人們通過競爭/合作取得更大的成功（精選10篇）作文

篇一：人們通過競爭/合作取得更大的成功

童娢鈺

“競爭更重要，合作只是一種手段！”“合作才更重要，競爭會讓人變自私！”同學們辯得熱火朝天。

今天，班內舉行了辯論大賽。同學們都躍躍欲試。經過推選後，我與其他三人上場了。“開始！”裁判一聲令下，對面正方第一人先開始說。他一下子站起來，看着我們：“競爭更重要，它可以使我們更加奮發向上……請問對方辯友，合作可以嗎？”“合作更重要！都說‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’……”“黨內人士都說了，需要競爭，你們難道不聽黨的話嗎？”戰火一下子猛烈起來，大家變得異常激動，各個都開始反駁。我看着前幾個人辯得如此激情澎湃，不免有一些緊張。最後輪到了我。我拿着稿子：“合作發揮了團隊的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席捲全國，全國人民衆志成城，團結一心，共同抗疫，如果沒有合作，結果將會如何？”只見正方愣了幾秒，隨後又開始辯論。

自由辯論開始了，大家越說越來勁，越說越激動。他們站着，聲音喊得越來越響。最後幾乎吵翻了天。觀衆們驚訝得嘴巴張成一個“O”。看着他們如此激動，我在一旁無所適從，想加入，可又找不到時機。可對方懟人太厲害了，我們逐漸落入下風。老師也暗含笑意看着我們。這一輪辯論結束了，我想笑，又感到口乾舌燥。

接下來，又進行了兩輪辯論，場面還是一度混亂，大家爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。

我們看得津津有味，拍手叫好。時間悄悄流逝，辯論大賽很快結束了。可大家還是意猶未盡，樂在其中，場下還繼續辯論。大家都聲稱還想再來一次。

辯論賽停格在這一天——快樂有趣的一天。

篇二：人們通過競爭/合作取得更大的成功

鈴聲一響，班上霎時間就響起了排山倒海般的掌聲，只見王老師舉着雙方辯手的牌子，聲情並茂地說着辯論賽的主題與規則：正方的觀點爲競爭取得更大的成功，反方的觀點爲合作取得更大的成功。

說完，全班一片肅靜，唯恐擾亂班級秩序，但誰也掩藏不住內心的激動，我彷彿聽見了鴉雀無聲中同學們加速的心跳聲。這場精彩的辯論賽正式拉開了帷幕。

八位辯手入座，個個挺直身板，彷彿懷着必勝的信心。比賽正式開始，正方一辯站起，眼睛直直地望着反方，聲音宏亮地講述自己的觀點，他面帶微笑，卻讓我從他犀利的眼神中感受到壓迫感。反方開始向正方提出質問，正方二辯一字一頓地駁回質疑，並說出了競爭的好處，雖然有卡殼，卻依然鎮定從容。而反方二辯更是從對方話語中找到突破口，一語道破，並極其有力地陳述己方的觀點，引來了全班同學敬佩的眼光。正方三辯的話語也是一針見血，手不停地揮舞，更增加了她的氣勢。

比賽進入白熱化階段，兩旁的觀者也是越來越激動，個個舉起手來反駁對方。各位辯手也憋得面紅耳赤，一位辯手甚至錘起了桌子，火藥味可見愈來愈濃烈了。

雙方辯手似乎積累了經驗，從開始的一板一眼來各執己見變成信馬由繮來反駁對方的觀點。他們的口才着實讓我佩服。

反方二辯的表現極爲突出，讓我刮目相看。只見她神情嚴肅，有着完美的氣場，再加上字字珠璣的言論，更是將她的智慧發揮到極致，讓我聽得心服口服。

這場辯論賽不僅讓我感受到了各位辯手的實力，也鍛鍊到了我的思維。同學們在比賽結束後還沉浸在激動之中，意猶未盡。

真是一場精彩的辯論賽！

篇三：人們通過競爭/合作取得更大的成功

範芊

“請正反方辯手入座。”一聲令下，兩組隊員就坐在了位子上。喲，我們班這次開展一場辯論賽啊！

“正方：人們通過競爭取得更大的成功，反方：人們通過合作取得更大的成功，辯論開始！”裁判員說，“正方一辯進行陳述。”立時，葉同學站了起來，說了幾句競爭激發人的潛能啊什麼的，又問：“反方辯友，請問，競爭難道不能讓人更有動力嗎？”而正方辯員忘了回答問題，說完合作的好處就坐下了。反方陳同學立馬察覺：“我們是正方，請先回答我方一辯的問題。”過了一會兒，陳同學說：“請問反方辯友，你們在考試的時候是合作的嗎？黨主張要增強中國的競爭力，你們是在對黨的政策不滿嗎？”不久，正方的吳同學也開始“長篇大論”，但反方也不甘示弱，最後雙方打成平手。

第二輪，我上場了，我是反方，內容不變。前面的辯論很激烈，到了我這兒，嘿嘿，有我平時“懟人”朋友都些尷尬的嘴，正方果然招架不住，終是落了下風。比如我說：“對方辯友，正如你們所說，合作最後的目的就是競爭，而合作後在競爭中成功率更大，這不是變相承認合作可以取得更大的成功嗎？”最後，對方連要說什麼都不知道了，大腦一片空白。

最後一輪到來了，我由於表現出色被推選爲代表。於是，我方就要與難纏的陳同學和吳同學比試口才了。我舉了藺相如和廉頗的例子，可我方仍與對方不分上下。我方以“前聯合國祕書長安南提倡大學生學會與人合作相處”這一例子接下正方“黨主張競爭”這一招。

比賽雖然沒有判輸贏，但僅憑“三個中國人打不過三個日本人”這個例子就認定我方所有辯手“崇洋媚外”，陳同學未免太牽強了。

好一場辯論賽！

篇四：人們通過競爭/合作取得更大的成功

一句鏗鏘有力的證詞，震撼了四月的天空；一場脣齒舌尖的辨析，鼓舞了多少人奮勇前進。今天我們“梅花班”便舉行了一場動人心魄的辯論賽！

在主持人的精彩開場白下，雙方辯手都如雕塑般，威嚴地坐在自己的座位上，白板上的幾個大字格外顯眼，那就是我們今天的辯論賽主題“競爭取得更大的成功”“合作取得更大的成功”如果你留心觀察，便會發現雙方辯手都是表面風平浪靜，實則暗藏洶涌。如反方二辯與反方三辯，一刻不停地在商討，彷彿一分一秒都是金子。場下的觀衆甚至把激動寫在了臉上，還沒開始就躍躍欲試，恨不得自己就是辯手！

隨着主持人的一聲令下，雙方辯手各陳其詞，各顯千秋，場面就如同毫無波瀾的小湖，大家只是在展示自己的用功罷了。臺下觀衆也只能緊張地握着拳頭，不斷觀望着，分析局勢。我方助攻滿臉認真地聽着，一會兒蹙着眉頭，一會兒欣慰一笑，還把對方漏洞記在筆記本上，好等會兒反駁，得友如此，真是三生有幸啊！

和諧的光景並不長，面對反方二辯的步步緊逼，我方立即派出人員反駁，並快速且流利地提出連環四問“隋朝末年王世充與竇建德合作對抗李世民失敗，你們知道嗎？戰國時六國合縱抗秦失敗，你們知道嗎……”看到局勢有所反轉，我方士氣大振，並且採用了沉潛蓄力的方法，按兵不動，隨機應變，在後面他們論證用完後，殺他們個措手不及。怎知反方猶如猛虎下山，從一辯到助攻，一連串站起來六位辯手，毫不給我們喘口氣的機會。反方三辯說話時，甚至把手中的筆給抖壞了，音量驚天動地，直衝九霄。當助攻反駁時，臉漲得通紅，一隻手拿着稿，熟練地講出來，一隻手則緊抓着桌角口，生怕唸錯。當他們阻擋我們的計謀略有小成的時候，反方助攻則拿着稿子，使勁在我們面前晃動，還傲嬌的嘟起了嘴，眉眼裏滿是得意。隨後，場面從湊熱鬧的主持人的反駁中，漸漸變得一發不可收拾，各論各的，雜亂無章。最後，反方也在我們“不可一世”的口才中折服，變得啞口無言，總而言之我們算是大獲全勝了。

在握手言和環節，我方甚至來了個“倒掛金鉤”，所有人眼中滿是幸福，這場辯論賽也在我們歡聲笑語中結束。

真是場激烈的辯論賽呀，願它化爲種子埋在每個人心裏，當我們漂泊遠方時，總會想起那些留在歲月裏的純真！

篇五：人們通過競爭/合作取得更大的成功

“叮鈴鈴……”鈴聲響了，我們班的辯論賽正式開始啦！

本次辯論賽的主題是“人們通過競爭或合作取得更大成功”。正方的觀點是“人們通過競爭取得成功”，而反方的觀點是“人們通過合作取得更大成功”。一開始，教室裏的火藥味就特別濃，雙方八位辯友都死死地盯着對方，臉上滿是堅定，似乎雙方都穩操勝券，勢在必得。場下的觀衆們都屏氣凝神，打算抓住對方辯友的漏洞，進行反駁。

首先發言的是正方一辯的餘同學，他先表明了觀點，並向對方辯友提出了問題。而反方一辯徐同學馬上站起，反駁了對方的觀點，並向對方拋出了一個一針見血的問題：“如果不是合作？請問你們還能湊齊四位辯友來與我們辯論嗎？”這時正方的主力沈同學站了起來，從容不迫地回答了這個問題。她朗聲說道：“我們合作是爲了與你們競爭，由此可見，競爭纔是合作的根本！”她話音剛落，反方三辯施同學就拍案站起，語氣強硬地反駁了對方，從氣勢上就高出了對方一截，辯論賽的高潮也從這兒開始。

每當己方辯手無法反駁對方時，場下的觀衆就會站起反駁對方辯友，雙方之間的火藥味也就越發的濃烈了。可就在這激烈的時刻，一棵“牆頭草”出現了，那就是徐“寶玉”同學。他令人摸不着頭腦，一會兒笑嘻嘻地幫助反方，一會兒又嚴肅地爲對方辯解，所以他當之無愧的獲得了“牆頭草”的稱號，但無一例外，他的每一次發言都爲大家帶來了歡笑。

此時，局勢開始向正方倒去，黃主持人看不下去了，與正反一辯的餘同學圍繞一問題展開了激烈的辯鬥。兩位同學不一會兒就爭得面紅耳赤，卻還沒爭出個誰對誰錯。場下的觀衆早就按捺不住了，個個急得像熱鍋上的螞蟻，都想反駁對方，幫助己方。於是場面更是一發不可收拾起來，雙方從辯論演變成了爭吵，教室裏亂作一團。

就在這時，一個熟悉的聲音打斷了同學們的爭吵，原來是我們一直在一旁沉默傾聽的王老師。她說道：“我來總結一下這次的辯論賽。辯論雖是辯論，並非要辯個孰對孰錯，……圓滿結束！”

辯論賽結束後，我有種意猶未盡的感覺，這次活動讓我大飽眼福，它讓我看到了他人的優點。希望以後還能有更多這樣的活動。

篇六：人們通過競爭/合作取得更大的成功

“戰國時……”我不贊同你的觀點，我認爲……”從我們的教室裏傳出一陣陣辯論聲，這是怎麼回事？如果你想知道，就跟我來看看吧！

其實是我們班在舉行辯論賽呢！前兩天老師就讓我們準備辯論材料，就等這萬分緊張而又萬分激動的日子了。瞧！雙方辯手一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，兩眼含着火花，彷彿是千世的冤家萬世的仇人，隨時要大幹一架。而作爲主辯手的我，已是萬分緊張，心裏是十五個吊桶打水一一七上八下，如坐鍼氈。

隨着老師一聲令下，激烈的辯論賽開始了。雙方選手輪流發言，正方是：人們通過競爭取得成功。反方（也就是我這一方)是：人們通過合作取得成功。兩方選手豎直耳朵，仔細聽着對方的觀點，試圖找出對方的漏洞進行反駁。兩方不相上下，就連臺下的同學也都屏息凝神地聽着，生怕漏掉一個字。

辯論的時間已經過半，到了自由發言的時間。這個時候發言的可就不止是雙方辯手了，臺下的同學也踊躍參與進來，他們根據自己的觀點與對方的漏洞進行反駁。雙方辯手不甘示弱，整個教室立刻充滿了火藥味。同學們從古代談到現代，從國內談到國外，古今中外一一列舉，各執己見，侃侃而談，彷彿說上三天三夜都說不完，教室像變成了戰場一般。

其中最有趣的還是我方的小施，只見他神情嚴肅，雙眼直瞪對方，用事例反駁對方，一句一問號的質問對方，說完一句說還用力拍一下桌子，彷彿要像張飛一樣嚇破對方的膽。

這是一場別開生面的辯論會，它讓我受益匪淺：我不僅從對方選手身上發現了自己的不足，還明白了要會說話，說話要有理有據的道理。

篇七：人們通過競爭/合作取得更大的成功

王哲宇

今天，我們班開展了“辯論賽”，我們分爲正方與反方。辯論題目也很有意思，《人們通過競爭/合作取得更大的成功》。大戰一觸即發。

首先上場的是童同學組（反方），隨後便是陳同學組（正方）。他們分別在兩邊坐定。陳同學可是出了名的“毒舌”，在這種話題面前，那可不是“張飛吃豆芽小菜一碟嘛”！兩組選手都躍躍欲試，都在熟悉自己的素材，第一輪辯論賽拉開帷幕。

正方一辯說了競爭的好處。反方辯手一聽，馬上反駁，那合作也有許多好處啊？於是兩組之間擦出了無數火花。這時，陳同學一臉驕傲地站了起來，昂起頭，插着腰，一副振振有詞的樣子，嘟起嘴，上下嘴脣翻動，說了一大堆關於競爭的事例，把對方說得啞口無言。到了自由辯論的時間，雙方展開了激烈的對抗：有的說競爭只有在動物界弱肉強食，我們人類要合作才行！有人說幾年之前黨提出要多多競爭，這麼一說，你是對黨不滿意嗎？另一個人還說……眼看着雙方站起來辯論，手舞足蹈之時，辯論時間到。雙方都坐了下來，教室裏瞬間安靜下來。

主持人宣佈第二輪自由辯論開始。童同學猛的站了起來，只聽唰的一聲，她拿着稿紙，眼神犀利，嘴巴就像隨時待發的子彈，說出令人歎服的說詞：一個日本人打不過一箇中國人，一箇中國人雖然武藝高超，但三個中國人卻打不過打三個日本人，說明我們不夠團結，不會合作。這是我在辯論賽印象最深的一段話。卻馬上被陳同學反駁說是崇洋媚外。所有人都笑了起來，錢老師更是眼睛都笑成一條縫，第一輪辯論賽告一段落。

後面兩場辯論賽也是足夠精彩。範同學的發揮也不錯，從氣勢上壓倒了對方，而且是壓的對方喘不上氣。

這次辯論賽的mvp當之無愧是童同學，因爲她說的事例讓我印象深刻。

篇八：人們通過競爭/合作取得更大的成功

“臺上的八位同學都是最佳辯手！”在顧老師的話音和同學們的掌聲中，我們的首屆辯論會落下了帷幕。這真是一次別開生面的辯論會，有趣而又激烈。

男生是正方，他們的辯題是“人們通過競爭取得更大的成功”。女生是反方，我們的辯題是“人們通過合作取得更大的成功”。我方的陣容令我信心滿滿一一豪華陣容，一定稱雄！神友在手，天下我有。雙方辯手站在講臺兩邊。講臺，儼然一個叱吒風雲的戰場，不過我們的“戰爭”是在舌尖進行。大賽一觸即發，雙方一辯陳述觀點後，激動人心的自由辯論拉開序幕。

“沃爾瑪超市之所以能遍佈全球，是因爲他選擇農村包圍城市的策略。通過低價競爭拓展市場，只要他的超市一開，至少14家雜貨鋪會倒閉。這難道不是競爭的力量嗎？”對方黃宇涔先發制人，一下拋出個“重磅炸彈”，引得男生們滿堂喝彩，紛紛豎起大拇指，誇他開了個好頭。嗬，對方的尾巴都快翹上天了，我們豈能坐以待斃？得趕緊打壓一番，讓他們知道誰纔是“老大”！

“請問對方辯友，沃爾瑪超市是他一人辦成的嗎？難道沒有員工嗎？背後不也是各個團隊的通力合作嗎？”我方辯友不甘示弱，駁得對方啞口無言。剛纔神氣活現的男生頓時怨天尤人，唉聲一片。我心中不禁洋洋得意起來，爲隊友精彩的表現喝彩。

“體育比賽不也是競爭嗎？如果不競爭，奧運會如何舉行？”對方焦梓函機關槍似的一陣猛烈輸出，還舉出短跑名將蘇炳添的例子來反駁，使得男生們重拾信心。在聽的過程中，我早已想好例子反駁。他話音剛落，我便開始反擊。

“說到體育比賽，如果沒有裁判、教練員、運動員以及其他工作人員之間的相互配合，奧運會能順利開展嗎？競爭能取得成功嗎？聯合國祕書長安南從他四十年的外交經驗中總結出：無論選擇什麼職業，都要學會與人合作相處。可見作爲一名現代人，必須學會並擅長於合作。我們學過課文《偉大的友誼》，沒有馬克思與恩格斯的偉大合作，哪有世界文明史上的輝煌？《資本論》便是他們合作的結晶。由此可見，合作更能促進文明的發展。”我舉出兩個十分有力的例子，心中舒暢無比，等着看對方怎樣反駁。

“物競天擇，適者生存。考試時你們會合作嗎？你會把答案給別人看嗎？就業時，難道是合作上崗嗎？優勝劣汰，競爭才能挑選出更好的人才。”趙嘉源擲地有聲的反駁讓我不禁捏了一把汗，他說的的確很有道理，而且沒有漏洞。這該如何是好？我心中聚起一團霧，不知所措。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。通過競爭選出的各個班幹部之間不也要相互配合才能更好地管理班級嗎？”王子怡打出了一個漂亮的回擊，她的話吹散了我心頭的霧霾，又是一片明媚的陽光普照心間了。

對方頑強反抗，我邊仔細聽着，邊低頭迅速組織語言。“……競爭從理論上來講是一種攀比。”一瞬間，我們揪住這個小尾巴，有力地反問：“攀比是不好的行爲，這不就說明不應競爭嗎？”我們心中一陣狂喜，哈哈，感謝加入我方陣營！男生們氣急敗壞地高喊着：“叛徒！”這下，他們百口莫辯了吧。

緊跟其後，我又舉了三國時期孫權劉備聯合抗曹的例子。房楚爲高聲反駁，面紅耳赤，聲音都帶了哭腔，我真怕他吼着吼着流下眼淚，明明“有理不在聲高”嘛！被反駁後，我又舉了非典、新冠、因合作而獲諾貝爾獎的佔80%等例子，都有力地證明了我方觀點。雙方針尖對麥芒，脣槍舌劍互不相讓，大戰三百回合也不分勝負。

此時，黃宇涔打破了這個僵持着的局面。“老師，這樣辯下去也沒個結果。不如我來畫個圖吧。”同學們紛紛注視他走上講臺，我也好奇他要使出什麼新招數。只見他畫了兩個圓，大圓包着小圓，一個寫着“競爭”一個寫着“合作”。“競爭和合作都很重要，競爭建立於合作之上，二者是缺一不可的。”聽完他的解釋，大家也都表示贊同。

“黃宇涔同學說得沒錯，社會既需要競爭，也需要合作。只要是辯題，就沒有對錯之分。本次辯論會到此結束，臺上的八位同學都是最佳辯手！”顧老師總結後，一場精彩的辯論會就此結束。而我們也從中懂得了：競爭與合作是密不可分、相輔相成的。這次辯論，不僅讓我受益匪淺，也加深了同學間的友誼，給小學生涯又增添了許多美好的回憶。

篇九：人們通過競爭/合作取得更大的成功

今天，我們班舉行了一場火藥味十足、激烈而又精彩絕倫的辯論賽。辯論的主題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功。”正方的觀點是競爭，反方的觀點是合作。我是反方的一辯，我將與我的三名隊友一起反駁正方的觀點。

早上一走進教室就聽見同學們興致勃勃地討論着關於辯論賽的事。我剛坐到座位上，一名隊友就走過來，遞給我了一份資料，說：“你快看一下吧，待會能派上用場。”我點點頭接過資料說：“好的，謝謝。”過了一會兒，老師走進教室，教室瞬間安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。老師簡單地講了辯論賽的規則後，就指揮同學們把桌子拉到兩邊，在教室前面和後面分別擺上四張桌子，桌子上放着“正方一，反方一……”的牌子，雙方辯手做到了對應的位置上。

主持人站在教室中間，說了幾句開場詞後便宣佈比賽開始。

對方一辯站了起來，臺下的同學們不約而同地把目光投向他。他從容不迫地表達了他們的觀點“競爭讓人取得更大的成功。”我搖搖頭站起來，臺下的目光轉移到了我身上，我大聲說：“對方辯友，就拿這次辯論賽來說，如果不是你們四位的合作，又怎能與我們競爭呢？由此可見合作是競爭的基礎，所以我方認爲合作才能取得更大的成功。”話音剛落，對方二辯立馬站起來反駁我的觀點，她的語言縝密，讓我一時間找不到任何破綻來幫助我方二辯反駁。但我方二辯鎮定自若地站起來，她那洪亮的聲音再加上那些肢體動作，氣勢拉滿，我不由得心生佩服。

接着，對方三辯又開始反駁。我方三辯氣勢洶洶地站起來，他的聲音像晴天裏打了個霹靂，聲音越來越大，還不停地敲桌子增強氣勢。這時，臺下的同學們也紛紛加入到了辯論當中，各自表明自己的立場和觀點，教室裏瞬間亂成了一鍋粥，有些人甚至有爭不過就要動手的架勢，過了好一會才漸漸平息。

最後我們辯論了兩節課也沒有分出勝負，老師只好結束了比賽。臺上雖然吵得不可開交，但臺下依然是好朋友。比賽一結束我們八位選手就到教室中間握手言和，同學們也涌上來，老師給我們全班拍了一張合照。這場辯論賽讓我記憶深刻，這真是難忘的一天呀！

篇十：人們通過競爭/合作取得更大的成功

吳思晗

就在今天，教室裏上演了三場精彩的辯論賽。其實昨天晚上，我們小組已經進行了長達兩小時的戰前討論，蒐羅了各種資料，具體事例以及各種突發情況的處理辦法——大戰一觸即發。

上午第二節課，我們按照正反方重新排列位置，雙方相對而坐，緊張而又危險的氣氛瀰漫開來。四個小組的組長上前抽籤決定應戰順序。

隨着主持人宣佈辯論開始，全場肅靜，我方一辯開始闡述觀點。“我方認爲競爭比合作更重要，英國詩人說過……達爾文進化論中也寫到“適者生存”請問反方辯友，合作能實現嗎？”我自認爲我們的發言沒問題，闡明觀點的同時又引用名人名言證實。隨即反方表述觀點，他們的觀點跟我們截然不同，反方認爲合作比競爭更重要。

接下來就是最爲精彩的二辯了。正反方二辯手都是班級中首屈一指的“語言天才”。最擅長抓住對方話語中的漏洞並進行反駁。雙方就“合作和競爭哪個更重要”展開了一系列推理與反證，形勢如火如荼。對方說一句，我們馬上緊咬一句，絲毫沒有漏洞，要不是有時間規定，恐怕他們倆能聊到天荒地老！

時間過得很快，轉眼間就到我發表言論了。我先按照事先原定程序發表了觀點和具體事例。沒有想到對方竟然用了《資本論》的編寫過程做例子來反駁。《資本論》可是現代社會主義價值觀的前身，是社會推崇的精神主體。但是馬克思之所以沒有寫完《資本論》是因爲死亡這種不可抗力因素。如果馬克思多活五年，是不是就可以獨自編寫完《資本論》呢？而且編寫這本書也是爲了推翻另一種學說，這怎麼不算競爭呢？

我個人認爲這個觀點對我們不利，合作是當代道德主流支持的行爲方式，大衆普遍偏向於合作，但是競爭是社會生存的必要手段，沒有競爭，合作並失去了意義。

第二場辯論，我坐在邊上旁聽，這一組的反方舉的事例“更加離譜”。他們竟然說：“高考這種競爭會給予人們壓力，有很多人產生心理問題，所以合作更好。”聽見這話的我想“難道高考有了壓力，我們就不考了嗎？競爭是爲了讓我們的能力得到最好的發揮，而他們所說的那些都是某些極端事例，我完全可以理解爲他們在鑽牛角尖。”以1%的意外去定義剩下的99%，是不是有點太片面了。我氣不打一處來，對他們的胡言亂語表示無奈。

因爲前兩場太過激烈，我們一致要求加賽一場。第一辯開始了，沒想到我方一辯竟然原封不動地把第一場用過的稿子唸了一遍，這不是把缺點赤裸裸地擺在桌面上給對方看嗎？第二辯，我方陳同學和對方的方同學打得“不可開交”。當方同學表達己方觀點並質問我方時。陳同學反客爲主，抓住了對方逃避回答一辯問題，懟的他啞口無言。最後只好氣短地坐了下去。

輪到我發言時，當然不能犯和一辯一樣的“問題”。我抓住他們上一場的極端發言展開了狂轟亂炸，我說出“我完全可以把你們理解爲鑽牛角尖”這句話時。方同學用手指着我，半天說不出話。最後雙手抱臂，傲嬌地扭過了他的頭。

對方四辯開始用了一個日本人說一句話“一箇中國人可以打贏一個日本人，但是三個中國人打不贏三個日本人”。我方四辯一時語塞，無法應對，只好坐了下來。自由辯論開始了。裁判話音剛落，陳同學就馬上站了起來，一張嘴以一敵四，下巴越揚越高。最後激烈到八個人全部站了起來，場面一度混亂。我本來想反駁對方的“中國人與日本人的事例”，但是插不進去話啊！我是這樣想的“這句話是日本人說的，這是不是就可以理解爲是日本帝國主義的盲目自信呢？”眼看着場面越來越不可控，老師緊急叫停了辯論。

這次辯論，我覺得表現最好的是陳同學，他說的話不僅幽默，在幽默中又進一步證實了我方觀點。