2022法治進校園心得感悟（精選6篇）作文

篇一：2022法治進校園心得感悟

“看到滿城北街司法所的兩位姐姐帶着小禮物走進教室，心裏有點小激動，給我們贈送了《中華人民共和國民法典宣傳手冊》，通過有獎問答，觀看視頻，讓同學們發表見解，讓我們在歡聲笑語中學到了憲法的知識，爭到了喜愛的小獎品，很開心，在以後的學習中學會運用法律武器保護自己，要聽父母的話，網絡上注意保護自己的個人信息，做遵紀守法的好少年。”銀川六中教育集團十三中分校八年級（2）班學生XX說。

12月1日，在第四個憲法宣傳週，金鳳區滿城北街街道司法所在銀川六中教育集團十三中分校開展“憲法進校園”。活動以“憲法進校園感受憲法力量”爲主題，爲我校八年級學生宣傳憲法的基本知識，以有獎問答的形式，寓教於樂，讓學生學習憲法的基本知識。活動還組織同學們觀看《少年懺悔錄》教育視頻，引導學生從身邊出發，談觀後感，呼籲同學們在學習生活中從自己做起，自覺遵守法律法規，維護憲法的尊嚴，合理運用法律武器，維護自身合法權益。

在“12。4”國家憲法日來臨之際，我校積極組織形式多樣的教育活動，進一步擴大國家憲法日和憲法宣傳週的知曉率，增強師生法治素養，預防校園欺凌事件發生，提升學生自我保護能力和法律知識儲備，樹立崇尚憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法的法治意識，爲青少年健康成長營造良好法治環境，爲法治校園建設奠定堅實基礎。

篇二：2022法治進校園心得感悟

今天下午，我們在班主任老師的組織下觀看了《法制進校園》的節目，使我受益匪淺。

這個節目是以知識問答的形式進行的，參加的學生分爲八個隊，分別是禹州隊、長葛隊、許昌隊、襄城隊等，題目類型分爲個人必答題、判斷題、多選題、團隊合作題，風險題和觀點題。節目主要是向青少年倡導科學文明的生活方式，讓我們加強科普和法制教育，不斷提高文明道德水平，增強自我保護意識和遵守法制意識，構建和諧校園。

在觀點題中，有道題令我印象很深。網上，有一個網名叫“飛龍”的人，他在網上發佈了大量小林的照片，並且有明顯的醜化行爲，而當事人小林卻毫不知情。未經他人允許，私自轉載他人照片是違法的行爲，這侵犯了小林的肖像權，應對“飛龍”加以處置，這種網上的人身攻擊是不道德的。如果我是小林，會先與“飛龍”私下商量，要求他刪除網上自己的圖片，並要求他不得在網上發佈自己的照片、泄露自己的私人信息；如若對方不願與自己達成協議，可以請當地相關部門幫忙協商，若是對方依然不肯妥協，還可以上訴法院，讓法律知識成爲保護自己的利劍。

除此之外，我還知道了在公共場合不能大聲喧譁；打電話時不能太大聲，影響到他人；在旅遊景區內不能亂扔垃圾……做事不應只考慮自己，也要顧及他人的感受。

在看過這個節目後，我明白了不僅要學法、懂法，更要善於運用法律來保護自己。作爲青少年要多學習法律知識，增強法制觀念，做一個有理想，有道德，有知識的青年。

篇三：2022法治進校園心得感悟

週五下午，我們在學校的安排下，聆聽了幾位警官的法制講座。他們用一個多小時的時間，爲我們講述了一個又一個鮮活的例子，令我感受良多。

近幾年來，青少年的犯罪率呈上升趨勢，這令人大爲吃驚。我認爲出現這種情況的原因有多種，首先是青少年抵制誘惑能力差，再加上正處於青春叛逆期，與家長不能很好商量溝通，或是因爲家長對孩子太過溺愛，使孩子無法真正獨立，但根本原因是因爲青少年法治意志不夠強，對法律沒有什麼概念，認爲法律離自己很遠，才逐漸走向犯罪的道路。究竟，法律是什麼？法律是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關係，判斷是非曲直，處理矛盾和糾紛的標尺。而法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和付出，增強法治意識，依法辦事是青少年健康成長的基本要求。我們作爲青少年，不應僅僅做法治中國建設的收益者，更應成爲參與者和推動者，養成學法、遵法、守法，用法的習慣。

在講座中，幾位警官還講述了有一些青少年的違法行爲是在面對不法侵害後做出的，儘管這樣的行爲在倫理道德上是情有可原，但是在法律層面依舊屬於違法行爲。面對不法侵害，我們既不可忍氣吞聲也不能以暴制暴，應採用合法的手段維護自身利益，採取正確的措施，除非是在迫不得已的情況下，爲了自救纔可以正當防衛。另外當我們行使自己自由和權利的同時，不得損害其他公民的自由和權利。

青少年是身體和心智發展的關鍵時期，在這段時期，青少年辨別是非能力和自我控制能力弱，容易受到不良因素的影響和不法侵害。因而，我們應該多和家長溝通，多請教老師，多觀看一些法制節目，樹立正確的人生觀，爲自己創造一個良好的學習環境。

現在作爲青少年的我們法治觀念還很薄弱，希望學校以後多組織這樣的法制進校園活動，提高我們的法治觀念，增強法侓意識，做到學法、守法、不犯法。最後我希望同學們經過這個活動，可以改正不良習慣，努力學習，爲國家獻出自己的一份力量。

篇四：2022法治進校園心得感悟

今年的6月1日，《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》正式實施。在“六一”前夕，最高人民檢察院在全國檢察機關部署開展了“檢愛同行共護未來”主題的檢察開放日、法治宣傳等系列活動，爲未成年人健康成長營造良好的法治環境。

6月3日，我作爲“未檢辦”檢察人員前往段家鎮明德小學爲學生們講了一堂法治課。我瞭解到講課面對的羣體都是小學生，而且基本都是留守兒童，所以將講課內容確定爲“如何保護自己”，我認真準備講稿，並提前製作好PPT。

下午三點，我們從單位出發，大約二十多分鐘，與同事們跟着導航找尋到了明德小學。學校坐落在農村一個比較偏僻的地方，四周都是農田，田地裏小麥都已經染上了金黃，一個個麥穗迎着驕陽。

在學校門口，有個中年男子在院子等候着，看到我們後，他立即走過來熱情地爲我們打開校門並帶我們進入學校，學校不大，教舍也有點陳舊。經過交談，才知他就是這所學校的校長，校長姓楊，非常隨和。楊校長向我們介紹全校總共有62名學生和8名老師，有的年級只有幾個孩子，比如一年級只有六個孩子。我說，既然孩子這麼少，爲何不與鎮上學校合併呢？校長回答道，這裏的孩子家庭都相對困難，一些孩子是爺爺奶奶送來上學，如果距離家太遠，爺爺奶奶是沒有辦法送去上學的，一大部分孩子就會輟學，所以學校還是得存在。我突然想到小時候看過的電影《一個都不能少》，影片中的老師魏敏芝歷經艱難從城裏找回了輟學的孩子，鄉村教育條件還是得改善。

楊校長帶我去多媒體教室，他說這是全校條件最好的一個教室了，走進教室，我發現其實這個教室同時應該是化學實驗室，屏幕投影有點模糊，沒等我反應過來，校長已經站上桌子開始修理，我驚奇地說，您竟然還會修理多媒體設備啊？楊校長說，沒辦法，在這裏每個老師都得會許多技能，設備壞了得自己修，不然找人來又要花幾百塊錢。

修好設備，校長通過學校廣播，通知全校師生來學校多媒體教室聽法治講座，孩子們走到教室門口，膽怯地站着，不敢進來。校長讓大家排成隊進教室，孩子們一邊走，一邊好奇地望着我，我笑着跟他們打招呼，他們都害羞地低下了頭。

授課過程中，因爲教室沒有話筒與麥克風，全程我都用嗓子喊着，孩子們也特別配合，每當我提問時，孩子們一個個像小鳥一樣，嘰嘰喳喳，他們的童真與快樂也深深地感染着我。第一排的一個扎着辮子的小女孩對於每個問題都能積極搶答，第二排的小男孩站起來回答問題還是有點害羞，後排高年級的孩子們不怎麼活躍，但一直都在認真地聽着，我不知道這堂法治課，能帶給他們什麼，只是希望如果在遇到危險的時候，他們能夠保護好自己。

授課過程中，有兩個細節給我留下深刻印象，問到孩子們隱私部位，或者案例中提到強姦罪、強制猥褻罪時，孩子們都會自然地選擇屏蔽，都有點不好意思，都回避去談論這樣的話題，可是許多案件的發生，就是由於孩子們對於性的無知，而忽視了那是“壞人”對自己的侵害。還有一個細節就是孩子們對於熟人都特別信任，而恰恰許多犯罪都是因爲是熟人，才讓被害人放鬆了警惕，所以纔會有“披着羊皮的狼”，讓他們趁虛而入。

梁啓超在《少年中國說》中談到：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。希望每一個少年都能夠健康快樂的成長，做一個對社會有貢獻的人！

篇五：2022法治進校園心得感悟

當第一次走進課堂的時候，是有一些狀況之外的。我們前期做了大量的準備，包括課件的修改之類的。雖然我們也預計到了有的學校可能沒有辦法播放我們準備好的課件，但是當情況真的來臨的時候，我有一點不太適應，這無疑對我是一個挑戰。

我的第一場宣講是在一個只有8個人的小學進行的，小朋友們很聽話也很可愛，所以我們課堂進行的也很順利。唯一讓我感到有點難過的是，他們對於預防性侵害的相關知識瞭解十分匱乏，或許準確的說，他們是對法治知識的瞭解都很缺乏，這不禁會讓人擔心如果不幸碰到危險，他們真的明白自己是否已經陷入危險，是否知道怎麼去保護自己，又是否清楚事情發生後該怎麼尋求幫助。

那一天我去了三個小學，第二所學校人數依然不多，但是他們比之前的小朋友們要更活潑一點，而且讓我感到很驚訝的是，他們的思維很活躍，甚至在講課過程中直接給我提出問題，比如說：

“那爲什麼只有壞人和我在那裏？”

“因爲壞人想對我們做壞事，所以他不敢讓別人看見。如果旁邊有其他人的話，你覺得他還敢嗎？”

“不敢”

“對呀！所以有人給我們零食、給我們錢能不能就這麼跟他走了呀？”

“不可以”

“那如果他硬拉着你走怎麼辦呀？”

另一個小朋友搶答說“那我就咬他，把他推開然後爬到樹上去”

“他會爬樹”“我也會爬樹”……

小朋友們快樂的說着，手舞足蹈。這堂課程是在歡聲笑語中結束的。臨走的時候，我跟他們說今天的課到這裏就結束了，還有沒有什麼問題。有一個小朋友指着他二年級的數學書說：“沒有結束，這個還沒講”，另一個小朋友說：“a（啊）b（波）c（次）d（的）還沒有上”。我愣了一下，然後告訴他們“等一下這個課由其他老師來給你們上好不好呀？”“好！”之後我們跟他們告別，然後就去了下一個地方。

我覺得這一趟同樣也讓我思考了一個問題：怎麼樣能夠讓同學們把了解、學習法律基礎知識和讀書學習一樣看的同等重要。尤其是教學點的學生們，因爲在給城鎮學校的同學上過課之後，能夠很明顯的感受到地區的差異。在城鎮上學的學生，因爲交通便利，接受到法治教育的機會比在鄉村上學的學生要多得多，所以同樣是三四年級，城鎮的學生甚至連刑事責任年齡是多少歲都知道，而鄉村地區，山高路遠，等到法治教育這股風吹到同學們心裏的時候已經很微弱了，因此他們對這方面知識的瞭解和掌握是遠遠不夠的。

第三場是一個只有兩個學生的學校，教室也因爲只有兩個同學而顯得格外空曠。我們也不再是以講課的方式，而是通過聊天和做遊戲來潛移默化的告訴他們什麼是性侵害、怎麼去預防和保護自己。雖然這兒只有他們兩個，但是可以感受到他們每天都是很開心的。

過了幾天後，我們又去了吉首市的其他學校宣講，同學們接受過很多的法治教育課程，並且掌握的也很好，所以我們講課的節奏也不知不覺的放快了起來。

在結束吉首站之後，我也思考了在這些過程中暴露出來的問題。我們該怎麼樣引起老師們、學生們在這一方面的重視、怎麼能夠把相關的法律問題和知識再講的接地氣一點……

我想，這不僅僅是我們需要思考和解決的，也是整個社會需要重視的。而我們現在所開展的活動，也許能引來人們在這方面的關注，也許不會，但都不影響我們要去做這件事，而且我相信，只要我們一直一直一直地去堅持，那麼未成年人的成長環境就一定會一天比一天改善！

帶着這樣的信念，我又來到了古丈縣。我們一共去了兩天，兩天裏去了五個學校。在山棗九年制學校的時候，還有個小朋友很開心的看着與我們同行的古丈縣檢察院的姐姐說：“我認得你，你上次來過。”這裏的學生對我們宣講的內容都多少有了解，也說明古丈縣的法治進校園活動開展的很好。

在古丈宣講也是一次很有收穫的行程。我們在原有的課程計劃安排上，還增加了課後的提問環節，小朋友們的提問五花八門，但也很值得探究。例如：

“如果有人性侵害我了，我性侵害回去能不能扯平？”

“男孩子遇到性侵害該怎麼保存證據？”……

通過反問我們，讓小朋友們能夠更好的瞭解課程內容，因爲思考是知識入腦的結果，也表示我們真正的把對於他們來說是晦澀抽象的東西通俗易懂的讓他們理解了，這也給我們志願者帶來了一定的啓示和完善。

宣講的旅途還在繼續，只要有一個小朋友還需要我們，宣講就不會結束；不管山再高、路再遠，我們依然會“未”你而來。

在這場保護未成年人的征途中，我們都是那點點星火，或許不足以照明整條道路，但我們堅信這些星星之火，終將以燎原之勢，照亮所有未成年人的光明未來！

篇六：2022法治進校園心得感悟

參加XX州檢察院組織的“法治進校園”宣講活動是我做過的一定要反覆表揚自己的決定。我們一行人匯聚一團，又全市散開。我被埋下了種子，也埋下了我的種子……

聚

剛從老師那裏聽說州檢察院將從學校選拔一些同學組成宣講團，爲中小學宣傳法治知識的時候，我就知道，這件事情，意義深遠。但我誠惶誠恐、戰戰兢兢。這是一支肩負重任的隊伍，我不知道自己是不是有資格能成爲這個隊伍的一員，我怕自己表現不好，也怕自己半途而廢。我慎重思考，謹慎決定，直到選拔開始的前一天，真的已經把參加試講的PPT打磨出來，纔敢小心的點開老師的對話框，問現在報名還來得及嗎？然後快速地把準備好的PPT發給老師問這樣可以不可以。得到肯定的答覆後，仍是不放心，拿着反覆雕琢了不少次數的PPT又對着鏡子一遍遍試講起來，每一頁要怎麼表述，前一頁和後一頁要怎麼過渡，怎麼互動，怎麼表現才生動……我的面前只有我自己，卻彷彿有百十名學生。我比第一次以老師的身份站上講臺的那一天還要緊張，是的，我短暫地教過中小學生文化課一段時間。但這並沒有絲毫減少我的緊張感，因爲我知道，我的表現越好，這件事情的意義越深遠。

通過選拔的那天，我滿懷欣喜，驕傲又自豪地和朋友說，我就要成爲法治宣講團的成員去給中小學的孩子們宣傳關於性侵、關於欺凌的法律知識了。朋友說，你現在手裏頭關於實習、關於畢業、關於考試，一大堆事情，爲什麼不等其他時候再去做這樣的事？我說，我可以等，但是那些可能正身處黑暗的人等不了啊。有意義的事情，早開始，總比晚開始好。

這是我成爲法治宣講團一員的過程。

最後，我們吉首大學法學與公共管理學院一行十七位志願者，從不同年級不同班級而來，聚成了法治宣講團。

散

州檢察院的田瀅姐說：我們成立這個團隊不是爲了作秀，是爲了能真正幫到有需要的人。

這句話，我默唸了三遍。

籌備完成，時間敲定。箭在弦上，蓄勢待發。

吉首市檢察院的俊哥給我們分好組，分好任務。我們各司其職，各就其位，三兩一隊，在吉首市城區及周邊鄉鎮中小學遍地開花，同步開講。

我的第一站，是光明小學，接着輾轉在矮寨小學周邊六所學校，最後一程是在市四中畫下句號。每一次上講臺前，我都像是第一次站上講臺一樣，唯恐自己不能準確傳達意思，讓孩子們會錯了意適得其反；恐自己不夠親和不能讓孩子們信任和不能讓他們認真聆聽。

光明小學的宣講對象是三年級的朋友，令人欣喜的是他們對校園欺凌的認知遠超出了我們預期，對欺凌者可能面臨的懲罰也是踊躍回答幾乎提及了所有手段。在光明小學裏，每次提問，就會看到一隻只瘦小又堅定的小手像雨後春筍般都探出來，他們積極、踊躍，而且十分機靈聰慧。我看着教室裏一張張稚嫩的臉，他們的輪廓逐漸清晰，個人有個人的見解和答案，又慢慢模糊，只看到每個人的目光中都放射出自信和大膽的光芒。我不知道這短暫的宣講有沒有幫到有需要的人，但希望，這裏的每個人，都不是有需要的人。希望他們永遠像今天一樣，眼睛裏有光芒。

在矮寨，原來全校只有三個學生不是電視上纔有的事，一師堅守一校不只在故事裏，它從故事裏走出來，有了實體模樣。聚光燈好像一下子從新潮明亮的現代化教室打到空曠的教室操場，打到破舊的桌椅板凳，一個轉場，鏡頭出來的是含羞躲閃的孩子的特寫，是昏暗教室裏笑靨明媚的孩子的特寫，是狹小教室的學生成績都是優的特寫。這個世界的參差無處不在，個人的成長也不盡相同。我們不能用惡意去揣測爲學生堅守陣地的老師，他們都是了不起的人。但我們的宣講，好像有了更深層次的意義。像田瀅姐說的：真正幫助有需要的人。而這幫助，不僅僅是彌補他們法律認識的不足，不僅僅是補全他們缺失的自我保護意識，而是給他們帶去一個更廣闊的世界，給他們見更多的人，讓他們知道，這個世界遼闊寬廣，讓他們心懷嚮往。有遺憾，我們只是短暫地和這些孩子們相處了一下，還沒來得及看他們調皮搗蛋，沒來得及聽他們刨根問底，沒來得及看他們天馬行空亂想……這是我的遺憾。回來路上，隱約看到自己，微微有光。

市四中在城區，是中學，我們的對象是初一的同學。他們鮮活，求知若渴。正值青春的孩子，好像什麼都知道一些，又對什麼都充滿了好奇。他們知道校園欺凌是什麼，知道校園欺凌的表現形式有哪些，知道這是不對的。他們對世界的規則已經有了淺層次的認知，而通過宣講，更進一步加深他們的法律意識，把法律條文具象化，使得他們聯想身邊的大小事，意識到所有人、所有事情都是受法律規制的，沒有法外之地，增加青春期的孩子們的規則意識，對規則的敬畏意識。如果恰好能借此機會幫助正在遭受欺凌的人找到幫助自己的辦法，那又給我們的宣講賦予了更深刻的意義。在基本宣講內容結束後，被同學們簇擁，包圍着詢問各種法律問題的時候，是驚喜。我的誠惶誠恐，我的戰戰兢兢，好像都變成了力量，讓我能和他們更好的交流，讓他們願意和我交流。我不知道最後能在這些孩子們那裏留下什麼，但我相信，一定會留下了些什麼。

州檢察院號召組織法治宣講吉首站到這裏就告一段落了，市四中的老師說：這是一項三贏的活動。於州檢察院、於學校、於我們自身。是的，這次宣講活動的意義實現了多方共贏的效果，但是，更重要的是，它種下了種子。

給我種下了種子，如果還有機會，還要去；沒有機會，創造機會去。去有需要的人身邊，去做我能做的事，去做需要我做的事。

給社會種下了種子，我們浩浩湯湯，穿梭於全市中小學，關心青少幼年，關心他們的安全，關心他們的成長。集社會之力灌溉這顆關心的種子，爲他們營造一個更好的藍天讓他們自由翱翔。

也給孩子們種下了種子，種子生長，長出了法律意識，長出了自我保護意識，長出了社會意識，最後終將成長爲參天的大樹，成長爲棟樑之才。

有意義的事情，早開始，總比晚開始好。

我開始了，你呢？