有一束光照亮我作文開頭結尾（推薦20篇）

篇一：有一束光照亮我作文開頭結尾

放學後，天陰沉沉的，樹葉兒被吹的風吹得到處亂飛，似乎要下雨了。這次考試我考砸了，我十分懷疑老天對我不公，一回到家我就把自己反鎖在房間裏哭了起來……

不一會兒外面下起了小雨，雨滴時不時撲打着那扇玻璃窗戶，發出“滴答滴答”的聲音，老天爺似乎也在爲我傷心。奶奶敲響了門，笑着問道：“洋洋你回來啦，考得怎麼樣？快出來，奶奶給你做了你最愛吃的排骨。你這孩子，今天怎麼了？”“我不吃。”我小聲地回答道，奶奶似乎聽出了我的話中帶着哭腔，嘆了一口氣，默默地走開了。奶奶剛走，爺爺就來了，他大聲地叫着我：“快出來陪我出去散散步吧。”“可是現在外面在下雨呢。”我嘟囔道。

“打把傘不就好了嗎？哪來這麼多廢話。”爺爺似乎生氣了，沒好氣地說道。爺爺是當過兵的，他的命令我抗拒不了，他一句話下來，我便開始動了起來，我輕輕地打開門探出頭來，爺爺似乎被我嚇了一跳，他看了看哭紅了眼睛的我，遞給我一把傘，對我說：“出去散散心吧，可能你會好點！”

外面還在下着雨，路面上結起了許多水坑。我害怕把鞋弄溼了，只要有水坑我就一個個的跳着跨了過去，但終究有一個大水坑，我沒跨過去，一腳踏進水坑裏濺了一身泥水，衣服都溼了，鞋就更不用提了，“有時或許換一種方法就可以了”，爺爺說，“生活中你遇到的這些挫折就像這些水坑，一味只想着去跨越它們，是不行的，學習也一樣，要講究方法。換一種學習方式，你的學習成績說不定就可以進步了呢。”爺爺的話語像一束光照亮了我，使我茅塞頓開。

回到了家，我立刻換掉了溼衣服躺在牀上，外面的雨已經停了，月亮升了起來，月光透過窗戶灑滿了房間的每一處角落。我擡頭看了看天空。天空，竟是那樣地美。

篇二：有一束光照亮我作文開頭結尾

趙米英

每次一上作文課，我總覺得學生寫的作文不盡如人意。雖然一遍又一遍地講解着寫作的方法，但他們卻無動於衷。就在我困惑之時，《徐飛的情味作文課》一書來到了我的面前。

“教育不在於教給學生多少知識，而在於喚醒、激勵和鼓舞。而作文教學的奧祕，或許正在對學生言語生命的喚醒、激勵和鼓舞。”其新穎的觀點彷彿黑暗中燃起的星星之火，火光微弱而搖曳。“談何喚醒，手把手指導都不會，或許我真的叫不醒一個裝睡的人”，我在心裏想着。“一個合格的作文指導老師，不應該把力量都放在指導學生如何寫作文上，他至少應當分出一半的力量來研究一下，如何發表這些作文。只要公開發表一次，就會改變他對寫作的態度和價值的認識。”

“發表作文”這個方法似乎可以試一試，我彷彿看到那絲星火光亮變得明亮了。我平時不也喜歡讓學生在課上朗讀自己的文章嗎？那不也是口頭公開發表嗎？我彷彿看到了學生讀完自己作品後春風得意的滿足感。

“作文教學既要關注技術性的訓練也不應忽略精神性的生長，應將作文與學生的生活生命連接起來。”“作文教學應當站在生命的高度，引導學生追尋作文的生命意義，體驗語言生命的成長，涵育精神，陶冶情感，建構人格與靈魂，彰顯個性與創造力。”

光束越來越集中、越來越明亮，閃爍着，搖曳着，照耀着，我心中的迷茫慢慢消散，一切都變得明朗起來。

潘新和教授說：“當寫作不只是爲了應付考試，也不只是爲了獲得物質的報酬，而是向世界敞開自己寬廣的心靈，在創造的星空縱情放飛思想和理想，你會感到精神的充實和滿足，感受到作爲一個有境界、有追求的人的莊嚴和高尚、自豪和幸福。”

我漸漸模糊了作文課的概念。我在上蘇軾的詩詞課時，同學們自覺爲蘇軾寫詩；我們等屋外下雪的時候在課堂上開展關於雪的詩詞大會，玩雪的飛花令，那些美好都收錄在了《那節有趣的語文課》中。第一輪詩詞比拼結束，接着第二輪、第三輪把比賽推向了高潮。有的同學搶先站了起來，可是剛剛張嘴卻忘了要說什麼，紅着臉悻悻坐下；有的同學第一次沒有發言的機會，第二次再戰，完全忘記了怯懦和退縮；還有的同學一口氣背完一首長詩後長吁一口氣，眼睛卻一直瞟着黑板，直到加上的紅色一分寫下，才放心地坐在凳子上，繼續專心比賽。

漸漸地，每位同學的臉上都泛起了紅暈，每個人都躍躍欲試，每個人都想背詩，每個人都像換了一個人一樣，不再沉默，不再安靜，不再僞裝。彷彿活力四射纔是他們的真正模樣，好像當仁不讓纔是他們的性格，好像一決高下才是他們的目的。

我經常引導學生觀察生活，我手寫我心，然後把學生寫的小文經過我的審覈編輯後，輪流播報到家長羣，轉發到朋友圈，讓他們感受到被關注、被在乎、被尊重的重要。漸漸地，他們有了期盼，有了心願，有了憧憬和期待，記得一個女生曾說：“老師，這次該輪到我的作文播報了吧，我都等好久了。”那一刻我欣喜地知道他們的寫作熱情被點燃了。

我開始感受到工作的意義和價值，也越發感受到學生的成長和喜悅。《徐飛的情味作文課》，感謝有你，照亮了我的世界；感謝有你，助我走出泥潭；感謝有你，陪我成長。

篇三：有一束光照亮我作文開頭結尾

漫漫人生路，不會總是豔陽高照，也會有寒風冷雨，沉沉黑夜。一些人，一些事，就像一束光，能讓身處暗影者，看到光明，感受溫暖。這束光，可能是考試失利時老師的一句鼓勵；可能是熬夜做作業身心俱疲時母親遞過來的熱牛奶，也可能是奶奶在你披星戴月時叮囑的一句“路上小心”……因爲平常，當光束時刻打在我們身上，我們就像感覺不到空氣存在一樣，沒有將它放在心上。

而蟄居家中、防控疫情的非常時期，有一束光，照亮我的胸膛。那時疫情正是非常嚴峻，我像一隻束縛在繭中的蠶，從早到晚上網課、做作業、室內鍛鍊。雖然我明白，對於學生，宅守家中不添亂，努力學習增本領，就是爲祖國做貢獻，但我依然渴望去藍天白雲下，和小夥伴們奔跑跳躍。

又是一個晨昏混淆的夜晚，就在我奮筆疾書時，一陣刺耳的警笛聲打破了多日的寂靜，順着響聲，推窗望去，發現一輛正閃着警燈的救護車停靠在小區門口，一紅一藍的警燈穿透了黑暗的夜空。救護車門打開，兩個戴着口罩和護目鏡，身着嚴嚴實實藍色護防服的醫護人員走下來，在小區保安的帶領下，徑直進入一棟樓裏。

我心裏一驚，擔憂像煙花一樣在腦海中綻放卻久久不落下：“莫不是我們小區有人感染新冠肺炎？那我們整個小區都要封閉隔離。”人在業主羣中發了個視頻，正是那兩名醫護人員拿着設備在車庫裏奔跑。羣裏瀰漫着緊張不安的氣氛，一時人人自危。

我繼續奮筆疾書，強迫自己冷靜下來，但心情忽上忽下：一會兒慶幸自己沒出門，遠離感染風險；一會兒又擔心工作人員，他們近距離與病毒接觸，他這羣勇敢的英雄，把我們保護得很好！

第二天，小區物業告知，原來有個業主從外地乘高鐵回長沙，根據大數據，健康碼呈黃色，他全程做了防護，回家立馬隔離，並主動跟小區報備，爲減少出門傳染的風險，醫院派人上門給他做檢查。檢驗結果已經出來，陰性。大家鬆了一口氣。

現在，全球新冠肺炎疫情的烏雲並未完全散去。《開學第一課》上，更是把抗疫的英雄請上節目科普知識，把痊癒的新冠肺炎患者請上舞臺述說邊與病魔鬥爭邊努力學習的歷程。白衣戰士勇於擔當，全國人民精誠團結，相信科學做好預防，纔有現在社會秩序井然，我們可以放心走在陽光下，穿梭在人羣中。

身處黑暗，有人去帶來光明的希望；身處困境，依然在高唱樂觀的曲調。這就是照亮我的一束光，讓我信心百倍，去迎接日升日落！

篇四：有一束光照亮我作文開頭結尾

李澤玉

黑暗中，歌聲從遠處傳來，斷斷續續。循聲走去，我看到空中漂浮着幾粒光點，如這歌聲般忽隱忽現。我默默仰望，這些光點竟一點點交融在一起，構成了巨大的光球，散發出光輝，照亮了整個世界。

突然，我成長過程中的一幕幕以電影的形式放映着。

在開頭，有一個正在酣睡的小女孩——那是小時候的我。父親坐在牀邊，看了看溜進窗戶的明亮陽光，又盯着小女孩出了神。父親當時是在猶豫要不要叫醒我吧。我的目光集中到了父親身上，他的嘴慢慢張開了：“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……”父親輕聲哼唱，一隻大手輕撫着小女孩的臉龐，小女孩竟真的緩緩睜開了雙眼，眸中亮晶晶的，不知是被那陽光還是這歌聲照亮了。

鏡頭切換着，又展現了另一個場景。父親正站在我書房的門前。“不要進來！”裏面傳來微弱的聲音。我忽然想起來，那是我連續幾次考試失利後的場景。我凝視着書房的那扇門，彷彿看見了那時的我在書房裏絕望的樣子，各科的教材、輔導書攤了一地，我癱倒在椅子上，不知道怎麼學才能考好。而父親始終默默地屹立在門外，像一尊雕像。突然他又唱起了小調：“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……”書房裏的我漸漸被安撫了。

影片結束後，我周圍又成了一片黑暗。唯一不同的是，耳邊的歌聲愈發清晰可辨了。那是父親的歌聲！漸漸地，周圍的漆黑褪去了，慢慢變得亮堂了……我醒了，看到了坐在牀邊的父親，聽到他哼着那熟悉的小曲。曾經那些事歷歷在目，千言萬語，匯成了一句感嘆：謝謝你，照亮了我的世界！

篇五：有一束光照亮我作文開頭結尾

生如逆旅，一葦以航。

——題記

在生活中，總有一些困難會阻礙我們前行的步伐。但總有幾束光，不需光芒四射，只需他們，便可以照亮你前行的道路。

一首《水調歌頭·明月幾時有》便可以讓世人認識你，你，是人們口中所說的東坡先生，這北宋偉大的詞人。但，你不僅是這些，你，還是我的一束光。

同樣是面對困境，但被後世稱爲“詩佛”的唐代詩人王維同你相比，他就太過於隨遇而安了。元豐六年十月十二日夜，你見月光入戶，便拉上好友——張懷民去賞景，“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者。”你如是寫道。那年，你因反對熙寧變法而慘遭貶謫，但你並未因此氣惱，而一心仍想報國，可見這裏的“閒人”也是自嘲罷了。

謝謝你這一束光照亮了我，讓我面對困境時要積極達觀。

同樣是寫詞，你與溫（溫庭筠）、柳（柳永）不同，你把詞從之前寫花間詞上升至情感的抒發，如《江城子·密州出獵》中“持節雲中，何時遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。你慷慨豪邁，縱情放筆，運用典故將自己滿腔報國之志表達無遺。又比如你爲了紀念自己第一任妻子王弗而寫下的另一首《江城子》“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，你我十年，生死未見，不敢忘，自難忘。“小軒窗，正梳妝……料得年年斷腸處，明月夜，短松岡”昨夜又夢見你正倚窗梳妝，唉！你的身影飄渺，又讓我想至你墳前的短松岡。以詞寫悼亡，你是首創，你把對亡妻的一腔癡情苦心在夢境與現實的交替中譜成千古絕唱。

謝謝你這一束光照亮了我，讓我有了敢於創新的精神。

你在《定風波》中寫道，同行幾人看見飄起小雨皆躲，而你卻吟“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”在經過烏臺詩案後，你又遭貶。當然，也有過失意之時“驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”借烏鴉自喻。你在另一首《贈劉景文》中寫道“菊殘猶有傲霜枝”表達自己不願與世俗同流合污的節操。但，你仍未放棄，在黃州創造出了天下三大行書之一的《黃州寒食帖》和《前赤壁賦》《後赤壁賦》。

謝謝你這一束光照亮了我，讓我有了持之以恆的毅力。

你，就是“三蘇”之一的蘇軾，歷史書對你的介紹很短，但，我會慢慢了解你，以你爲光，讓人生路上的風景更明媚。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

篇六：有一束光照亮我作文開頭結尾

每個人的生命裏，都會迎來屬於自己的一束光。

——題記

小學時我的成績在班裏一直名列前茅，是家長們口中“別人家的孩子”，每次公佈成績時，我總會得到同學們羨慕的目光，也一直是老師們的“寵兒”。但是人生不可能一帆風順，總會有一些波瀾在前方等待着你。

在小升初畢業考時，本被衆人認定“第一名”的我，發揮失利了。而我最好的朋友，平時在班裏的“萬年老二”這一次卻取得了全區第一的好成績。

一瞬間，我身上所有的榮耀一下子被奪走，本來那個身披萬丈光芒的我，彷彿墜入了無盡的深淵，看着科科考砸的成績單，我陷入了迷茫，不知如何是好。

父母的責怪，老師的批評，走在路上都能聽到同學們的竊竊私語——“原來第一名也會有失利的時候啊”，“我就說嘛，她不可能一直那麼幸運的，這不也考砸了嘛”。一句句冰冷的話語，如同一把把利刃，劃在我的心上。原來一次失利就要遭遇這樣的對待啊！

發試卷時，看着她走上講臺，被老師誇獎，被同學稱讚……那一刻，彷彿有一道無形的屏障將我與這個世界無情隔開。被衆人簇擁的她居然向我投來關切的眼神，我也擠出一個比哭還難看的笑容作爲迴應，卻說不出一句祝福的話。

放學，等到教室裏只剩下我一人時，我纔回過神來，默默地收好書包，突然一股力量猛的拉着我奔向校外，回頭一看，是她，她把我帶到了一個熟悉的不能再熟悉的地方——“世外梧桐園”。

看着疑惑不解的我，她笑了笑，緩緩說道：“還記得嗎？我們經常一起來這兒玩，你看，這些梧桐已經長成參天大樹了，但在這之前它經歷過無數狂風暴雨，無數次與命運抗爭”。聽到這兒，我猛地擡起頭看着她，她的眼睛分明在說：“你聽懂了嗎”？

接着她又自顧自的說起來：“一次失敗並不可怕，可怕的是失敗後一直頹廢下去，不能振作起來，你看這些梧桐，一直都相互陪伴，一起成長”。她看向了我，“我的意思是就算全世界都拋棄了你，我也會一直陪伴着你的”。那一刻，她就像黑暗裏的一束光，照亮了我的心，我心中的一切霧霾都被吹得煙消霧散，在她的眼睛裏，我看到了光，也看到了希望。

我撲向了她的懷抱，她摸了摸我的腦袋，我悶悶地說：“有你真好，他們拋棄我的時候，只有你還願意和我並肩作戰”。

“嗯”，她輕聲回答。

那一刻，我找到了生命裏的那束光。

篇七：有一束光照亮我作文開頭結尾

二零二零年春節期間，疫情突然爆發，人們紛紛地往家趕，紛紛地逃去避難。但，有這麼一羣身穿白大褂的人，帶上護目鏡，穿上防護服，向相反的方向趕。這，就是人羣中的逆流——“白衣勇士”。

這股逆流彷彿自帶光芒，照亮了武漢，照亮了湖北，照亮了九州大地。這股逆流，是神賜予的嗎？不！他們也是中華民族的兒女，他們也是某家庭裏的掌上寶啊！他們也是平凡的凡人，穿上了白大褂，戴好口罩，手握手術刀，此刻，整個中華大地由他們來守護。

在這股逆流中最洶涌澎湃的且明亮的水柱，叫鍾南山，戴老花鏡，白髮蒼蒼，臉上皺紋遍佈。這些關鍵詞，你會想到什麼？身體瘦弱的老人？整天靠在躺椅上的大爺？這些放在鍾南山身上，都是假象，已有八十四歲的鐘南山，依舊體如壯牛，雖滿頭銀髮，卻依舊和別人談笑風生。

在疫情進入高峯期時，他義無反顧，奔赴一線。從此，他每天連續工作不低於二十小時，最長一次長達三十八小時，他以手術刀爲劍，以防護服爲鎧甲，每天與死神戰鬥。“我沒有什麼奢求，只是希望能多救回幾個病人，這是我最大的願望。”如此之小的願望，他用盡了自己的畢生精力。

鍾南山早在二零零八年就抗擊過“非典”，這一次，面對來勢更加兇猛的“新冠”，他沒有害怕過，總是叮囑大家：“疫情期間，不要出去聚會，少去人員密集的地方，人與人之間應保持……”

而他自己呢，要麼在醫院，要麼在奔赴醫院的路上，要對羣衆打氣，他幾度哽咽：“這，大概是我這輩子最感動的一次……”

和鍾南山一樣，這股逆流裏還有其他明亮的水柱，他們不會像鍾南山這樣名垂千史，他們只會發揮自己的餘熱，溫暖九州大地。

“白衣逆流”照亮了我內心深處的溫暖，照亮了九州河山；召必回、戰必勝，願這個世界的疫情過去以後，只剩下和平，願戰疫結束後只剩風平浪靜，逆行者們，祝你成爲照亮世界的一束光芒。

篇八：有一束光照亮我作文開頭結尾

我曾讀過很多書，每一本書裏都似乎藏着一道光，一道催人奮進的光，讓迷茫、頹廢、冷漠的內心總會被照亮。

又是一個週五，老師一如既往地留了一大堆作業。想想週末的學習計劃排得滿滿當當，密密麻麻的作業清單一下子讓此刻不耐煩的我，頓時失去了提筆的動力，這還讓不讓人活？！我煩躁地練習“磨洋工”。不行！千斤重的筆，萬斤重的頭，不做了！把作業本一扔，坐到旁邊的沙發上抓起一本書，看了起來。

是《平凡的世界》，我上次看到孫少平決定去大城市打工了。繼續往下讀，一開始我還像讀故事一樣圖個樂子，但是，慢慢地隨着情節的深入讓我沉浸在裏面了，他不惜一切代價去更廣闊的世界裏闖蕩，面對命運的安排他喊出了“我不甘心！”這句話似乎扎進我的心裏，他不甘於平凡、在艱苦的環境下，頑強拼搏的精神深深打動了我。“我不甘心！”這句話像一束光照亮了我，整日埋頭於大堆書籍和作業間，我到底是爲什麼？不就是不甘心自己生命暗淡無光，總想活出一個精彩的人生嗎？那麼此刻的逃避、懶惰、藉口，不就是給拼搏的路途蒙上一層灰塵嗎？又何談精彩呢？語文本來就是我的弱科，我更應該去把老師佈置的任務圓滿，甚至加倍完成。我重新打起精神，坐回了書桌前，輕鬆地提起筆來……

“我不甘心！”這句話就像一束溫暖的光時刻都在我腦海中迴盪，爲我照亮了前進的道路，直到通往成功的大門。

篇九：有一束光照亮我作文開頭結尾

沒有規矩，不成方圓。

——題記

成長是每個人都在經歷的過程，當你在你的人生路上行走的時候，你就在改變，就在成長。生活中，總有一種力量，像一束光照亮你，引你前行。

我記得初三之前，我一直是個散漫、張揚的人，無視班規班紀，爲此受了不少“皮肉之苦”，可就是從來不知悔過。暑假裏，媽媽因爲我的字體，給我報了個書法班，所以我不情不願的去了。

我的書法老師是一位六七十歲的老頭，很和藹，個子低低的。他一開始坐在桌子旁寫字，見到我來了，忙站起身笑着招呼我，寒暄了幾句。又走到一塊黑板旁邊，俯身拿了一根新粉筆，請我寫一個“大”字和一個“上”字。

我本極不耐煩，但還是一筆一劃的寫了下來。他看過後，拉了兩把椅子請我坐下，說：“你寫的字，乍一看，好像也端端正正，但是不講究書寫方法，沒有規矩。中國有一句老話，叫‘無規矩不方圓'，就是這個意思”。我點頭稱是。他沉默了幾秒，咳了一聲，又說：“我看你和我坐這一會兒，不好聽一點，真的是坐沒坐相，估計你平時散漫慣了，所以字也沒規矩！”

這一句話，擲地有聲，彷彿一陣驚雷將我震醒；一語中的，好像一座大山在我面前崩塌。我失神了一秒，才賠笑說：對！坐直了身體，聽老師進一步的話。之後，他給我講了一些書寫技巧，讓我再寫。再寫就不一樣了，就如同有了規矩，就有了精神，有了靈魂一般，氣場內斂，更有內涵，更有韻味。

走的時候，我知道了老師姓“任”，任性的“任”，能把規矩講出來的“任性”，老師一定也和我一樣經歷了成長吧？

現在的我已內斂了許多，這種改變，源自老師的指引，這種指引，就像一束光照亮我，把我引向正確的方向。

篇十：有一束光照亮我作文開頭結尾

作者：李昀澤

花開花落，雲捲雲舒。明滅的雲霞來了又去，去了又來。唯有不變的是那束光，那束在黑暗中照亮了我的光。

傍晚，從姥姥家回家，在車站等着車。深冬的天黑的很早，時不時又有冷風襲來。“天真冷啊。”我心想。望着周圍漆黑的一片，心中的恐懼與孤獨油然而生。

無意間擡頭，一束光越過馬路上川流不息的車輛，映入眸中，分外耀眼，打破了這漆黑的夜。順光極目望去，發現是姥姥的那盞夜明燈。燈光勾勒出她模糊的身影，腳步蹣跚地向我走來，手上還拿着一條圍巾，我認出來了，是她織了很久的那條。

她就這樣緩緩走來，爲我圍上圍巾，“天冷，擔心你，來看看。”燈明晃晃的，亮的能看清她臉上的幾絲紅暈。微風徐來，拂起她銀白的髮絲，在燈光下散發淡淡的銀白色微光。車燈一次次從她身上越過，先是跳上鼻樑，然後跑到脣間，最後從她瘦削的身板上溜走。

她倚在欄杆上，弓着背，下巴抵在手背上。風一次次襲來，車一輛輛遠去，她手中的那盞燈卻依然亮的很。時光消融於沉默中，她似那燈光般，讓我明白，在這漆黑的冷夜中，我並非獨自一人，我並非身處黑暗。

後來我上了車，我坐到座位上，把頭向窗外探去，望向她，揮了揮手。她迅速從欄杆上彈起，向前蹭了幾步，挺直了背，頭往前伸着，也用力向我揮了揮手，直到車的影子被那盞燈越拉越長，直到她完全淡出我的視線。我靜靜地坐着，也靜靜地想着。她總會在任何黑暗中爲我提燈，她的愛似一束光，照亮了我的遠方。有她，即使身於寒窘，我同樣如沐春風。

如今姥姥已年過七旬，她忘了很多，但唯獨沒有忘記愛我。她似盞燈，照亮了黑暗，讓我充滿愛與力量。

夜很黑，但燈很亮；天很冷，但情很暖；時光很長，但我無畏遠方。

篇十一：有一束光照亮我作文開頭結尾

放學路上路過一個花車。

紫藤花，滿天星，向日葵，鬱金香，顏色很美。陽光傾瀉陽光傾瀉而下，襯托的小巷變得安靜，柔和了起來，下午六點的夕陽，亮橙色的，閃閃的，照的人也輕鬆愜意了起來。

花車的主人——一個目測五十來歲的阿姨，頭髮用夾子隨意地夾住，額前的碎髮隨風遮蓋在臉上，——賣花的人，通常都是熱愛生活的。

心裏好像是有一束什麼光綻開，走上前去問：“阿姨，您這花，多少一朵？”

“你是要哪幾朵呢。”

我拿了幾支滿天星和白色的康乃馨，花束顯得非常淡雅。她修剪着枝葉，綠色的，黃褐色的碎片在她的剪子下跌落，細細碎碎的，落在花車臺子的藍色方格子布上。

極爲嫺熟地，將花兒綁成一束，用棕色的麻線將花兒纏上。然後，用一張墨綠色的禮品紙，細細剪裁，包裝。我也不急，慢慢地等着，看着她行雲流水的動作。

淡紫色的滿天星花苞小小的，只能當襯托。白色的康乃馨雖然耐看，文雅，卻總是少了點什麼味道。整一束花太單調了，就像平靜無風的生活裏總要起點什麼波瀾纔好。我正想着，是否可以加幾朵橙色或黃色的花兒，她就拿了三朵極大的，燦爛的，怒放的向日葵，插入花束中。

整一束花變得立刻耀眼了，璀璨了。亮橙色的向日葵，變成了這一束花中的主角，是的，這樣張揚，熱烈，美麗的花朵，本該成爲主角。在康乃馨和滿天星的陪襯下，也不顯得突兀，非常和諧，鮮豔又明亮，如同下午六點鐘的夕陽。發出熠熠的光。

“這樣好看。”她說。

我們都笑了。

拿着這束花，走在天色已晚，回家的路上。我並不感覺黑暗。我好像提着燈的遠行者，跋山涉水從遠方走來，而這束花，是生活帶給我的光，送給我的禮物。

汪曾祺說，“人生忽如寄，莫辜負茶，湯和好天氣。”也然，善良的人和馥郁的花朵，就像照亮我的一束光，讓我在前路漫漫的黑夜，無畏無懼。

篇十二：有一束光照亮我作文開頭結尾

光，明亮，讓人成長，讓人嚮往，讓人陶醉。

——題記

一

大年三十去廣州拜訪親戚時，在天河城遇到了一位街頭歌手。

他缺失了雙腿，傷痕累累的雙手抱着一臺很樸素的吉他，戴着純黑色的鴨舌帽，臉上佈滿皺紋，盡是滄桑。晚上五點的隧道里，似乎只有我和他，他很盡情的唱歌，彷彿在唱着自己的心聲，“原諒我這一生不羈放縱愛自由，總會怕有一天會跌倒”。他明顯很享受，我陪着他一塊唱了一會，便去吃年夜飯了。

按原路回家，再次遇到了他，他一直沒走，從五點做到了八點，此時只有一隻傷痕累累的小貓跟着他。“你不去吃年夜飯嗎？”我問道：“家都沒了，去哪裏吃啊？”他嘆了口氣。“今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月。”我掏出口袋裏的二十塊，準備給他，他笑着揮了揮手，說他不靠這個爲生，只是爲了小時的夢想。

他是一束光，教會了我夢想，讓我成長，讓我向往，讓我陶醉。

二

小區樓下有個阿叔，兒女已經去世了，自己一個人在小區裏撿垃圾爲生。

一天我下樓丟垃圾時遇到他，“阿叔，你爲什麼不找個地方歇着啊，你的退休金夠活着很滋潤啦！”我不解，“人嗎，活了一輩子，總要實現自己的價值的。”說罷他便把幾個廢棄電池從可回收垃圾桶裏取出，“像我們這些人，要不是新中國，現在還在給地主種地呢！做人要知恩圖報，你看我賺得這點錢，其實不夠生活的。”看着他忙碌的背影，我想起一句話“在平凡實現着偉大，發揮着生命無限的價值。”。

他是一束光，教會了我使命，讓我成長，讓我向往，讓我陶醉。

三

跟着班級活動去了一個山腳下的小農莊，在一個不起眼的荷塘邊有幾個橫七豎八的蜂箱。

一位大叔領着我們去找蜂王，他很仔細教了我們關於蜜蜂的很多知識，蜂王比普通的蜜蜂大很多，蜜蜂的分工等等。他養了20多年蜜蜂，我算了一下，就三個蜂箱，所形成的經濟效益低到幾乎可忽略不計。這些年來，蜜蜂越來越少，適合蜜蜂採蜜的植被也不多了，蜂蜜市場上劣幣驅逐良幣的現象一年比一年多，像這種能堅持下來的人真不多。他黝黑的皮膚展示着他的勤勞和堅守。

他是一束光，教會了我堅強，讓我成長，讓我向往，讓我陶醉。

他們如一盞燈，照亮了我們的前程和內心，給予我們力量，驅趕那不公的黑暗的一切事物。

篇十三：有一束光照亮我作文開頭結尾

生活中，總會有着某個至黑至暗的時刻，而這時，我會幸運地被一束溫暖的光照亮，接着便有了繼續前行的力量。

她是我的班主任老師，潘老師。我雖然身爲班裏的語文課代表，卻也不喜她那上課娓娓道來的風格、那鼓勵討論的氛圍，總以爲這樣上課，進度太慢，便經常在她講閱讀時在下面爲打發時間，偷着看書。

上課不聽，雖然沒有被潘老師抓個現形，但考試成績卻不會說謊——一次語文考試，班裏最高分94，而我，卻只有85。這個分數既不算高也不算太低，但對於一向成績不錯的我來說，就有些失水準了。我無奈地低下了頭。

“嘿，語文潘老師叫你呢，快去！”一位剛從辦公室出來的同學這麼跟我說，”對了，帶上語文試卷！”去辦公室的路上，我緊張地思索着措辭，卻忽然發現，己經到了辦公室門口。我硬着頭皮叫了聲“報告”，便推門而入。

與想象中的“狂風驟雨”不同，潘老師並沒有責罵我，也沒有撤我的職，而是與我一題題地分析錯題。“懂了嗎？”她望向我，語氣竟出奇地平靜。我忙答：“懂了。”但與次同時，一個疑問在我心中生根、發芽。看看潘老師那平靜的面容，我決定拋了出來：潘老師，您爲什麼改得這麼嚴？話一出口，我就後悔了：潘老師肯定會用恨鐵不成鋼的特子結我灌上一通大道理，然後怒氣衝衝地把我趕走！誰知，潘老師卻告訴我：“考試是爲了檢測出學習的水平，不是爲了得成績。閱讀題直接給你們分多好，你也開心，我也省心；爲什麼我要一個字一個字的看？弄出幾個95、98，沒意思。”一席話，說得我心服口服。“謝謝老師！”“好了，你去吧！”我注意到，潘老師這才擰升水杯的杯蓋，喝了一口水。我的眼眶溼潤了。

之後的語文課上，我收起了課外書，開始與潘老師積極互動。回家的語文作業，我一個字一個字地寫。同時，我還找來一些閱讀題，碰到不會的便利用下課時間請教潘老師。而潘老師，競也是笑着看我請教題目的。

又是一次語文考試。潘老師剛把試卷改完，我就進了辦公室。潘老師擡頭，“噢，98！”說畢，我們會心一笑。

敬愛的潘老師，你是我生命中的一束光，把我的前行之路點亮；您是我學習中的一扇窗，讓我看到學習的樂趣；您是我生活中的一團火，將我學習語文的激情點燃……我願一直做您的語文課代表，跟隨着您感受語文學習的成就感！

她像一束光，溫暖着我，指引着我，照亮了我……

篇十四：有一束光照亮我作文開頭結尾

夜晚那皎活的月光透過窗櫺與屋內的燈斑駁交匯在一起，籠罩着整城市我的內心也被點亮，那門縫中的一束光照亮了我的心房。

少年時期的壓力巨大，壓得我喘不過氣來，考試似牢籠般禁錮着我原本無憂無慮的生活，像泥潭一樣越陷越深有時坐在書桌前向窗外望去對面樓的燈一盞一盞地滅去，好像此時只有我在夜深人靜無人陪伴之時獨自征戰題海，我把筆往桌子上一扔，便大喊到：“水，我要水！”就隱約聽見房門外倒水聲和急促的腳步聲，敲了敲門，母親進來了，“寶貝，你要的水放桌子邊上不要碰灑了”媽媽見我不耐煩：便說：“要不要媽媽陪你一起學？我“嘖”了一聲，揮手讓她出去。

喝下一口水後便冷靜了許多，繼續功破一要道道難題，遇到了一道十分難解的題，用了好幾頁紙去演算卻還是得不到正確的答案，我眉頭一皺嘟嚷道，“這是什麼東西，根本解不出來，“我轉向窗戶，那月亮已被一層陰雲遮上，比不上房內燈亮反射在窗戶上那般亮。外面的樹葉在風的吹動下沙沙作響，令原來就不耐煩的我更加厭煩，轉過頭去不再看那月亮，卻瞥見了一束從母親屋中射出的光，那束光和我房內的光融合成一起，雖得格外溫暖，我一怔，心想：都這麼晚了母親怎麼還不不睡覺？我哦手躡腳地輕輕打開門，母親呈案狀坐在她自已的小書桌上，看着是在低頭讀書，但她卻雙眼緊閉，就像一位作業寫不完卻十分疲憊的學生一樣。

我拍醒了母親，對她說：“媽，你關燈上牀睡吧，我自己能學。“母親被驚醒，揉了揉惺鬆的睡眼，看了下時鐘慌忙的說：“真是抱歉，耽誤你學習了吧？我本來想陪你一起學的，但是…………”我剛想說什麼，又頓了一下，突然看見母親眼角中的血絲，臉旁的皺紋，還有那乾燥的頭髮中格外刺眼的銀絲心中一酸，扭頭就往自己的房間走，就柏媽媽發現什麼。

回到房間，我就坐在座位上認真解題，心也不再煩燒，因爲我知道，門縫中有一道微光正照亮我前進的道路，默默地爲我保駕護航，寫完後，望着那滿是溝壑的卷子露出了滿意麗微笑去母親的房間靜靜地把燈關上，說了一句晚安。

有時那不起眼的一束光就是自己學習的動力，那束光，是母親勞累一天後仍能給予我們的母愛，是迷茫時爲我們驅散陰霾的燈塔我們總覺得不會失去便肆無忌彈，但是當那束光不再有的時候卻感覺沒有了依靠、紙短情長，道不盡的太多太多，只希望照進我世界的那束光會一直在，並感受到我發出的光也會照亮她的世界。

篇十五：有一束光照亮我作文開頭結尾

作者：胡軒赫

時光如流水，將記憶慢慢沖刷，那一束光卻愈發耀眼，驅散前路的重重迷霧，照亮我的整個人生。

那天蒼穹之麼下陰雲密佈，不見天日。己經接連幾次數學考試失利的我，對着幾張成績慘淡的試卷坐在桌前，心中也一樣的愁雲摻霧。眼中的光亮愈發暗淡，幾度失去對數學學習的信心與期望。

數學課後，您把我找到辦公室與我探討近期的數學學習。無顏見您，我低垂的目光只是怔怔地盯着地板。幾度想要開口，想說的話卻卡在嗓眼裏。那是您對我滿懷期望，我卻讓您失望的愧疚，那是您對我用心教導我卻無以爲報沒能用成績答謝的自責。不敢開口，生拍一開口便聲淚俱下，更怕看見您失望的神情。

但您卻未選擇怪罪於我，而是輕輕地說：“你看，你的作業完成得非常認真工整，只要再高一點效率就好了。你並不差，老師相信你定能在數學學習上迎頭趕上，以後有

不會的題就來問老師，老師一定會在數學上幫助你的。”說着，您對我微微一笑。我擡起頭，正撞見您的目光，您眼中的光，那是給予我的厚望。

我拿出幾道不懂的題詢問您，您拿出紅筆奚心地爲我批註、講解。那一條條錯綜複雜的輔助線中，暗藏的是您對我的耐心教導，那一行行復雜難懂的算式中，蘊含的是您對我的愛與對我無限可能的預期。講解完畢，我恍然大悟，心裏的一個個疑問被相繼解開。我的眼中、我的心中，對前路不再迷茫，對數學又充滿了信心。

窗外幾縷陽光刺破烏雲，如彩虹般燦爛，如流星般奪目。那光照在您的臉龐上，照在捲紙上，也永恆地照進了我的心中。

時光如一樹花，不經意間散落無痕。我擷取其中最美的夾在記憶之書中，那片片花瓣見證了我的成長。只因那束光，前路不再迷霧重重，那光將照亮我的整個人生！

篇十六：有一束光照亮我作文開頭結尾

陳星諭

夜深了，天空中的那一輪圓月，顯得孤獨。

寒冷秋季，皆風起，伏案桌前，心飄絮。又一個夜晚，隨風而至，冷，透過窗子，遊過地板，爬上書桌，扎進手指，刺入腦骨，麻木了。

翻開筆記本，微微燈光，撒在書頁上，我轉着手中的筆，盯着筆記本，抓撓着腦袋，思路全無。腦海裏總是飄着老師那句“七篇微寫作，要全部過關！”而此時，寫微寫作有幾天了，卻還一篇未過，望着本子上用紅筆勾畫批註的痕跡，那一個個“不行，重寫”，那一句句“沒有層次，沒有角度。”像無數塊小石子，不斷堆積，積成大球，朝我滾來，我便害怕，不敢前進了。

我打開窗戶，坐在窗臺上，仰望着天空，黑黑的夜裏，掛着一輪圓月。我抽出書堆中的《畢淑敏文集》，讀之，她那文字，冷靜又治癒，像一陣清風，撫平我心中的煩亂與迷惘。

“心有多大，世界就有多大”，在《混入北圖》中，畢淑敏兒子對圖書的渴望，對博覽全書的理想，如飢似渴，即使被受限制，卻少不了他的不斷追求，我讀罷，內心的牴觸悄然燙平，面對困難，多去闖闖，多去嘗試，那一堆大球，還算什麼。

在《星光下的靈魂》中，她又說過，”凡是自然的東西都是很慢的，太陽一點點升起，一點點落下，花一朵朵開，一瓣瓣地落下，稻穀成熟，都慢得很啊”。讀畢，我關上窗子，又坐回書桌前，開始深思。確實，慢一點，做到極致，何況世間萬物，都是在慢中成長的，都是在慢中，開始成熟的。

依據老師的評語，講解，我再一次翻開了課本，精讀了一番，那些人物形象，活靈活現，語言風格，獨具匠心，他們翩翩起舞，排着隊形，整齊有序，落在我的筆記本上，向我相視一笑。

本子下發，看着一個個“+7”字樣，才大氣長舒，終於，過了。心中爲之綻放，卻要感謝《畢淑敏文集》的指引，慢下來，多思考，多闖闖，多嘗試，即使在黑夜，圓月依然亮，依然圓。

那個夜晚，有一束光照亮我的世界。

篇十七：有一束光照亮我作文開頭結尾

樓道里的燈壞了，白天走沒什麼問題，可晚上就十分困難了，黑漆漆的一片，一不小心就會摔個“四腳朝天”。每當這時我都在想：要是能有一束光，就好了。

那天我去上舞蹈課，正遇上雨天。上完舞蹈課，天色已晚，當我到樓下，望着這黑黑的樓道，我不禁倒吸一口涼氣：“唉，又要過這‘鬼門關’了。”

我“勇敢”向家的方向走去。雨嘩啦嘩啦地下着，風呼呼地吹着，打得門窗“咣噹咣噹”地響。我雙手緊緊抓着樓梯扶手，一步一步地向前挪動，害怕地直打哆嗦。一不小心，我摔了一跤，窗外的樹葉沙沙作響，雨叭叭地下着，這黑漆漆的樓道里又多了幾分恐怖。我哆嗦地緩緩站起，心想：要是有一束光，就好了！

快走到家門口時，咦，怎麼有一束光？隱隱約約聽到了一個小女孩小聲嘀咕：“有了這根蠟燭，再也不用擔心大家怕黑了。”

我好奇地走向前一看，喔，原來是一根電蠟燭啊！就這一根小小的蠟燭，整個樓道里就不再黑了呢。“姐姐，你喜歡這根蠟燭嗎？”看樣子，像是一個六七歲的小女孩。“小妹妹，我非常喜歡它。你怎麼想到放一根電蠟燭呢？”

“姐姐，我們是新搬來的，樓道里好黑，我和媽媽都很擔心大家會摔倒。放了蠟燭，樓道就不黑了，大家就不會摔倒了。電蠟燭不怕風吹，也安全。我正準備一層一層的放呢。”

她的手，在燭光的照射下，細嫩、柔軟。我用手去握住她的小手，涼涼的。“謝謝你，小妹妹”。“不客氣。”我們沒有太多話語的交流，那一刻兩個人只是圍着那束燭光靜默了一會兒，她的臉龐變得更加清晰、穎悟、可愛。我們都被這束光照亮了。

我望着燭光，彷彿比以前我見過的任何燈光都要明亮，它是暖融融的亮黃色，像是夜空中最亮的星辰。

我終於可以放心地緩緩上樓了，那一束光一直照在我的身上。

篇十八：有一束光照亮我作文開頭結尾

張碩倫

除了平庸以外我不知道還有何詞可以來形容我的語文天賦。一個人閒散慣了，便很難在寫作上鑽研苦學。於是語文老師佈置下的一連串微寫作讓我感覺世界都充斥着陰霾……

我本來對此事抱有極大的信心，大概就是評論嘛，也沒啥難度吧。我自顧自地想着，便下了筆。結果第一次便被冷水無情的撲澆，原來我竟只評論了，沒有顧上概括內容。總而言之就是讀者讀完後只是看我一頓分析，但甚至連發生了什麼都不知道。

我心灰意冷地回到座位上，老師問：“發愁了？”我只能應付式的回答道：“沒……沒有”。一鼓作氣，再而衰，我怎麼可能不發愁啊！想着想着，我出神的望向窗外：“唉，天好陰，天氣預報是不是說要下雨？”但此時，語文張老師又將我拉回了現實。“還沒想好？”“沒有唉。”接着，便是長達十分鐘的教學。

她揮舞着雙臂，如施法一般將我帶入一個只有我和她的領域。說真的我很緊張，但她極力讓我放鬆，不斷與我對話，當我回答不上的時候我真的焦灼死了，可她只是耐心的等：“別急，鎖定一個點，別空想！”當有人來修改作文時，張老師直接說：“在你座位上等的去，別打擾我教孩子寫作！”將其“拒之門外”，我知道這是她不經意說的，但是我一瞬間受寵若驚。

不知怎的，天愈發陰冷了，還真下起了雨。晚飯過後我冒雨跑回教室寫作，我不能讓老師失望啊！晚四趕着空堂我便興致勃勃地去找了老師。只是……結果還是不盡如人意。

“孩子，你是沒聽懂老師講的嗎？”這話使我不禁黯然神傷，不只是因爲作文又沒過，還有對因爲讓老師失望的自責。我的心如死灰一般，同外界一同籠罩上陰霾。但老師並未表露出失望：“你來，就說明你真的想寫好。”在寂靜的辦公室中，她與我的溝通長達半小時。她的語氣始終平和，但情感飽滿。她給我看了許多範例，並且直接用筆在上面勾畫批註。她手邊是重要的文件，但她直接拿來當草稿紙寫要點讓我更好的明白她所講的內容。漸漸的，我開竅了。

第二個星期，張老師衝進我們班，來告訴我一個喜訊——我過了！她激動地不斷拍着我的寬厚的背，開着玩笑：看看這寬闊的背，像一堵牆，牆哥，就是‘強哥’，強大的‘強’”，同學們鬨然大笑，我也會意地不好意思地笑了。

此時，她發自內心的爲我的進步而開心，一個偉大的老師啊。我只記得，那天回宿舍的路上是無雲晴日，充滿着陽光。是張老師，點亮了我的世界！成爲張老師的學生何其有幸！

篇十九：有一束光照亮我作文開頭結尾

想長大，總會丟些東西的。

我是一隻蝌蚪，和媽媽一起住在水草豐美、景色秀麗的池塘。都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，我就是其中一員。我最喜歡到荷葉上滑滑梯，一到夏天，就會從荷葉下鑽出許多荷花。我喜歡白色的，像小姑娘的連衣裙。下雨時，雨水急急地落在水塘中，像燒開了鍋一樣地冒着泡兒，鼓起又消失，消失又鼓起。到了晚上，滿天的星星“掉進”了池塘了，我便下去找，不停地找，找不到就數着星星，有時一條魚游過來，星星們就着急地找藏身之地，然後又恢復平靜。

這裏每天都會有許多飛蟲和蜻蜓，可每次都逃不過媽媽的大嘴。其實，比起吃他們，我更喜歡看他們在空中飛舞，那樣子美極了。

不知過了多少天，我發現我屁股後面的小尾巴不見了。我焦急萬分，好幾天都沒吃東西。

終於在一個傍晚，我向媽媽說出了我的心事。那天傍晚，晚霞鋪滿了天空，金燦燦的。大地和它心有靈犀，也變得金燦燦的。池塘裏也閃着金燦燦的光。我對媽媽說：“我把小尾巴弄丟了，我不是好孩子。”媽媽在荷葉上呱呱大笑：“丟了尾巴，你就是一隻青蛙了，從前你是一直蝌蚪。那東西以前我也有的，想長大，總會丟些東西的。”我懵懂地看着媽媽，媽媽也溫柔地看着我。那時候，我覺得媽媽變得好大，神聖，威嚴。我覺得好像有一束光照亮了我，也許是太陽光。

從那天起，我就不再爲小尾巴的事情發愁了。後來，我又丟了很多東西，直到有一天連媽媽都弄丟了。我也明白了一個道理：長大總會丟東西，總會有煩惱。總有一天，我要自己生活。可我永遠也忘不了那個金燦燦的傍晚。

那個傍晚，有一束光照亮了我。

篇二十：有一束光照亮我作文開頭結尾

王鑫傑

老師的關懷，父母的叮嚀……都如一束光照亮了我，如一抹春日的陽光，驅散了我心中的陰霾，照亮了我的世界。

光，是圍棋老師給予我的鼓勵。小時候，看着別人家的孩子多才多藝，而我十分閒又淘氣，於是，父母把我送到了圍棋班來，讓我不那麼淘。

剛開始，我望着黑白棋子如要上戰場的將士一般，便迫不及待的想來一盤，但父母阻止了我躍躍欲試的手說：“你得先學怎麼下。”

進了課堂，我才發現，圍棋並不是我想象中的那樣容易，天元、星位、三三、小目………一系列從未接觸過的專業詞彙砸暈了我。下課後，其他人興高采烈地走出了教室。我頹廢地坐在了椅子上，望着面前的殘局，心裏想着放棄圍棋。老師或許看出了我的不對勁，溫柔地摸着我的頭說：“沒事兒，慢慢來，圍棋是需要耐心的，而不是一蹴而就的。看，那四個在邊上的點叫星位，那個在正中央的點，叫天元……老師耐心的話語如一股暖流，溫暖了我的世界，讓我對圍棋充滿了信心。“天元，是這個嗎？老師？對，”老師豎起她的大拇指，笑着對我說“你真聰明，加油，老師看好你呦”我擡頭，看見她那溫柔又充滿鼓勵的眼神，那一刻，那一束光，驅散了我心中的陰霾，溫暖了我，照亮了我的世界。

光，是老師在我考試失利後的一番話。

考試失利，也許對別人來說是平常的，甚至是波瀾不驚的。於我，卻是失敗的，令人嘲笑的，甚至是恥辱的。

我緊緊地攥着我手裏的卷子，隱隱地看到了鮮紅的74分，宣告着我的失敗，銳利得有些不着痕跡地劃過了我好強的內心。

我獨自坐在冰冷的石梯上，眼淚不禁掉了下來。失望，難過種種情緒涌上了心頭，有懊惱，有不甘心，又不知該怎麼做？心裏那顏色變成了黯淡的灰，沒有一點光亮。突然，一道聲音在我身後響起“幹什麼呢？不去上體育課？”我慌亂的將卷子藏在身後，卻還是慢了一步。數學老師好像是看穿了我的內心，走過來接過我的卷子，仔細地看了看，對我說：“考的有點兒不好啊，前面填選錯太多了，資源與評價是不是沒好好兒做？但也別灰心，瞧你後面的題做的還不錯，說明你還有上升空間，加油吧，”我愣住了，眼淚奪眶而出。那一番話如冬日的暖陽融化了冰雪，如一陣春風吹散了我心中的惆悵，讓我重拾了學習的信心，又一次照亮了我的世界。

縱使生活有時會是黯灰色，但總會有那麼一束光讓我的世界變成了那燦爛的金黃色，充滿了希望，讓我鼓起勇氣，在人生的道路上勇往直前。請相信，總會有一束光會照亮我的世界。