小生命六年級作文

小生命六年級作文

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的小生命六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小貓小狗，小花小草，我們可能都曾養過，照料與關愛，往往在關愛時，留下愛的一點點，在心中，這點小小的愛，不會像露水一樣揮發，它們在心裏沉澱，永遠讓人感覺美好。

我曾經養過兩隻小雞，都是公的，一隻羽毛被染成粉紅色，另一隻羽毛被染成黃色。我管他們叫“紅豆”“黃豆”，粉紅色的，安靜。黃色的，天生活潑好動。

記得這兩隻小雞與我初次見面，本來還好。結果誰知到，黃色小雞跑得特別快，滿屋子追着我跑，嚇得我在牀上不敢動，眼睛不敢離開黃色小雞，害怕他突然到我身上。黃色小雞到桌子上，在桌子上走來走去，我想讓他走，可是他不走，我的心的跳動我可以感受得到，黃色小雞，圍着我走來走去，不知道在幹什麼。我只是覺得，他怎麼就是死盯着我不放呢？紅色小雞，就一直在那裏站着，她一身的肉，感覺他總是邁不開步子，有時還真想讓他動動。有一次我看見他們睡覺，睡姿像人，一會兒又換換，動作幅度蠻大的，像一個懶散的人睡覺時的動作。真是滑稽可愛！這是我記憶最深的兩個片段。時間久了，感情也越來越深，平常的吃飯我都有些歡喜，不過相比較他們更加喜歡我的媽媽，有時候很無奈。等到他們稍微大點，我家的樓房養不了他們，就送到了我奶奶家，有一次我去奶奶家，看看他們，羽毛的顏色已經沒了，變成了一隻威武的大公雞，老是不停的叫喚。想要從籠子裏出去，這是黃色的雞長大後，那隻安靜的肥肥的雞，已經被賣了，心裏很難過。

我還養了一顆轉運竹，這轉運珠本是我媽媽養，但我很喜歡他們，後來我媽媽又弄了個別的什麼植物，就不怎麼管他們了，我的心已經完全撲在了轉運竹，我會給他們聽歌，去網上搜了一些養轉運珠的方法，葉子黃了我去想辦法，這些轉運竹從很小的時候長得非常的大，後來原先的小瓶子撐不住，我又不小心打破了，就換了一個大的，看着他們那綠色的枝葉，心中特別的高興！可是現在他們出了些狀況，黃了，我爸爸說他們老了，有點難過，他們長出的新枝會吸取營養，就把新枝剪了，放在了一個瓶子裏，我爸爸說那些新枝還會長成轉運竹，還能活。我就想，如果有一天原來的`轉運竹死了以後，我就繼續養這些新枝。不知道什麼時候，這一天會到來。

清晨，拉開窗簾，推開窗戶，春光明媚，自然世界此刻是如此的美麗，一陣微風吹來，一股清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。此時，上課鈴聲響了，今天是作文課，班主王老師端了一個金魚缸走進教室，魚缸裏還有幾條美麗的小金魚。

突然，王老師手一滑，只聽“啪嗒”一聲……

剎那間，教室裏亂成了一團，只見地上的小金魚們蹦來蹦去地搖擺，王老師正呆呆地站在講臺上，同學們爭先恐後地衝向講臺搶救小金魚們。

有的同學捧起了小金魚兒正苦苦尋覓水源，而有的同學設法把小金魚放入自己的水杯中，在同學們忙碌的身影中，我看見正有兩名同學一個人小心翼翼地捧真小金魚，另一個人給我比了一個手勢，我們一起直向着廁所奔跑，我們先打了一桶水來，其中一個同學把小金魚送到水中，此刻，水桶中已經有了一隻小金魚，在水桶中活潑地遊着，遊着……

然後，我們一起把沉甸甸的水桶拎到教室，接着手中捧着小金魚的同學們都匆匆跑過來，把手中的小金魚都“撲通”“撲通”地送進了水桶。

又一陣微風拂過，一縷陽光透過窗戶照了進來，照在了水面上，水桶放在講臺上，所有的小金魚都在水裏活潑地遊着，讓我們心中的石頭放了下來，感到開心一般，欣慰之感涌上心頭，十二條小金魚又回到了水中。王老師站在講臺上，望着水中的小金魚，微笑着點了點頭說：“同學們，其實剛開始，我是故意讓魚缸摔下去的，出乎我的意料是，沒有一位同學歇下來”。

“今天，我們的這節作文課就上完了！”，同學們恍然王老師的良苦用心，我也豁然開朗。這節別緻的作文課雖然結束了，但就在這節課中，我們收穫了愛心，收穫了團結，懂得了要珍愛小生命

此時，春陽正照着我們，照在我們臉上，照着我們的心靈，多麼溫暖，多麼柔和，到處飛揚着悅耳的鳥叫蟲鳴，更讓我們懂得了要珍愛小生命，要擁有一顆善良、美好的心……