湖南省師德師風教育讀本心得體會（精選9篇）作文

篇一：湖南省師德師風教育讀本心得體會

爲人師表，最重要的一點，我認爲是一視同仁。前段時間，有位學生找到我，說想換到我的班上，因爲我的視唱練耳課有趣味，當時我跟他解釋，要等下一次考試，根據分數來分班。沒想到，過了幾天，我收到了來自家長的“幫忙卡”，當時，我腦海中只有一個念頭，“趕緊退回”，也立即致電家長，“一切爲了孩子，不搞特殊，教育是公平的”，有沒有卡，我都會對孩子負責。

篇二：湖南省師德師風教育讀本心得體會

作爲一名老教師、學生髮展處的教育工作者，我們的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給青春期的學生指明瞭行動的方向；當老教師用自己的言行給年輕人作出示範時，也同時給青年教師引導了正確的成長方向。我相信，只要我們的每一位老師都嚴於律己，注重自己的言行，就一定能創建出一個師生和諧、風清氣正的校園環境。

篇三：湖南省師德師風教育讀本心得體會

《湖南省師德師風教育讀本》是一本規範教育工作者行爲的具有警示性指導性的好書，讀前一些問題比較模糊，讀後醍醐灌頂明白了，就有一些體會。

作爲教師，首先自身必須有高尚的道德品質。從大的方面講，必須堅持黨的領導，堅持四個基本原則，切實貫徹落實黨的教育方針。從小的方面講，一定要加強個人修養，培養高尚的道德品質；思想端正，舉止正派；團結同志，服從安排；陽光靈氣，文質兼美。

篇四：湖南省師德師風教育讀本心得體會

師德師風建設是社會長期關注的問題，近幾年來，由於社會處在一個經濟高速發展的時代，各種拜金主義，腐朽思想深深地溶蝕着教師隊伍，各地不時地出現了各種有違師德師風的事件，必須引起我們從教者的認真反思。通過學習《湖南省師德師風教育讀本》，我認爲今後必須進一步加強理論學習，堅持把立德樹人，正身示範作爲我工作的立足點，出發點。嚴格按照《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》辦事。

篇五：湖南省師德師風教育讀本心得體會

愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。有的教師以爲，學生的優點不誇跑不了，學生的缺點不批改不了。所以，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在教師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

篇六：湖南省師德師風教育讀本心得體會

澄清一個認識：教育不僅是職業，更是事業。

身爲教師，我們都深深地知道，教師工作是天底下最繁瑣而辛苦的工作。教師首先是職業，再高尚的教師也需要養家餬口，但我們如果單純只把教師作爲一種職業，作爲一種謀生的手段就很難投入熱情，對學生的熱愛、關愛就無從談起，甚至有不得已而爲之的念頭以及爲謀生改善物質條件違背師德師風的行爲發生。只有把教師既當作職業，更當作事業，就會少了許多抱怨與頹廢，多了一些耐心與愛心，多了一份從容與清醒，從而更好地維護教師光輝的形象。

篇七：湖南省師德師風教育讀本心得體會

有不少老師包括我自己，總覺得對哪些行爲習慣很差在班上在學校影響不好的學生就應該送到我市新城學校（針對有嚴重不良行爲的未成年人進行教育、矯治的專門學校）去矯正。學了《未成年人保護法》才知道法律上有明文規定，去不去新城學校必須徵得學生本人和家長的同意，而不是僅僅由學校決定。而且學生想要從新城學校返回原校學習時，學校不得拒絕。所以以上這兩項政策並不是哪個領導拍腦袋決定的，而是依照《未成年人保護法》依法制定的。依法治校也是習主席所說的以法治國精神的體觀。

篇八：湖南省師德師風教育讀本心得體會

轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處着眼，促進學生全面的發展。學習成績與創造力無明顯的聯繫。創造力有早晚，先後之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作爲一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分爲三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

篇九：湖南省師德師風教育讀本心得體會

讀完整本《湖南師德師風教育讀本》，回味了很久，思考很多，之前心中許多的一知半解，有了肯定的答案。作爲教輔崗位的一員，和學生直接交流的時間很少，但和學生間接關聯影響很多，師德師風問題同樣不可鬆懈。剛入學校時，總感覺教輔工作和任課老師是不同的兩個工種，服務對象不同，對自己的言行沒有過多的要求，後來明白在學校工作，在別人眼中就是一名人民教師，對你的要求也會以一名人民教師來要求，因而一直以來我對自己的德、行都嚴格要求。《湖南師德師風教育讀本》讓我對師德師風方面有了更清晰的認識。