老師發火了作文400字（精選6篇）

篇一：老師發火了作文400字

這週三，是一個不尋常的日子，不尋常是因爲老師發火了。

“叮鈴鈴”，上課鈴聲匆匆而來，就如同這一課的題目《匆匆》。老師隨後而來，半節課的時間一閃而過。老師或許是累了，便走出了教室，望着那塊班牌。

這時，老師發現了異樣，“外面的班牌是誰弄壞的？”謝老師有些沙啞的聲音透過窗戶傳來，停頓了一下，又滿臉怒氣大步衝進了教室，大聲地問。

原來，外面昨天剛掛上的班牌已經破了幾個小洞，像皺巴巴的皺紋“糊”在臉上。老師氣極了，舉起面前的學具生氣地摔在地上，一陣噼裏啪啦的聲音傳來，再定睛一看，桌上的大小物件已經不見了，只剩地下的殘渣碎片落了一地，零零散散地躺着。整個教室變得鴉雀無聲。老師讓同學們考慮一下自己這樣做究竟對不對。

“叮鈴鈴”又一道聲音傳來，原來大課間開始了，但寬闊的操場上卻少了一大片空白。當然，這就是我們班。而此刻的我們則開啓了另一場“偵探'遊戲”，循着那線索尋找事件“兇手”。

當然，到了最後，始作俑者找到了，這事也終於告一段落了。而在事後，我還專門採訪了那講臺前的同學，他則是一臉後怕的說着自己的破壞過程，說得生動形象，像演員般在空中用手指指點點……

篇二：老師發火了作文400字

“叮鈴鈴”上課，鈴聲響了，我們班還有一些同學人在吵吵鬧鬧，他們玩得正嗨的時候老師來了。

老師剛進門就雙手叉腰，眉毛倒豎，雙眼圓睜。大聲喊道：“你們有完沒完啊，我昨天四點鐘在那貼的班級牌就被你們弄壞了，你們可真是無法無天，快說到底是誰弄的？”全班都被嚇得鴉雀無聲，呼吸聲都被放大了一倍。老師見沒人回答更生氣了：“都不說話是吧？那就一直坐在這裏，想一想自己做得到底對不對。”說完就把戒尺拍得震天響發泄滿腔的怒火。同學們從來都沒有見過老師發如此大的火，更是害怕。“我再給你們一次機會，快說到底是哪個壞蛋幹得出來的事？”這時，我們有幾個就舉手承認是自己幹了，老師看見有幾個人承認了心中的火氣小了一些，放慢語氣說道：“還有沒有？就這幾個？後邊一個同學主動承認，還有幾個是被同學們“供”出去的。“總共10個人，我告訴你們，我這個是你們弄壞的，就要由你們來賠，我讓商家再做一個，你們幾個人責任均等，該出多少是多少。”

說完這些話老師坐在那，心情久久不能平復，眼裏的怒火與無奈好像仍然沒有褪去。脖子上的青筋也依舊還在。

下課了我們心中都在想：唉，看來老師真的惹不起啊，把老師惹火了，對誰也沒有好處！

我們下次再也不敢犯錯誤了！

篇三：老師發火了作文400字

今天，我們正在上語文課，老師向門口的板子走去，老師突然大聲問：“這是誰做的？”。老師那一聲河東獅吼，可把全班都嚇了一跳，大家都被突如其來的事件嚇到了。教室裏一瞬間變得鴉雀無聲。

老師又問了一遍：“這是誰做的？”老師的聲音變得很大，大家似乎都被嚇得不敢動，更沒有人敢出來承認，老師更生氣了。他重複又說了一次：外面的照片是哪個人給摳壞的，快點承認！”

大家還是沒說一句話，這下老師可真的發火了。

老師“啪”地拍了一下戒尺，我的筆也被嚇得從我手裏逃了出來，老師又說：“這是誰做的，快說！我昨天下午剛做的，今天一早就被你們給弄壞了，啊！我就想着過了一二個月就和你們分別了，平時老是做壞事，我也就忍你們一下，沒有想到你們一而再，再而三的給我找麻煩，越來越沒有底線了，真的是氣死我了！”老師又幾乎大叫地說完這些話，把手裏的學具砸在了地上，我們大氣也不敢出，老師怒目圓睜着，像是要把我們的內心的想法看個徹底一樣，那雙眼又向我們掃來，大家大氣也不敢呼吸，一動也不敢動。

最後，在劉老師和其他同學幫助下，終於找到了摳壞照片的人，老師就讓他們照價賠償，這件事也終於結束了！

篇四：老師發火了作文400字

我們的班主任謝老師有一頭長髮，長得不算高，一向溫柔和藹。可今天謝老師和往常不一樣了，臉色大變，發火了，可兇了，嚇了我們一大跳。

第二節課是語文課，我們像往常一樣進入教室，特別期待謝老師會給我們帶來什麼課。終於，謝老師來了，不過是帶着一身怒氣進來的。只見謝老師重重地把書本扔到桌上只聽“砰”的一聲，把我們給嚇了一跳，我心想：什麼事情讓謝老師發這麼大的火？就在這時，老師生氣地說道：“是誰把門口照片給摳了，站出來。”結果沒有一個人站出來，謝老師一氣之下把劉老師的學具都砸了個稀巴爛，劉老師進門一看，發現自己的好“夥伴”被砸的慘不忍睹，心裏那叫一個痛呀。

後來，老師讓同學們自己考慮是不是真的敢做不敢當？葉博是第一個人承認自已錯誤的，接着，陸續的有人承認了自己的錯誤，謝老師也讓他們各自賠償，讓商家重新做了一張照片。

當然，最慘的還得是劉老師呀，啥也沒幹，自己的好“夥伴”幾乎都“犧牲”了，就剩下了一個圓柱模型了。

從此以後，我想應該沒有人再敢摳照片了吧。

篇五：老師發火了作文400字

這一次，是我在三年時間中見過老師最生氣的一次。

那天，老師和往常一樣來上課，一直上到了下午第二節課，上到快下課時老師開始問起了我們班門口的班級展示牌是誰把它弄壞的，我們沒有人承認，老師又重新問了一遍，可還是沒有人回答。

這時，老師說話的聲音越來越大，突然“砰”的一聲，老師拿起戒尺在講臺桌上敲了一下，嚇得我一哆嗦。老師又問了一遍：“到底是誰幹的。”但還是沒有人回答，這時老師好像已經非常生氣了，站了起來，開始隨手拿起桌子上的東西砸到地上，我被老師嚇到了。當時我的腦子一片空白，也很想想知道到底是誰弄壞的。

老師說先暫停上課，讓我們自己考慮要不要主動說出來。

我們也在小聲討論到底是誰幹的，過了一好一會兒，終於有兩個人站了出來，之後同學們互相指證，也有更多的人也站了出來，我們之後數了數，一共有十個人。

老師看他們自己站出來了，心情也冷靜了下來，便讓他們十個人共同賠償，製作新的班級展示牌。還告訴他們以後不要破壞教室裏的東西。

這天的事情真是記憶深刻啊！

篇六：老師發火了作文400字

叮噹叮噹——，雖然上課鈴已經苦口婆心的說了兩遍，可有些同學依舊放肆的奔跑，開懷大笑。突然教室的門把手顫了一下，緊接着它開始轉動，一圈……奔跑的同學停止了腳步，呆呆地站在原地。兩圈……閒聊的同學合上了嘴巴。

只聽“咔——”一聲門開了，門口站着一個黑影，她穿了一雙黑色高跟鞋，邁着乾脆利落的步伐走到講臺前，將手中的手書一甩，啪！眼睛裏，彷彿裝着一萬把閃着寒光的飛刀，光是掃視一圈令人不寒而立。若是看見誰沒遵守紀律，就會在一瞬間猶如萬箭齊發般將那人紮成個刺蝟！

接着她拿起粉筆在黑板上大手一揮，嘩嘩嘩地寫下了幾個如畫一般的大字。接着猛然瞪大眼睛，一回頭，一眯眼，提手，壓腕，再一甩手，一根粉筆似帶着紅影，在空中劃出一道完美的宛若流星般的拋物線，“啪”！一聲，精準命中目標。只聽啊——一聲殺豬般的慘叫。這一套動作氣勢逼人，宛若行雲流水，看得我等是目瞪口呆。

接着，老師什麼也沒說，只是看着我們。此時教室裏安靜極了，沒有一個人敢說話。每個人都生怕老師的目光落在自己身上，所以都低着頭不敢直視她的目光。