他被家長拖進學校作文

窗外，一箇中年男子死死地摟着一個男孩的腰，拼命地往隔壁小學裏拖，孩子哭喊着，掙扎着，幾次差點掙脫，男子摟得更緊了，連拖帶抱，孩子的兩條腿不住地踢騰着，上躥下跳，聲嘶力竭地哭喊着，臉憋得通紅，始終沒有放棄逃命似的掙扎。旁邊一箇中年女子推着自行車跟着，一臉的焦急和無奈。

原來那是一家三口，孩子不願來上學，家長硬是把他拖來了。這時小學的兩位老師過來了，一番苦口婆心的勸說，絲毫沒起作用，孩子仍然反抗着，說啥也不願上學，趁爸爸不備，他一把抓住了媽媽的自行車後支架，死死地，死活不肯鬆手，自行車幾次差點被他拽倒。雙方僵持着，無奈之下，爸爸使勁掰開了兒子的手指，再次拖着他往學校走。

看着這一幕，我總覺得孩子不像是在上學，而像是有種上刑場的感覺。哭天喊地，有種生離死別的感覺，讓人覺得心酸。

我沒有機會去探究孩子不願上學的原因。儘管這種極度厭學的情況是極個別的，但畢竟存在，我一直在想到底有多少孩子是心甘情願、高高興興來上學的。眼前的這個男孩算是脾氣擰、有個性，積極反抗的，被我們看到了，但到底有多少厭學者是我們看不到或者是忽視的，他們儘管每天按時上學放學，看上去遵規守紀，默默無聞，可骨子裏卻無比厭煩，無時無刻不在用沉默和懈怠來消極反抗。聽課走神，心不在焉；作業潦草應付，偷工減料；考試胡編亂造，信手塗鴉。更有甚者，寒窗數年，疲於應付，學習毫無希望，每天皺着眉頭，硬着頭皮，無聊地做着陪讀者，厭學情緒之強可想而知。

因此，厭學現象不容樂觀，值得研究。