我的老師作文1000字優秀作文（通用4篇）

篇一：我的老師作文1000字優秀作文

我的語文老師

七年級 張詩辰

要說我們的老師，首先得談談我們的學校。在初中還沒開學時，就已經將還素未謀面的學校摸了個底透，這還要歸功於我們的家長，整個暑假都在替我們“憧憬”我們的新學校。同樣，家長們也都在“八卦”我們的老師，尤其是說我們的英語老師和語文老師最爲出衆。

在這兩個老師中，令我最印象深刻的，是我們的語文老師，原因有點尷尬，因爲上初中後，第一個表揚我的，是我的語文老師。第一個罵我的，還是我的語文老師。批評可能比表揚要記得久一點，但兩個都佔了，可就真是沒齒難忘了。

但沒過多久，我的心裏就平衡了許多，因爲我們語文老師在對待上課以及其他任何時間段，對於不認真的同學來說都是一樣的，無差別“攻擊”。即使是開個玩笑都使你欲哭無淚，讓你感受到這個世界深深的“套路”。

我們語文老師有一個地方不同於其他老師，其他老師可能上課時就靜靜地"笑臉相迎"，有人惹事也是如此，等到實在忍不住時一聲吼讓你看清現實，但我們語文老師是不管高興或是不高興，你總可以從他走進教室的氣壓判斷出你上課時應該“活潑”還是應該老實一點，就算氣壓再低，我們語文老師還是喜歡在上課時“開玩笑”，有些時候調侃自己的衣服——'拼夕夕'九塊九，包郵。有時也會在我們作業做的很爛時，半打趣半嚴肅地說自己爲備課，眼圈色調與夜比黑，睡覺時間追上凌晨尾巴的“壯舉”。

有一天，我們語文老師把還沒改完的作文本落在我們班了，班主任讓我給語文老師送過去，抱着這摞有我三分之一身高的隨筆作文本，艱難的向辦公室走去。

漸漸地，我的思緒飛到了語文老師笑罵着說自己改作文，備課的時候，再垂目看向這摞上上下下整整齊齊的幾十本厚本子，我沒有透視眼，沒有黃金瞳，但我彷彿又有，因爲我能看見那筆記本上的每一頁，每一篇文章的結尾都有那醒目的紅色批下的評語。雖然這字體有些放蕩不羈，但用筆的人認真負責，兩個班八十來人，八十來本隨筆作文本，不知有幾本是在深夜不爲人知時銘上的字，從前不以爲意的自己彷彿是個笑話，但笑不笑話也都在那一刻消失了。

思緒飄回腦海中，擡頭，不知何時已經走到了教室辦公室門口，將近十點的夜幕裏戲子也已下場，只留下一片寂靜，只留下耳中極不真切的雜音，極遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的，“咳”，一聲咳嗽打斷了耳中的聲響，我忽然記起自己此行的來意，忙將懷裏的筆記本帶進去，在老師的身旁放下並知會老師一聲，向老師道再見後，我緩緩走出去，偌大的辦公室裏稀稀拉拉的坐着幾個正在收拾東西的老師，而語文老師的辦公桌的桌面和旁邊都堆滿了作業，老師直直的盯着電腦，電腦屏幕的光把老師的臉刺的蒼白，但屋頂的暖色調光卻把那蹭亮的腦門兒塗上了一層暖暖的溫柔。

都道人生如戲，但從始至終場上場下都只有一人，可有些人偏生就有些事，把黑夜演出了白晝，把平凡演出了精彩。

篇二：我的老師作文1000字優秀作文

我的“梗”老師

七年級 楊炎翰

世界上並沒有“梗老師”，只是“梗”玩多了，便成了“梗”老師。

“梗老師”其實並不姓“耿”，他姓曾。

說實話，我並不瞭解我的“梗”老師，但是迫於“梗老師”的“聖旨”，必須寫一篇“我的老師”的作文，我也便只能寫了。雖然有一點“爲賦新詞強說愁”的味道，但是面對這一傳奇人物肯定是有話可談的。所以，他來了。

“梗”老師本姓“曾”，常自稱“老曾”，老曾是幽默的，在課堂上經常玩梗，可以說是著名的學堂“梗王”了。不必說“陳詩語咬狗”這等風靡全球的新聞梗，也不必說“佛學系高材生炎瀚”的評價梗，單是那些信手拈來的諸如“一股人味”、“雖然你髮髻高但是你個子矮”的仿寫梗也經常承包了同學至少一個月的笑點。

老曾不僅玩梗，更是很多梗的創始人，以至於他自己本身都成爲學生們的“梗”，甚至有些學生也成爲梗的一部分了。

如果老曾的幽默僅僅拘泥於梗，那可就太不夠意思了。上課時候的語氣經常會把我嚇一跳，比如上課時候的某個重點或者曾老師想要突出某個點的時候，就會先抑後揚，甚至揚到破音。不僅能突出重點，還能起到驚醒在睡夢中的同學的作用。還會時不時會穿插一些諸於“唱、跳、rap”和“TF”挺有趣的事情來提起大家的精神，有趣的事不用我說，你們也猜到了，對，就是梗。

老曾雖然幽默，但也是極嚴肅的一位老師，雖然嚴肅起來也有可能鎮不住學生，但是還是有功效的。

最讓人害怕的是老曾的發威，儘管不發威也已經是老虎，但是發威過後卻是十倍的老虎啊。光是聞到老曾在隔壁班發火的氣息，同桌和我早已瑟瑟發抖，生怕下一個不幸運的傢伙就是咱倆，但我們每次總沒有在這時候挨批，並沒有撞到槍口上，我一直以來都引以爲豪。也有可能是“梗王”意識到自己再繼續發威有可能就要死於非命了吧。

當然，老曾並不是靠“嚴厲”來鎮住學生的，更多的時候，是靠“魅力”。

老曾也是神通廣大的，一次上網絡直播課時候，“梗王”正在點名，我便嘗試幫着同學答到，企圖和同學“路飛”秀一下革命的友誼。一次，成功了！老師果然沒有發現我是“路飛粉”，我山寨的路飛成功靠岸。我打算下一個也如法炮製，魚目混珠。

就在我準備幫“祝子明”答到的瞬間，老曾就發現了。以他以往的口氣說到：“你這個“祝子明”是不是“佛娃兒”楊炎翰假扮的呀？下次再這樣玩兒就要通報批評，並和家長嘮嘮嗑。”聽語氣，我知道這雖然前半句是個疑問句，但是並沒有讓我回答的意思，而後半句就更明顯了，完全就是陳述句嘛！

我立刻不淡定了：“老師，我承認是我乾的，我再也不敢了！”老師果然揣摩得到學生的一舉一動，梗王不僅是梗王，還是有火眼金睛的“閻王”。上網課不守紀律的牛鬼蛇神都怕怕啊！

老師是一個集幽默、嚴肅、神通於一身的老師，身上佈滿了傳奇色彩還有專屬於曾老師的那一份特殊。要說這份特殊，沒有人模仿的來，因爲老曾就是老曾。我的一個有趣的語文老師。

篇三：我的老師作文1000字優秀作文

老曾的四味教室

七年級 李奕蕎

粉筆飛舞，聲聲叮嚀、無微不至的呵護，多少良師深深的印在莘莘學子的心中啊！

——題記

我的語文老師，敢說敢做、公平公正，集才華於一身，是個類似於鄧布利多的人物。給我印象最深的是他四味教室中暗藏着的溫柔。

辣

站在同學們中間，風趣的說着笑着，一身潮牌，卻掩蓋不住一臉的“滄桑”的那位，正是我們的語文老師——老曾，他總能給校園增添辣眼睛的風景。

開學典禮、軍訓過程給我們抓拍發羣讓父母瞭解我們的日常；用視頻記錄下上課演講、學習彙報到期末讓我們對比自己的進步；軍訓、演講事後，他總是上躥下跳給我們拍照，爲了找好角度不顧自己形象，辣眼睛！

日常衣着一律是FILA、ADIDAS等運動品牌提高我們的審美。可是，是拼夕夕版的，辣眼睛！

他的舉止、笑容、氣質，方眼鏡下的眯眯眼、伶牙俐齒的薄嘴脣、他走起路來帶風帶勁，永遠充滿青春活力，永遠有不可抗拒的感染力。這潮流還是老曾的辣。

苦

老曾的課堂充滿了笑聲。他通過“小蜜蜂”傳來的每一句話，讓我們時而覺得他風趣，時而覺得他可惡。

老曾善於引導，而且要求高，有時候讓我們覺得很苦。他會出“陳曦乘晨曦上網課”爲上聯，讓我們打開腦洞對個下聯“奕蕎於一橋吹江風”、“孟圓爲夢圓學吉他”、“李毅學禮儀當公關”……他會先打擊我們說語句稚嫩，但很快就鼓勵我們說充滿思考的火花。

老曾善於發現，總能總結我們身上的優劣特點，給我們起有“內涵”的暱稱，使我們無奈苦笑。我們冠着這樣的暱稱，就像時刻有人在耳邊提醒着，使我們在學習生活上謹記自己的不足、發揚各自的長處，讓我們進步成長。

酸

但你千萬別把老曾當成一個老派的老師，老曾的敢說可是出了名的。他都“說”些什麼呢？不符合教師身份、不符合教師職業規範的話他是絕對不說的。

他從來不說空話、不說套話，他經常說真話、說實話。道法老師常常用“只要努力就能進步”激勵我們，曾老師則與之唱“反調”：“努力了就一定會進步嗎？還要看努力的方向準不準，方法好不好，效率高不高。心理老師常說“興趣是最好的老師”，老曾卻說：“關鍵看你的興趣是否與你的潛質相契合，智慧和專業纔是最好的老師。”我一向很佩服能把事情的本質說出來的人，老曾就經常拿接地氣的真相來警醒我們。無論多麼難懂的課文或者閱讀，老曾總能講的深入淺出，妙處橫生。我也想擁有這種能力啊，我承認我酸了！

甜

期中考試成績出來了，我的語文考得並不好，但我毫不在乎、安於現狀。老曾嚴厲的批評了沉浸在自己的世界裏的我。那批評振聾發聵，把我那美好的粉紅色大泡泡刺破了。

我是這樣不思進取的嗎？我反覆問自己，我當然不服氣！於是我在別人休息的時候我做刷點題、同學午休我閱讀。

期末考試前夕，我心裏十分緊張，像是有千萬個不倒翁在哪裏搖擺。“絕對不能讓老曾看扁，也絕對不能敗給自己！”期末考試成績出來了，我從年級五百多名竄到了年級第四名，進步了不少。

老曾的話激勵了我找回真正的自己，激勵我要勇敢去嘗試、去競爭，他讓我嚐到了進步的甜。

老曾就是我們四味教室的老掌櫃，平凡而有味，平實而有情。

篇四：我的老師作文1000字優秀作文

凹凸平老師

七年級 徐子涵

“曾凸來啦！曾凸來啦！”

我們的語文老師姓曾名平，不知哪位同學風趣地給老師起名爲“曾凹”、“曾凸”。曾凸，其實頭並不禿，曾凹，其實臉也並不凹。也許是名字裏有一個“平”字，便有了“凸凹”的雅號吧。（我這樣寫老師會不會打我？）

曾老師大概三十多歲，鼻樑上架着一副黑框眼鏡，目光時而犀利時而溫和，說話風趣幽默是曾老師的一大特點。

在家上網課，曾老師幽默風趣的語言從電腦屏幕裏溢出來，晦澀難懂的文言文在曾老師的語言魅力下也變得通俗易懂。

他講司馬光《資質通鑑》中的《孫權勸學》，又講到司馬遷的《史記》時，老師來了句：“姓司馬的人都會玩歷史。”講到孫權勸呂蒙時：“孫權：‘我不要你覺得，我要我覺得。因我乃東吳最大股東及CEO’。”講到魯肅驚歎呂蒙的學識大長時——魯肅：“‘Oh， My God！你真是非復吳下阿蒙了啊！’呂蒙：‘大哥，你明白此事有點晚，有點後知後覺喔。’”坐在電腦前的我早已笑得前仰後合。

曾老師的語言魅力還表現在老師講課的語氣語調上。在課堂上，老師前面講的話像小河流水一樣平緩清脆，慢慢地慢慢地聲調提高，語氣加速，猶如大海驚濤澎拜，然後又語氣漸緩，像退浪的海水一般。每當老師講感想、感嘆時，兩隻手在半空中小幅度揮舞着，雖沒有指揮家那麼誇張，但那神情和動作足以把我們帶進作者的情感裏。

曾老師很注重培養我們的寫作能力。爲了讓我們更好地體驗生活，寫出真情實感地好作文，老師帶我們爬了三鑫的後山，觀賞了三鑫校園的人工湖；爲了昇華我們的作文，老師鼓勵同學單獨找他面批作文；爲了讓我們更好地瞭解名人名著、培養我們的口才、膽量和寫作能力，每節課前會讓一兩個同學上臺演講，全班同學輪流講完這個主題，再換下一個主題。

有一次是我演講，但這是突如其來的消息，我還沒備稿就要上臺，站在講臺上，臺下幾十雙眼睛在看着我，我緊張得直冒冷汗，手抓緊褲邊，老師掏出手機錄像，盯住老師的攝像頭，我更是心跳加速。當我講到三分之一時，卡住了，時間一分一秒地流着，我站在那裏不知道接下來我要說什麼。曾老師用溫和地話語鼓勵我：“別緊張”。並示意全班給我以鼓勵的掌聲。

我能感覺到老師對我期待和鼓勵的目光。我又接着講，當我講到三分之二時，再次卡住了，此時，我真想立馬結束回到座位上 ，但曾老師又一次鼓勵我：“大家的掌聲再大一點，把徐同志心裏的膽小鬼嚇出教室！”。全班再次響起了熱烈的掌聲。老師鼓勵我的話漸漸消融了我緊張的心，我的大腦不在一片空白。我靜了下，運用了老師平時教我們演講的方法，結果，我把結尾講得出乎意料的好，也爲這次緊張的不太成功的演講畫上了一個比較圓滿的句號，全班又響起了掌聲，曾老師還特別表揚了我的結尾。

曾老師是一個很講究的人。每天的不同的衣服都經過精心的搭配。有時是霸氣的黑，有時是純潔的白，有時是令人生畏的深紫。穿的鞋更是“多姿多彩”，有深棕色、白色、黑色甚至還有花色的。家長開放日那天，曾老師破天荒穿了一件米白色的襯衫，黑色褲子搭一雙黑色皮鞋的正裝，帥氣極了。

曾老師着裝很講究，但他的字很“不講究”。老師要在黑板寫字了，拿起粉筆，大筆一揮，開始狂草奔放。本來方方正正的一個字，在老師魔幻的手下寫得飄逸如游龍。下課了，經常有同學拿着隨筆本問曾老師寫的評語是什麼字。這時好奇的DJ也過來湊湊熱鬧，最後也只能無奈地搖搖頭。曾老師龍飛鳳舞的字只有他自己能認出。後來我看了老師的一個朋友圈，是老師回來老家拍的他大約13歲時寫在老屋牆上的毛筆字，我霎那間明白了，原來老師寫字功底如此深厚啊，佩服佩服！

這就是我們的凹凸平老師，一位幽默風趣、和藹可親、對學生用心良苦的卻不喜歡走尋常路的老師。