研究報告五年級下冊（推薦10篇）作文

篇一：研究報告五年級下冊

關於漢字諧音的研究報告

金煊量

一、問題的提出

在生活中，有許許多多的諧音，馬路上的“諧音廣告牌”、脫口秀中的“諧音梗”、更有“諧音歇後語”都讓爲之一笑。我發現漢字諧音是神奇的有趣的，但是大家對諧音的瞭解還是十分的匱乏。什麼是諧音？諧音是怎麼來的？諧音有哪些種類？諧音的用處是什麼？諧音有哪些有趣的故事？爲了更加了解漢字的諧音，帶着這些問題，我對漢字諧音展開了一個研究。

二、研究方法

1、網絡搜索關於諧音的特點和來歷。

2、詢問身邊的人諧音的故事和歇後語。

3、閱讀有關諧音的書籍或有關諧音的報刊。

三、整理資料

四、研究結論

1、諧音有較強的趣味性、幽默性，引人發笑，常用在笑話、歇後語當中。

2、諧音是一種修辭手法，常在一些漫畫作品中出現。大量的廣告通過諧音取得好效果，增強了人們的記憶。

3、諧音是利用漢字同音或近音的字來代替本字，容易引起聽着的誤會。

篇二：研究報告五年級下冊

關於吃蔬菜能變聰明的研究報告

黃崇豪

一、問題的提出

吃飯的時候，長輩們總說多吃蔬菜，吃蔬菜會變聰明。吃蔬菜能變聰明嗎？如果可以吃哪些蔬菜？

二、研究方法

1、百度

2、問長輩

3、其它

三、資料整理

1、蔬菜中含有很豐富的維生素，以及各種微量元素膳食纖維素，這些物質對人體是有很多的好處的，不僅可以採元氣，並且可以提高智力。

2、菠菜富含礦物質鐵，吃了可以提高警覺度和注意力；甜菜富含氨基酸苯丙氨酸，吃了有助於增強腦細胞活力；生薑能使人思路開闊；胡蘿蔔素和其它天然營養有助於保護大腦。

四、研究結論

1、吃蔬菜可以讓人變聰明，蔬菜中的各種元素對人體有益。

2、菠菜、甜菜、生薑、胡蘿蔔等大部分蔬菜都可以人變聰明。

篇三：研究報告五年級下冊

關於”漢字形體演變”的研究報告

劉雨琦

一：問題的提出

我們現在的漢字被稱爲楷書，漢字是怎麼演變來的呢？每種字體就有什麼樣的特點？帶着這些好奇心，我的漢字的演變做了一次研究。

二：研究方法

1、查閱書籍和報刊

2、詢問身邊的人

3、藉助網絡

4、其他

三：資料整理

1、漢字的演變過程

通過研究，我發現漢字已有三四千年的歷史，在漫長的發展過程中，字體發生了很大變化，漢字中最早的字體是甲骨文，緊接着演變成金文，再接着是小篆，小篆過後隸書，就是最後就是我們現在使用的楷書。

2、漢字字體的特點

甲骨文是刻在龜甲或龜骨上的文字，主要在商周時期使用，由於它是刀刻，字的線條，就比較纖細。

金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用，字的線條粗壯。

小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一全國後得到推行，成爲我國最早的統一的文字。小篆字形結構穩定，線條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。

隸書形成於戰國晚期，通行於兩漢。筆畫簡化，書寫方便。

楷書字形方正，筆畫規整平直。進入南北朝之後，楷書成爲占主導地位的字體，一直通行至今。

四：研究結論

1、漢字字體的演變過程依次是：甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書。

2、漢字字體都有自己的特點，甲骨文線條纖細，金文線條粗壯；小篆結構穩定，線條圓轉，粗細基本一致，象行意味不明顯；隸書筆畫簡單，書寫方便；楷書字形方正，筆畫規整平直。

篇四：研究報告五年級下冊

關於“街頭錯別字”的研究報告

黃家凝

一、問題的提出

我們在街頭總是能看到一些錯別字的出現，這使我腦海裏忽然浮現出兩個問題：爲什麼會出現這麼多錯別字？人們到底重視不重視漢字的規範用法？針對這兩個問題，我展開了一次調查。

二、研究方法

1、詢問父母

2、自行實踐

3、翻找資料

三、資料整理

1、故意寫錯：將成語中的某個字用諧音代替，如一個服裝店把“一見鍾情”寫成“衣見鍾情”；一個蚊蚊香廣告，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”。

2、這道寫還是直接簡寫：爲了圖方便，將筆畫減少或直接把部分偏旁去掉。如，把“停車”寫成“圢車”；將“喝彩”寫成“喝采”；飯店菜單中，將“雞蛋”寫成“雞旦”；水果店門口，將“菠蘿”寫成了“波蘿”等一些錯別字。

3、粗心大意而寫錯字：許多漢字筆畫比較多，因此漢字難記難寫出，錯率很高。此外，漢字中同音、近音的字詞太多，十分容易出錯。如，一家早餐店的大門上貼着“贊停營業”，原本應是“暫停營業”，還有將“傢俱”寫成“傢俱”等錯誤。

四、研究結論

1、雖然諧音成語十分幽默有趣，但有時會讓人談論，因爲會讓小學生寫一些錯別字。

2、刻意用錯別字，在大街上的商人眼裏，都是爲自己的利益着想。

3、大部分街頭錯別字都是繁體字，因爲繁體字看起來較爲美觀，所以大街上有許多的門牌上都運用了繁體字。而2001年實施的《國家通用語言文字法》規定“在公共場所的設施用招牌廣告用字應當以國家通用語言文字及規範漢字爲基礎的用語用字”明確了簡體字的法律地位。所以我們不能只爲了美觀，還要遵守法規法律。

篇五：研究報告五年級下冊

關於姓名中生僻字使用的研究報告

湯舒窈

一、提出問題

爲了彰顯姓名的獨特與個性，不少父母選擇生僻字爲子女取名，這在90後、00後中尤其常見。生僻字體現了中華文化的博大精深，卻也帶來了出行的煩惱——由於航空和鐵路等客運系統所使用的獨立字庫收納的生僻字相對有限，姓名中帶有生僻字的公民出行時或多或少面臨着不便。

前段時間，媽媽的同事家生了個小妹妹，名字裏有一個“肸”字，媽媽問我這是什麼字，我說長得像“胖”字。媽媽說這字讀成xī。現在很多人都爲“名”所累，受“名”所困，並不是因爲他們很有名，而是因爲他們的名字有很多人不認識，不知道怎麼讀，不知道怎麼寫，更加不知道怎麼使用鍵盤輸入，這些都是因爲他們的名字中使用了生僻字。

那麼，名字中有哪些生僻字出現的頻率比較高？古典名著中又有哪些含有生僻的名字呢？爲什麼有家長要爲孩子取帶有生僻字的名字呢？生僻字入姓名有什麼利弊？

二、研究方法

1、查閱《古漢語字典》和《說文解字》。

2、查閱姓名冊和報刊。

3、網絡蒐集資料。

4、其它方法。

三、資料整理

漢字屬於表意文字的詞素音節文字，是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史，現代漢字包括繁體字和簡體字。生僻字指不常見的或人們不熟悉的漢字，又稱冷僻字，生僻字沒有一個標準，有很多字在電腦裏也拼不出來。現在我們來看一些生僻字的實例。

1、“三國”人名中的生僻字

(1)荀彧[yù]，曹操重要謀士。彧，有文采。

(2)荀顗[yǐ]，荀彧之子，西晉開國元勳。顗：①安靜。②莊重恭謹的樣子。

(3)車胄[zhòu]，東漢末年武將。胄：①頭盔，古代作戰時戴的保護頭部的帽子。②後代子孫。

(4)管輅[lù]，三國中的幾個著名術士之一，預言了夏侯淵、魯肅等人的死亡。輅：①古代車轅上用來挽車的橫木。②古代一種大車。

(5)朱儁[jùn]，鎮壓平定黃巾起義的東漢將領。儁：古同“俊”，也就是跟俊相同。

（6）李傕[jué]，董卓的部將。傕有2個讀音[què]和[jué]，這裏讀[jué]，用於人名。另一讀音[què]，作爲姓，同“闕”。

（7）麴[qū]義，袁紹的部將，曾大破公孫瓚。麴：同“曲”；姓。

（8）蒯[kuǎi]良，劉表手下能臣。蒯：一種多年生草本植物；姓。

（9）馬謖[sù]，蜀漢著名將領，馬良的弟弟，因違背諸葛亮作戰指令，導致街亭失守被斬。謖：起；起來。

(10)傅肜[róng]，蜀漢將領。肜：讀róng時，中國商代祭祀的名稱，指祭祀之後第二天又進行的祭祀；通“融”，和樂；姓。讀chēn時，船航行的樣子。這個字真的很容易看成“彤”，以至於《三國演義》裏都把它錯寫成了“彤”。

2、《人民日報》整理了40個姓名中的冷僻字，因爲電腦輸入法無法一一呈現這些生僻字，就以圖片格式引入。

3、現實生活中的麻煩

（1）使用生僻字取名字，會導致很多人不認識這個字，引發很多問題。在機場、火車站，依然會有人因名字帶冷僻字而遇麻煩。這些困難包括無法通過網絡實現線上自助購票、值機選座、打印票證等；無法通過機場AI人臉識別自助登機，這樣就大大地增加了出行的時間成本，也容易導致出行高峯期不必要的人工堵塞。

（2）老師們爲了在初帶班點名時準確念出同學們的名字，每次都需要提前瀏覽名單，如有生僻字也要查閱字典，確定發音和含義。

（3）名字寄託了家長美好的期望。名字越來越個性化和多元化，這與父母文化層次的提高，追求個性、文雅，讓孩子的名字獨一無二有關。但太過生僻的字，在以後考試、建立學籍檔案等錄入電腦過程中都比較麻煩，稍有疏忽，就有可能給升學、就業埋下隱患。

四、研究結論

1、別讓生僻字成爲美好生活的羈絆。姓名是陪伴我們每個人一生的名片，部分人帶有生僻字的姓名，常常給生活帶來意外的煩惱。因爲姓名中有生僻字，學生被攔在升學門檻前；因姓名中有生僻字，客戶難以取出銀行存款；因姓名中有生僻字，孩子上不了戶口……每年新生入學季，入學新生各種生僻字姓名的“梗”，也會引發社會熱議。

2、孩子取帶有生僻字名字，背後常常是父母育兒的焦慮心理。其實名字與前途命運並無必然聯繫，高大上的生僻字名字既不是孩子贏在起跑線上的法寶，也承載不了父母過多的美好期待。古人，取有生僻字的名字，有着現代人難以理解的避諱親、賢、尊的無奈。現代社會，與其用與衆不同的生僻字名字給孩子徒增煩惱，倒不如將簡化名字，使生活更便利。

篇六：研究報告五年級下冊

關於祖父母的童年研究報告

蘇其陽

一、問題的提出

相信每個人都有你的祖父和祖母，也相信你的爸爸媽媽和你一樣有快樂的童年，你知道你的祖父祖母(爺爺奶奶)的童年是怎麼樣的嗎？他們出生在哪裏？生活環境中的吃住王學以及勞動者外界是怎麼樣的？是我上過學，學校是什麼樣的？沒上過學或從沒上學讀，平常又是什麼樣的呢？交通和路燈的又是什麼樣的？

二、研究方法

詢問祖父母

三丶資料整理

1、出生：祖母在錢庫，祖父在望裏。

2、生活：爺爺和奶奶是住在石頭累成的房子，房頂是茅草做成的，吃不飽，靠野菜生活，因爲那時候剛剛解放，只有爺爺生活比較悠閒，沒事的時候玩玩跳房子，跳皮筋，還有幾個小朋友在田裏打野戰，奶奶最多就是勞動，種田，割草，找田螺，照顧生病的阿太……原來呀，以前奶奶的家鄉垟頭村，那是還沒有垟頭村，那時統稱項橋鄉。

3、學習：爺爺有上過學，可是奶奶由於家裏貧窮沒有上學，爺爺上的學校也是用茅草搭成的書社，爺爺沒上學的時候釣釣魚，抓抓泥鰍。

4、交通道路：以前就靠步行，最先進的交通工具就是小木船了。

5、照明：一到晚上一片漆黑，因爲那是還有電，主要是照明工具就是煤油燈了，一不小心很容易引起火災很危險，那時因爲窮人很多，所有小偷也很多，門口東西一放，就會被偷走。

6、自然災害：那時颱風比較頻繁，由於房子質量比較差，爺爺奶奶在家裏很害怕，生怕把房子颳走了。

四、研究結論

1、以前的生活很艱苦。

2、由於那時是剛解放都是公分階級社會，糧食都被公社收走了，中農階級分很少糧食。

3、貧窮導致有一些人投機倒把，好人都被生活壓的變成了壞人。

4、以前房子不牢固。

篇七：研究報告五年級下冊

關於互聯網的研究報告

一，問題的提出

互聯網是使我國科技信息發達的一重要技術，生活中有很多東西和事物需要運用到互聯網，我也對互聯網有着很多的問題，比如互聯網是什麼？運用到互聯網的信息技術有哪些？互聯網給人類的生活帶來了哪些便利？帶着這些問題，我決定對互聯網展開一次研究，並寫出一份研究報告。

二，研究方法

1、查詢書籍。

2、詢問家長或老師。

3、查詢網絡。

三，資料整理

四，研究結論

①、互聯網是什麼

互聯網又稱國際網絡，指的是網絡與網絡之間所串連成的一個巨大的連接網絡，也可以說是兩臺電腦的溝通和交流而成的一種網絡，比如我們現在非常常用的QQ，微信，淘寶等。這些網絡以一組通用的相連形式，形成一個巨大國際網絡。

②、互聯網帶來的便利

1、購物、繳費等交易只需在互聯網上進行交易。

2、學習理論知識可以在家中自主學習。

3、按自我需要下載、上傳多種資料數據。可直接網上查看

4、軍事，政治，新聞上實現實時發佈、接收通訊指令等，還有很多情報部門更離不開互聯網。

5、更多互聯網還可用在未來日常生活中，如遠程監控防盜，遠程控制家中家用電器工作，很多富有的家庭都實現這些東西了。

6、方便了信息查詢，信息傳遞，拉近了人們的距離，讓人們能夠暢遊在知識與信息的海洋裏，共享着人們共同創造的知識財富，網絡成爲了人們放眼世界的重要途徑。

③，運用互聯網的技術

互聯網在教學方面運用到了很多，比如：一、多媒體教學

在網絡教學手段當中用的最多的是多媒體教學，現在很多學校都配備多媒體教學設備，我們學校也配置了專門使用的多媒體課件，和教學電腦，教師可以利用這些設備進行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設備的優點，圖文並茂、資源豐富，這種方式在信息化教學當中爲老師們所喜愛。二、在線課

在網絡發達的今天，信息化教學比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，並聘請一線優秀教師錄製大量的課堂視頻，然後進行在線教育。比如說最有名的：作業幫，學而思，猿輔導。

三、翻轉課

翻轉課堂的發展也只有十幾年的十年，但是引起了很多老師的興致。這種課堂把主動權留給學生，而老師在課前錄製短視頻，把課本中的主要內容進行精講，學生在課前提前預習教學內容，觀看老師講解視頻。

四、慕課

慕課在網絡發展的今天，更有其特色，慕課和傳統課堂不同，慕課參與的人數比較多，甚至可以達到16萬人。慕課是一種大規模的在線教學模式，老師和學生都可以來自世界各地，沒有地域限制，參與的人數比較多。慕課強調興趣導向，願意學習的都可以參與進來。

小貼士：合理利用互聯網，不要沉迷網絡，打造健康生活。

篇八：研究報告五年級下冊

一、問題的提出。

行書是一種介於楷書與草書的一種字體，我也正在學習行書。行書是怎麼來的？有哪些書法家寫行書？有哪些著名的行書作品？帶着這些問題我對邢叔進行了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍

2、網絡

三、資料整理

1、來源：行書出現的時間大約同八分楷法差不多，而其形式也和八分楷法以及後來的證書非常接近。，這相當於從隸書變成草書，由“正體字”中派生出別支來。在漢末，行書並沒有普通應用。直至晉朝王羲之的出現，才使之盛行起來。

2、代表人物：宋代的蘇軾、黃庭堅、米芾，元代的趙孟頫，明代的祝永明、董其昌，清代的劉墉，近現代的于右任、啓功、李志敏、張辛等，擅長行書並有不少的作品傳世。

3、代表作品：天下有三大行書，分別爲王羲之的《蘭亭序》雄強俊秀，顏真卿的《祭侄稿》勁挺奔放，蘇軾的《黃洲寒食帖》輕盈流暢。這三部作品可以稱得上是中國書法史上行書的三塊里程碑。

四、研究結論

1、行書的出現約於八分楷法至晉朝盛行。

2、著名的行書書法家各個朝代都有。

3、行書代表作品有：《蘭亭序》、《祭侄稿》、《黃洲寒食帖》“天下三大行書”。

篇九：研究報告五年級下冊

一、問題的提出

關於近視逐年增加的情況和我們的生活息息相關，它對於學生是否能夠看清楚黑板是有利的，幫助孩子們學習有重大的學習意義，但是眼鏡的佩戴會加深孩子們的度數，它不利於孩子們眼睛的健康。爲了引起大家的重視，杜絕孩子們眼鏡度數的加深，我將對眼鏡度數加深的情況進行一次調查研究。

二、研究方法

1、調查問卷，準備一份問卷調查，讓身邊的同學來填寫。

2、上網搜尋，在網上查找一些相關的資料。

3、學習小組進行合作探究。

三、調查研究情況和資料整理

通過調查研究發現學生近視的情況主要有以下幾個原因：

1、電子設備的影響。學生使用手機或者其他電子設備，造成了學生度數的增加。

2、學生沒有養成良好的保護眼睛的情況，在學校不做眼保健操。不懂得勞逸結合，眼睛疲憊時沒有讓眼睛好好休息。

3、學生學習的時候姿勢有誤，根據調查顯示學生坐姿和寫字的一些姿勢是錯誤的。

四、研究結論

爲了保護好學生的眼睛，因此我們應該呼籲學校和家長做到以下幾個方面：

1、學生應該養成良好的學習習慣。

2，電子設備應該合理使用，家長應該控制好學生用手機的時間，不能過度使用手機。

3家長應該督導學生養成正確的一個學習的姿勢，寫字的時候不能離課桌太近。

要想保護好學生們的眼睛，就應該讓他們養成一個良好的學習習慣，不要長期使用電子設備，學校和家長都應該督促學生。

篇十：研究報告五年級下冊

關於長輩小時候生活的研究

洪東錦

一、問題的提出

現在我們的爺爺奶奶，外公外婆已經六七十歲了，大家有沒有想過在他們小時，房子周邊環境怎樣？作息怎麼安排？家中有養什麼動物？晚上沒燈怎麼辦？治安如何呢？讓研究爲我們解答吧！

二、研究方法

1、問爺爺奶奶

2、參觀老房子

三、資料整理

1、在老房子後面是一座小山包，上面全是松樹，前面是泥路和松樹林，左右是牲口的欄舍。

2、早上太陽一出來，起來幹活，晚上太陽落下，吃了晚飯立馬睡覺，不睡被揍。

3、養了牛、豬、雞、鴨、等牲口。

4、沒有電燈，用煤油燈，蠟燭以及手電筒。

5、吵架，鬥毆。

四、研究結論

1、環境：前後都有樹，左右欄舍。

2、作息：日出而作，日落而歸。

3、飼養：牛、豬、雞、鴨。

4、照明：蠟燭、煤油燈、手電筒。

5、治安：吵架、鬥毆、冶安不好。