5年級作文我的漫畫老師語文老師（精選10篇）

篇一：5年級作文我的漫畫老師語文老師

我有一個語文老師——李老師，她很喜歡和我們聊天，讓我們和她一起玩，她十分的幽默，總是逗得我們哈哈大笑。

李老師作爲一名老師，一定遇到過沒做作業的同學吧。有一次，她讓我們回家自己完成閱讀題，可班上那些“聽話只聽一半”的人呢？對了，他們忘記做了呀。一上課，老師的臉就像一個已經熟了的蘋果那麼紅。雖然看不見，可我卻覺得老師心中已經開始燃起熊熊大火了吧！正當我以爲老師要開始批評同學時，她卻是深呼吸了一下，對我們“語重心長”地說：“你們可能不知道呀，想當年我不僅是一位語文老師，還是一位體育老師呢。”雖然李老師當時怒目圓睜的，讓人有三分害怕，可還有七分卻讓我們偷笑。因爲我們的心中已經達成了一種共識，語文老師怎麼可能會教體育呢？

李老師還有一樣特殊技能——“漂移術”。你一定會問“漂移術”，不是坐水上漂移嘛？不，李老師的“漂移術”就是神不知鬼不覺的移動能力。一次下課，我和幾個同學在談論老師的名字，李老師就使用“漂移術”，輕輕地走到我們旁邊。那個時候嘛，我們都沒有看到老師聊得可起勁呢！一直到我們談完了，才發現李老師兩隻大眼睛直直地盯着我們。李老師只平淡地說了句：“你們聊什麼呢？背書了嗎？”我們慌張地回答道：“哦，我們什麼也沒說。”大家都笑嘻嘻地走開了。

李老師是我印象最深刻的老師，她讓我遨遊在知識的海洋，讓我愛上了語文。

篇二：5年級作文我的漫畫老師語文老師

我有一位幽靈老師，她總是神不出鬼不覺的突然出現在我們面前，給我們一個驚慌失措。是的，她就是我們的語文老師——方老師！

有一次我們排隊下去做操，我旁邊有兩位同學在打打鬧鬧。沒有認真做操，突然方老師從我們後面走了出來，可把他們兩個嚇了一跳，他們就只好乖乖地做起了操。因爲每次方老師都會從不同的地方走出來，我們無法琢磨出她這次會從什麼地方走出來，所以我們每天都要好好做操，不然會被方老師抓個正着，會有很大的懲罰等着我們呢！後果也將不堪設想。

方老師好像還長有很多眼睛一樣，每一次如果有哪位同學上課講話，她都知道是誰，如同幽靈一般，有一次方老師叫我們抄一下語文作業，有些同學並沒有抄作業，而是在那裏講話，方老師如同長着眼睛一樣，點出了她的名字，還說：”你們是用嘴巴抄作業的嗎？給了我們一個措手不及，我們再也不敢在抄作業時講話啦！

還有一次，我們大家都在看《水滸傳》有些同學並沒有認認真真地在看而是邊看書，邊和其他同學講話，而方老師也察覺到了這一點，點了一下這位同學的名字，後來他就不一心二用了。

這就是我們的幽靈老師，她陪伴了我們兩年，也給了我們許多知識，我們都很喜歡這位老師，這樣的幽靈老師！

篇三：5年級作文我的漫畫老師語文老師

“叮鈴鈴！”屏幕上出現了語文輔導老師的身影。尖尖的下巴，上揚的頭髮，凸顯了老師的帥氣。老師不僅帥氣，還是一位幽默高手，聽老師上課就像聽相聲一樣有趣。

每當我們做互動題正確率不高時，他就會抓住機會說幾句：“那些做錯題的小朋友去哪裏啦？難道跟着大媽去跳廣場舞了嗎？趕緊回來吧！”這就是我的語文輔導老師，自稱老狗王子。那他爲什麼叫老狗王子呢？他曾經跟我們說過：他特別喜歡狗狗，狗狗喜歡在地裏挖坑，而他喜歡在知識的土地裏挖坑，所以自稱老狗王子。

有一次，老狗王子在給我們講一道比較難的作文題。他通過屏幕看到我們無精打采的樣子，就給我們出了道選擇題：《題西林壁》是誰寫的？A。老狗王子，B。蘇軾，C。杜甫。看到有人竟然選了A，老狗王子說：“看來我們班有人特別崇拜我，金幣都不要，要追星。”我們聽了之後，都哈哈大笑起來。金幣就是答對題之後的獎勵。這道搞笑的選擇題一下子讓我們一下子精神抖擻，進入了狀態。看到我們進入了狀態，老狗王子就開始繪聲繪色地講起如何寫好作文來：“開頭和結尾要點題，開頭要像鳳凰頭一樣美麗、有特色；中間要像豬肚子一樣豐滿；結尾要像豹子的尾巴一樣短小精悍而又有餘味。這纔是好作文！”

聽着老狗王子那幽默的語言，我漸漸沉浸在那奇妙的作文世界裏：時而回味着老師幽默的語言；時而聆聽範文中優美的語句；時而享受着腦海裏浮現出的畫面。不知不覺中，竟然體會到了寫作的樂趣，也學到了寫作的技巧。

老狗王子以他幽默的富有感染力的語言，引領我們在語文世界裏穿梭。他獨特的教學方式讓我們受益匪淺。我希望老狗王子繼續保持幽默的教學風格，寓教於樂。他這種獨特的教學方式，讓我們在愛上語文課的同時，也愛上了上課的老狗王子。

篇四：5年級作文我的漫畫老師語文老師

人們都說老師是園丁，我們是花朵，我們在園丁辛勤的呵護下成長。無論這個種子未來是否能收穫，而在我心中，這個辛勤呵護我們成長的園丁就是高老師。我要爲高老師畫一幅“漫畫像”，讓她美麗的形象一直留在我心裏。

高老師有一雙大眼睛，每一次有同學沒有認真聽講或是講笑話、玩手時，高老師那雙大眼睛就會發出金色的光芒盯着他們，直到他們專心聽講爲止。這雙大眼睛十分厲害，在一篇篇密密麻麻的作文裏，高老師馬上就能把寫的錯別字圈起來，而且批作業或批試卷時從來沒有一次批錯過，所以我們班同學都十分怕她那雙發出金光的眼睛。有一次，我語文沒考好，差那麼0。5分就上90分了，我太希望高老師批錯哪怕一道題也好，可惜高老師並沒有批錯，當時我就在想：高老師那雙眼睛的眼力是有多好？竟然從來沒有走過眼的時候。

高老師還有一雙十分厲害的手，每次早上考完試下午就能知道分數，發試卷時，她的手速竟如此之快。如果今天我們做了許許多多的作業，練習也能第二天早上就能全部發下來，我想：高老師上輩子怕是個批作業神器吧，太厲害了！我們一節課做了一整張試卷，高老師一個小時不到就能批出來，而且不帶批錯一點兒的，我們都佩服的五體投地。

高老師還有一雙細長的腿，有一次我們班小杜的腳受傷了，高老師當時在樓下辦公室批作業，我趕忙下樓去找她，她得知小杜腳受傷後快速跑上樓，我才發現高老師的腿如此之長，跑得如此之快。

這就是高老師——一個辛勤呵護我們的園丁。

篇五：5年級作文我的漫畫老師語文老師

一位學生一年有一半時間都在學校度過，想必學校的老師已經很熟悉了。那麼，你最喜歡的老師是誰呢？我最喜歡的老師就是我的語文劉老師。今天我要給劉老師畫幅”漫畫”。

語文老師的臉很大，不過還好長了一雙大大的眼睛和一張大嘴巴，看起來非常適宜。那雙大眼睛像夜空中的星星那樣閃亮，似秋天小溪流的水那樣清澈。每次只要我在她的課上做小動作就會被劉老師的火眼金睛看見，再被她的大嘴巴點出我的名字。每個人都有特長，劉老師的特長就是頭髮特長，那一頭烏亮濃密的頭髮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下。雖然不柔軟，卻很灑脫，有一種樸素而自然的魅力。每次從我身邊走過，都會有一股淡淡的香氣，害得我都不敢呼吸了！生怕污染了香香的空氣。

在上課時劉老師很嚴肅，沒有同學敢在她的課上說話，要是有，老師會睜大眼睛，準準地把粉筆頭扔在你的桌子上，從未失誤。下課了，她會和我們打成一片，和我們一起踢毽子、跳大繩等，變身大姐姐。

我覺得劉老師可真是太好了，記得那次老師神神祕祕地走進教室說：“我今天要給你們一個重大的任務。”我們全班都嘆了口氣，我心想：每次說有任務時，不是考試就是寫作文，真是太煩了吧！老師說：“那就是寫作文。”果然，還真要寫呀，不過老師緊接着說“今天的作文和往常不大一樣，題目是砍包比賽，爲了更好的寫出效果我們便來一場真正的砍包比賽。”我們全班都高興地歡呼起來：“劉老師最棒，劉老師最好！”然後老師帶着我們去砍包，給我們拍照，上作文課時把整理好的照片做成課件讓我們講述、交流，看誰說得生動。這節課後我的作文一氣呵成，寫到停不下來，開心極了，最後期末我們的作文成績也在年級中名列前茅。老師真棒！

老師，當蠟炬成灰時，您是不朽；當蠶絲吐盡時，您將會永恆。您便是我心中最美的”漫畫”老師。

篇六：5年級作文我的漫畫老師語文老師

我有一個老師，她眉清目秀，看上去溫溫柔柔，……唉！看上去溫溫柔柔的老師，居然是一個尖眼老師，想知道她是誰嗎？她就是我的尖眼語文老師——劉老師。如果你被她看見犯錯誤，那你就是死路一條。

就說那次默寫吧。劉老師剛說：“我們今天這堂課默寫！”同學們就哀聲一片，但劉老師纔不管呢！幾個學霸習以爲常，馬上拿出默寫本開始默寫，劉老師眼一瞥就看見了，她厲聲說：“你們幾個，怎麼能提前默寫呢！”老師這麼一說，我們都不敢再寫了。“請同學們拿出默寫本！”劉老師說道。同學們聽見，紛紛拿出默寫本，只有xxx遲遲沒有拿出，劉老師就像是有火眼金睛，一眼就看出他不會。“xxx，你給我站起來！”他低着頭站了起來。“其他同學，可以開始默寫了。”我很快就寫完了，開始看劉老師抓“賊”。不一會兒，有一位同學想偷瞄同桌一眼——“不許抄！”劉老師的腦子彷彿“唰”的一聲，就輸出下面這組數據：xxx同學抄xxx的作業，第x題，用時x秒。只見她在用0。01秒內掃描所有同學，連教室牆角的縫隙也不放過。看到有人圖謀不軌地想抄作業，就立即對他發出了死亡之道的邀請函。

你以爲劉老師的眼睛就這麼點兒本事嗎？那你就大錯特錯了。比如，有人在作業本上忘寫名字了，劉老師一瞟眼就知道是誰的作業。再比如，劉老師抽背昨天的課文，也只需一眼，就知道誰昨天有沒有背書，似乎每位同學的腦袋上方，都能自動顯示一樣。

我們班只要有劉老師，我們就不得不乖乖聽話，我們班也多虧有劉老師，我們班的成績才能一直得第一！

篇七：5年級作文我的漫畫老師語文老師

我們班的語文老師及班主任是一位高高瘦瘦的女老師，她長頭髮、高鼻樑、小眼睛、有着一張淡紅色的櫻桃小嘴，別看她斯斯文文的，實際上可神通廣大呢！自從接了我們班以後，因爲班裏有許多頑皮、淘氣的“小猴子”，所以富老師就特意準備了三件“法寶”來對付這羣“猴子”。

“法寶”一：尖叫口哨

富老師的第一個“法寶”是一枚擁有尖銳聲音的口哨。剛開始，我們富老師並沒有這件“法寶”，但是因爲排隊時，富老師喊破嗓子還有不少同學充耳不聞，自說自話，所以就亮出了這件“法寶”。從那以後，富老師用這件“法寶”把正在操場上失控玩樂的“小猴子”們召回教室。一天，我們班在樓下練習跳繩，練習完兩次的同學在一旁嬉笑打鬧，但是沒一會兒，富老師就發現了他們。她拿起哨子，放到嘴邊，深吸口氣，用力吹了三下，頑皮的“猴子們”就好像孫悟空聽到緊箍咒一樣，急忙跑回來排好隊。就這樣，富老師用這個“法寶”收服了我們班那衆一出教室就放飛的“皮猴”。

“法寶”二：笑臉小鈴鐺

富老師的第二個“法寶”是一個笑臉小鈴鐺，它的任務就是在班級課堂上對同學們的吵鬧聲“拉閘斷電”。它的主人是富老師，只要一拍它，它就會發出一串“叮叮，叮叮”的響聲，催促我們趕快給嘴巴拉上拉鍊。一天早讀時間，當整個樓層正在安靜早自習時，我們班的“猴子”們卻在教室裏追來打去，聊天聊得不亦樂乎。富老師走進教室看到這個鬧哄哄的場面，二話不說，拍響了鈴鐺。同學們一聽霎時靜音，像一隻只兔子一樣奔回到座位上，規規矩矩地坐好，開始看書。你們瞧！這個笑臉小鈴鐺是不是很管用呢？

下面來介紹第三個“法寶”：小練筆禮包

這件“法寶”可是大家最害怕的，那就是小練筆禮包。小練筆禮包可是送給上課話嘮同學的“禮物”。有次上課時，一位同學正在和同桌說悄悄話，被富老師逮個正着。富老師踱步到他們面前，煞有其事地說：“你們聊得可真起勁，既然有這麼多話要說，那就寫成一篇作文記下來吧！”並在黑板上寫下了獲得“禮包”的兩名“幸運兒”的學號。那兩位同學只好灰溜溜地收下了這份“禮物”。小練筆禮包既讓同學練習了寫作，又得到了上課違紀的教訓，真是一舉多得呀！

富老師的教學方法與這些”法寶”都讓我們佩服得五體投地。有時候，我在想富老師是不是有一隻像多拉A夢這樣的四次元百寶袋？不知道藏着多少“法寶”。任何學習上的問題和班級管理的問題，富老師一定有辦法破解。但我想說的是：富老師，我們一定會努力當一名好學生，爭取讓您的這些“法寶”沒有用武之地。

篇八：5年級作文我的漫畫老師語文老師

是誰把雨露灑滿大地？是誰把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園丁！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！您的愛，如太陽一般和煦，清泉一般甘甜！

今天帶大家認識一下我的語文老師——李老師，一位帥氣、幽默、不一樣的男語文老師。

在四年級的時候，我們的語文老師由聞老師變成了一位叫李楊的老師。聽說他還是一位男語文老師呢，天吶，不可思議。我們的語文老師竟然是個男的，由於我沒有讓男老師教過所以我很擔心他教不好。

終於，開學第一天我見到了這位老師。

他大大的鼻子上架着一幅眼鏡，前面的頭髮撥到一邊，讓他看起來格外時髦、帥氣。（和我想象中不太一樣呢）李老師的美中不足就是眼睛小點，但是眼小聚光，炯炯有神，你仔細一瞧，李楊老師的眼睛還會說話呢！

在這一年裏面，我改變了對語文的認識，理解。之前害怕我會不喜歡這位老師，或者從此以後不在熱愛語文。誰知出乎我意料，老師卻把我教得很好。

李老師不僅是我們知識上的啓蒙者，還是我們思想上的引路人和生活裏的益友。李老師的每一堂課上，他總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋裏遨遊，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。李老師講的課豐富多彩，同學們每次都聚精會神地聽講，像幾十株花兒在靜靜地承受着辛勤園丁的澆灌。

記得有一次上課，李老師講得繪聲繪色，同學們也聽得津津有味，而我在獨自畫畫。我畫了一個圓圓的月亮，又畫了一個飛船在裏面畫了一個駕駛員—我。正當我畫的起勁時，一隻沾滿粉筆灰的手在我的桌子上輕輕地敲了敲。我擡頭看是李老師。我的心頓時就像揣了一隻兔子一樣咚咚亂跳。下課了，李老師來到我的桌前，我想，這下準得挨批評，沒想到李老師卻欣賞起我的畫來。李老師說：“畫得不錯。你長大當宇航員？”“嗯！”“可是你有沒有想過駕駛飛船要懂得許多知識啊！”聽了老師的這番話，我的臉上火辣辣的，慚愧地低下了頭。“老師，我錯了。”

李老師就像一部永不生鏽的播種機，不斷地在孩子們的心田裏播下理想和知識的種子，他又像一盞明燈照耀我們前進，啓迪我們走向成功。

這就是我們語文老師——一位不一樣語文老師，這樣的老師誰會不喜歡呢？

篇九：5年級作文我的漫畫老師語文老師

我現在的語文老師是吳老師。

他的個子很高，有一對非常非常粗的眉毛，就和用沾了墨水的毛筆用力一劃差不多。他的眼睛炯炯有神，透露出智慧與帥氣。吳老師的皮膚真的是超級黑，簡直就像非洲黑人的皮膚上再抹上一層墨水。老師喜歡的顏色居然是女生喜歡的粉色，因爲他每週都會穿一次粉紅色的上衣或褲子，這一點讓我們大吃一驚。

老師性格溫和，很少對我們發火。他讓我們週一到週四每天寫一篇日記，在生活中找素材，這樣日復一日，年復一年，總有一天我們會成爲“寫作高手”。這天，老師讀《每日小記》時，讀到了聞恩溢的。聞恩溢寫了一句“父愛如山（扇）”。我們剛開始以爲是父愛像山一樣沉重，結果是扇巴掌的“扇”，頓時，全班鬨堂大笑。老師誇讚了聞恩溢，會從生活中找素材。他說，用自己的腦袋去想，用心去感受，不要依賴範文。生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

別看吳老師平時對我們很溫和，兇起來可兇了。有一堂課，很多人沒有認真聽，老師拍着桌子大聲說：“給我一點反應呀！不要做沒有思想的人，你們要動腦筋想呀！”那聲音，那嗓門，那威力，不僅把我們班鎮住了，而且十里之外都能聽見。

吳老師非常幽默，會在我們犯錯的時候，用平時寫作文的修辭手法來形容我們的狀態，這樣至少可以給我們留一點面子。比如有一次我的同學一隻手寫作業，一隻手放在桌下，老師看到了，說：“天吶，你是獨臂大俠嗎？”還有一次，金沛恩在上課時模仿手槍上膛，老師一轉頭剛好看到了這一幕，“神槍手金沛恩，你可真厲害呀！”老師常常妙語連珠，讓我們捧腹大笑。

老師對我們真好呀，長大以後我一定要報答老師。

“漫畫”老師選好一看，大半是在寫語文老師，大半都寫到老師性格多變的特點。看來還是對“印象深刻的老師”，對“特點”談得太狹窄了，也可能老師拿自己舉例子的緣故，使他們拿現成的素材來寫。還要繼續努力。

篇十：5年級作文我的漫畫老師語文老師

她，身材嬌小，略有些瘦；她，丹鳳眼，瓜子臉，頗有江南小家碧玉的書香氣；她，知識豐富，教學嚴謹，多才多藝。她就是我的班主任兼語文老師——龍老師。

龍老師在校內是有名的才女，寫得一手好字，還是學校的“筆桿子”，爲學校公衆好寫了好多宣傳稿。龍老師會唱歌，愛跳舞，能主持，能表演。龍老師精心設計的運動會開幕式班級風采展示由舞龍、京劇、舞蹈多元素構成，引起全場雷鳴般的掌聲。媽媽曾問我：“你最崇拜哪位老師？”我不假思索地回答，當然是龍老師啦！

語文課前龍老師一進教室，原本像菜市場一樣喧鬧的教室立馬變得鴉雀無聲，那些走廊裏跑跳打鬧的同學全都迅速回到座位，端端正正坐好。龍老師雙手自然垂下，微微昂起頭，擺出一副高傲、不可一世的姿態，讓我不禁聯想到豐子愷筆下的那隻大白鵝。龍老師從不大吼大叫，而是用她那如同X光一般的眼神銳利地掃射着大家，警告那些表現不好的同學，讓你不由自主地快速進入學習狀態。

龍老師是我們心目中“行走的圖書館”，知識儲存量豐富。無論講什麼課文，她都會憑着自己深刻的理解，講得頭頭是道，引人入勝。每次上課她總能想到巧妙的方法和不一樣的視角講解一篇篇課文，帶我們深深陶醉其中。時而化作海力布救下的小白蛇，時而變成水田中望哨的白鷺，時而深思落花生的品格……

龍老師不僅要求我們學好語文課本上的知識，還要求我們注重積累古詩，多閱讀名著。爲了激勵我們多積累古詩，龍老師組織我們開展了《經典詠流傳》詩詞吟唱，模仿《詩詞大會》進行飛花令等活動。一開始，我並不喜歡。慢慢地，在她的影響下，我也愛上了詩詞，感受到了傳統詩詞文化的獨特魅力。暑假裏龍老師指導同學們閱讀《三國演義》，我彷彿穿越時空隧道，來到那金戈鐵馬，英雄輩出的三國亂世之中……

這就是龍老師，她散發着一種獨特的魅力，她是我心中的女神！