2022做好引路人一起向未來師德徵文（精選20篇）作文

篇一：2022做好引路人一起向未來師德徵文

《華嚴經》中有句經文：”不忘初心，方得始終”。本意是說，潛心修學者，在修學過程中，只有不忘記自己的最初發心，才能持之以恆，堅持不懈，善始善終。作爲青年教師的我，在做任何事情的時候，都要有”不忘初心”的意念，一絲不苟堅持的初心，去除塵世間浮躁與誘惑，始終把教書育人作爲自己的第一要務。

作爲一名青年教師，這是我執教的第一年，也是我走向工作崗位的第一年，與衆多老教師相比，我有太多的不足。首先是在教學專業知識上，走進校園，走進課堂，我才知道我在大學裏所學到的知識根本不足以應對眼界開闊的孩子們，他們讀過很多課外書，同時也行過萬里路，領略過廣袤的呼倫貝爾草原的美，欣賞過西湖美景，甚至看過我都沒有讀過的書，去過我都沒有到達過的遠方。此時，我意識到在教學這條路上，我還需要付出更大的努力，還有很長的路要走。幸運的是，在博山一中這個溫暖的集體，我遇到了一位位良師益友。王校長爲了促進青年教師的快速成長，爲我們提出了一條條有利於我們發展的切實可行的建議，其中的“先備課再聽課最後上課”的建議對於我的成長最爲受益。課堂是老師的陣地，作爲學科老師最應該做的就是上好課，對於初次走入課堂的我來說，不論是在備課還是上課等方面都存在很大困惑。在這個學習過程中，徐校長和我們初一語文組的李老師、楊老師給了我很大的幫助。徐校長在備課方面用了一節課的時間告訴我們如何寫教案，如何備課，這次課猶如一束光照亮了在黑暗中前行的我們，讓我們知道了如何備課，這是上好課的第一步。並且通過聽我們組的徐校長、李老師、楊老師的課讓我們知道了如何去上好課，通過聽課我知道了上課和上好課之間有着巨大的差異，“上好課”並不是簡簡單單的三個字，也並不是只是備好課了就能上好課，作爲老師還要備學生，備教法學法，通過“三位一體的備課”才能真正上好一堂課。三位老師具有不同的教授風格，但每一種都讓我獲益匪淺。通過聽課，讓我知道了如何把握住課文的重難點和考點，以及如何順暢的講課、讓學生更容易理解和接受這一堂課。

其次是在班級管理和對待學生上。我，左腳邁出了大學的校門，右腳又跨進了初中的校門。所以還未徹底擺脫學生氣的我，在處理問題上還有很多不足之處，尤其是在以班主任的身份與學生溝通時，此時，我身邊的有經驗的班主任老師就給了我很大的幫助，手把手的教我如何去管理一個班級，使我逐漸從最開始的力不從心過渡到了步入正軌，可以有條不紊的管理班級事務。教學上要做到因材施教，管理學生同樣要做到因材施教。軍訓時，我們班出現了一名連教官都頭疼的學生，他帶着從小學就有的不良習氣走入了初中的校園。通過了解，我知道了這名孩子從小學開始就經常被叫家長，請到校長室。通過了解他的過去，我知道了這個孩子對於訓斥式的教育早已習以爲常，他需要的是賞識教育，所以每當這個孩子敢於舉手回答問題，我一定會請他回答這個問題，並給予讚賞。每當這個孩子有一點進步，我就會表揚他。長此以往，僅通過1個月，他就開始以新的面貌來面對初中生活，雖然沒有做到脫胎換骨，但可以說他重新有了學習的動力。

每個人都擁有自己的教育初心，但在這個浮躁的時代，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩詩人紀伯倫所說，”我們已經走得太遠，以至於忘記了爲什麼出發”。爲此，我每時每刻都在提醒自己，不要忘了自己的教育初心。我的初心就是希望自己能夠成爲一名有責任感，有上進感，有奮鬥感，有專業感，有親和感，有智慧感的教師，在我的引導下，我的孩子們能成爲對國家社會有用的人。

篇二：2022做好引路人一起向未來師德徵文

半個多世紀前，一個清癯的身影曾在簡陋的教室邊輕誦：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”時光荏苒，陶行知先生的這句箴言隨時光之箭穿越年輪，成就了我教育的初心。

1995年，我從淄博師範學校畢業，分配到張店區傅家實驗小學任教，初爲人師，我心中便永遠銘記“捧着一顆心來，不帶半根草去”。二十多年來，這句話始終如一道光，微而不弱，燭照在我的心頭，引領我堅守初心，始終奮鬥在教學第一線，默默耕耘，無私奉獻。

回顧二十多年的從教生活，有苦有樂，有歡笑也有淚水，有付出也有收穫。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印裏都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，收穫更多的還是看到朵朵花兒美麗綻放，我感到無比欣慰。我熱愛教育，熱愛關心每一位學生，願意用愛與責任，播種希望。我熱愛教師這一職業，願意忘我工作，奉獻自己。

辛勞時，我依然願意對那些小淘氣們看一眼，再看一眼；生氣時，我依然願意對那羣小麻雀們愛一分，再愛一分；學生畢業了，我依然願意對那羣長大了的孩子講一次，再講一次；學生受傷了，我依然願意對那羣永遠長不大的孩子溫暖一次，再溫暖一次。我知道“捧着一顆心來”，這顆“心”裏有愛、有暖、有善，還有知識的火花、道德的厚重、規則的嚴格……

我勤耕不輟，不敢有絲毫懈怠，用我的生命去澆灌每一朵花朵，用創新來打造自我。也許選擇教育事業，註定只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。因爲這是我的教育初心。

2019年，中華人民共和國成立七十週年，七十年，社會發展天翻地覆。作爲一名教育工作者，一路沐浴着改革的春風，見證着新中國成立七十週年來中華大地上發生的滄桑鉅變，我們的教育環境也發生了翻天覆地的變化。然縱使時代車輪滾滾向前，在快與變之中，在速生與速朽之間，那旋轉的萬花筒，有一個堅定穩固的內核，它經歷時間的淬鍊，依然散發出不變的灼灼光芒：那就是陶行知先生的這句箴言，我的教育初心。

二十多年來，我始終堅守着教育的初心，與時代同頻共振。自己處在事業瓶頸期時，也想獲得新的發展，於是我積極參與學校特色項目的研究，堅守着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育初心，我懷着一片熱忱投入到項目的研究中去，在研究過程中，看到成果呈現，孩子們學的快樂輕鬆，能力提升快。一路堅持下來，慢慢的我嚐到了甜頭，真是磨刀不誤砍柴工，孩子的成長、家長的認可、我自身的提高，都讓我興奮。我覺得自己不僅是教師，更是一個不斷創新的個體，我的工作更是隨時充滿了驚喜，充滿成功的感動。校園裏處處可見教師們美麗的身影，盡顯爲師之道，盡顯奉獻、創造之美。孩子們充滿陽光，綠色成長，接受着濃郁的文化底蘊帶來的洗禮，沐浴着黨的陽光，在教育的百花園中綻放出美麗的光彩。

躬耕教壇二十多年，我的教育初心在教育之路上，一路播種，一路收穫。新時代是幸福的，作爲新時代的教師我們是幸運的。懷揣教育初心，我們見證了一個時代過去的艱難歷程，我們篳路藍縷，我們一心向前；堅守教育初心，我們必將迎接下一個時代的光明！

願你我都堅守教育初心，無論歲月怎樣輪轉，光陰如何不居，在教育路上我將始終堅守“捧着一顆心來，不帶半根草去”的信條，不忘初心，繼續前行！

篇三：2022做好引路人一起向未來師德徵文

奮鬥是青春最亮麗的底色。“自信人生二百年，會當水擊三千里。”民族復興的使命要靠奮鬥來實現，人生理想的風帆要靠奮鬥來揚起。沒有廣大人民特別是一代代青年前赴後繼、艱苦卓絕的接續奮鬥，就沒有中國特色社會主義新時代的今天，更不會有實現中華民族偉大復興的明天。正如習近平總書記所說，“現在，青春是用來奮鬥的；將來，青春是用來回憶的”，“奮鬥本身就是一種幸福，只有奮鬥的人生才稱得上是幸福的人生”。而作爲一名輔導員，我們的初心和使命就是引導學生扣好人生第一粒釦子，做好青年學生的知心人、熱心人、引路人，努力成爲青年學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，把他們培養成爲德才兼備的中國特色社會主義合格建設者課可靠接班人。

奮鬥中的幸福，是青春在夢想中的堅守。我已從事了7年的學生工作，記得剛參加工作時，那時只是簡單的認爲：我喜歡和學生們在一起，喜歡高校裏青春洋溢、朝氣蓬勃的校園氛圍。然而當我第一次以老師的身份走上講臺召開主題班會，第一次組織班級活動，第一次跟問題學生談心談話的時候，我對輔導員這個職業的理解越來越深刻，引導學生成長成才的目標越來越清晰。我深深感到責任和奮鬥兩個詞的重量。

奮鬥中的幸福，是青春在拼搏中的精彩。記不清有多少次，被問題學生氣的暗自傷神；記不得多少次，陪伴學生練習合唱、排練舞蹈一遍又一遍；也記不清有多少次，感受深夜獨自回家的疲憊與落寞。我也曾悲傷、也曾心碎，甚至想過放棄，可是，每當看見學生那純真的面孔和家長信任的目光，聽到學生那一聲聲親切的“老師”，我深深懂得：一個學生對於學校來說可能只是萬分之一，而對於一個家庭來說卻是永遠的百分之百。大學是每個人命運的新起點，每一個孩子都應該在大學裏擁有燦爛的青春，在他們的成長過程中，作爲輔導員，也要同他們一起努力拼搏，勇敢奮鬥，成就着人生的精彩。

奮鬥中的幸福，是青春在奉獻中的昇華。我已陪伴學生走過了7年的青春時光，從當年的青澀姐姐變成了如今的年輕媽媽，在細細品味這幾個角色的過程中，我明白了責任、收穫了感悟，更堅定了在奮鬥路上繼續走下去的決心。當我看着學生在我的幫助下逐漸從稚嫩走向成熟、從青澀變成出色、從柔弱走向獨立時，我收穫了成功的喜悅。我想，這就是我幸福的來源，這就是我教育的初心，這也是我堅持奮鬥之路上最大的動力。

流水帶走了教育的光陰，也改變了我們歲月的模樣，但無論是青春的奮鬥還是堅守的信仰，都不會影響我們對美好生活的期許。作爲高校輔導員，我們要時刻牢記初心使命，立足於大學生思想政治教育工作，將所見、所思、所悟落於行，在工作中率先垂範、以身作則、胸懷理想、志存高遠，真正做到心中有陽光，腳下有力量。只要我們心中的那份初心一直在，就如同身後有一盞明亮的燈光，幫助我們照亮遠方前進的路。

篇四：2022做好引路人一起向未來師德徵文

“我是一名光榮的人民教師，面對國旗，莊嚴宣誓，忠於黨的教育事業，履行教書育人神聖職責，爲人師表，關愛學生，厚德明理，精業尚能，遵紀守法，廉潔從教，堅持四有標準，踐行工匠精神，爲培育高素質技能人才，實現中華民族偉大復興而奮鬥。”這是2017年9月10日我作爲一名新任教師在淄博市技師學院教師節大會上舉起右拳莊嚴宣誓的誓詞，至今仍縈繞耳畔。

2017年6月我走出校園，僅隔2個多月的時間我又走進了校園。雖然只用了2個多月的時間完成了從一名學生到一名教師的職業轉變。但是成爲一名人民教師，站上三尺講臺擔負起教書育人的聖神責任卻是我心之嚮往已久的事情。

其實，對於自己的職業，早有規劃。教師這個職業本不在我的規劃之內，但是一個人改變了我的想法。這個人就是我研究生期間的校外導師，吉老師。我的老師，他雖然不是專職的大學教師，但對於我來說，他是一位真真正正、名副其實的人生導師。還記得讀研時，每每週末，都會約兩三同門前往吉老師的辦公室去討教一二。而吉老師也樂於犧牲自己的休息時間，與我們一起聊聊。我們的話題很跳躍，不僅侷限於專業知識範圍，有時候老師會給我們說說他最近看過的書，最近做過的事，見過的人；有時我們也會從美國特朗普聊到中國成吉思汗，從無人駕駛技術聊到遙遠的馬爾代夫風俗文化。若是專業知識上有了疑惑，老師會毫無保留的講解，如果生活上有了困難，老師也會竭盡所能去幫助，如果思想上出現負擔，去老師那走一趟，便又能夠樂觀對待生活。我很感恩在人生彷徨的時候遇到我的恩師，我很慶幸求學之年，遇到了一位真真正正的好老師，我很幸福自己能得此一師，傾其相助，指點迷津。

我曾問過我的恩師，爲何對我們如此好，老師笑笑，輕描淡寫地說了一句令我一輩子都難以忘記的話語，他說，“我得對得起你們叫我的這聲老師。”剎那間我才真正認識到教師這一職業背後的神聖和偉大，那一刻我改變了職業規劃，那一刻也生成了我的教育初心——用盡所學、盡我所能教育和幫助我所遇到的學生，不僅要教好書，更重要的是育良人！

有了初心就要爲之奮鬥，通過自身的努力，我成功的成爲一名光榮的技工院校教師。如今，已經上了無數次課了，但一次在課堂上發生的事情令我至今難忘，那是一節普通的英語語法課，例句是有關於理想的，於是藉機與學生們聊了聊大家的理想，班上有個平時比較調皮的孩子，突然舉起手，他站起來說了這樣一番話，他說：“老師，我在初中的時候有些老師就說像我這樣的學生初中都畢不了業，說我這樣的學生什麼都幹不好，我就不服氣，我這樣的學生怎麼了，我一樣可以做的很好。”這些話完全出乎我的意料，但是就在那一瞬間我意識到，我們技工院校的學生雖然文化課成績基礎不好，雖然他們學習興趣不高，雖然他們偶爾也在課堂上調皮搗蛋，但他們與坐在高中課堂上的同齡學生一樣有自尊心，有實現自我價值的需求。我們的學生和普通高中的學生沒有什麼區別，他們也可以成材，甚至更優秀。我們的學生更需要教師的引導、鼓勵和幫助，幫助他們堅定信念、有所理想，鼓勵他們爲自己的理想目標去奮鬥、去努力。

教書容易，育人甚難。讀書之時，我想如果能有幸成爲一名教師，該去如何教書育人。現在真的成爲了一名光榮的技工院校教師，對於如何教書我還在慢慢學習，但對於如何育人，我已經有了初步的想法，就是像我的老師影響我那樣去影響我所遇到的學生，給予我的學生以充分的尊重和必要的幫助，以身作則，潤物無聲，在點點滴滴中引導他們成長爲有所理想，樂觀勤奮，對家庭負責，對社會和國家有所益處的人，我想這樣纔算的上踐行教師節大會上的誓言，纔可以時刻堅守住我的教育初心。

篇五：2022做好引路人一起向未來師德徵文

桐花萬里丹山路，雛鳳清於老鳳聲。

——題記

曾幾何時，我坐在明亮的教室裏，聆聽老師的諄諄教導；

曾幾何時，我行於病房的人羣中，學習醫生的救死扶傷；

曾幾何時，我站在實驗室儀器旁，效仿科研工作者探索世界無盡的未知。

卻不知何時起，對教師這一名詞、這一行業，生情愫而一往情深。也許是因爲看到了老師們播種希望，看到了學生們收穫理想；也許是因爲看到了老師們灌溉夢想的新芽，看到了學生們盛開勃勃生機的鮮花。爲了使得更多希望的種子萌發，柔弱的樹苗長大，火紅的鮮花結出累累的碩果，我，一個平凡的我，毅然地選擇走上三尺講臺，立志把自己的青春血液撒在這充滿光芒的土地上，灌溉這種子，滋養這樹苗，澎湃這鮮花，直至一腔熱血揮灑乾淨。決心生命不止，初心不改。

教師承擔的是每一個天真爛漫學生對於未來的希望，擔負的是一個國家蓬勃發展生生不息的力量。當我第一次站上講臺，明白了教師爲什麼是“太陽底下最光輝的職業”，因爲講臺下擁有無數雙渴求知識的眼睛在閃閃發光，因爲講臺下是一個個祖國的希望在不斷生長，因爲講臺下是復興中華民族的脊樑在慢慢茁壯。科教興國，人才強國，最終他們會接過我們手中的接力棒，將偉大的祖國變得更強。作爲一名教師，一名醫藥學院的教師，是千千萬萬同行中的滄海一粟，卻也像汩汩泉水，匯合成小溪，匯合成江河，匯合成海洋！要學生在學校裏立行、立德、立志，成爲中華民族復興的棟樑。

立行。學爲人師，行爲世範。《師說》有云：師者，所以傳道受業解惑也。要求的是教師具有豐富的專業知識，才能指引學生在知識的海洋裏暢遊。荀子云：學不可以已。只有教師不斷提高、終身提高自身的文化修養，才能爲學生樹立終身學習的榜樣，成爲他們效仿的對象；才能夠成爲學生們知識海洋裏的燈塔，給他們在浩瀚無垠中以方向。

立德。樹高千尺自有根，人若有爲先立身。教師傳授的不僅僅是科學知識，更重要的是做人的道理。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，則神明自得，聖心備焉。在教育教學過程中要時刻向學生灌輸正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們在人生髮育的關鍵期走好每一步路，繫好第一粒釦子，使得他們在人生的道路上一往無前，不走偏路。德不近佛者，不可爲醫；纔不近仙者，不可爲醫。作爲醫藥學院的老師，更要看重學生的德才兼備，重才更重德。

立志。是故無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。要教會他們立遠大志向，腳踏實地的做好現在的每一件事，切勿好高騖遠，顧此失彼。

教師，一名普通的人民教師，三尺講臺，一杆教鞭，便成了供應學生營養的心臟與血管。我相信，多年後，我的教育目的不會變，我的教育初心不會變，我的教育理想不會變，教會學生做人，教會學生做事，教會學生樹立志向，教會學生腳踏實地實現夢想，這便是我終身的追求。

《勸學》道：青，取之於藍而青於藍；冰，水爲之而寒於水。我堅信，每一個學生都是青出於藍而勝於藍，冰出於水而寒於水的人，他們必將在社會主義建設新浪潮中奮勇向前，一馬當先，讓中華民族矗立於世界民族之林！

正所謂，桐花萬里丹山路，雛鳳清於老鳳聲！

篇六：2022做好引路人一起向未來師德徵文

快過端午了。回家路上，看到有人在街邊擺了些辟邪的荷包叫賣，精巧的手工和濃彩的搭配很吸引我，於是停下來隨手翻看。

旁邊一女子已經選好了兩對紅辣椒，小巧可愛，可是掛在哪裏呢？我忍不住問。她回答完了仍舊笑嘻嘻看着我，問我是不是老師。我都還沒回過神來，她就報出了學校名。不用說，肯定是畢業的學生！接下來的問候和攀談中，我記起了女子當年的模樣。

那是一個倔犟的女孩。有一次，在課堂上，我請女孩起來回答問題，她低垂着頭不說話，無論怎麼引導，都以沉默迴應，最多擡起頭，送我一個反抗的眼神。那時太年輕，年輕到即便爲人師也藏不住輕狂與剛愎——我斷定你是有意的。而且自信以爲可以改變你，只要足夠耐心。

真可惜，那時不懂迂迴，不知道眼前的女孩需要的不是關注而是疏導，不是貼標籤而是理解和陪伴，我像個白癡一樣，費勁心力，然後在瞭解到她一貫特立獨行之後，把她劃到了故意搗亂的行列。

隨着年齡增長，特別是在和學生朝夕相處的日子裏，我慢慢知道了接納的重要性。在我用原諒和親近對待有錯的學生時，我看到了他們眼裏閃着異動的光亮，那種眼神驀地驚醒了我，原來我在無知裏呆了那麼久！

歲月無盡更替，我的郵箱常常會收到畢業生的來信，那是他們在學校時交作業的郵箱，分別後變成了互通有無的橋樑。即時通信軟件遍地都是的今天，這樣的郵箱承載起過去書信的功能，因爲我們不是天天在線，偶爾登錄，就會收穫驚喜。

學生無一例外地回憶着校園時光，無限放大着老師當初給予他們的支持和幫助。有些場景我已經記不起來，在同學筆下卻得以一再重現，令人感動。而當他們用這種方式肯定自己的付出時，爲人師者的初心被擦拭得愈發透明。

“捨不得您，並不只因爲您認真的授課態度以及對我們的尊重，還有一個很重要的原因，就是您教會了我們很多東西。您說，不要別人說你怎樣你就真的以爲自己怎樣了，要有自信。這真的讓我很受用。”說過的話常常會忘，而他們這樣的重複，一次又一次堅定了我秉持初心的決心。看到善良你會堅持善良，看到美好你會堅持美好，看到孩子們誠懇的信件，我更加忠誠。

常常想起他們，想起那些快樂和糟糕的時刻。其實我不是好老師，在懵懂無知裏困頓着，因爲遇見他們，互動與陪伴讓我迅速成長。我選擇毫無保留地交予——我所知道的和我迷惑的，我所認同的和我難以接受的，無論是什麼，我都交給了坐在我面前的同學們，我們一起分析，一起判斷，一起經風歷雨，迎接彩虹，這讓我站在講臺上的時光過得沒有遺憾。

“每當您跟我們開玩笑，笑得直不起腰的時候，我都感覺您就像我們中間的一員，在跟我們分享快樂！上您的課是一種享受。”倔女孩拿起選好的紅辣椒，邊說邊熱情地同我擁別，絲毫沒有一點對過去的怨言，讓我頓感釋然並由衷感激！

經歷，無論是喜悅還是打擊，一樣都是財富，讓我們多年以後可以對着往事微笑。時至今日我依然感動，學生身上閃着讓我不願停止的光亮，照着我，也照着所有不易驅散的陰霾。我相信，生活可以更加美好，當人人拿出真心，拿出微笑、支持與讚美！

作爲鑄魂育人的教師，秉持初心尤爲重要。感恩自己一直被生活厚待——讓我能夠去做保護學生心靈的人，讓他們永遠閃動溫良敦厚的光芒……

篇七：2022做好引路人一起向未來師德徵文

時光荏苒，四季流轉，我們每一位教師應該有的目標的，是如習總書記所講的那樣，做一個有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師。讓這四有之花，伴着愛，永遠開在校園，開在每一個孩子心中，

草木知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。你如早春，將理想信念種於每個學生心中。

畢於娟老師的工作總是從早晨6點半開始，來到教室，等待每一個孩子的到來，和孩子一同打掃衛生，一同晨讀，不上課時就在教室後面看作業，再找孩子面批改錯，課間操總會帶領全班多跑一圈，中午，便陪着孩子們吃午飯，看着孩子們午休，或找幾個孩子談心，下午，陪着學生體育訓練回來，總結一天的班級情況，放學後，兌現着給每個孩子和家長的承諾——陪最後一個孩子走下樓梯，畢於娟老師天天如此，年年如是，因爲她想讓孩子們感受到這份信念，一個對他們永不放棄的信念，希望孩子們能夠懂得：當他們一如既往地爲理想而奮鬥時，一定會有奇蹟！

綠樹濃陰夏日長，滿架薔薇一院香。你如盛夏，用道德情操點燃每一個學生。

又到初四體育測試的時候了，張鳳主任帶着全級的學生來到考場，天公不作美，中途下起細雨來，這可是孩子們辛苦鍛鍊了一年的成果展示，她拿着喇叭在操場外來回奔跑，吶喊，助威，孩子們聽到她漸漸嘶啞的喊聲加速了，拼命了，忘我了。好多學生跑完後走到她身旁，擁抱着她說：主任，謝謝您！晚上回家她收到一條短信：今天您冒雨看我們在奔跑，陪我們在奔跑，我們很感動也很高興，雖然雨水溼透了您的全身，您的美麗卻永在我們心中！就這樣，張鳳主任用道德情操感動着每一個畢業季的孩子。

空水澄鮮一色秋，白雲紅葉兩悠悠。你如晚秋，用紮實學識，沉澱着別樣的美麗。

那也是一個教師節，三束鮮花，擺在許偉偉老師的辦公桌上，讓其他老師羨既慕又驚奇，這是許老師又一個只帶了兩年就畢業的學生們策劃的，初三伊始，許老師剛剛接過他們，渙散的班級，失去信心的學生，數學全級倒數的成績，讓每一個老師都搖頭。許老師就這樣微笑的走進教室，鼓勵的眼神，由淺及深的講解，精挑細選的習題，讓學生們重新享受到數學的樂趣，成功的快樂，最後，全班有近一半的學生以優異的成績考入重點中學！就這樣，許偉偉老師用自己的紮實學識換來了秋天的累累碩果。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。你如清冬，用仁愛之心點亮了孩子的希望。

2015年冬天，學校根據部分學生和家長的需求，組建了包括體校學生在內的36人特長班——夢想班，邢玉華老師就這樣與這些桀驁不馴的、但又有夢想的孩子相遇了。對於這些的孩子，她找準突破口；用豐富多彩的活動中培養他們良好的品質：特長展示會，朗誦會，辯論賽，班級文化評比……他們有了自己喜歡的班歌和漂亮的班服，設計了有夢想班特色的班徽。形形色色的活動讓孩子們由幼稚變得成熟，由懶惰變得勤奮，由孤單變得合羣，由自私變得熱情，由自卑變得自信。邢老師用白雪一樣的純粹的愛，點亮了他們人生希望的燈。

一歲歲冬去春來，一季季草木榮枯，在這開滿四有之花的校園裏，有教師們的點滴汗水，無限期盼。你，我，所有人的身邊有無數這樣的老師，如黃大年，李振華這樣的師之楷模，國之脊樑用生命書寫答案，在歷史的天空上，構成無比璀璨的精神星座，指引着今天的人們崇德向善，把自己的夢想融入實現中國夢的壯闊奮鬥之中，創造更有價值和意義的無悔人生。他們引領着每一位老師，每一位中國人，打造着自己的未來人生，鑄就着屬於我們中華民族的中國夢。

篇八：2022做好引路人一起向未來師德徵文

在第xx個教師節來臨之際，我的心情非常激動。這種激動不是因爲我也步入了人民教師的行列，而是由於我終於有機會把我一直以來的一份感動傳遞給大家，這份感動來自於我的初中班主任——淄博六中北校區的張青老師。

她是一位非常優秀的語文老師，我離開了她的課堂十幾年了，她在課堂上的時而激情澎湃，時而娓娓道來，至今歷歷在目。而讓我印象最深的是她給我們上的第一堂語文課。那節課上，她沒有講書本上的知識，而是給我們講教室前面的幾個大字：“認認真真做事，堂堂正正做人”，她告訴我們：成績只是暫時的，但做事和做人卻是一輩子的事情。雖是簡單的幾個字，卻深深地刻在我的心中，成爲我做人做事的準則，至今仍未敢忘。初中四年，她傳授給我們的不僅有知識，更多的做人做事的道理。

張老師還是一位對工作非常負責的老師。記得有一次暑假，張老師不小心把腰扭了，無法站立。即將面臨開學，張老師在病牀上仍放心不下我們，她一一給我們幾個班委打電話，約我們去她家裏開會。那是我開的最特別的一次班委會，張老師掙扎地從牀上坐起來，給我們佈置任務，委託我們幾個班委幫她完成開學準備和開學後的班級管理。從張老師密密麻麻的工作本中，我能看到她平時的用心良苦。通過張老師事先的精心安排，那段時間，我們班雖然沒有班主任，紀律等卻出奇的好，一切都在井然有序地運行。同學們都說，張老師生病了都一直想着我們，我們一定不能再讓張老師操心，要讓她安心養病。

初中四年在張老師的帶領下，我們班一直在級部各項評比中都是第一名，中考也考出了非常優異的成績。在高一的運動會上，我們又碰上了張老師，她看到我們非常親切，說很高興能在六中碰到這麼多咱們班的學生，她遺憾地告訴我們由於身體原因，她不能再當班主任了，我們這一屆是她帶的最後一屆，也是最美好的回憶。

張老師就像對待自己的孩子一般關心愛護着我們每一名同學，即使我們已經畢業多年。在畢業多年後的一個寒風凜冽的週末，我接到了初中同學的電話，電話那頭已經泣不成聲，告訴我老班長鄭聰同學突發腦溢血去世了，張老師組織了全班同學去鄭聰家裏看望其父母。第一次面對生離死別，當時我整個人已不知所措，放下電話時已經淚眼滂沱，然後匆匆地換了身黑色衣服，趕去與張老師他們會合。那是初中畢業後再一次見到張老師，她神色黯淡，眼睛腫的顯然是大哭了一場，在與鄭聰父母交談時，她更是幾度哽咽到說不出話來。

畢業十幾年後，有一次我在路上遇到了張老師。她一眼就認出了我，叫着我的名字，一把抓住我的手，跟我聊起以前的事情，如數家珍。說到動情處，已然是紅了眼圈。

時光荏苒，歲月如梭。10年後，我也追隨張老師的腳步，成爲了一名人民教師。剛剛踏上工作崗位的我，經常因爲經驗不足，出現這樣那樣的問題，被學生氣哭也是時有發生。有時候，委屈、自責等負面情緒一股腦兒地涌上來，讓我懷疑自己當初的選擇是否正確，懷疑自己能否勝任這份神聖的工作。可是每當這時，我就會想起張老師，她對教育的執着和對教師職業的熱愛，讓我有了全新的認識。“爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對教育事業愛的深沉。”如今接過張老師愛的火把，我將在教育的路上一直堅定地走下去。路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。

篇九：2022做好引路人一起向未來師德徵文

我覺得自己是一個幸運的人，因爲並不是每一個人都能夠將自己的思想傳遞到別人的腦海中，並且影響着他們的成長；因爲並不是每一個人都能迎來送往的接觸一代一代的年輕人，同他們一起保持着青春的心態；因爲，並不是每一個人都能夠被冠以老師的稱號，受人尊敬。

所以，我確實是一個幸運的人。我有幸成爲了一名人民教師，能夠在課堂上向學生們傳遞着我喜愛的各種知識；能夠忽略年齡的增長，盡情感受着孩子般的快樂、感動；能夠渴望着桃李滿天下的一天；能夠周而復始的享受着如天籟般的那一聲“老師好”。

但是，幸運的我獲得了這樣的寶貴人生體驗，同時也意味着我肩上的責任更加沉重。“師者，所以傳道授業解惑也”，這是大家再熟悉不過的一句話，我曾以爲自己對這句話有着足夠的瞭解，可是隨着教齡的不斷增長，我越發覺得自己之前對所謂“師者”的理解，猶如孩提一般幼稚，甚至略顯膚淺。

爲人師者，傳道，也需傳做人之道；授業，也需授有爲之業；解惑，更需解成長之惑。簡言蓋之，除了傳授所謂知識，老師還應當成爲學生人生之路的引路人。

記得剛剛踏上講臺的時候，我還是一個青春年少的“小女孩”，我認爲展現出自己最好的一面，才能夠足夠吸引學生的注意力，才能夠活躍課堂的氛圍，所以我每次上課前，會有意識地去選搭時尚的衣服，勾畫精緻的妝容，在我的眼裏，迎合他們的審美眼光，顯得比較重要。但是漸漸的我發現，每當我以自以爲完美的形象出現在他們面前的時候，在學生臉上看到的是驚訝，是侷促的眉頭，是竊竊的私語，我一度陷入沉思。後來經過與老教師的攀談取經，與學生的交流溝通，我發現，我以爲的他們喜歡，僅僅只是我以爲而已，十五六歲的青春年少，似乎與我的時尚觀念出入甚遠，而我的表現在很大程度上會對他們產生引導作用，當我所謂的時尚，與他們的審美相沖突時，他們會疑惑，甚至會排斥。從此以後，我積極的調整了自己的着裝打扮，學生明顯活躍了很多，親近了很多，而且我發現很多學生變得更加積極，更加青春陽光，我想，我的改變，爲他們指引了一個青春的“時尚”。

業務可以判斷一名老師的能力，但是態度才能決定一名老師的優劣。

作爲一名人民教師，對自身知識的紮實程度，決定了一名老師能不能上好課，但是對於教學過程中的態度，卻會對學生存在比較大的影響。人無完人，在課堂上，老師雖然盡力避免，但是仍然會偶爾露出一點紕漏，這時的態度不僅僅決定了自己當時的形象，更會對在場的學生產生深遠的影響。或許有人會說，教師的威嚴需要維護，如果老師處於劣勢，會影響他在學生心目中的權威，所以會對自己的錯誤加以託詞，甚至視而不見。但是經過多年與學生的心靈溝通，我發現，知錯就改，平等對待才更加能夠拉近自己與學生之間的距離，更重要的是，學生會明白，錯誤並不可怕，不僅自己會犯錯誤，老師也會犯錯誤，而面對自己的所犯的錯誤，敢於面對纔是成熟之舉，一味的迴避甚至掩飾，不僅不會對自身有幫助，更會帶來大家的嫌棄。所以很多時候，老師需要關注的並不是如何避免錯誤，而是面對錯誤的時候，以什麼樣的心態、方式去對待，因爲態度，是學生成長過程中的重要一課。

或許十年的教學經歷並不算飽滿，但是十年的成長卻令我感慨頗多，教學相長或許就是這個道理。

學生在不斷的成長，成長就必須要考慮到方向，知識可以填補大腦，但是我們更重要的是要錘鍊學生的品格，優化學生的性格，樹立學生的人格，我們作爲學生成長道路上的指明燈、引路人，任重而道遠，而在這條道路上，最好的辦法是，與學生攜手並肩，帶領學生共同走上光明的未來之路。

感謝命運讓我成爲一名光榮的人民教師，感謝教師這個職業讓我遇到了這樣一羣可愛的學生，感謝這些學生爲我帶來的快樂與成長。

感謝，我是一個幸運的人。

篇十：2022做好引路人一起向未來師德徵文

初心爲始，正覺爲終”。一位詩人說：“我一直相信，生命的本相，不在表層，而是在其內裏。”所謂內裏，即爲初心，它不常顯露，難以用語言文字去清楚形容，但在遇到選擇時，在不斷地衡量、判斷與取捨之間，往往能感知其存在。作爲工作在一線的青年教師，可還記得自己進入教育行業時的初心？而如何踐行這份初心呢？

2013年，我來到高青縣第四中學成爲了一名普通的語文教師。初來乍到，對這裏的情況、環境都不太熟悉，對教育教學工作也懵懵懂懂，正所謂初生牛犢不怕虎，懷着對語文教育事業無比得熱情去真誠的對待每一位學子，無論是誰我都報之以熱情的微笑，耐心的講解，悉心的引導，哪怕是看似與我的工作無關的瑣碎小事，都竭力一一去做。雖然現在我還不是一名共產黨員，但這並不影響我對黨的擁護與愛戴，我對於黨員是景仰的，也正是這成爲對我工作和生活的鞭策。我會積極響應黨的號召，時刻準備着投身於黨的事業之中。工作至今，剛好是第五個年頭。在這五年間，那份初心不曾改變，那就是服務、好好服務，服務於每一位學子，做他們學習之路的北極星。

種樹者必培其根，種德者必養其心。教育教學工作也是如此，踐行教師的那份初心，得從小事做起，做好每日不起眼的平凡小事，因爲這些小事在學生看來非小事。李振華老師就要求自己做最“小”的人，因爲他是爲全校學生服務的，幾十年篳路藍縷的辛勞，爲學生送上暖心的“柴薪”。這正是李老師一生的寫照，也應是作爲敦厚純粹的教育工作者畢生的追求。因此，我深感工作在教育一線，就需要放低姿態，腳踏實地，去做最“小”的人，做最暖的事。

踐行那份初心，少不了擔當。矛盾和問題來自於一線，作爲一線教育工作者，將學生生活中的困難，學習中懵懂之處一一耐心化解，學習慾望、學習期待一一滿足，這都是擔當的體現。在實際教學中遇到這樣一個學生，他上課也不聽講，作業也不完成，課上也從不在乎你的存在，也不搗亂紀律，只是默默地做自己的事情，如果對他進行提問他也總是低頭不語。那時我剛到這個班任教語文，對班裏具體情況也不是十分了解，後來，側面從課代表那瞭解到，他是一名留級生，並且成績從纔來的第三名到現在的第三十名，爲此，我單獨把他叫來辦公室，對之動之以情曉之以理，他也表示今後一定盡力去學。其後上課表現有了很大的改觀，上課也積極舉手了，並且回答問題質量也有很大提高，作業雖有所不足，但也按時完成了。這件事對我以後教育學生方面起到了積極地鼓勵作用，使我領悟到，雖然解決問題過程中可能有壓力、有反覆，但一旦解決了矛盾，自己也就破繭化蝶，得到了新的提升。

同時讓奉獻與擔當也成爲一種習慣，也是教師自我加壓和自我提升的有效途徑。明代大儒王陽明曾說：“人須在事上磨，方立得住；方能靜亦定，動亦定。”“在事上磨”，就是在工作實踐中運用和檢驗自己的知識和經驗，有針對性地查找並彌補自身的短處和不足。我時常告誡自己：勤能補拙，如果個人能力和水平與他人有差距，就應該多把下班後、週末、假期的時間花在工作上。付出是快樂的。個人多一點奉獻，多一點犧牲，換來工作的順利完成，自然十分值得。“贈人玫瑰，手有餘香”，做好一線教育工作者，不是一時一地，而是一生一世；做合格教師，重在日常，貴在有恆，成在自覺奉獻與擔當。

做好本職，這是初心；實現理想，這是初心；回報祖國，這是初心。不忘初心，腳踏實地，甘爲人梯，以初心來定航，做夜空中最閃亮那顆北極星。

篇十一：2022做好引路人一起向未來師德徵文

習總書記在北師大講話時指出：做好老師，要有一顆仁愛之心，老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛。教育的根基就是用愛心培育愛心，以靈魂塑造靈魂。

陶行知說過，愛是一種偉大的力量。老師的愛，可以創造奇蹟。海倫·凱勒，一個被上帝遺棄的孩子，生活在無聲無光的世界裏，是老師安妮·沙利文的愛，打破了她黑暗寂靜的世界，讓她感受到了鮮花、雲朵、陽光和愛，感受到了整個美麗的世界。很多時候，老師的愛，並非這麼感天動地，轟轟烈烈，它如春雨，潤物無聲。一句關切的話語，一個慈祥的眼神，一個溫暖的微笑，一個細微的動作……有可能就會影響學生的一生。孤苦無依、叛逆乖張的孤兒小伊爾，只因老師的一句“我希望你做我的孩子”就走出了自卑，走進了陽光，走向了自己獨立的人生。沂源學生杜玉虎，正是憑藉了李振華老師的幫助，才走進了大學，走進了教師的隊伍。

老師的愛能培育愛，激發愛，傳播愛！能否被學生愛是衡量一個老師是否優秀的重要標準。一個成功的老師，不單單是獲得過多少榮譽，也不僅僅是取得了多麼高的級別，而是學生走出校園，走向社會，遇到許許多多的人之後，仍然懷念你是他的老師，仍然認可你對他的教育，在漫長的人生中，會因着一個小小的觸動，能想起你，還能發出會心的微笑。我校畢業的校友盛希泰，叱吒商海，業績輝煌，每當聽到《義勇軍進行曲》時，他都會想起多年前的一幕：課堂上，他不能回答此曲的作曲人是誰，老師的手輕輕捏了他的耳朵。盛希泰說，老師手的溫度現在還留在他的耳朵上，連同自己感冒時老師買的藥，驕傲時老師嚴厲的批評，都是溫暖自己，激勵自己前行的動力。可見，被學生愛源於愛學生，老師的愛能培育愛，激發愛，傳播愛！

一個好老師，要做到愛學生，就應該讓老師與學生的關係，是人世間至親至純的關係。作爲老師，教育的初衷應該有溫度。無錫中學的校長曾說過，好的老師要不勢利，不會因爲學生出身背景的不同而對他們冷暖有別；老師要不功利，不會只盯幾個尖子生，因成績的高低而對他們青白相視；老師要大度，心胸足以容下四五十個活潑潑成長的個性；老師要寬容，不會因爲和學生有一兩句言語的衝突，或者有些禮節不周，就和他們斤斤計較。

要做到愛學生，就應該善於發現學生的閃光點，任何一個學生都有自己的優點，長處，教師要善於發現，要千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。只要從愛出發，動之以情、曉之以理，最終都會“淘盡黃沙始得金”。

誰的青春不迷茫，誰的青春無夢想。走在青春這條長長的路上，我們的學生不知道會遇到什麼，也不知道路的盡頭是什麼，這個時候，需要我們老師，指引他們走出迷茫，走向夢想。需要我們用充滿愛心的關懷，帶着溫度的幫助，指引他們獲得戰勝困難的堅強和開拓進取的勇氣。

黨的十八大報告指出，要“把立德樹人作爲教育的根本任務”，熱愛教育，就是老師高尚的職業道德；熱愛學生，纔會培養出充滿正能量的人才。蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。拿出對教育，對學生的愛的熱情，就是對“把立德樹人作爲教育的根本任務”的最積極的響應！

教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，一顆愛心培育無數愛心。

篇十二：2022做好引路人一起向未來師德徵文

自古以來，中國就是以文明古國聞名於世界。長江黃河，祖國的母親河，不僅養育了華夏五千年的歷史歷程，也孕育了華夏五千年的精神文明。我們的文明不僅體現於熱愛和平，安居樂業，還體現於傳承千年的文明教育。子曰：“三人行，則必有我師焉”，中國人一直是尊師重教的典範，反之，老師也以優良的德才感染人，教育人，鼓舞人。

在我們身邊有這樣一位老前輩，他以熾熱的情懷、博大的胸懷，用心血和汗水，續寫着令人仰視的兩個大字：奉獻！1953年，風華正茂的李振華老師響應黨和國家的號召，從南京城來到沂蒙山區，成爲偏僻山溝的一名小學教師，從此再也沒有離開這裏。李振華老師說：“我要到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去”。爲了他說的，他努力地，一步一步地踐行着自己的誓言。他慷慨解囊，將自己微薄的工資的四分之一捐給貧困學生，傾其所有，資助數千名貧困家庭的孩子完成學業，他教書育人，用知識改變貧困山區學生們的命運，培養了一批又一批的棟樑之才。半個多世紀的悠悠歲月，李振華老師把一顆永恆的愛心融進蒙山沂水。這位普普通通的人民教師，在平凡的崗位上默默奉獻，書寫着一曲感天動地的奉獻者之歌，譜寫着大寫的“師德”二字。

20年前，稚嫩的我們揹着書包走進了校園，那裏的一切是那麼新奇，那裏的一切是那麼充實，在那裏，我們開始了人生新的征程。一直以來，母校都是我們魂牽夢繞的地方，因爲那裏有我們成長的足跡，因爲那裏有我們青蔥的歲月，因爲那裏有我們最敬愛的老師。20年後，長大的我們走進了教室，站上了講臺，望着學生們一張張稚嫩的臉龐，期盼着自己也能變成孩子們人生路上的導師，傳授知識，教書育人，期望着孩子們能長成最美的模樣，變成最好的自己。

“師者，傳道授業解惑也”，這便是教師的責任。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。找好自己的立足點，明確自己該做的，能做的，要做的，把事情真正地做好，時刻規範自己的言行，銘記“師德”二字，用更高的標準嚴格要求自己，做優秀的人民教師。

喜歡一首老歌，叫做長大後我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神聖的職業叫做人民教師。我志願成爲一名人民教師，忠誠黨的教育事業，遵守教育法律法規，履行教書育人職責，引領學生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，爲教育發展、國家繁榮和民族振興努力奮鬥！

篇十三：2022做好引路人一起向未來師德徵文

習近平總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學生健康成長的指導者和引路人。總書記的這一要求，指出了教師的重要作用，是對教師教書育人使命的深刻概括，爲廣大教師的健康成長指明瞭方向。教育大計，教師爲本。辦好人民滿意教育，必須把教師隊伍建設作爲首要任務，引導廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，不忘初心、立德樹人，爭做人民滿意“四有”教師。

不忘初心，堅定從教理想信念。當前，社會對教育的關注度越來越高，人民羣衆對接受優質教育的願望越來越強烈，教育改革發展的新形勢、新任務對教師發展提出了更高的標準和要求。做人民滿意“四有”教師，要求每一名教師都要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，忠誠於人民的教育事業，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求，以培養人才、辦好人民滿意的教育和推動社會發展進步爲己任，發揚敢爲人先的創新精神，肩負起時代賦予的神聖使命，立志把畢生的精力獻給教育事業，在教書育人中實現自己的人生理想和價值追求。

爲人師表，加強職業道德修養。教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。有好的教師，才能教出好的學生；唯有教師人格高尚，纔可能有學生心靈的純潔。做人民滿意“四有”教師，要求教師要自覺加強道德修養，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教書育人，以正確的價值取向引導學生，以優良的作風塑造學生，以高尚的人格魅力感召學生，以良好的師表形象，高尚的職業操守，引導幫助學生繫好人生的第一粒釦子，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

與時俱進，爭做博學善教表率。“師者，傳道授業解惑也”，教書育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨着經濟社會的不斷髮展，知識的更新週期越來越短，每個人只有不斷學習和進步，才能適應工作要求。做人民滿意“四有”教師，要求教師要牢固樹立終身學習的發展理念，與時俱進、嚴謹篤學，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，提高教學質量和教書育人的本領；要積極投身教育教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生，努力使自己成爲教書育人的楷模，適應未來培養創新人才的需要。

用心用愛，呵護學生健康成長。愛是教育的源泉，是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力，有了對學生髮自內心的愛，沒有融化不了的堅冰，沒有打不開的心靈通道，沒有解決不了的困難。做人民滿意“四有”教師，要求教師要時刻保持愛生如子的園丁情懷，把對教育事業的熱愛、對學生的關心內化爲一種自覺行爲，牢固樹立全心全意爲學生服務的思想，帶着感情去工作，帶着感情去管理，帶着感情去交流，因材施教，注重個性，公平公正，面向全體，用師愛的陽光溫暖學生心靈，照亮學生人生，促進學生全面健康發展，爲實現民族復興的中國夢培養合格的建設者和接班人。

篇十四：2022做好引路人一起向未來師德徵文

你是迷途中的指向標，指引着人們在渴求知識的道路上不斷探究摸索；你是大海上的一座燈塔，引領着人們在浩渺的知識海洋中楊帆拼搏。你就是——教師！

師者，傳道授業解惑也。韓愈在慨括教師的職責時，把傳道放在授業之前，意在突出傳道是師者的首要任務。

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

師德的最高境界是什麼？是“愛滿天下”。教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子裏。

當然，在如今經濟全球化、文化多元化、社會信息化的背景下，“師愛”也遇到了新的衝擊與挑戰，我們應以新的視角來思考師德的要求，更應賦“師愛”以新的要義。

首先，師愛應是一種真正的愛，應只講付出不計回報的愛。教師要真心實意地去愛學生，去尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關係，創造輕鬆愉悅的學習氛圍，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發揮。教師對學生的愛，不是基於親緣關係的愛，也不是出於個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，爲學生着想，對學生負責。

其次，師愛應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學生就應該尊重學生，平等地對待學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受。尊重學生，平等地對待學生是良好師德的基礎。

再次，師愛應是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。在現實的教育中，確實存在師愛不公的現象。有的教師對成績好的學生關愛有加，對成績差的學生則另眼相待等等缺乏公正的愛，在滋潤了少數學生的同時，卻也傷害了很多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”中學生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行爲稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論家庭貧富，不論學習好壞，師者都應一視同仁，公平、公正地對待學生，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

作爲一名從事中學教育的教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，纔會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師的愛、認真，付出，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定並尊重。

古語有云“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父”，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。

老師不單單教書育人，在我看來更是大愛的傳播者。老師因心有大愛而師德高尚；老師德高望重也是大愛無疆的具體體現。

篇十五：2022做好引路人一起向未來師德徵文

我們常說，人這一生有三大幸運，上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。而三大幸運如遇一個，幸福便足矣！作爲一名資歷並不深厚的青年教師，我不敢說我是一名好老師，我只能說，在成爲一名好老師的路上，我一直砥礪前行！

那麼怎樣纔是一位好老師呢？我認爲，一位好老師，首先要是一位能身爲示範、緊跟時代的老師。

在十九大即將召開之際，作爲必須緊跟教育發展潮流的羣體——教師，在面對新時期，應該要有新的展望和新的規劃。那麼，在新時期，我們要怎麼向着好老師這一目標不斷前行而不會迷失方向呢？我認爲，那就要始終緊跟國家教育方針，做學生人生的引路人！

做學生人生的引路人，是時代賦予我們教師的艱鉅而偉大的使命，爲了肩負起這項使命，我們必須在實踐中不斷磨礪自身。首先，我們要在教學改革中緊握方向，摸索前行。新學期，恰逢語文教本改革，作爲身處教學第一線的語文教師，我們要首先領會國家的教改意圖。在把握整體思路的前提下，不斷進行新課程的研討，保證國家的教育大政在逐級實施過程中不偏離其原始意圖。其次，要身爲示範，立德樹人。我們常說，“桃李不言，下自成蹊”。立德樹人，首先要立師德，這是教師在教育活動中必須遵守的道德規範和行爲規範。首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處爲人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成爲“靈魂的劊子手”。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽。最後，做學生的引路人，還要學習不輟，不斷提升業務水平。在作爲學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成爲教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。

記得曾經讀過的《麥田裏的守望者》一書中有這樣的一句話：“我希望有一天，我住在一個懸崖邊，懸崖下面是大海，懸崖上面是一片碧綠的麥田。每天都有小孩子在那裏玩耍。我會站在麥田邊上守望，不讓小孩子們摔下懸崖。”而爲了孩子們不摔下懸崖，我願做這樣的一位引路人；爲了學生們獲得人生的幸運，我願做這樣的一位引路人！

篇十六：2022做好引路人一起向未來師德徵文

我國偉大的人民教育家陶行知曾說過這樣一句話：“道德是做人的根本。”如果一個人沒有道德，那麼他將失去做人的根本，將無法立足於社會。衆所周知，教師是社會衆多職業中具有特殊性的，它有自己特定的使命，時代與社會對教師職業道德的要求水準也會高於其他行業。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業與熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”由此可見，師德是立教之本，而師德的魅力就在於師愛。教育就是愛，沒有愛就沒有教育，因爲有了師愛，纔會鍛造出具有人格魅力的教師，纔會產生非凡的教育力量。

什麼是師愛呢？我個人認爲，示愛就是貫穿於教育教學過程始終的教師對學生的一種崇高的情感，示教室以自己無私奉獻的方式與學生密切相處，並在這個過程中不斷的完善自己、完善學生的教育活動。正如古詩中所提到的“蠟炬成灰淚始幹”，所以，是愛是偉大的、崇高的、真誠的、無私的大愛。從古至今，有很多名師用自己的行動對師愛進行了完美的詮釋。孔老夫子，在自己報國無門、飢寒交迫的絕境中扔帶領着自己的弟子周遊各國，到處傳經講學，這就是最好的師愛。

那怎樣才能正確的去履行師愛，不斷的完善自己的師德呢？我覺得可以按照以下方面去做：

1、學無止境——師愛的源泉

人們通常都是這樣要求教師“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，在社會飛速發展的今天，終身學習已經成爲了時代的主流，學生們也正處在“知識爆炸”的時代，各方面知識和能力都已經今非昔比。在學生的心中，老師就是智慧的化身，是人生的引路人。一個擁有淵博的知識，高尚的道德的老師纔會有更大的感召力。記得新老師培訓大會上，班主任趙老師就告訴我們，要想成爲一名合格的老師就得多讀書、多學習，這樣不僅能夠給學生提供大量的知識，更爲我們的專業發展提供極大的幫助。“活到老、學到老”不僅是時代的要求，更是我們教師愛的源泉。

2、關愛學生——師愛的根本

教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛的根本就是關心愛護學生。皮格馬利翁效應告訴我們：只要教師真心關愛學生，並讓他們感受到老師的這種愛，他們就會付出自己的努力去回報老師的這份愛，然後向着老師所期望的方向發展。問題是，有些教師走進了“愛”的誤區，他們以爲對學生噓寒問暖就是關愛學生，不體罰、不打罵就是關愛學生，殊不知，真正的關愛，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更重要的其實是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，人格上的“扶尊”。每個學生都渴望得到老師的關心愛護，無私的獻出自己的愛心給每一個學生使我們義不容辭的責任，更是師愛的根本。

3、承擔責任——師愛的要求

我們教師是“太陽底下最光輝的職業”，我們使命崇高，責任重大。我們是學生學習的榜樣，精神的依託，因爲有我們的存在，學生纔會有更美好的未來，因此，我們要有強烈的責任意識。記得2008年的汶川地震，譚千秋老師在面對災難來臨時，不顧個人安危，選擇保護學生的事蹟感動了全國人民，就因爲自己是老師，他擔起了自己的責任，雖然他已離開我們，但他的精神將永遠長存。強烈的責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養，這是新時期師德的一個核心內容，也是對於教師的一個根本要求。

師德建設一直是教師工作中最不能疏忽的一項，作爲一名新教師，更應把師德工作放在重要位置。師德與師愛是緊密聯繫不可分割的，師德是師愛的本職和靈魂，師愛是師德的表現形式和本質反映，是師德的魅力所在。師德本身就是人類最崇高的道德，師愛是人世間最偉大的愛，如果將兩者融合在一起，那就是無與倫比的“忠和愛”，就會綻放出無窮際的“光和熱”。

篇十七：2022做好引路人一起向未來師德徵文

夕陽下，幾個打扮的花枝招展，燙着頭髮，染着指甲，捧着手機的幾個姑娘和幾個同樣打扮新潮的小夥子笑成一團，走進了一看，其實都是十三四歲的中學生。其中，就有我班的一個女孩M……。

接手六班之前，女生M的大名就如雷貫耳了，燙頭髮，穿奇服，染指甲，玩手機，父母工作忙，晚上回家晚，管不上，孩子慢慢與外面的問題少年搭上了幫。

學期初，因忙於班內繁瑣事務，加之M本身表現還算老實，沒惹大事，一直沒有和她正面交手。終於，一天上英語，她被老師當場抓住玩手機。叫到辦公室，擰着頭，一言不發，有種革命者寧死不屈的派頭，堅決不說手機是誰的的。（各種跡象表明手機不是她的）最終在無比強大的級部主任分析下，手機的東家浮出水面。拔出蘿蔔帶出泥來，把本級部的“狂蜂浪蝶”們統統牽扯出來，於是“各回各家，各找各媽”，幾個班主任紛紛開始了整頓工作。

最讓人生氣的是：無論你是質問，狂風暴雨的批評，還是春風化雨講道理，她都置若罔聞。他爸爸在現場氣的不行，又拿她無可奈何。最終決定讓她回家冷靜反省幾天，徹底整改發服飾，寫好保證再回來。我悄悄叮囑他爸爸：必須嚴密監管她在家的一舉一動，好好和她談，千萬不能着急，打罵。

幾天後，她回來了，揹着書包，頭髮剪短了很多，仍是沉默。下午放學後，我拿着這張保證書，決心沉住氣，好好和她談談，“說實話，老師從初一對你印象一直不錯，到現在也只是替你着急，完全沒有歧視你的意思。老師也是從你們那個年齡過來的，追求時尚個性完全能理解。但問題關鍵是：你打扮的跟別的女孩不一樣，你不招惹外面的問題生，他們會主動招惹你，不知不覺會拉你下水。”我又懇切的跟她舉自己知道的，認識的一些可怕的例子，總之一個理念：讓她明白我是真心爲她好，爲她着急。

外面夜幕降臨，我決定一併送她回家。我的小電動車帶着她，在寒風中踽踽前行。路上，我用一種朋友的口氣和她輕鬆地聊着自己的青春期，聊着自己當年的“臭美”種種。雖然一路她的話不多。但當我目送她穿越路口走近世紀花園大門時。她回過頭來對我用力揮了揮手，喊了一句：老師，我到了，你快回家吧！

幾天後，她媽媽因她腹痛給我請假，在電話裏不停地感謝我。說M很少跟自己交流，突然那一天和媽媽說：“俺老師剛好了，我要好好的，我不能讓她失望。”她說兩年了，孩子跟自己交流不超過五句，她覺得孩子真的要變好了。

聽了這些，我覺得心裏暖暖的……

她沒讓我失望，之後的期中檢測她進步了七個名次，我趁熱打鐵，給她在班裏貼了一張進步之星的獎狀。還給她封了個小官。聽她媽媽說，她還主動要求報了補習班。我不能說，她完全轉化過來了，但她在學校的精神面貌，許多老師反應已有了質的變化。

儘管我知道，老師的教育只能是家庭教育的輔助，我們很尷尬，因爲常常是5+2=0。我們也許在教育問題孩子上無法扭轉乾坤，但一定儘自己所能教他們做正氣之人，明辨是非美醜。所以請相信，以心換心，再厚的冰山也能解凍。

篇十八：2022做好引路人一起向未來師德徵文

“是誰，把無知的我們領進寬敞的教室，是老師；是誰，教給我們豐富的知識，是老師；是誰，把幼小的我們培養成懂事的少年，是老師……”

小時候，我認爲老師很偉大。什麼都會，什麼都是對的，如果一名同學想證明一句話的準確性，一定會說“這是老師說的”。老師告訴我們要孝敬父母，要團結同學，不打架，不罵人，不隨手扔垃圾等等。但當我也成了一名老師，卻發現老師並不是我想象的那麼偉大，老師也有這樣或那樣一些缺點。

這就是我崇敬的老師的光輝形象嗎？我也會成爲這樣的老師嗎？我擔心。但一件事情，讓我重新找回了對自己的信心，理解了一些教師的做法，從而也對教師這個職業有了新的認識。

那是一個夏末的下午，天色已昏暗，剛輔導完學生的我正在走出校門時，聽到校門外傳來一聲“趙老師”，聽起來急促而慌張，我扭頭一看，原來是我們班的顧凱，而他正在被幾個社會青年模樣的人在追逐並毆打。又是一聲“趙老師”，這一聲讓我聽了熱血沸騰，箭似的衝了上去。幾個社會青年看我衝過來，扭頭就跑，我讓顧凱趕緊到門衛處等我，我繼續向前跑去追他們，我要將傷害我學生的人繩之以法。當時不知哪來的勇氣，他們三個人，個個強壯，也許是感覺到了他們的害怕纔有了繼續追的勇氣，但真的追上時纔想到也許我不是他們的對手，在搏鬥中我和他們都受了傷，我忽然想到不能義氣用事，我是一名老師，不能把事情鬧大，再說顧凱還不知怎麼樣，我便迅速返回了學校。好在顧凱沒事，我送他回家的路上，詢問了此事的具體情況。原來他與王若琳鬧了點矛盾，王若琳從校外找人來教訓他。我告訴他：“以後要注意團結同學，明天我找王若琳。”路上他發現了我的傷，要與我去包紮，一向在我眼中非常幼稚的他通過這件事情竟忽然成熟起來，我英雄似地說：“不用，我先送你回家。”那天，“老師”這兩個字，在他的心中一定是閃光的。

第二天，我找到了王若琳，他已經知道了昨天的一切，他說：“趙老師……”，他流下了眼淚，已經說不出話來。我叫來了顧凱，經過與他們的談心，兩隻手握在了一起。此事以他們的和解而告終，他們又能在一起踢球和說笑，我感到很欣慰。

晚上回到家，我陷入了深深地思考。我沒有想到要見義勇爲，也沒想到要當英雄，面對三個人，我哪來的勇氣呢？也許，所有的見義勇爲者，所有的英雄，在成爲英雄的那一刻，根本沒有時間想象自己應該怎麼做，而只是根據自己的職業和道德判斷。忽然我明白過來，是那聲“老師”，它使我變得義無反顧，它使我變得偉大，它使我感覺自己像一個英雄。師者，傳道授業解惑也。而我們有時還要擔負起保護學生安全的責任，不管是校內還是校外，不管是樓上還是路上。我想起了那個帶學生過馬路保護了學生卻犧牲了自己的那名教師，她盡到了一名教師的責任，她是偉大的，她爲了什麼呢？名？利？我想她也是爲了那一聲“老師”。“凡是人皆須愛天同覆地同載”，更何況是我們的學生。

商人，有童叟無欺的守法商人，也有見利忘義的奸商；工人，有勤勞善良的工人，也有偷奸耍滑的工人；教師，作爲教師，卻都是好教師。教師並不比任何人偉大和高尚，因爲他們也是人，也有喜怒哀樂，也要衣食住行，也有這樣那樣的缺點；教師又比任何人都偉大和高尚，因爲教師是心靈的工程師，他總是將人性醜的一面儘可能地壓制，從而做到爲人師表，將人性美的一面儘可能地展現給學生，從而行爲世範，因此，教師纔有了太陽底下最光輝的職業這一美名，這是多少教師用汗水、淚水甚至是鮮血換來的啊！

因爲那一聲“老師”，我們變得偉大；爲了那一聲“老師”，我們必須偉大。

篇十九：2022做好引路人一起向未來師德徵文

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味着：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”這是從教四年以來對我觸動最大的一句話，也是教育的最終目標。這個目標的實現需要的因素有很多，但是最根本還是在老師。

陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範。”師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業境界，而做“人師”纔是最高事業境界。作爲一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

“教書育人德先行。”高尚的師德是教育事業發展的動力源，是爲人師表的基本條件，是學校高水平、規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有幾個體會，現將其總結如下：

一。積極進取，完善自我

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，榜樣的力量是無窮的，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

在日常工作中，無論是教書還是育人，應該始終把樹立教師師德形象放在首位，以自身高尚的師德影響教育學生，做到態度和藹有禮貌，避免態度生硬。同時，應努力學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，系統學習《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守學校的各項規章制度，規範自己的言行，不違反學校紀律和工作原則，並自覺抵制社會不良風氣影響，不斷充實自己。

二、多奉獻，少索取

愛學生是師德的核心，愛就是無私，愛就是奉獻。教師對學生的愛是神聖的，是一種只講付出不記回報的、無私的愛。教師愛學生就要了解他們，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有瞭解了每個學生的特點，才能根據他們的不同特點因材施教。除此之外，要對所有學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。不侮辱學生人格，不諷刺、挖苦學生，對那些有生理缺陷、自卑心理強的學生要特別關心，幫助他們增強信心和勇氣。只有這樣，才能得到學生的尊重與信任，從而保障教學的順利進行。

三、終身學習，不斷充電

教師的立足根本是知識。豐富的知識不僅會提升自身的素質，還會加深對師德的解讀，進一步加強自身師德建設。知識經濟時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業，都將存在終身學習的需要，更不要講教師是一種“傳道、受業、解惑”的職業。事實證明在科學和技術飛速發展的今天，如果不經常學習，人們的知識結構很快就會落後於社會的要求。終身學習是時代發展的需求，也是對教師最根本的要求。現代教育要求教師學識淵博，要給學生一杯水，自己要有一桶水，這“一桶水”的知識存量顯然已不再是傳統的意義能涵蓋得了的，必須變“這桶水”爲“長流水”，並把這種“長流水”變成有益於學生髮展成長的“鮮活水”，昇華爲適合學生需要的“甘泉水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做一名優秀的教師。唯有這樣，教師自身的師德建設纔會有穩固的根基。

回顧走過的教育教學歷程，我深深地體會到只有抓好師德建設，教師才能以德治教，以德育人；只有抓好師德建設，學校的整體工作才能不斷邁上新臺階。作爲一名新教師，今後工作的路還很長，要學習的東西還有很多，困難也會接踵而來。我堅定了迎難而上的信心，並決定積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，踏實做好工作，並通過不斷地學習和交流，儘快使自己成長爲一名德才兼備、業務精湛的教師。

篇二十：2022做好引路人一起向未來師德徵文

教育乃國之根本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民羣衆滿意的高素質教師隊伍。

本次師德教育活動，採取了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度深刻學習了黃大年先進事蹟、李振華先進事蹟。讓我學習到了淡泊名利、甘於奉獻的高尚情操；學習到了在平凡的崗位上無怨付出、甘爲人梯的崇高精神；使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作爲一名教師，我應當爲人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。同時，本次學習讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》有了更加具體的瞭解，使我對教書育人的使命感和責任性由感性認識上升到了理性認識，它將會約束與規範我日常的教學行爲，真正做一個努力去懂法、守法、護法的人民教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風建設活動的重要意義有了更明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長賙濟指出：教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣衆反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現自身還有更大的進步空間。做人民滿意的教師不能光作爲一種口號，更要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力、業務水平；其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，教師是服務於學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

師德修養貴在自覺，修養是教師對自己的教育，也是一個複雜艱鉅的自我提升過程，除了不斷學習，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們爲人師表的必由之路。我們舉行師德師風學習，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的教師形象。力行師德規範，進一步提高我校全體教師的思想政治素質、職業道德水平。君子檢身，常若有過。希望廣大教師以此態度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，做最美教師。

總體而言，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行爲盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在——工作是快樂的，奉獻是幸福的！