師德師風學習心得體會（精選10篇）作文

篇一：師德師風學習心得體會

爲了全面貫徹立德樹人根本任務，爲了深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，爲了堅守爲黨育人、爲國育才的初心，爲了涵養高尚師德，提高教書育人水平能力，我校我係組織開展了2022年春季學期師德師風專題教育活動，繼續深入學習了《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《新時代高校教師職業行爲十項準則》、《高等學校教師職業道德規範》、《教育部關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》等等。

葉聖陶先生說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。作爲黨和人民的教師，要提高站位，繼續深入政治學習，忠誠黨和國家的教育事業，維護民族團結。要立場堅定，牢固樹立底線意識，切實增強遵守教師職業行爲十項準則的思想自覺和行動自覺。要積極貫徹和執行黨的各項方針政策，要嚴格要求自己。要堅持把立德樹人作爲根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要堅定認識，立德樹人久久爲功。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要堅持爲黨育人爲國育人，要以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、紮紮實實的工作作風做好自己的本職工作。要牢記初心、堅定無畏，用信仰之光照亮奮鬥之路，開拓新的未來。要永遠聽黨話，跟黨走，爲培養時代新人奮鬥終身。

篇二：師德師風學習心得體會

作爲一名高校教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成爲一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了“人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。“學高爲師，身正爲範”永遠是教師職業的不變準則。

一、思想方面

我認真學習了《教育法》、《高等教育法》、《教師法》《新時代高校教師職業行爲十項準則》《高等學校教師職業道德規範》、《教育部關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》等文件，並嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠於人民的教師事業，爲人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自我的業務水平，嚴格執行品德規範，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關係，教師與學生家長關係，構成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育、愛國教育和品德教育。

二、在教育教學方面

我努力將所學的課程理念、知識和技能運用到課堂教學實踐中，力求讓漢語國際教育教學具有特色。在日常教學中，我認真鑽研教材和教法，認真備課，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養，倡導探究式學習，注意創新精神的培養。

三、在師德方面

我嚴格按照“學爲人師，行爲世範”的標準嚴格要求自我，認真學習師德材料，禮貌禮儀知識，對學生注重言傳身教；要求學生做到的，自我首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學過程中，無任何違紀違規行爲，日常生活中嚴格要求自我。

四、今後的努力方向

在以後的工作中，我會進一步加強黨的方針、政策、教育理論、教育法規的學習，提高自我的政治素養，樹立一切爲學生服務的思想，努力鑽研業務知識，虛心求教，經常反思自我存在的問題和不足，有則改之無則加勉；端正態度，愛崗敬業，爲人師表。

篇三：師德師風學習心得體會

師德師風建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

每一個教師都應該時刻檢查個人的師風師德。看了教育部公開曝光的第九批7起違反教師職業行爲十項準則的典型案例，感到非常震驚，嚴重敗壞了人民教師的光輝形象，觸犯了道德底線和法律紅線，7起典型案例涉事教師雖已受到嚴肅處理，反映出各地各校深入貫徹落實教師職業行爲十項準則要求的決心，表明了加強教師思想政治和師德師風建設的必要和嚴明底線紅線，嚴肅查處師德失範問題的堅決態度。

2022年是新時代新徵程中具有特殊重要意義的一年，教育戰線要嚴把師德師風第一標準，持續強化教師思想政治和師德師風建設工作，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。“學高爲師，德高爲範”，我們不僅要加強自身政治覺悟，提升自己業務水平，更要嚴格貫徹落實黨中央關於教師思想政治和師德師風建設工作的決策部署，師德教育常態化，尤其是以這些反面事例警示自己，反省自己，接受教育，樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，以“學校無小事，事事都育人”爲己任，把“教師無小節，處處做表率”爲標準，牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節，“紅燭”精神，維護自身，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻的崗位意識，嚴於律己，不斷學習，不斷改進。真正把“立德樹人”的教學落到實處。

篇四：師德師風學習心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：學高爲師，德高爲範。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。作爲一名光榮的高校人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。通過此學校組織的師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強學習，不斷提高素養

本人系統的學習了《中華人們共和國教師法》、等法律法規文件，我們應嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用一眼泉的水來供給學生一碗水。

五、以身作則、率先垂範

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

篇五：師德師風學習心得體會

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認爲，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以“教”爲出發點轉變爲以學生的“學”爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生學。課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、爲人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

篇六：師德師風學習心得體會

全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。江澤民同志在《關於教育問題的談話》中指出：老師作爲“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規範現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；爲人師表。

但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行爲規範的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因爲教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高於其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急着上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是後進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作爲後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

第四要爲人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現在有些學生由於家庭的寵愛，從小養成了事事佔先，以自己爲中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，爲了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要爲人師表，這是師德的重要表現形式。

第五要樂於合作，善於合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。

競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動纔有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

篇七：師德師風學習心得體會

爲深入貫徹落實全國教育大會精神，紮實推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，在學習了關於教育部研究制定的《新時代高校教師職業行爲十項準則》後，深刻體會到良好的職業道德是教師職業活動的基本要求。其中，在十項準則中，第一項則是堅定政治方向：擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。不僅是教師應堅定政治方向，作爲一名研究生黨員，也應該堅定政治方向，以身作則，嚴格要求，充分發揮自我的進取性、主動性，主動承擔黨組織上交給的任務，全力配合參加黨組織工作。

此外，在十項準則中，令我印象深刻的還有最後一項——積極奉獻社會，教師應做到履行社會責任，貢獻聰明才智，樹立正確義利觀；不得假公濟私，擅自利用學校名義或校名、校徽、專利、場所等資源謀取個人利益。而作爲一名學生幹部黨員，應履行全心全意爲人民服務宗旨，其中主要體現在全心全意爲同學服務上。發揮老師與同學之間的橋樑紐帶作用，積極主動收集同學們或羣衆的意見，及時掌握同學們的思想變化，儘自己所能熱心幫助同學，努力做一名合格的共產黨員！

篇八：師德師風學習心得體會

在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成爲一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了”人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範。”說得都是爲師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。作爲一名教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在爲人處世上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，即以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲示範”。

一、在思想方面

做好教育工作要有恆心。所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自我的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自我的業務水平和本事，嚴格執行品德規範，有高度的事業心、職責心，愛崗敬業。堅持”一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的教育觀、人才觀，正確處理好師生關係，教師與學生家長關係，構成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。

二、在教育教學方面

我努力將所學的新課程理念運用於課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鑽研教材和教法，認真備課，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養，倡導探究式學習，注意創新精神和全作本事的培養。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養，當今時代，科技日新月異，教育技術發展很快，我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自我的教育教學本事，隨着課改的不斷深入，我密切關注課改的相關信息。認真學習，增強自身的適應本事，與時俱進。

三、在師德方面

本人嚴格按照”學爲人師，行爲世範”的標準嚴格要求自我，認真學習師德材料，禮貌禮儀知識，對學生注重言傳身教；要求學生做到的，自我首先做到，不準學生做的，自我也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規行爲，日常生活中嚴格要求自我，受到了學生家長的一致好評。

四、今後努力的方向

在以後的工作中，我要加強學習，提高自我的政治素養，樹立一切爲學生服務的思想，努力鑽研業務知識，虛心求教，經常反思自我存在的問題和不足；嚴格要求自我，端正自我的態度，愛崗敬業，爲人師表。

（一）要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念。要成爲當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學生。

（二）做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

（三）要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的教師用自我的行動給學生做出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。

篇九：師德師風學習心得體會

9月19日8點30分，學校組織全體教師開展師德師風培訓，儘管天氣炎熱，會議室座無空席，老師們學習熱情高漲。通過這次培訓，使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求。

特別是在聽完“婁底市最美教師”——彭世明校長髮言後，我被彭校長身上表現出的高尚道德風範所折服，身患先天性殘疾的他，憑着一股犟勁，和常人難以想象的毅力，用隻手撐起來學生的天空。身爲教師，我們要敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教育教學有“鞠躬盡瘁”對決心，既然我們選擇的教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成好每一項教學工作，不斷挑戰自己，超越自己。

放假前，我告訴媽媽這次中秋節我可能不能回家，媽媽對我說：“教育是一朵雲推着另一朵雲，一個靈魂推着另一個靈魂，希望你是發自內心的堅持。”當時我還沒有很深的體會，但現在我知道，所有的付出都是值得的，因爲我從事着“太陽底下最光輝的事業”。

篇十：師德師風學習心得體會

夏日炎炎，XXX小學尚美樓報告廳因幾位專家和縣師德師風報告團的到來而如沐春風。爲期兩天的師德師風學習，每一位專家和演講教師的教育觀點及育人故事都值得我深入思考、慢慢品味……

心懷仁愛追光而行

劉娟娟校長是中原名師。她分享了《遵循職業行爲規範做“四有”好老師》的主題報告。結合實際案例，娟娟校長旁徵博引，曉之以理，動之以情，將枯燥的理論分析得入木三分，生動有趣。她的報告讓我對教師職業道德和行爲規範有了更進一步的認識和理解。

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一個人棲立於世，就要心懷仁愛，仁心濟世，大愛無疆。作爲教師，我們要讓師者的仁愛化作光明，照亮孩子們前行的路！在教育實踐中，對學生的尊重，從古至今，一脈相傳。被尊爲“至聖先師”的孔子，對中國文化產生了巨大影響，在教育教學方面有着許多閃光思想。歷經三千年的洗練，孔子倡導的有教無類和因材施教依然是今天我們實施教育的指導思想。要做到有教無類和因材施教，就要認同生命個體存在差異性，認同每一個生命的獨特性。孩子們來自不同家庭，在不相同成長環境中，成爲了有不同特質的鮮活生命。一位好老師，要學會用多元標準去評價和鼓勵孩子，尊重孩子的差異，尊重孩子的選擇，尊重孩子的成長環境。不能以我們的個人喜好去評判一個孩子的存在價值，這是我們最起碼的職業素養。一位好老師，要學會去除師者的優越感，改變居高臨下的施教姿態，俯下身來與孩子對話，在內心深處對孩子們說：我尊重你的存在，欣賞你的特質，悅納你的不足，無論優秀還是平凡，我都會悉心教導，助你成長。只有懷揣對教育的溫度，追光而行，才能在工作中散發愛的魅力，成爲學生心中的那道光。

星星之火點亮未來

在本次師德師風培訓中，我們觀看了國家“七一”勳章獲得者張桂梅在頒獎典禮上的發言視頻。她是一個平凡的女人，膝下無子，但被評爲“全國百名優秀母親”，被幾百個孩子親切的稱呼爲“媽媽”。她疾病纏身，但她誓死與病魔抗爭，堅持把畢業班的學生送進考場。她放棄優越環境，選擇了艱苦，因爲她覺得“艱苦的地方更需要我。”她爲創辦一所免費女子高中，四處奔走，忍受了常人難以想象的辛酸……究竟是什麼樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志爲貧困山區的孩子們撐起了一片藍天，創造了一個又一個的奇蹟？我想是因爲她心中始終牢記“我是一名中國共產黨黨員！”懷揣對黨無限忠誠和熱愛，所以心甘情願爲民奉獻一輩子。她毅然決然選擇了貧困山區教育事業，用她飽含深情的“愛”去幫助貧困山區女孩實現人生的夢想！正如張桂梅校長所說：“如果說我有追求，那就是我的事業；如果說我有期盼，那就是我的學生；如果說我有動力，那就是黨和人民！”

張桂梅校長是一團星火，照亮了上千萬女生的人生之路，點亮了祖國西南山村的未來。作爲一名教育工作者，我們是不是也應該像她那樣，把教書育人、立德樹人作爲自己的教育理想，做點燃孩子未來的星星之火？張桂梅校長只是滄海一粟，園丁這個職業，需要更多人蔘與領跑，無論我們是星，是火，還是光，都可以點亮自己，照亮更多的人。

知行合一成人成己

兩天學習，無論是教育專家的育人理念，還是本土教師的教育故事，都讓我真切地體會到了“知行合一”。套用朱惠萍校長在報告中分享的句式造個句：教育是仁愛的世界，“知行合一”和“行是知之始，知是行之成”這兩句話，我如今是徹底領略過了。

“知行合一”是明朝偉大的思想家王陽明的核心思想，其含義是知中有行，行中有知，既倡導學習與立志，又倡導學以致用，崇尚實踐。如何學習王陽明先生的教育思想，如何處理知與行之間的關係，是一個常說常新的話題。習近平總書記在多次重要講話中倡導“知行合一”，提到了我們黨和國家要有一大批好老師。

作爲教師，我們要經常捫心自問：教師這個職業重不重要？我們有沒有理由爲之自豪並心懷敬畏？教師職業是否就是犧牲和付出，我們從中有無收益和成長？教師如果有獨享的幸福，應如何去體會和獲得？

爲了打磨精品課，我曾在年級裏的4個班講同一節課，一個質疑環節，4個班的孩子問的問題全不一樣，每個班的孩子都有許多閃光點。講課後，我跟本組老師們分享，正是發自內心地說，我始終沒有感覺到厭倦和疲憊，反而有一種幸福感，因爲我始終是和孩子一起成長。這也使我深有感觸，教師的幸福感和職業認同，一定是來自於教學實踐，來自於知行合一。

爲未知而學，爲未來而教。“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是師生共同成長的最美境界，彼此潤澤，彼此成就。

聽別人的教育故事，思自己的教育人生。祝願每一位教師都能堅定自己的教育之路，用仁愛和堅守書寫自己的教育傳奇。