長不大的記憶讀後感（通用6篇）作文

篇一：長不大的記憶讀後感

文學伴我前行

文學包羅世間萬象，包含萬種人生，在閒暇時光裏，與我爲伴，撫慰心靈。在短暫的時光裏進入書中的世界，體驗另一種人生；感受另一種的經歷；收穫另一種成長。在書中尋找人性最初的美好，在書裏尋求人生前進的方向。

《長不大的記憶》便是這樣一本書。以書爲師，我與《銀河鐵道之夜》中的喬邦尼及其好友康貝瑞拉一起，乘坐火車暢遊銀河。

作者文筆優美神妙，筆下的銀河世界繁花似錦，景緻美不勝收。文章描述了貧苦孤獨的主人公喬邦尼想拯救自我、拯救他人，獲得解脫，始終追望幸福的故事。

然而在人生的這趟列車上，人與人沒有百分之百的重合，每個人都有自己要到達的站點，然後重新開啓屬於自己的下一段旅程。生活本來如此——任何人都無法替代別人，每個人都有在各自旅行的路途上擔負的責任。就像文章最後，康貝瑞拉在河裏淹死，留給喬邦尼的依然是孤單。我們能做的，唯有在短暫的相逢中相互合作，並各自努力，無論結局是否所願。

一部部作品不斷引領我走進文學的殿堂，領略大千世界，領悟人生真諦。透過文字，觀生活百態；通過文學，品人生百味。縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣。文學就像涓涓細流，潤物無聲，充盈我們的心田。有文學相伴，縱使在遍佈荊棘的人生路上跋山涉水，亦無所畏懼，勇往直前！

篇二：長不大的記憶讀後感

忘不了的節味兒

“清明時節雨紛紛”“爆竹聲中一歲除”……我揹着詩，不由對傳統節日興致劇增，幾乎一口氣讀完《長不大的記憶》中的“傳統習俗”，收穫頗豐。

書中，汪曾祺講述了故鄉的元宵節。白天，對送麒麟上門的那一串“格炸炸”印象深；晚上，街上看走馬燈裏的《西遊記》，道觀、廟會賞圍屏上的《封神榜》、《三國》。習俗裏飽含文化韻味兒，不由眼界大開。

而肖復興的筆下，母親臘八節泡的蒜湛青旺綠，令我大飽口福。奇怪的是這蒜竟有脾氣秉性，認醋和器物就算了，還認人、時辰和地方。細想其實不怪，那是肖復興滿含對母親的懷念。習俗裏充滿人情味兒，讓人刻骨銘心。

要說我最愛的習俗吧，自然鍾情於端午節：有對愛國詩人屈原的欽佩，也有對賽龍舟激烈盛況的惦念，更是對媽媽包的糉子的癡戀——

單看那包糉的各種材料，瑪瑙似的紅豆，挺白肚的三層肉……就足以眼饞。包糉時，片片綠糉葉，在媽媽手中，一晃成“四角怪物”，而後聽它們在滾燙的大鍋裏“咕嚕嚕”地召喚，我和妹妹便急不可耐。直到夕陽隱退，“怪物”纔出鍋！我立即剪下一個，扒開外衣，顧不得燙嘴，急切咬上一口，軟糯鮮香，繼而攻破我的嘴，甚至佔領我的胃。我美美享受，妙不可言。而妹妹早已吃了個西瓜肚，滿足地躺在沙發上。習俗裏滿是趣味兒，自是念念不忘。

“離家三裏遠，別是一鄉風。”雖然咱中國各地風俗習慣不同，可實質一樣：老百姓生活更豐富多彩，對家鄉更依戀和熱愛。

篇三：長不大的記憶讀後感

品民俗，傳承別樣的節味兒

寒假，我有幸讀了李光衛主編的《長不大的記憶》這本書，頗有收穫。在書裏我最感興趣的內容是“民俗知多少”，在字裏行間品民俗魅力，傳承別樣的節味兒。

“百里不同風，千里不同俗。”汪曾祺筆下的元宵節並不熱鬧，但盡顯文化韻味：送麒麟每一段開頭都是“格炸炸”；街上的走馬燈表現的畫面是《西遊記》唐僧取經；看圍屏的地方一處是畫着《封神榜》的煉陽觀，另一處是畫《三國》的火神廟。而老舍筆下的元宵節則是明月當空，處處懸燈結彩，家家吃元宵，熱鬧極了。看，風俗不同一樣有節味兒。

元宵節獨特的習俗讓人眼前一亮，臘八蒜的味兒卻撲面而來。我泡的蒜雖沒有肖復興母親泡的灰綠灰綠，但也是又香又脆，足以當餃子的配角。人們常說：“過了臘八就是年”，吃了臘八粥、嚐了臘八蒜，年味也就近了。

“爆竹聲中一歲除”新的一年邁着輕盈的步伐悄然而至。爲了迎接春節，家裏人進入忙碌的狀態：打掃房子掃掉一年中所有的晦氣；張貼對聯，迎接福氣；買糖祭竈神……春節是我最喜歡的節日，不是因爲穿新衣有壓歲錢，也不是因爲放炮玩樂，而是因爲能跟外出打工的父母一起吃團圓飯過幸福年。今年春節恰逢冬奧盛會，純潔的冰雪遇上激情的中國紅，散發出和諧交融的獨特魅力，爲中國年加了“味兒”。這濃濃的年味兒伴隨着冬奧會飄溢到世界各地……

濃郁的民俗風情，有着濃厚的文化內涵，我們在這些傳統習俗中能感受到不同的生活氣息，得肩負起傳承別樣節味兒的使命。

篇四：長不大的記憶讀後感

探索，從未止步

書味在胸中，甘於飲成酒。是的，一本好書就猶如一壺上好的佳釀，每一次的淺酌，每一次的沉醉，都會給我帶來不一樣的收穫。寒假裏，我讀了《長不大的記憶》這本書，裏面是由許多精彩的、溫情的、富有哲理的文章組成，其中令我印象最深的是一篇叫《我想知道里面有什麼》的文章。

文章講的是：霍金出生於英國牛津，他小的時候是老師眼中的差生，老師們都覺得他無可救藥，但在父母眼裏小霍金是一個很聰明的孩子。小霍金經常喜歡把玩具拆開，探究它們是怎樣運行的，他的父母從不責備他，任由他搞“破壞”。有一次小霍金闖了大禍，把老師的電視全拆了，但由於知識有限，他並沒有能力把電視機復原回去。因爲這件事，他還差點被學校開除了，但小霍金的爸爸媽媽並沒有批評他，而是告訴他：“孩子，你想知道里面有什麼並沒有錯。但是你得掌握足夠的知識，纔有資格打開電視機的機箱。”在爸爸的一番教育下，小霍金對物理產生了濃厚的興趣，爲了探索更多的奧祕，他不斷學習，不斷探究，最終他成爲繼牛頓、愛因斯坦之後全世界最傑出的科學家之一。

霍金的成功離不開兩個重要因素：一是，他有一對開明的父母，他們對霍金沒有嚴苛的要求，尊重和信任助長了霍金的勇氣，爲霍金“儲蓄”了充足的能量；二是，他自己對任何事物都能保持一顆強烈的好奇心，並且堅持探索，從而走向成功。這不禁讓我想起了偉大的發明家愛迪生，他小時候也是被學校老師放棄的學生，但是他的媽媽堅信自己的孩子一定是聰明的，從不曾放棄。自己在家裏教孩子數學、化學、自然等知識。而且愛迪生自己對科學也是保持一顆永不放棄的心，爲了發明電燈泡試用了6000多種材料，實驗了7000多次，最終經過13個月地艱苦奮鬥，終於發明了電燈泡。正是媽媽的信任充分挖掘了愛迪生的潛力，正是在一次次失敗時，堅持探索的信念始終鼓舞着他，才讓他邁向人生的高峯。

一個人的成功離不開良師的諄諄教誨，離不開父母的信任支持，更離不開自己的堅持探索與努力追求。我很幸運，生活在一個良好的環境中，有循循善誘的老師，有開明慈祥的父母，我也要像霍金那樣，對學習永遠保持一顆好奇心，敢於探索，永不止步。

篇五：長不大的記憶讀後感

明是非懂事理

文字是極富個人色彩的，是個人內心的傾訴和情感的表達。閱讀能使人放鬆，釋放壓力、愉悅心情；閱讀能讓人感受未能親身經歷的情感，體驗未曾經歷的人和事。

《長不大的記憶》全書多角度、多題材，編排爲六單元。第一單元《民俗知多少》講述各地方的節日習俗和文化風情，民俗傳承與個人情感、家庭親情融合在歷史長河中；融合在一個個普普通通的家庭生活中。

第二單元《世界萬花筒》節選了各國兒童文學名著名篇。雖然國籍不同，但兒時的童真、對周圍世界的好奇心與求知慾、勇敢與探索精神是一樣的。

第三單元《筆尖吐露真情》描寫了幾位作者的個人經歷，敘述與抒情相交融，用心理描寫直接表達內心真摯情感，令人爲之動容。

四五六單元，分別以家國情懷、探索奇妙世界、恰同學少年的意氣風發爲主題，各有深意、精彩紛呈。

文字表達個人的喜怒哀樂，寄託着個人情感，是人生經歷、心路歷程的表述，又是經驗的傳授。勉之期不止，多獲由力耘。多讀書，讀好書。明是非，懂事理。就能做到心中有尺，沉穩有度。

篇六：長不大的記憶讀後感

民族傳統一脈相承

《長不大的記憶》中民俗知多少這一組文章，介紹了作者家鄉的各種傳統節日和習俗：汪曾祺故鄉的元宵節不甚熱鬧卻有溫馨的年味；肖復興的臘八蒜充滿了濃濃的鄉愁，飽含着對母親深深的思念；馮驥才期望下個本命年，母親再一次給自己扎紅，希望母親長壽的紅腰帶……都蘊含着濃厚的自然氣息與人文情懷。我也憶起了小時候過端午節的情形。

端午節這天，媽媽會到人跡較爲罕至的荒野山上，採集各種清涼降火的草藥回家洗淨切段曬乾，謂曰“午時草”。每當我們姐妹因天氣乾燥而內熱上火時，媽媽就會爲我們泡上一壺“午時草”茶。喝着媽媽爲我們泡的涼草茶，不僅解了暑氣，也消除了內心的煩悶。——媽媽在處即心安。

記憶中的端午那天，總是陽光燦爛。我和姐姐會趁着天氣正好，在午飯後洗好頭髮，搬兩把椅子到門口，悠閒地吹着暖風、沐浴陽光，等待頭髮自然風乾。——姐姐從小的陪伴也如這陽光般溫暖。

媽媽還會買來雄黃酒，繞着房屋灑一圈，在我們額頭、耳鼻、手足心等處塗抹上雄黃酒，在門口插上艾葉、榕枝，聽說這樣可以驅邪納祥。——媽媽希望我們平安長大。

最重要的，當屬包糉子了。有鹼糉和鹹糉。我們圍坐在一起，媽媽耐心地爲我們講解如何包糉子，纔不會漏餡兒；如何系糉繩纔不會鬆開。可惜我們只顧着玩了，包出來的糉子各種奇形怪狀，媽媽也只是笑笑，並不數落我們。媽媽說她小時候，也和外婆一起，這樣包糉子。煮好的鹼糉蘸着蜂蜜吃，而鹹糉裏包着各種媽媽精心準備的配料，包着媽媽對我們無限的愛和寬容。——節日就是一家人的溫馨和樂。

“重五山村好，榴花忽已繁。糉包分兩髻，艾束著危冠。”中華歷史源遠流長，中華民族一脈相承。傳統節日凝聚着千百年來，人們對幸福生活的積極嚮往和對美好未來的執着追求！