高中教師工作總結（精選12篇）作文

篇一：高中教師工作總結

我代表xx七中20xx屆政治組把我們高三備考工作向各位彙報一下，不足之處，敬請批評指正。

一、搞好集體備課，讓精心備課成爲提高學生成績的有效增長點。

集體備課是個老生常談的問題，由於我們四個人都是經驗不足的年輕教師，所以我們一直自覺做好集體備課工作，集思廣益，發揮集體的智慧，做到不進行集體備課不上課，通過集體備課我們上課做到“統一教學目標，統一教學內容，統一教學重點，統一作業要求，統一學生活動設計”。

在集體備課時做到先周備課————集思廣益編制好下一週所需的學案和練習題，做好相關課件，把所有上課環節通一遍，上課當天早上xx：xx—xx：xx進行小備課，把所有流程再理順一遍，上完課的老師回來後把出現的問題及時反饋，備課組討論後及時修正。

二、立足課本夯實基礎狠抓落實

在高三第一輪複習工作中，複習時要求全面周到，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性。具體分兩步走：第一步，《考試說明》所列考點包括基本概念、基本觀點、基本原理，都要求學生真正達到準確記憶，並通過提問聽寫等多種形式反覆檢查，我們堅持做到節節有提問，課課有總結，每個單元有提煉有提升。第二步在學生記憶課本知識要點的基礎上，引導學生明確各知識點之間的聯繫，即對知識線、網絡圖要清晰明瞭，把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來。

堅持課前五分鐘準備和課前五分鐘檢測，通過提問、聽寫、時政熱點分析等，檢測學生對基礎知識的掌握情況。對學生在檢測中存在的問題及時進行鍼對訓練和矯正訓練，確保不留知識死角。堅持每週一次的周檢測，每個週末利用政治自習時間進行檢測，重點檢測本週所複習內容同時又有滾動性。

重視課本的利用根據付主任的指示，每當學生存在知識錯誤的時候讓學生及時的翻看課本並在課本將相關知識點用不同顏色的筆勾畫出來，逐步積累，到了高三複習後期特別是迴歸課本階段讓學生翻看以前勾畫的知識點，既目標明確又省時省力。

三、注重學法指導規範學生答題提高學生得分意識

我們針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，高三開學之初根據學校安排，每個科目都由備課組長錄製了30—45分鐘的高三學法指導，使學生明確高考考什麼怎麼考，高三如何學習複習，使學生養成良好的學習習慣，提高複習的效率。

其次向規範要分數，引導學生規範答題，主要進行了限時限量訓練，對學生進行提高解題速度和準確率的規範訓練和審題能力訓練。結合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規範書寫、規範答題訓練，強化學生得分意識。

四、專家團隊的大力協助和級部導師制的積極作用

我們xx七中在高三伊始就成立了由校長和教科室組織的專家團隊，包括級部領導教科室及各學科的首席教師等，專家團隊每週深入我們的集體備課和上課等各個環節，對我們複習過程中的問題及時提出並幫助解決，當我們在複習中有疑惑時及時提出了很多建設性的意見，對我們高三備考起到了積極的促進作用。

同時級部對文科每班前10名實行導師制，每位任課教師利用自由自習時間對有弱科的學生進行專門輔導，我們政治組的教師都承包了兩個班的多名學生，對於所承包的學生，我們關心他們的生活，關心他們的學習，定期找承包的學生談話，一方面讓師生關係更加和諧，另一方面讓我們能夠更好的瞭解學情，感覺效果非常明顯。

五、二輪複習不做一輪複習的簡單重複，重視專題—熱點與綜合

二輪複習以知識專題爲主滲透熱點專題，在一輪複習的基礎上，重視基礎知識的強化與整合，重視理論與實際的有機結合，在二輪複習中我們重點強化知識的整合性、系統性，突出核心考點也就是主幹知識，結合時政熱點，增強學生對知識的運用。

總體來說就是在二輪複習中，做到專題—熱點—綜合相結合。就專題來講，我們以單元複習作爲專題，每個單元都重新制作學案並大量滲透進當年時政熱點，製作學案時，參考歷年考題，把握好高考重點。熟練主幹，查漏補缺，修錯固基。同時狠抓課堂效率，課堂上課緊湊，不拖泥帶水。注意知識之間聯繫，融會貫通，形成知識框架，達到學生能夠根據提綱熟練回憶整冊書的內容，原理掌握熟練，知識模塊區分清楚。就熱點專題而言深入的理解和把握，感悟和領會社會熱點的精神實質；深入思考社會熱點與教材知識的具體結合點；多個進行探討可能會出現的命題角度；償試讓學生對熱點材料進行命題。

六、感覺對提高學生成績有益的幾項小措施

1、抓好主幹、易考基礎知識的鞏固和再落實，減少基礎層面失分。

2、重點訓練學生審題和答題能力，搞好審題習慣的進一步培養和強化，圈點勾畫勤動筆，培養動手習慣，加強從材料中提取有效信息的相關訓練。

3、熟悉熱點，儲備時政術語，主要是與所學知識有關的、反映時代特徵和國家意志的新提法、新思路。要求記住、會用。

4、減少非智力因素失分，如書寫的規範、突出關鍵詞句，答題要求學生術語化、要點化、段落化、層次化。

5、關注重點題型，做好各個模塊的易錯易混點，我們專門對考試試題中出現的各個易錯易混點進行了專項訓練，讓學生對選擇題的各個題肢準確的排除錯誤選項。

6、精選習題、精講精練、注重落實，要做到“四精”：（1）精選：一般是12+5的模式。（2）精練：限時訓練。（3）精批：有統計，有適當評語，在規定時間內完成。建立錯題庫（電子稿、剪貼板），獲得學生練習的真實信息。（4）精評：教師在講評作業和試卷課做到“精”，有評分細則，有重點，有難點，有矯正練習。

七、存在的一些問題

1、教學計劃尤其是周計劃的制定有待進一步加強研究，使其更具科學性、更加合理化。在周計劃的落實中有時存在教學任務不合理，教學內容不能及時完成的現象。

2、關於政史地三科綜合考文綜的開始時間以及三科協同上有待於進一步加強溝通。我們是元旦左右開始每週週末考一次文科綜合，寒假之後週三加考一次，大量的考試導致學生試卷批改和講評的問題以及對複習進度的影響。

以上是我們20xx高考備考做法，其中有些成功的做法，但也有很多問題。我最想說的是：教學是一項雙邊活動，老師的計劃再怎麼完美，如果不讓學生落實，結果是零，老師的引導必不可少，抓落實至關重要，而課上落實尤其重要。總之，本屆高三政治備考在教研室的指導下，在我校專家團隊和各位政治組成員的積極努力下，備考是成功的，我們將在以後的複習備考中總結經驗吸取教訓爭取更大的成功！

篇二：高中教師工作總結

本學期我繼續擔任高三年級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，現總結如下：

一、因爲是新接手的班級，所以期初花了不少時間研究學生實際，感覺學生的綜合素質相對不如前屆，更多的學生只是一臺地COPY的機器，老師說什麼，他們就記什麼，難以說上什麼理解和自己獨立的思索，因此結合學生的實際情況，我圍繞高考制訂較爲詳實的計劃和目標，主要是提高學生的綜合素質和分析歸納能力，經過半個學期的努力，學生的獨立思索能力有所加強，能就歷史事件提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。

二、完善新高考備考二輪複習法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的教師可以說是摸着石頭過河，探索備考的二輪複習法，對我們學校的實際來說還是比較適合，因此今年就繼續完善它。經過半個學期的再度實踐，我發現學生對這種學習方法由不習慣到適應，由散亂的知識點到系統的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信心，也在一些不夠完善的地方進行適當的修補。

三、注意學生情感態度價值觀方面的培養教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成爲一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培養良好的學習能力，更應該學習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受着更重的考驗，所以我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養與經驗的累積，盡力緩解高考的壓力，培養堅毅不拔的精神品質。

四、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發揮帶頭作用，本學期開課一節，在高三（8）班我開了一節《構建知識體系，把握時代特徵——運用歷史階段大事年表複習中國古代史》，力圖嘗試教會學生學習歷史的方法，鼓勵學生拋開對教師講課的依賴，而自己去探索歷史發展的特點及規律，效果不如想象中的好，一是因爲剛接手這個班級，與學生的熟悉程度還不夠，二是因爲他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啓而不發。之後我堅持不懈地使用這種方法，到了複習世界史的時候，學生已經能夠自己編寫大事年表，歸納時代發展的特徵了。學生的這種變化更讓我認識到學生並不是一個空杯子等着教師去倒水，而更應該是一株禾苗，等待着教師的活水灌溉，然而他自己就生長起來。在組內作主題發言：如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等，引起組內教師的熱烈討論，帶動大家的教學探索。

五、作爲老教師，與同一備課組的教師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長。主動按時、保質完成各種培訓，不斷取得新的進步。

篇三：高中教師工作總結

時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，爲了更好地做好以後的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

一、思想政治方面

20xx年於國家於百姓是極不平凡的一年，作爲一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府持續高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿於教育教學中。用心參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時瞭解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。

二、教育教學方面

這學年上學期，我承擔___工程造價專業的資產評估及其課程設計以及___法學本科專業的房地產評估等課程教學任務，並參加了___和___工程造價專業的畢業答辯。本學期承擔了20xx級工程造價專業的工程財務和2xx級工程管理專業的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鑽研課程大綱、把握教學的重點難點，用心開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的潛力。我認爲專業教學離不開當前行業的狀況及其今後的發展態勢，因而我時刻關注相關行業的動態，鼓勵學生用心瞭解行業實際狀況，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時用心參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任___工程造價專業___人的實習實訓指導教師，即時瞭解學生在實習單位的狀況。

三、科研方面

在教育教學的同時，對專業領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先後在及省級等刊物上發表論文。

在即將到來的一年中，我將再接再厲，勇攀高峯。

篇四：高中教師工作總結

一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。

在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校20xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分xxx分以上的考生xx名，普通類高考本科達線人數xxx名，超額完成市教育局下達的高考預測目標xx名，超目標完成絕對人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線xx人。在過去的一年裏，我們圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的幹勁。

本屆高三教師的年齡結構偏於年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認爲，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否幹出成績，關鍵在於敬業的精神。於是，我們把工作的着力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關係，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。

學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，並且通過一系列的考覈機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，並在年級會議上通報。蹲點幹部更是圍繞目標做了大量工作。由於目標明確，措施到位，06年高考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關係。

教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細緻地做好說服教育工作，既程度地鈍化了矛盾，又增進了幹羣之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，儘管競爭的壓力很大，儘管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的羣體。人心齊，泰山移，和諧所生髮出的生產力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。

首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、動態；班級內部通過每週主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。爲了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信爲人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質量，追求複習的效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。

高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位複習難度，提高課堂複習的針對性。

我們把臨界生這個羣體作爲高考複習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。

首先，我們針對複習課特點，明確複習思路，構建了二輪複習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪複習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位爲中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規範課堂教學行爲，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，並形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。

我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依託學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長週期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考覈與結果考覈緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭並進。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的功能。

1、實行

“下水上岸”制，提高練習質量。

學校和年級部明確要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是爲了“上岸”，教師做題是爲了選題，爲此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。

訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每週制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對於重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，並定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，並使分析結果迅速、直接地指導後面的複習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推進。

針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

工作成績的取得是大家共同努力的結果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今後的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我門的信任，在來年再創佳績。

篇五：高中教師工作總結

高三這一年，是佈滿了挑戰和艱辛的一年。作爲一名高三的英語老師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下：

一、加強討論，提高複習備考工作的針對性

仔細學習並分析了高考題的類型，總結規律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規律思維力量。

二、制定方案，加強複習的目標性。

依據同學的詳細狀況，制定出切實可行的複習方案，把複習分爲3個階段。

1、夯實基礎，進展力量。

近年來高考英語漸漸側重於語言力量的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在複習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展力量，收到了事半功倍的效果。要求同學在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟識鞏固所學過的詞組、句型和短語，爲書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，迴歸基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練同學的答題方法、技巧和解題的速度。承受着高考接近，我依據同學的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對同學取得高分是特別有利的。同學普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本緣由在於對基礎學問的把握不堅固。因此，我讓同學把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需迴歸基礎，整理鞏固基礎學問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試着做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

留意複習課的針對性。我們把複習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學爲主體的教學原則。複習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們儘可能多舉一些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，佔的比重最大。因此，在平常的教學活動當中我注意抓好這一環節，讓同學每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解力量。

(2)抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，並讓同學利用早晚讀節時間背誦範文，熟識常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓同學利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入6月份後，則根據高考要求改在下午三點進行播放，讓同學適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每週我還進行一次測驗，以此來檢查複習效果。依據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並準時找相關的同學進行談心，與他們瞭解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信念投入到學習當中。

放性試題，轉變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生供應了更爲寬廣的思維空間，也有利於考生對已把握語言的發揮，對中學英語教學有樂觀的指導意義。

通過高三這一年的努力，自己的教學力量和自身的綜合素養得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

篇六：高中教師工作總結

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂複習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪複習教學的想法和做法。

一。加強課標考綱研究，瞄準高考方向

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。

新課標中的學科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：

（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現？

（2）什麼是適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發展需要”在學科考試中怎麼體現？

（3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現？

（4）科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？

（5）交流與合作的精神在平時怎樣養成，在試題中如何體現？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，並轉化爲生物高考複習的具體內容。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

（1）理解能力，

（2）實驗與探究能力，

（3）獲取信息的能力，

（4）綜合運用能力。

《考試大綱》的開始範圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整。《考試大綱》是命題的依據和綱要，代表着教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三複習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二。把握課堂45分鐘，確保課堂複習效率

（一）向學生交代複習計劃和考綱

1、制定了複習計劃，把握複習進度。在第一堂複習課上要向學生交代我們的複習計劃，包括每一輪複習起止時間，複習內容，複習資料，複習方式，複習要求等，使學生明確老師的複習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道紮紮實實地複習。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確複習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要捨棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學的複習模式

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施複習教學，取得了一定的成效。

（三）課堂複習教學中注意了的問題

1、注意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實複習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量。應該注意考點的點撥而不是簡單的複述，應是立足於提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯繫，形成概念圖。

點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助於調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。

教師應該控制練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

網上的課件要結合學生的實際經過加工變爲方可使用。

2、特別重視實驗教學和主幹知識的複習。

實驗能力和主幹知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗複習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題複習和專題訓練，限度的提高學生的實驗設計和分析能力。

如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題複習，在後期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。對於主幹知識要反覆重現，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對於生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習衝動和動力。

4、重視課後練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課後練習。複習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課餘時間是相當有限的，老師必需考慮課後練習的量。在學生完成習題的基礎上，通過教師批改作業及時發現學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的複習目標。

三。智力因素與非智力因素並重，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的今天，高考的訓練，不迴避學生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生衆多能力中的一種能力。

高考作爲選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目佔有較大比例；另一方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，學生的認知就會出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如，___說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力的培養是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠複習階段的突擊。

提高學生能力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。重點抓好以下三種能力的培養。

①審題能力。

②分析綜合能力。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。密切關注學生的心理動態，及時調適心理變化，培訓心理素質。

如，我們的學生一到考數學就手發抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對於高考也是一個不可忽視的方面。

這是我在本學期的第一輪複習的一些想法和做法。肯定存在不足和需改進的地方。

篇七：高中教師工作總結

踏入高中教學已一學期了，在學校領導的關懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現總結如下：

一、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？

我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後再讓每一小組派一個代表作爲小老師上臺發言講解，最後，我再爲他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因爲他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在爲大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得並不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的複習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終於有了出色表現。

因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以爲每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成爲課堂的主人。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日爲師，終身爲父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視爲容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神祕感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計儘量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生纔會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現！

篇八：高中教師工作總結

任24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要爲每個考生準備高考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保56個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取的精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

篇九：高中教師工作總結

高考已經結束，成績已經公佈，回首高三的點點滴滴，有許多值得總結的地方。

1、學生的基礎

基礎是成功的保障，二班學生整體基礎薄弱，在學習和教學的過程中表現的較爲明顯，所以在高中的初始階段打好基礎尤爲重要。

2、學習態度和學習習慣。

好的學習態度是成功的基石，但凡學習成績優秀的學生都有號的學習態度和學習習慣，反之亦然。所以在接手二班的班主任工作之後加強了對學生學習態度和習慣的培養。

3、課任老師的協調配合。

在教學的過程中課任老師之間一定要加強協調配合，否則既浪費另外學生學習的寶貴時間，又無法取得好的教學效果，在這幾年的教學中感受頗深。

4、學生學習時間的安排。

有很多學生不會合理的安排學習時間，時間浪費很多，很可惜，所以幫助學生合理規劃安排學習時間是很必要的。

5、“盯”學生。

這項工作是一項長期而又艱苦的工作，對班主任的要求很高。時刻關注學生並給予及時指導，對學生的學習與成長極爲重要，反思自己，這項工作沒有正真落實好，這是二班高考成績不理想的重要原因，在今後的班主任工作中一定要重視這個問題並真正落實。

班主任工作是一項重要的工作，在今年的工作中我邊學習邊總結，獲得了一定的經驗，但同時也收穫了一定的教訓，它們都是我工作道路上的財富，我會珍惜這些經驗和教訓，爭取在以後的工作中能快速成長，努力帶出優秀的學生，爲新時期的實驗中學儘自己的綿薄之力。

篇十：高中教師工作總結

本學年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市裏及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作總結如下：

首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

再次，我做到認真備課。作爲一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鑽研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元內容整理重點短語，歸納分發給學生，以便記憶。多鼓勵，少批評。爲了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心

授課之後，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，複印後供學生演練。

認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。並且蒐集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。

以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

篇十一：高中教師工作總結

本學期，我擔任高三年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準爲依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

篇十二：高中教師工作總結

一學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪複習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧，敬請領導、同行批評指正。

一、搞好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進。根據本人所帶這屆高三文科班76c、77c、78c的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由於本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業生，專業訓練會耽誤大量的複習時間，使得有限的複習時間更加吃緊，因此爲了提高複習效率，保證高三第一輪歷史複習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的複習規劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與複習合二爲一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習爲主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養和提升學生的綜合思考能力，爲第二輪歷史專題複習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現爲缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變爲適合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。爲此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反覆講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個性特徵加強具體指導，並舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史複習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度和方法，共同印製輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史複習效果，穩步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪複習已將要結束(預計20xx年2月底結束)，複習的任務仍然很重，尤其是專業生因專業訓練和考試耽誤了很多時間，如何採取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今後的複習工作做好。