們帶來開心。

可是，在歡樂詳和之餘，煙花給人們帶來了許多災禍，煙花爆炸聲震耳欲聾，帶來的噪聲，影響人們正常休息；燃放煙花產生的二氧化硫、氮氧化物不僅污染空氣；還是造成酸雨、霧霾的罪魁禍首……燃放煙花殘留的紙屑影響了市容市貌，加重了環衛工人的工作量：給煙花廠工人帶來嚴重的威脅。因此，春節不要燃放煙花。

燃放煙花時，如果不慎使火星落在易燃易爆物品上，有可能引起火災，造成慘痛的後果。在春節，這樣的事情屢屢發生。據有關部門統計：去年因燃放煙花導致受傷的數達五百五十一人，死亡六人，引起火災三百七十八起。這是多麼令人觸目驚心的數字啊！因此，我認爲，春節還是不要燃放煙花好。

燃放煙花，不但會給我們的身心帶來災害，而且會使財產蒙受損失，還會讓我們原本就不太樂觀的空氣質量雪上加霜。因此，我們覺得春節還是不燃放煙花的好。

燃放煙花，弊大於利。爲了我們的生活環境更美好，讓空氣一份甜潤，讓天空多一份蔚藍，所以，請不要燃放煙花！

篇四：辯論會作文600字六年級

陳玉婷

九月的一天，我們班在教室裏舉行了一次辯論會，主題是開卷是否有益。我被分到了反方的觀衆，每一組都有三個人進行辯論。

我們組第一個上場的是李宇鵬，他要跟正方的鄭小聰開始辯論。老師一聲令下，第一局開始了，鄭曉聰率先發言，“許多科學家、文學家、成功人士都是大量涉獵了書籍成才的。匡衡鑿壁偷光，孫康映雪讀書，車胤囊螢讀書，歐陽苦讀，還有孔丘韋編三絕，古代的聖賢無不用自己的身體力行去告訴大家，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！所以我方認爲：開卷是有益。”

我們反方李宇鵬一聽急了，他猛地站了起來，用近乎怒吼的聲音說，“現在有許多帶着黃色與暴力的書籍，看完之後會影響青少年的身心健康，對青少年荼毒至深，所以我方認爲開卷是未必有益的。”

反方話音剛落，正方劉軒銘自信滿滿地說，“有些書一看就是不合格的盜版書，那是黑市上的書，但這只是極少部分的存在呀。話又說回來，已經知道這一些書不正規，那你又爲什麼去購買這種書呢？看一些正版的有益的書不好嗎？優秀的書籍能夠促進我們學到更多知識，使我們變得智慧通達，難道不足以證明開卷有益嗎？如果我們全人類都不讀書，那跟一羣動物有何區別？”這番話實在給力，頓時，所有的人都鼓起掌來，而我們反方成員依舊在強撐着，不甘示弱，各有各的說辭，各有各的看法。

大家你一言我一語，辯論不休。這場口水戰一直持續了十幾分鍾，到最後我們反方被正方打敗了。但是這一場辯論賽的意義遠不止兩隊人馬的輸贏與榮譽之爭，它使我們更加明白了書有好有壞，應該多讀好書才能使人進步，正所謂：“書籍是人類進步的階梯”。

篇五：辯論會作文600字六年級

在一個涼風習習的下午，我們班同學都緊張地坐在自己的位置上，你一定會問這是爲什麼？不用着急，我現在就告訴你，我們班要舉行一次辯論會。

同學們精心準備的辯論會終於要開始了，主持人先介紹辯論會的流程與規則，接着介紹了本次辯論會的辯手和辯題，辯題爲“開卷是否有益”。

主持人剛剛宣佈辯論會開始，正方一辯馬上站起來說：“我方認爲‘開卷有益’，高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。書籍是社會發展的需要，書籍是世界進步的動力，所以，我方認爲‘開卷有益’。”反方一辯不甘示弱地說：“我方認爲‘開卷未必有益’。如果我們長時間讀書，我們近視的概率會大大提高。”正方二辯接着說：“難道我們就因爲怕近視而不讀書了嗎？”辯手們進入了激烈的辯論中……他們辯論得面紅耳赤，互不相讓，臺下的同學們也聽得津津有味，不禁連連叫好。

終於到了我最期待的自由辯論時間。正方二辯理直氣壯地說：“武俠小說可以培養人的正義感，中國哪位名人不愛讀書？再說了，只要擺正心態，讀什麼書都可以。”反方四辯不懷好意地笑了笑說：“武俠小說裏的人會飛檐走壁，如果小朋友去嘗試，受傷了，怎麼辦？”正方三辯說：“那麼我們應該要提醒他們。詩聖杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’杜甫讀過的書不計其數，書中的知識深深地印在了他的腦子裏。因此，他在作詩的時候，一串串好詞好句，便可以自然地從筆尖落下來。”自由辯論時間很快就過去了。白老師進行總結髮言：“今天的辯論會非常精彩，雙方的表現都不錯，我宣佈雙方打平。”

通過這次辯論會，我知道了讀書要選好書讀，只有選對了書，纔可以學到更豐富多彩的知識。

篇六：辯論會作文600字六年級

劉漢文

又到了每週一次的作文課，我們班的教室裏熱鬧非凡，因爲一場激烈的辯論會正在進行着。

這一次我們的辯題是：“開卷是否有益”。參加這一場辯論會的成員有正反方辯手各三名，而我是反方三辯。

在大家的熱切期盼中，第一回合終於開始了。正方小聰率先發言，他信心十足，昂首挺胸，字正腔圓地說，“我方認爲開卷有益。古今中外，多少科學家、文學家、思想家、哲學家，無一不是書籍餵養出來的牛人。若他們不開卷，不精讀書籍，那麼我們這個世界哪有這麼多好的發明和創造呢？哪有這麼自由民主的思想呢？哪有這麼豐富多彩的生活呢？書籍是人類進步的階梯，也是全人類的營養品，你敢說開卷無益？”

不等他說完，我們反方一號辯手迫不及待站了起來，激動地說：“請問對方辯友，現代社會有許多黑心書商爲了謀取利益，昧着良心做事，黑市上漸漸出現了一些不良的書籍，其內容對青少年毒害猶大，比如暴力書籍，低俗的畫面，粗魯的語言，常常帶壞了不少中小學生，破壞了社會的風氣，難道這樣的開卷也是有益的嗎？”

正方二號辯手“噌”一下站了起來，“你說的只是一小部分的情況，我們不能夠就此否定所有書，好書籍對人類的貢獻大着呢，正如我們都知道：是藥三分毒，難道我們就因爲藥品有一定的副作用，就讓病人不服藥，任由病情惡化坐等死亡嗎？你看，古今中外，哪一個有成就的人不是飽讀詩書才擁有智慧的呢？”正方辯手說得慷慨激昂，擲地有聲，臺下響起了一片掌聲……

就這樣你一言我一語，最終我們反方自知辯不過，只好繳械投降了。當老師宣佈正方勝利的時候，他們全體人員都歡呼了起來，場面好不熱鬧。

通過這一場辯論賽，同學們不僅鍛鍊了自己的口才，還增長了自己的見識，真是獲益匪淺。