以刷新爲題的作文示例

【刷新】

文/劉詩涵

我將書一把塞進書包，甩到肩上，快步走向門外，走向那烏雲密佈下的大街。

大風瘋狂地撕扯着大樹的枝幹，樹葉拼了命的抓住在狂風下隨意晃動的枝幹，我左一腳右一腳努力平衡自己在風中幾乎快要被吹倒的身子，時不時放慢腳步，等待着徘徊在半路上的弟弟，等他，等他跟上我的腳步。

“快點吧，說不定一會兒就下暴雨了。”我幾乎是帶着憤怒的朝他吼道，可他不知道是怎麼了，彷彿沒聽見我說話一樣，一蹦一跳地走來走去，將擺在路邊的三角形警示牌一一踢倒，隨後向前一步，走到我的跟前。

我兩腿停止了擺動，兩腳緊緊地踩着地面，眼睛望向弟弟，又瞥了一眼躺在地上的警示牌，彷彿是這個橘黃色東西向我發出了無聲的求救。

弟弟當然知道我的眼神是什麼意思，臉紅了一大片，礙於面子，他用腳踩着警示牌邊緣，將它們一一用腳“扶”了起來，待他做完這些後，我才繼續重新向前走，弟弟灰溜溜地跟着我，拖着腳步向前走去。

“要不你回家吧，我去給你換書。”我頭也不回的說道，臉上毫無波瀾，我當然知道他並不想頂風冒雨去書店，既然有人幫他，他大可立馬回家，聽到我的話，他立馬停了下來，側過身子，猶豫着是該前進還是後退。

風又起來了，地面上滾動着沙土，樹葉又一次“譁”地，一聲奏響不拖泥帶水，整齊的像排練過似的。

我無奈的笑了笑，繼續向前走去，這條路我走過很多遍，熟悉極了。就在這時，我下意識的扭過頭，驚奇的發現，弟弟依舊跟我走着。突然間，我竟然有了一絲感動，弟弟的舉動刷新了我對他的認識。

“我答應過你要一起去書店的……”他小聲嘀咕着。

我扭過頭背對着他爽朗的笑了起來：“走快點，跟跟丟了！”

【刷新】

文/韓佳威

在我們架子鼓班，一直有一個“傳統”，每年都會舉行一次“單挑”比賽，只有一分鐘的時間。

雖然我在班裏也稱得上是老學員了，但是這類比賽我還是頭一回參加。之前的比賽規則爲：所有學員參加，不分小組，選取比賽結果最高的三位同學，這可能有些不公，因爲學習一年的新學員怎麼比得上學習六七年的老學員呢？所以今年老師制定了新的規則：按照學習時間長短來分小組，每人三次機會選取成績最高的一次，在每個小組裏分別選出前三名，獎勵每人一副鼓槌，看到了新的規則我覺得我是幸運的。

比賽時間定在下一個月1號，我只有一兩週的準備時間，我知道在我的那個小組中強勁的“對手”有很多，我也知道自己的實力並非最棒，所以我只能採取刻苦練習這一方法。

原本橙色的鼓墊佈滿了敲擊的痕跡，汗水滴在了那乾淨的地面上，在每滴汗水中有着我努力的倒影，手中也磨出了繭。

時間不等人，比賽很快到來了，對於任何一個人來說，這三次比賽機會都是如此珍貴。平時短暫的一分鐘到了此時爲何變得如此漫長？我很希望能得到第一名，不辜負自己的努力，但是這三次成績都不太理想：609下、623下、689下。我的最高成績與第一名相差了59下，最後以689下的成績得到第三名。

這一次的經歷讓我明白，人外有人，天外有天，比我厲害的人還有很多，但我最大的對手是我自己，雖然我這一次次刷新自己的成績，但是我不能引以爲傲，因爲我還有更遠的路要走。

【刷新】

文/焦傑

我想刷新大人的思想。

受朋友邀請我去他家做客，叔叔和阿姨的盛情款待讓我心情愉悅，一切看起來是那麼的和諧，卻不知實際上卻是暗流涌動。朋友的動作很好的掩飾了剛纔家裏發生的爭吵。

我看着朋友在整理凌亂的房間，我心裏很不是滋味。因爲我太瞭解他了，他從小就被父母寄託了厚望，想讓他變得更加優秀，給他報了很多的補習班，想讓他成爲各方面都優異的男孩。儘管他在親友面前表現很灑脫，但我知道他經常和父母吵架，每一次都是去找我哭訴，我也只能默默去安慰他。

時間流逝，飯菜端上了餐桌。我們誰都沒有破壞飯桌上的氣氛，每個人都在聊天。

但畫風突轉，叔叔開始向我說朋友的各種不好，氣氛逐漸尷尬起來，但叔叔卻沒管，只是說着朋友的醜事，我眼見朋友臉上越來越陰沉，便急忙招呼叔叔吃菜，但一旁沉默的朋友爆發了：“你夠了，你肯定不知道我爲什麼要做這些，你知道我爲什麼打遊戲嗎！因爲我沒有朋友，一個也沒有，就算是我新交的一些朋友，你們也是因爲要考驗他們才讓他們來我們家；我告訴你我爲什麼要上課睡覺，因爲你們給我報了一大堆的毫無用處的補習班，我壓力很大，根本沒時間去好好休息；知道我爲什麼要逃課嗎！因爲我在你們眼中什麼都不是，我想刷新我在你們眼中的形象，可是沒用，我考了全班第二的時候你們沒有欣慰，有的只是抱怨我爲什麼沒考第一，只有我逃課了，你們纔會對我重視一下，纔會想起有我這麼一個兒子的存在。”朋友那一段話讓叔叔、阿姨一時傻了眼，很快，朋友紅着眼拉着我跑了出去。

看着朋友悲傷的背影，我心中感慨萬分。

我想刷新大人們的思想，就算爲了孩子好，也要用正確的方式。

【電腦式刷新】

文/劉子帆

一個老師帶兩個班，也許不是什麼好事。

“耶，交作業了！”“no，我要完了”。這是兩句具有極大代表性的返校語，但我們班的口號卻是：要數坑孩哪家強，中國河南找老語（語文老師），這簡簡單單的幾個字，可以將我們班語文老師的性格描繪得淋漓盡致。

“吱呀，吱呀。”那扇不知生鏽了多少年的校門打開了，迎來的並不是那上學時一窩蜂擁進去的我們，而是一點點向前移動的恐懼。

說這返校雖有點討厭，但真正算得上煩的還是我們班的老語。只見他走到教室，還是和當初一樣，掃了掃同學們，手中拿着什麼東西，慢慢走到講臺坐下，咳嗽兩聲，見我們沒反應，就一巴掌拍在桌子上說：“怎麼見我來了，沒反應？”反正我們就沒聽見，你愛怎麼想就怎麼想好了，不多廢話，老語開始放大招了。

他又掃了掃同學，把一直摟在懷裏的東西放到桌子上，張嘴念出了四個同學們的名字，一人給了一張紙說：“把我這上面寫作業的同學名字統計一下。”現在看來，沒什麼反常，可當你看到那四張紙時，一臉懵。

這些不是三班的作業嗎？但這是九班呀？好，統計結束，那四張紙上寫的都是統一的兩個字――全班。

好了，一個電腦式刷新，只要按一下f5一個全新的作業記錄就出來了，最糟糕的是老師覺得放假時間還長，把這項作業也給加上了。