我的數學老師作文600字初一（精選2篇）

篇一：我的數學老師作文600字初一

高巾喬

“解呢？解呢？怎麼又不寫解？”語氣平靜，卻透着嚴肅，未等我張口解釋，“十遍！”又是這令人抓狂的話，我不禁皺了皺眉頭，閉上眼，仰着頭：切，眼不見心爲淨。

他，不是一個標準的國字臉，有點像，但又不是很像，反正就是很普通吧，我們數學老師李老師，一副眼鏡也是端端正正地架在鼻樑上，那張臉簡直是“一絲不苟”的代名詞。他對我最大的毛病——粗心大意，更是絲毫不肯放過。這不，又來了，又來了，我恨恨地想：每次改到我的作業的時候，他肯定把那“四隻眼睛”都貼在作業本上的！

對於我“一而再，再而三”的堅持不懈，也算是繼承了中華民族“堅持就是勝利”的優良傳統，他想出了一個對付我的良策——罰抄。只要發現一個我的錯誤就馬上罰抄十遍，從此那“十遍”便樂此不疲地出現在我的作業上。一次一次，又一次，我總是提起筆，漫不經心地糊弄完了事，李老師對我的態度無奈，十分無奈。好歹我也是學生，不就是很小的問題，至於嘛！見我沒有反省的意思，他只能搔了搔頭，鄭重地在本子上寫着什麼。本子到我手上時，我發現那“十遍”下方寫上這樣的一句話：“這也是你的一筆財富。”

我甩了甩頭髮，視而不見，心裏暗下決心：走着瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。一轉眼，一個月過去了，迎來了月考，我的數學成績出乎預料得好。

我也終於理解“十遍”的意義了，這是他贈予我的一筆珍貴財富，它時刻提醒着我：細節決定成敗。

篇二：我的數學老師作文600字初一

遊欣彤

初二剛開學，我們就換了一個新的數學老師——李老師。

令我沒想到的是第一次交作業我就沒帶，在李老師沒進來之前，我心裏忐忑不安。剛一打鈴，他挾着幾本書，慢慢地走了進來。他戴着眼鏡，不太濃密的頭髮搭在頭頂上，將書往講桌上一放，開始了自我介紹：“我姓李，就不過多介紹了，有同學好奇可以來找我。”就連他的全名，我也是後來才得知。自我介紹完的第二件事便是講作業，還好這是第一次，去他那再拿一份補上就行。

就這樣，我下課便去找他了，他看着我，問道：“叫什麼名字？”我支支吾吾小聲回答了句。“哦，我記得你是個好學生吧。”他盯着我，嘴邊掛着一絲笑容，然而我只覺得可怕，我乾笑了兩聲答道：“算是吧。”說完就拿過試卷，道謝後急急忙忙走了。

然而在上完幾節課後，我便不覺得他可怕了，甚至還在背後親切地稱他爲“老李”。

讓我印象非常深刻的，還有老李講勾股定理時的標誌性動作。每當講到與直角三角形有關的題時，他便會伸出食指，眼睛緊盯着同學們，接着勾勾手指，起初我還覺得十分好笑，現在看來，不過是家常便飯了。

有時我會覺得，比起老師，老李似乎更適合當一名段子手，隨口就能打一個非常形象的比喻出來，課堂上，他在講作業時告訴我們不要抄作業，似乎又覺得這樣沒有說服力，他便摸了摸頭思索了一下說“口香糖，是不是嚼多了就沒有味道了？抄作業就像嚼口香糖一樣，你吃的是別人已經嚼過的、沒有味道的口香糖，甚至是人家已經扔了的，你又撿起來吃了，你說惡不噁心？”聽完我們便發出一陣爆笑。此後，抄作業的現象便少了許多，也正因爲此， “段子手老李”的美稱，在“民間”傳揚開來。

恩師老李，如父如兄，教我們明懂事理；亦師亦友，育桃李潤物細無聲。求學路上，有此良師，何其幸運！