當好引路人，一起向未來師德徵文（精選8篇）作文

篇一：當好引路人，一起向未來師德徵文

愛崗敬業，潛心教育

“把教書育人當成自己的事業”是我的職業理想，爲了能更好地勝任教學工作，向40分鐘課堂要質量，我不斷學習，努力提高自己的教學能力。

備好課是上好課的關鍵，課前我認真鑽研教材，參考教師用書，每天不管多忙都會抽出時間認真觀摩一師一優課平臺上的優質課或者微課，借鑑優秀的教學方法，精心設計教學環節，只爲儘自己最大的能力讓孩子在每節課中有更大的收穫。課堂上我激情洋溢，想方設法調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，凡是學生自我能探索的，決不代替；凡是學生自我獨立發現的，決不暗示，儘量給學生多一點思考時間，多一點活動餘地。培養學生的問題意識和質疑本事，提高學生的創新精神和實踐能力，狠抓教學質量。

課後，我很注重培優輔差的工作。對於後進生，除了課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚。我每天抽時間給學生輔導錯題，並給家長打電話，溝通學生上課情況和學生知識掌握情況，及時家校協作，共同促進學生成長。爲了保證校內外知識的一致性，我會指導家長如何正確的給學生講解，讓家長更好的輔導學生的學習。通過自己的不懈努力，自己所教的班的數學成績一直名列前茅。

細心關愛，耐心幫助

每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己，不管什麼原因，我不能讓任何一個學生掉隊，我決不會放棄任何一個學生。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。

班裏有一位外來務工人員的孩子，因爲爸爸媽媽工作的原因，中午沒有人看管，家又離學校比較遠，爲了不讓孩子退學，我主動承擔起中午看管孩子的重任。班裏有學生因爲有情緒管理障礙經常毆打其他學生，通過跟家長了解情況，找到問題關鍵，我會經常幫他做心理疏導，在班裏小朋友沒人跟他玩的時候，我會教導孩子們要真誠相處，幫他交到好朋友，學生現在的行爲有了很大的改觀。對待班裏的留守兒童，讓我不禁想多給他們一份關愛，曾經的一位學生父母離異，孩子歸父親管，但是父親又長期在外打工，所以平時都是吃住在周託班，看到他每天髒兮兮，上課還沒有筆和本，我平時就會給他買些學習用品，贈送他一些衣物，在我不斷的鼓勵下，孩子的學習和行爲習慣有了很大的改觀。

看到孩子們的點滴進步，讓我感到作爲一名教師所有的幸福感和成就感。沒有愛就沒有教育，我要用自己愛心、耐心、責任心去平等對待每一個學生，讓他們在陽光下健康快樂的成長。用心經營教育，用愛溫暖童心。

篇二：當好引路人，一起向未來師德徵文

我們的孩子如果說，我是從哪一刻堅定了做老師的信念，那應該是讀到那篇散文時，張曉風的《我交給你們一個孩子》。

“我的孩子會因你們得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？”我從不認爲孩子的一生是由老師決定的，但在那一刻，我開始理解每一位母親的擔憂，也開始重新看待班裏這羣時而乖巧時而吵鬧的孩子們。如果這是我的孩子，我會希望他成長爲怎樣的人？答案當然是不同的。他熱愛足球，我就應該幫助他在學有餘力的情況下去操場上揮灑青春；她從小立志要考入名校，我就應該幫她養成良好的學習習慣，樹立信心；他父母離異，獨自一人，我就應該給他更多的關愛，讓他懂得愛與被愛；她執着於追求外貌，我就應該教會她什麼是真正的美；他事事計較，總是難以控制自己的脾氣，我就應該教會他“心中有丘壑，眉眼作山河”的氣度……

慢慢地我也開始明白，如果這是我的孩子，我希望他成爲怎樣的人。我希望他們正直善良，希望他們健康快樂，希望他們樂觀向上，希望他們找到自己的價值，希望他們永遠熱愛這個世界，也永遠被這個世界愛着。我也開始明白，他們，也是我的孩子。我開始走近他們：有時間就進班聽課，帶着他們一起問數學老師問題，和他們一起讀英語，讓他們教我種地，陪他們看電視，找他們聊天……與其說做他們的老師，不如說陪他們一起成長。

希望他們，永遠如此。

謝謝你們

接手這個班級已經近三年，從最初的不安到如今提前而至的不捨，我很慶幸遇到他們。

教師的日常工作總是離不開孩子的，換位思考也可以想象到家長既要照顧教育孩子又要養家的難處，所以不是必須家長配合的工作，我也就不打擾家長了。也曾想過這樣是否會缺乏和家長的溝通與合作，但大家的配合與不經意的關心總能讓我感受到這個崗位的價值。

感謝你們給我的理解與信任，也感謝你們給我的脫離孩子之外的朋友的關愛。很有幸和你們一起陪伴孩子們成長，願孩子們永遠如我們所願。

謝謝你們

篇三：當好引路人，一起向未來師德徵文

做善解人意的教師

教師是人類靈魂的工程師。泰戈爾曾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”在我的教學生涯中，我深深體會到：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。在我有限的時間裏做一位善解人意的老師，把真摯的情感融入教師的責任，把更多的“情”和“愛”，播撒在學生的心田。

剛上一年級，有一次成績沒考好，我哭了，被老師數落了一番，我的心裏更委屈了。三年級，數學課上學習物體的長度單位，我記得有一道題：一根鉛筆長17（），我填的是分米，我以爲老師會跟我再講一遍，沒想到狠狠訓斥了我一頓。從那以後，我就夢想着長大做一位善解人意的老師，做一位關愛學生的老師。

後來如願以償的踏上三尺講臺，每天學校、家兩點一線。課下除了認真備課，有時間了就和學生一起聊天、拍照，看着孩子們一雙雙純潔的眼睛，即使很疲憊但很快樂。孩子們也非常喜歡我，有什麼事情他們很願意跟我訴說。比如，有一位叫張舒豪的孩子，有一次上課睡覺了，下課我跟他開玩笑，他咧了咧嘴，很不好意思地走到我跟前，低聲說：“老師，昨天，爸爸媽媽打架了，我沒睡好。”我牽着他的小手把他帶到一邊，摸摸他的頭，說：“孩子，那你一定很害怕，也很難過。”他點了點頭，繼續說：“爸爸媽媽經常打架……”說着說着，就哭了起來，我抱了抱他，說：“孩子，雖說那是大人們的事情，但你不希望他們吵架，是嗎？”他看了看我，再次點點頭。我告訴他：“我幫你跟他們聊聊，好嗎？”他抓住我的手，狠狠地點點頭。從此，這位學生下課後總會跑到我旁邊，說一聲：“老師，你辛苦了，老師再見！”

做善解人意的老師，即使學生考得不好，也能體諒學生堅持學習的不易。做善解人意的老師，即使把長度單位寫錯，也能撫慰學生想做對每道題的心。做善解人意的老師，即使學生課堂答錯了問題，也能用智慧化解尷尬，讓孩子不會被笑話。

篇四：當好引路人，一起向未來師德徵文

1998年8月踏上三尺講臺以來，到現在我已在這方寸之地耕耘了二十多個春秋。這二十多載的崢嶸歲月裏，有歡聲笑語，也有酸甜苦辣。當看到親手培植的嫩苗，現在已長成足以抗擊狂風暴雨的大樹時，我的心頭涌上的不僅僅是喜悅，更是自豪，感到自己的人生更加豐腴。

而今，我已步入四十的人生大門。已是上有老，下有小的多重身份的人。但是，命運給我開了一個大大的玩笑，真是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我於六年前查出患上小腦共濟失調。這是一種慢性疾病，主要是人體的運動系統出現障礙，走路不穩，行動緩慢，兩腿痠困，是前期症狀：後期攻擊肺心等重要器官。我彷徨過、失落過，在痛定思痛後，我意識到疾病只會嚇倒意志軟弱的人，我要做一個與疾病頑強抗爭的人。

於是，我養成良好的作息習慣，每天早上堅持2公里跑步，風雨無阻。以積極樂觀的態度去直麪人生的打擊。我深知只有付出和奉獻，纔會得到自足和快樂。我是一名人民教師，班級是我的舞臺，學生是我的教育者，課堂是我的主陣地。每一個工作日，我都按時到校，提前出現在教室裏，靜待我的學生。只要是我的語文課，我都會盡心盡力，在課堂上揮灑我的活力和汗水，忍受着灌鉛似的雙腿帶來的不便和沉痛。做到始終如一的站着爲學生講授，進行傳道，授業，解惑，並且認真板書，用自己的行動詮釋着教師的職責和精神。

今年3月的一個星期三早上，天氣陰沉，冷風乍起，下着小雨。我又早早來到教室，爲學生安排早讀的讀書任務，學生們聚精會神的讀起書來。下課後數學老師打來電話說“有要事，需換課”，我只好答應。於是我安排了前兩節爲講讀，我靠着頑強的毅力和不服輸的精神，在“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”中，順利完成教學任務。第三節爲自習課，學生們獨立，自由的做着前兩節講的練習冊。我才得以坐在教室辦公椅上歇息片刻，以緩解連續兩節帶來的身體上的不適和疲勞。最具考驗的第四節到來了，當上課的鈴聲響過後，我如約站起，爲學生評講着第三節練習冊的做題情況，我在面對學生講解和麪向黑板板書的情形下不停轉動着。在離下課還有5分鐘的時候，當我在黑板上板書“循環往復”，並準備解釋意思時，結果我倒在地上，這時多虧我班的閆夢怡和閆孟鈺同學迅速跑上講臺，把我扶起來，並關切的詢問：“老師，你怎麼樣了？”我拍拍衣服上的灰塵，坦然笑着說：“沒事沒事！謝謝你們！謝謝同學們！”在接下來的4分鐘短暫而又漫長的時間內，我堅持把剩下的習題評講完畢。當我走出教室的時候，我收穫的是師生間的那份理解支持，慢慢的感動，及園滿完成教學任務後的勝利感覺。

我知道，作爲教育戰線上的普通一兵，沒有驚天動地的業績，沒有扭轉乾坤的壯舉，但是我有的是堅韌不拔的毅力，戰勝困難的勇氣，奮發有爲的追求。在疾病和困難面前，時刻記着“艱難困苦，玉汝於成”的道理，我願用自己奔放的生命，絢麗的人生，去催開萬千桃李。

篇五：當好引路人，一起向未來師德徵文

一、堅定信念，錘鍊“師魂”。

作爲一名共產黨員，我忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

在日常的教育教學中，爲了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲己任，志存高遠，忠誠擔當，自覺履行人民教師教書育人的神聖職責。

二、充電學習，鑽研“師藝”。

“腹有詩書氣自華。”教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，爲了給學生做榜樣，作爲一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。

因此在工作中，我不斷地刻苦鑽研業務，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，我時常翻閱《優秀論文集》、《小學科學教學標準》、《中國近代中小學科學教學史》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上多提問，多巡視，多輔導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。對他們的點滴進步給予大力的表揚，通過循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍，班級科學學習氛圍濃厚。

三、關心學生，傾注“師愛”。

自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之爲教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點。“讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長。”——這一直都是我的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道。”一個教師只有處處以身作則，成爲學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，除完成教務上繁雜的工作外，我特別重視提高自身的人格魅力，把自己定位成學生學習與生活中的好夥伴、好朋友，總是用最真誠的愛去關愛和教育學生，用實際行動去影響和教育學生。我不知疲倦，不厭其煩的鑽研科學教材及新教法，把通過不斷探索，加強師生互動合作、增加實驗環節，逐步培養學生的科學探究能力，使學生真正地愛科學、學科學、用科學。既讓學生在“玩”中學、“樂”中學，又能收到事半功倍的效果，使同學們真正的愛上科學、愛上科學課。

對待教學工作，我始終做到一絲不苟、精益求精。“教書育人”是在把有限的精力傾注在有限的工作上，卻能讓學生們去續寫無限的可能。教師這個職業註定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神聖的。從我走上三尺講臺的時候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這裏。今後我都會繼續在自己的崗位上，一如既往地努力工作，紮根講臺，手執教鞭，耕耘桃園，播撒希望，無怨無悔，奮鬥一生。

篇六：當好引路人，一起向未來師德徵文

有人說：“理想是石，敲出生命之火；理想是火，點燃長夜的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引我們走向光明。”

握一支粉筆，傳孔孟老莊學問；站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數的涓涓溪流；正是有了那麼多教師不辭辛苦、無怨無悔的。默默奉獻，孩子們的笑臉，纔像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。

自參加工作以來，把全身心的精力都投入到教育事業中，人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學生一生的明燈。”我作爲一名教師，深感教師的責任重大。

我深深認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣衆形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行爲規範尤爲重要。

在教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化爲能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續努力學習“三愛”精神得要求和思得規範得要求，從以下幾個方面改進自己：

首先，要樹立崇高的師德形象，昇華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準，就必須以優秀典型爲榜樣，勤於學習，虛心請教，善於鑽研。因爲社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方式，樹立正確的教育觀，就會甘於平凡，爲人民教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

其次，以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，因此，我一定時時處處爲學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把我當成良師益友。

然後，在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練，課堂上能結合實際創設教學情境，使數學和生活密切聯繫；營造民主和諧的課堂氣氛，使學生學得輕鬆；做到精講精練，不搞題海戰術；並注重對學生創新思維能力和實踐能力的培養，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

最後，平時對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，努力培養他們學好數學的信心，培養他們良好的學習習慣，教給學習方法。並能多聯繫學生家庭，家校攜起手來，使他們在各方面有更大進步。

我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。我將用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

篇七：當好引路人，一起向未來師德徵文

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”我就是這樣一位默默奉獻在教育一線的綠葉。2008年我從海南師範大學畢業，至今一直在一線從事數學教學工作。從教14年，我忠誠於黨的教育事業，時刻以一名優秀教師的標準要求自己，工作中起到了黨員先鋒模範帶頭作用。任教以來，我以出色的行動履行了一個教師的職責，以工作實績贏得了每一位學生和家長的信任，同時也得到了學校領導的肯定。

一、認真執教，潛心教研。

教師以教書育人爲天職，課堂就是教師的主陣地，我認爲只有在課堂上與學生產生共鳴，學生纔會有激情和創造。我努力建立良好的師生關係，力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的學習情感，進而形成積極的學習動機。讓學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，收到了良好的課堂教學效果。課堂上，我總是鼓勵每一位學生參與到學習活動中，儘可能多地給予學生髮言的機會，學習活動中開展小組互助學習，鼓勵學生爭當小老師，勇敢地走上講臺表達自己的想法，在這種師生角色轉換中，學生有了更多靠自己獲得成功的體驗。通過多年實踐教學經驗的積累，我參與撰寫了《小學數學“綜合與實踐”實施研究》，《小學數學練習課設計策略研究》和《小學數學綜合實踐課教學的探索和思考》分別獲得區級市級省級優秀課題，獲得一致好評。

二、銳意進取，不斷超越。

俗話說：“一個人可以走得很快，但一羣人可以走得很遠。”2022年1月，我有幸參加了河南省小學數學骨幹教師培訓，結識了很多優秀的數學老師，學習的機會多了，心中的教育方向更加明確了，雖忙碌但工作熱情有增無減。研修結束後，我開始擔任河南省數學骨幹教師工作坊的坊主一職，與春華學校青年教師共同學習、不斷提升，我對自己也有了更高的要求。通過不懈的努力，我對教材的認知提升了，教學的理念也轉變了。在多年的教學工作中，我還多次參加教學比賽，曾獲得市電教課一等獎、被評爲區級“優秀教學標兵”、“優秀教師”等榮譽稱號。

三、給予關愛，陪伴成長。

2019年9月，我接任了六年級的一個新班級的數學教學工作。在很短的時間裏，一個男孩就引起了我的注意，上課坐不住，上操站不直，走路隊跟不上節奏，學具總是丟三落四，一丟就在班裏嚎啕大哭，無視老師的管理，影響班級同學正常上課，找家長也沒什麼效果。我先觀察了一段時間，發現這名同學其實就是想引起大家的關注，課後和家長一溝通，發現孩子父親常年在外地工作，因爲家中還有一個相差一歲的弟弟，從小在爺爺奶奶家住的時間較長，在一定程度上缺失了來自父母的關心。發現問題後，我先找家長分析了問題原因，家長意識到了唯有轉變自己的教育方式，才能轉變孩子的學習狀態，在得到家長的大力配合後，孩子較以前有了明顯進步。與此同時，班裏還有一個孩子自律性比較差，父母也束手無策。我發現問題後，就經常找孩子溝通，一次發現他對植物很感興趣，於是利用班會時間，專門讓他給大家做了一個有關植物的小講座，別看平時課上坐不住，小講座講得有模有樣，同學們都投去了無比羨慕的眼神，孩子自信心一下提升了不少，成了班裏的“植物小專家”，從此以後，對自己的要求也嚴格了很多。都說教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認爲最好的教育，從來都是一種潛移默化而深遠持久的影響，教育是一件急不得的事情。

四、用心感知，收穫幸福。

我熱愛我的課堂，喜歡那些天真活潑的孩子，這都源於我對教師職業的無限熱愛，源於對自己理想的追求。我對自己說，用心感知，教師的幸福就在當下，例如看到學生因答對一個問題，而露出自信表情的時候；當看到學生因爲一句表揚而沾沾自喜的時候；當課下學生圍在身邊天真地聊個不停的時候；當收到一條條已畢業的學生髮來祝福短信的時候，這些點滴都讓我感受到做教師的幸福和快樂。我一直告誡自己，教師吃得是一碗良心飯，任重而道遠。在任職這些年，看着一個個懵懂的面孔漸漸長大、懂事，教師的幸福感就會油然而生。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是有極大可塑性的學生，教師的道德表現能夠影響他們的一生，身教必然重於言教。我時常問自己：接下來的教師之路該如何走好？育人必先育己，立己方能立人，用自己的德行素養感染學生，喚醒學生，正是我身體力行的答案。

篇八：當好引路人，一起向未來師德徵文

一、學而不厭，提高思想境界

作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷的學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做到一名合格的人民教師。

春華學校是一所有着深厚文化底蘊的學校，國學是我們的特色。除了每週固定的教師讀書時間認真暢讀經典國學外，在晨讀和晚誦時間我會很用心的帶領孩子們認真讀書。並採用各種孩子們喜歡的方式讓他們愛上讀書。長此以往經典的知識和情韻慢慢滲入我的靈魂，讓我在教學中更加溫和。雖然是一名數學老師，但是豐富的課堂語言總能讓課堂妙趣橫生。

在日常生活中，我時時關注時事，注意學習黨的各項時事方針、政策、嚴格按照黨的教育政策教書育人、爲人師表、全心全意做好教書育人的工作，並時時將愛國教育融入課堂中，潤物細無聲的教育最能浸入心靈。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人爲己任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、常規與改革並重，誨人不倦

作爲一名有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前。而是高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課、開動腦筋、鑽研業務、虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與孩子們真誠相處，用愛與學生溝通。課堂雖然很是嚴格，但課下又是他們善解人意的大姐姐，嚴如師，愛如母。不放過孩子身上點滴的閃光之處，及時表揚，將優點放大，從不吝嗇自己表揚的言語，不浪費每一次可用作表揚的事情。

記得一次在課堂上，一名同學突然嘔吐，燻人的味道伴隨着嘔吐物讓這名同學周圍的孩子都緊緊的捂住鼻子。我趕緊走過去輕輕的拍了拍這位同學並將她扶到洗手間進行清理。等我轉身回到教室，令我意想不到的是我的兩個數學成績最不好的孩子正在清理教室。我趁機趕緊表揚了這兩個不怕髒、不怕累、有愛心、樂於助人的孩子，並拍照發到班級羣。這兩個孩子特別開心。後來這兩個孩子還告訴我說：老師，沒想到這麼點小事你還能表揚我。我說：當然，你做了很多人不願做的事情，是值得這份表揚的。孩子很興奮的對我說：我以後課堂一定好好聽課，其實我喜歡你的數學課。

瞧，這就是天真的孩子們，表揚真的能驅動他內心的動力。同樣對於不好的行爲，批評是絕不可少的，但我的批評向來只對事不對人。所以孩子們都認爲我是值得依賴的老師、教學經驗豐富的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的老師。因爲有了關愛，同學們喜歡上我的課，學習也很有激情，因爲我的課堂環境很輕鬆，同學們對研討數學問題很有興趣，常常課下還有孩子和我探討一些數學問題。也許不能讓所有的孩子都獲得理想的成績，但我從不放過任何一個激發孩子學習熱情的機會。

我勤於學習、精於業務、樂於奉獻。爲了不讓課堂教學一成不變，時常觀看網上一些優秀教師的課堂教學，多方蒐集材料，閱讀報刊、教學雜誌並學習他們的優秀之處用於我的課堂，同時精心製作每一節課的課件，從不同的角度調動學生學習的積極性利於學習，同時提高自己的教學水平。在每一節課後認真記教學反思，課堂中的閃光之處，敗筆環節，學生的精彩回答、迷惑之處都是我反思的內容，時時更新自己的教育理念，更好地服務無教育教學工作。我執教的多節課分別榮獲校級、區級、市級一二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲

在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每一個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼裏，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂爲自己的快樂，以學生的痛苦爲自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的一名同學，由於是離異家庭，姊妹又多，父親對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，我多次與其談心，又讓同學和他交流，經過多方的交流，他終於又找回了自信，課堂聽課也認真了很多。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索？”是我追求的境界。在今後的教育教學中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學。