甲骨文學校讀後感1000字（通用6篇）作文

篇一：甲骨文學校讀後感1000字

我走在圖書館裏，一排排圖書從我的眼前中刷過，一本《大明紫禁城》，我的腳步慢了下來，拿起來，靠在窗前，看着看着：悠悠，田田和小布丁真在遊學故宮，偶遇一隻會說話的蟋蟀，穿越到了600年前的北京城。他們逛廟會、品美食、提河燈、穿朝服、觀比賽、破疑謎……這也太好玩了。

我曾去過北京故宮三次，這不就是我去過的故宮嗎？越看越熟悉，心裏別提有多自豪了，着入了迷似的，一陣風吹過，我好像就站在金水橋前了。走過天安門，又從太和門走過，太和殿前有一塊地磚，下面是空的，我可不知道。我按正常的步子走了上去，轟—轟—呼—呼，只覺得耳邊狂風大作，突然眼前一亮，一片大湖出現在我的眼前，哦！那是什剎海。遠處飄來一艘大船，那是一艘紙船，上面站着三個鬼，也是紙做的。我看了看日曆，農曆七月十五，“今天不是中元節嗎？噢，對了，人們俗稱的鬼節呀。”我自言自語道。之後便找了一個小衚衕兒，喝起了豆汁。那豆汁可夠臭夠酸，但挺地道的。從遠處傳來一陣唱戲聲，我也擠進了人羣……

第二天一早便來到了皇城的北安門外，看見三個小孩手上捧着蟋蟀罐頭。這三個小孩不就是書中的悠悠、田田、小布丁嗎？罐頭中有一隻山東寧陽的紫青，一旁是阮安。悠悠突然叫道：“別落隊了，趕緊跟上呀。”悠悠盡然招呼起我來，我想着皇太孫也喜歡蟋蟀吧。若把它送給皇太孫，我豈不是可以提要求嗎？腳下一陣踉蹌，我被綁了，迷迷糊糊地進了皇太孫宮，又是一陣瞎鬧，我被鬆綁了，換上了明朝的服裝，我可以自由地在在皇城內晃悠了。這裏的人真奇怪啊，那宮女們的腳，怎麼是三角形的，又小又尖？我想着，一打聽才知道明朝姑娘是裹腳的，不能跑跑跳跳，走着走着又來到了東院，一路走一路看。不知不覺已出了皇城，走過大明門，就是朝前市，小商販的吆喝聲此起彼伏。田田問道：“這朝前市可真熱鬧，可惜都是活動攤位，爲什麼不蓋商店呢？”阮安答道：“這裏離皇宮太近了，所以不允許開設固定店面。”

又過了一天，我隨他們也進了北海，我們跟着鄭和上了瓊華島。瓊華島上有一座元代遺留下來的建築—廣寒宮。在廣寒宮上遠眺，太液池、紫禁城、西山什剎海、鼓樓和萬歲山盡收眼底。一天夜裏，我被一陣急促的鑼聲吵醒，有人喊：“走水啦，走水啦。”阮安也跑進來說：“着火啦，着火啦。”三大殿着火啦，紫禁城上空映得一片通紅，彷彿天上也着火了。奉天殿、華蓋殿、謹身殿一下子化爲烏有……火終於撲滅了。幾天後，萬歲爺朱棣反省起三大殿起火的原因，竟是設計有問題，但不得不感嘆古人的智慧，已經能建造如此宏偉的建築。

這次大明紫禁城之行太有趣了，太有價值了，以前只能在書上看的歷史人物，到如今竟成了現實，可惜時間過得真快，我要回現代去好好讀書了。

中華上下五千年，在歷史長河中，有的建築被戰爭湮沒，有的則被完好地保存至今。這是祖先們留給我們的寶貴財富，同時也告誡我們要牢記使命，作爲新青少年，更應該奮發圖強，爲祖國的偉大復興奉獻自己的力量。

篇二：甲骨文學校讀後感1000字

我在這個暑假裏讀了一本有趣的書——《甲骨文學校》，剛聽到這書名時，我產生了很多疑問：甲骨文學校？學校學的什麼呢？是專門學習甲骨文的學校嗎？可我們現在都不學習甲骨文了呀……

帶着許多的疑問，我滿懷期待的翻開了這本書。大概看了幾眼，我明白了，這是一本神奇的穿越小說。悠悠，田田，小布丁。三位主人公從鬼市淘來的神奇小帳篷以及一隻身世迷離的蟋蟀穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。在那裏他們認識了阿留，皇太孫等人物。還幫助皇太孫拿下了比賽，還認識了脊獸，“龍叔小分隊”，哪吒等充滿神奇色彩的人物，你見過神仙拿手錶的嗎？這裏每個神仙都有電話手錶。以及悠悠妹妹小布丁的身世也隨之解開……

整本書主要講了一個悠悠、田田和小布丁暑假遊學故宮時，跟着一隻會說話的蟋蟀，穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會、蹭吃美食、提着河燈嘻哈遊街……因爲一樁皇室賽事，冒險三人組進入紫禁城，穿明朝服飾，吃宮廷美食，參加鬥蟋蟀大會，還幫助皇太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。

書中包含了故宮，北京故宮建築屋頂滿鋪各色琉璃瓦件。主要殿座以黃色爲主。綠色用於皇子居住區的建築。其它藍、紫、黑、翠以及孔雀綠、寶石藍等五色繽紛的琉璃，多用在花園或琉璃壁上。太和殿屋頂當中正脊的兩端各有琉璃吻獸，穩重有力地吞住大脊。吻獸造型優美，是構件又是裝飾物。一部分瓦件塑造出龍鳳、獅子、海馬等立體動物形象，象徵吉祥和威嚴，這些構件在建築上起了裝飾作用。北京故宮於明成祖永樂四年開始建設，以南京故宮爲藍本營建，到永樂十八年建成。它是一座長方形城池，南北長961米，東西寬753米，四面圍有高10米的城牆，城外有寬52米的護城河。

天壇，天壇是國家五星景區，始建於明永樂十八年，清乾隆、光緒時曾重修改建。是祭祀天地活動的地方。明清帝王祭祀皇天都在天壇舉行。前門等北京中軸線上近四十處古建築，北京中軸線，是指北京自元大都、明清北京城以來北京城市東西對稱佈局建築物的對稱軸，北京市諸多其他建築物亦位於此條軸線上。明清北京城的中軸線北至鐘鼓樓，南至永定門，直線距離長約7。8公里。

上世紀九十年代，北京爲連接城市中心和亞運村，在二環路鐘鼓樓橋引出鼓樓外大街，向北至三環後改名爲北辰路，這條路成爲北京中軸線的延伸，西邊建造中華民族園，東邊則是國家奧林匹克體育中心。北京申奧成功後，中軸線再次向北延長，成爲奧林匹克公園的軸線。東邊建造國家體育場(鳥巢)，西邊則是國家游泳中心(水立方)。再向北，穿過奧林匹克公園，到達奧林匹克森林公園，該公園中間的仰山、奧海均在中軸線上。2018年7月，北京中軸線申遺已確定天安門等14處遺產點。北京中軸線是一套完整的故事體系。通過中軸線，能夠了解中國人如何通過規劃佈局來表達對政治理念、文化象徵和生活空間的認識。，以及老北京民俗文化及方言特點等。

從這本書中，我懂得了許多北京以前的知識，使我受益匪淺。

篇三：甲骨文學校讀後感1000字

“讀萬卷書，行萬里路。”暑假裏，我不僅遊覽了詩畫浙江·美麗鄉村，在充滿神奇的自然中尋覓着快樂，而且也歡樂地在知識的海洋中遨遊，汲取養分。假期中，我讀了一本書，名叫《甲骨文學校：大明紫禁城》，書中道出了許多大明永樂時期的北京城裏，發生的人文歷史。作爲一個歷史迷的我，被書名深深地吸引，對書中的故事更是充滿了好奇，那就讓我們一起穿越到大明紫禁城一探究竟吧！

這本書主要講述了悠悠、田田和小布丁在暑假遊學故宮中，跟着一隻會說話的蟋蟀，穿越到了六百多年前明朝永樂時期的北京城。他們在北京城中過“鬼節”、逛廟會、吃小吃。因爲鬥蟋蟀結識了皇太孫朱瞻基，最終還幫助朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。

在《大明紫禁城》中，紫禁城雖然表面上富麗堂皇、熱鬧非凡，但在它的重重深宮之後，卻是皇位間的明爭暗鬥與勾心鬥角。在當時，明成祖朱棣奪了建文帝朱允炆的皇位後，將京城遷到北京，建造了紫禁城。但紫禁城卻屢遭大火，於是全國各地都流傳出了“萬歲爺得位不正”的謠言。而朱棣的二兒子朱高煦竟然還想趁調查此案時誣陷皇太孫朱瞻基！看到這裏時，我都爲朱瞻基捏了一把冷汗。作爲朱瞻基的好友，悠悠、田田、小布丁三人一路尋找線索來到了天地壇，成功尋求了天神的幫助，最終還了朱瞻基一個清白。

讀到這兒，我不禁感慨萬千，古代工匠們的智慧，實在太厲害了。在那個沒有塔吊，沒有起重機的明代，短時間內建成紫禁城不得不說是一個奇蹟。在紫禁城建成後，幾乎每隔幾年就要着火，特別是耗費工程量最大的三大殿，一共先後三次着火，每次着火幾乎燒得只剩下一個底座，但那些工匠們依然用最短的時間內就將起火的宮殿修補好。可見他們工作時的智慧，與日復一日的努力。敬佩感從我的心底油然而生。杭州亞運會一共有56個場館，但現代工匠們卻只用了短短的五年就建造完畢。雖然現代的科技很發達，有許多高科技建築產品，能大大的提高建築效率，但這也離不開工匠們共同的智慧與日復一日、年復一年地努力工作。在建造過程中難免會遇到困難，比如材料不夠用，建築結構不夠穩定……這些都需要工匠們的精心設計和齊心協力。

這本書觸動了我小小的內心，讓它充滿了激情和力量。我有了自己的夢想，下定決心要做一名科學家。爲什麼呢？因爲我也想學習這些工匠們的精神，做一個積極進取，勤于思考的人，長大後爲社會和國家貢獻一份綿薄之力！

篇四：甲骨文學校讀後感1000字

這個暑假，我有幸翻閱了一本名叫《甲骨文學校之大明紫禁城》，裏面的神話故事深深吸引了我的眼球，使我一刻也不願離開這本書，還被主人公悠悠等三人穿越冒險故事帶着領略了一把大明朝時期的繁榮昌盛。

悠悠是一名開朗的小學生，再一次故宮遊學團中，小布丁因想找一個乘涼的地方而離開大部隊，在田田和悠悠的努力下終於找到了他，在小布丁撿到一隻蛐蛐後得知，它是從神祕的”蟲洞”穿越過來的，於是，他們撐開“小帳篷”帶上蟋蟀一起穿越到了大明朝。

在剛抵達600年前的北京，正好趕上一年一度的”中元節”，他們蹭吃，蹭喝，蹭玩……大明朝的中元節竟比現代的萬聖節還熱鬧，正在瞎逛中他們碰到了一個小孩正準備上吊，得知緣由後竟是把皇太孫的蟋蟀弄丟了，爲了救小孩他們把自己的那隻蟋蟀給了小男孩。雖然小蟋蟀是替補的，還是給皇太孫爭了口氣，最後在與漢王的鬥蟋蟀中取得了勝利。

悠悠三人小分隊再次閒逛進入茶樓聽書，在聽評書時認識了龍叔一行人等，（龍叔等人是奉天殿上的脊獸）當聽到哪吒時，小布丁換上了滑輪鞋，把顧客都嚇了一跳，當天晚上他們剛睡着就遇到了神仙哪吒，和他聊到了很晚，第二天，龍叔聽到故事說自己幹壞事時，他氣得火冒三丈，順口說了句“等着瞧”晚上便起大火了，他們便跑到天台上，想聯繫到神仙哪吒，當田田站在聲音時上，哪吒忽然出現了，哪吒請來龍叔等人，龍叔喊來雷公電母審罪，小夥伴正困惑着爲什麼會着火，又有新的任務接踵而來，哪吒問田田“你不是一直好奇那個說書先生的雜役是誰嗎？”“那個雜役是19年前失蹤的建文帝朱允炆。”他現在在慶壽寺，悠悠抱怨道“就算插上翅膀也趕不上呀。”“誰說的，”天馬”專送，使命必達”他們騎上天馬，直奔慶壽寺，悠悠拿出自己的彈弓，抓住了哪吒的火棗，打在了皇太孫的虎口上，救了朱允炆一命，正在爭論中有人來報，皇帝下了《罪己詔》是自己導致一切禍事，不該牽連其他人，皇太孫這才罷手。看到最後不殺朱允炆，悠悠小分隊才緩緩的舒了一口氣。小夥伴們相視而笑，他們這趟大明北京自由行可太刺激了，是時候該回家了。

故事到這裏是結束了，我的心卻還久久不能平復。當我合上書，閉上眼，回想着他們的冒險經歷，讓我認識了很多歷史人物和他們的身世。讓我感受到大明朝骨子裏刻着不屈服，不妥協的愛國精神，有天子守國門，絕不讓外來民族侵略大明朝的子民。讓我對華夏民族有了新的認識，學到了從課本里無法學到的知識。”讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”書是我的良師益友，是我的生活一部分。

篇五：甲骨文學校讀後感1000字

我酷愛看書，也喜歡寫作。最喜歡寫想象作文，因爲那時的我，彷彿有了一對翅膀，可以天馬行空地去想象，去翱翔，每次我都寫得不想去結尾，感覺可以無窮無盡。

這個暑假特別炎熱，最好的避暑方式就是在家品味書香啦。一口氣在新華書店選了10本推薦書，都很喜歡，但其中有一本，我反覆看了好多遍，對我的幫助和啓發特別大，我突然發現，如果我以前寫想象作文就好比在在海洋上空任意翱翔的話，那麼這本書就是一座指引小鷹的燈塔，照亮了寫作妙招——

是什麼不斷推動故事情節向前發展呢？

書中的表現手法用一句話來說，就是“萬事俱備，只欠東風”。書中三位小主人公要穿越，他們有了最重要的裝備——小帳篷，也有了明確的目的地——紫禁城，也掌握方法，具備經驗。留下的“未知條件”就是缺少一個穿越所需的類似於信物的東西，必須來自於那個年代，這就充滿懸疑了，整個線索就是圍繞這個信物——一隻來自於永樂年間的蟋蟀展開了。一切是那麼自然，那麼引人入勝，真是個好方法。我突然眼前一亮，對呀，其它的故事不都是這樣展開的嗎？諸葛亮有了決戰場地和方法，必定有一個未解決的條件就是武器，於是有了用草船去借箭的環節，武器也有了，就一定會有下一個待解決的環節，就是天時——東風，故事繼續往前推進，縝密自然。《海的女兒》，《灰姑娘》等等，可不都是如此展開的？看來寫作，也是離不開數學邏輯呀。

又是什麼不斷吸引讀者一口氣往後讀呢？

答案是挖坑。對，你沒看錯，就是挖坑。本書的作者，真是挖坑的高手，處處都想盡辦法，不斷挖坑，有時候，“老坑”還沒解開，“新坑”又來了，讓我欲罷不能，要知道答案，只能乖乖一口氣讀完。很多謎團是明的拋出，讓我不斷往前衝，還有很多是埋雷，讓我恍然大悟之餘，忍不住撂下書拍案叫絕。書中一開始的“sir”對答，似乎帶有了情緒和感情，到後來提到的強大和進化，都是爲了文末的揭曉做伏筆，原來一切它纔是始作俑者，最大的幕後主角。另一個主線索——蟋蟀也是，開始其它同類罵他是冒牌貨，後來對手說他身上氣味不一樣，最後和他是人工智能合成的給對應上了，真是天衣無縫啊，讓我學到了一招，深受啓發，看來寫作，得用好懸疑呀。

故事內容怎樣才能做到糅合趣味性和衆多知識的結合呢？

一篇作文就好比一個舞臺，故事得精彩，舞臺也要漂亮，看點要豐富多彩。這本書一個特點就是，在敘述故事的同時，把大量的歷史知識，地理知識，建築知識，美食，風俗，科學等等，都搬了進來，卻讓人覺得渾然天成，真是絕妙。舉個例子吧，三位主人公穿越過去，結果不是在宮內，而是在北剎海，這樣寫最大的好處就是，進宮的一路上的風土人情和規矩，就會顯得那麼自然啦，看來我得多學習學習。同時，寫好作文，必須得積累更多的百科知識。

看到這裏，相信大家對這本書也是迫不及待了吧？它在暑假的推薦書裏，真是幸運，因爲——

江郎夢中丟的那支能寫好文章的五彩筆找到了，就在那捧淡淡的書香裏┄┄

篇六：甲骨文學校讀後感1000字

暑假期間，媽媽從圖書館中借了許許多多的“精神食糧”：有《第五泳道》、《地球史詩》、《我們的龍船》等等，但其中最讓我意猶未盡的是“黃加佳”寫的《甲骨文學校-大明紫禁城》這一本小說，彷彿讓我醉在其中。

悠悠、田田、小布丁三人組在暑假遊學故宮時，偶遇來自600年前明朝時代的蟋蟀，並給它取名叫“愛因斯坦”。蟋蟀請求三人組把它送回去，但他們到大明時的真正目的不是送蟋蟀回家，而是想去看看大明時的紫禁城的模樣。三人組正好穿越到了一年一度的“鬼節”——中元節，沒想到過節氣氛比現在的“萬聖節”還要豐富多彩；又在北海公園與鄭和一同欣賞明朝的美景；在聽龍叔評書時，小布丁偷偷扮演書中的“哪吒”，當他們玩的不亦樂乎時，屋頂上出現了電影中才會出現的“八臂哪吒”，並與之交上了朋友；後又遇三大殿失火——太和殿、中和殿、保和殿，雖經過一天一夜的滅火，但還是燒成了灰燼。他們意外結識了皇太孫朱瞻基，並幫他破解了紫禁城三大殿被燒迷案——沒有裝避雷針！穿越回到家後，三人組把明朝這些人的名字都查了一遍並很期待下一次的旅行，會帶他們去哪裏，又會遇到誰呢？

當三人組與鄭和一同欣賞明朝美景時，我替他們感到十分幸運；當與“八臂哪吒”交上朋友時，我感到十分羨慕；當三大殿燒成灰燼時，我感到十分震驚……爲什麼他們那麼喜歡穿越呢？我知道了，是探索的魅力！是對明朝社會的生活細節以及建築文化的深入探索和對古物的喜愛！

每次讀完這個故事，總能讓我想起一次又一次探索的重要性。如哥倫布環球旅行時，不僅能打開眼界，而且無意中還發現了新大陸，雖然他在旅行中不幸遇難，但是我們依舊能從一個個生動形象的故事中看出，哥倫布有一顆探索整個地球的心。他的這次探索加速了人類文明傳播的步伐！又如法布爾，爲了讓後代知道各種昆蟲的差別，他從晚年開始一直探索和觀察成百上千類的昆蟲。費盡心血終於有所成就，將這些昆蟲歸類寫出了《昆蟲記》。而我，也有一顆探索的心。有一天突發奇想，想知道螞蟻爲什麼總能找到食物，我決定做一個小實驗。我先做了一個木製小迷宮，在出口處放入螞蟻喜歡吃的麪包屑，放入一隻螞蟻來測試一下，想不到半天之後，它還是在入口處徘徊。於是我想一隻螞蟻跟一羣螞蟻行動上肯定有區別。我又抓了幾十只螞蟻放入迷宮，一天之後再來看看，意想不到的是出口處都是扎推的小螞蟻，而迷宮的入口處也有螞蟻。這個迷宮有3條路徑，仔細一看，發現錯誤的道路上堆滿了蟻巢中的沙子，而正確的道路上卻非常乾淨！這是爲什麼呢？原來螞蟻團隊互相協作來告訴同伴這兩條路是走不通的，螞蟻們的這種探索能力太讓我敬佩！

我們的人生中，每天都充滿探索，等待我們去發現。探索，不僅能給自己帶來收穫，還能給別人帶去無限歡笑和樂趣！