【精選】2022世界環境日幼兒園教案大班（11篇）作文

篇一：2022世界環境日幼兒園教案大班

活動目標

增強幼兒對農村生活垃圾專項治理的認識；

培養幼兒愛護環境、保護環境的自覺意識和自主能力；

實施素質教育、提升幼兒道德素養、提高公民意識；

活動準備

垃圾分類宣傳欄

主題班會

家長會

愛護環境致家長的一封信

國旗下講話

宣傳標語橫幅

收集常見垃圾

獎狀

具體活動流程及方案

一、活動意義

農村生活垃圾專項治理是新農村建設的重要內容，是改善農村面貌和保護農村生態環境的重要舉措。幼兒正處於文明習慣養成的關鍵時期，加強宣傳教育和實踐訓練，有助於增強幼兒對農村生活垃圾專項治理的認識，有助於培養幼兒愛護環境、保護環境的自覺意識和自主能力，是有效實施素質教育、提升幼兒道德素養、提高公民意識的渠道和載體。同時，通過開展“小手拉大手，潔淨我家園”活動，能有效促進農村生活垃圾專項治理和衛生保潔規範化。我園積極響應號召，認真貫徹教育局下發的《小手拉大手，潔淨我家園》的活動通知，並結合我園的實際情況，特制定以下實施方案：

二、成立領導小組，落實責任

1、幼兒園成立工作領導小組，認真制定活動實施方案，明確責任分工。

組長：園長

副組長：安全主任

成員：全體教職工

2、領導小組職責

組長：園長負責檢查、落實“小手拉大手，潔淨我家園”鄉村環境衛生整治活動的落實情況，督促、協調各組開展工作。督促老師與家長積極聯繫，相互配合，完成“小手拉大手”鄉村環境衛生整治活動目標。

副組長安全主任負責制定活動實施方案，督促學校“小手拉大手，潔淨我家園”活動計劃的落實，指導幼兒園開展活動，將活動落實到實處。負責宣傳報道、負責宣傳欄及時出版專刊，做好師生的宣傳、動員工作，活動總結工作。對班主任進行培訓，明確任務要求。

全體教職工：負責後勤保障，配合各部門統一行動，負責文明禮儀之星評選工作，充分發揮“小手拉大手，潔淨我家園”的作用，積極宣傳讓家長也積極參與到活動中來。

三、“小手拉大手，潔淨我家園”鄉村家庭環境衛生整治活動時間安排

“小手拉大手，潔淨我家園”鄉村家庭環境衛生整治活動時間分三個階段來完成：

第一階段：宣傳發動階段

通過創辦宣傳欄、召開家長會、發放致家長的一封信、晨談、國旗下講話、主題班會，廣泛宣傳垃圾分類及環境保護相關知識，張貼一張“幼兒園就是我家，清潔美麗靠大家”宣傳標語。

第二階段：組織實施階段

1、上一節“垃圾分類”的主題課，用兒童化語言傳授垃圾的定義、垃圾的危害、垃圾治理的模式、垃圾的一般分類法，垃圾治理的一般操作流程等基本知識。結合實踐操作，對混合垃圾進行準確地分類，每個班要收集一些平時比較常見的垃圾，讓孩子們學會分類，並且讓孩子親自體驗垃圾分類。

2、開展全園“我是環保小衛士”活動，並且邀請家長自願參與。在幼兒園周邊的馬路邊實地觀察，清掃垃圾，並且向周邊的家庭發《愛護環境、人人有責》的宣傳信，鍛鍊孩子大膽自信的品質。

3、印發《致家長的一份信》，由孩子帶回家，將環保、文明的理念傳播到家庭，倡議家長學習文明守則、改正不良習慣，號召家長在小手拉大手活動中起模範帶頭作用，做孩子的榜樣，自覺改變日常生活中不文明和不衛生的習慣，積極參與到農村生活垃圾治理活動中去。

4、小手拉，大手迎。

一是每週在班羣發送愛護環境的溫馨提示，倡議孩子拉一次家長的手，全面淨化生活學習環境。每週開展“我爲幼兒園和家庭清潔做一件事”活動，要求學生“從我做起，從小事做起”，注重個人衛生，注重儀表，自覺保持教室衛生和校園的整潔，督促並幫助家裏打掃衛生，通過“小手”的帶動，促使家長分類收集家中的垃圾，逐漸養成不亂扔、亂倒垃圾的良好衛生習慣，保證居室環境的整潔。並且拍照上傳到班羣。

二是每月通過班羣倡導孩子拉一次家長的手，全面美化家鄉環境。在家長帶領下開展一次房前屋後清理衛生死角的活動。並且拍照上傳到班羣。

5、形成幼兒園垃圾分類處理有效模式。幼兒園垃圾處理的基本模式是：一回收、二分散、三集中。

一回收：各班把廢料製品、各類軟包裝瓶、廢紙屑等能回收的無機垃圾歸類投放，由保潔員回收並出售給廢品收購站。

二分散：幼兒園聯繫養豬場等回收食堂產生的剩菜、剩飯。

三集中：不可回收無機垃圾依託縣鎮（鄉）村設施集中處理。採取“垃圾分類、幼兒園收集、縣鎮（鄉）村運輸處理”方式進行生活垃圾集中處置。

第三階段：總結評比階段

在活動開展過程中，幼兒園及時對每次活動進行總結評比，對活動中涌現出的“小小衛生保潔員”“小小衛生宣傳員”“小小衛生監督員”及先進班集體及家庭進行評選和表彰。通過評選表彰先進集體和個人，樹立榜樣，以點帶面，增強學生及家長的清潔衛生意識和社會責任感，提高全民的參與意識和責任意識。

“幼兒園是我家，環境衛生靠大家”，整治衛生，人人蔘與，家家受益，讓我們行動起來，用我們的辛勤和汗水，共同把我們的“家園”打扮的更加整潔、乾淨、美麗！

篇二：2022世界環境日幼兒園教案大班

隨着“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些瞭解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

一、活動目標

1、瞭解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。

2、有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。

二、活動準備

1、佈置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶兩個。

3、課件：有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類標誌卡片。

4、一次性手套若干。

三、活動過程

（1）開始部分：參觀和交流

1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什麼不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這麼幹淨，請幼兒想想城堡裏的垃圾到哪裏去了？

（2）基本部分：瞭解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考並回答以下問題：

a。垃圾是怎麼分類的？（可回收和不可回收）

b。哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，菸頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c。垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d。哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看垃圾動漫視頻。

3、認識垃圾分類標誌

4、教師出示“垃圾分類標誌”卡片，幼兒猜測該標誌的含義，並說說在哪裏見到過這些標誌。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

6、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶。

四、遊戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

2、將分類後的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。（貼可回收和不可回收標誌）

3、欣賞變乾淨美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

五、活動延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標誌。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，並實際行動。

六、活動反思

這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而乾淨的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬於它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行爲習慣，讓每個孩子都成爲環保小衛士，爲美化環境獻出一份微薄之力。

篇三：2022世界環境日幼兒園教案大班

[活動意圖]

“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。“低碳生活”節能環保，有利於減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。利用孩子的“蝴蝶效應”，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來！

[活動目標]

1、初步瞭解環境污染的主要原因，萌發環保意識。

2、通過變廢爲寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

[活動準備]

1、圖片《地球爺爺哭了》；PPT展示《變廢爲寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……

3、變廢爲寶作品：製成的收納盒，貝殼製成的風鈴。

[活動過程]

一、開始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎麼哭了呢？可能發生了什麼事情？

幼兒大膽發言，教師小結：

向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環境所造成的影響：“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。“冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重後果，告知幼兒在日常生活中要注意節約能源，保護環境，樹立和大自然和諧相處的環保低碳意識。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品製作的收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料製成的？你還見過廢舊物品做成的作品？

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。

提問：收集來的廢品你打算怎樣利用？(有的廢品可以“變廢爲寶”，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。)

3、動手操作，變廢爲寶：

談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動手操作，教師巡迴指導，幼兒互相交流製作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在牆面上，互相交流，體驗製作的樂趣及成功的喜悅。

5、欣賞提升：PPT展示《變廢爲寶》圖片，“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。“提升幼兒知識經驗。

三、結束部分：

向孩子介紹低碳生活的小知識，並號召孩子向家長髮出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、儘量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛鍊身體；

3、每天少抽一根菸，可以降低二氧化碳的排放；

4、多種植樹木，減少噪音，產生氧氣；

5、出門購物，儘量自己帶環保購物袋，減少塑料袋的使用。

[活動延伸]

繼續在區域內投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。

[活動反思]

爲了加強幼兒的環保意識，我利用綜合實踐課向學生介紹低碳生活的有關知識，爲上好這節課，我課前作了充分的準備，上網查閱了有關這方面的資料。通過這節課的教學和學習，學生收穫不小，我也有很大的收穫。我們不僅懂得什麼是低碳生活，還懂得爲什麼要提倡低碳生活，低碳生活應該怎樣做。

二氧化碳對地球的危害極大。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱爲溫室氣體。二氧化碳不僅使全球變暖，還可能造成世界其他地區氣候異常和災害。低碳生活就是：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。“低碳生活”節能環保，有利於減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。低碳生活從細節開始。

我們也懂得了應該怎樣做才能夠踐行低碳生活。低碳生活是一種態度，一種生活習慣，希望我們每個人從現在開始，從生活中的一點一滴做起，從我做起。讓我們每一個人都成爲低碳生活的倡導者，成爲低碳理念的傳播者，成爲“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！

篇四：2022世界環境日幼兒園教案大班

活動時間：6月5日

活動主題：20xx年“6月5日”世界環境日中國主題是：“改善環境質量推動綠色發展”，旨在旨在動員引導社會各界着力踐行人與自然和諧共生和綠色發展理念。

我們的口號：

大家一齊動手，讓我們的生活充滿綠色！

活動目標：

1、讓幼兒知道6月5日是“世界環境日”，提高環保意識。

2、不要踐踏花草樹木，懂得要愛護一草一木。

活動情況摘要：

一、向幼兒介紹關於世界環境日的相關知識。

說一說世界環境日的日期，並對世界環境日做大致的介紹等。

二、宣傳本次世界環境日的主題。

一起唱響今年的主題：“低碳減排綠色生活”。

三、觀看相關圖片

讓幼兒大膽說一說圖片上的內容，說說這樣正確與否，並說明理由。

四、聯繫實際

請幼兒說一說，平時我們應該注意些什麼？

如愛護身邊的花草樹木，不採摘周圍的花朵，不踐踏草坪等來增強環保意識等。

篇五：2022世界環境日幼兒園教案大班

一、設計意圖

爲深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，探索幼兒園垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進校園生活垃圾分類工作全面開展，提高幼兒園師生的環境意識，自覺養成良好的行爲習慣，並以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識，特制定此工作方案。

二、工作目標

以創建垃圾分類質量爲目標，整合全園各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進行全方位、多層次的宣傳，教育，引導師生、家長認識到垃圾分類是要從源頭上分離出來，並儘量減少垃圾的產生量，減少污染，保護環境，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分類的重要性，自覺進行垃圾分類。

三、人員分工

成立節約資源、垃圾分類領導小組

組長：園長，負責全面策劃、指揮、督導垃圾分類的工作。

副組長1：常務副園長，負責組織、協調、落實垃圾分類工作。

副組長2：安全主任、保健醫生，負責協調、落實垃圾分類工作。

副組長3：保教主任，負責組織教師開展垃圾分類活動、記錄活動資料等。

各班級級長：負責協助副組長，帶領本級教師具體落實垃圾分類的宣傳教育工作。

四、工作重點

國旗下講話

垃圾分類，從我做起

家長調查表

垃圾分類知多少？

小視頻

落實幼兒及家庭垃圾分類教育情況

照片資料

提供有關垃圾分類等活動的資料照片

與社區宣傳活動

組織幼兒與社區聯合進行垃圾分類活動宣傳

園櫥窗宣傳欄

垃圾具體分爲哪幾類？

班家園共育欄

垃圾分類，讓我們的生活變的更美

報送資料

《評分表》及《佐證材料》

班教肓活動

今天你垃圾分類了嗎？

國旗下講話

垃圾分類小常識

環保知識競賽

主題活動展示

金點子徵集

向全園師生徵集垃圾分類活動實施建議(包括如何落實、反饋、可回收垃圾如何處理等)

提交資料

完成開展垃圾分類工作自評報告：提交電子文稿、佐證材料、圖片資料等。

變廢爲寶教玩

發動家長、幼兒、教師收集廢舊材料自制

具製作

建構遊戲教玩具

交流活動

開展垃圾分類經驗交流活動

五、工作要求

（一）加強領導、落實責任。校領導要牢固樹立可持續發展觀，切實把垃圾分類工作作爲我校環境建設的一項重要任務抓實、抓好、抓出特色。學校制定垃圾分類全民行動推進計劃，建立健全工作機制。

（二）加強宣傳、營造氛圍。充分利用櫥窗、班級宣傳欄、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍。

（三）加大投入，落實保障。在校園內增加垃圾分類設施的購置，在人流密集的地方，如操場、園門等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，並加強垃圾分類設施的日常維護、保潔。幼兒園後勤組要做好垃圾收集、運輸、處理工作。

六、垃圾收集的方法

1、走廊的垃圾桶爲家長、領導來園，以及師生在課間活動中產生的垃圾時存放所用，教室產生的垃圾不得倒入其中。由清潔工每週清理數次，其中可回收垃圾交幼兒園後勤組統一處理。

2、教室產生的垃圾分類後送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保潔員來清理。

3、廢舊電池由後勤組統一收繳後交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。

4、文印室的廢墨盒由文印室人員統一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

七、統一分類收集時間

1、每天上午、中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。

2、後勤組定期對可回收垃圾送廢品回收站。

3、後勤組對有害垃圾不定期送交環保部門專門處理。

八、反饋檢查

由保育員負責，後勤衛生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。

篇六：2022世界環境日幼兒園教案大班

一、活動目標：

1、認識垃圾分類的標誌，初步掌握生活垃圾分類。

2、懂得垃圾可以利用，萌發幼兒的環保意識。

二、活動準備：

1、垃圾桶（分別貼上標誌）、生活垃圾若干。

2、有關錄像。

3、手套、小猴木偶。

三、活動過程：

（一）感受垃圾的污染

播放錄像，引導幼兒比較邋遢市和清潔市。

提問：

1、你喜歡住在哪座城市？爲什麼？

2、如果你在邋遢市感覺怎樣？

3、怎樣使邋遢市變成清潔市呢？

（二）認識垃圾分類標誌，進行分類

小猴在邋遢市開了垃圾回收站。

1、猜猜垃圾桶上標誌是什麼意思？（幼兒討論）

2、嘗試第一次分類。

3、講解標誌意思，嘗試第二次分類。

（三）瞭解垃圾回收利用

1、這些回收的垃圾爲什麼要把它們分開來？還能有什麼用呢？（幼兒討論）

2、播放錄像，邊講故事《聰明的小猴》。

垃圾分類宣傳教育工作的開展有利於大衆對垃圾分類工作形成更加深刻的認識，在垃版圾分權類的重要性與意義上形成深刻理解，並能夠認識到垃圾未分類給生活環境、自然生態造成的不良影響。

篇七：2022世界環境日幼兒園教案大班

活動目標：

1、通過簡單的調查、統計，瞭解人們日常出行的方式。

2、通過談話、討論、聽故事，瞭解摩托車、汽車給環境帶來的危害，從身邊事入手培養幼兒初步的環保意識，養成科學的生活態度。

3、學習大膽與別人交流並敢於發表見解。

活動準備：

1、調查表一張，環保故事課件一個，汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標誌各一，有關綠色出行的宣傳單若干。

2、課前與聽課老師溝通，請聽課老師積極參與。

活動過程：

1、以聽課老師爲對象進行調查，瞭解日常生活中人們的出行方式。

（1）出示調查表，瞭解調查表的使用方法。

師：看，老師給小朋友帶來了一張出行方式調查表，這是哪種出行方式？

（2）請小朋友調查聽課老師今天是怎麼來上班的。

師：今天老師請小朋友做一名小小調查員，去調查一下後面的聽課老師今天是怎樣來上班的？

（3）教師統計，並在調查表上相應的出行方式後面寫上數字。

（4）對調查情況進行簡單小結：“我們來看看聽課老師是怎麼來的，哪一種最多，哪一種最少。”

2、幼兒選擇自己最喜歡的出行方式，並闡述理由。

（1）出示汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標誌，讓幼兒選擇自己最喜歡的出行方式，並做到相應的標誌後面。

師：小朋友，如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？就輕輕地搬一張小椅子坐到這個標記後面去。

（2）幼兒闡述最喜歡的理由。

師：小朋友都選好了自己最喜歡的出行方式，現在請小朋友說說你喜歡的原因。

3、看課件聽故事，瞭解汽車、摩托車給環境帶來的危害，選擇科學的出行方式。

（1）邊聽故事邊看課件。

師：小朋友說得真不錯，有一羣小動物他們也想出去玩，我們來看看他們是怎麼出去的？

師：小貓和小兔爲什麼會被警察攔住？

幼兒自由猜測。

師：警察叔叔是怎麼說的？

（2）請幼兒進行第二次選擇：如果現在你又要外出，你又會選擇什麼出行方式？幼兒根據選擇坐到相應的標誌後面，並闡述選擇的理由。

（3）請聽課老師選擇出行方式並補充闡述與幼兒不一樣的理由。

聽課老師的選擇：路途近選擇步行、騎自行車、電瓶車，因爲既可以鍛鍊身體又不會造成環境污染，停車又方便，而且步行還可以減肥。如果路途遠、趕時間、攜帶東西多時就選擇汽車、摩托車。

4、瞭解減少汽車、摩托車污染的方法，培養幼兒初步的環保意識。

（1）師：如果因爲路途遠或時間緊等確實需要乘坐汽車的，有什麼辦法減少危害呢？

幼兒討論。

（2）請聽課老師介紹好辦法。

（儘量坐公共汽車、地鐵、電車，用無鉛汽油，買低排量的汽車，發明環保汽車等。）

教師引導孩子對聽課老師的熱情指導表示感謝。

（3）請幼兒將宣傳單帶回家發給家長，讓家長和小朋友一起選擇綠色出行的方法。

師：小朋友都知道了出行時選擇什麼方法，可是小朋友每次出門都是和爸爸媽媽一起出去的，我們也要讓爸爸媽媽知道怎麼選擇出行方式，在以後外出時與我們一起選擇保護空氣的方法。

篇八：2022世界環境日幼兒園教案大班

一、指導思想

以深入學習貫徹黨的十九大精神爲統領，將生活垃圾分類管理工作作爲貫徹落實節約資源和保護環境基本國策的實際行動，牢固樹立社會主義生態文明觀和創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，切實增強做好生活垃圾分類工作的緊迫感、責任感和使命感，有序開展生活垃圾分類投放收集貯存工作，着力提高師生的生活垃圾分類和資源環境意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，爲實現”美麗中國”和”美麗校園”做出積極貢獻。

二、工作目標

學校通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，規範校內生活垃圾分類投放收集貯存工作，做好與社會生活垃圾分類運輸、資源化利用和終端處置等環節的銜接，探索建立生

活垃圾分類宣傳教育工作長效機制和校內生活垃圾分類投放收集貯存的管理體系。

根據實施計劃，穩步開展生活垃圾分類工作，到20xx年基本實現校園生活垃圾分類知識的全面普及，師生具有較強的校園生活垃圾分類意識，基本形成自覺進行生活垃圾分類收集和分類投放的行爲習慣。

三、組織領導

校園生活垃圾分類工作由保教處負責實施。

四、實施步驟

(一)第一階段爲準備、推廣階段

1、明確管理責任。根據學校校園生活垃圾分類工作方案，明確責任領導，納入重點工作，細化管理職責，確保責任到人。

2、開展教育培訓。加強生態文垃圾分類爲主題的宣傳教育，宣傳開展生活垃圾強制分類的意義，明確開展垃圾分類工作的具體要求，強化黨員幹部的責任意識、擔當意識、表率意識，着力提高廣大師生的生活垃圾分類和資源環境保護意識，形成一個師生影響一個家庭、帶動一個社區、引領整個社會的良好氛圍。組織開展面向不同層面的生活垃圾分類教育培訓，在全校師生中普及相關知識。

3、建立管理機制。制訂生活垃圾分類有關工作的制度，逐步將生活垃圾分類實施情況列爲考覈指標，分批成立學校垃圾分類督導員、志願者隊伍，加強對學校生活垃圾分類實施情況的管理監督和檢查考覈。

4、設置分類設施。在公共區域按要求設置、清潔維護生活垃圾收集設施；規範分類標識和顏色，對目前已在使用的垃圾收集容器，若容器顏色與現有分類標準色一致時，採用加貼分類標識的形式進行規範，逐步自然淘汰更新。

5、開展績效評估。要及時總結工作中的好做法、好經驗，對階段性的工作及時做好績效評估，積極主動地發現問題並抓好問題及時整改，鞏固成效。

(二)第二階段爲實施、鞏固階段

國旗下講話

垃圾分類，從我做起

家長調查表

垃圾分類知多少？

小視頻

落實幼兒及家庭垃圾分類教育情況

照片資料

提供有關垃圾分類等活動的資料照片

園櫥窗宣傳欄

垃圾具體分類爲哪幾類？

班家園共育欄

垃圾分類，讓我們的生活變的更美

報送資料

《自評表》及佐證材料

班教育活動

今天你垃圾分類了麼？

交流活動

開展垃圾分類經驗交流活動

五、工作要求

(一)提高思想認識

全體師生以及教職員工特別是黨員領導幹部要高度重視生活垃圾分類工作，切實從思想上行動上重視垃圾分類工作，抓好工作落實，打贏”垃圾治理”攻堅戰。

(二)建立長效機制

學校專項工作組領導並統籌組織實施學校生活垃圾分類工作，相關職能部門協同聯動；各部門要各司其職，加強協調，密切配合。要制訂完善有關工作制度，明確內部管理崗位和職責，落實專職人員；逐步建立多方參與自協同配合常態化工作機制，形成生活攻攻分類官理工作合力。

(三)強化督查考覈。

學校專項工作組會加強督促、指導做好校園生活垃圾分類工作，不定期檢查垃圾分類工作落實情況，對垃圾分類工作落實有力、成績明顯的予以表揚，對落實不力、工作滯後的予以通報。各責任人要定期或不定期開展自查自糾，對發現的問題及時整改，確保分類質量。

六、垃圾收集的方法

1、園門口的垃圾桶爲教職工、家長、領導來園產生的垃圾存放所用，教室產生的垃圾不得倒入其中。可回收垃圾交幼兒園後勤組統一處理。

2、教室產生的垃圾分類後送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一清理。

3、廢舊電池由後勤組統一收繳處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。

4、辦公室的廢墨盒由後勤人員統一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

七、統一分類收集時間

1、每天上午、中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。

2、後勤組定期對可回收垃圾送廢品回收站。

3、後勤組對有害垃圾不定期專門處理。

八、反饋檢查

由保育員負責，後勤組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。

篇九：2022世界環境日幼兒園教案大班

一、活動目標

1、瞭解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。2。有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。

二、活動準備

1、佈置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶兩個。

3、課件：有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類標誌卡片。

4、一次性手套若干。

三、活動過程

1)開始部分：參觀和交流1。教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什麼不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這麼幹淨，請幼兒想想城堡裏的垃圾到哪裏去了？

2)基本部分：瞭解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考並回答以下問題：

a。垃圾是怎麼分類的？(可回收和不可回收)

b。哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？(廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，菸頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾)

c。垃圾有哪些處理方法？(填埋、焚燒、堆肥)

d。哪些垃圾是有毒垃圾？(廢電池、日光燈管、化妝品等)

2、再次觀看垃圾動漫視頻。

3、認識垃圾分類標誌

4、教師出示“垃圾分類標誌”卡片，幼兒猜測該標誌的含義，並說說在哪裏見到過這些標誌。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

6、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標誌的垃圾桶。

四、遊戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

2、將分類後的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。(貼可回收和不可回收標誌)

3、欣賞變乾淨美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

五、活動延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標誌。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，並實際行動。

六、活動反思

這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而乾淨的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬於它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行爲習慣，讓每個孩子都成爲環保小衛士，爲美化環境獻出一份微薄之力。

篇十：2022世界環境日幼兒園教案大班

活動目標

懂得“垃圾分類”的意義；

瞭解垃圾的分類；

能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力。

重點難點

重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義。

難點：生活垃圾的分類處理。

活動準備

經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗。

物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆。

活動過程

一、引出課題

提問：什麼是垃圾環衛工人？爲什麼要每天清掃垃圾呢？今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢？爲什麼？

二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用

1、認識有機垃圾。

①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？（學習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾？

②看錄像一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

2、認識有害、有毒垃圾。

①看錄像二，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。

②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼誰來說說廢電池對我們的危害。

③看錄像三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾。

3、幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

提問：老師是怎麼做的你發現了什麼？

得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學習詞：可回收垃圾）

提問：可回收垃圾還有哪些？

三、垃圾分類

1、請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。

2、請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

活動延伸

請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

活動評析

一、設計意圖

本課時是主題活動——垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，並能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能，主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。

二、效果分析

通過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好。

篇十一：2022世界環境日幼兒園教案大班

一、設計意圖

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨着家對環保的日益重視，垃圾分類已經成爲一種趨勢。爲了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養幼兒保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認屍圾分類標誌，並通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義。

二、活動目標

1、學習正確區分可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2、引導幼兒認屍圾桶上的標誌，學習垃圾分類的方法；

3、知道垃圾分類的重要性，增強環保意識；

4、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣；

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

三、活動準備

1、視頻：爲什麼要垃圾分類？

2、兒歌音頻：筒寶寶。

課件：垃圾分類我先行。

四、活動過程

1、引出主題：一封神祕的信

（1）教師：幼兒園今天幼兒園裏收到了一封信，信中寫道：

親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅遊，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！

（2）教師：小朋友們，這麼多垃圾，我們應該怎麼辦呢？

幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！

2、觀看視頻：爲什麼要垃圾分類呢？

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶裏。

3、認識常見的垃圾分類

常見的垃圾分爲四類，分別是可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍色標誌）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。

（2）廚餘垃圾：（綠色標誌）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（標誌）含有毒有害化學物質的垃圾。

（4）其它垃圾：（灰色標誌）除了可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4、遊戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的遊戲吧！

幼兒嘗試進行垃圾分類操作。

5、環保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。

6、結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行！保護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要家一起努力，我們的地球又變得乾淨美麗啦！

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，並付諸實踐。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作爲導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。