學生管理的心理學智慧讀書筆記作文

學生管理的心理學智慧讀書筆記

當賞讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，爲此需要認真地寫一寫讀書筆記了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編爲大家收集的學生管理的心理學智慧讀書筆記，希望對大家有所幫助。

因疫情的影響，今年的寒假變得格外的漫長。這也給了我許多潛心思考，靜心讀書的時間。在郜豔芳名班主任工作室的引領下，我認真閱讀了遲毓凱的《學生管理的心理學智慧》這本書，讀後令我感觸很深，收穫頗多。

以往我對心理學方面的書籍是充滿抗拒的，覺得它高深莫測又遠離我們的現實生活，而本書卻重新刷新了我對心理學書籍的認識。《學生管理的心理學智慧》這本書以通俗易懂的語言，把專家學者的先進理念與基層教師的具體操作聯繫起來，把高高在上的理論拉到現實中來，架設了一座連通心理學理念與學生管理實踐的橋樑。正如書中開篇序言所說“不講屠龍術，只講殺豬法”。

本書的結構非常簡單，主要分爲三個方面：第一個是誰來管——學生管理中教師的定位問題，教師如何塑造自己，塑造一個對學生有影響力的'教師形象。第二個是如何管——學生管理中有哪些策略，有哪些規律，按照這些規律應該採取何種管理方法。第三個是何時管——學生管理中的情景問題，即什麼時候採用什麼樣的方式管。

這本書給我啓迪最深的，是書中第九章提到的《班級管理的教練策略》——本章乾貨滿滿，以案例和管理心理學角度向我們講述了培養班幹部方面的技巧。作者從“讓學生成爲班級的主人”這一教育案例入手，分析了磨合階段的矛盾來源，着重指導教師如何手把手培養學生幹部，最後總結出班幹部培養的“四步走”戰略，即牽着走——扶着走——放開走——跟着走。而每個階段具體的方法，以及達到的目的和效果，書中都有詳細的介紹。而我之前在班幹部培養方面總是覺得力不從心，這部分內容對於工作剛滿三年的新班主任我來說，無疑就是一盞明燈，爲我指引着“班幹部培養”的前行方向，照亮了我摸索探行的啓程之路。

書中像這樣介紹的內容和方法還有很多。總而言之，這本書恰到好處地用心理學知識解釋並處理了一些常見的學生管理問題，有利於我們在教學過程中對症下藥，指導教育實踐。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。在以後的教學和班級管理工作中，我會以《學生管理的心理學智慧》爲引領，將所學所思運用到自身的日常教學和班級管理工作中去，不斷淬鍊和提升自己的專業能力。