“溫馨的回憶與理性的批判”之我見作文示例

在《朝花夕拾》這部散文集中，魯迅回憶了自己從小時候一直到留學歸來的經歷。其中既有像《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經》當中對童年事件的美好回憶；也有像《瑣記》或《範愛農》中對於當時社會的黑暗的嚴辭批判。這就是朝花夕拾一書的魅力所在。

就以《從百草園到三味書屋》爲例，作者講述了自己兒時在百草園有趣，新奇，無憂無慮又充滿想象的生活。在百草園裏，魯迅可以爲了一句並不存在的流言而拔起一片片何首烏，以至於弄壞了土牆；也可以爲了尋找新奇的果實，甚至不怕被刺，去摘覆盆子；亦或者是既憧憬又害怕美女蛇在園子裏出現。冬天裏捕鳥，夏天裏聽昆蟲“合奏”，多麼美好，無慮的生活！在三味書屋的後園雖然不及百草園中如此豐富，但可以尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，最不濟的，還可以看先生讀書時搞笑的樣子嘛！

同時，兒時的魯迅的苦惱，疑惑也不少。在三味書屋裏，先生老叫他讀些枯燥無味的書，不光枯燥，看不看得懂都成問題，這就是讀死書啊！還有，魯迅在聽說有一種怪哉蟲之後，特別想知道其中原委，問了先生，誰知先生十分生氣，不予解答，這件事對於魯迅應該造成了極大的影響吧！這就是扼殺兒童的好奇心，想象力。也難怪當時面對列強的侵略，有些人愚昧的想把海邊都修上城牆——如此落後，愚昧，不以人爲中心，扼殺兒童的天分的教育方式，正如劉鶚的《老殘遊記》中所說“此吾中國之所以落後也”，魯迅在後來嚴辭反對，批判這種教育形式。如果人人都接受這樣的教育，人人所得的也只有一本名冊吧，我想。

《朝花夕拾》中，還有不少諸如此類的例子，譬如《範愛農》種中一位愛國之士顛沛的一生，《藤野先生》中對一位異國老師的感激與懷念……

《朝花夕拾》讀完後，就會感覺有一種莫名的氣質從我心底悄然生根。或許，這就是“民族魂”的力量吧！