董存瑞捨身炸暗堡教學流程作文

1。詞語學習

第一組詞語：暗堡戰壕

借圖片理解這些防禦工事。

第二組詞語：匍匐凹地

理解詞語意思，明白行動的艱難。

第三組詞語：嗒嗒嗒撲哧撲哧

師：這組詞語是什麼發出的聲音？

生：這組詞語是機槍射擊子彈發出的聲音、是擬聲詞。

師：是的，說得很準確。這兩個詞語，我們都會讀，但是要讀好不容易，誰來讀讀看？

生：（緩慢）嗒嗒嗒撲哧撲哧

師：真的讀不好哦，誰再來試試看？

生：（急促）嗒嗒嗒撲哧撲哧

師：誰來評價一下，他們倆誰讀得好一些？

讀到這裏孩子們應該是有所體會了。馬皓軒指出，“嗒嗒嗒撲哧撲哧”應該讀得急促點，這樣可以讓我們感受到機槍掃射的猛烈，說明我們的戰士戰鬥得非常艱苦。

2。梳理文章內容

（1）讀到這個課題？你們有什麼問題想問嗎？

生：董存瑞是誰？

師：這是抓住人物來提問。

生：暗堡是什麼？

師：老師前面介紹過，其實課文第1自然段當中也直接告訴了什麼這裏的暗堡是什麼。

生：董存瑞爲什麼要去捨身炸暗堡？

生：董存瑞是怎樣去炸掉暗堡的？

生：董存瑞炸掉暗堡後，結果怎麼樣？

師：出示：董存瑞爲什麼要去捨身炸暗堡？（起因）董存瑞是怎樣去炸掉暗堡的？（經過）董存瑞炸掉暗堡後，結果怎麼樣？（結果）我們在歸納文章大致內容的時候，可以這些角度思考，組織語言。現在誰來說說，這篇課文的大致內容？

3。體會人物品格

出示句子：“董存瑞瞪着敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：‘連長，我去炸掉它！’”誰來讀讀看？

生：（磕磕巴巴）“董存瑞瞪着敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：‘連長，我去炸掉它！’”

生：（無輕重緩急）“董存瑞瞪着敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：‘連長，我去炸掉它！’”

嚴子萱：（有重讀，有停頓）“董存瑞瞪着敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：‘連長，我去炸掉它！’”

師：誰來評價一下，誰讀得好一些？

陳蔓綺：嚴子萱讀得好一些？

師：爲什麼這麼說？

陳蔓綺：嚴子萱把“瞪着”“迸射”“跑”，還有董存瑞說的話重讀了。

師：爲什麼這些地方重讀了就算讀得好？

陳蔓綺：因爲這些地方讓我感受到董存瑞的堅定勇敢。“瞪着”“迸射出仇恨的火花”也讓我感受到了董存瑞內心對敵人的痛恨。

師：那“跑”字呢？爲什麼也要重讀強調一下呢？

陳蔓綺：“跑”字寫出了董存瑞的着急？的

師：爲什麼着急？

陳蔓綺：他想爭着去完成任務，沒有退縮？

師：那“跑”字寫出了什麼？

陳蔓綺：寫出了董存瑞不怕危險、勇敢。

師：是的呀，剛嚴子萱在朗讀的時候，爲了強調董存瑞的堅定勇敢以及對敵人的痛恨，把表示他神態、動作、語言的詞語重讀了。

師：誰再來讀一讀？說一說你感受到這是一個怎樣的董存瑞？

……

接下來，學生找句子，讀句子，分享感受。有的孩子說得很好，比如周佳林：由“‘匍匐”這一動作一方面可以感受到敵人攻擊的猛烈，一方面可以感受到董存瑞行動的艱難，寫出了董存瑞的奮不顧身、奮勇向前、不怕犧牲。”