疫情下上網課老師總結（精選19篇）作文

篇一：疫情下上網課老師總結

在這特殊時期，我們再一次利用釘釘上網課了。與上一次不同的是這次家長沒空監管陪孩子了，鑑於孩子自律能力差，充分利用家長的優勢，敲定我的授課模式：以教師網課爲主、以看網絡資源和點播爲輔的授課模式。並做了以下安排：

1、新內容網上授課爲主學生自主學習。結合本班實際，指導、推送給學生課堂視頻，並加強自主學習方法指導，提高學習效果。

2、集中輔導答疑。在組織網絡課堂學習的同時，可利用各類網絡平臺，進行在線答疑輔導活動，每天一節答疑時間。

3、督促學生上課。每節課我都會及時統計按時上課的學生，對於沒有參與學習的學生，聯繫家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。

4、老師們每天在班級羣檢查落實作業，同時和家長一起輔導學生，不會的知識點教師定點解疑。

二、育分同時重育人

著名教育家葉瀾教授所說：教育要“教天地人事，育生命自覺”。這次疫情是一場災難，又是一本育人的教科書。我們給學生布置了“抗擊新型冠狀病毒微課題研究”作業，讓學生對這次疫情進行調查研究。研究：什麼是冠狀病毒？什麼是新型冠狀病毒肺炎？面對“新冠疫情”，很多醫務工作者不懼風險，無私奉獻，奔赴疫區參與救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質？作爲一名小學生，正值防控疫情關鍵時刻，我們應該怎麼做？疫情過後，我們應該得到怎樣的啓示？習近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調要把人民羣衆生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭，表明了什麼？針對此次疫情，我們應該怎樣看待人與自然的關係，尤其是野生動物。我們人類與野生動物應該保持怎樣的距離？等等。希望學生通過研究實現自我覺醒、追求生命的自覺。同時我又佈置與這次疫情相關的德育作業。以“抗擊疫情”爲抓手，設計“說話”系列：我是抗疫英雄宣講員、疫情當前做最好的自己、疫災帶給我的思考等。從瞭解抗疫英雄故事，感動於他們的精神，再到自己如何做，最後反思，提升思想認識。通過這些，將學生視野聚焦於那些大難中滿滿正能量的人和事中，感動之餘，凝聚爲對其精神的謳歌和嚮往，這遠比課堂上單純說教效果好。我又以“疫情在，我在”爲主題，讓學生進行繪畫創作。對鍾南山老人等衝鋒陷陣的抗疫英雄進行了熱情的謳歌。在詩歌創作中學生對疫情認識提高了，思想也提升了。我還不斷在家長羣提醒學生觀看宣傳片。努力做到在進行網上授課的同時，始終不忘在班級羣裏直接對學生進行思想教育，實現教學、育人兩不誤。

抗疫當前，延期開學，停課不停教，停課不停學，已成爲教育部門、教師、學生和家長的共識。居家線上教學期間，保證做好“停課不停教，停課不停學”工作，爲下一步開學復課做好準備。只要家長老師一條心，學生積極配合，困難是暫時的，春天已來，迴歸學校指日可待。

篇二：疫情下上網課老師總結

因爲疫情，我們的教學不得不由線下轉爲線上，疫情當前守初心，四十二中信息技術組的老師們，根據學生的學情，集思廣益，齊心協力，根據教學進度，制定了本學科的教學計劃。

接到網課通知，米曉明和XXX老師就在校進行了集備，並分配教學任務。根據學校的要求，信息技術組網課期間採取釘釘羣直播的形式，每節課前三位老師進行在線集備，各司其職，承擔自己所在級部的教學任務。韓旭老師雖然現在不承擔信息技術教學任務，但每次在線集備都積極獻言獻策，給予提供很多的教學方法和授課建議。

優化課堂結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一位教師追求的目標。課堂是教學的主陣地，而今這個陣地從教室搬到了線上，信息技術組的老師們也積極行動起來了，迅速轉變思路。因爲很多同學家裏沒有電腦，網課學習設備多樣，老師們克服各種困難條件的限制，錄製了微視頻，分組設置學習任務、問卷答題、操作練習、視頻學習、在線講解等，目的就是爲了兼顧不同的同學使用不同的電子設備，竭盡所能的設計好每一節課。

根據教學進度要求，XXX老師及時制定七年級信息技術線上學習任務單，主要完成Excel的教學，考慮到大部分同學家裏沒有電腦設備，提前制定學習任務單，並錄製word、PPT、excel輔助講解微視頻。

米曉明老師提前做好分工，制定了八年級的授課計劃、學習任務單，在釘釘羣建立信息技術網課學習資料包，提前上傳Python程序和金山打字通安裝程序、操作微視頻、每節課的學習任務單。

爲了同學們課後及時鞏固複習，張嵩老師課後將課堂演示的練習文件在班級釘釘羣再次發送，提醒學生利用課餘時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，複習操作步驟，待到返校再進一步練習。

由於在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。

爲了同學們課後及時鞏固複習，張嵩老師課後將課堂演示的練習文件在班級釘釘羣再次發送，提醒學生利用課餘時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，複習操作步驟，待到返校再進一步練習。

由於在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。

篇三：疫情下上網課老師總結

牟婧璇

今天已經是開始線上教學的第三天，通過前兩天的經驗總結以及學生的適應，線上上課已經逐漸進入正軌。大部分學生已經能夠準時並積極參與到線上課程中來。線上作業能夠全員提交，線上早讀井然有序，線上授課通過提問、檢查等互動形式也已經能讓更多同學的參與進來。

但仍然存在部分問題，現總結如下：

通過多次調試，教師的授課已經基本達到網絡不卡順暢進行，但是由於小部分同學家庭網絡原因仍然會出現個別時候卡頓的現象。

語文固定早讀時間，部分同學的攝像頭不打開，線上課堂無法強制開攝像頭，看不到學生背誦的畫面，只能聽到背誦聲音。

線上課程提問和檢查時，由於無法面對面，且學生回答問題時需要先打開話筒，造成一定時間得延遲，導致課程進行過慢。

篇四：疫情下上網課老師總結

根據教育部、省教育廳疫情防控工作相關要求，按照學校疫情處置工作領導小組安排，學校自3月16日起全面實施線上教學。爲保證線上教學實質等效，教務處發佈了《關於進一步加強線上教學管理，提升線上教學質量的通知》，各教學單位羣策羣力、多措並舉，推進線上教學研究與管理，促進線上優質課堂經驗交流，保障線上教學高質量有序進行。本期，小編爲您帶來體育學院線上教學經驗總結及典型案例。

體育學院線上教學經驗總結

一、在線教學總體情況

2022年3月，新冠疫情又一次突然來襲，按照上級疫情防控工作要求，學校決定自3月16日起實施線上教學。爲了最大限度的減少疫情對體育教學所帶來的影響，體育學院深入貫徹落實學校關於疫情防控工作的通知精神，按照“停課不停教、停課不停學”的要求，組織授課教師於3月16日如期開展在線教學工作，以做到抗“疫”與學習健身兩不誤。在線教學工作開展一個多月以來，從體育教學工作檢查組的檢查情況和部分學生的反饋來看，目前在線教學有序進行，進度合理，教學秩序穩定，教學效果良好，圓滿地完成了各項教學任務。下一步會不斷的優化課程資源，提高在線課程的質量，更好的爲學生服務。

二、主要措施

（一）計劃與準備

1、組織授課教師參加在線教學平臺培訓

在線教學工作開始之前，體育學院組織授課教師參加各種網絡教學平臺培訓多次，以保證所有授課教師至少掌握兩種及以上在線教學的程序和使用方法，以應對在線教學中可能出現的突發情況，如上課時在線平臺出現網絡擁堵時，老師可以及時地切換到另一種在線教學平臺上課，以避免耽誤學生學習和練習。

2、制訂適合室內健身的教案

組織專家制訂新的適合室內健身的教案，然後下發給每位授課教師，並要求教師集體備課學習，以熟悉上課內容。在在線教學中，老師可以根據不同項目的特點來組織授課，對一些不適合室內上課的項目，如籃球、排球、足球、羽毛球等，可以選擇體育學院統一制訂的適合室內練習的教案上課；對一些適合室內上課的項目，如太極拳、健美操、花樣跳繩、排舞、瑜伽等，老師可以按照原有的教學計劃或根據實際情況適當改變一部分教學內容進行上課，也可以從新教案中選擇一部分內容充實到原有的教學中。

（二）保障與服務

在線教學期間，體育學院做好保障和服務工作。

1、不定期的培訓老師怎樣使用學習通、超星泛雅、QQ羣、雨課堂、微信羣、釘釘等在線教學平臺。

2、建立微信羣，老師可以在羣裏交流討論在線教學中遇到的問題。

3、把各個教學平臺服務人員的聯繫方式告訴每位老師，在教學中如果碰到實在解決不了的問題，可以聯繫各個平臺的服務人員進行諮詢，這樣就爲在線教學的順利進行提供了有利的技術保障。

（三）過程與實施

1、課前階段

要求老師課前24小時把本次課的課程資源上傳到至少兩個教學平臺。

2、課中階段

要求教師提前10分鐘進入直播課堂，開啓簽到按鈕，準備教學文件等；學生提前5分鐘進入直播課堂，要求首先簽到，然後做好課前準備。

3、課後階段

要求教師課後在在線平臺的討論區佈置一些緊扣教學目標的作業，老師和每位同學都可以在此進行討論和答疑，以鞏固所學知識，同時上傳一些有關的課程拓展資源，以增加學生知識的深度和廣度。

（四）質量監控與評估結果

成立由學院領導爲組長，教學督導委員會、教學祕書、學區主任、系主任爲成員的體育教學工作檢查組，檢查人員通過進入在線學習平臺、微信羣、QQ羣等方式瞭解教師體育課線上授課情況和學生學習練習情況。檢查內容如下：

1、體育課線上教學準備工作。教師是否及時告知學生教學大綱、教學進度、考覈方式等課程要求；是否認真製作授課課件或教案；是否向學生提供了便於自主學習的閱讀書目、專業文獻、網絡教學資源等學習任務；是否熟悉線上教學軟硬件環境等。

2、體育課教師按時開課和學生線上到課情況。教師是否按時開課，是否採取適當方式對學生到課情況進行檢查，確保學生按時參與在線學習和練習。

3、體育課線上師生互動情況。授課過程中，教師是否通過在線講解學習動作內容、答疑、組織討論、作業佈置及批改、在線過程性測試以及過程性數據統計分析等手段，對學生學習和練習情況進行監督和指導。

4、立德樹人情況。是否立足培養學生的自主學習能力，把促進學生身心健康放在重要位置，把專業知識學習與關注社會、關注疫情防控相結合，有效開展立德樹人。

通過檢查，發現了在線教學中存在的一些問題，並針對這些問題提出了改進的建議。

1、部分教師向學生提供的便於自主學習的閱讀書目、專業文獻、網絡教學資源有待豐富，已建議教師補充相關資料。

2、教學過程中，師生互動有待加強，鼓勵教師採用新的教學方法和策略，增加與學生互動。

三、成功經驗與亮點

（一）發揮體育育人功能，紓解學生心理壓力

在疫情特殊時期，通過線上開設《太極拳》、《瑜伽》、《排舞》、《健美操》等運動項目課程，調動了學生健身的積極性，提高了學生體質健康水平，發揮了體育育人的獨特功能，紓解了學生的心理壓力，豐富了校園文化生活。

（二）未雨綢繆早準備，關鍵時刻不掉鏈

早在多年前，體育學院就開始重視線上課程的建設，經過多年的完善，已經形成了以《太極拳》、《瑜伽》、《排舞》、《健美操》等多個項目爲引領的線上課程建設大潮，並在2020年新冠疫情影響初始階段就緊急組織老師製作了《山東財經大學新冠疫情期間室內健身方案》，爲學生居家期間的身體鍛鍊保駕護航。

（三）視頻教程加持，學生精益求精

經過多年線上線下混合式教學的摸索與嘗試，體育學院在線上上課的建設方面積累了大量的經驗，部分課程已完成完整的視頻教程。視頻教程的創建給了學生反覆學習、精益求精的機會，進一步激發了學生追求卓越的積極性。

（四）線上資源共享，學習突破時空

體育學院要求線上教學的教學資源必須要通過平臺共享，以方便學生學習。學生可以下載、轉發這些資源，實現隨時隨地的學習，打破了時間和空間對學習的限制。

（五）多平臺溝通交流，協作學習共提高

體育學院在線上教學開始實施之前便要求每位老師至少要準備兩個平臺來保證線上教學的順利進行。各平臺在教學過程中可單獨使用，也可聯合使用。線上討論、會議、平臺問答等，師生之間、生生之間隨時進行的溝通與交流在提升學習效果的同時進一步提高了學生之間的協作能力。

篇五：疫情下上網課老師總結

停課不停學，我們把課堂轉移到了家中。我校認真落實各級關於線上教學工作的指示精神，本週的線上教學工作異彩紛呈，老師們雲端相守，開展雲上教研，打造特色雲上課堂。

一、齊聚雲端線上教研

爲進一步轉變小學語文教師教學觀念，提升小學語文線上課堂教學水平，保障疫情期間線上小學教學質量，3月23日開展了全區小學語文線上教學專題研討活動。

本次的線上語文教研活動猶如一場及時的甘霖給全區的老師和學生在線上教學提供了一個便利的通道。滴水難成海，獨木難成林。人多方法多，衆人拾柴火焰高。人多智慧多。在衆多的老師的方法和經驗當中，讓老師們受益匪淺，在線上教學當中少走很多彎路。

我校各學科紮實開展雲上教研：

“謀定而後動，知止而有得”——臨沂第六實驗小學語文集備教研活動

“怎樣讓學生在線上學習中真正的把知識學會、學懂”“怎樣把知識點變得通俗易懂”3月21日針對老師們線上教學亟待解決的問題，臨沂第六實驗小學各語文教研組通過網絡教研的形式進行線上集備教研活動。

老師們交流每天在線答疑學生問題較多的知識點，提出改進措施，集思廣益提出解決辦法，同時梳理設計修改第四單元的學習任務，通過每天的“在線答疑—網絡教研—設計任務”，學生居家學習目標明確，知識點掌握更紮實，切實做到了“減量提效提質”。

線上有約，共研成長——臨沂第六實驗小學數學教研活動

玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學子在校學習的時光，但並不能阻止學生的學習與成長。

3月22日下午2點，臨沂第六實驗小學的數學老師一起齊聚雲端，隔空對話，召開了一次特殊的數學教研活動。

線上教學反饋

第二個環節是線上教學反饋，徐銀老師結合一週的課堂巡視，指出每位老師在授課的過程中教學有招、互動有效，然後提出了兩點建議。

1。首先在直播過程中不要僅僅是走教案，心中要有學生，在教學過程中多增加教和學的互動，並留出學生思考的時間。

2。直播過程中，有的學生只顧着發文字而分散了注意力。嗯，建議在提問題的時候不要太碎，不要太多，要精心設計大問題。

二、齊聚雲端精彩課堂

居家防疫看“天宮”——臨沂第六實驗小學組織師生觀看“天宮課堂”第二課

爲了培養學生探索宇宙奧祕、熱愛科學的興趣，增長學生科普知識，弘揚愛國主義精神，3月23日15時40分，臨沂第六實驗小學組織師生居家觀看中央廣播電視總檯直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課。

我校道德與法治學科自線上教學開展以來，全體教師能認真進行線上授課。各教師積極思考，善於結合本班實際情況，充分挖掘可運用於課堂的資源，設計有利於實現教學目標的問題，從而促進課堂有效實施。

“疫”路教學“英”在雲端——記臨沂六小英語線上教學

3月15日，臨沂六小師生再次相聚雲端，共同開啓線上學習之旅。針對此次線上教學，我們英語組做好了充分的準備，確定了線上教學課型並對線上教學集體備課進行分工。

3月18日，針對大家線上教學出現的問題，緊急召開一次會議，梳理出網上教學的集中的問題並提出解決方案：

1。上課時間緊張，學生陸續進入課堂會浪費大概5分鐘時間，最終確定第一節課提前5分鐘發起直播或在線課堂，第二節課準點上課，可延遲5分鐘下課，第三節課延遲5分鐘上課。

2。英語教師帶班較多，以往可利用直播進行聯播，但無法監控學生，經研究確定可使用在線課堂進行多個班級的視頻授課同時關注學生的學習狀態。

3。每班都有缺勤上課或不提交作業的情況。教師每天記錄每日學習任務清單，含上課情況記錄和作業情況記錄兩個方面，利用晚上或復學後進行鍼對性輔導。

人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續堅守在崗位，用實際行動助力“停課不停學、不停教、不停研”，齊心協力，共克時艱，爲學生保駕護航！待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸！

篇六：疫情下上網課老師總結

初春三月，一場疫情給教師們的教學、學生們的學習帶來了巨大的挑戰。不知不覺三週的線上教學已經結束，爲了更好的優化線上課堂教學，提高線上教學的實效性，現對第三週教學工作進行總結：

經過前面兩個周的鋪墊，本週老師和學生們早已適應了線上教學模式，隨着疫情形勢的嚴峻，大家也逐漸意識到：開學後不可能把線上教學內容重來一遍，所以說提高課堂教學的質量纔是王道。

學校層面：學校實行“教研員包靠到校，校長包靠全校，教幹包靠班級”每日巡課責任制，包靠教研員劉西玲、校長李貞軍每天都巡視各班級授課羣，抽查教師線上教學的情況。包靠教幹陳豔霞、孫德勝對包靠年級不定時巡課、查看學生聽課情況，發現問題，及時與教師進行溝通，確保線上教學工作有序開展。

教師層面：龍山小學全體老師們能夠精心備課，合理使用教學資源，課前提前候課，早早發起直播等待學生；課中能及時與學生互動，關注到每一個學生的學習狀態、心理狀態，對於上課缺勤的學生，班主任能夠及時落實缺勤學生的情況，做好與家長的交流；認真批改作業，反饋。每天每學科均能按課程表上課，並及時生成課堂回放，讓無法參加直播上課的學生可以進行回看。

學生層面：學生學習狀態良好，學生進入課堂的時間越來越快，出勤率越來越高，上課能積極的回答老師的問題，大部分全程開着攝像頭上課，能自覺在老師的監管下上課，主動跟老師連麥。

家長層面：家長們大部分都積極的配合，很多家長能夠靠在孩子身邊對孩子進行督促和指導。

爲了讓學生獲得良好的“網課”體驗，學校精心設置線上教學課程，除了語數英外，還安排了音樂、美術、體育、科學、書法等豐富多彩的課程，保證學生的全面發展。對於作息時間，充分考慮學生用眼衛生，要求每節課線上教學控制在20分鐘，每天兩次眼保健操，最大程度保護好學生視力。

體育老師安排跳繩、親子活動等，讓學生在家“動起來”。美術課有剪紙，有繪畫，既動手又動腦，音樂課妙趣橫生，學習生活比較豐富。同時，作業佈置少而精、有針對性，確保“減負不減效”。

本週數學、科學老師在保證教學的前提下，積極參加山東省小學數學、科學課堂教學研討會，觀摩一節節精彩課例，感受前沿教學理念。本週街道還進行了語數英線上教學示範課活動，我校教師陳豔霞積極參加，執教二年級下冊數學第五單元《解決問題》這一課，在課例展示時，發現自身優點及不足，老師們也積極進入對應的年級釘釘羣、企業微信羣進行聽課、評課，觀摩學習，反思成長。

存在問題

儘管線上教學正在有條不紊地進行着，但也存在如下問題：

最重要的就是線上教學效果。線上教學摸不着學生，低年級學生還好說，有家長陪同的聽課還認真些，高年級個別學生“花招多”，他們對於怎樣在老師的“攝像頭”下做小動作有一套自己的辦法。對於這部分同學的管理及督促，就需要各任課教師“八仙過海，各顯神通”，採用隨機提問、隨時切換攝像頭全班看他等方式，提醒學生認真聽講。同時可以利用小測驗、獎勵機制，提高學生學習積極性。辦法總比困難多，只要肯用心，肯動腦，線上教學一樣精彩。

教師赤誠之心，總想把會的都教給學生。線上課堂有時網絡延遲，有時候學生回答問題不同步，有時候切換頁面耽誤時間，有時候開啓直播後還需要等“姍姍來遲”的學生，這就造成了無法在20分鐘完成教學任務，確實20分鐘有點短，老師們會拖堂，上到40分鐘甚至1小時，就會造成學生疲憊，反而影響教學效果。

拿我任教的二年級數學來說，如果一直是我講，那20分鐘肯定完成，但是學生聽了也就忘了，大部分同學不參與的話這節課就相當於白上，我就讓學生說，學生講，學生評價，那樣學生得一直高度戒備，注意力肯定更集中，但是問題來了，一旦學生講，教師再指導，必然費時間，20分鐘完不成教學任務。

怎樣才能學生不累，還能達到教學效果？所謂的高效，高效到底有什麼好辦法？是我一直犯愁的問題。線上教學以來，學校要求教師，一定要提前備好課，把課備透，並且指導學生提前預習，課堂上以學生爲主，老師精講少講。在候課過程中，可以設置一些有趣的活動：猜字謎、誦讀古詩、書法展示，避免時間浪費。

下一步的教學建議

一是在重視學生知識接受程度的同時，關注學生的心理健康，每週一次主題班會，每天滲透疫情防控、思想品德及心理健康教育。

二是合理放慢教學進度。學生學會是目的，教師要關注到每一個孩子，特別是無陪護、學困生、自制力差的孩子，確保不讓一個孩子掉隊。

臨沭街道龍山小學教師會更加關注每一個學生，維持好線上教學秩序，打造高效課堂，真正做到“停課不停學”，讓線上教學也精彩紛呈！疫情終會過去，我們也必將於春暖花開季重返美麗的校園！

篇七：疫情下上網課老師總結

今天是線上教學的第四天，宋翟坨小學師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷優化線上教學方式，運用信息技術的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強。看到學校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。

一、整合資源，優化課前準備工作

在年級主任的組織下，各學科教師填寫本週的具體課程表。結合家長的建議，將前二天的授課鏈接統整，由劉立軍班主任負責在當天第一節課之前統一發布到班級羣，避免因羣裏消息多被覆蓋。每天，各年級語數外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細緻總結，梳理了知識重難點，並對第二天的學習內容和要求進行了預佈置。劉立軍班主任錄製瞭解說微視頻，在微課中強調學生作業中出現的疑難問題，並對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太着急，要學會查找原因儘快更正。

二、線上教學更順暢

(一)晨讀時光書聲琅琅

早讀時段，老師們在班級羣裏提前發佈溫馨提醒，就晨讀內容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭裏書聲琅琅，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。

(二)“兩操”參與習慣好

經過了三天的訓練，孩子們在家裏也能積極參與“兩操”，提前做好相關準備。劉立軍班主任在羣裏及時發佈提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調動他們的積極性。

(三)學科教學有妙招

課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課後，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛生。課前5分鐘左右再次在班羣推送上課鏈接，併發布作業內容，便於學生在課前瞭解學習目標。

劉立軍老師發佈課前“溫馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。爲學生推送與課本相關的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平臺，提前在羣裏發佈課堂內容和作業，家長紛紛爲劉老師的課堂點贊。

三、作業佈置與批改及時高效

劉立軍教師在課前發佈作業，指導學生明確學習目標。在班級羣反饋前一天作業的提交和完成情況，並對學生的更正作業反覆多次進行批閱講解，儘量做到讓學生當堂知識當天消化。並在年級組羣討論批改作業存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。

在批改作業時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優秀作業分享到羣裏，並將居家學習期間的作業情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業完成質量，而且將試做的題目發羣裏，供孩子們進行回顧和更正。

劉立軍老師根據學生作業中的集中錯題，製作了釘釘視頻進行講解。爲督促學生的線上學習，教學結束後劉立軍老師在班級羣隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設置了一個數學小遊戲的作業，孩子們紛紛嘗試打卡，激發了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。

線上課堂有創意，劉立軍教師能充分發揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習數學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們取得數學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。

篇八：疫情下上網課老師總結

疫情之下，國家以人爲本，人民衆志成城，舉國上下同心抗疫。放眼當下，開學季已過，儘管師生暫時難以共聚於美麗的校園、寬敞明亮的教室，但藉助於今天快速發展的科技平臺，履行教書育人的使命和發奮圖強的責任的行動卻一刻未停。

開學以來，在學校領導的精心統籌和科學指導下，各年級的線上教學在有條不紊地進行着，在此，特對開學以來的線上教學情況作階段性總結。

跨越時空阻隔，團隊協同教研

各科組老師每週固定時間進行集體備課，就教學中遇到的問題進行課前討論，優化各種課程資源，精心安排課堂任務，儘量保證半小時的課堂時間能夠讓學生們喜歡上課，參與課堂。

線上教學，互動生趣

教學期間，老師們根據課表按時進入班級釘釘羣，利用釘釘羣直播的方式組織學生線上學習。兩週以來，各科組老師們帶着飽滿的熱情進行教學，上課語言生動有趣，PPT製作精美簡潔、重難點突出，教學環節安排緊湊，課堂師生問題互動、活動互動較多，避免了網絡學習的“滿堂灌”和“一言堂”，受到學生的歡迎。

另外，爲了防止學生掛網等現象，老師們還通過隨機點名、連麥回答問題等方式進行抽查，大大提高了學生的上課參與度。

八年級XXX老師和XXX老師每週都會針對練習題錄製一個微課視頻，讓學生面對習題不再是手足無措，當學生遇到困難的時候打開視頻就可以隨時隨地地進行學習。

作業佈置個性化，批改細緻反饋快

老師們在工作中態度認真，不僅僅是上一節課，更多的是課後的付出，交作業截止時間快到了，九年級化學老師彭老師的一句“在線等啊”，多麼着急孩子們的作業交不上來。

老師們批改作業後，有的將學生問題私聊告知，以鼓勵性言語引導學生，有的堅持每次改完作業後把共性問題反饋在家長羣，方便家長督促孩子一起訂正，實現高效學習！

答疑解惑，課後也不停歇

老師這一職業，沒有下班的說法。

只要學生需要，不論早晚，老師總是在看到信息後第一時間回覆，有時是學業上的答疑解惑，有時是如朋友般的談心，有時是情緒失控之時的安撫，有時會變身爲調解親子關係的貼心人……

兢兢業業，始終如一，無怨無悔！

冬已過，春又至，美好正奔赴而來。只要站上講臺，就是綻放你我的生命！在接下來的線上教學期間，同樂主力學校的老師們將繼續盡心盡力，教書育人，爲教育教學工作貢獻自己的一份力量。

最後，希望親愛的主力老師們，在奮力備課的同時要注意自身的健康，也祝願主力學子心懷遠方，勇毅前行，有志者事竟成！

篇九：疫情下上網課老師總結

在xx市第十二中學校領導的推動和鼓勵下，自20xx年xx月xx日始，截至今日，十二中高三教師已進行了爲期一個月的線上教學工作。

雖然過程是艱辛的，各種狀況也是層出不窮，但高三老師們各顯其能，儘可能實現最理想的教學效果。這不僅是對高三師生的一次巨大考驗，更是在磨礪中實現共同成長的契機。下面，對此次高三年級線上教學工作開展階段情況進行總結：

01

平臺的選擇和使用

在線上教學初期，校領導聯繫社會力量爲高三師生提供了“天翼雲會議”APP，這個平臺操作簡單，可實現點名互動和雲投屏功能（可播放教師PC端的電子課件、學案等）。但是爲了趕上一輪複習的進度，教師需要完成高三總複習資料上的習題和內容講解，這時雲會議的視頻功能就顯得尤爲重要。但它最大的弊端在於網絡卡頓和視頻模糊，又加上學生手頭沒有資料，又不方便出去打印，師生共同啓用了“抖音直播”。字跡清晰、播放流暢是它最大的特點。最終我們確定“在抖音直播，在雲會議互動”的教學實施方案，很好地實現了高三師生想要的效果。再有101平臺、騰訊會議等手段的輔助，平臺的問題終於得到了圓滿的解決。

02

課前準備

1、線上教學很難把控學生端，所以教師備課必須有趣、全面、認真。學生明確授課時間，準備好相關學習資料和直播軟硬件，按時進入課堂。

2、教師須在課前半天或一天發佈預習要求和授課內容。

03

授課時要求全員簽到，實時彙報統計結果。

04

課後佈置作業要及時，有針對性。

05

課後老師要將課堂講授的筆記發給學生，以便查漏補缺。

06

學生端學習情況反饋

疫情當下，xx市第十二中學高三師生任重道遠。在這一個月的線上教學過程中，教師的身份更是貼上了許多的標籤：會議達人、網紅主播、電腦高手……也許身份可以轉變，但唯一不變的是老師們的責任和擔當，是努力成爲高三學子走向人生岔路口的指路人。

讓xx市第十二中學高三師生共同努力，在磨礪中學會成長！

加油，xx！加油，高三學子！

篇十：疫情下上網課老師總結

疫情無情，師者有愛。線上教學開展的如火如荼，直播講解，課程推送，學習內容豐富多彩。

備課篇

備課是上好課的前提，電子備課，教參等都是我們的好助手，當然，現代信息化教學少不了多媒體，視頻的參與，所以在課堂中除了精美課件外，還會加些小視頻，既增加趣味性，又學習了知識。

上課篇

學生是課堂的主體，所以學生的參與率很重要，每節課的簽到點名就成了課前必備餐，對於未按時上課的同學及時電話、微信溝通。課堂上注重調動全體學生，有搶答、必答，儘量減少上課分心。下午容易犯困的時間還會增加一些韻律操。

作業篇

“作業”是師生之間最直接的聯繫紐帶，是學生最能切身體會教師教育的實體憑藉，即使網絡教學背景下也是如此。網課開展以來，線上批改作業已成爲老師們必做的功課。批改時，既要關注學生基礎知識的掌握，又要提升學生的綜合素養，有時，會感慨學生認真程度的鉅變；有時，會爲作業早早交齊而欣……總之，學生是用心的，我們就是幸福的。

課外活動篇

豐富多彩的課外活動能鍛鍊孩子的能力，孩子們對居家生活也提出了自己的建議，還有的孩子進行詩朗誦，真是八仙過海——各顯神通

家校共育篇

孩子的成長離不開家長的陪伴與監督，尤其是在這個特殊的疫情期間。所以按照中心完小要求，每週一次班會與家長會的召開，就促進了老師與家長之間的聯繫，更好的爲孩子成長而共同努力！

疫情雖然阻擋了學生們上學的腳步，卻阻擋不了孩子們進取的步伐！有老師的關心和指導，有詳細的學習計劃，有優秀的教育資源，讓這個特殊的時期過得更加充實而有意義。待到疫情散去，春花爛漫時，我們滿載歸校園！

篇十一：疫情下上網課老師總結

居家隔離線上教學期間，學生們的空間活動受限制，長期居家網絡學習，會出現恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應。爲了更好地幫助學生保持平和心態，處理好“停課不停學”可能出現的心理問題，進行有效的心理調適，張店區齊德學校（小學部）針對不同學段學生不同的心理及認知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每週每個年級推送一節心理健康課，幫助學生做好心理防護，做好學生心靈的守護者。

線上教學期間，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設計，引領學生在居家學習期間提升自我心理品質。線上心理課的形式有兩種：

一是心理教師的直播課，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動，增強心理課的現實感，提高學生的參與度，並能夠及時瞭解學生當前的情況，爲之後的心理課設計提供依據。

二是心理教師精心篩選和錄製每週的視頻和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學。

線上教學期間，根據不同年齡段學生的認知和心理特點，根據學生居家學習的實際需要，心理老師結合各種優質資源，篩選和設計了適合不同年段學生的心理課。爲學生居家心理健康保駕護航。

低學段的心理課以情緒管理爲主，涵蓋有生命教育、學習心理、自我認知等方面的內容，如《好消息壞消息》、《我的性別》、《生命萬花筒》、《當我害怕時》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。

高學段安排了以情緒調節、學習心理和時間管理等主題的心理課，如《我要學習》、《有趣的逆向思維》、《調一調心靈的弦》、《時間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。

《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的遊戲，引導學生對自控力有初步的體會。孩子們熱情高漲，積極參與。

《調一調心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動，引導學生對於情緒的詞語有個初步判斷，爲接下來的課做好準備。

《當我害怕時》設計了摸摸箱遊戲，通過這個活動感受有時害怕情緒是因爲看不見。接着孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內在安全感。

《時間神偷》一課，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試製作適用於自己的時間表，助力線上學習，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇於克服困難、積極尋找解決策略的良好品質。

《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區在線回答問題，增強了課堂上的互動性，讓所有學生都參與進來，調動學生的積極性，也檢測了課堂效果。

《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋，製作自己的宣傳海報，認識到自己學業以及學業之外的性格、習慣和愛好等多方面的優點，感受到自我價值感，提升了學生的自信心。

《情緒氣象站》一課，通過創設情境，引導學生通過認識情緒、體驗情緒，通過製作情緒卡，把氣象詞語和情緒聯繫起來，適當地表達和管理情緒，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性。

情緒卡

在線上教學期間，我校心理老師正確教育引導、關心關愛學生身心健康，科學合理準備每一節課，落實落細工作環節，切實做好學生心理疏導和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開，相聚校園。心理健康工作任重而道遠，我們將繼續把心理健康教育工作做得更好，讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。

篇十二：疫情下上網課老師總結

雖然今天是七年級語文線上教學的第一課，但爲了這一課能夠順利且豐富地進行，我們七年級語文組已經集體商討、籌備了兩天時間。針對線上教學的特殊性，我們就授課形式、課堂內容、呈現方式、作業佈置與批改等各種細枝末節的事宜通過線上小組會議展開了集備和一遍遍的釘釘實戰演練，確保直播過程中萬無一失。

一堂課上下來，雖然不能和學生們面對面，但同學們的熱情仍然高漲，通過連麥和字幕互動的形式積極參與到課堂中，大有爭當語文課堂麥霸之勢。課後，老師們充分利用家校本和打卡功能通過及時的作業佈置、批改和反饋在第一時間內摸清了學生們的學習掌握情況。通過豐富的語音、視頻、圖片的輔助，更有效地對學生們進行直觀的課後輔導。同時，老師們充分發掘和篩選優秀的網絡學習資源極大地豐富了學生們的語文學習內容，拓寬了語文學習邊界。

當然，我們的線上教學過程中仍存在一些不足之處，最大的難處在於針對班級中少部分學習積極性、自律性較低的學生很難進行時時、處處更加有利的督促指導。不過，相信我們在一步步的線上實踐摸索與學習中能夠找到更加行之有效的辦法。

篇十三：疫情下上網課老師總結

自線上教學以來，老師們和往常一樣忙碌有序地工作着。白天上網課，晚上備課，抽空給學生評改作業。俗話說不打無準備的仗，教學更是如此，何況疫情期間，學生居家學習，老師隔着網絡進行教學，太多的不確定因素，因此線上教學必須落到實處。

語文組全體教師在朱鳳華校長和李霞主任的帶領下，各年級提前制定教學計劃，規定好本週教學任務，做到心中有數。

集體教研助力成長

由於是網上教學，會出現一下意想不到的問題，所以每週二下午第一節課進行線上語文教研，把遇到的問題進行交流，好的做法共同分享，各年級爲單位再細化再交流。比如說針對網課中存在的問題進行了探討，在上課方式與時長、作業反饋與評價方式等方面提出了合理化的建議：任課教師可適當調整課的結構，把控好學生專心看屏幕的時長。網課和以往課堂有所差別，可以通過少量的作業來反饋學習情況，並且在網課中可以多一些互動。

全體語文老師積極參加了萊蕪區教學研究中心組織的語文學科的網絡教研活動。老師們學到了很多東西，對線上教學幫助很大。

抓牢課堂主陣地

有方向就有動力，每一個老師都擼起袖子加油幹。潛心研究教材，精心設計教案、課件，認真備課，因爲我們知道在網絡的另一頭不僅有小學生，還有陪着孩子上課的“大學生”。我們對自己更加嚴格要求，用心上好每一節網課，力求知識點講解透徹到位。這樣才能對得起學生，不辜負家長。你看，當起主播的老師們，個個精神抖擻，毫不遜色。騰訊釘釘軟件靈活運用，課件授課生動有趣，孩子饒有興致，個個端坐在屏幕前，聚精會神的觀看。不僅學生聽得津津有味，而且家長也樂在其中。

強化輔導，鞏固提高

一節課的成功還在於學生的表現和反饋，由於網課的侷限性，學生的課後作業尤其重要，老師要及時的批閱，才能瞭解學生掌握的情況。鼓勵性的語言不能少，針對問題進行訂正改正同樣重要。老師通過多種形式和方法進行批閱，有發獎狀鼓勵的，有優秀作業展示的，有小組加星獎勵的，雖然是在網上，但是效果非常好。

突如其來的疫情，讓原本正常的生活陷入了停滯，工廠停工，學校放假。作爲教師的我們深知肩上的責任，心中有光，眼裏有愛，停課不停學，爲了學生我們將繼續砥礪前行。

篇十四：疫情下上網課老師總結

爲落實3月19日XXX省教育廳下發的《關於適當調整網絡教學安排和節奏有序實施教育教學工作的通知》，落實XXX市教育局《關於做好疫情防控期間中小學線上教育教學工作的通知》，切實保障英才學校線上教學期間教育教學活動有序開展，充分發揮“互聯網+教育”的作用，統籌利用國家和省市區教育資源公共服務平臺，整合調集適配的教育教學資源。3月8日下午，結合王幫閣校長在開學初提出的“建設深化而有活力的課堂，培養創新而有特色的教師”的工作部署，中學部XXX副校長召開中學部全體教師會議，詳細部署網絡課堂等各項工作。

根據會議精神，每兩週各個學科要進行階段教學總結，從本期開始，中學部將陸續推出各學科教學總結實況。

按照疫情環境下“停課不停學”的相關要求，以王幫閣校長“源·域·度”的教學理念爲引領，在XXX副校長的指導與謀劃下，中學部美術組精心準備，細緻安排，如期開展美術學科線上教學工作。

做好教學準備工作

加強集體備課

初由線下教學轉爲線上教學，美術組教師針對七、八年級學生共性與特殊性反覆思考，積極開展集體備課工作，根據線上教學的特殊性，做出明確的教學計劃和教學內容，同時根據實際情況隨時進行調整。學生的學習環境、學習方式、還有心理上發生變化後，如何保證教學質量和效果是關鍵，力爭保持學生的學習熱情，給學生創設放鬆的學習氛圍，激發學生的學習興趣與參與熱情，同時不增加課業負擔，不僅不影響其它學科學習反而要起到促進作用。七年級理論教學要求的同時加強美術活動的佈置，活躍學生思維，八年級偏重理論教學工作，以教材爲主。

以“四課”爲導向

注重線上教學質量

線上教學與線下教學有本質上的不同，無法實現線下教學中的師生面對面的實時互動與溝通，對於教師而言，對課堂學生狀態的監控與調度、對教師自身的教學設計與教授、課堂氛圍的把控與調節都提出了更高的要求。此時，組內“四課”下的聽評課變得更加重要，四課的精心準備無論是對主備教師還是聽課教師都起到了巨大的推進作用。

XXX老師在第一週的美術線上教學中針對如何繪製植物進行了直觀、生動的直播授課，在有限的40分鐘課堂中，4個班級美術課均以實時直播鏡頭前現場作畫爲方式，以鬱金香和多肉植物爲素材，分別採用勾線法和背景襯托法兩種繪畫方法進行繪畫步驟指導，學生首次以看直播的狀態上課，興趣濃厚，積極參與互動，最終，將學習到基本繪畫技能運用到植物養護卡的植物繪製之中，順利完成了植物養護卡的製作。

XXX老師在第二週的美術線上教學中針對初中學生均有自己喜歡的動漫形象卻在繪製時不得其法的情況，開設了動漫人物繪畫步驟與方法的課程，他沒有在網上搜索繪畫步驟視頻，而是以《灌籃高手》中櫻木花道爲素材，按照其中兩種人物形態呈現出兩種動漫人物的不同畫法親手繪畫錄製了兩個繪畫步驟視頻，在課堂中，簡單概括地以ppt的形式讓學生了解了漫畫一些概念、基礎知識、常見形象、基本方法等內容之後進行兩個視頻的播放，視頻中未插入背景音樂，XXX老師在視頻播放中每到重要細節和節點均會做出詳實的講解與分析，學生如臨其境，更加容易地掌握了一些繪畫技能，最終很多學生成功地完成了自己喜歡的漫畫形象的繪製，通過對學生喜歡漫畫形象的瞭解，老師與學生間的距離進一步拉近了。

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刷新

李佳航老師線上授課第一週教學課題爲《手繪線條圖像——物象的多視角表達》，通過設問得形式來引導學生了解，什麼是多視角表達，並列舉了貼近生活的實例，從產品設計、傢俱設計、室內設計、建築設計、交通工具設計，讓學生能夠更直觀感受到如何通過繪畫的形式，來表達出物象，通過網絡授課，學生也可以通過視頻來實現師生之間，同學之間的互動，並設置了課堂練習環節，任意挑選身邊的小物件，對其進行多視角的表達，待學生完成作品，通過視頻形式與大家分享成果。

李佳航老師的第二週教學課題爲《關注身邊的美術遺存》，通過精心挑選的、具有代表性的古建築、古董等歷史文物圖片，學生通過觀看，瞭解什麼是身邊的美術遺存，瞭解美術遺存的藝術、文化和歷史價值。通過圖片和視頻來形象、直觀的講解，學生能夠了解到，美術遺存往往是身邊的小物件或老傢俱、老建築等，他們是民間藝術家留下的精心製作，李老師以XXX僞滿皇宮爲例，以視頻形式展開教學，通過誘導學生分析、理解美術遺存內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育，使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養人文素養，從而達到以藝術促進發展的教育目的。

美術組保證每週兩名教師都會互相聽課互相評課，積極參與“四課”，期間XXX新區兼職教研員郭穎老師曾進入到李佳航老師的線上課堂進行了聽課並做出積極評價。

3月31日，XXX老師作爲主備教師積極參與了新區線上智慧教研同課異構活動，課題爲《寫意花卉》，全區各學校代表教師發言評課並對XXX老師提出的教研研討問題提出了自己的見解與看法，教研氛圍濃厚，獲益匪淺。

“雙減”下的教師業務技能提升

與學生特色作業佈置

上課之餘，美術組兩位老師不間斷提升自身業務能力與技能，要求學生的同時，兩位老師也分別在當前疫情的環境下進行了美術作品的創作。XXX老師在《師者，以筆爲器》作品中用藍色圓珠筆畫了一支放大到160cm長的圓珠筆，在《不久之將來》作品中以寫實的表現手法，綜合材料爲用具，一支彩色中華鉛筆斜插過一個黑白口罩，寓意中國力量終將擊敗疫情，不久之將來必將抗疫成功，同時寫下抗疫隨感，以願破疫；李佳航老師在《致敬抗疫先鋒》作品中用鉛筆素描的形式，描繪抗疫的工作人員在辛苦工作的場景，沒有投入一線抗疫的人可能無法體會那種辛勞，他們整日包裹在密不透風的防護服裏面，甚至面屏內都有附着一層水汽，工作起來沒有休息時間，同時頂着隨時有可能受到感染的風險，和平年代他們就是英雄。

七、八年級學生在兩位美術老師的指導下同樣完成了大量高質量的美術作品，尤其是疫情環境下抗疫主題的特色作業和居家植物養護卡繪製的特色作業，美育教育與德育教育相結合，既能引導學生髮現生活中身邊美的事物又可以用學生力所能及的方式助力抗疫，同時又提高了學生的動手實踐能力和欣賞美的審美能力。

落實核心素養

培養美術組特色

美術組兩位老師利用XXX老師在《漫畫》課第一課時中所講內容，結合第二課時課上實踐繪畫的時機，學生在課後進行畫面完善，正在積極收集和挑選漫畫作品，準備利用網絡平臺，策劃一次雲漫畫展，將學生作品展示出來，提高學生的積極性和重視程度，積極落實美術學科核心素養。

家校共建共助

學生學習與成長

美術課中與美術課後學生均會有各種問題提出，尤其在下課後休息時間個別學生會私信老師問一些關於畫作的問題，面對學生的積極態度和高漲熱情，美術組兩位教師均做到積極且有針對性地給予回覆，給學生排憂解難的同時，跟學生進行交流，也起到舒緩心態、拉近老師與學生距離的作用，反作用於課堂教學，百利而無一弊。

師德師風貫穿線上線下

XXX老師除了作爲一名美術教師外，時刻不忘自己作爲一名政教主任的職責，尤其是對年級學困生的持續關注，3月25日，一名XXX老師經常關注的一名學生在考試成績下來的第一時間異常興奮地給他發微信，彙報自己成績提升的學科，也認識到自己不足的學科，XXX老師對其肯定和表揚的同時又對該生進行了下一步學習的引導和鼓勵。

李佳航老師作爲網課期間的配班老師，盡職盡責，每天都能積極協助班主任老師加強班級管理，提醒攝像頭不不規範、沒有及時到課堂直播間等學生行爲，得到班主任老師和學生及家長的高度認可。同時，李佳航老師積極參與學校志願工作，舍下家中剛剛幾個月的的孩子和還在產假中的妻子，在3月22日在藍珀湖二期跟隨我校志願者二組進行了整整一下午的抗疫志願者工作，當晚20點多才結束工作，共完成2400餘人次的核酸檢測工作。

何時迴歸線下教學還未可知，但美術組兩名教師將繼續在線上教學中腳踏實地地摸索完善教學方式與方法，讓學生學有所得、學有所樂、學有所求，以“藝”抗疫，向“美”而行！

XXX加油！中國加油！

篇十五：疫情下上網課老師總結

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。“雙減”之下再次開展線上教學，我們提前教研，也藉此機會提升教師的各項能力。從如何探索適合校情的教學模式，到如何着力培養學生的自律和自主學習能力……都是我們的研究重點。回顧僅兩天的“屏聚”，讓我們直面問題，小結一二。

根據學情，優選資源

線上教學的難點在於，如何發揮教師的引導和組織作用，讓40分鐘更有效率。爲此，各教研組採用課前研討的常態化教研模式，優選資源、遴選課程、認真備課、積極上課。課上不能僅放資源，老師們還利用釘釘直播平臺，精準適時插入教師的提問啓發，融入學生的思考交流。課後教研組內互動交流，就某個問題達成目標與否、學生反響如何，進行自我剖析，互相取長補短。

立足管理，眼中有生

線上教學最大的問題是課上教師隔屏，關注不到學生，我們藉此次線上課堂管理來克服這一難題。包年級領導每日進羣巡課，重點關注教師授課和組織教學，隨時提醒，迫使教師把目光投向學生的學習行爲；班主任老師統計本班各學科的學生上線情況，並做好記錄，及時聯繫家長。通過全方位的監督課堂和家校聯動，實現無縫鏈接，臻於至善地打造每一節有序高效高質的在線課堂。

課程多樣，答疑幫扶

雖然是線上教學，但是我們的課程內容一樣不少，涉及語文、數學、英語、寫字、體育、閱讀、科學、實踐活動等。瞧，網絡授課開始了，雖身處不同地方，但在這一刻，孩子們與老師隔屏相聚，小傢伙們個個聚精會神、認真傾聽，並自覺做好筆記，與老師連麥互動、交流分享、樂在其中，課堂氛圍生動活潑，課堂學習井然有序！

各科老師通過微信和釘釘平臺對學生當天所學內容進行答疑幫扶，對學生作業及時批改和反饋，保證知識點的掌握和吸收。

僅僅兩天的線上教學使我們深知：線上教學從來不是一個人的戰鬥，紮實開展、精彩呈現的背後離不開我們嚴謹治學的態度，離不開我們對教育教學的深入思考……我們着眼細節，探索新出路、新策略、新方法，把東街精神和溫度傳遞到每一位學生、每一位家長的心裏……行者方致遠，奮鬥路正長，初心不改，我們一起向未來！

篇十六：疫情下上網課老師總結

疫情防控升級，爲阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全，根據xx教育局《關於啓動線上教學工作的通知》，爲保證學生“停課不停教、不停學”，xx第九中學自xx月xx日起實行線上教學模式。線上不減質，隔空不減愛。第一週的線上教學體現出的是學校團隊凝聚力的再現，是集體智慧的融合，更是教育人應有的責任和擔當。

接到教育局通知，我校迅速啓動《xx九中線上授課應急預案》，第一時間安排部署相關工作。

年級部制定計劃、迅速實施

各年級部主任迅速響應學校號召，制定了線上教學課程表，不但設置了語數英等文化課科目，還設置了音體美以及勞動、心理課程和主題班會活動。爲了養成良好的學習習慣和生活習慣，依據學校要求制定了科學的作息時間表，每節課觀看屏幕時間不超過20分鐘，保證學生科學用眼，按時進行體育鍛煉，更好地做到家校協同，五育並舉。

線上教研羣策羣力

各備課組長迅速組織大家對線上授課內容、方式、資源選擇等問題展開研討，大家羣策羣力。用最快的時間調整出最新的教學方案。從課件的製作到課堂作業的佈置以及課堂教學的要求等方面都進行了統一。

家校溝通了解學情

爲了隔空掌握學生的線上學習情況，瞭解家長陪伴孩子的過程中發現的問題，促進家校溝通，學校安排全校班主任及時召開線上家長會，解決學生學習中存在的問題，並向家長收集對於線上教學的意見或建議。通過了解，家長們對我校的線上教學滿意度很高，使我們對開展好下一步的線上教學工作充滿了信心！

線上課堂精彩紛呈

爲了達到更好的授課效果，老師們上課精講精練，重在落實，鼓勵學生勤思考、多提問，通過多種方式調動學生線上學習的主動性和積極性；通過提問、課前小練習和上傳課堂筆記等多種形式，督促學生提高聽講效率。課後認真批改作業，對作業中存在的問題及時講解糾正，查漏補缺。老師們堅持每天通過微信羣一起實時交流線上教學的感受和心得。大家將自己遇到的問題反饋到羣裏，然後同組教師一起出謀劃策，以便做出教學改進和調整。

精心設計作業，確保“雙減”落地

爲有效落實“雙減”工作，線上教學作業實行“少”而“精”的策略，提倡佈置個性化、實踐性、綜合性、分層次等不同形式的作業，要求作業要有評價，有反饋。爲此，老師們想出各種辦法來佈置、批閱和評價作業。針對線上學習的特點，不少同學很快調整並找到了適合自己的學習方法，同時也積極主動地將自己高效學習的方法分享給了身邊仍有困惑的同學。儘管疫情阻擋了人們相見，但教師對學生們赤誠的愛與關懷依舊能夠穿過屏幕抵達學生們的心中。

及時總結反思提高

王xx副校長在年級部管理羣總結了這一週的工作。她強調“線上不減質，隔空不減愛”，我們每位老師都要認真研課，要有協作意識、減負意識、示範意識、評價意識、管理意識。並針對一週巡課下來發現的問題對下一週工作提出了具體要求，希望老師們在這周的基礎上，進一步改進和提升。

王xx學校長也向老師們提出了下一階段的要求：要做到“不一樣的教學空間，一樣的學習態度；不一樣的教學方式，一樣的學習效率”。他要求老師們樹立三大共同體意識：管理共同體、教學共同體和成長共同體。希望老師們通過進一步的奮鬥，努力做到：讓學生更有興趣和學習力；教學更有活力和實力；團隊更有合力和戰鬥力。

也許我們會因爲疫情而感到躊躇，但不會停下學習的腳步！中秋將至，疫情終將過去，復學的日子不會太遠！讓我們不僅在線上傳遞知識，也傳遞戰勝疫情的信心！

因爲努力，永遠向陽而生！

篇十七：疫情下上網課老師總結

2022年3月13日，新冠疫情再次席捲我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發的線上教學的相關指導文件，線上教學的模式不得不再次重啓。時至今日，我校數學科組“辛勤”的教師們，齊心協力，全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施，開展停課不停學，停課不停教的教學工作。爲使學生在家就能輕輕鬆鬆地完成學習任務，我校數學科組，多管齊下，制定瞭如下教學策略。

線上教研：羣策羣力，教研同心

在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數學科組各位科任教師積極響應並行動，多次開展線上教研會議，商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式，蒐集並整理優質的線上教研資源，並在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題，羣策羣力，互幫互助，共同解決。

線上教學：信息助力，相見雲端

疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發後，數學科組的每位老師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，開始研究釘釘應用直播平臺各項功能，並互相學習當一名教學“主播”的技巧。科組每位教師勇於擔當，勇於挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖！

疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們，每天都很期待着自己班的“主播”老師上線直播，個個都認真學習，全神貫注，生怕一個不留神，錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網絡”課堂，正不斷地加快了互聯網+教育，信息高度融合的雲課堂步伐！

線上答疑：交互反饋，排憂解難

教師“線上教學”，不僅僅是簡單的知識傳播，還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中，學生大腦裏可能存在許多“問號”，家長煩惱不知如何指導。這時，學生和家長“身邊”總會及時出現一位熱心老師，時時刻刻爲學生答疑解惑，爲家長排憂解難。

線下作業：精改作業，顯露真情

疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩週時間裏，數學科組的科任教師做到了主動爲學生提供學習資源和學習條件，通過釘釘應用平臺家校本功能佈置線上學習任務及作業，同學們提交的每一份作業，教師們都做到精心批改與留言指導，與學生開展一段“隔空對話”，使學生高效完成各項學習任務，充實自我。

興趣學習：學業重要，身心第一

學生一整天忙碌的網課學習，甚至連續幾天的線上學習，會對數學產生疲憊感。因此，老師們在組織制定教學任務的同時，不忘開設趣味數學的學習，在有效提高學生學習數學的興趣的同時，促進學生的身心健康發展。

教師佈置趣味作業

在疫情防控期間，我校數學科組有組織、計劃，結合各項信息技術開展線上+線下教學，順利並出色地完成各項教學任務，學生們在老師的精心指導下，不僅完成了每日的線上學習任務，還提高自身學習的積極性與主動性，充分發揮了他們的自主學習能力，培養了學習興趣。

疫情無情人有情，油小數學科組的老師們，以積極共進的工作熱情，嚴謹負責的工作態度，真正實現了“停課不停學，停課不停教”的目標，讓我們同舟共濟，共克時艱！

篇十八：疫情下上網課老師總結

通過這幾周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優勢及不足和大家分享一下。

一、優勢

1、線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。作爲一名年輕教師對於軟件的使用可謂是得心應手，釘釘，騰訊會議，微信，QQ等一切可利用資源都得到了較好的應用。

2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由於各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。

3、線上有很多優秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課後進行鞏固複習，同時提高學生學習的興趣。

4、線上教學可以鍛鍊學生自覺學習的能力和習慣。學習時間更自由，可以制定更適合自己的學習方式和時間

二、發現的問題：

1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，網上問答有延時性，不能及時溝通影響上課效率，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態調整授課內容和步調。

2、在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的問題指導不夠及時。有時批改作業後，學生並不及時回覆

3、少數學生上課不及時，總要課前點名，耽誤時間

4、成績較差的學生不上網課，聯繫學生本人，和經過班主任聯繫後仍然沒有效果，得不到迴應

在今後的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，做到及時溝通，及時發現，及時解決，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！

篇十九：疫情下上網課老師總結

疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啓線上教學模式。

爲保證線上教學質量，體育組總結了2020年線上教學的經驗，爲全校學生提供優質的學習資源，指導學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養學生自主鍛鍊能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內容。任課老師提前備課、查找資源、設計教學環節，提前告知上課內容，讓家長、孩子做到“心中有數”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質高效。

學校高度重視學生的體質健康，安排每班每天一節體育課，每節課課後安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛鍊一小時”和保護學生的視力健康。

雲端相聚，教學研討

由學校統一部署，在課程部的指導下，齊德小學體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，爲進一步落實“停課不停學”相關要求、提升在線教學質量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛鍊及新教師過關課等工作進行了細緻安排。

變身主播，雲端陪“練”

根據張店區齊德小學線上教學工作方案，體育組每週兩次直播課，利用企業微信、QQ直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛鍊視頻的錄製，並通過在線直播的方式進行體育教學活動。

風采展示

學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨屏幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的示範引領下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放鬆，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始於足下，每天的點滴積累，讓我們一起領略學生們的運動身影。

疫退雲散，相約校園

隨着疫情防控形勢的持續向好，根據上級有關部門的工作安排，4月15日終於迎來了學生返校。在這春暖花開的季節，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德小學體育組全體教師將繼續以“健康第一”爲指導思想，打造健康、陽光的齊德校園。