小學學校發展規劃（精選5篇）作文

篇一：小學學校發展規劃

爲我校的更好發展，結合我校實際情況分析我校的基本情況，我校教育發展面臨着新的形勢，特擬定此發展規劃。

一、指導思想：

以新課程理念爲指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量，積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的能力和水平。

二、主要任務：

(一)師德修養建設

1、充分發動全校教師開展“教師規範、教師形象，”活動評選“優秀教師”。

2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。

(二)理論學習

1、每學期定期進行校本培訓。

2、讓讀書學習成爲一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。

(三)教育教學培訓

1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程爲切入口更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。

2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。

3、各教研組根據學校現階段校本研修的主題，目標，整體要求並結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。

(四)教師專業展示

1、開展教師基本技能大練兵。

2、開展教師教學評比、展示活動。

(五)、組織措施

1加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。

組長：____

副組長：____

成員：____

2、提高認識，增強學習意識。

充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關係到實現高等教育可持續發展的大事。“百年大計，教育爲本”教育大計，師資爲本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。

3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規範化學習。

組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內的公開課、優質課、示範課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針，教學計劃，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高教師的教學能力。

4、建立學習型組織，建設“學習型學校”。

(1)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課顆進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

(3)開展一專多能的培訓，堅持每週一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動理論的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

（4）修定教學質量評價辦法、教學成績評價辦法、績效考覈評價辦法，及時作好各階段的檢查測評工作。通過建立科學的評價標準、對各部門的短期目標行爲進行評估，將行爲效應與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高整體進程。

篇二：小學學校發展規劃

爲了根據黨的__大精神，適應教育改革的發展需要，紮實推進素質教育，加快我校師資隊伍的建設，推進學校校園文化建設和德育建設，辦讓社會滿意、讓家長認可的學校，根據《中小學教師專業發展規劃實施意見》，學校認真研究，充分討論，現制定我校發展規劃如下：

一、指導思想

落實__大關於教育的精神指示，以辦人民滿意的教育爲宗旨，以辦優質學校、做優秀教師、培養優秀學生爲目標，佈置落實各項工作。由於我校是既農村又城市學校，師資力量薄弱。因此，針對學校發展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業發展、校園文化建設、德育教育作爲我校發展規劃中的重中之重。

二、發展目標

（一）教師隊伍建設

我校教師專業化發展的總體目標是：在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行爲以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成爲知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啓迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現教師全面、自主和可持續發展。在此基礎上，突出抓好骨幹教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養和造就一批骨幹教師，並使其中一部分人脫穎而出。通過教師專業發展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業知識、專業能力有較大幅度的提升。所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力。

（二）校園文化建設

逐步形成辦學特色，優化育人環境，營造和諧校園。提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動爲中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍：通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

結合學校學生的思想教育實際，突出師德、校風、教風、學風、班級特色。堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理規章制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境。強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，規範學生行爲。創設各種文化設施，辦好宣傳櫥窗、黑板報，定期開放圖書室，辦好班級手抄報等，佔領思想、文化教育陣地，搞好班級文化建設。設立圖書角、衛生角作品展示園地。展示學校的校訓、教風和學風，彰顯教書育人理念。充分利用校園網、遠程教育資源，展示學校辦學理念及特色，提升教師的專業素養。

（三）學校方面。

根據學校生源特點，創辦一所能互相融合，和睦相處，並且能儘快融入本地生活，和諧發展的學校。依法依章治校，並且依據章程制定合本校實情況的規章制度，制度管理學校。加強法治教育，有法可依，有章可重大決策、重要文件合法性審查機制。校長負責制，教師抓落實，每項實際工作都有專人負責，做到不推諉，不遺漏。決策民主，流程規範，充分發揮教師、學生、家長在學校管理中的作用。建立健全校內民主監督機制，校務公開，黨務公開，財務公開。杜絕腐敗，廉潔自律，校長與中層領導帶頭學習，以身作則。團結協作，團隊意識強，信奉集體的力量。制定教師專業發展總體規劃，做到有經驗的老教師言傳身教，年輕的教師勤學上進，教師梯隊建設良性發展。建立科學的教師考覈方案，修訂完善《教師績效工資方案》，體現多勞多得、優質厚酬的原則。

（四）德育建設

加強德育建設，自覺遵守《中小學教師職業道德規範》，熱愛本職工作，敬業奉獻，傳播正能量。積極參與科研活動或集體活動，自我學習和發展，不斷探索和研究，努力提高自身專業素質。團隊意識強，凝心聚力、同心同德，會合作、有創新。立德樹人、關愛學生，加強對學生的德育教育，將德育教育融入班級管理、學科教學中。關注學生身心健康，加強對學生心理健康教育，教育學生珍愛生活、善待生命。加強師德師風建設，一直保持風清氣正的校風。始終把愛國教育作爲德育的重要工作，通過多種形式進行愛國薰陶。

（五）學生方面

培養正確的讀寫姿勢，保護視力。理解和掌握課程標準的基礎知識、基本技能，初步具備各學科要求的基本素養。培養正確的學習方法和態度，激發其學習興趣，養成良好的學習習慣，能自主學習。加強教學改革，使信息化教學模式有機融入課堂。熟記社會主義核心價值觀，培養自尊自信、自強自律、尊重他人、樂觀向上的人格品質。培養孩子的健康意識，堅持每天鍛鍊一小時，增強體質。安全意識意識強，學會自我保護和基本自護自救方法，珍愛生命、遠離危險。培養集體觀念和團隊意識，融合智慧、學會創新。積極參加藝術活動，有一技之長，有較高的藝術素養。

三、主要策略措施：

加強現代化學校規章制度的建立與實施，不斷完善學校規章制度，用制度管理學校。加大教師培養力度，努力建設高素質一流教師隊伍。將師德建設貫穿於教師培養、培訓、管理全過程，突出師德激勵，德育師的制度環境。改革學校教師培養模式，加大教師專業培訓力度，進一步提高教師教書育人的本領。加強教學改革，使信息化教育與課堂教學有機融合，切實提高課堂教學質量。全面實施素質教育，特別要關注學生體質、心理、藝術等方面的素質提升。

總之，我校會面向現代化，面向世界，面向未來培養學生素質，在學校培養總目標的指引下，增強孩子的體質，關注學生心理健康，培養學生素養。踔厲奮發，砥礪前行，同心協力，實現發展目標，辦人民滿意的教育。

篇三：小學學校發展規劃

一、總目標：

按照上級提出的有關目標和要求，努力推進教育教學工作的精細管理，強化校園文化建設；重視師資隊伍建設，規範辦學行爲，切實推進有效教學工作，強化過程管理，優化課堂教學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升教育教學水平，努力構建和諧校園、平安校園，促進我校教育教學的優質發展、特色發展。

二、辦學目標：

使學校的環境進一步美化，學校文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量得到進一步提升。

三、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管；規範化，堅持黨政方針，體現學校和諧；全員化，每個師生都是管理者與被管理者；可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公佈執行結果，作爲以後教師晉升晉級、評先評優以及績效考覈的主要依據。

四、育人目標：

以課堂教學改革爲重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不一樣年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與禮貌禮儀教育，培養禮貌守紀，健康向上的校風，堅持“五育並舉”，注重學生多元智能的發展。

五、具體工作目標：

1、抓好黨建工作，根據學校教育教學實際，開展保持黨員先進性教育活動，增進支部凝聚力和向心力，發揮黨員教師在推進素質教育、建設廉正教育行風、樹立良好師德形象活動中的先鋒模範作用。

2、關注教師隊伍專業成長，努力促進教師整體素質提高。通過樹典型，強化職業道德教育，樹立良好的師德風範；通過加強理論學習、繼續教育、基本功訓練、現代教育信息技術培訓以及校本研究活動，增強業務素質；通過提供學習鍛鍊展示的平臺，促使青年教師成才。

3、建立六大制度，落實教學目標管理制度、集體教研製度、教師聽課制度、教學過程檢查制度、輔導後進生制度、教育教學獎勵制度，促進教學質量的提高。

4、繼續以嚴要求、細管理、實過程爲主導，開展備課、上課、作業批改、課後輔導、質量抽查及成績跟蹤等全面落實活動。開展好常規自查、月查、半期與期末檢查、抽查及查後反饋跟蹤等活動，實行推門聽課制度，強化過程管理。發揮年輕黨員、教壇新秀、師德標兵等的教學帶頭、示範引領作用，提高全體教師的教育教學能力，切實向課堂四十分鐘要質量。

5、紮實開展校本教研，充分發揮優秀教研組示範引領作用。本學期，我們要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化、系列化。做到“真做研究、做真研究、研究做真”。一是認真學習校本教研理論；二是校本教研專題化，突出時效性。學校將認真反思校本教研現狀，立足實際，根據教師教學中遇到的真實問題，制定專題研究計劃，抓好落實，把研究做真、做實；三是抓好“教後反思”，引導教師在學習、研究、實踐與反思中，不斷提升教學智慧。

6、堅持德育爲首，五育並舉，樹立全員教育、全程教育、全面教育的三全育人理念。認真貫徹實施《中小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，加強學生良好習慣的養成教育，積極倡導好習慣從我做起，好孩子向我看齊，着重於小學生良好的文明行爲習慣和學習、生活等習慣的培養。

7、以師德師風建設爲抓手，倡導“愛崗敬業、樂於奉獻”精神，全力打造師德優、業務精的高素質教師隊伍。

8、加強學校安全教育工作，做到安全防範在先，措施計劃落實到位，確保校園活動平平安安，學生學習開開心心，努力創建和諧平安校園。

篇四：小學學校發展規劃

一、學校五年發展規劃的基本思路

牢固樹立“以人爲本”的思想，以“發展”統領全局，按照“示範、提高、創新、實效”的管理原則，“科學、規範、民主、自主”的管理思想，“學校引導、制度管理、機制激勵、自我發展”的管理思路，注重內涵發展、自主發展、特色發展和品牌發展，在德育、教學、隊伍建設、教科研、辦學特色、校園文化等十個方面形成科學、規範的管理模式，構建可持續發展的和諧學校。積極創造條件，向示範性學校邁進。

二、五年總體發展目標

1、培養目標

繼續堅持“一切都是爲了促進每位學生的可持續發展”的教育理念，堅持“全面發展+個性特長”的培養目標，通過有計劃的培育使我校學生在行爲規範、公民基本素養、審美能力、合作意識、體質健康以及自我約束、自我管理、自我激勵、自主學習等方面有明顯提高，凸現鮮明的學生特色。把學生培養成具有創新精神和實踐能力，既全面發展又具有獨立特長的現代小學生，爲高一級學校輸送大批優秀學生，促進學生可持續發展。

2、辦學目標

經過五年努力，把我校辦成“小而精，精而高，高而優”的高質量精品學校，把校區建設成花園式的示範學校。

三、具體發展目標和措施

（一）德育工作

目標：營造積極、創新、共生的德育氛圍，構建有特色的德育工作體系，培養具有我校特色的學生。

措施：

1、進一步理清德育工作思路，深入學習和貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設》，加強研究新形勢下德育工作的特點，不斷開創學校德育工作的新局面。

2、強化全員育人意識，完善德育工作管理體制。在“全員、全方位”的德育管理模式下，進一步加強新時期“體驗型德育活動”的管理，構建政教、教務規劃，年級組、班主任貫徹落實，學生操作、實踐的教育網絡。

3、狠抓學生行爲規範教育。行爲規範是國家對中小學生的基本要求，是學校德育的基礎工程，是中小學生的基本倫理道德教育和基礎文明行爲訓練的主要內容，是提高學生思想道德素質的重要標誌之一。行爲規範教育的目的是爲了讓學生現在和未來更適應社會生存。圍繞此項教育主要抓好兩個重點：一是學生文明禮貌教育，二是學生良好行爲養成教育。任課教師要發揮課堂主渠道作用，對學生進行德育滲透，還要發揮學生自我教育和自我管理的職能，配合學校開展各項活動。班主任要加強對學生行爲規範的教育和管理，要重點關注“行爲偏差”學生，制定“行爲偏差生”的轉化計劃。政教處要制定行爲規範教育的系統方案。

4、營造班級特色文化，開展班級管理競賽活動。每學期學校開展班級文化建設和班級競賽活動，將班級文化作爲評價班級工作的重要內容，作爲學生行爲規範教育活動的延伸。逐步把行爲規範教育由外部壓力變爲學生的自覺行動。班級文化建設的重點從班級物質文化建設轉移到班級精神文化建設上來，班級精神文化的主題是班風。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班集體的向心力和歸宿感。各班開學初要制定班級文化建設的實施計劃，確定班風的主題，實施形式多樣的班級文化活動，引導樹立一種班級精神，形成一個班風正、學風濃的先進集體。

構建學生評價體系，做好學生綜合素質評定工作。對學生進行綜合素質評定是推進課程改革的重要切入點，學校建立評定委員會、監督委員會，制定各項方案、細則，按照上級要求開展此項工作，努力發揮示範作用，每年舉辦素質教育彙報或展示活動。

6、構建學校規範、系統的德育網絡

（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）特別教育活動——利用重大節慶日或紀念日，在學生中堅持開展相對應的主題活動。常規紀念日如清明節、教師節、國慶節、一·二九運動等，學校重大活動如開學典禮等都要認真安排，形成制度。同時要不失時機地在學生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵學生樹立信心，促進其成功和發展。

（3）滲透課堂——要通過教研組、備課組，根據學科特點開展活動。

（4）家長學校——構建學校、社會、家庭三位一體的德育體系，形成學校、社會、家庭的教育合力。堅持每學期開好兩次具有較高質量和較大影響的家長會。

（5）堅持規範的學生評優活動。如每學年文明學生、學習標兵、優秀藝術生等評比。

（6）社會實踐教育活動。每年組織學生進行一次有意義的社會實踐活動。

（7）堅持辦好每年寒、暑假兩期“學生素質技能培養超市”活動，形成特色，產生效果。

（8）建立學生學習指導諮詢中心。

7、充分發揮學生社團在德育工作中的作用。

8、加強學生自我管理意識，將社會實踐活動作爲學生自我教育的有效形式，開展學生自我教育活動。

9、加強心理健康教育，提高心理健康教育的針對性和實效性，使學生能夠學會自我調節和緩解心理壓力，養成健康的心態，具備樂觀向上的人生態度。

（二）教學工作

目標：鞏固課堂教學改革成果，完善特色教學模式，嘗試和推進課程教學改革，不斷提高教育教學質量。培養學生特長，促進學生持續、和諧發展。

措施：

1、堅持以“誘思探究”和“調節教學”爲理論指導，進一步深化課堂教學改革，將學生創新精神和創造能力的基本點放在課堂上，向課堂要效率。完善課改積極分子的評選辦法，使更多的教師投入到課改之中。

2、在新課程理念下，繼續狠抓備課、講課、練習、考試、評卷、輔導等具體教學環節的管理，以過程促進效果。要求教師在課前精心設計教案，課上要積極運用誘思探究教學思想組織教學，不斷優化教學手段，發揮引導作用，激發求知慾望，改變學生被動接受的學習方式，落實每一節的教學任務。教務處要研究常規教學管理辦法，形成新的管理模式。

3、積極實施“社團活動”的特長生培養活動。五年中要成立足球、乒乓球、籃球、學科競賽、藝術等社團活動，通過社團活動把培養學生特長，開展素質教育活動真正落到實處。

4、把嚴格考試作爲校風建設的重點，規範學校考試工作。穩步進行命題和考試的改革，減少考試次數，提高考試質量。創造條件，用現代技術手段逐步建立質量監查體系。實行集體命題、背向命題以及教考分離等，強化監考職責。

5、堅持校本教研活動。制定系統的校本教研方案，充分發揮教研組、備課組作用，重點加大備課組的管理力度。制定方案規範備課組的管理，對備課組長的選拔、待遇、職責、獎懲以及備課組的工作業績等都要系統研究。教研組、備課組要制定詳細的工作計劃，每週教研活動要有主題、中心發言人，有活動記錄，備課組要定期進行集體備課，要求教案、作業、測試三統一，包組領導要定期參加教研組、備課組活動，教務處要進行檢查。

6、加強學科建設。完善《學科建設考覈方案》，創造有利於教師迅速成才和凸現學科教學特色的教學環境，使任課教師”八仙過海，各顯神通”，逐漸形成有個性特點的教學風格。每學年重點加強和提高1—2個學科，體現重點，突出重點。

7、積極貫徹落實新課改方案，制定校本課程系統方案，積極開發校本課程。首先要認真學習國家新課程方案，領會其精神實質；二是要制定學校整體規劃；三是要使校本課程體現我校特色；四是構建專兼職結合的校本課程教師隊伍；五是通過校本課程開闊學生的視野，體現學生的個性。要通過完善課程體系、推行基礎課程分層教學、開設拓展型課程、實施研究型課程等方式加強和規範校本課程管理，爭取使我校課程改革走在全縣甚至全市的前列。前期校本課程要以安全教育、特別活動教育、體育、藝術、生活體驗、文學社課程等爲主要內容。

8、建立教學質量監控體系。教務處要通過調研製定科學有效、簡單易行的教學效果評價和過程監控方案，保證教學質量持續穩步提高。

（三）師資隊伍

目標：強化師德建設，突出敬業精神培育，通過引進、培養、培訓以及名師的輻射帶動等形式，建設一支具有高標準職業道德、高水平教學能力、高素質和諧觀念的具有可持續發展的敬業型、學習型、研究型、專家型的高素質教師隊伍，爲構建“未來名師學校”奠定基礎。

措施：

1、加強師德建設，強化敬業精神和奉獻精神的教育，積極配合縣市教育局開展的師德評選和爲每位教師建立師德檔案活動，樹立我校教師乃至我校在社會上的良好形象。

2、堅持學習制度。由學校或教研組長爲教師提供教改信息、理論文章、經驗總結以及上級政策要求，教師要認真學習，深刻領會。特別強調對教育教學改革新理論的學習和信息化技能的掌握，每學期組織閉卷測試。對50歲以下申報高、中級職稱、申報名師的教師要把每學期的理論測試作爲重要參考和使用依據。

3、注重交流。加強校內交流以及與省內外學校的教育教學交流，及時瞭解省內外教育教學信息，促進先進教育觀念的形成，在教學改革中形成更開闊的視野。校內的先進、骨幹教師要爲其他教師上觀摩課，教研組也可以組織教師到市內兄弟學校聽課，有計劃地組織教師到市外、省外聽課，學習考察。每年聘請2-3名教育專家到校開設講座，尤其是對課改有研究的資深專家到學校爲教師作報告。

4、建立激勵型的教師隊伍管理機制

（1）流動機制。每年有計劃的引進優秀本科畢業生和骨幹教師、優秀教師，完善待調教師聘後管理措施，加強對待調教師的管理。

（2）評價機制。不斷完善對教師的評價方案，每年、每期對教師進行全面、科學、規範的考覈和評價，並將其作爲評先、評優、職評、獎勵的重要參考依據。

（3）培訓機制。包括上級指定的繼續教育和校本培訓以及高學歷進修。教師都要參加每五年一輪的繼續教育。學校鼓勵教師參加高學歷進修。教師每年必須參加校本培訓，並參加學校舉行的測試，測試成績記入個人業務檔案。制定教師校本培訓制度，每年暑假進行一次全員培訓，不參加培訓者不能上崗。培訓要具有可操作性，要立足本校，發揮骨幹教師作用，努力實現三個結合，即校內培訓和校外培訓相結合，理論學習和教學實踐相結合，教育科研和實際工作相結合。

（4）獎勵機制。對在教育教學工作中成績突出的予以獎勵。

5、規範學科帶頭人制度。要總結完善學科帶頭人的培養、使用、推薦辦法，努力做到校級、市級、省級的逐級推薦與培養。學科帶頭人從備課組、教研組、年級長或兼任教學工作的幹部中產生。校級學科帶頭人在任課教師中推薦。

6、堅持對青年教師的培養。

（1）堅持拜師制。

（2）開展青年教師崗位練兵制度。

（3）加速培養青年骨幹教師。

（4）組織青年教師外出學習交流。

（5）實行實習班主任制。

7、推動名師工程建設，完善名師工作室制度。充分發揮名教師的示範帶動作用，爭取在名師評比中再次取得優異成績。同時要以名師標準培養中青年教師，使30%的中青年教師成爲縣級以上名師或骨幹教師、學科帶頭人。

8、加強班主任隊伍建設。一是加強教育培訓不斷提高其帶班能力；二是強化責任意識；三是不斷提高班主任待遇；四是爲優秀班主任解決實際問題。

（四）教育科研

目標：堅持“問題研究”，聚焦學校教育教學，強調科研與教學實際的結合，形成教學和科研的統一。提倡探索、研究和解決教育教學中的具體問題以及學校發展過程中最需要解決的問題，不斷更新教師觀念，提高教師教育科研能力，更好的爲教育教學服。

措施：

1、提高對教育科研在教育教學實踐中的重要性的認識。

2、堅持問題研究思路。根據我校快速發展的實際需要，設立校本重點課題，實行招標制，控制參與人數，提供適量科研經費，鼓勵多出成果，出好成果。

3、以校爲本，構建融教育理論與實踐爲一體的科研培訓模式。

（1）要求每位教師根據自己的教育教學實際，每位教師每年至少寫一篇高質量的教學論文和教育教學心得，論文切忌脫離教育教學實際。

（2）教科室要加強對科研課題的管理，特別是對課題立項、研究、結題的過程管理。

4、堅持“誘思探究”理論指導下的課堂教學改革。加強對課改的過程管理，把研究課的“一課三討論”落到實處，真正使每一位教師都行動起來，使每位學生課堂上都動起來，努力使80%以上的教案和課堂以及80%以上的教師能夠貫徹和體現“誘思探究教學思想”。

5、建立科研成果的獎勵制度。對在教育教學“問題研究”中成績突出的給予特別嘉獎，並作爲職稱評定、推優評先的優先條件。

（六）學校管理

目標：完善和確定同心圓管理思想，積極合理地運用激勵機制，讓學校人、財、物等有效的教育資源發揮最大的作用。以尊重爲前提，以制度爲保障，以激勵爲手段，營造“規範+情感”的管理文化，追求學校的內涵發展，創造一種既規範有序又寬鬆和諧，既競爭進取又團結協作的管理環境，促進學生、教師和學校的全面、均衡、持續和諧發展。

措施：

1、堅持“科學、規範、民主、自主”的學校管理思想，完善“學校引導，制度管理，機制激勵，自主發展”的管理思路，實行校長負責制。進一步通過民主辦學、科學管理和共同願望實現全體教職工的進一步團結，共同創造未來。

2、同心圓管理思想。學校管理的核心和動力是人，學校裏的工作都要圍繞人的發展展開，學生是學校工作中的核心，教師的工作應圍繞所有的學生，而行政和後勤服務既圍繞教師，更圍繞學生。

3、強化校本培訓。有計劃地開展以解決學校管理中的實際問題、促進教師專業化發展和提高教職工職業道德水準爲內容的校本培訓。注重全員性，體現“問題性”，實現“發展性”。校本培訓的主要途徑是“自我研討”、“師師交流”、“學校引領”、“專家指教”等，可以請進來，也可以走出去。

4、激勵機制。爲引導教師更好的發揮作用，不斷提高教學成績和師德水平，學校將逐步貫徹“機制激勵”的思路，靠激勵機制調動教職工工作的積極性，使能者上、庸者下，多勞多得、優勞優酬，提高學校品質，發揮示範作用。激勵機制要體現出對優秀教職工和注重自我發展的教職工的獎勵。要通過評優、晉職、推名師、獎金分配等形式起到良好的激勵、導向作用。

5、構建精簡、高效、具有活力的職、責、權相統一的崗位責任制度和雙向選擇的全員聘用合同制度，健全強化激勵導向的考覈獎勵制度和校內分配製度，健全“準社會化”的注重經濟效益和社會效益的後勤管理模式。深化管理體制改革，不斷形成科學有序的人才成長和流動機制。按照上級要求完善聘任辦法，加強聘後管理，逐步嘗試缺崗人員公開招聘制度。校內教師、行政處室嚴格執行定編定崗。

6、完善評價機制。採取多元評價、發展性評價爲原則，進一步完善教職工評價方案，全面細化和量化教職工評價方案，通過評價促進教職工的全面發展。

7、全心全意依靠教職工辦學。充分發揮教代會的民主管理職能，堅持每年至少召開一次教代會，凡學校的重大決策都向全校教職工徵求意見和建議，經過教職工充分討論後由教代會通過後實施。堅持校務公開，按照《校務公開制度》，在校務公開監督小組的監督下通過多種形式公開評先、職評、晉級、獎懲制度管理等涉及教職工切身利益的事情，以及招生、收費等家長和社會關心的熱點問題。積極組織教職工開展體育比賽和文藝演出、才藝展示等活動。

8、改善學校辦學條件，加快學校現代化建設。

9、建好“教工之家”，積極爲教職工辦實事，不斷提高生活待遇和福利水平。

10、制定學校重大活動（如教學、教研活動等）規範，初步形成重大、重要及常規活動（工作）的系統性、固定性、長期性模式。

（七）校園文化

目標：完善校園硬件設施，走內涵發展的道路，着力提高校園的軟件建設，營造特色校園文化，不斷提高文化含量和美育功能，逐步形成佈局合理、環境優美的綠色學校、園林化學校，使學校的每一處都成爲育人的亮點，把學校建設成爲精雕細刻的精品學校，不斷形成我校的品牌文化。

措施：

1、理念文化。堅持學校的校風、學風、教風、校訓。我們的校風是：厚德、明理、篤學、務實。校訓是：誠信、博學、進取、奉獻。

2、育人文化。在基礎課程中充分挖掘人文學科內涵、豐富人文科學素養，使學生在獲得知識的同時，不斷髮展思維品質，不斷豐富其內心世界、陶冶其情操、完善其人格。

3、社團文化。組織各類學生社團，由專人負責，開展社團活動，豐富學生社團內容，發展能力特長。每年舉辦大型的彙報活動或藝術節，豐富學生的知識，爲學生提供展示才藝的舞臺。

4、和諧的教職工文化。從管理人員的作風、教師的教風和學生的學風入手，堅持以人爲本的管理思路，加強人文關懷，營造和諧愉快的人際關係氛圍，使教職工在和諧的環境中樂業勤幹。鼓勵教職工確立現代的思維方式、現代的工作方式、現代的教育方式、現代的學習方式、現代的生活方式，達到人與環境的和諧統一。

5、優秀傳統文化。研究、繼承和發展學校的優秀傳統文化，進一步研究歷史名校和現代學校建設的契合點，走內涵發展的道路，着力提高校園的軟件建設，不斷提高文化含量和美育功能，營造特色校園文化。

6、學生個性文化。充分發揮學生的個性特長，每年舉辦才藝展示周，爲學生提供展示才藝的舞臺。

7、環境文化。完善校園硬件設施，充分利用我校藝術特色優勢，美化校園每一個角落。開展健康向上的校園文化活動，豐富教職工文化生活。逐步形成佈局合理，環境優美的綠色學校、園林化學校，使學校的每一處都成爲育人的亮點，把學校建設成爲精雕細刻的精品學校。

（九）後勤服務

目標：構建節約型後勤組織，形成規範、高效的後勤服務體制，打造一流的後勤服務團隊。追求“主動服務、超前服務、服務育人、環境育人”的工作效果，使師生滿意率逐年提高。

措施：

1、進一步深化後勤服務體制改革，提高服務人員主動服務意識，增強敬業精神，提高後勤人員管理素質，規範服務制度。在以人爲本的前提下，強調管理的科學性和有效性。逐步實行後勤管理社會化。

2、繼續規範財產管理，加大管理力度，量入爲出，增收節支，實行學校內部支出的預算化管理。水電管理責任到人，大宗物品實行集體採購。積極推行無紙化辦公，嘗試以網絡方式將學校部分通知、文件資料、公示公告等進行校園網上發佈，節約打印成本，使有限的資金髮揮最大的效益。

3、加強學校安全保衛工作，結合我校實際情況，制定較系統的校園安全防範體系，使師生有一個安全的工作、學習環境。加強學校安全保衛工作。

（十）幹部隊伍

目標：在教體局、中心校的大力支持下，努力錘鍊出一支“理論水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重實幹、善創新，既會指導又會服務”的、在教職工中有較高威信的幹部隊伍。

措施：

1、繼續堅持和落實幹部的十條紀律和五項要求，尤其要強化五種意識、養成五種作風，提高五種能力，並將其作爲幹部考覈的重要內容。五種意識：（1）工作成效意識；（2）分級負責的責任意識；（3）學習與思考意識；（4）務實與創新意識；（5）科學發展意識。五種工作作風：（1）雷厲風行的工作作風；（2）落實學校工作計劃、工作思路的作風；（3）突出重點的工作作風；（4）完善、創新、發展的工作作風；（5）善於總結的工作作風。提高五種能力：①決策能力；②指揮能力；③用人能力；④協調能力；⑤科研能力。

2、堅持以不同形式開展校本培訓、問題培訓和幹部的自我研修。把上級、學校和個人的互動式學習和個人的總結反思有機結合起來，加快乾部隊伍素質全面提升。學校要逐步構建以教育培訓、民主監督、績效考覈三位一體的管理制度。每學期進行一次培訓、一次民主評議，實行定量和定性相結合的考覈辦法。

3、把“指導與服務”的思想貫徹到每一位中層以上幹部的工作中。中層幹部要深入班級，深入課堂，深入教師，深入班主任，深入爲師生服務的每一個崗位。要善於尋找問題，及時發現問題，更要及時解決問題。

4、樹立幹部隊伍新形象。

第三部分規劃實施保障措施

爲保障學校規劃的順利實施，必須加強學校發展規劃的監控和評價。措施如下：

1、處室自我監控與評價

各處室在學校發展規劃的基礎上制定本處室發展規劃及規劃年度進程表，每年對實施的成效進行自評。處室主任是第一責任人。

2、實施校內監督

各處室要及時提供實施情況彙報，加強校內督導監察，瞭解規劃實施情況，及時向校行政、教代會反饋意見，各處室根據反饋信息實施調整和調控。

3、邀請校外專家督導評價

在規劃實施中邀請有關部門領導專家對學校工作情況進行指導和評價，及時調整規劃，推動學校規劃各項工作有序進展。

一位未來學家說過：“未來不是我們要去的地方，而是我們要創造的地方”。未來五年學校發展的藍圖已經繪就，而通向共同願景的道路，更需要我們踏踏實實、科學創新、與時俱進。這個過程不僅改變和提升學校的未來，也將影響和提升我們每個人的未來。讓我們一起努力，打造特色品牌，構建和諧學校，共創美好明天。相信我們的明天一定會更加美好！

篇五：小學學校發展規劃

一、教育理念

1、教育理念提出的背景

作爲一所由七所小學合併而成，20__年2月建成啓用的新建學校，好生小學用短短几年的時間，迅速完成了校園後續建設工程，配足配齊了各類教育教學設施，保障了學校的正常規範運轉。隨着學校各項工作步入正規，爲不斷提升學校辦學水平，學校結合自身實際，遵循教育發展和學生髮展規律，以“辦一所幸福的學校”爲目標，整合學校幸福教育、科技創新教育、藝術教育三大辦學特色，逐步構建形成“幸福教育，多彩人生”這一學校特色辦學品牌，進一步實現學校的內涵發展和質量提升，真正滿足駐地羣衆對優質教育的期待。

2、辦學理念

幸福教育，多彩人生

世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的最終目的，就是把學生培養成幸福的人。”

讓教育充滿魅力，讓校園充滿吸引力，讓小學六年美好的學習時光，爲學生一生的華彩綻放奠定堅實基礎，讓學生因學校而改變，因學習而改變，讓每一個學生都擁有快樂、幸福、多彩的人生，讓每一個學生的人生都擁有無限的可能，這應是學校教育的應有之義。

基於這樣的理念引領，學校提出了“幸福教育，多彩人生”這一特色辦學思路，制定出臺了學校的發展規劃（1271工程），即：堅持立德樹人根本目標，聚焦學生兩大習慣養成教育，實施七大“幸福”建設工程，辦一所幸福的學校，讓每一名學生都擁有多彩的人生。

二、目標規劃

以學校覈心文化“幸福教育多彩人生”爲引領，以“向上、向善、成人、成才”的校訓精神爲宗旨，以辦一所幸福的學校爲目標，打造幸福教育，創建齊魯名校，爲學生奠基多彩人生。

三、工作措施

（一）打造幸福管理

孫子兵法雲：上下同欲者勝。學校以打造現代學校管理爲目標，以健全學校法人治理結構爲依託，努力構建起學校管理委員會、教職工代表大會、家長委員會相結合的現代學校管理模式，努力變制度約束爲思想引領，變校長治校爲文化興校，爲師生營造樂業、樂教、樂學的魅力管理氛圍，真正實現“學校管理的靈魂，不在制度本身，而在心靈關懷，好的制度不是管理教師的行動，而是幫助教師樹立幹好工作的信念”的管理目標。

（二）發展幸福教師

北京十一學校校長李希貴在《學生第二》一書中曾說：當學校把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位。努力讓教師成爲學生心目中最有魅力的人生榜樣，才能真正實現親其師、信其道的教育理想。

爲此，學校將爲每一位教師的發展創造兩個平臺：研訓一體的專業成長平臺，助推教師由優師向名師、卓越教師邁進；“最美教師”爲主題的師德教育平臺，塑造教師高尚的師德素養。努力使每一位教師都成長爲四有好教師。

（三）開設幸福課程

學校以“幸福農場”特色勞動實踐教育課程建設爲抓手，立足學校實際，提出“讓課程像燈塔，爲人生導航幸福”的課程建設理想，設計規劃了“燈·塔”雙層架構的“幸福·燈塔課程”，按“啓航、揚帆、搏浪、踏浪”四大人生階段，根據學生不同年級和年齡特點，相應地對所有課程進行了四大領域有針對性的課程建設工作，從而構建形成了勞動教育課程、科技創新教育課程、藝術教育課程爲特色，國家課程、地方課程、學校課程爲一體的幸福教育特色課程體系。

（四）構建幸福課堂

課堂教學是學校管理的關鍵環節。學校自20__年建校伊始，立足學生、學校、教師實際，開始了以“生本、生態、生效”爲主要特徵的三生式“5+1”高效課堂教學模式的探索實驗。在課堂教學中堅持並大力倡導先學後教，以學定教，努力實現課堂增質增效。五年多來，學校堅持以每週一次的學科教研組業務活動爲依託，以課堂教學爲載體，通過組織骨幹教師示範引領課、年輕教師彙報展示課、教師全員聽評課、推門聽課等一系列課堂教學活動，在一次次上課、觀課、評課、議課、轉課、磨課的活動中，推動學校課堂教學改革不斷實現新突破。努力打造學校課堂教學的特色品牌。

（五）培養幸福家長

國學大師南懷瑾說：“教育從家開始，學校不過是幫一下忙。”家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子永遠的老師。補齊家庭教育的短板，密切家校聯繫，實現共同育人，是現代教育的需要。在充分發揮家委會作用的基礎上，學校重點實施兩大策略：一是家長進校園、進課堂活動，每天每班安排一名家長進課堂聽課，真正讓家長對學校的工作擁有知情權、參與權、話語權。二是強化家長學校作用，定期邀請專家、名人到校開辦家庭教育講座，印發家教小報，真正讓家長會當家長，讓家長成爲孩子眼中的魅力家長。

（六）創建幸福校園

作爲山東省“省級園林式單位”、“山東省鄉村溫馨校園”，學校努力創建人與自然和諧共融的校園環境文化，充分發揮環境育人的巨大作用，讓池中魚、林中鳥、地上花都成爲陪伴學生身心健康成長的自然玩伴。同時，注重校園隱性文化建設，讓校園成爲學生心靈的憩園，難忘的家園，成長的樂園。努力讓每一名師生在生態校園中，幸福快樂地工作、學習和生活。

（七）成就幸福學生

學校辦學的目的是爲了學生、發展學生、成就學生。學校以“向上向善成人成才”的校訓爲引領，工作中努力踐行“教育就是培養習慣”的育人理念，以“向上好，向善好，學好便好；成人難，成才難，只難不難”作爲育人目標，聚焦學生習慣養成教育，始終堅持兩手抓：抓學生良好行爲習慣養成教育，使學生成人；抓學生良好學習習慣培養，使學生成才，努力把學生培養成儒雅、自信，兼具中華民族傳統美德和當今社會現代意識的翩翩少年。

四、階段工作安排

（一）創建“幸福教育多彩人生”學校品牌。

啓動、成立學校品牌規劃小組，圍繞學校品牌建設的七個方面，確定不同階段各個主要工作領域的分目標及發展路徑，力爭用三年時間，打造、叫響“幸福教育多彩人生”學校品牌，引領學校工作邁步新臺階、實現新跨越。

（二）加強隊伍建設，爲管理質量提升奠定堅實基礎。

以基礎教育綜合改革爲契機，不忘初心，敢爲人先，勇於創新，深入解讀政策文件，依法依規制定出臺相關措施，以管理隊伍、教師隊伍建設爲核心，激發教職工幹事創業活力，爲優師搭梯子、爲名師創平臺、爲大師立豐碑，以一流的教師隊伍創造非凡業績。

（三）加大課程實施力度，進一步完善學校特色課程體系，爲學生提供有特色的課程服務，不斷提高學校課程實施水平，爲學生全面發展提供有力支撐。

（四）進一步強化“以教學爲中心，以質量爲核心”的管理理念，一心一意抓教學，理直氣壯抓質量，倡樹良好教風學風，確保教育教學質量逐年穩步提高，爲全辦人民交上一份滿意的答卷。

（五）加大基礎設施建設力度，不斷提高學校辦學水平。

爲不斷提高學校辦學水平，讓農村孩子真正接受和城裏孩子一樣的教育，學校將不斷加大對已有設施的改擴建力度，努力爲師生營造環境優美、設施先進、清雅怡人的幸福校園氛圍。