疫情下的教學工作總結（精選19篇）作文

篇一：疫情下的教學工作總結

今天我校各班都通過直播給同學們進行教學，雖然網絡授課帶給了老師一-定的困難，但老師們也還是迎難而上，蒐集資源，精心備課，認真。上課爲的是讓孩子們收穫更多知識。從早上的起牀提醒，到課前的早讀提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身爲人師的愛。具體情況如下：

一、優點：

各級各科老師均能在七點半之前佈置當天作業，老師們選擇適合自己班級情況的方法進行線上教學，學生參與度與作業提交量有進步。教師作業批改很認真及時，全校老師都用了系統的教學平臺，極大地提高了老師的作業批改效率！

二、不足：

各班都存在有個別學生不能及時上線學習。家長配合度不高，一再催促，就是提交作業不及時。同學們對美育方面的教學不是很重視。

三、亮點：

各班都通過直播進行了教學，從課堂氣氛，課堂反饋來看，大部分同學都能進入學習狀態，認真聽課。

四、表揚：

從老師備課，上課情況來看大部分老師都能認真，值得表揚。如一一班李軍婷老師，一二班劉亞蒙老師，二一班李曉紅老師全天在線輔導，督促鼓勵同學們儘快完成。四一班語文老師備課認真，課本上的一排排字跡，足見老師在課下用的心。五六年級的數學老師批改作業認真，作業本上圈圈畫畫，對孩子們出錯的地方及時指出，並會在課堂上做詳細的講解。

篇二：疫情下的教學工作總結

形勢就是命令，行動就是責任。面對當前嚴峻形勢，爲了進一步貫徹落實教育局及鎮中心校關於“停課不停學”的工作部署，學校再次修訂了“停課不停學”期間開展線上網絡教學的實施方案。全面開展線上教育教學活動，經過四周的線上教學活動實施，總體效果良好。爲了進一步做好“停課不停學”期間線上教學活動，揚長改短，現將上週線上教學工作總結如下：

一、精心準備，工作再部署。

根據中心校會議精神，我校於xx月xx日召開全體教師會。會上李校長傳達了鎮中心校的有關精神，要求大家認清形勢，統一思想，立即行動，抓好落實，紮實有效開展線上教學工作；接着總結了上週線上教學工作優勢和不足，制定了詳細、周密的教學計劃，進一步明確了線上教學的方向和目標，對教與學工作進行再部署。

二、學生上網課情況。

按照上級相關要求，我們以年級爲單位，以學生爲點，以班級爲面，試行一班一策，一科一策，全面網格化進行線上教學，以調查問卷的形式認真摸排每一個學生的線上學習情況，主動幫助學生解決學習上的難題，做到一個學生也不掉隊。

三、學生作業完成情況

全校各年級以班爲單位。各課任教師根據班級學生情況，利用好班級微信羣，指導學生做好課前預習，認真聽課，努力把握本學科的每一節課的重點和難點；在班級微信羣、樂教樂學平臺、釘釘APP家校本科學佈置適量作業，要求學生將作業拍照上傳。教師對每一份提交的作業進行批改，有的還要寫出評語，評選出當天的優秀作業，針對學生出錯較多的題型，會在羣內進行集中講解糾錯。對學習優秀的學生進行表揚，樹立良好榜樣形象。

線上教學既是挑戰，又是機遇。一切教學活動從實際出發，現已取得良好的教學效果。我們全體師生仍將以此爲契機，充分利用線上教學資源，提高自己的信息化教學水平，真正做好停課不停學，師生共成長。

篇三：疫情下的教學工作總結

風柔雨潤的春天驅走了寒冬，教學樓一角的桃花已結起了花苞，爲安靜的校園帶來了一絲暖意。

而在這樣一個春日，疫情又悄然復甦，爲有序的校園生活帶來了不小的變化，對於面臨升學的初三學子而言，這又是一次巨大的挑戰！線上教學的號角再一次吹響，困難、挑戰與希望也一併而來。

一、教學進度早制定，集體備課再推進

面對突如其來的疫情，數學組在孫紅霞老師的帶領下也緊急行動起來，定期組織集體備課，共同制定了疫情線上教學計劃、線上教學進度表、線上教學內容、重難點分析與解決方法、學生線上學習心理調試與問題疏導等。

二、春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始幹

無形的網絡，一頭連着學生，一頭連着老師；一頭連着求知，一頭連着奉獻。初三下學期正是中考一輪複習的關鍵時期，“得一輪者，得中考“，而數學線上教學的挑戰更是困難重重。爲了上出高質量的線上課，數學組老師們鑽研教材，精心備課，反覆雕琢選擇各地中考題，羣策羣力及時共享備課成果，及時探討上課過程中存在的問題。

三、一朝沐杏雨一生念師恩

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。2019級是特殊的一屆，初中三年曆經兩次網課，執教教師中有很多是沒有帶過畢業班的新老師。臨沂第三十五中學自建校以來，就把年輕教師的發展、成長當做一項重要的工程來抓，青藍工程的一對一幫扶，讓老教師與新老師結成一股繩，勁往一處使，合作共享才能共贏。

窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，擡頭是未來。現在有多努力，以後就有多幸運。希望疫情早點結束，更期待孩子們在即將到來的中考中取得優異的成績。

篇四：疫情下的教學工作總結

“停課不停學”，之前的我是這一口號的傾聽者，而現在的我是這一口號的實踐者。受新冠疫情的影響，xx月xx號學生離校，教師開始線上教學。作爲一個新手——新班主任、新教師，當時的我有些手足無措，如何告知學生、家長，我應該注意哪些情況，學生又應該注意什麼。通過詢問其他班主任老師，在同事的幫助下，我完成了線上教學的第一個難關：組織學生離校。

接下來，正式迎來了與學生共同上線上課的體驗。當教師的教具由講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機、攝像頭，當學生開始光明正大的看直播，我體驗到了線上課的優勢，也不可避免的迎來了挑戰。線上課的好處顯而易見，不受空間的限制，不影響正常的教學活動，不受時間影響，部分課程可以觀看回放。對數學來說，如果老師講解的題目沒有聽懂，沒有理解，學生完全可以通過觀看回放的方式細細體會理解。但同時，也有一些問題需要我們思考解決。回顧這些天的線上課體驗，具體有以下幾點心得體會：

一、班級管理。

網絡課堂是一個照妖鏡，非常考驗學生的自律性和自覺性。當自制力差的學生遇到網絡課堂，學生的一些言行可能就無法控制，比較放飛自我。這時就需要教師的監管——與學生共同上網課。當然，僅僅將時間耗上也無法避免問題出現，教師還需要熟悉教學設備，與學生多交流談心，關心學生的心理健康。

一、教學管理

在教學過程中，最大的問題就是教師與學生之間隔着屏幕，對學生的情況無法及時把握。這就需要教師自己有充足的準備。教師需要課前進行精心的備課，課堂上積極互動，課後及時批改作業。

1、精心備課

與線下課不同，根據學校安排，線上課堂採取統一授課。在學校裏，一節課只要面對一個班的學生，而線上課要面對一個年級的學生，學情更爲複雜。在正式上課前，精心備課磨課十分重要。一要備教材，掌握教材重難點，根據網絡授課的特點設計教學環節，可以穿插視頻動畫教學，吸引學生的注意力。二要備學生，提前設想學生的反應。針對某一問題情境，學生會有什麼樣的反應呢？針對學生的不同的反應，我又應該如何做呢？這些都需要教師提前設想。三要備設備，提前調試好設備。上課之前，教師要對自己手中的設備足夠了解。如果在線上課時設備出現了問題，教師將課程準備的再好，那也是無用功，沒有辦法向學生展示。經過這幾天的線上課體驗，我新認識了希沃白板、洋蔥學院、暢言等有助於教師備課、上課的軟件，打開了教學的新天地。

2、師生互動

一堂好課的呈現，離不開良好的師生互動。線上課堂的一個弊端就是教師與學生間隔着屏幕，形成互動的壁壘。如何打破這一壁壘？從回覆數字“1”到針對不同的情況回覆不同的數字，從回覆數字到師生連麥，從直播平臺到在線課堂……一次次的嘗試，一次次的過渡，互動的壁壘被打破了，師生在課堂上實現了良好的互動。

3、作業反饋

一節課結束了，學生對這堂課的知識掌握了多少呢？這就需要通過作業進行反饋。線上課與線下課不同之處是學生需要長時間將精力放在電腦或手機屏幕上，與在校上課相比，學生會感覺更加疲憊，更加耗費精神。所以這就要求教師要精選作業內容，控制作業數量，通過少而精的作業來檢測學生對知識的掌握程度。

通過上線上課，我收穫了很多的經驗，相信將這些經驗運用到課堂教學當中，我的教學水平會有很大的提升。相信通過師生的共同努力，即使是線上教學，同學們也會獲得收穫。不論身處何種環境，努力的花朵一定是最漂亮的。

篇五：疫情下的教學工作總結

停課不停學，成長不停歇。自學校調整教學形式，將線下教學全部轉爲線上以來，四年級的老師們積極採取多種措施，增加線上授課的互動性和豐富性，確保教學效果“不打折”，師生高頻互動，學生時刻“狀態在線”。

我們堅持“1+3”的工作思路：“1”即以“保障線上教學質量”爲目標；“3”即三條途徑——加強集體教研、線上巡課、個別輔導。

一、以生爲本，以教促學，堅決做好線上教學的準備。

老師們使用線上平臺，以直播方式開展線上授課、互動，無論是在學校還是居家辦公，老師們都能夠做到環境安靜、衛生整潔，提前到位。爲了確保萬無一失，在線上授課之前，老師們還邀請了技術人員及時調試網絡，自己拉小羣提前試用各項功能，從硬件上保證學生的聽課質量。

二、精心備課，周密籌備，堅決保證線上授課的質量。

樹木在森林中相依偎而生長，星辰在銀河中因輝映而璀璨。線上教學，一節20分鐘的課如何做到高效完整，個人可能有好的思路，但想要成體系地呈現，還是需要集體的力量。爲了使線上教學平穩有序開展，各個備課組先後多次開展線上集體備課。

除了交流教學平臺、作業平臺的使用操作和小技巧，老師們還着力研討下階段的教學任務安排。針對線上教學的特點，羣策羣力，以學生爲出發點，把辦法想在前。

1、抓好兩個關鍵——學科教研、課堂教學。

玉蘭初綻享春光，思維碰撞激潛能。老師們以問題爲導向開展研究，討論解決辦法，佈置安排教學任務。教研組每天進行線上教研：課前梳理教材，研討教材重難點、關鍵點；課後研討作業佈置和資源拓展補充，並進行總結反思。

2、強化兩項指導——課上學法指導、課下個別輔導。

老師們結合學情開展分層指導，充分用好課堂時間解決重難點問題，指導學生掌握方法，拓寬思路，培養學生思維能力。集中答疑時間針對共性問題進行集中輔導，對於個別學生進行個別輔導。

3、優化兩處細節——作業設計、習慣養成。

爲了細化管理，老師們精心設計作業，力求夯實基礎同時，幫學生養成自主學習的良好習慣。每一份作業老師都認真批改，還重點關注留守兒童、學困生等羣體，跟進指導，幫助他們克服困難，培養自信。

三、注重互動，及時評價，切實關注學生的課堂表現。

一節精彩的課堂，不僅包括老師們課前用心的準備，課中和學生真誠交流，更包括老師在課後對每一份作業的用心設計、批改和反饋、答疑。

雖然線上和線下的上課形式在變，但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課。爲了解學生對所學知識的掌握情況，教師們充分利用好釘釘羣中的“家校本”功能，對學生作業進行一對一的評價，包括等級評價和個性化評價。其中作業完成出色的被評爲“優秀作業”，分享到班級羣內，同學們都可以觀摩，可以激勵全班向他們學習，也讓表現優秀的學生更加自信；對於有錯誤的學生，教師們通過文字或者語音的方式進行單獨指導，並督促其及時改正，幫助學生查漏補缺。關注釘釘羣實時生成的數據，對於沒能及時觀看直播和上傳作業的學生，教師們及時與家長取得聯繫，瞭解學生居家學習情況，溝通解決在線上學習中遇到的困難，確保每一個學生都能參與線上學習。

四、學生力行，茁壯成長，切實關注學生的全面發展。

停課不停學，線上教學依然要關注學生的全面發展。週一的升旗儀式、主題班會，每天的陽光大課間活動，同學們在老師和家長的陪伴下，修養自身、鍛鍊自我。即使忙於工作的父母不陪伴在身邊，孩子們也可以自自己守在電腦前學習，可以來一場只有自己的課間操表演。以此爲契機，老師們也教育學生知防疫、懂感恩、愛家愛國，及時分享預防新冠病毒的小妙招。

書房就是教室，屏幕對面有我的同學和老師，再次相見，一定是更好的彼此！

春風如約花不誤，有愛相隨人盡安。一場場跨越時空的教與學，豐潤了孩子們成長的錦繡時光。前方有無數人負重前行，後方有我們用心守護，願孩子們心中有希望，眼中有美好，一路向暖！

篇六：疫情下的教學工作總結

人間三月芳菲始，雲聚春暖花開時。緊隨防疫的腳步，線上教學工作已經開展了近一個月。XXX小學全體教師用責任與智慧，每天在雲端守護學生的成長。經歷了幾次居家學習，學校的每一位老師都在線上教學實踐中不斷探索新型教育技術、更新教學思維理念，建構新的課堂教學模式，以求形成XXX小學自己的線上教學特色。

線下精準部署，線上嚴格落實。3月14日接到上級開展線上教學的工作通知。XXX小學立刻啓動了線上教學應急預案，統籌安排。從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用到作業設計等細節，都作出了明確部署，確保線上教學順利的進行。

3月15日起，學校實行年級教導制負責人巡課制度。全面瞭解各年級教師授課情況。學校年級教導制的負責領導，對每位教師的線上教學進行隨堂聽課，各年級負責領導每天保證至少聽兩節課，每週參加至少一次年級的集體教研。目前，年級負責領導已累計線上聽課達300餘節。對於課堂上出現的問題，教師有效的線上教學經驗、方法學校會在釘釘工作羣進行及時反饋，進一步指導線上教學。

線上巡課制度的實施，保證了線上教學的規範、有序進行，提高了線上教學的實效。

備課重實效，雲端共成長。語數英學科授課採取觀看線上資源與直播答疑相結合的教學方式。線上學習期間，各學科教師充分篩選、整合“國家教育資源雲平臺”“大連數字課堂”“新世紀小學數學”等多個平臺已有的教學資源，每天提前觀看線上課程，欲教先學。選取最適合學情的教育資源提供給學生。將一節微課控制在合理的時間範圍內佈置給學生觀看。

各學科提前一天下發“學習任務單”或“導學案”，先學後教，以學促教，培養學生自主學習的能力。學生觀課自學後，教師開啓直播課堂共學直擊學科重點，保證中等生和學困生對基礎知識的把握。通過屏幕前互動、連麥、回傳學習筆記等方法監控學生的聽課效果。導學案、學習任務單、重難點講解、微課視頻、課堂教學資源鏈接，每天10-15分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線下教學付出更多備課的時間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術手段，適應新的教學模式。

圍繞重點佈置作業，自主設計練習題目。各年級語數英教師能夠充分挖掘教材的資源，組織學生在活動中學知識。設計多樣化的作業。對學習的學科知識進行歸納、整理、創作達成學習目標。老師們團結合作，設計形式豐富，貼近生活、兼顧目的性和趣味性的作業。讓學生在家感受到學習的樂趣、在展示自己作品的過程中獲得成就感，也檢驗了教學效果。課後答疑及時對作業進行反饋，線上教學繼續落實“雙減”政策，讓作業真正做到減量不減質，提質又增效。

隔屏不隔心，雲端不停研。各學科組每天下午13：00進行線上教研，針對當天教學出現的問題在教研組內研討，共同解決。4月初，學校開展了線上“沉浸式”教研活動，“沉浸式”訓課活動，學校領導全程參與。語文、數學、英語學科組教師，在教研組長的帶領下，對線上教學的備課、學習任務單設計、學生問題反饋、周教學計劃等都做了充分、細緻的研討。線上教研真實、有針對性，每一個學科組都本着對學生負責的態度紮實進行教、學、研的工作。同時，年級組能夠分享學習資源，確保線上教學精講高效，具備高度的團結合作精神。在巡課活動中，更創設了學校探索研究線上教學的良好氛圍。

線上教學期間，區研訓教師劉正富主任、王雅婷老師、王新陽老師、郭銳老師、劉巖敏老師、宋吉東老師、李慧君老師對我校語數英線上教學情況進行了調研。區研訓教師多次參與我校線上聽課、集體評課，對線上教學方式方法給予有效指導，並肯定了我校教師線上教育教學的水平。

總結提升，聚力前行。4月14日，針對線上教學工作的開展情況，學校召開了全體教師線上工作會議，總結近一個月線上教學的優勢與不足，提出下一階段的教學工作建議，確保線上教學工作有序、順利的進行，不斷提高我校的教育教學質量，促進學生的健康成長。“疫”路前行，我們共克難關，雲端相聚，我們同期未來。

篇七：疫情下的教學工作總結

細雨心知春已去，一晴喚醒立夏來。由於新冠疫情在全國多點爆發，我市也出現了疫情，爲打贏疫情防控阻擊戰，我校堅決落實上級部門有關疫情防控工作的各項政策，本着“停課不停教，停課不停學”原則，自xx月xx日以來，採取一系列有效措施，紮實有效地開展線上教學。xx月xx日，我們即將回到校園恢復線下教學。爲了做好線上教學與線下教學的銜接工作，現對兩個月的線上教學工作進行總結。

精心組織籌劃，制定詳細方案

自收到停止線下教學緊急通知後，學校立刻召開會議安排線上教學相關工作，成立線上教學工作領導小組，制定了《xx職教中心關於新型冠狀病毒疫情防控期間開展線上教育教學工作實施方案》。方案從指導思想、工作目標、責任分工、平臺資源推薦、作息時間、組織機構等方面對線上教學做出了具體安排。

同時，健全完善線上教學行爲規範制度、巡課制度等。各系部及時召開教師會議，傳達了學校線上教學相關要求，進一步對線上教學做了詳細安排。各系部教學主任加班制定出線上教學課程表，保障線上線下教學無縫對接。班主任通過微信、釘釘羣等發送《致家長的一封信》，向學生家長宣傳疫情防控知識和線上教學工作安排，對學生作息時間做了詳細安排，以確保我校學生都能夠參與到線上學習活動中來。

加強巡課力度，保障教學效果

雲課堂是一種特殊的教學方式，更需要加強管理，注重教、學的過程和效果的監管。學校要求教師牢記初心使命，牢記立德樹人的根本任務，恪盡職守，同線下課堂教學一樣，精心做好備、教、改、輔、評等環節。

各系部嚴格落實教學處制定的“學習日報制度”，值班人員對每節課進行巡課，並做好記錄。發現問題及時和系部、班主任、教師溝通解決，每天課程結束後及時把線上教學值班日誌上報給教學處。

教學處不定時進入教師雲課堂進行聽課，實時監督和動態管理，做好線上教育教學“守門員”，保證線上教學工作高效開展。

聚力雲端德育，隔空守護成長

德育教育從未因爲時空的距離而缺席。疫情期間，xx職教中心積極創新德育形式，把德育教育拓展到雲端，學生每天的線上學習從7：20班主任組織的德育課堂開始。

各班班主任不辭辛苦，精心準備在線德育課堂，每天早晨或以疫情期間涌現的感人事件和英雄人物爲切入點，或以《傳統文化國學經典誦讀》《職業生涯教育》《職業素養教育》《中職青春健康教育》等德育素材爲抓手，讓學生在疫情時期接受德育洗禮。

鼓勵學生利用課餘生活，堅持體育鍛煉，積極參加勞動，幫助父母做一些力所能及的家務……激發學生的家國情懷和責任感，提升學生的職業素養和綜合能力。

創新設計課堂，教學成效顯著

不論是線下上課還是線上上課，備好課是成功課堂的關鍵，做好課後落實是成功課堂的根本。教師們積極進行教研，精心設計課堂結構，利用職教雲、智慧職教、中國大學MOOC等平臺資源豐富課堂內容，想方設法提升線上課堂魅力，激發學生學習積極性。

線上教學不同於線下教學，但簽到、課堂檢測、提問互動、作業留批等環節應有盡有，整體上課堂效果較好。

準確診斷學情，做好復課銜接

線上教學不囿於學校圍牆之內，又不困於時間、地點之限，是疫情期間教與學的首選方式。雖然我校線上教學取得了一定成績，但因線上教學的特殊性，雲課堂上我們看不到學生聽課狀態，不能及時進行聽課效果反饋，不能實現小組交流，也無法對學生進行較好的課堂管理，教學存在着一定問題，如個別學生自律性差、不能按時上課或存在掛機現象。開學復課後，教師要精準分析學情，掌握學生居家學習情況，診斷評估學習質量，制訂有針對性的教學計劃，做好線上線下課堂教學銜接工作。加大對學習困難學生幫扶力度，確保每名學生較好掌握已學知識，着力做好查漏補缺工作，全面提高教育教學質量。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”從線上到線下，改變的是方式，不變的是教育；阻隔的是距離，不變的是教育初心。疫情給我們帶來了嚴峻的考驗，但也更新了我們的教學方式，激勵我們不斷突破自我，勇往直前。讓我們借鑑經驗，健全機制，科學防範，理性應對，在教育教學中凝心聚力，砥礪前行，譜寫我校教育教學工作的新篇章。

篇八：疫情下的教學工作總結

疫情之下，教學轉向“雲”端。特殊時期，緊急時刻，停課不停學，鐵力一中演繹別樣精彩。當下疫情防控形勢嚴峻，根據鐵力市教育局工作要求，爲切實保障師生員工生命安全和身體健康，在校領導的精心統籌和科學指導下，自4月2日起，我校高一、高二學年有序開展線上教學工作。

一、隔空不隔愛停課不停學

1、保障教學質量

接到通知後，各學年迅速部署安排相關工作，完善線上教學工作方案，儲備優質教學資源，摸排學生情況，確保線上教學順利進行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學生帶回自己家中，全力保障線上教學不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛，停課不停學。老師們憑藉專業的學科知識和高超的教學水平，輕鬆駕馭網絡課堂。他們積極選取適合自己和學生的雲端教學方式和教學手段，採取“連麥”、“視頻”等方式引導學生積極參與課堂互動，激發同學們的學習興趣，提高課堂效率。同時科學把控教學進度，合理安排教學時間，注意監測學生學習效果，及時進行作業批改並反饋。

部署安排線上教學工作

線上課堂

作業批改

班主任將學生帶回家照顧

2、家校通力合作

家長積極主動配合學校工作，通過微信、電話等各種渠道與學校和班主任溝通，交流學生線上學習和居家生活情況。學校特開設家長課堂，有效指導家長如何做專業父母，育卓越青年。

家校合作全程溝通

開設家長課堂

3、導師“三包”措施

我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實行導師“三包”措施，爲每名同學配備導師。導師走近學生，與學生加強溝通，爲學生提供思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導等全面的發展指導，成爲學生的“知心人”，助力學生髮展。

導師責任落實

導師與學生微信溝通交流

二、教學重規範督導促提升

學校成立了由校長、學年主任、學年幹事組成的線上教學管理小組，明確職責分工，細化措施落實。校領導進入釘釘羣中，深入聽課，檢查課前準備、學生狀態、授課效果等各方面內容。學年幹事每節課均深入課堂，檢查在線教學情況，統計彙總問題，每晚進行家長電話回訪，檢查學生居家學習效果。班主任和授課教師對檢查出現的問題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學質量。從檢查情況來看，線上教學情況總體良好，教學秩序井然。

深入課堂檢查教學質量

網絡學習效果及作業批改情況檢查

每日問題總結

三、線上雲教研蓄勢待花開

各備課組每週進行集體備課，教師們邊研討、邊實踐、邊分享、邊提煉，統一教學進度，分析教學重難點，協調好本學科的教學任務。他們不僅關注各環節的不同設計，還關注學生學習興趣的激發調動，課上良好的互動體驗，確保課上能夠抓住每一課時的知識重點、突破難點，確保學習任務的落實。

線上教研

線上教學期間，我校教師堅守崗位，不忘初心，雲端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，高質量推進各項教育教學工作。期待通過我們的共同努力，能爲學生的學習助力護航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風。

篇九：疫情下的教學工作總結

“一個人可以走得很快，但一羣人可以走得很遠。”兩個多月的時間，老師們雖然居家在線教學，但一如既往發揚科組團隊合作精神，潛心教研，精心備課，在上課形式、師生互動、作業批改等方面大膽創新與實踐，使得每個科組的的在線教學各具特色，精彩紛呈。

[語文科組]資源共享技術護航

爲開展並落實好在線教學工作，語文科組制定了詳細的計劃，備課組每週一下午召開視頻會議，統一備課進度，有針對性的探討近期教學中的困惑，共同商討對策，讓教學呈現多元豐富的內容。

備課組老師們都積極分享自己的製作的PPT，音頻和視頻資源，或者其他的拓展資料。網上教學開始之初，面臨一些技術問題，老師們在資源共享的同時，還主動學習了錄屏軟件，視頻剪輯等軟件，學習直播的各種方法和技巧。提升課堂的趣味性，提高和學生的互動頻率。

備課組的老師還經常進其他老師的直播間，及時跟進，發現問題及時調整。有時候，因爲一些新功能大家都不確定能不能用，就經常在備課組或科組先試播。在互幫互助的工作氛圍中，大家在線教學遇到的技術難關都迎刃而解。

在作業佈置和批改方面，老師們也是盡心盡力，施展渾身解數，讓教學既要貼近所學內容，又要有所拓展，能很好的結合現實生活，不讓學生做只會閉門讀書的“書呆子”。老師們的花式批改，吸引了學生的注意力，保持了學習的新鮮感，顯示出老師的個人魅力，老師們做到愛生如子，學生“親其師”方能“信其道”。

[數學科組]師生互動教學相長

數學科組在線上教學活動中統一備課，統一上課內容。老師們在集備的基礎上，再進行二次備課，有針對性地尋找一些適合自己班級學生的教學資源進行補充和完善。

有時學生面對視頻教學很難找到參與感，只是被動地在聽，注意力比較難集中。對此，數學科組根據學生的實際情況和視頻教學的不足做出有效的應對措施，一邊觀看視頻資源一邊適當講解補充，並製作總結性的複習課件，讓學生對知識點融會貫通，紮實掌握。另外，根據學生的線上聽課情況製作相應的試卷對學生進行及時檢測，讓學生能夠及時鞏固知識，溫故知新。

每日的線上教學之外，老師們也常常與學生進行課下溝通。不僅爲學生答疑解惑，也關注學生學習的真實感受及反饋，師生間相互促進，教學相長。

[英語科組]專題課型激發熱情

英語科組是一個十分團結的科組，在疫情的影響下，大家只能通過線上交流。爲了讓學生的網絡英語學習既有效又有趣，大家集思廣益，確定主題，然後分工備課，再在科組內試講。經過不斷打磨，最後形成了一系列深受學生喜愛的英語課。其中有英語IPA、英語電影賞析、英語chunking組句、英語卡拉OK等，課後學生也反饋很喜歡這樣的課堂。

後期上新課期間，科組的老師也是採取集體視頻會議的形式備課，探討如何讓網課更加高效和有趣，每個課型我們都做了相應的創新，極大地激發學生的學習熱情，作業及時認真批改，追蹤每個孩子的學習情況。x月份，在科組老師的努力下，帶領學生一起完成同樂主力學校首期雙語公衆號推文——《疫情下，不“疫”樣的英語學習》。

[文綜科組]活動在線緊跟熱點

疫情讓我們無法見面，卻無法阻擋學生對知識的渴求，無法阻擋師生間的溝通和交流。自開展線上教學以來，中學部綜合科組的各位老師，以高度負責的態度、飽滿的熱情、精心的準備，進行科學優質的施教。

各位老師依據學情，充分利用線上教學的資源，鑽研教學材料，結合時事熱點對各類教學資源進行有效的整合，同時又結合學生的年齡特點，開展了“我是小老師”、“趣味闖關答題”、“優秀作業評比”等活動來調動學生的學習興趣，培養學生的學習能力。

[理綜科組]整合資源大膽創新

疫情至今，理綜科組物理、生物學科在每週四的上午一直採用線上集體備課的模式，通過集備，大家互通有無、資源共享。

每週區裏的教研活動我們都積極參加，對於區裏的課程資源我們有選擇性地使用。區裏提供的課程資源每節課大約20分鐘，爲了幫助學生更好地理解和消化，我們通過截取區公共資源，並使用360瀏覽器進行錄屏的方法，上課時對錄製部分進行穿插講解，提高了課堂效率。線上集備時，大家也會對軟件的使用，上課方法技巧等進行探討。

網課不同於在校的教學模式，難以監控學生，大家還嘗試利用視頻會議的模式進行上課，可以較好地實時掌握學生上課的情況。我們還使用點名軟件在課堂上進行點名操作，以提高學生專注度，避免學生掛機不學習的情況。另外，網課期間老師們也積極組織學生參加區裏的比賽活動。

[藝術科組]齊心協力“藝”同抗疫

初中藝術科組是由五個學科共八位老師構成的一個大家庭。他們分別是音樂：簡xx老師；美術：陳xx老師、餘xx老師；信息：劉xx老師；體育：李xx老師、劉xx老師、陳xx老師；心理：姜xx老師。老師們個個身懷絕技，才華橫溢。

疫情期間大家都是第一次進行網絡教學，遇到了不少的挑戰和困難。不管是網絡信號不佳，還是場地的限制，這些都沒有阻擋老師們的教學熱情。每位老師都高度重視，認真備課並尋找優秀的教學資源，採用直播或錄播的方式上課。體育和心理課的開展爲學生們在這段特殊時期的身心健康提供了有力保障，音樂、美術、書法、信息課等的開設又讓學生們居家抗疫期間的學習生活變得豐富多彩。

俏春已盡暑夏來。復學在即，老師們也將在接下來的線下教學工作中繼續辛勤耕耘，大膽創新，演繹學科教學的新精彩！

篇十：疫情下的教學工作總結

今天的語文課是八上五六單元的複習課，這節課容量大，任務重，需要強調的問題有很多。對學生的專注力更是一個考驗。現簡單總結如下：

備課

爲了跟上中考複習的進度，我們語文組對課堂內容反覆進行了幾次調整，最終決定以大課整體複習，答疑課查漏補缺的形式進行。本節課主要以課件的形式進行，輔以同步學習上的資料，以及課本的使用。

課堂

課堂時間緊湊，把重點放在文言文的複習上，早讀時我就把背誦要點提前發到羣裏，讓學生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學生養成舉一反三的能力。第五單元強調重要知識點，結合同步材料對說明文的閱讀進行了練習。詩歌和名著重點強調學生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。

作業

作業以本節課的內容爲基礎，督促學生進行鞏固拔高。

在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！

老師們讓我們與“線上教學”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學，有每個人的思考。在規範線上教學的同時，希望大家努力創新，教我們的課，潤自己的心。

篇十一：疫情下的教學工作總結

因“新冠”疫情的影響和“停課不停學”的要求，三月份學校開展了線上直播教學。我們英語學科也按照要求每天進行了線上教學。

基本情況

爲了讓學生在每一節課中能愉快、積極的參與，英語組全體成員集思廣益、積極研討，精心備課、準備課件爲學生提供最優質的教學資源，提供停課不停學的在線上課模式。下課後我們還進行實時教研，每個人遇到什麼問題，即時提出，老師們各抒己見，積極商量解決對策。同時，課後通過家校本爲學生布置預習與複習的課後作業，及時對學生作業的完成情況進行評價。

存在問題與困惑

存在問題

（一）個別學生不能及時進直播間，甚至出現不上課的現象。

（二）由於隔着屏幕上課，學生不易管理，網絡掉線現象等影響上課效果和聽課效率。

（三）大部分學生能積極配合老師完成作業，但也有學生不能及時上交，作業完成拖拉，且書寫不認真。

困惑

（一）如何讓直播更爲有效，更好的服務於教學知識落實。

（二）如何佈置適合學生的作業，激起學生的興趣。

（三）個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。

下步工作打算

1。教師對知識點的講解應該再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，便於學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。

2。教師隨時監督學生的學習，適當制定考覈方法，鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。

願春來，疫去，山河無恙。

願情存，疾去，你我安好。

願一切快快回到從前的樣子！

篇十二：疫情下的教學工作總結

在學校封控管理工作中，教育學院提早準備，嚴格要求，力保教學工作保質保量、有序進行。

線上教學我們做了什麼？

·早準備

教育學院在開學初就安排專人給所有多媒體教室安裝了釘釘、騰訊會議等軟件，張學鵬院長給全體教師培訓，並要求全體教師必須進行線上直播教學，切不可讓學生以看網上資源的方式代替授課。

·嚴要求

教育學院要求全體教師認真備課，嚴守政治紀律，同時增加專業課程的設計感和趣味性，注重師生互動環節，在教與學的過程中對學生多贊可，激發其內在學習動力，並幫助個別學生進行心理建設。

·全覆蓋

教育學院黨委書記陳克良、副書記劉建明、副院長高俊霞每日對教育學院、文學院、馬克思主義學院的教學情況進行巡視，幫助師生調試設備，解決各種問題，確保教學質量。教育學院教學督導組深入課堂，認真聽課，及時反饋。

我們做了什麼

如何改進線上教學的不足？

·重細節

教育學院院長張學鵬針對學生作業中出現的問題，分專業錄製作業點評的視頻，發到學習通平臺，既節省了課上點評的時間，又對學生進行了深入細緻的專業教育和思想教育。

·多關愛

對於未返回學校的學生，教育學院教師通過微信、QQ學習羣等，和教學班級的班長/學委保持聯繫，並私聊相關學生，爲其解疑釋惑，點評作業，得到了學生的高度評價。

·勤討論

針對學校教學工作以及專業教學具體情況，教育學院多次召開工作會議，進行部署並聽取意見和建議；同時，組織了公費師範生培養質量提升研討會，組織青年教師討論，如何進一步加強對學生的學業的指導，不斷推動教學質量的提升。

如何改進我們的不足

總結

疫情無情，師生有情，教育學院封控管理中的教學工作，在師生的線上溝通與交流中，全方位、有秩序、保質量地進行。

篇十三：疫情下的教學工作總結

誠發於德，責啓於心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛鍊兩不誤。

體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計劃、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛鍊，也可以在線提問，教師進行答疑、糾錯等。課後，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。

除了基礎的體育教學內容，爲了提高學生的鍛鍊興趣和鍛鍊熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每週練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛鍊的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。

足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練爲主要練習內容。按每週爲一個週期進行安排佈置，搜索相關練習的訓練視頻進行剪輯發佈到足球隊羣，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。

武術社團制定了《居家訓練任務》並制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛鍊，在武術羣以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。

衝鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃着青春悅動的氣息，激盪着蓬勃向上的熱情。

篇十四：疫情下的教學工作總結

春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

東風輕拂楊柳，吹散一城浮雲。

我校線上教學已經進行了三週，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，爲了進一步加強線上教學的規範性，提高教學效率，規範教學行爲，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。

一年級組

3月25日，一年級組對第五週的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，並商議出第六週的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六週線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸後，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

每一週結束後，瞭解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完後完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。

二年級組

線上教學心得體會

董鳳嬌

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！

爲了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由於電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長羣！

推薦名師課堂，觀看《雲課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看雲課堂！

開設網課，空中教學，一分爲二地看。有些孩子在學校裏不願意交流，而在虛擬的網課上，敢於發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！

通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的衝擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！

三年級組對開展線上教學的思考

從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：

1。授課方式

如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

2。備課方式

而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。

3。課堂模式

線上教學，媒體爲介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…

4。課前準備

高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。

5。作業批閱

教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

6。教學效果

建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

四年級組

線上教學經驗總結分享

徐華

1。在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利於及時瞭解學生對知識的理解和掌握情況。

2。課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。

3。授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。

五年級組

我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精緻”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業來看，也存在着一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，並且學習效果很好。

對於家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

六年級組

六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘羣進行“推門”聽課及隨機巡堂，課後並及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師爲強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，瞭解孩子們對知識的掌握情況。

七年級組

線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。

課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以採用直播面對面的方式，教師還可以錄製微課，對某個知識點進行講解。

當然，線上教學也有較大的侷限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，瞭解孩子的學習情況！

八年級組

線上教學的建議和措施：

1。課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課後及時反饋。

2。線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

3。給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。

4。課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時瞭解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。

5。精心佈置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，佈置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。

6。及時與家長溝通，要求家長爲孩子提供相對獨立、安靜的空間。

九年級組

優點：

1。線上教學對學生而言，沒有了前排後排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要願意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。

2。直播課堂都有回放功能，對於接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

3。直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便於課後補充筆記。

不足：

1。即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。

2。缺乏對學生的有效管控。

3。線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。

4。個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！

篇十五：疫情下的教學工作總結

“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”，面對突如其來的疫情，城陽第十三中學全體師生開啓了線上教學。由於有了2020年的線上教學經驗，老師們有了充足的準備面對線上教學困難，加強集備組集備，羣策羣力，互相分享自己的線上經驗。

語文組

語文組每週集備3次以上，集備採用釘釘在線課堂的形式。每節課主講人進行屏幕共享，用PPT呈現教學設計與思路，講解每個環節的設計目的及教學過程，全組老師對每一個集備環節進行補充，提出修改建議。在集體備課的基礎上，根據學生的基礎和網課的特點能夠調節進度和難度，面向全體學生。主講人根據集備的成果修改、完善課件等資料，重新發到羣裏共享。記錄人完成集備記錄。

組內老教師在集備過程中真誠有愛，毫無保留，令人敬佩；新教師思維活躍，善於總結，值得讚美。整個集備過程，很好地展現了集備組的團結向上。

數學組

數學組每週集備3次以上，利用釘釘羣，老師們將上課中學生出現的問題、教授知識的好方法以及自己的教學進度，隨時隨地發在羣中，與大家一起交流，老師們根據上課情況及時調整教學內容，對課上講解不完善的地方及時修正，不斷吸取大家的優秀做法，完善線上教學，保證學生學習能有最好的效果。

組內互相聽課。新老教師能夠互相聽課按時聽課，新老師學習老教師教學經驗，老教師對新教師給予指正。大家互相學習，取長補短。

英語組

英語組每週每天都有集備，在家上課，如不隨時交流，會有種閉門造車的孤獨感。因此，一週之內，只要有問題，我們都隨時會晚飯後在羣裏呼叫交流，把自己上課時的心得體會互相傾訴，從而使一些小問題能夠及時得到解決的方法。例如，如何更有效地講解語法點和單詞，如何反饋作業，如何掌控學生在課堂的表現等等。

英語需要背誦的東西太多太雜，我們的學生基礎又不好，學習習慣也不好，基礎知識的落實一直沒法實現。我們經過討論，決定採用小組的方式，讓小組長每天早晨利用上課前的三十分鐘進行落實，這樣可以落實到更多的同學。沒有小組的班級會在課堂上進行落實。

物理組

網課期間每週進行一到兩次的集體備課，每次備課活動確定主講人，並輪換制，負責每節課課件，學習任務清單，作業，習題的選取，最後再由備課組集體商量確定，並落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。集體研究確定教學進度、各章節課時數。

化學組

爲了實現學生課堂的有效監督我一方面讓通過讓學生髮送及時的練習，筆記的批註，另一方面結合釘釘課堂自帶的答題卡答題卡功能，還可以隨時統計學生的參與度與各個選項的選擇率。這是我們常規課堂教學所沒有的。另外我們還可以找幾個課堂監督員，一起協助老師監督課堂，在各方面的監督下，讓學生們儘量的做到跟在學校一樣的一個學習狀態。巧建學科講師團，使學生成爲“新主播”，共同打造化學線上教學高效課堂。

歷史組

重視課前的提問。和在學校上課一樣，每節新課之前先提問上一節課的知識點。由於有的同學話筒問題或者網絡時有卡頓，提問佔用的時間較多，但我們還是堅持這一做法，爭取盡最大努力，鞏固所學知識。

課堂互動多樣化。與學生互動的方式有：發送消息、一對一互動連麥、全部開麥搶答問題、發放答題卡等，以營造課堂氣氛、提高學生課堂專注度。

道法組

知識點的背誦，也是採取兩種方式，一種有提示詞的方式，相當於多填空，另一種是沒有提示詞的方式，因爲學科特點，開始發現學生對於大問題的背誦很消極，背誦檢查的效果也不佳採取這種方式之後，效果好了很多。

課上鼓勵學生積極回答問題、背誦問題，同時課下的背誦題目除了指定學生髮送背誦視頻外，鼓勵其他同學發送背誦視頻。

生物組

課前備課更多的是要根據學情備課程資源的開發與選擇；根據教研室呂老師的建議，我們主要注重課前準備充足的課程資源，提高課堂的直觀性；運用情境化問題實施問題教學、任務驅動，讓學生自學、展學、評學、悟學；設計多樣化學習活動，調動學生的多感官參與，讓學生看一看、比一比、指一指、畫一畫、說一說，提高課堂趣味性和互動的效益。

地理組

教師提前進入在線課堂，結合七年級下冊背誦知識點特別多的特點，展示上一節的重點內容，讓學生課前背誦，新課前進行連麥提問。課上鼓勵學生積極回答問題、背誦問題，及時進行表揚鼓勵。

爲提高課堂質量，我們採取多種形式展開課堂互動。如：發送消息、一對一互動連麥、全部開麥讀誦等。確保每位學生都能準時上課，上滿一節課時長，每節課後及時反饋在線課堂數據給班主任。

音體美組

音體美教師隊伍是一支富有活力、樂觀向上的教師團隊，在王保華老師的帶領下充分考慮到學生線上學習的環境、家長的監管、學習的主動性、外界干擾等因素的基礎上設計學習活動，要採用靈活的教學方式，富有激勵的語言，發揮好音體美科目的調劑作用，讓學生們從學習疲勞感中走出來。最大限度的調動學生學習的積極性，使線上教學收到最佳效果。

體育組通過直播、微課等形式化身“超級主播”，藉助軟件平臺、線上遊戲app等開展趣運動、球類健美操等學生喜聞樂見的運動模塊教學，鼓勵學生每天開展不少於30分鐘的中等以下強度形體鍛鍊，在強健體魄的同時保持身心健康。

音美老師以教材爲依託，以激發學生學習興趣爲目標，精細設計教學過程，通過學習分享、微視頻、小遊戲等活動，將學科知識性、趣味性、人文性有機結合起來，在培養學生的音樂和審美素養的同時，用聲音和色彩傳遞溫暖、自信的力量。

一個個伏案工作的背影、一聲聲不厭其煩的語音講解都是我們十三中老師在線上教學中最平常的生活剪影。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”相信只要我們攜手同行、戮力同心，終將不負時光，等來一場教育花開！

篇十六：疫情下的教學工作總結

臨沂第六實驗小學堅持以“隔屏不隔愛，停課不停學”的原則，紮實推進線上教學，通過網絡雲端多種方式授課教學，共享資源，交流經驗，答疑解惑，儘可能讓線上教學效果達到最優，現將第三週線上教學工作總結如下：

一、雲端教研，“疫”不容辭

英語學科線上教研活動

疫情當前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語學科舉行線上教研活動，本次活動的主題是“英語線上教學研討暨單元整體教學優質課例學習活動。”本次教研活動由臨沂六小王瑜老師主持。

首先，王老師根據前段時間的英語線上教學情況，梳理了在線上教學存在的問題和困難，並提出改進建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內容發送給學生，在等待學生進入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線同學做好學習準備，相當於我們的“課前三分鐘”活動。此外，對於課堂質量和作業質量，教師要認真備課，課上與學生增加互動，及時關注學生的上課狀態；課下佈置的作業要少而精，形式多樣。

接下來，王老師帶領大家學習了濟南空中課堂自主學習預習單和區裏制定的自主學習預習單範式，結合學校自身情況，王老師制定了六小英語自主學習預習單，要求英語老師根據集體備課的分工，保質保量完成預習單的制定，並推送給學生，讓學生有所準備地去上課，課下再進行有效鞏固。

停課不停研，對於英語課程改革我們一直在學習和研究中，最後，王老師帶領大家進行單元整體教學優質課例學習，每位老師線上聽課，做好聽課記錄並寫出本課整體教學思路，提出自己的看法，將所學內化於心，並應用於實際教學中。

數學線上教研活動

守望雲端，不負春光，爲了更好地推動線上教學，提高課堂教學效率，臨沂第六實驗小學數學教研組新一輪教研活動如期而至。3月29日下午3點，全體數學老師以教研組爲單位相聚釘釘會議，共同研討。

低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學生易錯題探究”，本次會議的議程有以下幾點：

首先是教研組長李凡老師結合兩週的線上教學對老師們的工作提出了肯定，並指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學生的積極性纔能有效地激發。然後是陳曉老師對一年級教學中出現的問題提出與老師們一起交流。

首先是一年級的陳曉老師提出近期教學中出現的問題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學生年齡特點，讓學生多一些創新的作業，在玩中體會數學的樂趣，讓學生的居家學習變得快樂有趣。

二年級的肖筱老師提出近期教學中出現的問題和困惑，在教學中，由於不能與學生面對面交流總是感覺少了在線下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用在線課堂的攝像功能，在講授新課或是學生做題時，她利用線上巡課，及時提醒學生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學習。

三年級的李慧老師和本組老師通過網上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個老師積極參與。

此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線上教學的這段時間裏做到了“無時不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。

高年級教研組的主題是“教學妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個年級的老師做代表性發言，其餘老師進行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學中的一些做法，他課前點名讓學生帶着儀式感上課，向20分鐘要質量，課堂教學更加有目的性和針對性。每節課後的智能化作業讓老師更好地瞭解學情，大大提高了課堂效率。

二、雲端巡視提升質量

爲保障線上教學工作的順利開展，線上教學之初，我校出臺周密詳實的線上教學工作巡查制度，包靠教幹每天開展線上教學督導巡查，深入各校班級釘釘羣觀摩線上教學開展情況：觀察線上教學出現的問題，分析教學活動的優缺點，指導開展線上教學工作要點，交流分享線上教學工作經驗，督促完成線上教學任務，確保線上教學工作高的質量完成。

教研中心每週都要召開了線上教學工作調度會，各學科教研員彙報了一週線上教學的情況，主要分享經驗、彙報存在的問題，爲進一步規範線上教學工作提供保障。

監控授課方式：老師們都能夠按時進行線上教學工作，主要採用直播的方式進行教學。

課堂現場採用連麥語音互動、即時簽到等功能，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。

老師們注重學生的課前準備

老師們注重加強學習情況的監督及時反饋，學習情況。

三、雲端守護精彩課堂

在這個特殊的時期臨沂第六實驗小學全體師生在“雲”端集結，共赴每週一神聖的約定，3月28日線上升旗儀式。

居家實驗，趣玩科學

李慧老師班級學生居家小實驗展示

道德與法治學科多彩活動

隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂

四、雲端作業見證成長

雖然學習環境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業，是學生們居家學習成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業，是老師們伏案認真批閱的點點滴滴。

五、雲端授課經驗分享

線上教學心得

臨沂第六實驗小學——孫健

如何守住20分鐘

1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須於當天下午批改完成，便於學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須於當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠佔新授課僅有的20分鐘時間。可以課前或頭天下午推送當天的視頻資源(微課或習題講解)我們要求推送的視頻必須於當天下午6點前完成。

2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。

3、微課資源的使用。一般於課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。

4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動消息欄裏文字參與。

線上直播方式的選擇

我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。

老師們都習慣羣直播的方式進行教學。在屏幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件(英語新授課)，有的提前把習題拍照(講解語文課文或同步練習)，還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影(講授數學例題或習題)，藉助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。

1、直播時，即時選擇2-3名同學在麥上實時互動。

2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎麼寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。

像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規範，講解嚴謹。

曬下我的投影設備

這個投影機是我自2020年線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄製的作業講解推送視頻。

3、直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校羣裏。(不推送就只能去羣文件裏自己找)直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校羣裏。(不推送就只能去羣文件裏自己找)很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，羣直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便於回放學習。

建議手機投影時使用橫屏模式。

像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來會更小。

時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。

“一個人走得快，一羣人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！

期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。

篇十七：疫情下的教學工作總結

疫情伊始，我校就對線上教學積極應對，制定了詳細的線上教學實施方案。學校提供後勤保障，教務處、年級組提供技術支持和方法指導，班主任會同家長全方位監督，科任教師全身心投入，全方位確保“停課不停學、停課不停教”。全方位進行線上教學已經過去一週多的時間，現將工作總結如下：

一、課前積極發動，做好上課準備

在將學生放走之前，教務處已發佈《關於直播課有關工作安排的通知》及其補充，並及時制定了《邳州市八義集高級中學線上教學實施方案》，將課程表和作息時間表發在學校大羣裏和年級組小羣裏，同時要求班主任把課表和作息時間表發給學生家長，爲上好網課做好最備。年級組要求各班級抓緊組建家長和學生的微信羣和QQ羣，組建釘釘上課羣，班級開好班會強調上課紀律，年級組指導任課教師着手上課準備，爲線上教學做好準備。

二、提供技術支持，加強技術普及

學校和年級組在微信羣裏對利用釘釘上課進行技術指導，組織老師討論解決如何課堂互動，如何組織作業，如何測驗，如何學習管理等教學問題，討論交流釘釘和騰訊會議等不同平臺使用的優劣點，指導教師使用數位板等教學工具，在技術上提高教學的有效性。

三、加大督查力度，提升學習效率

年級組加強了線上教學的監督檢查力度，通過三個方面的舉措形成學校、教師、家長、學生四方互相監督的網課巡查系統。一是組建年級組上課反聵羣，將班幹納入年級組統一管理，班幹及時將每天老師的上課情況、學生的出勤情況、聽課情況反饋到羣裏，年級組將每天的反饋情況及時向老師進行通報。二是科任老師將每一節課上課情況反饋到年級組羣裏，及時向班主任反饋學生出勤和聽課情況，班主任及時通過班級羣和電話聯繫家長糾正學生的不認真的行爲。第三、通過線上教學日誌、問卷調查等形式，聽取學生意見並及時反饋任課教師，以督促教師及時改進教學。

四、做好常規檢查，鞏固教學成果

除了對教師、學生上課情況進行巡查，學校還組織教務處工作人員對教師的教學常規和學生的學習常規進行檢查。鼓勵教師上傳自己教案、PPT課件，要求教師將學生的作業情況、學生的線上作業批改情況及時反饋到羣裏。

讓我們萬衆一心，打贏“戰爭”，守衛生命，靜享春暖花開、四月芳菲！

篇十八：疫情下的教學工作總結

清露晨流，新桐初引，正當我們徜徉在詩意的校園，陶醉於朗朗的書聲時，疫情的蔓延打破了這份寧靜和美好。接到停課通知第一時間，學校迅速調整教學方式，有效開展網絡直播教學。我也在領導的精心部署下，積極參與線上教學。

線上教學是一種全新的體驗，回顧這段時間的線上授課經歷，幾多感慨，幾多欣然，現將心得體會總結如下：

線上班會

針對當前疫情形勢，召開了線上心理健康班會、清明節緬懷先烈主題班會。清明節是中華民族傳統的節日，爲弘揚英烈精神，傳承紅色基因，在當前疫情防控的形勢下，開展清明節主題教育線上活動。

班會結束後，學生將自己的深切體會落於紙筆，相信他們也會踐行於自己的生活中。

備課

在每一次的線上教學課之前，我會對即將教學的內容進行再備課，通過閱讀教師用書、收集課堂資料等方式，找出教學重點並設法突破難點等教學準備。

上課

根據學校安排的課程表，按時上課，在微信羣安排當天的學習任務，佈置作業等，從最初的直播課到現在的在線會議直播課，儘可能關注到每一位孩子，拉近與孩子們的距離，促進孩子們的進步。

早讀期間還要叫醒正在睡懶覺的孩子呢。

作業的佈置與批改

作業是課堂教學的繼續，也是孩子們學習效果的最直接反饋，佈置完作業後，我會及時批改每日作業，針對優秀的作業，及時分享到微信羣裏，讓學生尋找不足，努力進取，同時，對於學生作業上出現的問題，在批閱時用文字的方式進行註釋講解。

課外活動

家務勞動期間，學生們也同樣認真對待，相信通過勞動讓少先隊員們瞭解了每個成員對家庭的責任和義務。學會自己的事情自己做，學會關心、體恤父母，感受到親情的溫馨，父母的辛勞，進而培養孩子熱愛勞動，尊敬長輩，自立自強的品質。通過本次家務勞動日活動，相信會涌現出更多的“家務小能手”。

課外活動時間，孩子們還進行了線上體育鍛煉活動，同時班主任對鍛鍊效果進行了反饋，反饋效果顯示體育鍛煉效果顯著，明顯緩解了自主學習壓力，促進了學習效率，得到了家長的一致好評。

在這特殊的日子裏

我們和學生相隔的一張屏幕

便是最好的“守護”

線下到線上，變的僅僅是授課方式

不變的是每一位教師的教育初心

總而言之，無論線上教學還是班級授課，我還需不斷的學習，在未來的教學中不斷提升自我業務能力，守護好並履行好人民教師的初心和使命。

我們相信，未來可期，定繁花似錦。

篇十九：疫情下的教學工作總結

領導擔當，推進線上教學工作進展

疫情之初，學校領導召開班子會議，校長張吉敏部署居家學習期間各部門工作，僅用半天時間各部門迅速出臺居家學習和疫情防控工作方案，經學校審覈，居家學習工作啓動。學校反應之快，令家長紛紛點贊。

本次線上教學工作由張吉敏校長督導，主管教學副校長宋曉剛、主管教學副主任齊紅督學，進駐各班級釘釘羣。學校統籌安排各位班主任爲線上教學實時監控員，安排計算機專業教師張文夫作爲線上技術保障員，快速處理線上教學異常情況。一個月的時間，學校領導班子召開了三次會議，總結疫情防控和線上教學工作進展，部署下一階段工作任務。

總結經驗，促進教學模式方法改進

爲了保障復學後順利銜接線下課程，學校在對學生線上學習進行調研之後，本輪居家學習啓動了線上課程無縫對接在校課程教學方案，優勢在於課程的完整性、銜接性都會提高，而且本次線上教學班的網絡教學平臺全部選擇釘釘平臺直播的方式，易學易用易管理。與線下不同的是，線上授課精講多練，每次授課講授時間不超過20分鐘，增加師生互動、在線教學指導、教學內容學習訓練等內容，便於教師快速瞭解學生學習情況，調整教學方案。學校主管教學領導督查上課情況，隨堂聽課，每天在學校工作羣裏反饋上課情況，改進問題；每週進行線上教學工作總結，定期開展教研組階段性工作總結。

教研先行，多維度提高教師教學能力

爲了多維度提高教師教學能力，疫情期間，鼓勵教師參加各級各類線上專業培訓，同時開展個性化校本研修。其中包括機電專業教師參加“新專業、賦能芯產業、造就新未來”國家級線上教研活動，探討專業發展新方向；汽車運用與維修專業教師參加滕文研訓平臺汽車專業教師技能大賽專題培訓，開拓教學新思路；學校中青年教師參加“說專業·說課程·說專業羣·說教材”專題培訓會，學習如何說課。全體教研組長帶領專業教師參加“國家級教學能力比賽專題培訓”，學習如何進行課程設計，會後各教研組組織了深入的線上交流，研討下一步專業教學相關工作規劃。通過上級培訓和校本研修，讓教師學習交換新思想、新技術，關注專業新方向，同時反思了團隊和個人的教學行爲，開拓了教學視野。

課前課中課後，“三段式”教學精彩紛呈

集體備課和個性化備課結合，課前充分準備教學資源。各專業依據學科特點，堅持集體備課，反饋教學問題，不斷改進教學思路、教學模式和教學方法，積累學科線上教學經驗。例如：數學組高一任課教師每天集體備課，7：00準時線上教研，每次不少於20分鐘。每週進行一次集體備課，“定內容，定進度，定作業”。除了集體備課，各專業組還進行個性化互助互學，例如：機電組教師地毯式排查釘釘軟件教學功能，爲教學互動做充分準備；機械組深入挖掘教材自帶教學資源，實現教學資源共享；畜禽生產技術專業教師、老年人服務與管理專業深入組內教師和班級其他任課教師課堂，隨堂聽課，互相學習。通過教學工作階段性總結，爲其他教研組提供了實踐引領。集體備課之餘，專業課教師爲了彌補線上授課缺乏實訓設備的問題，調整理論和實訓課授課計劃，加大理論部分的授課量。同時進行課前個性化教學方案設計，在課前蒐集大量的學科數字化教學資源，如教學微課和視頻、圖片等，有的老師還自行錄製微課，課前發給學生導學，教師將集體智慧和個人智慧融合，做好課前準備工作。

克服困難改進方法，課中教師個性化呈現。全員線上授課，信息技術是一個難點，尤其是對於老教師，需要克服教學設備和教學軟件的應用、教學資源的儲備等困難。雖然學校已經對線上教學進行了有針對性的微課培訓，但具體實踐依然需要教師克服自身瓶頸。教師虛心請教，從不熟練到熟練到運用自如，體現的是對教學的擔當。專業課需要實訓設備，有的老師就自行準備並搬到線上，給學生實物展示，最大限度接近線下課堂教學效果。在這期間，令人感動的是孫美旎老師的孩子生病住院，她依然能克服困難，堅持爲學生準備充足的教學資源上好課。還有家有兩個孩子的老師，想辦法解決自己上課和孩子上課的設備衝突問題，保質保量地進行線上授課。經過不斷地克服困難、改進方法，課中呈現在家長和學生面前的是教師利用微課、課件、視頻動畫等資源在直播中進行輔助教學，吸引學生學習興趣；與學生直播連線互動，檢查預習和聽課效果；時刻關注學生的學習狀態，及時調整授課節奏，利用個人特點和優勢，開展個性化教學的全員直播教學。

關注學生反饋，課後作業形式多樣。直播結束後，教師會佈置形式多樣的課後作業輔修、輔學。主要有學科作業、用眼衛生、體育鍛煉、心理疏導、安全教育、勞動教育等作業。學科作業多元化，除練習測試，還有設計作業、語音作業、視頻圖文作業等。教師看到學生有問題，會通過微信、釘釘羣等方式線上答疑，或者私信互動、交流，不但拉近了老師與學生的距離，還提升了輔導效果。例如，語文組隋永萍老師關注每位學生的學習情況，課後對學生的家校本作業有批改有評語，她還對學困生常抓不懈，利用手機語音單獨指導，把作業發回訂正，再批再改，用真誠的話語鼓勵學生不斷進步，用求真務實的態度潛移默化地感染學生。

“疫”路同心，職業擔當顯情懷。學校全體教師用行動扛起了居家教學抗“疫”大旗，他們只是所有教育戰線老師中的一個縮影，線上這樣的教師還有更多，教師真正用自己的實際行動詮釋職業擔當，詮釋教育守護。希望疫情遠離，家國平安，期待抗“疫”勝利的那一天。