仿寫三年級作文掌聲（精選13篇）

篇一：仿寫三年級作文掌聲

王晨赫

大家好，我是英子。在我上小學的時候，有一件讓我終生難忘的事，那就是我不想上講臺講故事時，同學們給我鼓勵的那件事。

事情是這麼回事：一天，一個剛調來的老師讓同學們輪流上臺講故事，聽了這些話，我馬上就懊喪地垂下了頭，同學們都認真地輪流講着故事，那時候我就一直在想：我上去吧，怕同學們嘲笑我走路的姿勢，我不上去吧，又怕老師責備我，唉！我到底是上去還是不上去呢？當時我的心裏就像是有十五個吊桶打水一樣—-—七上八下的，這會兒我把時間全耗過去了，沒辦法，我只能坐在這兒等待了。

輪到我的時候，全班同學的目光一齊投向了我坐的那個角落，我瞬間又把頭低了下去，那時老師還不知道我的情況。

我猶豫了好一陣，終於一搖一晃地走上了講臺，就在我剛剛站定的那一刻，全班同學立刻鼓起掌來，我吃了一驚，趕忙擡起頭看了一下，我看見同學們的臉上都洋溢着鼓勵我的表情，大家的目光中充滿了支持和讚賞，我知道，大家是在鼓勵我，而不是歧視我，我瞬間流下了感激的淚水。

掌聲漸漸平息，我緩緩地放鬆了我那緊張的心情，慢慢的，我攥緊的兩隻拳頭也在不知不覺中鬆開了。我把身子往直了站了一下，清了清嗓子，就開始一字一句的講述起我的一個小故事。

我剛講完故事，教室裏重新又響起了一片熱烈的掌聲，同學們的目光裏充滿了讚賞和對我的認可，我明白，大家都是在用掌聲來鼓勵我、接納我。我激動地向大家深深鞠了一躬，走下了講臺。

幾年之後我們上了不同的中學，我給其中一位同學寫信告訴他，我永遠不會忘記那掌聲，就是因爲那次掌聲給了我無限的勇氣和鼓勵，同學們對我無私的讚賞和接納，使我在以後的學習和生活當中，獲得了極大的鼓舞，以後我無論遇到什麼困難，都不選擇自卑和逃避了。

篇二：仿寫三年級作文掌聲

張鑫宇

新來的老師並不瞭解我的情況，有一天，她讓同學們輪流上臺講故事。同學們一個個都大大方方的講出自己的精彩故事，可我卻沒有心思去聽。眼看着就要快輪到我了，我的手心緊張的蒙上了一層細密的汗珠。終於輪到我了，全班同學的目光一起投向這個角落，就像千萬支箭射過來，我低着頭，強忍着不讓眼淚掉下來，慢吞吞的走上了講臺。但我剛剛站定的那一瞬間，教室裏響起了熱烈而持久的掌聲，那掌聲充滿關愛，我知道同學們在爲我鼓勵。於是我開始講述我自己的小故事，在我講完故事之後，大家再一次響起了掌聲，那掌聲中充滿了讚美和肯定，我心中充滿了感激，我深深的爲大家聚了一躬，在掌聲中走下了講臺。

從這以後，我就像變了一個人似的，再也不像以前那樣憂鬱，那樣自卑了。我和同學們每天一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，我鼓起勇氣讓同學們教我跳舞。

我永遠都不會忘記那掌聲，因爲那掌聲給我了極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑着面對生活，讓我變成一個自信開朗的女孩。

篇三：仿寫三年級作文掌聲

王一名

一天，老師讓同學們輪流上臺講故事，輪到我的時候，全班同學的目光一起投向了我。因爲我小時候生過病，腿腳落下了殘疾。很不想讓別人看見，所以我立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道我的情況。

我猶豫了一會兒，心想要是上去吧，同學們有可能會笑話我，要是不上去吧，是老師要求的，有些不好意思。最後我決定了上去，我慢吞吞的站了起來，眼圈紅紅的，在全班同學的注視下，我一搖一晃的，走上了講臺，就在我剛剛站定的那一刻，沒想到突然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。我心裏知道，同學們沒有嘲笑我，這是在給我鼓勵。我感動得流下了眼淚，有了信心。等掌聲漸漸平息，我也鎮定了情緒，開始講述自己的小故事，我流利並且有感情的講完小故事。故事講完了，教室裏又響起了掌聲，那是同學們在用掌聲對我的肯定和讚美。我心裏充滿了感激，深深的向大家鞠了一躬，在掌聲中自信的走下了講臺。

從那以後，我感覺自己像變了一個人似的，不再像以前那麼自卑了，我融入到同學中去，和同學們一起遊戲說笑，在一次聯歡會上，我鼓足勇氣讓同學們教我跳舞，我要微笑着面對生活。

篇四：仿寫三年級作文掌聲

陳可馨

這幾天老師讓我們全班同學輪流上臺講一個小故事。這天輪到我的時候，全班同學的目光都投向了那個小角落，因爲我小時候生過病，所以腿腳落下了殘疾，我非常不願意讓別人看到我的走路姿勢。老師是剛調來的，所以還不知道我的情況。

這時我非常的猶豫，因爲我要上去，就會被同學嘲笑，如果我不上去，老師會批評我，這該怎麼辦呢？我終於慢吞吞的站起來，眼圈紅紅的，在全班同學的注視下，我終於搖搖晃晃的走上了講臺。就在這時，教室裏突然響起了熱烈而持久的掌聲。在掌聲裏，我的眼淚慢慢流了下來，我的心裏充滿了感激。等掌聲漸漸平息，我也鎮定了情緒，我非常有感情的講述我的一個小故事，我的故事講完了，教室裏再次響起熱烈的掌聲，我深深的向大家鞠了一躬，謝謝他們給我了鼓勵，而且沒有嘲笑我。

從那天開始，我就不像以前那麼憂鬱，甚至在一次聯歡會上，我主動讓同學們教我跳舞，也因爲這兩次掌聲，讓我從以前的自卑，變得現在的自信，讓我用勇氣和微笑面對着生活。

篇五：仿寫三年級作文掌聲

王碩霆

大家好！我是英子。我從小因爲一些意外事故導致我的雙腿患上殘疾。從那以後，我變得憂鬱自卑。因爲害怕同學們嘲笑我，我總是第1個來，最後一個走，上課一直坐在角落。直到一場突如其來的事情，改變了我的命運，讓我變得自信，陽光，開朗。

那是一個平平無奇的下午，那時正在上語文課，老師讓我們同學上去講自己的一個小故事。每一個同學被叫到以後，都落落大方然後走上講臺，描述自己的一個小故事，他們都得到了熱烈的掌聲。

突然，老師讓我上去講自己的小故事，我們的語文老師是剛調來的，並不知道我的情況。我站了起來，眼圈紅紅的，快要哭了。我心想：我到底是上去還是不上去呢？上去的話，同學們會看見我走路的姿勢而嘲笑我。不上去的話，老師會不會生氣？會不會認爲我搞特殊？最終我還是走了上去，我原以爲同學們會嘲笑我，但是笑聲並沒有出現，而是熱烈而持久的掌聲。我鎮定了情緒，開始講述一個我自己的小故事。講完以後，同學們又響起了熱烈的掌聲，讓我流下了眼淚在那一刻我知道，同學們並沒有因爲我身患殘疾歧視我，也沒有因爲我走路的姿勢而嘲笑我。

後來，平時憂鬱自卑的我，變得十分開朗自信，下課後會主動跟同學們玩耍、嬉戲。上學和放學我會找同學們一起走。甚至在一場聯歡會上，我還主動找了同學教我跳舞。

這件事情讓我印象深刻，六年以後，我們同學上了各種不同的中學，但是我依然沒有忘記那兩次掌聲。是這兩次掌聲，讓我知道同學們並不會嘲笑我，是這兩次掌聲，讓我變得開朗，陽光，自信。如果沒有這兩次掌聲，或許我現在還是像以前那樣憂鬱自卑，像以前那樣不自信，像以前那樣不願意與人們交往。

篇六：仿寫三年級作文掌聲

郭灝然

我在我們班總是默默的坐在教室的一角，上課前，我早早的就來到教室，其他同學還沒來我就來了。下課後，我又總是最後一個離開。因爲我小時候生過病，腿腳落下了殘疾，特別不願意讓別人看見我走路的姿勢。

一天，老師制定了一條新的規定，讓同學們輪流上臺講故事。輪到我的時候全班同學的目光一起投向了我坐的那個角落。我立刻把頭低了下去，老師是新調過來的，還不知道我的情況。

我猶豫了一會兒，慢吞吞的站起來，在全班同學的注視下，我終於一搖一晃的走上講臺，就在我剛剛站在定的那一刻，教室裏瞬間響起了掌聲，那掌聲非常熱烈，而且還很持久。在掌聲裏，我的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，我情緒也漸漸平靜下來，開始講述我準備的一個小故事。我的故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲，我向大家鞠了一躬後，又一搖一晃的走下講臺。

從那以後，我就像變了一個人似的，不在憂鬱，我和同學們一起遊戲，一起說笑，甚至還在一次聯歡會上，讓同學們教我跳舞。

我永遠不會忘記那掌聲，因爲它使我明白同學們並沒有歧視我，大家的掌聲，鼓勵我微笑着面對生活。

篇七：仿寫三年級作文掌聲

王梓菲

我叫英子，我是個腿有殘疾的姑娘，一開始在班裏不敢參加任活動，下課、放學時我總是走在最後邊，因爲我小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見我走路的姿勢。

有一次在班裏舉行的一次演講活動中，老師讓我們每人都要參加，我低下頭，心裏想，如果我上去的話同學們肯定會歧視我，如果我不上去的話老師肯定會說我的，所以我只好硬着頭皮上臺了，當我一搖一晃的上講臺上時，沒想到同學們不但沒有笑話我歧視我，還以熱烈的掌聲鼓勵我，當我講完了故事之後，同學們，又以肯定和讚美的掌聲鼓勵我從此以後，我有信心參加班裏的活動了，我變得開朗、積極、快樂了。

從此，我像變了一個人似的，再也不像以前那樣自卑和憂鬱了。我們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上還讓同學們教我跳舞。

我永遠不會忘記，我小學時候的那兩次掌聲，因爲它使我明白，同學們並沒有對我歧視。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑着面對生活。

篇八：仿寫三年級作文掌聲

陳宇博

大家好，我叫英子。因爲我小的時候生了一場病，我的腿落下了殘疾，走路一搖一晃。我非常害怕別人看到我走路的姿勢。

一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事，輪到我的時候，全班同學的目光齊刷刷地投向了我，我立刻把頭低下去。老師是剛調來的，還不瞭解我的情況。

我猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來，一搖一晃地走上講臺。這時教室裏突然響起了掌聲，那掌聲非常熱烈而真誠。在掌聲裏，我感覺到了來自同學的鼓勵和支持。掌聲漸漸平息，我也整理了我的情緒，開始講故事。我的故事非常生動有趣，而且我的聲音也特別悅耳，就像百靈鳥的叫聲。故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲。這掌聲給了我勇氣和自信，我挺起胸膛一搖一晃地走下了講臺。

從那以後，我不在自卑了，也試着和同學們一起說笑，一起遊戲，原來快樂就是這麼簡單啊！

篇九：仿寫三年級作文掌聲

韓坤睿

大家好我是英子。老師還不知道我的情況。有一次老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到我的時候我立刻害羞的把頭低了下去，我猶豫了一會兒，我要不要上去：我如果不上去的話是老師一定會叫我上去，我如果上去的話同學們一定會嘲笑我的，因爲我腳有殘疾，走起路來一搖一擺像個醜陋的鴨子。

我慢吞吞的站起來，一搖一擺向講臺走去。那麼短的一段路我卻覺得走了好久，在我剛剛站定的那一刻，教室裏受然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。我知道大家的掌聲充滿關愛和鼓勵。在大家的鼓勵下我充滿信心講完了我的一個小故事。我下臺的時候臺下又響起熱列的掌聲，我流着淚看着我的同學們。

那以後我就像變了一個人似的，我喜歡和同學們一起快樂的玩耍。我知道他們總是在謙讓我照顧我，心裏充滿感激。

過了幾年我們上了不同的中學，在給同學們的回信說：“我永遠不會忘記那掌聲，它使我明白同學們沒有看不起我，大家掌聲給了我極大的鼓勵。讓我變成一個自信，開朗，陽光的女孩，感恩我的同學和老師，從那以後我都會微笑着面對生活”。

篇十：仿寫三年級作文掌聲

張書愷

過了幾年以後，我們都上了不同的中學，但是還有一件事令我記憶猶新。那件事是發生在小學的時候：記得有一天，老師讓全班同學都輪流上臺講故事。因爲我腿腳殘疾，行動不方便，老師又是剛調來的，還不知道我的情況。

老師每叫一個同學，那個同學就迅速站起來，大大方方的朝講臺上走去，非常流利的把自己小時候有趣的故事講給大家，贏得了同學們的掌聲。

但是，當老師叫到我的名字時，我立刻把頭低了下去，全班同學的目光都齊刷刷的投向了我。我在心裏想：“上去吧，我這走路的姿勢，怕同學們笑話我；不上去吧，這又是老師要求的，我又不得不做。於是，我鼓起勇氣，慢吞吞的站起來，眼圈紅紅的，在全班同學的注視下，我終於一搖一晃的走上了講臺。這時候臺下響起了同學們熱烈的掌聲，我感動得流下了熱淚。因爲我知道，這是同學們在給我關愛和鼓勵。

在掌聲中，我慢慢的平息了我的情緒，回想起小時候好玩的事情，挑一件最有意義的事講給同學們聽。

我用十分動聽的聲音，標準的普通話，還有流利的語調，給同學們講述了我小時候的一件事。

當這個故事講完的時候，教室裏驟然間響起了熱烈的掌聲，比前面上臺的好多個同學贏得的掌聲都要熱烈都要持久。我深深的向大家鞠了一躬，表示我的謝意。我還知道，現在的這次掌聲，是對我講述的故事的讚美以及對我的肯定。我又一次在掌聲中一搖一晃的走下了講臺。

從此以後，我不再像從前那樣自卑，那樣極不自信了，而是每天臉上都洋溢着燦爛的笑容。下課時我和同學們遊戲，說笑，甚至還在一次聯歡會上，我鼓起勇氣，還讓同學們教我跳舞呢。

現在，每當回想起以前的這件事，我永遠都不會忘記那兩次掌聲，因爲那兩次掌聲給了我極大的鼓勵、關愛和肯定以及讚美，使我鼓起勇氣微笑着面對生活，讓我變成一個自信、陽光、開朗的女孩。

篇十一：仿寫三年級作文掌聲

李浦陽

一天老師讓同學們輪流上臺講故事，輪到我的時候，全班同學轉過頭看向我，我立刻把頭低了下去，因爲我小時候生過病，腿腳落下殘疾，不願讓別人看見我走路難看的姿勢。而老師是剛調過來的，還不知道我的情況。

我猶豫了一會兒，心想，如果我上去，同學們看到我這樣走路的姿勢，會不會嘲笑我呢？如果我不上去，又會不會惹老師生氣？我慢吞吞的站了起來，淚珠在眼框裏打轉。在全班同學的注目下，我決定要走上講臺，就在我剛剛站起的那一刻，教室裏瞬間響起了一片熱烈的掌聲，我感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，我也鎮定了情緒，開始講述關於我自己的一個小故事，我普通話說的很好，聲音響亮，語速適中，動聽的故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲，我向大家深深的鞠了一躬，然後在掌聲裏一搖一晃的走下了講

從那以後我就像變了一個人似的，不再像以前那麼感到自卑，我經常和同學們一起歡笑一起做遊戲，甚至在一次聯歡會上我還讓同學們教我舞蹈呢。從上臺講故事這件事情使我明白，同學們其實並沒有嫌棄我嘲笑我，是我太自卑了，這次大家的掌聲給我了極大的鼓勵，讓我越來越自信，從此我是微笑着面對生活。

篇十二：仿寫三年級作文掌聲

趙家悅

今天，新來的老師讓我們輪流上講臺講故事，同學們都大大方方的走上講臺，講述了自己的一個小故事。但我心裏忐忑不安，想着一會兒我怎麼走上講臺，老師和同學們會不會嘲笑我，根本沒有心思去聽同學們講的故事，就在我緊張的頭上手上都冒汗的時候，老師叫到了我的名字。同學們的目光都彙集到了我這裏，於是我慢吞吞的一瘸一拐地走上了講臺，當我站定的那一刻，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲熱烈而持久，老師和同學們向我投來了鼓勵的目光，我鼓足勇氣開始講述自己的一個小故事，等我講完以後，教室裏又響起了熱烈的掌聲。

從那以後，我像變了一個人似的，和同學們一起玩耍、說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教我跳舞。從此我不再變得那麼自卑，因爲那掌聲告訴我，同學們並沒有歧視我，它使我鼓起勇氣帶着燦爛的笑容去面對生活。

篇十三：仿寫三年級作文掌聲

張睿敏

有一天，老師讓同學們輪流上臺講故事。同學們一個個都講出了自己的故事，我卻沒有心思聽，因爲我小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見我走路的姿勢。老師也是剛調來的，還不知道我的情況，眼看就要輪到我了，全班同學的目光一齊投向了我坐的這個角落，我立刻把頭低下去，強忍着淚水不讓流下來。我心裏暗暗埋怨這位新來的語文老師，您怎麼能讓我上臺講故事呢？這不是讓我丟人嗎？可是老師已經這樣說了，我不上去也不行啊，在全班同學的注視下，我終於一搖一晃的走上了講臺。沒有想到的是，我剛剛站定，教室裏就響起了雷鳴般的掌聲。這是對我是多麼大的鼓勵啊！原來同學們從來都沒有看不起我，他們是這樣的關心我！我感動得淚水奪眶而出，心情也慢慢平靜下來。我開始講故事了，連我自己都沒有想到，我講的故事是那樣的動聽，連普通話也比平時更標準了。故事講完了，臺下又一次響起了掌聲，這是喝彩的叫聲，祝賀的掌聲持續了好久。我向同學們深深的鞠了一躬，在掌聲裏一搖一晃的走下了講臺。

從那以後，我變得不再像以前那樣自卑，而是變得非常開朗，甚至有一次聯歡會上，還讓同學們教我跳舞呢！我終於知道同學們並沒有歧視我，大家的掌聲給我了極大的鼓勵，使我鼓起勇氣，微笑面對生活。