寫作說明事物要抓住特徵教案（精選11篇）作文

篇一：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標

1．通過學習，明白什麼是事物的特徵和怎樣抓住事物的特徵。

2．能抓住特徵對事物進行說明，合理安排說明內容和恰當運用說明順序。

3．養成細心觀察事物特徵的習慣，學會說明語言準確、簡明、嚴密。

一、新課導入讀文猜校

（1）它是一所縣直屬學校，位於石林縣城。

（2）一到學校大門口，就可以看到學校的主建築——教學樓魏然屹立在面前。

（3）在教學樓旁邊有幾棟宿舍樓和一個餐廳。

（4）規模很大，班級衆多，每個年級有二十來個班。

明確：猜不出或猜不對的原因——特徵不明顯。

二、事物的特徵

事物的特徵就是某一事物區別於其他事物的獨有的標誌。

三、從課文中找特徵，明方法

複習說明文相關內容和知識

《中國石拱橋》重點抓住了我國石拱橋的特徵：形式優美，結構堅固；歷史悠久。

趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建於公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持着原來的雄姿。

《蘇州園林》“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特徵

說明順序：總說——分說

四、說明事物抓住事物特徵的方法

1．寫自己熟悉的事物。

2．要認真觀察和比較。

3．說明要注意一定的順序，運用恰當的說明方法。

4.語言要準確，更可以進行生動的描寫。

五、寫作文題

寫作《我們的學校》

1．開頭說明地理位置，強調是我的學校

2．介紹學校的創辦時間，榮譽和麪積。

3．開始介紹學校的面貌

4．以校門爲起點，以遊覽的方式展開介紹。

5．介紹學校的主體部分，如果有雕塑，大字一類的特別要說明其寓意。

6．操場是重點，操場一般牆壁上會有體育標識（這個也要寫）。

7．最好總結學校的優點，表自己在學校努力學習的決心。

六、點評學生習作

七、總結方法

熟悉多一點

特徵顯一點

順序理一點

方法用一點

篇二：寫作說明事物要抓住特徵教案

一、新課導入

《蘇州園林》的特徵是“遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”《中國石拱橋》的特徵是“形式優美，結構堅固，歷史悠久”。這就告訴我們在說明事物時要抓住事物的特徵。

二、學習目標

1、掌握常用的說明方法，能夠在觀察和比較的基礎上抓住事物的特徵進行說明；

2、圍繞事物的特徵，靈活運用恰當的說明方法，合理安排說明內容和說明順序；

3、養成仔細觀察、善於辨別、勤于思考的習慣，努力提高寫作說明文的水平。

三、理解什麼是事物的特徵

以“兔子”爲例，讓同學們先描繪自己見過的兔子的模樣(如：長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴)，進而告訴學生，事物的特徵就是某一事物區別於其他事物的獨有的標誌。

四、說明事物抓住事物特徵的方法

1、要認真觀察和比較。

通過細緻、反覆、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻等感覺器官，對事物進行看、聽、嘗、嗅，來準確全面地把握事物的特徵。另外要深入思考，將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的有關信息進行篩選，分析出異同。

2、運用恰當的說明方法。

說明的方法很多，我們在寫作的時候，可以根據寫作的需要恰當地選用。如，《中國石拱橋》中爲了說明中國石拱橋歷史悠久的特點，引用了《水經注》裏的資料，用的是引資料的說明方法；再如《蘇州園林》裏爲了說明蘇州園林不講求對稱，將蘇州園林裏的亭臺軒榭與其他地方建築進行比較，用了作比較的說明方法。

3、語言要準確，更可以進行生動的描寫。

《蟬》中爲了突出蟬脫殼的特徵，作者對蟬脫殼的過程進行了生動的描寫，“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然後用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，並用前爪鉤住它的空皮。”這樣生動的描寫不僅展現了蟬脫殼的特點，而且也避免了文章的枯燥乏味。

五、課本文題寫作指導

第一題

1、仔細閱讀材料，歸宣紙有哪些不同方面的特徵；

2、在說明宣紙的特徵時採用了哪些說明方法。

3、哪些詞語體現了說明文語言的特性。

宣紙

一般紙的製法是利用造紙機把紙漿平鋪在網上而形成薄薄的紙頁，再經過烘乾而捲成紙卷。宣紙卻是用傳統方法手工焊成一張張溼紙，貼在牆上乾燥而成。由於這點不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。

那麼，宣紙有哪些特性呢?

宣紙有潤墨性。落墨於宣紙時，紙面會產生髮涸"的效果。普通紙發涸會使字或線條模糊不清，也不會出現暈狀化開現象。而宣紙發涸會使墨色隨水分逐漸向周圍擴散，呈近似圓形的波浪式的變化，如果水墨掌握得當，就能獲得層次分明、色彩豐富的藝術妙味。

宣紙有耐久性。宣紙的壽命至少是1050年，而普通紙大約在兩三百年後就會因自然老化而破損。新聞紙的"壽命"更短，五六十年後就會變黃、發脆。所以，宣紙算是紙中的老壽星了。

宣紙的耐久性與它的pH值有着密切的關係。經測定，絕大多數宣紙pH值都在83左右，呈鹼性狀態。因爲宣紙呈鹼性，這使其能夠抵抗空氣中酸性氣體"的侵蝕，其紙內纖維纔不易發生化學變化，紙也不易出現顏色變黃、強度下降等情況，所以宣紙的耐久性遠超普通紙。

宣紙有變形性。宣紙能夠隨自然環境的變化適當伸長或收縮。它不怕折揉，可以重新裝裱，即使折揉很多次，一經裝裱便能整潔如新。

小結

1、寫作前，先要選擇好一種自己最熟悉的物品作爲寫作對象；然後仔細觀察物品的外形，想一想它是什麼材料做的，這種材料有何特點，它的形狀、色彩如何，有何用途等；最後從中選取能反映物品主要特徵的內容做重點說明；

2、寫作時，要採用合理的說明順序。比如寫手機，可以先寫其外形、尺寸，再寫其製造材料以及這種材料的特點，之後寫手機的操作特點、各種功能等等；

3、寫作中，爲了更好地說明事物的特點，還要恰當地運用各種說明方法。當然，在做到說明文語言準確、簡明、嚴密的前提下，也可以適當運用文學手法，以增強說明文的生動性、可讀性。

六、佳作欣賞

九龍橋

九龍橋是荊州的名勝之一，它位於東門風景區內，是入城的咽喉。它橋體優美，設計精巧，結構堅固，令中外遊客駐足觀望，流連忘返。

九龍橋橫跨在護城河上。它長98米，寬15.7米，全身呈弧形。遠望九龍橋，彷彿雨後彩虹，又如蛟龍出水，靜臥水面，神態安詳。

九龍橋由九個半圓形、大小不一的石拱組成，和盧溝橋一樣，屬聯拱石橋。中間的一拱最大，直徑約6米，兩旁各有兩個中拱，兩個小拱，成對稱排列，依次變小。這樣，大拱領小拱，小拱伴大拱，拱拱相連，不僅節省了石料，增大了橋身的過水量，而且九拱連環，渾然一體，相映成趣。

石拱的上面各有一個石雕龍頭。探出身子的龍頭，氣宇軒昂，兩耳高高翹起，似在傾聽水聲；兩眼左顧右盼，彷彿在觀花賞景。寬大的龍嘴裏不時地噴起縷縷水霧。在陽光的折射下，縷縷水霧編織成七彩的水簾。條條水簾交織變幻，在護城河上搭起道道彩虹。紅、綠、青、藍、紫，如夢如幻；彩虹飛懸，水珠飛濺，如詩如畫。徜徉九龍橋，不知天上人間！

順着迴廊旁的石階走上去，橋上欄杆排列，橋面平坦寬闊，又是別樣的景緻。

橋上兩旁爲雙層青石欄杆，寬約3.5米，像一個弧形走廊。欄板每隔1米有一根欄柱，欄柱間爲一個長方形青石欄板。欄柱爲“蓮花寶座”形，柱頭似花燈，亭亭玉立；欄基似蓮花，含苞欲放。欄板上雕龍刻鳳，鑿花鐫鳥，有“龍鳳呈祥”，有“二龍戲珠”，有“喜鵲鬧春”，有“孔雀開屏”……刻龍若騰，刻鳳若飛，刻鳥若啼，刻花若放，千姿百態，惟妙惟肖，令中外遊客歎爲觀止。

橋面爲混凝土澆製，平坦光潔，堅固牢靠，寬約9米，人車分流，秩序井然。九龍橋爲疏通荊州的交通發揮了不可估量的作用。

站在城牆上俯視城下，九龍橋便像濃筆重書的“1”字，穩穩當當地直插城門。橋東，楊柳依依，羣鳥騰飛；橋西，翠竹青青，臺榭幽幽；橋上，遊客悠悠，行車匆匆；橋下，波光粼粼，浮萍點點……好一幅優美和諧的圖畫。難怪到荊州旅遊的中外遊客說，到荊州，不看九龍橋，真乃平生一大憾事！

點評：文章按照由整體到局部的順序來介紹九龍橋的特點。作者綜合運用多種說明方法，圍繞“橋體優美，設計精巧，結構堅固”的特徵來進行說明，重點介紹了九龍橋的石拱、石拱上面的石雕龍頭和橋上石欄杆的特徵。作者觀察細緻，特別注意運用描寫等表達方式，使語言更加豐富多彩。

七、課堂小結

1、指導學生通過觀察、比較、查找資料等方式，準確概括事物的主要特徵；

2、指導學生圍繞事物特徵，合理安排說明內容和說明順序；

3、指導學生修改習作，錘鍊語言，表達準確、簡明、嚴密。

八、寫作實踐

以下三個題目任選一個寫作

1、以《我們的學校》或《我們的教室》爲題，寫一篇說明文，不少於500字。

2、在科技節中，你製作了什麼作品？請以《——的小製作》爲題，寫出你的作品製作過程，不少於500字。

3、中國是個美食的國度，你的家鄉，有哪些特色美食？選擇你最感興趣的，仔細觀察它的製作過程，寫一篇說明文，向大家推薦。不少於500字。

篇三：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標

1．通過本次作文教學，使學生明白什麼是事物特徵和怎樣抓住事物特徵。

2．能抓住特徵對事物進行說明。

怎樣抓住事物的特徵進行說明。

教學過程

一、新課導入

一棵樹上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。例如《蘇州園林》的特徵是“遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”《中國石拱橋》的特徵是“形式優美，結構堅固，歷史悠久”。這就告訴我們在說明事物時要抓住事物的特徵。

二、理解什麼是事物的特徵

以“兔子”爲例，讓同學們先描繪自己見過的兔子的模樣(如：長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴)，進而告訴學生，事物的特徵就是某一事物區別於其他事物的獨有的標誌。

三、說明事物抓住事物特徵的方法

1．要認真觀察和比較。

通過細緻、反覆、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻等感覺器官，對事物進行看、聽、嘗、嗅，來準確全面地把握事物的特徵。另外要深入思考，將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的有關信息進行篩選，分析出異同。

2．運用恰當的說明方法。

說明的方法很多，我們在寫作的時候，可以根據寫作的需要恰當地選用。如，《中國石拱橋》中爲了說明中國石拱橋歷史悠久的特點，引用了《水經注》裏的資料，用的是引資料的說明方法；再如《蘇州園林》裏爲了說明蘇州園林不講求對稱，將蘇州園林裏的亭臺軒榭與其他地方建築進行比較，用了作比較的說明方法。

3．語言要準確，更可以進行生動的描寫。

《蟬》中爲了突出蟬脫殼的特徵，作者對蟬脫殼的過程進行了生動的描寫，“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然後用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，並用前爪鉤住它的空皮。”這樣生動的描寫不僅展現了蟬脫殼的特點，而且也避免了文章的枯燥乏味。

四、寫作文題

在我們的生活中，有各種各樣的建築，它們或許地處獨特的位置，或許有標誌性的外觀，或許還有傳奇的歷史。寫一篇說明文，向大家介紹某座建築。題目自擬，不少於500字。

五、佳作欣賞

九龍橋

九龍橋是荊州的名勝之一，它位於東門風景區內，是入城的咽喉。它橋體優美，設計精巧，結構堅固，令中外遊客駐足觀望，流連忘返。

九龍橋橫跨在護城河上。它長98米，寬15.7米，全身呈弧形。遠望九龍橋，彷彿雨後彩虹，又如蛟龍出水，靜臥水面，神態安詳。

九龍橋由九個半圓形、大小不一的石拱組成，和盧溝橋一樣，屬聯拱石橋。中間的一拱最大，直徑約6米，兩旁各有兩個中拱，兩個小拱，成對稱排列，依次變小。這樣，大拱領小拱，小拱伴大拱，拱拱相連，不僅節省了石料，增大了橋身的過水量，而且九拱連環，渾然一體，相映成趣。

石拱的上面各有一個石雕龍頭。探出身子的龍頭，氣宇軒昂，兩耳高高翹起，似在傾聽水聲；兩眼左顧右盼，彷彿在觀花賞景。寬大的龍嘴裏不時地噴起縷縷水霧。在陽光的折射下，縷縷水霧編織成七彩的水簾。條條水簾交織變幻，在護城河上搭起道道彩虹。紅、綠、青、藍、紫，如夢如幻；彩虹飛懸，水珠飛濺，如詩如畫。徜徉九龍橋，不知天上人間！

順着迴廊旁的石階走上去，橋上欄杆排列，橋面平坦寬闊，又是別樣的景緻。

橋上兩旁爲雙層青石欄杆，寬約3.5米，像一個弧形走廊。欄板每隔1米有一根欄柱，欄柱間爲一個長方形青石欄板。欄柱爲“蓮花寶座”形，柱頭似花燈，亭亭玉立；欄基似蓮花，含苞欲放。欄板上雕龍刻鳳，鑿花鐫鳥，有“龍鳳呈祥”，有“二龍戲珠”，有“喜鵲鬧春”，有“孔雀開屏”……刻龍若騰，刻鳳若飛，刻鳥若啼，刻花若放，千姿百態，惟妙惟肖，令中外遊客歎爲觀止。

橋面爲混凝土澆製，平坦光潔，堅固牢靠，寬約9米，人車分流，秩序井然。九龍橋爲疏通荊州的交通發揮了不可估量的作用。

站在城牆上俯視城下，九龍橋便像濃筆重書的“1”字，穩穩當當地直插城門。橋東，楊柳依依，羣鳥騰飛；橋西，翠竹青青，臺榭幽幽；橋上，遊客悠悠，行車匆匆；橋下，波光粼粼，浮萍點點……好一幅優美和諧的圖畫。難怪到荊州旅遊的中外遊客說，到荊州，不看九龍橋，真乃平生一大憾事！

點評：文章按照由整體到局部的順序來介紹九龍橋的特點。作者綜合運用多種說明方法，圍繞“橋體優美，設計精巧，結構堅固”的特徵來進行說明，重點介紹了九龍橋的石拱、石拱上面的石雕龍頭和橋上石欄杆的特徵。作者觀察細緻，特別注意運用描寫等表達方式，使語言更加豐富多彩。

篇四：寫作說明事物要抓住特徵教案

一、教學目標：

1、知識與能力

通過觀察、比較、查找資料等方式，準確概括事物的主要特徵。

2、過程與方法

圍繞事物特徵，合理安排說明內容和說明順序。

3、情感態度與價值觀

培養學生仔細觀察事物，熱愛生活的興趣。

二、教學重難點：

重點：理解“特徵”。

難點：怎樣抓住特徵進行說明。

三、教學設想：接着出示兩段說明同一種動物的文字，並且結合例文賞析讓學生理解什麼是事物特徵；再指導學生學習抓住特徵的方法，並進行片段訓練；然後對整篇習作進行構思指導；最後小結本節課的主要內容。

四、教學步驟

導入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特徵。

（一）猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋着一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長着四條腿，一條尾巴。”

請你根據說明內容，猜猜寫的是哪種動物。（生猜一陣後）

師小結：上述文字正因爲沒能說清這種事物自身獨有的標誌，所以不好猜。（強調：獨有標誌）現在我們把一事物區別其他事物的獨有標誌換上另外一個名稱，即事物的特徵。（多媒體：事物的特徵）

2、出示投影片2：

“長着一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩隻耳朵很長。”

問：你能看出寫的是哪種動物嗎？爲什麼？

比較投影片2，問：爲什麼投影片2能更清楚的看出是寫兔？

小結：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨有標誌。

3、出示投影片3：

（小白兔）指導學生繼續觀察，分析其形態，問：它還有哪些標誌？

“嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，後腿長。”

小結：比較投影片3寫出了兔的形態特點，當然事物的特點不僅僅只限於形態，特徵還可以包括哪些方面？

4、請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣。出示投影片4：

“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲着時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴脣有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就微微顫動。前腿短，後腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。”

師歸納小結：寫特徵不僅要寫出它的獨有標誌。解釋特徵：可供識別事物特殊象徵或標誌，或者一事物區別其他事物的獨有標誌。

（二）要抓住特徵說明事物。任何事物都有自己的特徵，這是這一事物區別於其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特徵，纔有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特徵，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特徵，是寫好說明文的關鍵問題。

1、抓住事物特徵的方法是：

（1）要認真觀察事物的外部特徵。如方位、顏色、形狀、大小、長短、規模等。可以將該事物與其他事物進行對比觀察，對觀察到的外部特徵進行準確的概括、確切的描述。

（2）要注意表現事物的內在特徵。任何事物總有其功用、特殊價值和文化意義等。這些內在特徵不是單靠眼睛觀察就可以抓住，需要通過對相關文獻資料的研究分析才能發現，有時甚至還需要通過試驗、調查等才能準確把握。

（3）對事物各方面的特徵進行比較、歸類、分析、篩選，從中找出能夠統帥全篇說明內容的核心特徵。這在說明比較複雜的對象時尤爲適用。

2、選擇恰當的說明順序

在圍繞說明對象的特徵進行說明時，可以按照一定的順序，比如先介紹形態、顏色、質地等外部特徵，再介紹其內部結構、功用；先介紹事物的整體特點，再對局部依次進行說明；先介紹事物的一般特徵，再就一些特殊情況進行說明等。

說明的順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。

（三）課堂訓練

現在讓我們一起做一個遊戲，請大家輪流說出你對水的認識，每人每次說一個，試試能說出多少個，並記錄下來，最後每個小組比賽給水給出一個總體特徵。

作業：

以下兩個題目任選一個寫作

•1、以《我們的學校》或《我們的教室》爲題，寫一篇說明文，不少於500字。

•2、中國是個美食的國度，你的家鄉，有哪些特色美食？選擇你最感興趣的，仔細觀察它的製作過程，寫一篇說明文，向大家推薦。不少於600字。

（四）總結

總之，要抓住說明對象的特徵，一方面靠親身實踐、細緻觀察，另一方面又要善於向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

篇五：寫作說明事物要抓住特徵教案

目標導航：

1.明白什麼是事物特徵和怎樣抓住事物特徵。

2.能抓住特徵對事物進行說明，合理安排說明內容和說明順序。

3.培養細心觀察事物特徵的習慣，學會修改習作，錘鍊語言，使表達準確、簡明、嚴密。

課時安排：

2課時。

課時分配：

建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

瞭解作文文題，熟悉作文要求，蒐集相關素材，爲習作做準備。

1.生活中，你會接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種，以《的自白》爲題，寫一段說明文字。300～500字。

2.你所在地方的建築特色是什麼？或者，有沒有給你留下深刻印象的建築？圍繞家鄉的建築特色或者你印象深刻的特色建築，自擬題目，寫一篇說明文。不少於500字。

3.中國是個美食的國度。北京的烤鴨、陝西的羊肉泡饃、雲南的過橋米線、南京的鴨血粉絲湯……你的家鄉，有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細觀察它的製作過程，寫一篇說明文，向大家推薦。不少於500字。

新課導入：

要想清楚地說明一個事物，就必須準確把握它的特徵。比如，《中國石拱橋》重點抓住了我國石拱橋的兩個特徵：形式優美、結構堅固；歷史悠久。《蘇州園林》則突出蘇州園林“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特徵，給讀者留下了深刻印象，從而達到了寫作目的。今天我們就來學習一下如何抓住特徵來說明事物。

寫作要求：

1.說明事物，除了仔細觀察事物的外部特徵，還要對它的結構、功能等有進一步的瞭解。

2.說明建築，除了介紹該建築的外在特徵，還可以說說它的歷史背景、建築的過程、設計師、設計原理等。

3.介紹美食，美食的製作過程、需要用到的原材料等，都是寫作的好素材。

4.題目自擬，語言要準確、簡明、周密，能體現一定的文化底蘊。

技法點撥：

不同事物的特徵各不相同，在寫作說明文時，我們就要根據說明的對象，準確地說明事物的特徵。

1.同中求異法運用這種方法，要求我們善於利用事物的形式相同，實質略有區別這一特點，準確地發現事物相同之中的不同點，並加以說明。例如，同樣是筆，硬筆和軟筆是不同的；即使同是硬筆，鋼筆和圓珠筆的構造、特點、使用方法也有不同。如果能抓住這些進行說明，事物的特徵就能表現得比較清楚了。茅以升在《中國石拱橋》中是這樣來介紹趙州橋和盧溝橋的——“(趙州橋)這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱。”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。”“（盧溝橋）由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一。”“橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由於各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。”同是對橋拱的說明：前者是獨拱，後者是聯拱；同是對橋面的說明：前者是沒有陡坡，後者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張弓”，後者則是“半圓形”。正是由於作者抓住了這些同中之異、具有特徵性的東西，兩座橋的特點纔給我們留下了深刻的印象。

2.多面展示法對一些結構較爲複雜的事物，要將事物的特徵說清楚，應該從多方面加以闡說，使其不同的特點全方位地展現在讀者面前。葉聖陶先生在《蘇州園林》一文中，說明了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特徵。這個特徵比較複雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的佈局、假山堆疊的藝術性和池沼與其他景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹木、花牆和廊子的巧妙設置及每個角落的佈置等四個方面進行逐一展現，使讀者通過對各個局部的瞭解，整體認識了蘇州園林的特點。事物的整體特徵，有時就是各個局部特徵的總和。對事物的微觀特點進行的說明，其實也就是對整體特徵進行的說明。圍繞某一點，多方面地展現事物的特徵，能比較全面地反映事物的本質特點。多面展示，是我們在寫作說明文時可以嘗試的方法。

要能抓住事物的特徵，還需要我們平時付出努力。一要認真觀察。通過細緻、反覆、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對要說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸等。二要深入思考。將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的關鍵信息進行篩選，深入分析其異同。三要重視積累，不斷豐富知識，積累寫作材料，注意間接經驗的獲得，提高理性認識水平。

範文引路：

家鄉的筒橋

拱橋，是中部高起、橋洞呈弧形的橋，而用天然石料作爲主要建築材料的拱橋就稱之爲石拱橋。在江南水鄉山村，較爲常見的是單孔石拱橋，該類石拱橋狀若藍天長虹，人們美其名曰“飛虹”，宋代蘇東坡曾有“東海獨來看日出，石橋先去踏彩虹”句。

磐安縣尚湖鎮慄樹山村就有一座興建於清道光年間，至今保存完好的單孔石拱橋，當地百姓稱該石拱橋爲“筒橋”。

“筒橋”橫跨村邊溪流，南北走向，長22.2米，寬4.3米，離溪面高8.5米，中孔淨跨18米；“筒橋”兩邊石階逐級向上，南30階，北24階；拱頂呈長寬均爲3.6米的正方形，並置整條石做橋欄。這座單孔石拱橋全部使用條石砌就，拱圈及橋面共用600餘塊打鑿光滑的礫石巖和花崗岩整齊砌築，看起來十分美觀。

據記載，這座筒橋原名爲永興橋，建成於清道光二十三年（癸卯年，公元1843年）的仲冬，如此算來永興橋至今已有171年。後來永興橋又重修過一次，時間爲民國二十二年（公元1933年）仲冬，也就是說距最近一次重修業已過了81年。這麼堅固的橋足以體現古代勞動人民的高度智慧。

永興橋建成後還成爲了聯結玉山區域和磐安縣城安文之間山區交通的必經之路。後來，玉山至安文公路通車，永興橋又作爲橋對面湖口、馬南山等村通往慄樹山的交通橋一直使用至上世紀末。

現在的永興橋，已失去了交通的功能，但卻成爲文物供人們欣賞，在周圍土石、樹木、溪流的映襯下，頗有古色古香的味道。

本文是一篇具有較高欣賞價值的說明文，作者從筒橋的外形特點、基本構造、修建歷史、功用價值等多個角度，詳細地介紹了筒橋的特徵，給人以鮮明的印象。最突出的亮點有兩處：一是說明語言準確生動，作者運用了恰當的說明方法，介紹了筒橋的特點，語言形象、準確、嚴謹。二是說明有條理，文章先從橋的地理位置入手，條分縷析地介紹與這座橋相關的知識，既寫出了它的使用價值，又寫出它的欣賞價值，內容完整，主題明確。

1.當堂作文。

2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點評。

1.佈置作業：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

說明文同學們現在並不陌生，也覺得不是很難，但如何寫好一篇說明文卻是一直困擾着同學們的問題。這堂寫作教學針對這個問題教同學們如何抓住特徵來說明事物，同學們在課堂上的積極性很高，互動也很活躍，對這次的三個作文題都提出了各自的切入點，從學生們當堂的作文來看，確實有所收穫。

篇六：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標：作文訓練：說明要抓住特徵

教學重點：教給學生寫作說明文的方法。

教學難點：學生在寫作中的運用。掌握寫作順序。

教學方法：激趣法，多媒體展示法，討論法，課堂實踐法。

教學步驟：

一、導入新課：

多媒體展示拍攝的照片：故鄉敘永的美食，引導學生思考，這裏面有沒有你最喜歡

的，你喜歡它什麼？（學生回答）假如我是一個外地人，我想吃到敘永的美食，你該如何向我介紹這種美食？這涉及到我們本課學習的目標。多媒體展示課題

二、講授新課：

1．思考：假如我要向外地人介紹故鄉的美食，寫一篇作文來介紹，這屬於什麼文體？

（介紹性的文體屬於說明文，）那應該如何入手進行介紹。大家可以以你最喜歡吃的美食爲例，我們先來說文，談談你的思路。（學生七嘴八舌的討論）

2．這篇文章不外乎從幾方面入手，你總結出來了嗎？學生討論作答，教師小結，多媒

體展示：a抓住事物特徵。b能抓住特徵對事物按一定順序進行說明。

3.想想什麼是特徵？特徵就是此事物有而彼事物沒有的特性，想想你吃過的美食有

哪些特徵？（學生說）那怎樣來說明事物的特徵？

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區別的地方。如：請說明“水與豆漿”各自的特徵：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆漿是一種乳白色液體,是由大豆經過研磨後再與水混合而成的飲品。

（2）實地測量計算，進行精細觀察。

（3）查閱有關資料。

總之要把事物的特徵寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要。如果寫美食可以通過觀察、請教、資料收集等多種方式，瞭解這一美食的詳細製作過程，最好能實際操作，以便有更真切的認識。特徵確定了，接下來就是怎麼有順序的說明特徵了。

4.、講究說明順序。事物特徵不止一個，要仔細觀察研究、分析。但不一定逐個介紹。要根據客觀需要和寫作目的取捨。如：

介紹動物，抓住動物的形狀和生理特徵，生活習性等。

介紹植物，着重說明它的生態和用途。

介紹某種器物着重說明器物的結構、功能、使用方法等。

介紹建築物，着重介紹它的外形特徵、內部結構以及建築材料等方面的特點。

介紹自然地理知識，着重介紹地理現象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，着重介紹名稱形成的原因，事件發生的背景及其性質。

今天我們介紹的是什麼？美食，那着重從哪方面來介紹？（可以介紹清楚製作這一美食需要用到的原材料，包括食材的各類、數量、質量要求等）採用什麼順序來介紹？

說明文的說明順序要想安排得“合理”，有兩條原則要牢記：

1.符合事物結構發展的規律。只有遵循着事物固有的結構和發展規律去說明事物，纔有可能體現事物的本質特徵，“說”到點子上。

2.符合人的認識規律。人們觀察事物，認識事物的規律是由感性到理性，由現象到本質，由具體到抽象，由一般到特殊等等，按照人們的認識規律去安排說明順序，人們便會覺得易於接受。否則，隨心所欲，胡亂安排，人們就會不知所云了。

所以這次我們的說明順序應該是?按照美食的製作順序，也就是程序順序。分步驟寫出製作過程，儘量寫得詳細，具體。你能說說你最喜歡的美食的製作過程嗎？（學生說）

三、小結：

本課是一節寫作指導課，我們弄清楚了寫作一篇說明文要寫清事物特徵，並按一定順序寫明事物特徵。

四佈置作業：

餘下的時間，請大家打開作文本，以“----------的美食”爲題寫一篇作文。寫不完的帶回家去寫。

篇七：寫作說明事物要抓住特徵教案

一、教學目的與要求

1、通過本次作文教學，使學生明白什麼是事物特徵和怎樣抓住事物特徵。

2、能抓住特徵對事物進行說明。

二、教學重點：怎樣抓住特徵進行說明

三、教學難點：對“特徵”的理解

四、教學設想：接着出示兩段說明同一種動物的文字，並且結合例文賞析讓學生理解什麼是事物特徵；再指導學生學習抓住特徵的方法，並進行片段訓練；然後對整篇習作進行構思指導；最後小結本節課的主要內容。

五、教學步驟

導入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特徵。

（一）猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋着一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長着四條腿，一條尾巴。”

請你根據說明內容，猜猜寫的是哪種動物。（生猜一陣後）

師小結：上述文字正因爲沒能說清這種事物自身獨有的標誌，所以不好猜。（板書：獨有標誌）現在我們把一事物區別其他事物的獨有標誌換上另外一個名稱，即事物的特徵。（板書：事物的特徵）

今天，我們學習如何說明事物的特徵。（板書課題：說明事物的特徵）

過渡語：事物的特徵即這一事物的獨有標誌。究竟什麼是獨有標誌呢？

指導學生理解“特徵”。

2、出示投影片2：

“長着一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩隻耳朵很長。”

問：你能看出寫的是哪種動物嗎？爲什麼？

比較投影片2，問：爲什麼投影片2能更清楚的看出是寫兔？

小結：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨有標誌。

3、出示投影片3：

（小白兔）指導學生繼續觀察，分析其形態，問：它還有哪些標誌？

“嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，後腿長。”

小結：比較投影片3寫出了兔的形態特點，當然事物的特點不僅僅只限於形態，特徵還可以包括哪些方面？

4、請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣。出示投影片4：

“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲着時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴脣有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就微微顫動。前腿短，後腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。”

師歸納小結：寫特徵不僅要寫出它的獨有標誌，而且還必須寫得細緻具體。（板書：細緻具體）

解釋特徵：可供識別事物特殊象徵或標誌。或者一事物區別其他事物的獨有標誌。

（二）要抓住特徵說明事物。任何事物都有自己的特徵，這是這一事物區別於其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特徵，纔有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特徵，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特徵，是寫好說明文的關鍵問題。

1、抓住事物特徵的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區別的地方。

（2）實踐。通過親自做去了解事物的特徵。

（3）查閱有關資料。總之要把事物的特徵寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要。

2、用比較的方法說明事物的特點。

請說明“水與豆漿”各自的特徵：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆漿是一種乳白色液體,是由大豆經過研磨後再與水混合而成的飲品。

（三）課堂訓練

以“水”爲例，寫一篇300字的說明文。

例文：

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子裏，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子裏就成爲圓形，放在方盒子裏就成了方形，它沒有一定的形狀。

水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶纔是白色的，水是什麼顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶裏，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什麼氣味、什麼味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。（298）

（四）說明特徵

1、特徵就是一事物區別於其它事物的標誌。事物的特徵不止一個，要仔細觀察、研究、分析。但不一定逐個介紹。要根據客觀需要和寫作目的來取捨。

2、確定事物特徵的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經歷特徵”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。

介紹動物，抓住動物的形狀和生理特徵，生活習性等。

介紹植物，着重說明它的生態和用途。

介紹某種器物着重說明器物的結構、功能、使用方法等。

介紹建築物，着重介紹它的外形特徵、內部結構以及建築材料等方面的特點。

介紹自然地理知識，着重介紹地理現象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，着重介紹名稱形成的原因，事件發生的背景及其性質。

（五）寫作訓練

以“貓”爲說明對象，突出特徵，正確運用說明方法，寫一篇600字以上的說明文。

思考提示：找出貓的外貌、生活習性、用處等特徵，然後按邏輯順序佈局。

篇八：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標：

1、通過學習，知道什麼是事物特徵和怎樣抓住事物特徵。

2、能抓住特徵對事物進行說明，合理安排說明內容和說明順序，恰當使用說明方法。（重難點）

3、錘鍊語言，使說明文語言準確、簡明、嚴密

教學過程：

一、導入（圖片筆）

同學們你們都看到了哪些筆？有什麼不同之處和共同之處？

二、感知交流

（猜一猜，說一說）

請同學們猜一猜着是什麼動物？

材料一

全身蓋着一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，長着四條腿，一條尾巴。（展示北極熊、貓、薩摩耶、白狐、兔子的圖片）

材料二

長着一身柔軟的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一雙眼睛又紅又亮,兩隻耳朵很長。（展示兔子的圖片）

結論：“特徵”,即一事物區別與其他事物的獨有標誌。

比較圖片中的兔子與材料二的兔子還有什麼可以補充說明的。

材料三

小白兔,披一身柔軟雪白的長毛,蹲着時活像一個雪球,嘴巴尖尖的,嘴脣有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠,見到陽光就微微顫動。前腿短,後腿長,走起來一跳一跳的,尾巴短小。

結論：說明事物的特徵儘量做到準確、具體、全面。

三、合作與探究（看一看，比一比）

1、什麼是事物特徵？（區別於其他事物的獨有標誌）

●介紹人物,主要抓住人物的“經歷特徵”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。例如:作者簡介,人物傳記。

●介紹動物,抓住動物的形狀和生理特徵,生活習性等。

●介紹植物,着重說明它的生態和用途。

●生活或學習用品，着重說明使用方法或實用功能。

●介紹某種器物着重說明器物的結構、功能、使用方法等。

●介紹建築物,着重介紹它的外形特徵、內部結構以及建築材料等方面的特點。

●介紹自然地理知識,着重介紹地理現象的形成及地形地貌。

●介紹歷史名稱及事件,着重介紹名稱形成的原因,事件發生的背景及其性質。

2、怎樣抓事物特徵？

任何事物都有自己的特徵，這是一事物區別於其他事物最本質，最主要的方面。因此抓住事物特徵是寫好說明文的關鍵。

方法指導

1、仔細觀察。認真觀察事物的外部特徵，作出比較如:方位、顏色、形狀、大小、長短、規模等。有時要調動嗅覺，聽覺，味覺，觸覺等感官器官。

展示橘子，橙子，檸檬，柚子的圖片

提問：

1、你能準確說出它們分別是什麼水果嗎？

2、你看到了什麼？（顏色、形狀、大小……）

3、你又想到了什麼？（味道、觸感、像什麼……）

2、實踐、查閱有關資料表現事物的內在特徵。任何事物總有其功用、特殊價值和文化意義等。這些內在特徵不是單靠眼睛觀察就可以抓住，需要通過對相關文獻資料的研究分析才能發現，有時甚至要通過試驗、調查等才能準確把握。

橘是芸香科柑桔屬的一種水果。要區別於柑、橙、柚。查找資料可以參考一下幾個方面：

1、形態特徵

2、物種學史

3、生長環境

4、分佈範圍

5、栽培技術

6、植物文化

7、主要價值（教師在課堂上適當科普一些相關知識）

3、找出統帥全篇說明內容的核心特徵。在說明比較複雜的對象時，要對事物各方面的特徵進行比較、歸類、分析、篩選，從中找出核心特徵。

四、隨堂練習

隨堂練：

1、下面是一則導遊詞，但老師把順序打亂了，中間還多了一句無關的句子在裏面。請同學們篩選好內容，重新排列這段導遊詞。

⑧樂山大佛通高71米，肩寬24米，頭的直徑10米，頭上的髮髻有1021個②各位遊客，現在我們看到的就是舉世聞名的千年古佛——樂山大佛，它位於四川省樂山市凌雲山棲霞峯的岩石上，又稱凌雲大佛。①耳長7米，嘴巴和眼睛分別長3.3米眉毛和鼻子的長度分別爲5.6米，頸高3米，手指長8.3米，從膝蓋到腳面長28米，腳背寬8.5米，腳面可坐一百多人。⑥樂山大佛雄偉壯觀，被譽爲“山是一尊佛，佛是一座山。”③樂山大佛依山鑿成，大佛頭與山齊，足踏江水，雙手撫膝，臨江危坐，是世界上最大的一尊石刻彌勒佛坐像。⑦大佛景區貓貓衝至大石橋（S104線複線）道路建設項目，於2017年9月正式動工後，目前正加緊隧道施工，所有4條隧道預計將在2018年底前全線貫通。④2002年，中國加入世貿組織，申奧成功，喜事連連，大佛發出佛光，甚是喜悅！⑤大佛開鑿於唐玄宗開元初年（公元713年），當時，岷江、青衣江、大渡河匯合於凌雲山腳下，江水像一匹脫繮的烈馬，橫衝直撞，勢不可擋，過往船隻時常被咆哮的江水吞沒。

答案：②③⑧①⑥⑤④

2、（展示中國環保徽圖片）

請仔細觀察中國環保徽，並對其進行說明？

提示：

1、由哪些部分組成？

2、說明時應注意說明的順序

3各部分有什麼樣的寓意

參考答案：中國環保徽主要由兩個大部分組成。外圍上端圖案是由兩條綠色橄欖枝，圍合而成，構成一個對稱圖案，這既代表和平、安寧，又代表一切植物和生態環境，象徵綠色在召喚，啓示人們：綠色的消失，就會使生態失去平衡，就是對人類生存的嚴重威脅。下端是中國環保的縮寫，標明這是環境保護徽。

徽章的內部主要由三個部分組成。底色爲綠色，象徵我們綠色的家園，最上面的太陽代表宇宙空間，圖形的藍色塊，代表藍天與碧水，泛指大氣與水體，山與水借用中國象形文字並使之圖案化，從形象上增強中國特色。這樣的構圖是想讓天長藍、水長清、山長綠，讓人們永遠生活在美好環境中。圖案基本色調採用明快，潔白的顏色，代表潔淨，無污染的大氣。

五、片段寫作訓練（選一選、寫一寫）

展示橘子的圖片

要求：

1、合理安排說明內容（主次和詳略）和說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）

2、恰當使用說明方法（摹狀貌，作比較，作詮釋，列數字，列圖表，打比方，下定義，引資料，舉例子，分類別）

3、錘鍊語言，使說明文語言準確、簡明、嚴密

學生展示寫作片段，教師當堂點評

六、範文指導

範文：橘子是秋冬兩季常見的一種水果，它不僅味道酸甜，而且有很高的價值。

橘子大多是橢圓形的，兩邊扁而平；大小不一，小的和乒乓球一樣，大的則是比拳頭還要大，遠遠地看就像一盞盞小燈籠高高掛在樹梢。有時如果不仔細看還會誤認爲是柿子，但柿子的表皮更光滑些，而橘子的皮很粗糙，，上面佈滿了疙瘩，就像深諳世事人的皮膚。橘子皮摸上去很涼，凹凸不平。還沒有成熟的橘子是青色的，正在成長的是黃中帶綠，完全成熟時的橘子會發出金燦燦的亮光，可招人喜歡了。

把橘子皮輕輕地撥開，又黃又嫩的橘子片散發的香味撲面而來。這種香味就如青檸般的空氣清新劑一樣，有時如果不注意，橘子皮的水在剝開那一瞬間還會茲拉些在你臉上和身上。伴着沁人心脾的香味撲鼻而來，也讓你默默地嚥下口水。橘瓣用魚網狀的筋絡包着，像給橘子瓣披上了件白色的紗衣。紗衣有時包裹不完，橘肉被勒得“肥肉縱橫“，拿着一瓣端詳，“兩腳”向下像一個胖月亮，“兩腳”向下又像一個鍍了金子的元寶。它們一瓣瓣地，整整齊齊地圍成一圈坐着。每個橘片，可以看到裏面隱藏着像一顆顆晶瑩透亮的小水珠果肉，也像幾十個小兄弟圍在一起說悄悄話！成熟透的橘子酸中帶甜，甜中帶酸，可謂酸甜可口，但有些未成熟橘子吃起來可能就要酸掉大牙了。

橘子的種類有很多，比如砂糖橘，金橘，蜜橘……

橘子有好處也有壞處。好處是橘子中含有大量的檸檬酸，檸檬酸具有消除疲勞的作用，還有生津解渴、潤肺止痰、抗癌等療效，同時它可以做成藥，來治療凍瘡，還可以把它放到湯裏做調味料。哈，別看橘子這麼小，它的用處可多着呢！但因爲它的紅葉素比較高，食用過量，會容易患胡蘿蔔素血癥，皮膚呈深黃色，如同黃疸一般。

橘子雖小，可全身是寶啊，它深受人們的喜歡。

篇九：寫作說明事物要抓住特徵教案

學習目標

1、教會學生運用觀察法和聯想法描寫手的方法

2、培養學生在寫作中注重細節描寫的能力

3、激發學生細心觀察事物的興趣課時安排

學習重點：

教會學生運用觀察法和聯想法描寫手的方法

學習難點：

培養學生在寫作中注重細節描寫的能力

學時：1課時

學習過程：

一、談話法導入

師：同學們，你們今天真精神生：老師更精神

師：同學們，你們對這手熟悉嗎？生（熟悉）你們細心觀察過手嗎？（沒有）

師：的確，生活中有許多熟悉的事物，由於缺少細心的觀察而忽視掉了它的美好，錯過了一道道靚麗的風景線，這節課，就讓我們走近非常熟悉卻從來沒有細心觀察過的手。（出示課件）（課件一）

二、師：請看本節課的學習目標（指名學生讀）（課件二）

三、師：細節描寫在寫作中有很重要的作用，讓我們一起重溫一下細節描寫及它的作用（指名學生讀。)細節描寫及作用（出示課件三）

細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細緻的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

好的細節描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。細節描寫是記敘文的血肉。沒有細節描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。

四、師：同學們還記得朱自清筆下那個爬過月臺爲兒子買橘子的情景嗎？（出示課件四）

對比中體會細節描寫

A、我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

B、我看見他穿戴都很樸素，走到鐵道邊，費力地過了鐵道，要到那邊月臺，就不容易了，他又一次很費力的樣子。

通過語段對比，你體會到了什麼，從哪些地方看出來的？（學生髮言）

一讀、二對比、三體會、四交流

五、學生髮言後老師小結：是呀！在朱自清筆下，一個對父親動作的細節描寫感動了你我，母愛雖偉大，父愛更深沉，一份深沉而真摯的情融入到了，每一個細節，讓我們對親情有了更多的認識和思考。

師：如果讓你寫寫一雙手，那你打算怎樣寫呢？（出示課件五）學生說思路（學生髮言）

引導點撥：師，結合同學們的意見，老師也想了想，讓我們一起交流一下吧

生：學生動筆寫在本子上。

引導點撥（出示課件六）

運用觀察法突出細節

1、確定描寫對象（誰的手）

2、抓住特點（外形、顏色、質感等）

3、理清順序

4、注重角度（視覺、觸覺、嗅覺等）

5、運用修辭

學生寫作、展示交流、生生互評

溫馨提示（出示課件）

1、先獨立思考

2、小組內交流

3、推選代表展示（展示交流）

4、其他同學準備點評

5、有感情朗讀

六、師：我們抓住了手的特點，這只是形，如何讓這雙手還有神呢？做到形神兼備（出示課件七）

運用聯想法和表達方式把握細節

由這雙手你想到了什麼

首括句+聯想內容+表達方式

七、師：學生總一總本節課的收穫（出示課件）（課件八）

歸納總結

細心觀察抓細節

巧用修辭添文采

聯想豐富意蘊深

表達方式定升格

八、結束語：

師：同學們，希望在以後的學習和生活中學會觀察最熟悉的事物，運用細節描寫把那些最美麗的風景定格在我們的記憶中。

九、板書設計

手：顏色、外形、質感、味道

（視覺、觸覺、嗅覺）

篇十：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標

1．掌握說明事物要抓住特徵。

2．能抓住事物的特徵合理運用說明方法寫說明文。

3．養成細心觀察的好習慣，體會語言表達的準確性，嚴密性。

教學重點

通過觀察和發現來抓住事物的特徵並運用恰當的說明方法進行說明。

教學難點

如何抓住事物的特徵進行說明文的寫作。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣引入

1、猜一猜：

它長着一身柔軟而又潔白的毛，三瓣嘴，一雙眼睛又紅又亮，頭上長着一對長長的耳朵。打一動物--（）

這裏地處四川盆地與雲貴高原過渡帶，總面積156平方公里，具有典型的喀斯特地貌，在四川省宜賓市興文縣境內，是世界地質公園，國家級風景名勝區。這裏是（）

2、出示課題：寫作說明事物要抓住特徵

3、複習鞏固

4、前置作業展示（複習說明文知識）

二、寫作指導

1．習作展示

東陽學校進入校園首先映入眼簾的是一片茂盛的樟樹林。這片樟樹林大概有一百多棵樟樹，佔地約四畝，是70年代的師生們辛勤栽種的，到現在已歷經了四十年餘年的滄桑，她就像一位辛勤的園丁，幾十年如一日地守護着我們的校園。

同學們，這段文字分別用了哪些說明方法說明了學校的哪些特徵？

2、小試牛刀

同學們，請選擇自己學校的一個角落，用上一兩種說明方法進行一次100字以內的微寫作。

完成後學生展示

三、課堂小結

今天我們複習了說明事物要抓住事物的特徵，並能夠運用恰當的說明方法對事物的特徵進行說明。

四、寫作實踐

同學們，剛纔我們對“校園一角”進行了寫作說明，相信大家對校園的其他地方並不陌生，下面請以“我們的學校”或“（）的校園”爲題寫一篇不少於500字的說明文。

溫馨提示：1、抓住學校的特徵進行說明。（建築特色）

2、合理運用恰當的說明方法。（空間順序）

3、注意語言表達的準確性、嚴密性。

板書設計：

說明事物要抓住特徵

篇十一：寫作說明事物要抓住特徵教案

教學目標：

1、結合課文學習，啓發學生懂得說明事物要抓住特徵。

2、利用寫作實踐，引導學生學習抓住事物特徵說明的方法。

3、聯繫相關要求，指導學生合理使用多種說明方法。

教學重點：抓住事物特徵、使用多種說明方法說明事物。

教學難點：合理安排說明順序。

教學過程：

一、溫故而知新。

以《中國石拱橋》和《蘇州園林》爲例，分析說明文是如何抓住特徵說明事物的。

（一）《中國石拱橋》

說明對象：中國石拱橋。

說明對象的特徵：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

說明思路：先由石拱橋說起，接着說明中國石拱橋的特徵，再以趙州橋和盧溝橋爲例具體說明中國石拱橋的特徵，然後分析中國石拱橋取得突出成就的原因，最後說明中國石拱橋的發展情況。

說明順序：由一般到特殊的邏輯順序。

說明方法：舉例子、列數字、作比較、摹狀貌、引用、打比方

（二）《蘇州園林》

說明對象：蘇州園林。

說明對象的特徵：務必使遊覽者無論站在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫。

說明的思路：先從“四個講究”分寫蘇州園林的特徵，再從“三個細節”之處表現蘇州園林的熱證。

說明順序：由主要到次要的邏輯順序。

說明方法：分類別、舉例子、打比方、引用、摹狀貌、列數字。

（三）兩文的寫作共同之處。

1、說明對象清楚明確。

2、抓住事物特徵進行說明。

3、採用恰當的說明方法。

4、合理安排說明順序。

5、說明的思路要清晰。

（四）說明語言。

《中國石拱橋》、《蘇州園林》和《夢迴繁華》採用的是平時的說明語言。

《蟬》採用的是生動的說明的語言，

二、如何抓住事物的特徵說明。

（一）細緻觀察。

（二）查閱資料。

（三）學會比較。

（四）合理安排說明順序。

（五）確定說明的主次和詳略。

（六）使用恰當的說明方法。

（七）採用恰當的說明語言。

三、本次作文指導

（一）文題展示

我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作爲寫作對象，查閱相關資料，以《我的生活少不了它》爲題，寫一篇說明文。不少於600字。

提求：

1、觀察物品的外形，想一想它是什麼材料做的，這種材料有什麼特點，這個物品有什麼用途等。從中選取反映物品主要特徵的內容做重點說明。

2、注意按照一定的順序來說明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點，再寫自行車的製造材料以及這種材料的特點，之後寫自行車的性能特點。

3、恰當運用各種說明方法，也可恰當運用文學手法，增強說明的效果。

（二）寫作指導

1、首先審清題目的重點——“題眼”，即文題中的關鍵詞。在“我的生活少不了它”這個題目中，“它”就是“題眼”，它直接點明瞭本次寫作的對象。

2、其次審清題目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身邊的，“生活”表明是與生活有關的，而且是必不可少的。

3、最後要特別注意其他重要信息。如“最熟悉”“一種物品”“說明文”“不少於500字”等關鍵性詞語。

4、抓住物品的特徵說明事物。對你所熟悉的事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構造、性質、特點、成因、關係、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們清楚地瞭解事物。

四、例文分享。

網絡例文《我的生活少不了它》閱讀欣賞，教師點撥寫作技法。

我的生活少不了它

我的生活中必不可少的東西有很多。但是最讓我不能少的，就是它，我的家教機。

這是一個步步高家教機，是我的第二個家教機，它的外殼是純白色的，上面還有一個純白色的蓋。因爲父母不在家，發我自己在家裏玩遊戲。所以家裏沒有智能的手機，我一切關於網絡的事都是從這個家教機上面來做的。它雖然價值不高，但是對我的用處很大，是我生活中最不可少的東西。

它最大的用處就是可以讓我和媽媽聊天，因爲爸媽不在家，想他們了，一直打電話也不現實，所以就先用它來和爸爸媽媽聯繫。畢竟在這上面聊天也不要錢，而且還能看到對方的面。不過只可以我看到我媽媽，不能看到我，因爲這一個家教機沒有攝像頭，也算是一個缺點了，我的上一個家教機還是有攝像頭的，不過因爲這我不小心弄壞了。纔買的這一個次一點的。

現在網絡非常發達。有的作業還需要在網絡上網上完成。所以它成了我一個完成作業的好幫手。一旦老師有什麼需要在網上完成的作業我都會用它。他寫他也成了我一個在同學面前炫耀的對象，畢竟這樣的家教機，不是每個人都有的。

它還有一個極大的用途，也是它本來就有的特點。可以查問題，如果有什麼不會的問題，輕輕一掃就可以掃出來啦。在父母學識都不夠，現在已經看不懂我的作業什麼的了，不會的我也不好意思找老師問。而它順利的爲我解決了這一個問題。

它現在已融入了我的生活，我絕對少不了它。

五、佈置寫作任務。