2022教師糾正四風心得體會【精選6篇】作文

篇一：2022教師糾正四風心得體會

強調，這次黨的羣衆路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違揹我們黨的性質和宗旨的，是當前羣衆深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨羣幹羣關係的重要根源。“四風”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

爲轉變幹部作風、加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到爲人師表，教書育人，我們支部在黨內開展“負責任、樹形象、創業績、促發展”活動，並在幹部、黨員教師中進行了解決“四風”的宣傳與學習。

通過“四風”學習，我充分認識到解決“四風”必要性和重要性。不光在黨內要宣傳學習，也要在教師隊伍中解決“四風”傾向。首先是在領導幹部中解決畏難情緒，改革到了深水區，如何轉變作風，領導羣衆，依靠羣衆，突破瓶頸，創新發展辦老百姓滿意的教育，其次我認爲，解決教師隊伍中的“四風”問題也刻不容緩。

新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對黨員隊伍與教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身爲學校的負責人，只有引領黨員、教師轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能適應教改的發展形勢，完成教改的艱鉅任務。

目前，我校教師中確實也存在着享樂主義與奢靡之風，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規範師行、造就師才、強化師能是當前擺在學校領導面前的一項重大的政治任務。

“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風”問題，解決了，才能夠帶領學校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風”問題解決了，才能夠真正實現當的提出的“立德樹人”的歷史使命。

篇二：2022教師糾正四風心得體會

五一勞動節前夕，習在同全國勞動模範代表座談時強調，人民創造歷史，勞動開創未來。各級領導幹部要帶頭髮揚勞模精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功，堅決反對幹部羣衆反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”，以身作則帶領羣衆把各項工作落到實處。

習對領導幹部提出的“要帶頭髮揚勞模精神”，突出一個“實”字。突出“實”，就是要求切忌“虛”。因爲實與虛是“死對頭”，實與虛是永遠對立面。習對領導幹部提出的“要堅決反對四風”，就是強調工作要務實，就是要求少說多做，就是要求領導幹部要下基層、與羣衆同甘苦共患難，就是不要“耍嘴皮子”，不要幹那些面子工程，不要紙上談兵，不要貪圖享樂等等。

當前，黨員幹部貫徹落實黨的羣衆路線總體是好的，在聯繫服務人民羣衆方面做了大量富有成效的工作，但也存在着不符合爲民務實清廉要求的問題。特別是有的領導機關、領導班子和一些領導幹部形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重，主要表現在理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠；貪圖名利，弄虛作假，不務實效；脫離羣衆，脫離實際，不負責任；鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀私、腐化墮落。這些問題，嚴重損害黨在人民羣衆中的形象，嚴重損害黨羣幹羣關係。

平凡成就偉大，勞動創造輝煌。廣大勞模愛崗敬業、爭創一流，以平凡的勞動創造了不平凡的業績。他們是推動發展的實踐者，也是成就夢想的實幹家。通往成功的道路，從來不會一帆風順；築就夢想的征程，總會遇到艱難坎坷。一分耕耘一分收穫，要想實現夢想，除了頑強拼搏，別無他途。縱觀全國勞動模範和五一勞動獎章獲得者的人生歷程，無一不是靠腳踏實地勞動，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，才取得今天這樣的成就，在平凡崗位上創造出不平凡的業績。中國特色社會主義事業是前無古人的美好事業，只有牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，才能創造更加美好的生活。

走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，向着“長風破浪會有時”的明天，中國夢獲得了前所未有的廣闊空間。在新的歷史征程中，讓我們更加有力地唱響“勞動光榮”的強音，堅決反對“四風”，以更加堅實的步伐，奔向全面建成小康社會、實現中國夢的偉大目標！

篇三：2022教師糾正四風心得體會

此次黨的羣衆路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違揹我們黨的性質和宗旨的，是當前羣衆深惡痛絕、反映最強烈的的問題，也是損害黨羣關係的重要根源。

先說形式主義，對政治理論的學習，作爲教師每週都有一次集中學習的時間，對這每週一次的學習，我們在思想上是重視的，在精神世界的淨化上也是需要的，但很多時候一落實到現實中我們就會覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時候，它不是形式也會變成形式。當我們把這個學習當成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結合時。我們面對它是敷衍的，不是認真的；是忽視甚至無視的，不是重視的；是玩笑的，不是嚴肅的，那它就會變成形式。而當我們認真、投入、重視、真正有所思考時，與己結合、與己工作結合時，我們會發現，它不是形式的，而是我們成長進步所需要的。從這個意義上講，是不是我們每一個人都承擔着克服和解決形式主義的一份責任呢？少了抱怨，多了承擔，形式主義是會少一些的吧！

對官僚主義，我們總認爲只有領導纔會和官僚主義有關，而普通羣衆是談不到這個問題的，因爲我也不是官，何來官僚主義。通過這次學習，我認識到這同樣和我們每個人息息相關。我們是教師，我們的主要服務對象是我們的學生，要多爲學生着想，和學生約好的事，要認真去做，不能因爲事情多忘記了答應學生的事，然後見了面一句“老師事兒太多，忘了”就過去了，這其實也是官僚主義的一種表現。我們工作中不一定存在着這樣的問題，但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不說，信守承諾、關懷學生，首先是我們自己爲人、爲師的一個起碼素養。

另則，中國的文化“學而優則仕”，當官是多數中國人嚮往的，現在官僚腐敗也是我們黨正視並下大力氣要整治的一個問題，所以我們會覺得大環境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環境就這樣個人能如何呢？但我覺得，我們個人確實無法左右一個社會突出問題的存在，而且任何社會制度、社會形態都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問題是發展中必然會出現的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中能更客觀、更公正、更公平一些，作爲教師要公平公正的對待學生，不因爲這個學生可愛，學習好就對他格外不同。每一個人都是嚮往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個人的問題，而是我們發展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。所以，一些時候我們去適應，但更多的時候，我們是可以在反腐敗的問題上有所爲的，儘管我們是普通的老百姓。個人的力量何其微小，個人的力量又何其強大！

通過這次學習感到雖然沒有到享樂主義和奢靡之風的程度，但也藉此學習給自己敲敲警鐘，引以爲戒，在日後的工作中進一步解放思想、更好的開展工作。

今後將進一步加強自我管理和工作改革創新，在理論學習中實現新的進步，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師。

篇四：2022教師糾正四風心得體會

通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。

新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身爲全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能爲人師表，才能做學生的良師益友。

因爲教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規範師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神聖的淨土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，爲人師表，模範地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理水平，自我認爲是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派的人民教師。

教育發展教師爲本，教師素質師德爲本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨着社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規範了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響着學生的學風。作爲第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。5月教師入黨思想彙報：教師四風學習心得體會

在“四風”建設學習後我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今後工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安於本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以園爲家，以教爲業，園興我榮，園衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂於奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

全國教育工作會議指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正爲人師表。”

爲人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規範師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧於人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

篇五：2022教師糾正四風心得體會

在這個新的發展戰略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義。“四風”建設中，學風建設的核心是理論聯繫實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯繫羣衆，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設，提高黨的執政能力和廉政能力。

我作爲一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校裏，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響着學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣衆形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行爲規範尤爲重要。

思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”爲動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了爲人師表，修德修才。

教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化爲能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

學習是手段，創造纔是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才爲目的。以思維能力及創造力的培養爲突破口，以課堂教學爲主陣地，以課外活動和社會實踐活動爲兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索小學生創造性思維規律，開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢於否定、勇於發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢於標新立異。採用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之慾說，寫己之慾寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨於活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的飢餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。並常以自己的讀書行動體會去感染學生，薰陶學生。

反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民羣衆所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義，發揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

篇六：2022教師糾正四風心得體會

按照黨的羣衆路線教育實踐活動安排，自己認真學習了在中央黨的羣衆路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，重點學習了《論羣衆路線&mdash；重要論述選編》、《黨的羣衆路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費——重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統重溫黨的羣衆路線和黨的根本宗旨、聯繫思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的羣衆路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以爲民務實清廉爲價值追求、着力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的羣衆路線教育實踐活動十分必要、意義非凡

黨的決定在全黨普遍深入開展一次黨的羣衆路線教育實踐活動，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執政爲民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是幹部隊伍素質的需要；是發揚黨的優良傳統，堅持黨的羣衆路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗鬥爭，保持黨的先進性、純潔性和創造力的需要；是團結帶領全國人民按照的戰略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發展中國特色社會主義偉大事業的需要。正如指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰，黨內存在着許多亟待解決的問題，&hellip；&hellip；打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯繫羣衆，使我們黨始終成爲中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”因此，我們一定要把思想和行動統一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的羣衆路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯繫崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之於行。

二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題

當前黨員幹部隊伍中存在着形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內脫離羣衆問題的集中表現。“四風”繼續蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意爲人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，從羣衆中來，到羣衆中去”的羣衆路線，是羣衆深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作爲深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對症下藥，切中要害。儘管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身爲黨員領導幹部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置於羣衆的“透視”式監督中，原汁原味地聽取羣衆的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入紮實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。

三、黨員領導幹部要在教育實踐活動中率先垂範，發揮示範帶頭作用

改進工作作風，密切聯繫羣衆，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領着全黨前進的方向。開展黨的羣衆路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入羣衆，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，爲各級領導幹部做出了示範、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導幹部既是組織者、監督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。

一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論羣衆路線&mdash；重要論述選編》、《黨的羣衆路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費——重要論述選編》等規定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經驗教訓。三是要在發揚民主、聽取羣衆意見上帶頭，敢於拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和羣衆向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮醜，用羣衆的評判照鏡子，找準作風之弊、行爲之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不迴避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信於羣衆。