高中英語工作室2024年度工作總結（精選6篇）作文

篇一：高中英語工作室2024年度工作總結

時光荏苒，歲月如梭。

20__年已經過去，留下的是寶貴的工作經驗。在教體局和教師進修學校的關懷下，我們英語名師工作室始終堅持以培養優秀英語教師爲核心目標，搭建交流研討的平臺，充分發揮名師的輻射、示範、帶動作用，分享優秀經驗成果，從建設到開展豐富的主題研討、聽課評課、共讀共研等活動，圓滿地完成了各項工作任務。

一、工作室概況

在教體局的領導下，在學校領導的支持下，我們建設了獨立的辦公室。在縣教體局名師工作室啓動會議上，董局長向名師工作室成員提出，希望名師工作室教師成爲學習型、研究型、專家型的老師，充分發揮好示範、引領和輻射作用，當好教學教研工作的領頭雁。

我們工作室內做了簡約不簡單的裝修，兩邊分別是工作室制度，和工作室成員風采。學校對工作室的建設工作十分重視，校領導和我們一起研究設計工作室的logo和團隊口號，爲工作室採買相關書籍，着力打造名師團隊，以期帶動我校教學工作的發展。20__年11月，“名師工作室網”發佈：目前爲止累計收錄工作室20656家，其中“__市陳__英語名師工作室”赫然在列。

工作室制定了會議制度、學習制度、考勤制度等相關管理制度，建立建全管理方案，建立教師成長檔案，爲工作室的分健康運行提供製度保障。

二、工作室成員

陳__英語名師工作室共有來自四個單位的九名優秀教師組成。

1、工作室主持人：陳__

19__年參加工作，本科學歷，高級英語教師，省級師德先進個人，__市教育系統優秀共產黨員，曾獲__市教學新秀，曾任__市兼職英語教研員。從教以來，她一直堅持“以愛心對待學生，以誠心對待工作”的原則，致力於英語教學研究，多次獲得市、縣優質課大賽一等獎，多次被評爲縣優秀教師、縣優秀班主任。省公開發表國家級、省級論文六篇，省級課題優秀實驗教師，20__年榮獲__省首屆基礎教育研究成果二等獎，20__年榮獲“教研先進工作者”稱號。

教育理念：尊重個體差異，培養學習熱情。提高學習能力，培育創新人才。

主持人寄語：

每個生命都是奇蹟，每名學生都要尊重。用生命影響生命，讓生命因教育而精彩。

她始終相信“聚是一團火，散做滿天星”的力量，希望通過自己的努力，引領更多的英語教師走向專業成長的道路。

2、工作室助理：李__

__縣第三中學校高級教師；曾獲__省“模範教師”。__市優秀教師，__市教學能手。曾參加省級課題《思維導圖在英語教學的應用》已結題。

教學理念：精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事

教師寄語：寄語：做平凡的教師，創不平凡的事業。

工作室成員

劉__

高級教師，劉__，本科學歷，學士學位，高級教師，市級優秀教師，__縣教學質量名師，縣級模範教師、優秀教師、模範班主任。所主持的課題《以學生爲中心的分層教學法模式探索》已結題。

教育理念：精研博學，篤行仁德。

教師寄語：解惑答疑探真理，傳道授業育桃李。

工作室成員

彭__

4、工作室成員：彭__

本科學歷，先後在__縣__一中和__縣第三中學任教，現任中學一級教師。從教以來，一直擔任班主任工作，曾連續獲得縣級模範班主任，縣級骨幹教師等榮譽稱號。

所參加的省級課題《思維導圖提高初中英語學習能力的應用研究》已經順利結題。

教育理念：物有本末事有始終，知所先後則近道矣。

教師寄語：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

工作室成員

於__

本科學歷，一級教師，市級骨幹教師，市級材料評審專家，縣級模範教師，縣級政府嘉獎，縣級英語學科骨幹教師及英語學科帶頭人，縣級教學質量名師。所主持的省級課題《英語晨讀有效性對策研究》已順利結題。20__年主持的省級課題《核心素養導向的中學英語閱讀教學的研究》已開題。

教育理念：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

教師寄語：秋天的碩果，不屬於春天的賞花人，而屬於春天的耕耘者。

工作室成員

湯__

本科學歷，學士學位，二級教師，__市骨幹教師，__縣教學質量名師，優秀班主任，優秀教師，主持國家級課題《基於大單元觀念的初中英語單元寫作的教學法研究》已結題。

教育理念：嚴慈並濟，用情育人

教師寄語：於高山之顛，方見大河奔涌；於羣峯之上，更覺長風浩蕩！

工作室成員

劉__

本科學歷，學士學位，中學一級教師。從教以來一直擔任班主任工作，多次獲得“優秀班主任”榮譽稱號。20__年榮獲“首屆__省青少年學習與發展論壇”論文類“一等獎”，20__年榮獲“促進潛能生轉化先進工作者”稱號。

教育理念：尊重學生主體地位，充分發揮學生主觀能動性，主動發現學生的閃光點，做學生成長路上的引路人。

教師寄語：教育的目的在於成長，成長的過程需要耐心與堅韌。願你們在學習的道路上，勇往直前，砥礪前行。

工作室成員

張__

本科學歷省優秀黨員教師市師德師風先進個人，縣優秀模範教師。省級課題主持人。

教師寄語：熱愛一個學生就等於塑造一個學生，”賞識”，有助於學生學習的成功。

教育理念：教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

工作室成員

閆__

本科學歷，一級教師，先後在__縣星火二中和__縣臨江鎮中學任職英語教師。20__年《Unit4Iusedtobeafraidofthedark》在“中國名師名校精品課”中榮獲“教學設計”二等獎；20__年《Unit12Whatdidyoudolastweekend？》優質課評比中，榮獲一等獎；20__年中小學教師線下“校際教研”活動中受到業務部分和同學科教師的好評，榮獲優秀“作課”一等獎。

三、工作室活動開展情況

在本學年的工作中，我們初中英語名師工作室的所有成員都嚴格按照工作計劃進行，完成了各自的目標任務。

1、教學研討工作。

教學活動是工作室的重頭工作，工作室成員積極參與一系列英語教學研討活動，提高了成員的專業素養和教學能力。

主持人陳__參加了__縣教師能力素質提高競賽的現場說課比賽，並取得特等獎；承擔了校際聯研示範課，獲得廣大好評。助理李__老師參加了__省線上說課比賽並獲佳績。劉__老師20__年7月被教育部基礎教育課程改革研究中心授予“優秀輔導教師”稱號。於__老師榮獲__縣基礎教育教師能力素質提升競賽縣級特等獎，__縣中小學“推門聽課”縣級精品課；湯__老師在四校聯研活動中爲大家展現教研成果之大單元背景下的英語閱讀教學課堂，受到一致好評。同時，我們也積極參與學校的各項活動，爲各自學校的發展貢獻了自己的力量。

2、研課磨課活動

一節好課是在如切如磋，如琢如磨中產生的。根據工作室教學研究方案，我們對成員公開課進行多次研課磨課活動。

研課磨課活動包括以下程序：

(1)確定主題和目標；

出課教師先陳述自已的教學思路，以自主教學設計A案爲藍本，工作室成員幫助確定主題和目標。主題的確定應當與實際教學需求相符合，例如可以提高學生學習成績的教學方法、改善課堂氛圍的策略等。

(2)分析課程和學生需求；在確定了主題和目標之後，需要對課程和學生需求進行分析。這包括瞭解課程的內容、特點、教學要求等，同時需要深入瞭解學生的年齡、認知水平、學習風格等方面的特點，以及學生在學習過程中的實際需求和問題，形成教學設計B案。

(3)制定教學計劃和策略

基於對課程和學生的分析，制定相應的教學計劃和策略。教學計劃應當包括教學內容、教學方法、教學資源等方面的安排，工作室成員各抒已見，幫助出課教師修改教學思路、教學流程、呈現方法等。

(4)課堂實踐與觀察

在制定好教學計劃和策略後，需要在課堂上進行實踐和觀察。工作室成員參與聽課，檢驗教學計劃和策略的實際效果，發現教學過程中存在的問題和不足之處。

(5)反饋與評價

在課堂實踐與觀察之後，進行磨課，及時進行反饋與評價。針對教學過程中存在的問題和不足之處提出改進意見和建議，形成教學設計C案。

(6)調整和完善教學

根據磨課反饋與評價的結果，對教學進行必要的調整和完善。教師通過聽課把發現的問題梳理出來，再次調整教學方法、教學資源、教學進度等方面來提高教學效果、優化教學流程。

(7)總結與反思

在研課磨課活動結束後，需要對整個活動進行總結與反思。總結主要是授課人對本次活動的收穫和成果進行總結，並對本次活動的不足之處進行深入分析和思考，聽課老師提出改進的意見和建議。

3、聽評課活動。

在聽課過程中，我們認真記錄授課教師的教學方法和課堂表現，並積極思考和總結他們的優點和不足之處。在評課環節中，我們結合自己的教學經驗和課堂觀察，對授課教師的教學進行了客觀、全面的評價和建議。通過聽課評課活動的開展，我們工作室成員的課堂觀察能力和教學評價能力得到了提高，對英語教學有更加深入和全面的提高。

4、工作室例會。

根據會議制度我們定於每週二下午進行例會，分爲線下和線上兩種形式進行。12月4日應該進行全體例會，但天降大雪，天冷路滑，我們改爲開展線上工作會議。室外天寒地凍，我們的會議氣氛和協熱烈。我們佈置了下一步工作，分享教學心得和經驗，交流讀書心得，促進了成員之間的互幫互助。

5、共讀共研活動。

書足以陶冶人的情操，歷練人的性情，厚實人的底蘊，純粹人的精神，完美人的靈魂。我們組織工作室成員一起制定了讀書計劃，每學期共讀一本書，本學期讀《李鎮西系列》，自選一本書，英文名著系列。每學期開展兩次讀書沙龍活動，進行分享交流。通過共讀共研活動，我們學習了優秀教師的教學經驗和教學方法。通過閱讀和實踐的結合，我們不斷拓展自己的教學視野和知識面，提高自己的理論素養和實踐能力。

在此特別鳴謝海倫伊立波名師工作室，通過伊校長的引薦我們參加了常生龍老師組織的教師享讀會，正在與全國名師的共讀《從普通到卓越》，跟着名師共同成長，進步。我們通過讀書平臺活動分享讀書心得，並撰寫讀書筆記，相互學習、相互促進、共同成長。

6、學術研究活動。

在學術研究方面，我們工作室的成員積極參與課題研究。我申報的省級課題《初高中英語銜接教學研究》已批准立項。我的論文《淺談初高中英語教學銜接問題和對策》在教育期刊《新課程教學》發表，爲課題研究奠定研究基礎。20__年8月，劉__老師結合自己的教育教學經驗，深入研究教育教學理論，請教名師指導撰寫的論文《淺談如何高效提高英語課堂聽力》，榮獲教育部課程教材研究所科研成果壹等獎。

四、教師培訓活動

爲了促進教師的專業成長，我們積極參與教師培訓活動，通過專家的引領，讓我們在理論上和實踐上都有了更新的認識，得到了很好的學習與交流的機會，開闊視野，讓我們意識到自己身上的諸多不足，促使教師不斷提高自己的理論修養和專業素質。

我參加了教體局組織的參觀安達二中名師工作室活動，此行收穫滿滿，對工作室的工作方向有了進一步認識，對我們工作室的建設起到了指引方向的作用，進行對標學習。

我與劉__老師參加了在綏棱召開的“__市義務教育階段創新班主任工作藝術培訓會”，有幸見到了李鎮西老師，聆聽了郭__老師和常作印的講座，他們的成長足跡，很多也是我們的經歷，爲什麼他們能成爲名師？因爲讀書，因爲堅持寫作。我們也要多讀書，並把寫作堅持成習慣，儘量向名師靠攏。真心希望上級能夠多爲我們提供這樣的學習機會，讓我們能與大師對話，向大師學習，不斷提高自已。

五、對外交流與合作

在對外交流與合作方面，我們工作室積極與其他學校和機構進行聯繫，虛心求教學習。我們保持與安達二中英語工作室的聯繫，關注了靈動英語公衆號，通過公衆號學習到很多她的工作室的做法。特別感謝海倫伊立波語文名師工作室，伊校長的工作室開展了很多活動，我向他學習了很多寶貴經驗，伊校長總是耐心指導，給我們很大幫助，計劃下學期創造機會去學習工作室經驗。我們還參觀了我縣王__名師工作室，學習了寶貴的工作經驗。下學期我們開展工作室成員校聯動聯研活動，去崇文實驗學校聽課評課，並將送教下鄉，到平山鎮、臨江鎮進行同課異構交流研討，互相學習、互相借鑑。

六、工作室宣傳工作

在工作室成員們創造性工作下，工作室的活動開展得有聲有色。我們開通了工作室的公衆號，定期發表工作室動態，工作室成員的學習心得等，通過多種形式的展示讓大家看到工作室的活動，看成到成員的成長，感受到他們專業技能的提升。本着爲青年教師搭建成長平臺的初心，我們積極開展、參與各種教學活動，進一步提升教師隊伍的整體素質，並擴大工作室的影響力。20__年11月，我們工作室被名師工作室網收錄，向名優工作室邁進一個新的臺階。

七、存在的問題與改進措施

儘管我們在工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題。首先，我們的教學方法還有很大的侷限性，有待進一步完善和創新，非常期待有機會參觀外市縣名師工作室去學習；其次，我們的學術研究還需要更加深入和系統，希望能有專家引領；最後，我們的團隊建設和成員培養還需要進一步加強。

爲了解決這些問題，我們將採取以下改進措施：一是不斷探索新的教學方法和手段，創造機會學習到兄弟市縣學習；二是加強學術研究工作，爭取聯繫市進修校、省教師發展學院的專家來引領；三是提高團隊建設和成員培養水平；四是加強與其他學校和機構的合作與交流；五是繼續完善工作室的各項工作機制。通過這些改進措施的實施，我們將進一步提高工作室的工作質量和效果。

篇二：高中英語工作室2024年度工作總結

20__年，在上級領導的親切關懷下，工作室以促進教師專業成長爲目標，充分發揮新建區第一批中小學名師工作室示範引領和帶動輻射作用，通過組織研討、公開教學、現場指導、專題研究、公開課講評、送教送培等形式，搭建高中英語教師教研學習、交流和展示的平臺，以研促教，以研促學，努力提高團隊成員的教育教學能力和教學研究素質，在團隊成員的共同努力下，圓滿完成了各項工作任務，取得了一定的成績。塗__老師獲評20__年度__省最美教師、__市教科研先進個人、新建好人榮譽，陶__、易__獲20__年新建區優秀教師，黃__獲20__年新建區師德標兵，陶__、張__、孫__三位教師獲評__市高中英語學科優秀青年骨幹教師。工作室在20__年全區名師工作室建設現場經驗交流會上以《聚合力，強動力，增活力，提效力》爲主題做典型發言。

目前，工作室有市學科帶頭人1人，市骨幹教師3人，區學科帶頭人1人，校“十佳青年教師”1人；高級職稱教師1人，一級職稱教師5人，二級職稱教師8人，是一個非常年輕、有活力、有幹勁的團隊。20__年主要工作總結如下。

一、加強交流，示範引領

（一）立足新建，積極開展送教送培聯合教研活動

20__年5月10日，工作室赴新建三中開展送教送培教研活動，新建三中校長夏__、新建區英語教研員陶__出席了活動，新建一中鄧__帶領學校部分英語教師、新建二中部分英語教師、新建三中王__帶領全體英語教師以及工作室全體成員參加了活動。

（二）輻射引領，不斷擴大新建區高中英語學科影響力

工作室成員積極承擔省、市級公開課、示範課和專題講座。20__年，應邀爲國培計劃、省培計劃在__、__、__、__、進賢等地開展專題講座6場，市級公開課10餘次，並通過開展聯合教研活動等多種形式推廣教學科研成果，發揮示範引領作用，不斷擴大新建區高中英語學科的影響力。

20__年5月22日，工作室負責人塗__應邀參加百縣主播雙語秀__：我爲新建當導遊活動，擔任特邀主持人，用英文介紹汪山土庫，向世界展示新建美麗名片，傳播中華優秀傳統文化。視頻在學習強國平臺、人民日報視頻客戶端、__廣播電視臺（今視頻）、__廣播電臺（今日頭條）、新建發佈、新法治報視頻號、新建發佈視頻號等新聞媒體發佈，累計點擊量達4萬多。

二、深化教學研究，提高教學水平

（一）做好課題研究工作

工作室成員積極開展課題研究，人人蔘與課題研究，通過課題研究，改進教學方法，解決教學中的實際問題，提高教學質量。20__年，成員共主持立項省級課題3項、市級課題1項，結項省級課題1項、市級課題1項。

（二）做好教學研究工作

組織全體成員開發的校本課程《用英語講好中國故事——中華優秀傳統文化之二十四節氣》獲20__年__市高中校本課程設計大賽二等獎，陶__、範__教師均獲20__年__市高中教學設計大賽二等獎。範__教師《雙新背景下基於多模態語篇的高中英語讀後續寫教學研究》獲第二十九屆__省中小學教師優秀教學資源展示活動常規作品教育技術論文二等獎，範__、陶__教師的論文分別獲__市教育學會第38次學術年會論文一等獎、二等獎。

（三）做好學科競賽工作

工作室成員以優質高效課堂爲目標，積極開展課例研究與參與學科競賽活動，獲得國家級獎勵1項，省級獎勵3項，市級獎勵5項。

邱__、張__、楊__獲第二十九屆__省中小學教師優秀教學資源展示活動系列學科課程資源一等獎

塗__、易__、丁__獲第二十九屆__省中小學教師優秀教學資源展示活動系列學科課程資源二等獎

塗__獲獲第二十九屆__省中小學教師優秀教學資源展示活動系列微課資源三等獎

陶__獲__市第三屆中小學青年教師教學競賽二等獎

陶__獲20__年“園丁學堂杯”全國英語教師優秀教學設計徵集展示活動優秀案例

張__獲__市第十三屆中小學教師“班班通”教學資源應用成果現場展示二等獎

張__獲20__年__市中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動信息技術與學科教學融合課例一等獎

範__獲20__年__市中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動課件三等獎

易__獲20__年__市中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動課件三等獎

（四）做好指導學生和青年教師工作

工作室在指導學生和青年教師積極參加各類競賽，獲獎10餘項。

一個人的發展是加法，一個團隊的發展是乘法。工作室全體成員將秉持教育初心，凝聚在一起形成合力，以發展成長強化動力，用項目驅動增強活力，以實際業績提升效力，守望共同的教育情懷。

篇三：高中英語工作室2024年度工作總結

時光飛逝，20__年已經悄然過去，不知不覺間，自從20__年5月__市教育局授牌名師工作室成立以來，__名師工作室一直以《以生爲本的高中英語動態教學模式的構建及研究》爲課題研究和工作室發展目標，到現在已有近一年的學習時間了。一年以來的工作室教研，給我的深刻感受是：有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。所有成功的英語課堂都是“以生爲本”“以學爲主”的課堂。教師必須不斷學習、深造，更新理念，更新知識結構，以適應不斷髮展的教育教學要求。回顧我的名師工作室的工作，我感謝通過名師工作室這一平臺，讓我和其他名師拉近距離，有了更多分享、交流的機會，我也感受到我帶領的這個集體給我帶來的歡樂與收穫。

一年的學習，內容豐富，形式多樣，既有工作室導師的專題講座、我們學員的示範課，又圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。也許這一年我們並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是我們工作室成員們卻學到了豐富的知識，專業理論上得到充實，而且通過同課異構“底線教學”的課例展示，讓他們在學校的公開課以及示範課上都增強了自信心。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我們收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將__名師工作室一年的工作總結匯報如下：

一、建設情況

（一）、工作室整體組建情況：

__高中英語名師工作室是20__年3月由__市教育局審批授牌的首批__市級名師工作室。__名師工作室設立在__市第二中學，吸納了來自__市域的兩所高中學校的九名精英英語教師，由__市第七中學四名英語教師和__市第二中學五名英語教師組成。__名師工作室聘請了教育部首批”國培專家庫”專家、全國著名英語特級教師夏__校長作爲工作室導師；聘請__市第七中學校長郝__、__市第二中學校長趙__、__市教育教學科研中心副主任李__作爲名譽顧問；聘請__高新區教育事務中心英語教研員，國際交流部主任張__、__一中英語教師，全國外語教學名師米__作爲工作室的業務指導。

（二）、工作室建設指導思想：

__名師工作室在__市教育局和__市教育學院的領導下、__市教育局和__市教師進修學校的指導下開展工作，貫徹高中英語科學發展觀，廣泛借鑑先進的教育教學理念，以“提升教師的教育力和學生的成長力”爲目標，以教學改革和課題研究爲載體，以促進教學方式的轉變進而構建高效課堂爲核心，以發揮工作室的示範、指導、引領和輻射作用爲重點，開展教育教學研究，以英語學科爲紐帶，以先進的教育思想爲指導，進行高中英語教育教學研究與實踐，爲熱愛高中英語教育、勤於研究、樂於奉獻，期待專業成長的英語教師提供學習、培訓、探索、科研、合作、交流、發展和創新的平臺，促進成員教育教學能力、科研能力等專業素養的提高。能使成員充分發揮自己的特長，突出自己的特點，形成自己的教學特色，凝練自己的教學風格，形成高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、智慧地駕馭課堂，力爭在英語高效教學方法或理論上有所突破，用該方法或理論指導英語教育教學實踐，能切實大面積大幅度提高學生的學習能力，使學生快樂地學習英語！最終打造一支在全地區、全市縣教育領域中有成就、有影響的高層次高中英語教師團隊。

（三）、工作室建設工作目標：

1、基礎目標。

追求輻射效應。本着“立足本校，輻射周邊；做好幫扶，帶動一片”的思路，及時總結工作室的科研成果和成熟經驗，先在本校推廣，然後幅射到其它學校。完成名師工作室微信公衆號和工作室博客製作任務，並不斷增大信息量、不斷更新網頁內容，努力將微信公衆號和博客打造成主持人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界進行交流的紐帶，最大限度地顯示名師工作室的途徑。

2、發展目標。

期望通過工作室的各項活動，能改變成員的職業倦怠，激發追求事業的熱情，轉變教育觀念和思維方式，從而提高成員的教學能力，形成自己的教學風格。使成員在縣乃至省的知名度和影響力有較大的提高，讓成員真正做到教書育人，科研育己，使成員集教學、科研、管理於一身，具有全面，協調和可持續發展的能力。

3、推廣目標。

創建工作室網站，實現資源共享。強化交流展示。着力推行“同課異構”的教研思路，重點落實“課前重備課、課中求高效、課後深反思、評課抓有效”的教研要求。積極開展教學觀摩活動，力爭在每一次的研究活動中，至少一名工作室成員上公開課、示範課、研究課，爲工作室成員開展課堂教學研究提供平臺和載體。

（四）、本年度工作室具體建設實施概況

工作室主持人及成員所在學校高度重視名師工作室這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。

本年度，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。

二、學習情況

加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，採用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。

爲了工作室成員的專業成長與整體素質的提升，我們定期組織成員閱讀書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師爲主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的瞭解。從研究學起，從模仿學起，這已經成爲加速專業成長的一個捷徑。本學年度，我領導組織工作室成員學習了以下書籍：《高中英語新課程標準》、《民主主義與教學》、《教師專業化的理論與實踐》、《教師角色與教師發展新探》。這些書籍對於工作室教師的專業成長與進步，起到了重要的作用。

三、培養任務

爲充分發揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本年度工作室推進“青藍工程”建設，以工作室爲平臺，以工作室成員爲基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師彙報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課後反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。通過教師的專業成長從而促進學生的英語學習能力與素養的提升。

（一）本年度，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘鍊中提升自己。工作室主持人經常性地與成員通過QQ、微信羣、釘釘視頻會議或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優異的成績：

1、20__年8月，工作室成員__市第七中學李__老師在__市教師能力素質提升計劃市級競賽暨升級競賽選拔賽中獲得高中組材料評審類一等獎。

2、20__年10月22日，工作室成員馬__、滿__參加了教育部數字化學習支撐技術工程研究中心舉辦的第二十一屆全國高中信息技術與教學融合創新優質課，分別獲得二等獎。

3、20__年9月，工作室成員朱__老師在__市第七中學做骨幹教師示範課，獲得全校領導及教師的高度好評。

4、20__年5月份工作室主持人__老師在__市第二中學做校級公開課，針對詞彙思維導圖的設計爲全體英語教師做出示範與指導，教學效果顯著，深受一致好評。

（二）工作室成員在指導學生方面也碩果累累。

工作室成員__市第七中學朱__、劉__、張__、李__等老師指導多名學生在20__年“全國中學生英語能力大賽”中獲獎，成績斐然。

四、教育培訓任務

爲提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓，並動員成員積極參加各級部門組織的培訓的教育教學科研培訓活動。

（一）本學年，根據市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。

1、20__年6月，本工作室全體成員在釘釘視頻會議舉辦了英語課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員積極發表觀點和看法，都提出了新穎、獨特的見解。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。

2、20__年8月，全體成員全時參加了外研社在釘釘羣舉辦的暑期線上培訓活動，全體工作室成員認真學習，深度反思，並寫出培訓學習心得，並在培訓後，以釘釘視頻會議的形式進修研討交流，全體工作室成員互相分享外研社培訓感悟及今後的教學計劃及設想。此次活動意義深遠，提升了全體工作室成員對於意義教學的認識與理解。

3、20__年11月，工作室組織人__老師組織全體工作室成員進行新高考應對策略培訓活動。培訓會上，主持人__老師對於新高考從命題方向、考綱思路、學生素養培養、高考題型應對策略等多方面進行了系統、深入、全面的分析與解讀，視角獨特、讓全體成員感覺耳目一新、深受啓發。會後、全體工作室成員進行積極、熱烈的探討活動，工作室成員自感收穫頗豐。此次培訓爲我們工作室成員的高考備考路線做出了明確的指導，爲日常英語教學指明瞭方向。

（二）工作室成員參加各級教育行政部門組織的培訓

1、20__年5月22日-5月28日，工作室主持人__老師參加了__省教育廳組織、清華大學舉辦的“__省‘十百千’名師培養工程__卓越教師班高層次培訓活動。

2、20__年5月工作室助理滿__老師、工作室成員朱__老師參加了“北京師範大學—__省__市高中骨幹教師培訓”項目。

3、20__年12月12日，工作室主持人__老師、朱__老師參加了__市20__年外研版《英語》（新標準）高中修訂版教材調研及培訓會。

4、20__年12月16日，工作室主持人__老師、工作室助理滿__老師參加了__市教育局在__市第七中學舉辦的“__市應對新高考策略實施培訓”會議。工作室成員__市第七中學朱__老師作爲大會工作人員，全程參加大會，爲大會順利進行做出了貢獻。

（三）校本教材情況

校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發的基於核心素養培養背景下的具有__市地方特色的校本教材《普通高中英語校本教材》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。

五、教科研任務

“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。20__年度，我們工作室堅持走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室爲平臺，以全體成員的智慧爲依託，發揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。

（一）科研課題研究

本年度，我們工作室主持人及成員有國家級、省級、市級課題科研規劃課題正在開展中，我們正在組織老師進行相關課題研究工作。具體課題研究項目如下：

1、工作室主持人__老師主持的省級課題《以生爲本的高中英語動態教學模式的構建及研究》於20__年12月批准立項。工作室成員王__、許__、滿__作爲課題組成員參加此課題研究。

2、工作室助理滿__老師參加__省教育學會教育科學研究規劃課題《高中生英語文化意識提升策略的研究》，已於20__下半年結題。

3、工作室成員朱__老師作爲第一成員參加20__年省級教育科學規劃基礎教育教研專項課題《提高高中英語學困生讀後續寫能力的策略研究》，該課題於20__年12月批准立項。工作室成員劉__、李__、張__也參加了此課題研究。

4、工作室成員朱__老師主持的__市級__五重點課題《建構主義理論視野下的移動終端融入高中英語教學的實驗研究》已於20__年度結題。

我們工作室現在正在進行已結題課題的後續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。

（二）論文發表及創作情況

1、工作室成員在日常教學中勤於反思，積極撰寫教學案例、教學論文、教學反思、研課磨課記錄、評課記錄等。本年度，工作室成員共有3篇論文在CN刊物上發表，

2、有兩名成員在__地區期刊《__教育教育研究》中發表教學設計、教學反思等。

3、工作室主持人__老師在《英語輔導報》上發表《“生本高中英語課堂模式”構建初探》。

4、本年度，工作室的各項教研活動按期初計劃有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。

六、示範引領

（一）、工作室利用進行網絡平臺宣傳分享

1、本年度，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開課，課後進行了研討交流，公開課的教學設計與反思、研課磨課記錄、培訓心得、讀書心得等內容及研培及工作室教學活動也都及時上傳到工作室微信公衆號及工作室博客共享。並且通過美篇、簡篇等多種形式進行宣傳。

2、工作室全體成員認真學習微課製作，自行錄製微課，錄製技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄製一節微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。

3、加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，累計發表日誌60篇以上，除少數轉載外均爲工作室成員原創。我們的博客已受到衆多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。我們的微信公衆號現已經發表70多篇原創作品，在全國已經擁有上千名用戶對我們的工作室的微信公衆號進行關注。

（二）工作室成員積極參加各項文娛活動、爲宣傳工作室發揮力量

1、工作室成員王__、許__、滿__、馬__在__市第二中學春季、秋季運動大會上教師組比賽中都取得優異的成績。

2、工作室成員馬__、許__在__市全市春季運動大會上表現非凡。

3、工作室成員朱__、劉__、李__、張__在__市第七中學校園英語戲劇節活動中，起到了組織、參與的作用，促進了校園文化建設和校園英語戲劇文化的浸潤與發展。

4、工作室成員許__老師、工作室助理滿__老師在__市第二中學20__年新年聯合會中表現出色，他們演出的英語歌曲，讓全體教師感到震撼與欽佩，讓他們體驗到了英文歌曲的美與魅力。更讓全體老師見證了英語名師工作室成員的英文素養和底蘊。

七、工作室及成員受獎情況

（一）工作室受獎情況

由於工作室的優秀表現和卓絕貢獻，20__年8月，__名師工作室被名師工作室網收錄，並頒發證書。

（二）工作室名譽顧問、主持人及成員受獎情況

1、20__年12月28日，在__市20__年高考質量分析會上，工作室名譽顧問、__市第二中學校長趙__在大會上作爲唯一一名普高校長進行經驗交流與分享，受到與會領導們和全體參會人員的高度讚揚。

2、20__年12月，工作室名譽顧問、__市第七中學校長郝__申報的省級課題《高中生活思政課堂教學範式建構與實踐研究》被立項爲__省教育科學“__五”規劃20__年度教研專項省級重點課題。

3、20__年12月，工作室名譽顧問、__市教育科學科研中心李__提交的成果《‘學研行“視角下深度教研校本範式的構建與實施》獲得20__年度__省社會科學學科優秀科研成果二等獎，是20__年__市基礎教育唯一的獲獎獎項。近日，《__日報》及__網對此進行了報道與轉發。

4、20__年度，工作室主持人__老師被__市人社局認定爲“__市拔尖人才”。

5、20__年12月7日，工作室主持人__老師被__省人社廳確認爲正高級外語教師專業技術職務任職資格。

6、工作室主持人__、助理滿__、工作室成員馬__等教師在20__年9月獲得__市系統優秀教師獎勵。

7、工作室成員朱__、劉__、李__在20__年9月獲得__市__區教育系統優秀教師稱號。

八、結束語：

在過去的20__年裏，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的努力、拼搏、奮鬥的光輝足跡和辛勤的汗水，更在這裏收穫着成功，收穫着智慧，收穫着喜悅，更收穫着成長與集體提升。固然，成績隨着時光的流逝已成爲過去，但我們會再次出發，繼續追逐屬於自己的精彩，我們的工作室繼續以“以生爲本、打造生本生動課堂”爲目標。

我們一直堅信：

集思廣益，定會致遠；

行而爲師，鑄魂育人；

以生爲本，追求生動！

奮楫篤行，臻於至善；

重任在肩，薪火相傳！

我們始終篤信：

我們工作室全體成員在__師教育局、__市教育局、__市教育學院、__市教師進修學校的智慧領導下，在工作室導師、工作室技術指導、工作室名譽顧問的指導下，齊心協力，築夢育魂，充分發揮名師工作室的引領作用、全力彰顯工作室的“傳幫帶”作用，力求帶動__地區、__省的高中英語教師的專業成長，爲高中英語教育事業建功立業！

篇四：高中英語工作室2024年度工作總結

幸福的教師不應該只燃燒自己，照亮別人；而應該在照亮別人的同時也發展自己，照亮更多的人，努力實現更大的社會價值。名師工作室便是實現個人發展和團隊進步的有效途徑，也是科研興教的教改之路。

20__年12月，在__市教育局的大力支持下，楊__高中英語名師工作室正式成立。一年來，以“服務社會、培養名師、引領教學、助力科研”爲宗旨，致力於把工作室打造成一個“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”，工作室全體成員在主持人楊__老師的帶領下，開展了一系列紮實有效的工作，共同學習新課程標準與新教學方法和理念，主動交流教育教學案例，積極參加各級各類比賽，初步取得了一些成績。現將本年度的工作情況總結如下：

壹、建章立制，科學管理

爲了保證工作室各項工作順利開展，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，使工作室真正成爲“研究的平臺、成長的階梯、名師的搖籃、輻射的中心”，楊__高中英語名師工作室根據《__市名師工作室工作方案》的要求，以及《楊__高中英語名師工作室三年發展規劃》的規定製定了工作室20__-20__年度工作計劃，確定了由課堂教學、課題研究、科研成果、引領輻射四方面組成的工作目標，制定了五條具體工作措施，即：

（1）堅持每月一次理論學習與工作交流活動制度，讓工作室成爲教師教研合作、共同成長的學習共同體；

（2）組織工作室積極開展課題研究工作，做好課題的計劃與研究過程的記錄與整理。針對課題研究中出現的問題，邀請專家進行深入研討與糾正，定期總結課題實施情況，彙編課題研究成果，完成課題結題報告；

（3）組織工作室開展基於英文報刊提高高中生讀寫能力的實踐研究，利用示範課、探究課等聽評課活動等形式促進學員教學技能的提高和專業素養的發展；

（4）組織工作室參加外出學習與交流活動，提升學員的學術水平和開拓教育視野；

（5）工作室成立後，爲了健全工作室考覈制度，規範工作室教研活動管理和細化工作室學員評價體系，全體成員利用一個月的時間，在充分討論的基礎上共同商議制定了工作室方案、發展規劃及目標，制定了工作室的各項規章制度和詳細的考覈細則，每學年按《名師工作室成員考覈細則》進行量化考覈，建立學員個人檔案，既有小組評價，也有成員自我評價；有年終評價，也有過程性評價，不合格者被淘汰，優秀者獲表揚。

一年來，工作室全體成員依據目標，刻苦專研，銳意進取，迎難而進，圓滿完成了各項預定的工作任務。

貳、活動多元，注重提升

1、夯實理論學習，加入學習型教師

（1）研究新舊課標差異，積極開展系列活動。

爲了幫助工作室每位成員達成專業發展的願望，主持人楊__老師不僅爲成員們推薦閱讀英語學科教育理論書籍或前沿教育理論雜誌，更要求成員研讀新版和舊版高中英語課程標準的異同。雖然每位成員都在各自單位承擔着教學重任，但都充分利用課餘時間研讀新舊課標以及一線優秀教師的課程設計與教學經驗總結，不斷提升認識和理解水平，促進理論學習與實踐探索的雙向互動。

（2）解讀高考真題。

工作室成員在楊__老師的引領下共同研讀、精準分析20__年的高考英語全國甲卷、乙卷試題，分不同題型總結出命題特點與趨勢，整理解題方法與高考備考策略，對高三一輪複習的具體實施起到很好的指導作用。期間，楊老師強調，要想賦能給學生，幫他們在高考中取得佳績，教師就要做好日常教學和學情動態變化。每一天每一節課，教師都應當做問題的發現者，做教學的反思者，做改進教學的實踐者。

（3）線上研修，不斷成長。

20__年初，受新冠疫情影響，工作室無法進行正常的線下活動。在疫情期間，工作室主持人楊__老師充分利用微信羣和釘釘羣等網絡平臺，組織工作室成員繼續開展每月一次的教研活動，分享學習心得，及時在公衆號報道活動並積極宣傳。20__年2月24日，工作室邀請學科導師開展了“感恩美好遇見、攜手共創未來”的線上研討活動；20__年3月12日至13日在市教育局名師工程辦組織下，楊__高中英語名師工作室在騰訊會議的平臺上開展了“課題研究的理論與實踐”培訓活動，緊接着在3月16日主持人楊__老師着急工作室成員們共聚線上，就課題的選題和分組事宜進行討論與規劃佈置。

4月30日，由科研導師爲名師工作室進行了“基於核心素養的命題探索和質量分析”的線上培訓；5月14日由學科專家江老師帶來以“單元測試題設計與課本教學效果評析”爲主題的專題講座。6月10日，爲了促進工作室成員掌握試卷分析技術，提高工作室成員對基於新課標的高中英語試題答卷的分析能力，發揮以考促教，提高課堂教學效率的作用，主持人楊__老師在工作室微信羣開展了基於課標的高中英語命題與分析線上研討活動，動員成員們行動起來，積極參加各類試題命制比賽活動。7月31日，__市楊__高中英語名師工作室進行了多媒體操作技能線上培訓，郝富全老師和楊雪嬌老師詳細地傳授給大家如何製作微課以及微信公衆號的圖文報道。8月11日，由楊__老師帶隊工作室成員認真參加啊__市名師工作室第三次集中培訓，收穫滿滿。

10月15日，在__市教育局名師工程辦部署安排下，工作室成員們晚上八點準時齊聚線上，參加第三季度常態化線上答疑活動。本次講座主講依舊是工作室導師江教授，會議由工作室主持人楊__老師主持，所有成員認真聆聽了江教授鞭辟入裏、言簡意賅、圖文並茂的答疑指導。

平時各位導師和工作室成員也經常利用網絡平臺分享一些關於教育教學的文章，從最前衛的教育教學訊息到具體的微課例展示，內容豐富多彩。

2、開展課題研究，發揮團隊作用，爭做研究型教師

從教學實際出發，從教學問題入手，楊__高中英語名師工作室積極開展課題研究。圍繞省級課題《基於英文報刊提高高中生讀寫能力的時間研究》，工作室成員積極開展行動研究，同時每個成員圍繞課題每學期至少撰寫一篇教學案例、教學反思、或一篇較高質量的教育教學論文。同時鼓勵工作室成員要積極申報、主持或參加其他教育教學課題的研究工作。

3、紮實開展活動，共同促進提高，看齊專家型教師

（1）資源共享。

20__年初，受新冠疫情影響，__市楊__高中英語名師工作室創建了公衆號、微信羣和QQ羣等網絡平臺，本着爲學生服務，爲高考服務的初心，同時爲滿足網課期間高中生學習需求，特意開展系列微課開發活動，主持人楊__老師帶領工作室成員精心製作了13節優秀微課，供高中學子免費在線學習。

我們建立的微信公衆號，網站素材和自創資源由成員提供，80%以上是原創素材稿件，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（2）定期組織線下聽評課活動。

爲充分發揮工作室的示範、引領、輻射作用，提升名師工作室成員的課堂教學水平，促進我市英語教師同步發展，工作室定期舉行線下公開課及研討活動。本年度的第一次線下研討於5月13日在__市實驗中學舉行，由工作室蘇海燕老師講授《非謂語動詞在寫作中的運用》，主持人楊__老師特邀__市教研室周立國老師針對新版的高中英語課標進行培訓講座。第二次公開課於9月16日由宋麗媛老師講授必修一第一單元的閱讀課。

評課期間，大家共商基於新教材的有效課堂教學模式。授課教師們的教學設計精彩，課程環節設計由淺入深、環環相扣，帶來一堂堂異彩紛呈的盛宴，展現了她們紮實的教學功底，課後，每一位聽課教師各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發出智慧的火花。工作室特別注重“反思”的環節，活動之後，成員們都積極撰寫反思，在反思中收穫，在反思中成長。此外，市教育局名師工程辦聘請專家，於20__年8月組織各工作室在__市綜合實踐教育基地的集體研學活動，也爲大家搭建了難能可貴的、面對面的交流與學習平臺。

（3）以研促教，碩果飄香。

工作室主持人楊__老師鼓勵每位成員認真總結教育教學成果，積極撰寫教育教學論文並參與各類各級比賽。20__年11月，隨着__省教科院組織開展的“__省首屆中小學優秀試卷及優秀試題評選活動”結果的揭曉，楊__高中英語名師工作室在主持人的引領下，全體成員積極參加，精研細磨出原創，共獲得三個特等獎（__市高中英語試題共獲得六個特等獎，楊__高中英語工作室獲獎佔比50%），四個一等獎（__市高中英語試題共獲得七個一等獎，楊__高中英語工作室獲獎佔比57%）。

叄、善於總結者，方善於進步

名師工作室這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。回首這一年度走過的路，我們感覺到的是充實與快樂。工作室內部形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新風尚。但由於工作室成立時間還不長，各方面工作經驗不足，還有很大的發展空間。一是團隊建設須進一步加強；二是線上和線下活動須進一步優化；三是教育教學研究的成果化意識不夠。對於這些不足，我們有認識，有反思。在今後的工作中，我們全體成員會更加嚴格的要求自己，以讀書學習豐富自己的文化底蘊，以研究交流開闊自己的思維與眼界，以反思實踐提高自己的教學素養，從學習型教師邁向優秀教師、走向專家型教師。

____在20__年新年賀詞中講到，“路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成！”是啊，因爲我們的初心不曾改，教研的熱情不曾減，楊__高中英語名師工作室的全體成員老師們將會繼續在教研的道路上努力前行。

篇五：高中英語工作室2024年度工作總結

20__年__區高中英語名師工作室在__區教育體育局和校領導的大力支持下，英語名師工作室全體成員團結協作，共同努力積極提升。工作室成員研讀《高考評價體系研讀》，《高考藍皮書中國高考報告》以及20__版《課程標準》，同時研究近幾年高考考題，尤其是20__年高考考題。研命題研規律研方向研成績。用高考試題指導備課。此外，工作室全體成員都申領了新版教材，在完成相關教學任務外，還研究新舊版教材的關聯與授課的突破。注深度學習，重英語學科素養。在研究中提高，在提高中反思，在反思中創新，在創新中發展。

通過20__年各項教學活動的參與和各類學習，工作室全體成員在教學方面都有一定的提升。現將本年度工作總結如下：

一、專家引領，層樓更上

20__年4月29日，在__教育體育局的大力支持下，__市第一中學東校區有幸再次邀請到北京教育科學研究院基教研中心英語教研員、教育部《高中英語課程標準》修訂組核心成員陳__老師。陳老師再次深入我校，從以下五個方面對高中英語名師工作室進行了爲期兩天細緻入微的教學指導。此次指導主要是在主題語境下閱讀、詞彙、語法、寫作的情景教學以及高三試卷講評。

1、關注主題意義，深入挖掘文本

在觀摩高一年級尚珈瑩老師的閱讀課後，陳__老師帶領名師工作室各位成員重新整理思維，關注課堂主題意義，提出在閱讀教學中，段落大意應該與主題意義相關，給學生足夠的時間思考，問題引導多注重內容理解，少在意活動形式，學會用科學的方法對學生進行能力診斷，全方位改進教學方法，幫助學員設置合理的教學目標，落實英語核心素養。名師工作室各位成員認真記錄，獲益匪淺。

2、結合主題語境，輸入目標詞彙

爲了幫助學生更好的記憶理解和運用詞彙，高一年級塔娜老師與高三年級賈婷老師分別進行了詞彙課展示，陳__老師藉此機會也帶領大家認真解讀新課標對詞彙的要求。陳老師提到要在語境中培養學生的詞塊意識，詞彙學習是一個長期綜合實踐和有效積累的過程，必須通過廣泛閱讀進一步擴大詞彙量，並在大量的語言學習活動中，強化語感，遷移詞語運用能力，最終做到詞彙內化。學生通過聽說讀看寫等方式，感知、理解相關主題意義，使用詞語表達相關話題的信息和意義。工作室成員如醍醐灌頂，收穫良多。

3、創設豐富語境，激發寫作潛能

陳老師結合高二年級卓__老師寫作展示課以及《英語課程標準》對寫作的要求，從內容和語言兩方面入手，利用大量實例，深入淺出地分析了寫作教學的重點、難點、特點，給老師們帶來了全新的教學理念。在寫作這種綜合性的語言活動中，創設豐富多樣的語境，激發學生學習和體驗語言的興趣，以使學生能夠在語言實踐活動中反思和回顧個人的生活和經歷，表達個人的情感和觀點。名師工作室各位成員感觸頗深，積極發表各自的看法與觀點。

4、內化語法知識，外化語用表達

考慮到傳統語法教學的枯燥現狀，高二年級郭__老師的語法課後，陳老師親自設計並分享了一堂完整而又精彩的語法教學展示課。他強調到，在語法教學中，教師應該重視在語境中呈現語法知識，引導學生觀察所學語法的適用場合，表達方式，基本意義，並通過課堂內化和信息外化等方式鞏固所學語法知識，引導學生準確、恰當、得體地表達。在實際教學中，教師要根據學生的實際情況，設計由淺入深、由易到難的各種語言實踐活動，在發展語言技能的同時，提高分析問題和解決問題、批判與創新的能力。專家講座高屋建瓴，老師們受益匪淺。

5、迴歸高考原題，培養整體意識

針對高三年級綜合模擬階段怎樣有效講解習題，陳__老師就高三試卷講評進行說課，提出應該跳出題外看題，站在卷外看卷。隨後陳__老師向大家詳細闡述了一系列方法與策略，提出要始終把學生放在最前，在衝刺高考最後階段應該回歸課本，迴歸高考，培養高考整體意識。學員之間積極互動，從經驗中學習，在反思中成長，討論探究氣氛活躍，各位老師如沐春風，收穫甚多。

活動尾聲名師工作室主持人王默初老師進行總結，回顧了陳__專家對__區英語名師工作室的幫助與指導，向陳__老師表示誠摯的謝意。郭__老師作爲名師工作室學員代表發言，在感謝陳老師辛苦付出的同時，就爲期兩天的教研活動談了自己的心得體會。她提出在教學前期準備工作中，一定要回歸課本，讓學生從文本中感知語言的內容、邏輯、特點。教學不急於追求一時的效果，而要穩紮穩打，步步爲營。在教學的實際操作中，老師要多做多想。老師每多做一步，多想一步，學生就少走一步彎路。正如陳__老師提出的，老師講題不能停留在講的層面，而是要真正發現學生實際存在的問題。只有真正細化問題，才能最終解決問題。

陳__老師的第三次入校指導，以小見大，對各位老師教學方法的改進都具有極大的參考價值和借鑑意義，讓人感佩其對教育教學的拳拳之心。伴隨着研討活動的逐步深入，工作室全體成員將深化基礎教育改革，全面理解、深入領會、準確把握新課程標準的精神實質和主要變化，把新課程理念和基本要求全面落實到課堂教學中，不斷促進教師自身專業化水平的提高，從而真正實現以研促教，示範引領，共同成長。

二、集思廣益，有備而來

爲了進一步落實教學常規，真正實現資源共享，集思廣益，也爲了大幅度提高我校教師的教研和教學水平，在學校領導的溝通和教學處的部署下，本學期開展了和市一中本部集備的教研活動，這個活動深受英語名師工作室全體成員的喜愛。

1、與市一中本部集體備課

高一組教師與本部教師集體備課

高二組教師與本部教師集體備課

高三組教師與本部教師集體備課

2、我校二次集備

在本部參加集備之後，英語名師工作室成員再進行二次集備。這樣站在巨人的肩膀上，我們看的更遠，走的更實。

高一組集體備課

高二組集體備課

高三組集體備課

三、活動引領，彰顯特色

1、與市一中本部教師同課異構

2、青年教師基本功大賽

爲了活躍學校教學氣氛，加快青年教師成長的步伐，進一步加強青年教師業務基本技能的鍛鍊，促進青年教師磨練教學內功，提高教學質量，讓更多的青年教師脫穎而出。在校領導的牽頭下，教學處於20__年9月6日啓動青年教師基本功大賽。爲青年教師搭建一個鍛鍊自己，展示風采的平臺。英語名師工作室總共六名教師參賽，分別是：高一年級的郝__老師、高二年級的喬__、王__、楊__老師以及高三年級的韓__和郭__老師。

經過激烈角逐和老師們的努力，最終英語名師工作室的郝__老師獲得特等獎，韓__老師獲得一等獎，郭__老師榮獲二等獎。通過賽課活動，我們老師的激情和熱情被點燃，開啓了青年教師教學活動的新徵程。

3、新教師彙報課

爲進一步瞭解新教師這學期教育教學能力的提升情況，以及對課堂的組織駕馭能力，學校特展開新教師彙報課展示活動。新教師們本身的基本功素質過硬，在師傅的引領及集體備課的影響下，他們進步很快。

兩位新老師課程設計整體較好，在授課過程中能運用小組合作，更難能可貴的是，能給學生提供足夠的平臺區展示自己，相信不久，兩位新教師一定會獨當一面。

4、全市同屏互動

通過這兩次全市同屏互動，讓我們對伊旗和市二中的教學模式有所瞭解，同時在我們今後的閱讀教學中能夠取其亮點，提升我們的教學思想和能力。

5、學生競賽

爲了激發學生學習英語的興趣，以及提升英語素養和能力，20__年11月7日我校高一年級68名同學參加了競賽，最終有37名同學進入決賽。於20__年12月5日參加決賽。

通過此次活動，大大增強了我們師生的信心。我們今後也會在知識競賽這方面投入精力和時間進行研究輔導。爭取在這方面有更大的突破。

四、強化學習，助推教研

1、9月份英語名師工作室全體成員參加新課程新教材網絡研修培訓。

2、9月份高中線上課堂創新展示觀摩研討會。

3、10月份高三教師參加線上“新課標，新高考，新教材”第八屆20__高考備考公益網絡研討會。

4、11月份我校高三老師與備課組長參加了金太陽組織的高三二輪備課研討會。

5、12月份全體老師自行觀看“普通高中新課程新教材實施學科教學研究課觀摩活動（26節課）

6、王__老師去河北衡水參觀學習，木其爾老師去忻州一中參觀學習，陳__老師赴西安學習，回來後在名師工作室進行分享。

7、高三組教師參加全市二輪複習備考會

五、嚴抓常規，提升效能

教學常規是對學校教學工作的基本要求，因此，落實教學常規是學校教學工作正常開展的有力保證，只有瞭解教師的備課情況，講課細節，作業批改情況等才能說明他的優秀之處，因此，英語名師工作室對所有教師的教案，聽課筆記，各類作業進行了常規檢查，及時瞭解存在的不足和亮點並且進行反饋。

通過常規檢查，發現我們英語名師工作室的老師們很下苦功夫，作業類型多樣，每天批改作業達2-3次，有鼓勵性評語，而且作業系統化。不難看出我們的老師平時對學生關注度很高。

六、勤勉工作，成果豐碩

工作室全體成員在這一年裏，工作兢兢業業，積極參加各項活動，在汲取各方經驗的同時在努力的改變自己，提高自己的站位，也在不斷地挑戰自己，突破自己。其中工作室成員1人獲得區級學科帶頭人稱號，5名成員獲得校級榮譽。主講全市同屏互動課1次，論文1人次獲獎，公衆號發表推文4篇。學習心得感受2篇，青功賽賽課反思6篇。這一年，我們收穫滿滿。

1、在教師成長方面

1、王__校級優秀教師

2、郭__校級優秀教育工作者

3、20__年11月獲得__區第三屆中小學學科帶頭人稱號。

4、20__年3月卓__老師的論文《基於主題意義下的思維導圖應用於高中英語閱讀》在__市教育學會學術論文評選中獲得一等獎

5、20__年郝__老師在校級青年教師基本功大賽中榮獲特等獎

6、韓__老師在校級青年教師基本功大賽中榮獲一等獎

7、郭__老師在校級青年教師基本功大賽中榮獲二等獎

8、體生單招校本教材（由英語名師工作室王默初老師和卓__老師共同編寫，專供體育特長生使用）

9、卓__老師在5月23日在全市講同屏互動課（一輪話題複習：Friendship）反響很好

2、學生能力方面

在20__年全國英語知識能力競賽中中，我校67名同學參加初賽，最終有37名同學進入決賽。

七、展望未來，更加可期

1、從12月份的教師板書設計大賽和高考解題大賽中汲取經驗，下學期繼續推行此項比賽，形成系列；

2、組織工作室成員參加說課大賽；

3、常規教學檢查也要分類進行評比，形成你超我趕的教學氛圍，從而進一步提高教學成果；

4、各年級組織相應的學生活動，如演講比賽，書寫大賽等；

5、與名師工作室活動合體，已和專家溝通下學期的線下指導活動採取同課異構的形式。

一學年的的工作接近尾聲，這一年，我們收穫滿滿，教育理念更新，教育能力更強。雖然我們取得一些成績，但還有很多方面需要繼續努力，我們全體工作室成員將不忘初心，砥礪前行，共同進步，攜手創造輝煌！

篇六：高中英語工作室2024年度工作總結

20__年2月24日，根據__市教育局《關於開展第四批__市中小學名師成長工作室評選工作的意見》__教人〔20__〕__號文件精神，經個人申報、學校同意，由__市“名師成長工作室”領銜人組織面試，從品德修養、專業能力和教育素養等方面對申報者進行綜合考察、評定後上報教育局，並經__市教育局審覈批准確定了__市第四批__高中英語名師成長工作室成員。工作室由__省__中學__主任領銜，十名成員分別是__中學的別玲、史__、虞__、__高中的葛__、__高中的毛__、__高中的黃__、__高中的何__、謝__、__中學的李__和範__。__名師成長工作室轉眼走過了一年的歷程，回首這一年，確實留下了不少的“腳印”。回顧這一年來緊張、忙碌而又充實的學習、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，在這喜與憂、苦與樂中視野不斷開闊，知識不斷更新，教育教學能力也有了一定程度的發展。現對20__學年的工作總結如下：

一、理論導航

工作室的成員應該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這一年中，我們認真學習了《外語教育心理學》《現代外語教學——理論、實踐與方法》《語篇分析概要》等書籍；還有華師大的《中小學英語教學與研究》和北師大的《中小學外語教學》月刊。閱讀增強了我們有效教學的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構起有效教學的自我審視的思維習慣和有效教學反思的行爲習慣。這些書籍指導學員們如何聽課、評課，如何寫科研課題報告，如何在自己的教學過程中發現問題，研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外，還經常上網查閱資料，培養了讀書的興趣，養成了學習的習慣。

二、實踐磨練

一年以來，工作室緊緊圍繞“基於主題意義的讀寫結合教學研究”這一研究主題，開展了一系列線上線下研討和課例研究活動。

丁主任介紹了工作室成立的背景、成員評選條件和工作室的職責。其次，丁主任闡述了工作室、工作室領銜人以及成員的任務。最後，丁主任頒佈了《__市第四批高中英語__名師成長工作室考覈辦法》，與工作室每個成員簽訂《名師成長工作室成員互相合作、共同提高協議書》。會後根據領銜人__主任的要求，成員們認真學習了工作室成立的相關文件，並制定了《工作室成員三年發展規劃》。

20__年6月9日下午工作室一行來到__省__中學進行第一次線下活動。__中學史__、虞__兩位老師爲我們分別呈現了一節議論文和說明文閱讀技能訓練指導課。隨後史__和虞__分別就《掌握議論文的篇章結構的有效策略》和《如何指導學生利用說明文閱讀微技能進行篇章和細節理解》做了講座。工作室領銜人__主任就這兩節課給出了中肯的點評，還細化了成員的目標、分工、專業學習、專業成長等工作。本次活動有包括__中學全體英語老師在內的52人蔘加。

20__年7月1日__市__高中英語名師成長工作室一行十人來到__高級中學開展新高考作文題型——讀後續寫的專題研討活動。__高級中學毛__老師和__中學範__老師從“讀後續寫作文的潤色訓練”和“主題意識下的讀後續寫拓展訓練”兩個方面分別開設了一節公開課。隨後兩位老師分別進行了題爲《在拓展閱讀中進行讀後續寫》和《新高考讀後續寫題型特點初探及點撥》的講座。領銜人__主任從四個方面談了她對讀後續寫的理解。第一、讀後續寫教學沒有固定模式，教學流程的設計要視文本特點而定。第二、讀後續寫文本的理解，必須要引導學生概括文章主題主線。第三、讀後續寫教學中要着重培養學生的創新思維，構思一個出乎意料而合乎情理的故事。第四、讀後續寫作文語言的潤色要根據學生自身的語言能力水平進行有針對性的提升。最後丁主任對工作室和成員下一階段的專業發展提出了具體要求。本次活動有包括__高級中學全體英語老師在內的33人蔘加。

20__年9月24日，__高中英語名師成長工作室一行十一人來到美麗的__高級中學進行第三次線下教研活動。本次活動由葛__老師和李__老師繼續對高考新題型讀後續寫開設研究課。隨後兩位教師分別以《讀寫結合教學的探究——讀後續寫的主題提取和昇華》和《培養主題意識下學生理解文本信息、預設故事情節的能力》爲題做了兩個講座。工作室領銜人__副校長點評了這兩節課並提出了她對讀後續寫這個寫作題型新的認識。她認爲，讀後續寫題型的出現主要是對應着英語學科素養裏的“思維品質”，教師在讀後續寫語篇梳理、預測結果、文章建構和語言提升四個教學環節中要着力培養學生的邏輯思維、批判思維和創新思維能力。然後，她對工作室下階段的工作進行了佈置，並要求各成員提早準備工作室年度考覈的各項材料。本次活動有包括__高級中學全體英語老師在內的46人蔘加。

20__年10月28日，__市__高中英語名師成長工作室一行十人來到美麗的__市__高級中學進行本年度第四次教研活動。本次活動研究的主題是應用文寫作教學。何__老師上的是邀請信寫作講評課。謝__老師呈現的是自薦信寫作指導課。兩節課後，何__和謝__就《高中英語應用文寫作指導》和《如何提高農村中學學生應用文寫作的策略研究》做了講座。工作室領銜人__副校長對應用文寫作教學闡述了她的見解。第一，教師要讓學生明白爲什麼要寫應用文。第二，教師要向學生展示什麼纔是一篇好的應用文。一篇好的應用文應具備以下五個特徵，即內容結構的完整性(completeness)；內容語言的精準性(concise)；邏輯的連貫性(coherence)；表述的禮貌性(courtesy)；卷面的工整性(clarity)。第三，教師應該如何點評學生的習作。在點評學生習作時，要點評不同檔次的習作，越來越好。在點評學生習作時，應多看到習作中的亮點使用激勵性的語言。包括__高級中學全體英語老師在內的26人蔘加了本次活動。

20__年12月3日下午，__市__高中英語名師成長工作室應邀來到煥然一新的常州市平陵高級中學進行年度工作室第五次線下活動。本次活動由常州市平陵高級中學的秦燁老師和__省__中學的別玲老師進行讀後續寫專題的同題異構教學。工作室領銜人__副校長對這兩節課和讀後續寫教學提出了自己的看法，對平陵高級中學的新教師提出了殷切的希望。她從英語學科課程標準的角度闡述了爲什麼要進行讀後續寫，從英語學科核心素養的角度說明了讀後續寫需要學生具備哪些能力，最終在英語學科教學中達成立德樹人的教育總目標。本次活動有包括常州平陵高級中學全體英語老師在內的24人蔘加。

三、論文提升

我們的學習主要以自主學習爲主；定期進行網絡討論式學習，座談交流學習體會。組內相互聽課、評課，進行反思學習。但論文撰寫是提煉實踐的最好做法，因此工作室成員積極撰寫論文，並有以下收穫：

略

四、課題引領

1）__，參與__省級課題

《優秀中國傳統文化在中學英語教學中的應用研究》

2）別玲，參與《高中英語小說閱讀實踐與研究》常州市級課題；中期評估

參與《以主題詞彙教學英語寫作的行動研究》__市級課題；中期評估

3）史__，主持__市級課題《以主題詞彙教學促進英語寫作的行動研究》

(中期評估已過)

4）虞__，參與《以主題詞彙教學英語寫作的行動研究》__市級課題；

5）何__，參與__市級課題《基於高中英語文本閱讀的微寫作教學實踐研究》

6）毛__，主持__市級課題《高中英語拓展性閱讀的教學模式研究》

7）謝__，主持__市級課題《基於高中英語文本閱讀的微寫作教學實踐研究》8）李__，參與__市級課題《提高學生記憶英語單詞的策略研究》

五、存在的問題

工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現在以下幾個方面：

1、作爲高考科目教師，工作室集體活動時間和成員的學習提升時間沒有保證。

2、邀請專家工作還沒有開展，與其它地區的專家工作室的交流過少。

3、領銜人對成員的專業發展的具體指導和關心不夠。

4、工作室與教育局教師發展中心的聯合活動還沒開展。