中學物理名師工作室工作總結（精選6篇）作文

篇一：中學物理名師工作室工作總結

歲月不居，時節如流。回首過去的一年，崢嶸既往，鳥語花香。__區黃__名師工作室在時光的更迭中成長、奮進。現將一年來的工作情況總結如下。

一、潛心學習，蓄勢賦能

在物理名師工作室的一年的研討中，我們深刻認識到教師的專業化發展是提升教育質量的關鍵。爲此，__區政府、教育局、進修學校以及我們工作室攜手邀請了在各個領域知名專家，爲工作室成員奉上了一場場知識盛宴，讓人工智能這一前沿領域與物理教育的融合成爲了可能。

1、學科融合無界限“初小”銜接促發展

在信息技術飛速發展的時代背景下，學科的跨界融合已成爲21世紀以來國際課程改革的一個新特點。《義務教育物理課程標準（2022年版）》明確要求綜合與實踐要“設計跨學科主題學習”，要“積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動，”充分凸顯了“跨學科課程資源”的重要性。20__年3月10日__區黃__物理名師工作室邀請到了____中學副校長正高級教師李__蒞臨____中學觀摩並指導“跨學科、初小銜接研討課”。

2、小學、初中和高中創新科技人才培養探索

黨的__大報告指出，堅持爲黨育人、爲國育才，全面提高人才自主培養質量，着力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。這對學校創新人才培養提出了新的要求。20__年5月19日，在__區物理名師黃__老師的帶領下，工作室一行傾聽了__省正高級教師，__市第三中學副校長杜__的講座：《小學、初中和高中創新科技人才培養探索》

3、片段教學展實力，以賽促研共成長

爲促進新課程標準的落地，提高__區中學教師的學科教學水平，提升課堂教學的實效性，__物理工作室成員，陳__，華__和甘__三位老師給__和__新教師們展示了物理，地理和歷史學科的說課和解題析題，特聘__省名師肖__老師現場指導，點評。

二、探索新課標下貫通式人才培養途徑

1、__市第三中學參觀學習

基礎教育階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，在拔尖創新人才的發現、培養和輸送方面，擔負着重要使命，探索創新人才培養模式與機制，是基礎教育改革的重要任務。20__年5月19日，在__區物理名師黃__老師的帶領下，工作室的一衆成員和__中學的年輕教師來到__市第三中學進行參觀與學習。

2、__市第八中學參觀學習

__市__區教育系統在歷史傳承中勇於變革、善於創新，發揮輻射效應，對義務教育階段勞動技術課程進行重構研究，使之符合新時代勞動教育的需求，進一步實施素質教育。20__年9月22日，在__區物理名師黃__老師的帶領下，工作室的一衆成員和__中學的年輕教師來到__市第八中學__校區進行參觀與學習。

三、課題爲“項目”，研究促成長

1、智慧作業設計方面課題立項證書

2、嵌入人工智能貫穿式培養人才方面課題立項證書

3、智慧作業開題報告

不負冬日時光，研路拾取芬芳，懷着對教研的熱忱，帶着對教育的思考，20__年12月22日上午，__省____中學舉行了20__年度__市教育信息技術研究課題《初中物理智慧作業的設計、建設與創新應用研究》的開題報告。

本次開題報告特別邀請了__市電化教育館潘__專家、__中學物理組教研組長蘇__老師、__中學黨總支副書記何__書記。

題指導專家潘__老師認真聽取了開題報告現場陳述，進行了細緻點評和耐心指導，充分肯定了課題選題及課題的研究價值。指出《初中物理智慧作業的設計、建設與創新應用研究》該課題在提升教師信息技術應用能力、促進教與學的變革、推動教與學信息化管理與發展，從而達到智教精練準測的目的，具有較高的研究價值和實踐意義。

4、貫通式培養拔尖人才冬令營及開營儀式

四、助力永泰、高新區教育教學

爲充分發揮物理名師工作室的示範、引領、輻射作用，促進農村學校教師的專業化成長，給幫扶教師提供現場學習的教學示範和有效的教學指導，提高幫扶教師更好地理解新課標，__區黃__物理名師工作室成員在20__年上半年高新區送教下鄉活動。

名師示範送教活動

3月13日由區名師工作室領銜名師黃__老師送教了一節公開課，主題爲《運動與力專題複習》。

4月10日領銜名師黃__老師又給孩子們帶來了一堂主題爲《中考浮力問題題型分析》的公開課。

5月8日爲備考“二檢”領銜名師黃__老師爲初三的學生進行了考前複習指導《電磁與電磁波》。

5月29日黃__名師針對高新區學生的學情，開設一節《中考說理專題複習》。

3月20日工作室成員__中學詹__老師在建平中學開設《20__年中考總複習圖像專題（一）力學》。

3月27日教學內容：《20__年中考總複習壓強和浮力的綜合問題》。

4月17日工作室成員__中學戴__老師開設《機械與人綜合問題複習》

工作室成員__中學蘇__老師在__中學開設了中考專題複習的系列課程：4月10日《中考專題複習：第五章、密度》

4月17日《中考專題複習：第八章、壓強》

4月24日《中考專題複習：第九章、浮力（一）》

5月15日《中考專題複習：第九章、浮力（二）》

五、成果展示

1、送培送教

2、各級榮譽、教學獲獎

3、指導學生獲獎

20__年4月指導戴__、金__參加第__屆__省青少年科技創新大賽三等獎（省級）

20__年6月指導學生廖__、戴__參加第__屆__市青少年機器人競賽小組創新調整賽項目榮獲一等獎（市級）

20__年7月指導張__、陳__、鄭__、陳__參加__區第十一屆“春芽杯”機器人創意大賽中榮獲“REL項目”二等獎（區級）

20__年8月指導範__參加20__年全國青少年信息素養大賽總決賽開源鴻蒙主題賽一等獎（國家級）

4、文章發表

六、展望未來，新年寄語

展望未來，我們信心百倍。新的一年，是我國教育事業深化改革、創新發展的重要時期。讓我們用鏗鏘的誓言，堅守教育初心，擔當育人使命，爲培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

篇二：中學物理名師工作室工作總結

歲月不居，時節如流。短暫的一年悄然而過，回首過去的一年，崢嶸既往，鳥語花香。__區黃__名師工作室在時光的更迭中成長、奮進。現將一年來的工作情況總結如下。

一、專家引領，賦能成長

教師的專業化發展離不開學術權威的領導。__區政府、教育局、進修學校以及工作室邀請了國內和省內的知名專家，爲工作室的成員們從各個層面上進行了精彩的講座，幫助成員們的成長。

1、研讀“新課標”，開啓新時代教育改革新篇章

8月26日，義務教育學段教師的暑期培訓已經悄然而至。培訓邀請到20__年版義務教育物理課標修訂組核心成員、北京師範大學物理學系的李__教授對最新版義務教育物理課標進行了深入解讀。

李教授從修訂情況、主要變化、關鍵內容解析、課標學習建議四方面詳細分析解讀。希望幫助教師能夠理解和回答爲什麼要對義教課標進行修訂、20__年版課標哪些內容需要特別關切、一線教師如何閱讀和用好新課標。

成員們針對李教授的講座分享了各自的體會。

2、“核心素養理念”下的初中物理教學的變與不變

爲了落實“新課標”，__物理名師工作室特邀__省__第一中學的林立燦老師。(__省__第一中學物理教研組長，__省物理教學委員會副理事長。正高級教師、特級教師、__省首批中學教學名師、__省高中物理林立燦名師工作室領銜名師，全國模範教師，__省傑出人民教師，20__年7月入選國家”萬人計劃”領軍人才（教學名師）。開了一場《核心素養理念下初中物理教學之我見》的專題講座。

林老師圍繞三個方面與我們進行了交流與研討，首先介紹了本世紀兩次物理課程改革，物理教學目標的發展過程經歷“雙基（基礎知識、基本技能）”到“三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）”再到新課標提出的“物理學科核心素養（科學觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任）”。

3、新課標背景下初中物理“教、學、評”一體的思考與實踐研討會

20__年10月14日，__區黃__物理名師工作室關於《新課標背景下初中物理”教、學、評“一體的思考與實踐》研討會在__中學舉行，由__市教育研究院正高級教師，__省名師肖永琴主講《新課標視域下初中物理大單元的整合教學》，工作室成員戴__老師通過《歐姆定律應用》進行大單元教學設計說明，特別是引入真實情景“油量表”是如何由電錶改裝而來的，引出本單元的學習任務和單元設計，與會成員進行了熱烈的討論。

二、示範送教，攜手共進

黃__名師充分發揮骨幹教師的示範、引領作用，帶領工作室成員不斷學習和提高自己的教育教學水平，努力培養青年教師，積極組織各項活動，在各成員共同努力下較好地完成了本年度的各項任務，在開展培訓活動中，積極主動地與其他學校開展合作，共同開展送教活動。

1、520送教下鄉——名師工作室成員展示課

5、20__物理名師工作室成員延安中學蔡__老師，送教__中學，給__中學九年級2班的孩子上了一節關於電路故障分析的複習課。蔡__老師執教的《電路故障分析》從生活和生產實際出發，問題導向，用電路模型和實驗觀察，一步步引導學生，總結出規律，並能在真情景中解決問題。__中學地處永泰山區，蔡老師在520這天特別的日子裏把“愛”帶給山裏的孩子，孩子們專注的“眼神”讓人感動！

2、__區“三區聯動整體推進”專項行動教學展示活動

__中學陳__老師執教八年級物理單元複習課《力與運動》。陳__老師結合時下新聞熱點，通過“天問一號着陸火星表面”視頻進行課堂導入，並以此情境貫穿整節課。陳__老師巧用信息技術手段，結合小組合作學習等形式，引導各層級學生有效參與課堂。整節課注重培養學生物理觀念、科學思維以及科學態度與責任的物理學科核心素養。

第二堂節課是由__三中的張__老師執教九年級物理《浮力》單元複習課。張__老師通過一段中國空間站的“天宮課堂”實驗視頻進行導入，極大激發了學生的興趣。通過學生互動實驗的形式，複習了求浮力的各種方法，讓學生在輕鬆、活躍的課堂氛圍中突破教學重難點。

3、“初小銜接促雙贏，質量研討謀發展”

爲響應新課標要求，探索科學學科“初小”銜接，減小學生在初中階段的學習坡度，促進學生知識與能力的提升，6月10日__物理名師工作室成員齊聚__市__小學，進行“初小銜接”教育教學研討。

4、做中學，學中用——初中物理項目化教學《自制桿秤》公開展示課活動

20__年5月19日上午，__物理黃__工作室開展了教學研討活動。由工作室成員江曉東老師展示了項目化教學過程，__中學物理組全體教師、區物理工作室成員參與學習研討。

三、共研課題，助推“雙減”

1、課題立項證書

2、中期報告

20__年9月，由黃__老師主持的__省教育科學“__五”規劃20__年度常規課題《新高考背景下初中數學和物理作業設計研究》中期報告會，暨__區黃__物理名師工作室活動在__中學舉行。活動有幸邀請到__省教育科學研究所基礎教育研究室主任、正高級教師郭__研究員蒞臨指導。

郭__主任對我們的課題研究進行專業點評，指出課題的選題和研究方向在當前新課標發佈、落實雙減的背景下具有重要意義，將研究成果運用到教學實踐中將發揮重要作用，對一年來圍繞課題研究開展的各項活動給予肯定。接着郭__主任爲我們帶來一場題爲《課題研究與教學研究融合，賦能青年教師成長》的精彩講座。郭主任利用生動的實例，從“調查研究發現問題，確定研究主題”、“研究歷程具象化——記錄每個研究階段的研究主題、過程方法、問題解決、關鍵事件”、“具體的研究路徑的實施”及“可操作的量規評價”這四個方面，深入淺出地講解了課題研究和教學研究的過程與方法。

四、力學篤行，喜獲收穫

1、名師獎項

2、送培送教

3、各級榮譽

4、教學獲獎

5、文章發表

6、課題研究

五、展望未來，新年寄語

讓我們乘着新課標改革的強勁東風，在各自的工作崗位上奮發圖強，攜手共進，步入來年！用我們鏗鏘的誓言；用我們頑強拼搏的精神；用我們堅持不懈的努力，共同爲教育教學譜寫一幅美好的新篇章！

篇三：中學物理名師工作室工作總結

自20__年9月份工作室成立，我們攜手走過了幾個月的時間，有辛苦，也有歡樂；有付出，也有收穫。我們的名師工作室在學校的具體統籌安排下，在工作室主持人闞__老師的引領下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預定的工作目標，在學習、合作、反思、示範等方面都有了進一步的提升。工作總結如下：

一、常規工作方面

1、工作室的籌建

9月初，在闞__老師的帶動下，初步制定高中物理名師工作室工作計劃；初步擬定工作室成員，並召開了第一次會議，制定名師工作室20__——20__學年工作實施計劃和三年工作規劃。

2、制定計劃，明確目標

工作室全體成員第二次會議，會議上制定本學期工作室整體工作安排和成員個人計劃，並安排部署本學期具體工作，全體成員按要求及時撰寫學期計劃並上交工作室存檔。會議還確定了工作室公衆號標誌、及公衆號推文發展方向和發展目標。

3、堅持定期教研，集體交流

工作室堅持定期開展集體教研活動。本學期工作室立足課堂教學，改進課堂教學方法，提高教學工作效率。開展了多次以高效課堂的學習爲目的的集體教研活動。20__。10。20工作室成員參加了__縣初、高中物理學科聯合教研活動，並進行了聽評課交流。各成員在課堂教學中的問題、困惑通過交流學習得到了及時解決，並把學習成果應用到了實際課堂。

4、堅持理論學習

本學年，工作室成員積極研讀教學理論書籍，集體研讀了《給教師的建議》、《正面管教》、《教師不可不知的教學心理效應》。各成員還自覺學習了其他書目，撰寫學習筆記和心得體會，提升個人的理論水平和專業素養。

5、堅持資料積累

工作室全體成員每人定期上傳各種教學素材至工作室公衆號微信平臺上，包括：方法歸納、經典學案，教學案例、教學設計、教學課件、理論文章，科學前沿等，同時記錄好每位成員所上傳的內容，最後以此作爲工作室成員評價的重要依據之一。

二、工作室活動

1、聆聽專家講座

（1）20__。9。23工作室成員參加了課程標準、教材解讀及教學策略培訓會；

（2）20__。9。27工作室全體成員參加了數學高效課堂講座；

（3）20__。11。14工作室成員參加教體局師範教育股組織的名師工作室效能提升培訓活動；

（4）20__。11。24工作室全體成員參加了新課程新教材培訓

（5）20__。11。25工作室成員參加了校級名師工作室建設與發展策略專題培訓。

通過聆聽專家講座，工作室成員開拓了視野，也開闊了研究之路，學到了先進的教育、教學、教研理念。

2、聽評課

（1）20__年9月29日，工作室成員宋__老師參加了市教育局教育研究工作項目活動培訓——高中物理學科說播課展評活動。宋__老師展評說播課爲《探究自由落體運動的規律》，開始一則“抓百元大鈔”的小遊戲奪人眼球，極具創意。課程中將傳統實驗教學與現代新興科技有機融合，利用手機傳感器採集數據，進行物理實驗，切實增加了實驗教學的趣味性和吸引力。這次活動，打開了教評相長的通道，以展促教，以展促研，是一個最直接的學習受益過程。

（2）20__年11月11日，工作室成員王__老師展示了示範課《磁感應強度磁通量》第一課時磁感應強度，這節課的亮點是採用實驗探究通電導線在磁場中的受力，首先是小組合作實驗，培養學生動手操作能力和合作互助能力，再由學生講解實驗，培養學生語言組織和表達能力。實驗現象明顯，讓學生參與了物理結論得出的過程，使學生體會到了成就感。課程中錄製了學生實驗過程，由學生講解實驗思路，實驗結論。由實驗推出磁感應強度B是磁場本身的特性，層層遞進，內容緊湊，符合了高效課堂的要求，實現了物理來源於生活，又高於生活的昇華。

（3）工作室成員參加了__一中青年教師的聽評課活動。

張__老師的課是物理必修第一冊第三章第五節共點力的平衡。張老師這節課重難點突出，教學題目設計有梯度，知識層層遞進，符合學生的認知規律。張老師在教學過程中注重細節，強調解題的規範性，從學生的展示情況來看，效果明顯。

張__老師的課是物理必修第三冊第十三章第三節電磁感應現象及應用，張老師運用了多種教學手段展示了無線充電器，引起學生對電磁感應現象的興趣，然後用NOBOOK模擬實驗和學生分組實驗探究產生感應電流的條件，又用了小視頻講解了無線充電器的原理。本節課實驗設計合理，既有開放性又有探究性。整節課內容緊湊，各種教學手段應用合理，緊緊抓住學生注意力。張老師這節課體現了物理從生活中來，到生活中去的理念，提高了學生物理學科核心素養。

王__老師的課是物理必修第一冊第三章第五節共點力的平衡。這節課的特點是內容設計合理，符合學生認知特點，知識的給出邏輯嚴密，學生接受起來容易。王老師注重對高一學生進行審題和解題步驟的訓練。

3、課題研究

課題研究是激發教師創新活力，克服職業倦怠，提升師資隊伍，促進教師專業成長，探索解決一線教學問題方法的有效途徑。

工作室主持人闞__老師申報__省教師教育學會課題《學生學習高中物理的困難與輔導策略研究》於20__年6月順利立項。

4、成員獲獎

汗水澆灌收穫，實幹篤定前行。幾個月以來，在__縣教體局和學校領導的大力支持下，在全體工作室成員的共同努力下，工作室取得了一定的收穫，各位成員在理論上和實踐上都有了較大的提高。

新的一年，新的征程

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以後的工作中，我們還將繼續努力，以先進的教育理念和改革創新的意識爲指導，以打造卓越教師團隊和落實立德樹人爲基本任務，以課內和課外爲抓手，採用“示範課引領、專題講座提升、課題研究深化、成果輻射推廣、中小學資源共享”等方式，解決教育教學實踐中的問題。使工作室全體成員專業素養能夠得到全面提高，教科研綜合能力有所提升，課堂教學提質增效，我們以夢爲馬，不負韶華！

篇四：中學物理名師工作室工作總結

自第__屆初中物理工作室成立以來，在工作室各名師成員及學員的相互協作和努力配合下，工作室各項工作有條不紊地開展。在本學期的活動中，工作室充分發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、新教師培養等方面的示範、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員教學能力、教研能力入手，促進每一位成員的提高；另一面，面向全市廣大的初中物理教師組織開展培訓、研修和觀摩活動，促進了全市初中物理教師專業素質的整體提升。

重視理論學習，提升學員人文素養

提高工作室成員和學員的專業發展，這是我們工作室成立首要的任務，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員和學員的人文素養。

工作室領銜人在堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、名師博覽羣書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。

爲拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，讀透書，讀書心得、經驗，交流共享謀發展。目前，讀書已成爲工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，爲教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

參與市本材料編寫和修訂

繼八年級物理堂堂清練習得到全市初中物理教師的普遍好評，爲切實有效提升我市初中物理教育教學質量，在市進修校教研員陳鬆秋老師的帶領下，市初中物理名師工作室主要成員和學科中心組開展爲期三天的九年級物理堂堂清練習的編訂。

市本材料編訂適合我市初中物理教學的市本練習，在資源優享的同時能真正有效提升全市初中物理的教與學；市本材料的編訂以《初中物理課程標準》爲依據，緊扣《__省學科教學指導意見》的要求，充分考慮我市教學實際，明確每道題對應的作業目標，突出物理學科核心素養的四個方面，尤其是物理概念的建立和科學思維的着重體現。

送教下鄉，發揮名師工作室的示範、引領和輻射作用

工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。半年來，工作室學員分別送教__湖林學校、__市溪美學校、__二中，他們的教學各具特色，精彩紛呈。分別有吳__老師的物理專題複習《密度多種測量方法》，韓__老師執教的《電學計算專題》，鄭__老師執教《汽化與液化》，施__老師執教《電壓》。他們發揮名師工作室的示範、引領和輻射作用，實現優質教育資源共享，爲縮小城鄉教育水平差距，推進教育公平貢獻力量。

實踐磨礪，提高學員的教學水平

工作室積極創造條件，爲成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。工作室指導教師、領銜名師、成員及學員之間互相交流、取長補短、共同進步。本學期工作室成員李__、吳__老師分別參與寧德市級專題研討與教學開放觀摩課活動，工作室所有成員參與他們教學設計的集備活動中，共同研討、制定基於核心素養下的初中物理教學設計，而後經歷了數次磨課反思總結，最後確定了以學生爲主體、教師爲主導、實驗爲主線、多媒體爲輔助教學方案，課堂中經歷建立模型法的教學，在體驗性活動中培養了學生物理核心素養，兩節課均得到地區同行的一致好評。

精準分析半期考數據，探求課堂教學有效性

由__市教師進修學校主辦的，__六中承辦的《20__—20__學年第一學期半期考初中物理質量分析》在__六中舉行，工作室名師、成員及學員承擔試卷分析主講任務，依據好分數大數據及評卷過程各題組長反饋的學生答題情況，對20__—20__學年第一學期半期考初二、初三物理進行了整體分析，接着由幾所典型學校的老師對完善物理教學和備考方案做出了經驗分享，進一步探討了提升全市初中物理教育教學質量，提高課堂教學的有效性的可行之策，促進了學校更好總結、反思教育教學工作中的得失。

篇五：中學物理名師工作室工作總結

第__屆物理名師工作室正式啓動以來，遵照《__市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色並取得顯著成效。

工作室建設方面

在全體成員充分醞釀討論的基礎上，一開始就制定了本工作室的發展規劃實施方案，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標，除工作室發展目標外，成員相應制定個人三年發展目標並規劃六項主要工作的內容，確定“三個結合”的工作方式，以此同時明確規定主持人及各成員所應承擔的工作職責，建立學習與例會制度，工作制度，教研活動制度等，爲了有的有序開展工作，又按年度制定工作計劃，並注重抓好落實，及時進行總結。

組織學員學習方面

本工作是統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍如《普通高中物理課程標準解讀》，《高中新舊課程標準教學要求比較》，併爲每一位成員和學員定購一整年的《中學物理教學參考》。迄今每位成員已閱讀2~3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，並相應寫有讀書筆記與反思體會，每月集中一次進行學習研討或交流心得體會。

培養青年教師方面

主持人潘__帶領名師工作室成員對工作室學員舉行多次的培訓，經常與他們進行溝通交流和聽評課，各成員也分別決定了幫帶對象，並堅持聽評課和研討培養班帶工作，成效斐然，林__老師獲得__市“一師一優課”二等獎、__市“作業設計比賽”二等獎、__市實驗說課比賽二等獎，鄭__老師獲__市作業設計二等獎，張__老師獲__市線上教學示範課一等獎，周__老師獲__市多媒體技術應用課堂比賽二等獎。

舉行教育培訓方面

工作室的林__老師開設了《高三備課組有效集備與一輪複習實施建議》、《從信息的提取到模型的建構》的專題講座，林聲朝老師開設了《以學生爲中心的深度學習》的專題講座，講座虛實結合，精彩生動的鮮明特色，贏得幾十位聽講座的同行一致認可。工作室又開展了兩次中學物理教學沙龍觀摩活動，主題分別《多用電錶的讀數》、《牛頓第二定律的應用——兩類動力學問題》。此外，工作室還組織全體工作室成員參加20__年物理省學科會議，聆聽省內諸多專家學者的精彩講座。每次活動參與者，除工作室全體成員外，還有我市其他中學物理教師，大家本着“問題共研討、成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。

開展教科研工作方面

本工作室今年結題《新高考背景下課堂例題深度與廣度的思考》；課題《走向專業的聽評課》現正按照課題實施方案有步驟的開展研究工作，各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文教學反思等，目前初步統計有20餘篇，其中領銜人潘__老師、成員鄭__老師、林__老師都有多篇論文在各類CN刊物上發表。此外，還有計劃地定期的開展集體教研活動，圍繞有關課題問題進行研討，讓每個工作室成員都能參與到我們的活動中來。

發揮示範引領作用方面

本工作室成員，除上一節校級公開課，另外一節公開課需面向工作室全體成員以及校內與校際同行，並開展集體評課，和研討成員李根老師合作進行。其中林__老師的《練習使用多用電錶》在省學科會議上做爲省級公開課讓省內的諸多專家點評、討論。張__老師、馬__老師在疫情期間給全市物理老師展示線上教學示範課，這些活動都收到了良好的效果。本工作室還與__一中作爲“__物理學科基地校”的活動相結合，讓我們工作室的成員參與到__市物理學科活動中去，這充分發揮了__市物理名師工作室應有的引領、輻射作用。

本工作室各項工作，雖然取得了一些成績，但也有些亟待改善的問題，如課題研究和培養青年教師等，還有待進一步的深入；各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑑於成員分散等客觀因素，今後應在這上面做文章；如教學講座和沙龍活動，需在現有基礎上再接再厲不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧力量，努力使本工作室今後各項工作再上新臺階。

篇六：中學物理名師工作室工作總結

歲月不居，時光如流。這一年物理名師工作室在市教育局的統籌安排下，攜手志同道合的夥伴，嘗試智慧雲端的教學展示和研討，以落實核心素養下的高中物理“實例化”教學爲目標，以課題研究爲抓手，在課堂教學、分析研討等方面開展了形式多樣的教科研活動，在22名成員的共同努力下，基本完成了預定的工作目標，在學習、合作、反思、示範等方面有了進一步的提升。現從以下四個方面對一年的工作總結如下：

一、抓好工作室的各項建設

1、抓好工作室的團隊建設

工作室由22名核心成員組成，這22名成員都是各所學校的教學骨幹，他們中大多數教師師德高尚、樂於鑽研、綜合修養高。工作室成員要求嚴格、分工合作、定期培訓。我們要求每個成員在工作中嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響周邊的教師，以敬業精神樹師表形象，我們要求每個工作室成員每年讀一本專業書籍、上一節公開課、撰寫一篇優質的教學論文。一年來，我們外塑形象、內強素質，真正形成了有研究力、有指導力的團隊。形成了召之即來、來之能戰的工作團隊。

2、抓好工作室的制度建設

爲確保工作室紮實而又創新的開展工作，充分發揮工作室的作用，制訂了本工作室的三年規劃和年度工作計劃，同時，我們還制訂了切實可行的工作室系列制度：如會議制度、考覈制度、檔案制度等。這些制度，讓我們工作室做到了有章可循，使我們的管理實現了規範化。

3、抓好工作室的網絡平臺建設

網絡平臺是工作室開始的延續，每次開展教研活動，都及送公衆號推文，一年來共推文106篇，豐富平臺資源，也起到了一定的輻射作用。

二、開展多樣化教育教學研討活動

20__年上半年爲貫徹落實本學年工作，工作室積極開展“空中教研”，以核心素養下的“實例化”教學爲主線，開展讀書活動、專家講座、教學設計撰寫、微課展示、送教下鄉等系列教學研討活動，工作室活動的開展，使教師的業務素質快速提高，一年來參加工作室的教師無論從教學策略、科研水平，還是成果上都有不同程度的提高。

1、以教育教學問題爲導向，以研究、交流、實踐爲手段，定期開展主題活動，落實階段性工作任務

（1）20__年1月，爲了高效完成工作室教科研工作，提升工作室全體教師的業務水平，名師工作室爲全體成員購入圖書唐挈老師的《高中物理實驗有效教學設計及案例》並開展“共讀一本書“的慢讀書活動。全體工作室成員利用工作室微信羣交流分享讀書的心得體會，共研共享，並且最終形成18篇高質量的閱讀感悟讀書筆記發表於張__名師工作室的公衆號，讓讀書引領工作室成員個人發展，以書促學，以研促教。

（2）課例研修系列活動

20__年開春，張__名師工作室成員積極投入到備課教學中，與學生相約，共承擔上百次的教學任務，充分發揮了示範引領作用。

爲了配合空中課堂的開展，工作室積極開展課例研修活動，全面提升成員的教學水平。

3月，工作室組織開展“停課不停研“的實例化教學設計的探索與實踐活動；4-5月，工作室組織開展“教學微課展示”活動，讓課堂教學思路生根發芽；11-12月，工作室組織“微實驗”展示活動。在一個個教學課題中針對教學的重難點選配合適的實例，採用自制的教具、演示實驗、具體的生活場景、真實的視頻等把抽象的教學內容具體化、生活化，以此教會學生用知識解決實際問題，提升學生的物理核心素養。在系列活動中，工作室的老師一共做了18個鮮活的教學案例，15個實例化教學微課視頻，10個“微實驗”視頻(今後還要繼續開展)，並且把這些優秀的教學設計和微課視頻全部通過公衆號展示出來，與全市乃至全國的物理教師一起交流分享，把教研效益擴大化，同時也有效的提升了工作室的整體教研水平。

2、多途徑整合網絡信息資源，通過網絡研討、視頻會議等形式，研究教育教學問題，推動教師之間的交流與合作，充分發揮網絡教研的作用，形成和諧的“教師發展共同體”。

“教而不研則淺，研而不教則空”，一年來，工作室積極組織，參與省內外的教研活動，做到以課爲媒，促進交流。工作室充分挖掘學科資源，爲工作室成員的繼續成長提供優質的學習渠道。

（1）20__年6月參加“新常態新思考“未來線上線下融合式教學與教研創新雲論壇培訓。

（2）20__年6月參加教育部主題爲“實驗教學政策與操作節能”的築基教師公益培訓。

（3）20__年7月參加張__老師趣味物理實驗公益講座。

（4）20__年7月參加普通高中物理新教材專題培訓。

（5）20__年7月工作室立足物理教學實際，特聘__科技師範學院物理系教授高__老師爲工作室指導專家，爲工作室全體成員做“基於核心素養的物理教學”線上報告。

（6）20__年8月隨着__省第二批十四個省市即將使用新教材，爲了全面提高工作室成員對教材的認識，工作室全體成員參加了爲期四天的新教材網絡培訓活動。

（7）20__年11月參加__省儀器站組織開展的__省中學物理新技術、新實驗線上研討活動

3、做好幫扶結對，發揮工作室的輻射、引領和示範作用。

爲了充分發揮工作室的輻射帶動作用，10月21日，工作室成員來到__自治縣第二中學，開展“核心素養下高中物理實驗教學研討”的送課下鄉活動。爲了讓送課活動更具實效，張__老師提前與__二中的老師溝通，本着貼合實際、按需送課的原則，送教教師自帶實驗器材，爲__二中學生上了“探究小車速度隨時間變化的規律”“驗證機械能守恆定律”“探究平拋運動規律”等精彩的實驗課。這次送課得到了__二中學生的熱烈歡迎和老師們的充分肯定。課後做課教師和聽課教師們進行了研討交流，大家各抒己見，互促共進。通過送課、研討互動交流，教師們相互取長補短，爲進一步推進高效課堂起到了引領示範作用。

聯合送課活動後，張__老師和工作室的成員們一致認爲“實例化”教學方法在物理教學中有着舉足輕重的地位，爲了發揮更廣泛的輻射帶動作用，工作室開展“實例化微實驗展示活動“。把一些經典的物理實驗操作過程錄製視頻，再通過工作室公衆號分享給所有人，目前這樣的微實驗視頻已經分享了近10個。傳聞不如親見，視影不如察形，這樣真實的實驗過程展示能夠切實有效的解決更大範圍的實驗器材匱乏問題，同時也助力工作室成員的專業成長！

4、潛心科研，課題研究練真功

工作室進一步強化課題研究意識，以課題引領成員專業發展。工作室主持人張__老師主持了__省規劃課題《核心素養下高中物理“實例化”教學研究》已經結題，現在正在帶領全體成員開展《核心素養下高中物理實驗教學改進》的課題研究，工作室其他成員也積極申報或參與其他課題研究，目前市級以上課題共6項。相信不久的將來，工作室成員就會在科研領域走出新路子、邁上新臺階。

5、深化課改研究，認真學習20__年新課標，探索新高考的改革方向。蒐集、整理、分析各地市高考試題，把脈高中物理教學。

三、百花齊放，初見成效

工作室運行過程中，我們要求每位成員注重對教學活動主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制、和調節，不斷提高自我的問題意識和教育研究能力，一年來工作室各成員在教育、教學、科研等各個方面獲獎情況如下：

1、教學類獲獎：

(1)劉__老師獲得__市實驗教學優質課說課一等獎

(2)尚__老師獲得__市實驗教學優質課說課二等獎

(3)王__、趙__老師獲得“一師一優課一課一名師”活動市級優秀教案

(4)宋__老師《力的分解》一課獲得“一師一優課一課一名師”活動省級優課

(5)張__老師《電場強度》一課獲得“一師一優課一課一名師”活動市級優課

(6)趙__、裴__、尚__老師在“高中物理骨幹教師培訓”優質課比賽中獲得一等獎。

(7)董__、張__、劉__老師在__市青年教師教學技能大賽中獲得一等獎

(8)王__老師在__市青年教師教學技能大賽中獲得二等獎

(9)吳__、張__錄製了省名師工作室精品課程，被__省教育廳予以表彰

(10)裴__老師在__省骨幹教師自制教具比賽中獲得一等獎

(11)王__的“熱學多功能盒子”在__省第十四屆自制教具評比中獲得一等獎

(12)張__、張__的“靜電屏蔽”在__省第十四屆自制教具評比中獲得一等獎

(13)王__在__市20__年核心素養背景下的課例研討會上做示範課。

2、論文發表

（1）張__、張__20__年6月在《物理教學探討》發表論文“高中物理情境教學的課堂實踐”

（2）張__20__年8月《中學物理教學參考》上發表論文“基於核心素養的高中物理實驗教學改進”

（3）張__20__年1月在《中學生數理化》上發表論文“物體在地球內部運動趣談”

（4）宋__20__年2月在《物理教學探討》發表論文“題後反思出真知，融會貫通見能力”

（5）趙__在《高考》（20__年第31期）中發表論文《藝術高中高三校本化德育特色課程的開發與實踐》

（6）吳__20__年7月在《高中生數理化》上發表論文“融入運動學情境、體會圖象法解題”

（7）董__20__年11月在《物理教學探討》發表論文“釐清物理概念及其相互關係”

（8）董__20__年7月在《教育科學》上發表論文“如何在高中物理教學中滲透核心素養培養”

（9）張__20__年8月在《考試與招生》上發表論文《終點亦起點》

（10）王__在《教學管理與教育研究》第二十四期發表論文《基於核心素養的高中物理實驗教學探究》。

3、課題研究

（1）張__主持的省級課題《核心素養下高中物理“實例化”教學研究》結題

（2）宋__主持的市級規劃課題《高中物理教學提升學生核心素養的策略研究》20__年7月結題

（3）趙__參加市級規劃課題《數理整合教學在高中物理與數學教學中的應用研究》

（4）王__、張__主持市級課題《育人元素在物理網絡教學中滲透策略研究》立項

（5）董__主持市級課題《思政教育進入物理課堂的實施方略研究》立項

4、綜合獎勵

（1）趙__20__年被市教育局評爲疫情防控先進個人。

（2）張__被__市教育局評爲__市文明教師

（3）王__獲得__省教育廳先進德育工作者

四、未來工作的努力方向

1、繼續探索物理特色高效課堂教學模式

研修活動要深入到課堂，課堂是學生的主體，要爲學生的終身發展服務，教師要成爲學習的合作者、指導者，讓學生充分展示自己，獲得成功，讓合作滲透課堂，卓越學生。工作室的課堂研修活動要在實踐中示範、引領、輻射到所有物理教師。

2、鼓勵工作室成員爭做特色教師

要使每個工作室成員在自身特色上下功夫，對個體成員的診斷與發展方案的設計要成爲開展工作的起點。使每位成員在師德修養、教育教學能力和教育科研能力達到較高水平或得到較大提升，特別是結合自己學生的具體情況和本人特點，定位自己的特色，使自己成爲三師型（即思想型、自主型、學習型）三會型（會上課、會交流、會反思）的教師。

3、加強團隊建設

工作室要開發利用好團隊資源，組織好團隊活動，充分利用團隊的影響擴大輻射範圍。

4、工作室運作中要充分考慮個體發展與學校發展的緊密結合，積極建立基地校，與學校教研活動相結合，形成合力，使學校教學和個人發展雙促進。

5、以課題爲抓手推出特色研究成果

20__年，我們將以市級規劃課題“核心素養下的實驗教學改進”爲抓手，繼續開展工作，打破高中物理實驗課落後的現狀，還物理課堂原本的面貌。

總之，一年來，工作室有序的開展系列活動，取得了實實在在的效果。在今後的的工作中，我們還要繼續努力，及時反思，把工作室的先進經驗和和成果及時共享，盡到名師工作室的責任。力爭帶出一批特色教師，引領一批青年教師，帶領全體老師向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行！