特殊教育教師發言稿（通用7篇）作文

篇一：特殊教育教師發言稿

愛是什麼？愛是關心、愛是安慰、愛是溝通、愛是分享！愛就像溫暖的春風，吹開你冰冷的心扉；愛就像冬天的陽光，溫暖了你暗淡的生活！那麼希望呢？每個作爲家長您都可能對孩子抱着各種各樣的希望；您可能希望的是：孩子，要是你能每天回來自覺完成作業就好了，要是你的成績能再好一點就好了，要是你不頂嘴就好了；要是你在學校不要那麼調皮就好！可是我們身後有那麼一羣家長，她希望孩子能夠認識爸爸媽媽，可以叫一聲爸爸媽媽；她們希望孩子能好好的看着她說完一句話，她們希望孩子能夠和小朋友們一起玩耍，一起歡樂！這些希望看似很簡單，可是這些好像卻離她們那麼遙遠，卻像一條走不到終點的路！她們就是我們偉大的星星孩子們的家長！因爲這些偉大的家長讓我堅信要把這“特教之路”這份工作做好；因爲這些偉大的家長讓我在工作中遇到不管多難，多辛苦的事都堅持做好本分工作，熱愛工作，上好每節課，做到對得起家長，對得起孩子，對得起自己的良心！

其實這羣孩子也帶給我們很多快樂和成就感，每當教會孩子認識某樣物件；每當教會孩子能主動向您表達；每當教會孩子能夠主動和您有目光交流或會迴應他人，每當教會孩子遇見人會主動打招呼，我們的內心都是無比的快樂，經常會被這羣孩子感動的流淚！每當和家長溝通，分享孩子的進步，每當家長反饋孩子的情況時，我們又是多麼的激動，多麼開心！因爲看到了希望、因爲愛點燃了希望！

在這“特教之路”上希望有更多有愛的老師用我們的專業帶給星星孩子們，帶給家長們希望，用我們的愛點燃這一份希望！希望我們的孩子越來越棒；希望我們的家長越走越遠，越過越好！希望我們的老師越來越棒，讓我們的愛點燃希望，讓我們的孩子不再那麼孤獨！

篇二：特殊教育教師發言稿

在我踏入特殊教育這個行業之前，我以爲世界就是我想象中的那麼完美。而原來，世界上還有這麼多不完美甚至是不完整的事物存在。當我第一次接觸自閉症孩子的時候我很驚訝，同時也很害怕。還記得，4年前9月的某一天在我面試完回家，爸爸媽媽問我是什麼學校，教幾年級時，當他們聽到我說特殊兒童的時候，他們臉上的無解和愕然，深深印在我的腦海裏。他們的不解讓我也開始懷疑自己的選擇，我真的不合適嗎？我是真的不應該成爲一名特教老師嗎？而那時也不知道是一股什麼力量，讓我不顧父母的反對，勇敢地踏入了特教之路。而且，一去不復返~

其實對於剛剛大學畢業不久的我來說，我和所有的年輕人一樣，有理想，有激情，更有夢想。而我也知道，父母在我身上給予了厚望，他們和所有的父母一樣，希望自己的孩子錢多事少離家近，位高權重責任輕。而我也曾經幻想着自己在三尺講臺散發着光和熱，幻想着自己桃李滿天下。有人說，人活着一輩子，如果成不了偉大的人，要麼就成爲偉人的老師，而這所有的一切，在我成爲一名特教老師之後，都成了一場夢。但，我無悔。

在我課室裏的孩子，他們當中有些不會說話，不喜歡直視人的眼睛，有的不理你，有的會自殘，有的甚至會亂髮脾氣會傷你。他們完完全全活在自己的世界裏，就像一隻小小的蝸牛，在他們自己的世界裏慢慢地，慢慢地爬着，走着。不管你多着急多用力去叫他，吼他，他依然進步緩慢。甚至原地不動。我想，身爲一個普通人，當你已經費盡心思用盡力氣去幫助孩子，而孩子卻沒有給你想要的迴應的時候，內心是何等的失落和無奈。我聽到過爸爸的哀嘆聲，看到過媽媽的眼淚，他們的無助，他們的絕望，深深地觸動了我的內心。我不停地給自己打氣，不停地對自己說：請你溫柔地堅持！

一次學不會，就兩次，兩次不行，那就三次，五次，百次甚至千次！慢慢地某一天，你會驚喜地發現，他學會了！這不就是我們最期待的嗎？這不就是我們特教老師的價值所在嗎？也許，在我的課室裏沒有很多的歡聲笑語，也許在我很羨慕普通老師能夠收到他們學生在教師節送的禮物的時候，我的孩子還不懂得說一句謝謝，但那又怎樣！只要溫柔地堅持，希望就在前方-我就是勇敢的特教女郎！謝謝大家！

篇三：特殊教育教師發言稿

古話有說：“長江後浪推前浪，浮事新人換舊人”，那我不是來自長江，推不了前浪，我是要和前浪一起前行的鄒惠蓉，來自於東江源頭，是的，這不是長江，是一位擁有河源戶口的後浪。

入行特殊教育三年，在我的學校裏，沒有鳥語花香，有的是靜寂；在這裏，沒有書聲朗朗，有的是潤物無聲；在這裏，沒有理想與夢想的張揚，有的是務實堅持，這就是惠州市護苗培智學校，我的特教發源地。

我一直自詡自己是一個“特立而獨行的斜槓文藝女青年”。

“你可能真的是斜槓了”，這句話是朋友對我說的，在選擇進這行時極力阻止我。記得剛到學校時，有一個週一，正是升國旗的時候，作爲小白的我在幫忙組織學生散場，巧了，怎麼感覺有點疼，一看，有個學生在咬我，趕緊制止他順利將他送回班級，我躲進了廁所，“What？我斜槓了嗎，我爲什麼要來這裏？我圖什麼？”，當時的我哭了，在充滿自我懷疑的情況下呆了幾分鐘，突然覺得，這個廁所設計真合理，有絕對的私人空間。

對於一直以來都自詡自己是特立而獨行的人，我當然是要選擇堅持啦！

是的，後來的我找到方向了，我看見了“光”，

這個光在家長的眼裏，他帶點期望、無奈、堅持。

這個光在學生的眼裏，他有着清澈、空洞、散漫。

這個光在教師的眼裏，他是欣喜、堅定、更是力量。

這是文藝女青年喜歡的力量，我來了，我堅持了。

我的朋友沒有再說我是個斜槓女青年了，她問我，你是怎麼上課的？怎麼教的呢，我的回答是：“勞動人民都是靠雙手的”她很驚訝，我的雙手能出什麼花樣來？是的，我們就是靠這一雙手、一顆心，在這條特別的道路鋪滿了滿腔的熱忱，學生不懂，我們可以五遍、十遍、反反覆覆、再來一次，還可以用圖畫、教具、肢體演示，用盡各種可以想到的辦法，這是課堂上的我們。我很自豪，我們能做到別人不容易做到的事情，我很驕傲，我們能在反覆的教學中認真的堅持着。做別人不容易做到的事情纔是我們特殊教育存在的意義。

我這個“特立而獨行的斜槓文藝女青年”，不斜槓了，要特立在特教行業中尋求發展，我不獨行，我有一羣同行者，我是後浪，我來了。

篇四：特殊教育教師發言稿

大家好，我是特教教師隊伍中的一員，雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，我懂得了學習和拼搏，對於此前從未接觸自閉症兒童的我來說，這是個不小的挑戰，但有挑戰就有動力，自閉症是一個複雜的個體，同時每個兒童存在個別差異化，大多數自閉症兒童都伴有社交障礙、興趣狹窄、重複刻板的行爲，想要當好一名特教教師，不僅需要愛心和耐心，更需要專業知識。所以在專業知識上我不斷地努力、勤奮學習，將學到的知識，致用到孩子們身上。

從事特殊老師後，身邊的朋友問我面對特殊教孩子的時候害怕嗎？說實話並不害怕，隨着時間長了，發現他們有着和我們不一樣的亮點，沒有接觸過自閉症兒童的人，或許對自閉症兒童的認知大概就是不愛說話，不合羣，表現又很奇怪，但瞭解自閉症的人都知道，他們內心豐富卻無法與人溝通，他們聽力完好卻對外界充耳不聞，他們和正常孩子一樣美麗可愛，有着健康的外表卻行爲怪異刻板，有語言卻不願意和你交流，他們就是這樣的一羣孩子，我們都是說孩子是祖國的希望，家庭的希望，是父母的天使，可是上天卻不曾眷顧到每一個孩子，於是人世間便變多了許多失語的天使，然而殘缺的天使依然美麗，依然純真和善良，我很榮幸自己能夠成爲一名孤獨症兒童的守護者。

作爲一位從事自閉症行業的一線教師，每天會接觸不同性格的孩子，記得學校剛來了一位新生紅紅（化名），她是一個可愛的女孩，剛來學校的她還不能很好的安坐、聽指令，並且有些小情緒，沒有語言，有需求的時候都是拉着媽媽的手去拿，還沒有認知概念，是個比較典型的自閉症兒童，但通過干預訓練，她在課堂上與老師的互動越來越多，聽到指令後會有較快的反應能力，從理解到辨認，從仿說到有自主語言，現在已經能說長句子了。不論是在教室還是外面，都能把看到的事物用語言表達出來，有很大的進步，每次見到我都會叫我葉老師，這讓我倍感欣慰。在課堂中需要讓不同的學生得到發展，這就需要我們因材施教，將每一個人的潛能發掘出來，要用寬容的心去包容優孩子們的優點與缺點。

學生明明（化名）是一名5歲的自閉症男孩，伴有多動症。在學前全天班由老師看管，最令老師頭疼的是明明上如廁的問題：每次要上廁所的時候，不懂向老師報告，總是急匆匆地跑向廁所，而且一邊跑，一邊脫褲子了，常常是還沒到廁所就已經解到褲子上了，後來通過觀察我們發現他基本上是在午飯後就會有上廁所的習慣，所以每當他吃完午飯，老師會及時的引導他拿紙巾，去廁所準備脫褲子時，老師會及時提醒他“不能脫”“手放好”“，進廁所，再便便”。待明明上完廁所後，老師會提醒他“上完廁所要洗手”。經過一個學期的訓練，明明如廁的問題解決了，往後會主動向老師傳達信號；他會尋找廁所，廁後也有了沖水的好習慣，基本上能自覺在如廁後洗手了。

記得我在學前班的時候，有一次，中午孩子們吃完午飯後，老師帶着他們在散步，有一位學生在散步的途中拉了便便，弄到褲子上，老師們發現後，急忙將褲子換下，因爲弄到身體也有，需要給孩子進行沖洗，我們去二樓提來了溫水，幾個老師圍着孩子給他清洗，恰巧教學校長經過看到這一幕，二話沒說就過來幫忙，她一邊用溫水澆在孩子身上一邊徒手認真的給孩子清洗身上的便便，沒有絲毫的嫌棄，看着這平凡的身軀，認真負責的態度，不怕髒不怕累的精神，深深的打動了我，是的，我們對待學生不就應該像對待自己的孩子那樣，無私奉獻，在這個特殊的大家庭裏，我們老師正在用自己的行動，用一顆溫暖的心關愛着這羣可愛的天使，以高尚的情操引導着學生全面的發展，一步一個腳印去開創屬於特殊教育美好的明天，讓我們一起攜手努力，共創奇蹟！

篇五：特殊教育教師發言稿

我叫xxx，來自小學融合，首先向共同奮戰在特教教育戰線上的各位領導、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福！

作爲一名特教教師，能爲教育貢獻自己的微薄之力，對於當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業，當我剛到學校報到時，接觸到這羣“星星的孩子”，讓我感觸頗深。看到這些孩子一樣露出可愛的臉蛋，或哭或笑、或吃或睡都與普通孩子那麼的樣似，可是隱藏在他們心裏的祕密卻讓我有了痛的感覺，而且這個羣體是那麼龐大，我想爲這些孩子做些什麼！於是我選擇加入了這個特殊的行業。

雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是幼教出身的，現在改行進入到特教行業，這對我來說是個不小的挑戰，但有挑戰就有動力，所以在業務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫着屬於我的“紅燭”人生。總希望與學生們一道，快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福。

師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。尤其作爲一名融合老師，“單打獨鬥”面臨着學校、家長、普校的方方面面工作，更應該嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關心和愛護。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要爲人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發展，不斷的進步。

我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼，每天迎着一張張天真、可愛的笑臉，一顆純真的心，用我們的一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂。他們不懂得那麼複雜的人情世故，一個微笑、一個牽手、一個擁抱，就讓我感到滿足，這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴！

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，作爲一名特教教師，我深感自己責任的重大，工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續爲同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實在行動上，纔是感人至深的。

愛在護苗，我們的老師正是用自己的行動，爲自閉症兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。用愛心鑄就學生成功的翅膀，讓他們飛得更高！飛得更遠！

篇六：特殊教育教師發言稿

記得剛拿到高考通知書時，看到我的專業是特殊教育，這個特殊的名詞顯得格外的刺眼，眼淚不禁在眼眶中打轉，眼睛微微泛紅，因爲我根本不瞭解這個“特殊”的含義到底在哪裏，直至大學後學習了這個專業，知道有這樣一個特殊羣體的存在。他們是折翼的天使，可上帝卻跟他們開了一個玩笑，關了一扇門，但我相信還會再打開一扇窗給他們。從那以後，我喜歡上了這個特殊的專業，我決定去幫助他們，讓那些家庭不再支離破碎，讓小朋友們能夠快樂的成長。我甘願做拾荒者，托起那殘缺的花蕾，撫平那心靈的傷痕，成就那補天的傳說。

記憶尤深經久不忘。剛來護苗時，那是我第一次真正接觸到學生。看到這個小朋友哭鬧不配合，眼神無交流，脾氣倔等各種行爲問題出現時，我完全慌了，不知道從何做起，到底要怎樣去引導他和教育他呢？每天我都面對着他，手足無措。每節課都跟打仗一樣，我哭泣過，想過放棄，但是後來，我堅持住下來了。不忘初心，方得始終。因爲這對我來說。這點困難並不算什麼，孩子們比我們更辛苦，更需要愛，他們想表達他們的心聲，像普通的小朋友一樣跟爸爸媽媽交流，玩耍。可這一切的一切，由於命運的不公，鑄就了他們的不平凡。所以我更要堅定自己的初心。用自己的愛心，耐心去培育他，教育他。經過我的努力，看到了寶貝的點滴進步，家長們欣慰的笑容，由此我更堅定了未來的特教道路。我是特教老師，我感到非常的榮幸，所以我要更加努力讓自己能配上這個老師的稱號！儘管前方道路有多難，有多坎坷，但是我都不怕。堅持本分工作，熱愛工作，不忘初心，做最好的自己。

他們是折翼的天使，需要雨露滋潤，需要陽光普照，在此你會發現他們的不平凡。作爲特教老師，我自豪，我驕傲，他們需要我們用愛心、耐心、用心、恆心去呵護和關愛。儘管前方的道路坎坷，風雨後，就是彩虹。

篇七：特殊教育教師發言稿

曾經，我問過自己這麼一個問題——世界上什麼最美？也許有人會說，世界上最美的是青春；也許還有人會說，世界上最美的是感情；這些說法各有各的道理，但我認爲，世界上最美的，是奉獻，而更美的，是用青春的感情，去奉獻！記得在讀書的時候，我曾用少女特有的浪漫情懷設計過自己的明天，用火一般的熱情幻想過自己的未來，將來的我，或是一名體面的白領、一位救死扶傷的醫生、亦或是一個巧言善辯的律師等等，然而，現實並不像伊甸園的菩提果那般甜蜜與完美。怎麼也沒想到，如今的我，卻成爲了一名特殊教育工作者，也就是傳聞中星星孩子的守護者、影子老師！

影子老師，顧名思義，就是如影隨形的跟隨着所服務的個案，成爲個案的教育助理，像影子一般協助個案在普通學校學習與生活，並及時爲個案提供特殊需求的老師。20xx年3月，我懷着好奇激動但又忐忑不安的心情加入到影子老師這個大家庭中，原本以爲自己是來當心理醫生的，但很快，系統的理論知識培訓、實操課程的觀摩演練以及與星星家庭的密切接觸打破了我的無知愚昧、刷新了我對自閉症的認知，從此，自閉症一詞再也不是生命中遙不可及的羣體，而成爲了生活裏密不可分的家人，二十來歲未婚未育的我，卻常常圍繞着以“我的孩子”爲主題的聊天開場白、教學規劃等等…雖說辛苦，但內心更多的是滿足與驕傲，爲自己能夠成功引導孩子糾正錯誤行爲而滿足、爲自己能夠成爲被孩子們所信任依賴的影子老師而驕傲！每一個孩子都是天使，每一個天使都值得被尊重，而我的職責就是讓這羣來自星星的天使們在努力成長的過程中，享受平等且被尊重！

轉眼一晃4年過去了，4年來，我愈發深刻地感受到這份職業所帶來的成就感，不是年底的“優秀教師”稱號、也不是自我能力的提升，更不是薪資高低的比較，而是有幸能夠成爲給星星家庭帶來希望的那一根救命稻草！如果說，只能用一個詞語總結成爲特殊教育工作者的意義，那麼我會說，是榮幸呀！成爲你的影子，與你一起披荊斬棘、乘風破浪，是我的榮幸！