體驗盲人的遊戲作文（精選38篇）

篇一：體驗盲人的遊戲作文

“盲人”之約

李語虔

天陰沉沉的，烏雲像一朵朵枯萎的棉花，無精打采地低着頭，感覺就要碰到教學樓的樓頂。

“當，當，當……“上課鈴響了，李老師笑眯眯來到教室，他的笑就像穿透烏雲的一縷陽光。他一定又帶來了一個別出心裁的遊戲。

今天老師給我們玩的是盲人遊戲，規則是蒙上眼睛做生活中事情。

李老師先給紀默然蒙上了眼睛，讓他從前門出教室，從後門進來，再走上講臺。這個任務也太容易了，要是我，10秒，準搞定。

再看紀默然，跌跌撞撞走到門外。同學們笑得前仰後合。他貼着牆緩慢地向前移動，走一步晃一晃身子，活像只企鵝寶寶，又引得一陣鬨堂大笑。

走着，他還愁眉緊鎖，看起來有些緊張，邁着小碎步一點一點向前挪動，跟走鋼絲似的。過了很久才走到了教室後門口。真是老牛追兔子——有勁使不上呀！

忽然，講臺旁邊的胡苑睿不小心發出了嬉笑聲，引起了紀默然的注意。他找準了方向，加快了腳步，大步走上了講臺。同學們爆發了熱烈的掌聲和歡呼聲。

接着，老師又給他佈置了矇眼批改作業的任務。他右手拿起紅筆，左手摁着作業本，胡亂畫了一通，就連空白處都讓他給批改了。我猜如果那位同學拿到作業本，肯定會驚掉下巴。

盲人遊戲還在繼續，教室裏像炸開了鍋似的，寫對的欣喜如狂，寫錯的垂頭喪氣，只有李老師淡定地觀察着大家，臉上露出了燦爛的笑容……

篇二：體驗盲人的遊戲作文

體驗後，更懂珍惜

武桓亦

上週老師讓我們在教室裏體驗了蒙上眼睛給人臉添器官的遊戲，給我們上了一節別開生面的作文課。這周老師把難度升級，讓我們在家體驗矇眼學習和生活，感受下如果沒有眼睛，生活的狀態會怎樣，並記錄下來。

我找來紅領巾，遞給媽媽，讓媽媽幫我蒙上眼睛，媽媽欣然同意，三下五除二，我的眼前一片漆黑。

先體驗什麼呢？我在伸手不見五指的黑暗中糾結着，關鍵是眼前黑黢黢的，我連往哪走都不知道。

還是先幹個簡單點的事吧，我決定先去趟衛生間，眼前無路，心裏沒底，我不由得伸出手臂，試圖摸住點什麼，以判斷自己的位置，推斷出廁所位置。我哆哆嗦嗦向前走，每走一步手就會在空中畫一圈，即使這樣，每向前踏出一步我還是小心翼翼、慎之又慎！

好險，一不小心踢着了花盆，說時遲那時快，我趕緊用手扶上去，還好沒倒，我長吁一口氣，要不然這盆花就要遭受滅頂之災了。

驚魂未定地接着往前走，終於摸到了廁所門，我喜出望外，勝利就在眼前，張牙舞爪地摸到了馬桶，哈哈，有種守得雲開見月明的喜悅感。額頭上已經滲出汗來了！從來沒想到能順利上趟廁所也會產生這麼強烈的幸福感。

上完廁所，我準備體驗下寫作業，於是我又經歷了千難萬險回到了書桌旁，經過剛纔的九九八十一難，我已經適應了眼前的黑暗，順利地摸到了凳子坐下，摸到了筆和本子，心中竊喜，對自己矇眼寫作業有了些許信心。於是在本子上揮毫潑墨，洋洋灑灑寫起作文來。自我感覺良好，寫了一段，爲了做到心中有數，也爲了監測下成果，我拿下紅領巾，結果眼前慘不忍睹的狀態令我大跌眼鏡，寫的字驢頭不對馬嘴，看來還是草率了，有些盲目自信呀！

兩件小事，費了我九牛二虎之力，依然做的不盡人意。眼睛的作用真大！

篇三：體驗盲人的遊戲作文

盲人玩遊戲

高梓航

晚飯後，我和姐姐興致勃勃地玩起了投沙包。姐姐站在走廊，輕鬆自在，眼睛看着籃子，右手拿着沙包，輕輕往前一扔，沙包準確無誤地落入了籃中。

“你們不覺得這是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？我再給你們增加點難度，蒙上眼睛投沙包。”媽媽說着，給姐姐戴上一副眼罩。這下想投中可沒那麼容易啦！姐姐從容地拿起沙包就投，不過很遺憾，擦了個邊兒沒進去。第二次，靠左偏了。第三次把籃子打翻了，也沒投中，我忍不住哈哈大笑起來，姐姐失望地取下了眼罩，不服氣地嘟着嘴：“笑什麼笑？！要不你試試！”說着，她已經把眼罩給我戴上了。

“咱們換個玩法，”媽媽說着，“高梓航聽我口令。”我的雙眼被眼罩捂得嚴嚴實實，眼前黑漆漆一片，啥也看不見。只聽見姐姐騰騰騰跑過來又跑過去，幹嘛呢，這是？難不成在設置陷阱？

“高梓航，請站起來，雙手不能扶牆，先向前走五步，向右轉，再向前走十步，好，蹲下來，從籃子裏的毛絨玩具中找出小松鼠後，原路返回，把小松鼠送給你姐姐……”我根據媽媽的指示，像盲人一樣雙手向前摸索着，總感覺眼前有一堵牆，既怕頭撞到牆上，又怕腳底踩“雷”，我兩腳像青蛙一樣叉開擦着地走。“哐當——”我的腳好像踢着塑料瓶了；轉彎時，一個圓圓的東西滑到了腳背上，應該是籃球；繼續往前，腳邊怎麼硬硬的，裏邊還有好多小顆粒，哦，是沙包……我小心躲過了重重障礙障礙，終於來到了籃子前面。我伸手一摸，籃子裏的玩具娃娃可真多，有鬍子的是，聖誕老人；頭上有雞冠的，是小公雞；腦袋圓圓的，是小熊，鼻子長長的，是小豬佩奇……我摸到最後才找到了長尾巴的小松鼠，我興奮地拿着它返回去，放到姐姐手裏。媽媽告訴我：“你剛纔用了四分鐘。”

哎喲，盲人的生活很不容易！我們擁有健康的身體，多麼幸福啊！

篇四：體驗盲人的遊戲作文

寸步難行

王藝皓

今天老師讓我們體驗一下做盲人的感覺。同學們一聽，有的覺得好笑，竊竊私語；有的不屑一顧地發出了“切切”聲。

興致勃勃的紀墨然被選中了。他像脫了繮的野馬衝向講臺。老師取下他的紅領巾，矇住他的眼睛，“你的第一項任務是矇眼走出前門，從後門進，走上講臺。”紀墨然像嬰兒學步那樣，張開雙臂，小心翼翼地邁開第一步。走着摸着，又似丈二和尚摸不着頭腦。沒走幾步就開始亂走了。“砰！”撞到了冰冷的牆上。同學們笑得前仰後合，就連他自己也忍不住笑了起來。紀墨然扶着牆壁，艱難地慢吞吞向前探索着，速度比蝸牛還慢。眼看就要走到後門，紀墨然猶豫了，他一會站在後門，一會站304班的前門，眉頭緊皺，像是要夾死一隻蚊子。幸好，小紀沒走錯門。我大氣都不敢出，爲他捏了把冷汗。

老師笑眯眯地說：“恭喜紀墨然完成一個任務。第二個任務是走上講臺，幫老師批改一本作業。”紀墨然有了撞牆的經驗，他的左手在空中劃一下，右手劃一下，左手再劃一下，右手又劃一下，他這是在打太極？開合有序，以柔克剛。嘿！他的腳尖也不停地慢慢向前試探着，來到講臺上，老師把紅筆放在桌上，讓出凳子。紀墨然一屁股坐到凳子上，像是找到了靠山，胖胖的雙手在桌上東抓抓西摸摸，像是在尋寶。他開始改作業了，一會在本上打勾，一會在打叉，一會打問號，忙得是不亦樂乎！這是在改誰的作業呀，我悄悄直起身板，瞪得眼珠子都要掉下來了。紀墨然改完後摘掉紅領巾，傻眼了：原來是個空本。

老師說：“請把自己眼睛蒙上，寫上此刻的感受；把語文書62面的四句話寫下來。”啥，矇眼寫字？當我蒙上雙眼，陷入一片黑暗之中時，便感到了深深無助，甚至連筆在哪，我都不那麼肯定了。找到筆，翻開課本62面，寫什麼？看不到裏面的字，這咋寫呢？我心裏真難過。

簡單幾分鐘的盲人生活，讓我感覺如同掉過了懸崖般痛苦。可想而知，真正的盲人多麼艱辛。

篇五：體驗盲人的遊戲作文

盲人空間

武楷凡

看，那個調皮的紀墨然一反常態，兩隻手像彈鋼琴一樣，在周圍摸來摸去，雙腳小心地在試探着，彷彿地上長滿了荊棘，顫顫巍巍向教室前門走去。知道我們在幹什麼嗎？我們正在盲人體驗。

從前門到後門，十幾米距離，換作平時，那可是秒秒的事兒，可他卻像蝸牛一樣走了很久。我們呢，都迫不及待地趴在窗戶上看他的“精彩表演”。

他來到後門，扶着門框摸了起來。我們又一股腦衝向後門。他走進教室，我們便閃開一條“通道”。班裏頓時鴉雀無聲，他走得更慢了，大概是聽不到同學們熟悉的聲音，擔心走錯了教室，出糗吧。小紀啊小紀，看樣子得給你配一隻導盲犬或一根柺杖，來助你一臂之力嘍。

他終於走上了講臺，老師遞給他一本直通車，他摸到鋼筆後翻開書，竟然對着空白頁開始批改起來，✓壓根兒就沒碰到題，還跨過了書本中間的界線，超級長，惹得同學們鬨堂大笑起來。

盲人的世界真是這麼艱難嗎？老師讓我們都體驗一把。眼睛剛剛被蒙上的一剎那，我的眼前一片漆黑，伸手不見五指，彷彿掉進了萬丈深淵。黑板不見了，同學們和老師也不見了，只能聽見教室裏嘈雜的聲音。我拿起筆，開始了我的“創作”，寫完之後，結果卻讓我目瞪口呆：什麼立地爲人，什麼腳踏實地，全都消失得無影無蹤。我洋洋灑灑的字太不堪入目！有的是大西瓜，有的是黑芝麻，有的字是軟麪條……我想試着讀讀，可前言不搭後語啊。

老師又挑了幾個同學的展示。哈哈，原來大家都差不多，有的玩起了疊羅漢，有的玩起了滑滑梯，有的架起了高射炮，有的玩起了過山車，真是五花八門！

從看別人到親身體驗，我覺得眼睛真是太重要了！

篇六：體驗盲人的遊戲作文

盲人體驗記

宋珂瑜

這是一節讓我印象深刻的作文課，我知道了當盲人是多麼不容易。

一上課，老師就告訴我們：“今天要做一個矇眼遊戲，首先讓紀墨然來給大家做個示範。”講臺上，老師讓紀墨然取下紅領巾，蒙上眼睛，然後從前門走出去，再從後門走進來。瞧，他用手摸着牆，慢慢悠悠地從前門走到後門，李老師又讓他從後門走上講臺。他兩手扶着桌子，小心翼翼挪動着腳步。教室裏鴉雀無聲，大家都緊張地看着他，生怕他不小心碰撞到桌子。他一步步摸索着走到講臺前，碰到了一個小臺階，差點摔了一跤，還好，有驚無險。

紀墨然走上講臺，李老師拿了把椅子讓他坐下，又拿出作業和紅筆讓他批改。同學們非常好奇，不約而同地湊上前去查看，不看不知道，一看嚇一跳，他把作業都改錯了。

李老師讓同學們回到座位，把書翻到第62頁，在空白地方寫上日積月累的句子。同桌熟練的幫我蒙上眼睛，我開始憑着記憶，在書本上寫了起來，最後沒有一個寫在正確的位置上。

盲人體驗，我懂得了：要保護好自己的眼睛，更要關心身邊的盲人。

篇七：體驗盲人的遊戲作文

盲人體驗

忽翊辰

“世界上最美的東西，看不見，摸不着，只能靠心靈去感受。”哈哈哈，又到了妙趣橫生的作文課，李老師說，“今天我們再來玩一個有趣的遊戲——“盲人”體驗。這引起了同學們的濃厚興趣，爭先恐後地舉手想參於這個遊戲。

李老師選定了紀墨然同學扮演“盲人”。紀墨然大步流星跑向講臺，李老師用紅領巾綁上紀墨然的眼睛，就發佈了第一個任務：“讓紀墨然從前門出教室，再從後門進，走上講臺”。當“盲人”應該不難吧！我有點爲他擔心會不會摔跤，看着春風得意的紀墨然，我想他一定是憑藉着對教室環境的熟悉吧，對這項任務的完成就像張飛吃豆芽——小菜一碟。”瞧，他用雙手摸着黑板向教室外走去，剛走了兩步，他的腳步慢慢地放緩了下來，小心翼翼用雙手向前摸索，雙腳試探着從講臺上走下來，雙手摸着門框了。唉，真爲他捏把冷汗，萬一磕碰着該多痛呀！同學們全都圍在窗戶旁，心驚膽戰看着紀墨然，悄悄地爲他加油助威。他緊扶着前門框顫顫巍巍地向後門走去。他這會一定是害怕了，萬一摔個泥啃地在同學們面前多丟臉呀！還好，他有驚無險的走到了後門，幸運的是他摸到一位同學的頭安全地走向講臺，總算是提心吊膽地把第一任務圓滿完成。

李老師又發佈了第二個任務：“紀墨然幫老師批改一本作業，他在課桌上摸索着找來一本作業，又用手觸碰到一隻紅筆，翻開作業，一本正經地在本子上，“唰唰”地批改着。當李老師拿起作業展示給同學們看時，同學們鬨堂大笑，原來是一本空白作業。

後來，李老師又讓我們把同桌的眼睛相互矇住，再寫出自己的感受，和寫一項作業，眼睛矇住之後，我開始緊張、害怕、無助。

這次盲人體驗，讓我知道了：有一雙明亮的眼睛是多麼幸福啊！

篇八：體驗盲人的遊戲作文

“盲”生活

付灝辰

作文課上，李老師神祕兮兮地說：“這節課咱不寫作文兒，咱們玩個遊戲。”李老師話音一落，全班像炸了鍋一樣。同學們議論紛紛，興奮不已。

“what？正常人當盲人，太刺激了吧。”我默默地想得出神時，紀墨然已經幸運地被老師選中了。

紀墨然被紅領巾蒙上雙眼，立馬變成了“盲人”。老師拉着他在原地轉三圈，接着他要完成艱鉅的任務：一是從前門兒出教室，從後門兒進，走上講臺；第二是幫老師批改作業。

紀墨然轉完三圈，像醉漢一樣東倒西歪，他伸開雙臂，兩隻手在空中摸索着，一邊摸着，一邊小心翼翼地往前挪着步子。歷盡千難萬險，他總算走出教室了。他又像瞎子摸象般往後門走，到了窗口，他雙手摸了摸，想往窗臺上面爬嗎？同學們看他那滑稽的樣子，都忍俊不禁，哈哈笑了起來。好不容易到了後門，紀墨然卻不管不顧地接着往前走，差點兒進了304班。有一位同學按捺不住，小聲地提示他：“錯了，走過了。”紀墨然這才“回頭是岸”，完成了第一個任務。

幫老師批改作業最難。結果老師翻了一頁“空白”，紀墨然不明所以，也裝模作樣地批改了來。他在白紙上一會兒打√，一會兒打×。紀墨然啊，你是在改作業嗎？你改個“寂寞”呀！全班同學看到他的樣子，又鬨堂大笑起來。

看完紀墨然的精彩表演，我們也開始體驗。同桌幫我蒙上眼睛之後，頓時，我感覺眼前一片黑暗，同學們和老師也消失了。此刻的我有些恐慌，有些不知所措。原來盲人的生活這麼艱難呀！接着，我開始在空白處抄寫日積月累的四句話，平時感覺易如反掌的事，這會兒做起來很難。“人心齊，泰山移”我把“泰”字寫成了“秦”字，第二句的前半句和第三句的後半句抄成了一句，真是驢頭不對馬嘴呀。

體驗盲人難，盲人更難！

篇九：體驗盲人的遊戲作文

事非經過不知難

趙晨旭

你能閉着眼睛從教室前門出去後門進來嗎？你能閉着眼睛幫老師批改一本作業嗎？這不，我們開始了。

“紀墨然，到講臺上來。”一上課，李老師的點名讓大家內心一顫，難道紀默然犯錯誤了？看着他一臉茫然站在講臺上，同學們都爲他捏了一把冷汗。李老師笑容可掬道：“今天讓你來做個遊戲，蒙着眼睛從前門出，後門進！”咦？睜着眼睛走出教室輕而易舉，但蒙上眼睛，那可真是冰面上走路-小心翼翼呀！

紀墨然被紅領巾矇住眼睛，顫顫巍巍挪動雙腿，兩隻手不停地摸索旁邊的物品，一隻腳在前面左右掃蕩試探着，生怕被什麼東西碰倒了。前行的速度真是老太太坐牛車——慢透了。同學們七嘴八舌小聲議論着，漸漸地，他摸出門，順利走出了教室，摸着牆有驚無險來到後門，正在猶豫不決是否跨門而入，“你是誰呀！快走！”突如其來的喊聲幫他確認是田軍清的聲音。他終於跌跌撞撞來到講臺，正要得意洋洋睜開眼睛，“先別急，蒙着眼把講臺的作業批改一下。”李老師冷不丁的話語頓時讓他生無可戀。他無可奈何摸起筆在作業本上一陣龍飛鳳舞，睜開眼睛一看哭笑不得。李老師笑吟吟地向我們展示他的傑作，還真是慘不忍睹！同學們鬨堂大笑起來。

緊接着，李老師讓我們蒙着眼寫字，這可比蒙着眼走路簡單多了。同學們紛紛摩拳擦掌，一副勝券在握的表情。可惜理想是美好的，現實是殘酷的，當大家看着自己寫的字橫七豎八躺着在紙上，個個垂頭喪氣。

事非經過不知難，前進的道路雖然有很多坎坷，我們也勇敢去面對，克服它，才能取得成功。

篇十：體驗盲人的遊戲作文

“盲人”出場

郭俊希

“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏一片歡聲笑語。這次作文課李老師要挑選一名同學玩“盲人摸象”。任務一：從教室前門走到後門，再走上講臺。任務二：幫老李改一本作業。聽完，同學們齊刷刷地把手舉起來，教室裏就豎起了一片小樹林。有說有笑，熱鬧非凡。

我使出全力把手舉得老高，可還是走了狗屎運，老李選中了我的同桌——紀墨然！驚心動魄的時刻到了，紀墨然小心翼翼走上講臺。下面的同學全神貫注，鴉雀無聲。老李用紅領巾把他的眼睛蒙了起來，又拉他來了幾個轉圈圈……他想從講臺上跳下去，結果踩了個空，差點絆倒。他又摸到了前門，義無反顧走了出去。一路上，他像一位垂暮的老人，東摸摸，西碰碰。走到後門，他猶豫了，估摸是怕進錯了班級，要鬧笑話了。突然，田軍清小聲說：“你是哪個班的？”不幸的是，紀墨然聽到了。他毫不猶豫大步流星走進來，手枝枝叉叉的，摸摸我，又摸了摸黃坤煜，一會兒又抓住了劉奕辰。講臺似乎也和他作對，他又被絆倒了。

李老師把他請上講臺，坐在椅子上。他摸索了半天才找到紅筆，學着老李的樣子，拿起紅筆準備批改作業。看他的樣兒，肯定在想：這是誰的作業？我也有出錯的時候，估計他也不會全對。於是大手一揮，一個大大的“✓”後面接着來個紅色的“？”。最後一道閱讀題肯定沒寫吧，這問號就是他的猜。當他睜開眼睛時，哭笑不得，不敢相信這個是自己批改的。

輪到我們自己動手了，當我被紅領巾矇住眼睛的時候，覺得心裏忐忑不安，毫無安全感。看來，盲人真不好受呀！

篇十一：體驗盲人的遊戲作文

盲人體驗

高梓龍

今天陽光明媚，小鳥在枝頭唱着歡樂的歌。哈，終於上作文課了，老師對我們說：“今天我們就來體驗‘盲人生活’”盲人生活？聽起來是有點兒意思。可是怎麼玩兒呢？老師給我們講了講：“第一步，要用紅領巾把眼睛矇住；第二步，聽從老師安排的任務：就是要從教室前門出去，從後門進來，再走回講臺。”

紀墨然第一個被老師點名，他蹦蹦跳跳，開開心心的走上了講臺，嬉皮笑臉的看着同學們。老師把他的眼睛蒙上，讓他走出去，他一路摸來摸去，走出了教室他剛慢悠悠的出去，就聽到老師的話語：“自己走，別摸牆。”好吧！紀墨然在走廊中間走着。經歷一番波折後，他像烏龜似的，慢吞吞的來到教室後門。咦，他怎麼不進來呢？他是怕走到304班嗎？還是怕被門絆倒，摔個“狗啃泥”？好一會兒，他才晃晃悠悠走進教室後門，順着走廊摸着課桌，來到講臺前。“砰”一聲紀墨然重重的摔在了講臺上，同學們哈哈大笑。他不好意思的從地上爬起來，慢慢走上講臺。“啪啪啪”班裏響起了同學們雷鳴般的掌聲，他站在講臺上，開心的笑了。

回到家後，我打算在家體驗“”盲人上廁所”。媽媽把我眼睛蒙上後，我一步三摸來到了衛生間門口，順着牆壁找到了洗衣機，我又往前走兩步，這個地方就應該是馬桶了。上完廁所，我摸着來到媽媽身旁。紅領巾一解開，我就“噔噔噔”跑到馬桶邊一看，看到邊兒上的尿跡，大喊：“媽媽，快來收拾呀！”

篇十二：體驗盲人的遊戲作文

迷於“盲”

侯瑞萱

盲人嘛，有五顏六色的心情，豐富多彩的感受，可惜，他們眼前終究是一片黑暗。

體驗當盲人的生活很有趣。今天，李老師就讓同學們體驗了一把盲人的生活。“紀墨然，上來吧。”李老師幫紀墨然繫上了紅領巾，哈哈，他的耳朵都被勒住了，可紅了。那紅領巾好像練功用的練功帶呀！

任務一：從前門走出教室，再從後門進來，走上講臺。紀墨然開始摸索了。我猜，他心裏一定十五個吊桶打水——七上八下吧。要是走到了隔壁班，那就糗大了。他張開雙臂，緩慢挪動着，好像踩在棉花上一樣，深一腳淺一腳的。同學們開始議論紛紛，有的說他會走錯班級，有的哈哈大笑，還有的竊竊私語。平常用十秒鐘走完的路，紀墨然走了快半節課。

第一項任務總算完成，第二項任務就更有挑戰性了：幫李老師批改作業。天呀，這也太刺激了吧。如果那本作業是我的，我可就完蛋了。老師把作業翻到了空白的一頁給他，紀墨然用手比劃着作業本的位置，這裏劃個勾，那裏畫個叉，終於畫好了，第二個任務才勉強完成了。唉，失去光明，真的這麼難嗎？

晚上，我也閉上眼睛體驗了盲人吃飯。我拿起筷子卻無從下手，手似乎不聽使喚了，明明已經聽到筷子碰到盤子的聲音，可是張開嘴只吃到一口“仙氣”。我不甘心就這樣前功盡棄，再次試探着，仔細聽聲音，判斷有沒有碰到盤子；再用手指感受力量大小，好像一個靜坐很久的漁翁釣到大魚一樣，我小心翼翼地把它送到嘴邊……嗯，真香！整個過程似乎用了一個小時那麼長！

盲人們太可憐了，我長大以後，一定要發明一種魔法藥水，幫他們看到光明。

篇十三：體驗盲人的遊戲作文

盲人“生活”

鄧欽譯

今天我體驗了當盲人走路，本以爲這事張飛吃豆芽——小菜一碟，可事實不像我想的那麼簡單。

媽媽回家了，說：“我的快遞到了，忘取了。”我打算幫媽媽，又想起今天在學校老師佈置的任務：扮演盲人，我就拿起紅領巾遮了幾層，蒙上眼睛，剎那間，我眼前一片漆黑，什麼東西也看不到了。我琢磨着下樓梯時，禁不住心驚肉跳，渾身起雞皮疙瘩。

媽媽說：“兒子，你試着下樓梯，不要怕。”我扶着樓梯旁邊的牆踮起腳尖，向前一梯一梯地走。剛開始心裏有些恐懼，媽媽繼續鼓勵我，“兒子加油！就這樣，大膽往前走。”在媽媽的陪伴下，我雙手小心翼翼摸着牆壁，速度也快多了，心裏又得意忘形起來：“嗨，沒什麼了不起的嘛。”就在這時，我突然一個趔趄——踩空了。嚇得我臉兒就如七樣顏色染的，一搭兒紅一搭兒青，幸虧媽媽扶我一把，不然又摔倒啦。

我又繼續貼着樓梯一步一個腳印地下，慎重，宛如一隻黑暗中飛行的鳥兒。心裏莫不感嘆：盲人行走的確不易。

盲人，無奈又無助！

篇十四：體驗盲人的遊戲作文

矇眼之後

黎昱傑

自從老李給我們上了遊戲體驗課，我們每週都翹首以盼，老李又要帶來什麼新遊戲？像小雛鳥焦急地等待媽媽。

果然不出所料，老李要帶來了“盲人體驗課”。第一個體驗者是紀默然，老師幫他把眼睛蒙上，要求他從前門走出教室，從後門走上講臺。他一隻腳緩慢伸向前方，就像腳上有雷達，在探測信息。他的手扶着黑板，晃悠悠走下講臺，走到門前，還被門框絆了一跤，一路東倒西晃，走到後門，因爲看不見，差點兒就走進304班門口，看來不用眼睛，判斷力也下降了。教室裏七嘴八舌，紀默然聽見了田軍清的笑聲，才確定了後門的位置，真是一隻聰明的“紀猴子”。

我把眼睛蒙起來，世界一片黑暗，分不清楚方向，像掉進了一個伸手不見五指的洞裏，只能靠耳朵聽信息，用手去觸摸。

老李讓大家拿出稿紙，我兩隻手在書包裏翻江倒海，稿紙像泥鰍一樣，怎麼也抓不到，還要在稿紙上寫字，真是難上加難啊！豎寫在左邊，橫就跑到上面，真是亂七八糟，龍飛鳳舞。

眼睛是心靈的窗戶，是我看世界的窗口，一定要愛護眼睛呀！

篇十五：體驗盲人的遊戲作文

盲人初體驗

張家瑞

噹啷——

“哎喲，我的媽呀！好疼啊！”我站在原地輕輕地揉着被門框撞得生疼的腦門，嘴裏叨叨着：“都怪姐姐把眼睛蒙得太緊，害得我到處碰壁，這不我今兒在家體驗盲人，這飯來張口，衣來伸手，想想都開心。

我的眼前一片漆黑，摸着餐桌，小心翼翼地向前走，這時姐姐從廚房裏拿出香噴噴的飯菜，饞得我口水直流，不停地在桌子上左找找，右找找，生怕少吃一塊肉。這時我的小夥伴筷子也不知跑到哪裏去了！關鍵時刻掉鏈子，不聽話的小手已經開始行動了！唉，抓起一大塊快速放進嘴裏，不料吃了一塊姜，嗯味道不錯，可以接受。姐姐一旁說我這貪吃樣，真無語，順手遞了一雙筷子。我小手慢慢向前伸去，別提有多開心了！終於到了盤邊，可真不容易。

我慢慢尋找着食物，向下一夾成功了，我夾進碗裏，不管是啥狼吞虎嚥吃起來。菜足飯飽後，我顫顫巍巍地挪動着椅子，生怕再和他們來個親密接觸。我寸步維艱地向衛生間慢慢走去，不成想被腳下的'小櫻桃'(貓）狠狠地絆了個“狗啃泥。”疼得我呲牙咧嘴，心裏還在怨姐姐，害得我啥也看不見。

沒辦法只能摸着牆根走，我戰戰兢兢小心翼翼的走進衛生間，好不容易上個廁所，還要寫作業，啊，想想都頭疼，吃個飯，上個廁所都這麼難，想寫作業哪能那麼容易呀！想着一上午的事心驚膽戰。

唉，原來做盲人可真不容易，我可要珍惜自己的眼睛。

篇十六：體驗盲人的遊戲作文

“關燈”之後

紀墨然

“叮鈴鈴……”老師慢悠悠地走上講臺，用他那大嗓門問道：“孩子們，盲人的世界是啥樣的？誰想體驗一下？”我還從沒想過，如果什麼都看不見，該怎樣生活呢？想於此，我第一個舉起手來，嘴裏喃喃着，“選我，選我！”

老李的幸運“餡餅”果真降臨在了我頭上。老師笑眯眯地看着我，“就你了，紀墨然。”我激動得就要飛起來了，像猴子一樣飛快竄向講臺。

老師把矇眼布用力蒙在我的眼睛上。瞬間，我的世界陷入了一片黑暗，心裏的小鼓敲得梆梆響：難道老師要讓我蒙着眼睛去操場跑步？

正想着，老師用他寬厚的大手拉着我的肩膀，扯着我轉起圈來。一圈、兩圈、三圈……我感覺自己動作僵硬，就像賓館的旋轉門。講臺下，同學們哈哈的笑聲從四面八方涌過來。五六圈過後，我的腦袋有點兒發暈，好像剛玩了一場過山車。緊接着，第一項任務來了：我需要從教室前門出，後門進，再回到講臺。

我探出右腳，慢吞吞挪着小步，用手扒拉着身邊的牆壁，小心翼翼走着。忽然，我想到講臺比教室地面還高出一截呢。這要一腳踩空……不堪設想啊。於是我下意識跳了一下，可並沒有感覺高度發生了變化。我站在原地，伸出右腳在前方試探了一番，往前又跳了一下，哈哈，這下成功了。

剛出教室，我就接收到了老李的提示語：“不能扶牆喲。”我迅速把扶牆的手伸向前方，邁着小步移動。怕什麼來什麼，我竟真的走到了304班的門口，不知道誰在教室喊了一句：“你跑錯班啦。”我半信半疑，向後退了兩步，果然又摸到了一扇門。我跌跌撞撞來回嘗試，終於摸住了自家的門。我正得意，一個聲音傳來，“嘿，你是幾班的？”我聽出來了，這是搗蛋鬼田軍清的聲音。這下我有數了。我進了教室，忽然感覺周圍特別安靜，難道我真的走錯了嗎？返回講臺的路上，我摸到了同桌和黃坤煜毛茸茸的頭髮，我百分百確定：目的地到了。我扶着課桌，大步跨上講臺，還沒站穩，就聽到臺下響起雷鳴般的掌聲。哈哈，我做到了！還沒高興兩秒，老李又下達了第二個指令：在矇眼睛狀態下幫他批改一本作業。媽呀，這難度可就大了！

我一手摸着作業本的邊角，用心感受着紙張上面的凹凸，一手扒拉着講桌尋找筆的蹤跡。這是粉筆，這是垃圾袋，這是花盆……哈哈，找到了！我拔下筆帽，帥氣地划起了對勾和八叉。取下矇眼的紅領巾一看，這叉叉勾勾沒一個在作業的答案上。看來呀，盲人是不能改作業啊。不止如此，還有好多事兒都不能！

黑燈瞎火的世界，難！

篇十七：體驗盲人的遊戲作文

特殊的體驗

王冠奇

老李滿面春風地走進教室，對我們說：“今天我們來玩兒的遊戲叫演盲人，誰先上臺。”我們都爭先恐後地高高舉起手。“紀墨然，你先來”。老師給紀墨然用紅領巾蒙上雙眼，讓他從後門走上講臺紀墨然靠着牆摸索着，小心翼翼走着，生怕被絆倒似的。他邁着小碎步走向後門，經過窗戶附近，接着往後門走去。我們也跑到後門想看看他到底是怎麼進來。看完，老師大吼一聲：“回座位去！”我們嚇得屁滾尿流，以迅雷不及掩耳之勢回到了座位上。

他上講臺時，被臺階絆了一下，差點摔個狗啃泥。老師問：“看不見路是什麼感覺？”紀墨然慢條斯理地說：“感覺眼睛裏黑咕隆咚，眼球像被人摁進去了一樣。”老師又說：“紀墨然，你坐下幫老師批改作業。”紀墨然摸索着凳子，小心翼翼坐在凳子上。他竟然還差點把粉筆當成了紅筆，不過後來及時發現了，拿起紅筆一本正經地批改起來。他在作業本上有的打勾，有的打叉，還有的畫了個大問號。我猜想：“他一定覺得這本作業不會全對。”老師把紀墨然的紅領巾解開後，他嘴巴張得都可以塞進一個大雞蛋了。我想他一定是批改錯了地方。

接着，老師讓同桌幫我們蒙上雙眼。老師說：“大家拿出稿紙寫下你此刻的感覺和感受。然後再翻開62面，把‘日積月累’寫在旁邊空白處。”我一一照做了。

原來，盲人的生活這麼艱難。沒有雙眼，不能看見五彩繽紛的世界。而我，擁有一雙明亮的眼睛，我一定要好好保護它。

篇十八：體驗盲人的遊戲作文

嘻嘻哈哈作文課

劉子萁

叮咚叮咚……上課啦！我們坐得端端正正，像松樹一樣，筆直筆直的；眼睛直勾勾盯着門口，這是從來沒有過的安靜、端正、認真的303班。你知道嗎？他們現在心裏都想：今天的作文課，老李是不是又不務正業？又帶來什麼新鮮的遊戲呢？

砰砰砰，老李穿着黑亮亮的皮鞋，精神抖擻走進了教室，“誰能從前門走到後門？並且幫老師改一本作業？”大家一聽，立刻來了精神，躍躍欲試。人高馬大的小紀同學一個箭步衝了上去，老李給他繫好紅領巾，讓他轉了三圈，爲什麼要讓他轉圈呢？讓他轉暈，還是讓他迷失方向？果然有效，你看他剛出門，就來了個狗啃泥，可真牛！他扶着牆慢吞吞地走着，到了後門，他停頓了一下，他在幹嘛？怎麼不走啦？難道他要放棄嗎？這可不像他的作風哦。原來，聰明的他在聽聽哪個是我們班？他先聽聽左邊班的聲音，聽見了在講數學題，再聽聽那右邊班的哈哈大笑聲，他嘴角微微一笑，胸有成竹，尋聲而來，邁出了第一步，他慢悠悠地走着，我們故意逗他：“你是誰？哪個班的？”在幹嘛？可他卻對我們不理不睬，平心靜氣地向前走，只聽“叮咚”“哎呦”，他猛叫一聲，同學們立刻擔心起來：有的同學伸長脖子像長頸鹿一樣，有的同學居然站在凳子上，有的同學着急地跑到了講臺旁，“我沒事”，他面不改色地說，接着他用手在空中慢慢摸，小心翼翼地碰到了講桌，急忙兩隻手抓緊講桌，一隻腳慢慢擡高，碰到了講臺，穩穩地放到了講臺上，接着另外一隻腳也放到了講臺上。我們吊着的心也平靜下來了，深深地長吁一口氣，真是不容易啊！

回到了講臺上，他又在講桌上這摸摸那摸摸，終於拿起了紅筆和一本作業，沒想到他居然在題目上打勾，又引得我們鬨堂大笑……

叮咚叮咚，下課了，一堂有趣的作文課就在哈哈哈聲中度過。

篇十九：體驗盲人的遊戲作文

光明，珍貴！

餘梓墨

老師走進教室，就說：“今天，我們來體驗盲人生活。”一“話”激起千層浪啊，同學們有的跟同桌之間交頭接耳；有的坐立不安，躍躍欲試；有的激動萬分，鼓起了掌……

老師先讓紀墨然同學做個示範。他用紅領巾矇住紀墨然雙眼，下令：“請從前門出去，從後門回到講臺。”紀墨然大吃一驚，心裏像懸着一塊大石頭，心裏也許嘮叨着：老師啊！我現在是個盲人啊，如果進到了304班，就丟大人了。

他小心翼翼扶着黑板，走到講臺邊時，先用腳圍着邊兒試探了幾下，才邁出第一步。哈哈，有好戲看了，他過門檻時，腳下一絆，差點兒摔個狗啃泥。

教室外，樹葉嘩嘩響，是在爲紀墨然加油嗎？鳥兒們嘰嘰喳喳地叫，是在看笑話嗎？風呼呼地響，是在給他說“別緊張”嗎？小草彎着腰，是在給他指路嗎？……

紀墨然扶着牆如履薄冰地走着，很快就到了後門。他左手摸了摸304班的門，右手摸摸我們班的後門，停下了。也許在思考：“這兩個門，右邊的肯定是後門。”

他進來了，可還是猶豫不決，當他摸到自己同桌的腦袋時，才放了一百二十個心，走上講臺。

老師說：“請再幫我改一本作業吧。”他摸摸這兒，碰碰那兒，摸到了一隻紅筆，打開筆帽，就開始胡亂批改起來：一會兒打個“√”，一會兒打個“×”，一會兒打個“？”，一會兒畫個“○”，把作業畫得得一片狼藉。本來就是“盲人”，還故作鎮定地把這個同學的作業“糟蹋”了。

接下來，老師讓我們自己體驗“盲人”。我用紅領巾蒙上眼，在紙上寫道：“世界是一片漆黑。”寫完，就急急忙忙地去把語文書翻到62頁，可是隻知道翻書，可無法判斷到幾頁呀。

我慶幸我是一個正常的人！

篇二十：體驗盲人的遊戲作文

給我一時黑暗

王唯羽

今天，不知道李老師是突發奇想還是“蓄謀已久”，說讓我們體驗一下盲人的生活。大家一聽都興高采烈的，我卻在心裏嘀咕：李老師會像莎莉文老師（海倫•凱勒的盲人老師）一樣有趣有耐心嗎？窗外的樹葉像一個個小觀衆，一陣風吹過，嘩啦嘩啦，似乎也想一探究竟。

我的手臂抑制不住暗中騷動，像門蓄勢待發的沖天炮，只等那一縷小火苗點燃。老師“誰來”的話音落音，我的手像彈簧似的舉過頭頂。一聽老師叫的名字不是我，我飛到半空的心又咔嚓一下掉了下來，真像打碎了一地的玻璃瓶。

紀墨然有幸體驗“課堂版小海倫”。他的任務是從講臺出發走出教室門，穿過走廊，從後門回到講臺。瞧，老師用紅領巾矇住了他的雙眼，拉着他原地轉了幾圈……老師啊，你讓他在黑暗裏走那麼七扭八歪的路，就夠狠了，爲啥還要再轉幾圈呢？是培養飛行員嗎？陷入黑暗的小紀嘴角帶着一絲微笑，做出了環視四周的探查動作，看樣子已經暈頭轉向，需要重新定位了。他摸摸索索了好一陣，終於走出了原點講臺，小心翼翼扶着桌子，一步一擡向前走。看他舉步維艱的樣子，我真的懷疑盲人是不是蝸牛的親兄弟。

一番千辛萬苦，“盲人”小紀終於走出了教室門。他雙手一刻也不敢離開牆壁，偵查員似的仔細摸索。一步，兩步、三步……他好像失去光明的同時，腿腳也不利索了，走路歪歪扭扭，深一腳淺一腳的。

經過“翻山越嶺”般的艱難跋涉，他終於走到了教室後門。辨不清東南西北的小紀不敢“一路向北”，停下步子思量了好一會兒，才加緊幾步，走到了304班的前門口。此時，小紀的耳朵像雷達一樣蒐集周圍的聲音：四周靜悄悄的，應該不像“看盲人表演”的三班吃瓜觀衆。急中生智，他又回到了我們班門口。他扭身跨過門檻。我好兄弟的干擾信號來了，“你是哪個班的？”結果，足智多謀的小紀此刻有了瞽曠之耳，辨別出了這是田軍清的聲音，就腳步堅定地繼續腳下的路。我同桌的西瓜頭，組長的瓜子臉，都成了他的臨時“柺杖”。

他的右腳踏回講臺時，班裏響起了震耳欲聾的掌聲。那是爲黑暗中的小紀送去的點贊。掌聲未落，我已經迫不及待地開啓自己的體驗。

當光亮徹底消失在眼前時，我好難受：磅礴的潮起潮落，漫天的風捲雲舒，一天的日月星辰……瞬間都煙消雲散了。我希望早點擺脫黑暗困境。再來抄寫句子，我捨己爲字：用手當尺子，就爲了把字寫得直一點，整齊一點……

“走”出黑暗，看着“一行藍字上青天”，我忍俊不禁。日日光明，是該好好珍惜了。

篇二十一：體驗盲人的遊戲作文

盲人遊戲

崔軒睿

又到了作文課時間，大家很期待李老師帶我們玩什麼遊戲呢？果然，李老師這次邀請紀墨然上臺來配合他完成遊戲。

紀墨然面帶微笑，健步走上講臺。李老師用紅領巾矇住他的眼睛，親切地說：“你現在從前門走出教室，再從後門進來，走回講臺。”說完，紀墨然便伸出雙手，邁出左腳，摸索着往前走。走到講臺邊，大家都屏住呼吸，替他捏了一把汗。瞧，他的右腳變成“導盲棍”，試探着高度和距離，小心翼翼走下講臺。走出前門後，班裏的同學們都透過窗戶盯着他，生怕他出點意外。不一會兒，紀墨然出現在了後門，就在大家都以爲他要進來的時候，他卻朝304班走去。大家哈哈大笑起來，也許笑聲提醒了他，他又轉身走進了後門，跌跌撞撞走向講臺。走上講臺那一瞬間，臺下掌聲如雷。

這時，李老師拿出一本作業讓紀墨然批改。他左手壓住作業，右手開始尋找紅筆，一會兒摸到講臺，一會兒摸到粉筆盒、一會兒摸到花盆。終於，他摸到了紅筆，拿起筆，一會兒打個勾，一會兒打個叉，一會兒打個問號，不一會就改完了。他不負衆望，順利完成了任務。

隨後，李老師要求大家幫同桌蒙上紅領巾，分別在稿紙上寫出蒙上眼睛的感覺，再默寫語文書上第62面日積月累的內容。說完，大家熱火朝天的幹了起來。

這真是一節精彩異常的作文課啊！

篇二十二：體驗盲人的遊戲作文

不一樣的體驗

黃坤煜

“一圈，兩圈，三圈……”教室裏人聲鼎沸，大家興高采烈地數着數。

“今天請紀默然同學來體驗下盲人世界的生活，從講臺走出前門，再從後門進來回到講臺。”李老師講完規則，紀默然轉了三圈後晃晃悠悠地出發了。“這還不是張飛吃豆芽¬——小菜一碟。”“太簡單了，一分鐘的事。”同學們議論紛紛。

小紀扶着黑板，小心翼翼地伸出右腳向前探了探，往前邁出一大步，不好，他腳底一滑，像企鵝一樣一搖一擺的，差點摔個狗啃泥，滑稽的動作惹得同學們鬨堂大笑。

他慢慢走出了前門，摸到了光滑的牆壁，沿着牆三步並作兩步，穿過了走廊，差點越“過”後門了。小紀同學，你這是要進304班的節奏啊！

從後門進來後，他伸出手一邊走一邊摸索着，一下子撞到了桌子上，接着他摸到了一顆滷蛋一樣的腦袋，順着往下摸到肩膀和一雙胖乎乎的小手，王唯羽緊緊閉着嘴巴不敢笑出聲，憋得滿臉通紅，就像秋天掛在梢頭的柿子。同學們忍不住了，有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚，還有的笑得直捶桌子，哈哈，你這可真是“盲人摸象”。然後他又摸到了另一邊桌子上的文具盒，確定兩邊都是課桌後，他舒展了眉頭，徑直走上了講臺，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

第二項是幫老師批改作業，他在桌子上摸索到紅筆，打開作業本，有模有樣地批改起來，“√×？”打起來真是得心應手，一氣呵成，小紀同學，你不怕誤判嗎？改完他摘下紅領巾，看了看自己的信手塗鴉，不好意思地笑了。

最後老師讓我們同桌互相體驗一下盲人的生活。我在稿紙上寫下此時的感受，然後寫下語文課本62頁日積月累，結果真是哭笑不得，稿紙上成了二重奏，句子也都斜着向下跑，變成一行白鷺“下”青天。

看來盲人世界的生活真是不容易！。

篇二十三：體驗盲人的遊戲作文

不一樣的體驗

張珺捷

今天，老師又給我們出了一個難題：讓我們親自來體驗一下盲人的生活。大家聽後都感到很好奇，教室裏頓時議論紛紛，大家七嘴八舌，熱火朝天，都發揮想象力，猜想怎麼才能體驗。

紀墨然第一個上臺了。老師用紅領巾給他蒙上雙眼，然後說：“你看見了什麼？”他強裝鎮靜，搖了搖頭，回答：“什麼都看不見！”還沮喪地垂下了頭。氣氛頓時緊張起來。

接下來，老師讓他原地轉了幾圈兒，又讓他從前門出後門兒進。紀墨然更緊張了，小心翼翼地抻手扶着黑板和桌子，一點一點向前挪動腳步，生怕一不小心摔倒了。

感覺過了好長時間，他終於摸索着從前門出去了，然後扶着牆慢慢地往前走。到了後門，他愣着了，遲疑了一會兒，上下左右摸了摸門框，又轉身走了。

他一扭身就走到304班了。全班同學都妒忍不住哈哈大笑。聽到笑聲，他疑惑地回頭怔了一下，又慢慢摸回到了教室後門口。

這時，調皮的同學大聲問他：“你是哪班的呀？”他一下子聽出是我們班的人的聲音，就鬆了一口氣，慢慢地摸着門框進來了。

他憑着記憶一路摸索着桌子和同學們的腦袋走到了講臺，可他有點高興得早了，上講臺時一不小心摔了個狗吃屎，大家驚呼之後又是一場鬨堂大笑！

紀墨然歷經艱難，終於站到了講臺上。可老師並沒有給他拿下紅領巾，而是進入下一關，讓他蒙着眼睛批改作業。聽完，大家都不由得“哦”了一聲，這難度也太大了吧。

紀墨然俯下身子，伸開雙手在講桌上摸索了一會兒，先摸到了紅筆，然後才找到了作業本。他一會兒畫個對勾，一會兒畫個大錯叉，一會兒畫個問號，改完後老師讓他拿掉紅領巾回了座位。

接下來，老師讓我們每人拿出一張紙，也蒙上眼睛，然後用筆在書寫書本上寫出自己的感受和感想，並把語文書第62面的句子抄下來。我蒙上眼，立馬陷入了黑暗空洞的空間，雖然能夠聽到聲音，可是還是禁不住有點緊張。我用手比劃着距離寫下了感受和感想，然後我一面一面的數着數到了62面，又摸索着把四句話寫了下來，我便迫不及待地拿開紅領巾。

我一看，媽呀，這是我寫的字嗎？一個個像生氣的螃蟹張牙舞爪，字也是一個大一個小，排列得歪歪斜斜地，簡直就是一羣怪獸在羣魔亂舞，太難看了！

想象着盲人每時每刻每件事都要這樣，我沉默了……

篇二十四：體驗盲人的遊戲作文

“盲人”，不容易

趙曼茹

今天，我體會到了盲人吃飯的難。

“開飯了！”媽媽一聲令下，我拿出紅領巾，讓媽媽幫我捂住眼睛。頓時，眼前一片漆黑，原本熟悉的環境突然變得這麼陌生又神祕，心一下就有點慌，周圍會不會有障礙碰到我呀？我摸索着前進，雙腳向前踢，雙手不停地向前摸。一會兒撞到腿，一會兒又撞到了頭，一會又觸到我的手指頭，疼得我齜牙咧嘴。平時三五步就能走到桌子跟前，此時怎麼這麼難呢？

媽媽看我像一隻無頭蒼蠅到處亂撞，用手輕輕碰下我的手臂。我像抓住一根救命稻草，趕緊抓住她的手，心裏終究有了依靠。媽媽引導好大方向，來了一句，“接下來還靠你自己哦。”

我小心邁着小碎步，跌跌撞撞好不容易來到了飯桌前，我左摸右摸，摸到自己的座位，坐了上去。媽媽把碗筷已經擺好，我尋找着米飯在哪兒？啊呀，燙得得我立刻把手縮了回來，手都伸到碗裏了，終於摸到了碗，又在碗上面摸到了筷子。我習慣性把筷子往前一伸，筷子落到盤子裏，夾了菜，放進嘴裏嚼了嚼，怎麼這麼辣！這到底是什麼呀？辣椒還是生薑，我有點丈二和尚摸不着頭腦。此時，滿嘴就像有一團烈火，燒得火辣辣的，直逼我的喉嚨。

我趕緊找湯喝。我摸到媽媽平時給我盛湯的碗，端到嘴邊準備喝，空空如也，只能繼續摸湯盆，準備舀幾勺盛碗裏，剛打算舀碗裏另一隻手感覺有點溼。糟了，我把湯灑桌上了。美味的飯菜不能順利吃到嘴裏，此時，我真是痛苦萬分啊！

飯後，我摘掉紅領巾的一瞬間，我看到滿桌的“殘局”，哭笑不得，米飯和菜撒的到處是，湯也灑了一桌子。

這次體驗，讓我知道盲人的生活多麼不容易！

篇二十五：體驗盲人的遊戲作文

假如世界“不見”了

仵嘉航

前幾次的作文課，老師都玩了新花樣。這次會讓我們幹什麼呢？真是望眼欲穿啊！終於到了上課時間。哈哈，這次讓我們扮演盲人啊！老師先讓紀墨然體驗，完成兩項任務。

第一項，蒙上眼從前門走到後門再走到講臺。瞧，紀墨然摸着黑板，慢慢地往下走，腳一擡差點踩空，他就連蹦帶跳地下了講臺。接着，他摸着門往外走，又摸着外面的牆壁一點兒一點兒緩慢移動，像只蝸牛。終於，他走到了後門，可是他又往前走了，摸了摸304的門，又往後退，退到了後門裏。可剛進來他又出去了，是不是真以爲進了304教室呀！紀墨然在原地盤桓良久，最終，他下定決心進來了。他邊走邊摸，摸到了武桓亦的椅子、書包、手臂，又摸到了郭俊熙的桌子，就這樣一路東摸摸，西摸摸，小心翼翼地走着，終於他來到了講臺上，完成了第一項任務。

第二項，幫老師批改一本作業。紀默然摸着黑板，慢慢坐在了椅子上。老李拿出直通車，放在他面前。他東摸摸，西摸摸，摸來摸去，摸到了一支長長的筆。他拿起筆往本上劃對勾和叉叉，劃得滿頁都是。同學們都想去看，紛紛圍了上去，擠得水泄不通。

該我們自己玩了。我的眼睛被蒙上，眼前頓時一片漆黑，彷彿被關在了一個小黑屋裏，黑咕隆咚的。老師說：“第一項任務，在稿紙上寫下你的感受。第二項任務，把日積月累默寫一遍。”我摸了摸本子，拿起鋼筆，小心翼翼地寫了起來。等取下紅領巾一看，哎呀，感想寫得一個字兒在這兒，一個字在那兒，橫七豎八，歪三扭四。日積月累更是默得亂七八糟，慘不忍睹，有全部重疊的，有寫歪的，還有寫出格的。

真是一堂生動有趣的作文課呀！我也明白了盲人生活的不易，看不見的世界真是太可怕了。

篇二十六：體驗盲人的遊戲作文

盲人遊戲

崔軒睿

又到了作文課時間，大家很期待李老師帶我們玩什麼遊戲呢？李老師這次邀請紀墨然上臺來配合他完成遊戲。

紀墨然面帶微笑，健步如飛走上講臺。李老師用紅領巾矇住他的眼睛，親切地說道：“你現在從前門走出教室，再從後門進來，走回講臺。”說完，紀墨然便伸出雙手，邁出左腳，摸索着往前走。走到講臺邊，大家屏住呼吸，都替他捏了一把汗。只見他的右腳變成“導盲棍”，試探着高度和距離，小心翼翼地走下講臺。走出前門後，班裏的同學們都透過窗戶盯着他，生怕他出點意外。不一會，紀墨然出現在了後門，就在大家都以爲他要進來的時候，他卻朝304班走去。大家哈哈大笑起來，也許笑聲提醒了他，他又轉身走進了後門，跌跌撞撞走向講臺。走上講臺那一瞬間，臺下掌聲如雷。

這時，李老師拿出一本作業讓紀墨然批改。紀墨然左手壓住作業，右手開始尋找紅筆，一會兒摸到講臺，一會兒摸到粉筆盒、一會兒摸到花盆。終於，他找到了紅筆，他拿起筆，一會兒打個勾、一會兒打個叉、一會兒打個問號，不一會就改完了。他不負衆望，順利完成了任務。

隨後，李老師要求大家爲同桌蒙上紅領巾，分別在稿紙上寫出蒙上眼睛的感覺，和默寫語文書上第62面日積月累的內容。說完，大家熱火朝天的幹了起來。

這作文課，精彩！

篇二十七：體驗盲人的遊戲作文

特別的“遊戲”

侯鈺馨

“你頭再低點就鑽進作業本里了！”爸爸一手叉着腰，一手指着我吼道，眼珠子都要蹦出來似的。生氣我也不怕！反正他說他的，我就是“置若罔聞”。媽媽見狀，笑眯眯地走過來，撫摸着我的頭說道：“今天和媽媽做個遊戲怎麼樣？——體驗一天盲人。不就是體驗盲人嗎？對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。

說玩就玩，媽媽毫不客氣地矇住了我的雙眼。被蒙上的一瞬間，我好似掉進了萬丈深淵，心猛地一緊，“十五個吊桶打水——七上八下”呀！完了，剛纔的牛皮吹大了。

這作業該怎麼寫呢？唉，作業寫不成，我去喝口水吧。剛走兩步，“咚”腿磕在了桌子角，我忍着疼痛向飲水機走去。這個東西圓圓的，往下有一個凸出來的東西，一定是是放水按扭，這大概就是飲水機了。我隨手摸起一個杯子就往裏倒水。咦？這水怎麼這麼苦，難道是媽媽的咖啡？這時候，我耳邊傳來一陣陣狂笑聲，我簡直快要暈了！

喝完水後又想上廁所。我摸出客廳，先往左走，再往右走，我手摸着，腳移着，手好像碰到了媽媽的化妝品，“啪”掉在了地上，空氣中瀰漫着好香的味道。我無暇細品，手不敢動了，腳也在瑟瑟發抖，心裏十分害怕媽媽罵我。

現在我應該幹些什麼呢？看看書、練練字、畫畫？都不行，聽着老爸玩手機的聲音，我的口水飛流直下三千尺。

終於，到了晚飯時間，我迫不及待地夾了一塊香香的東西。啊！辣死了！原來是辣椒！老媽笑得還拍起了桌子。這是親媽嗎？

終於，難熬的一天結束了。盲人，難啊！

篇二十八：體驗盲人的遊戲作文

走進盲人世界

嶽佳婷

我不知道珍惜自己的眼睛，早早就與“近視”交了朋友。這天，媽媽讓我體驗一次盲人，時間一個小時，目標：到餐桌前找一個蘋果吃。

媽媽毫不心疼地用紅領巾蒙上了我的眼睛。被蒙上眼睛的一剎那，我感覺好像被困在陰暗的牢籠似得。心中像十五個吊桶打水——七上八下的。

我一步步慢慢走向餐桌，像一隻小蝸牛一樣。走近了，我伸出手左摸摸，右摸摸，確定了已經走到餐桌前，便開始摸我的水果盤。我聽到了媽媽在一旁悄悄說：“真是盲人摸象——不識大體。”哼，別以爲我不知道你在罵我！黑暗中。一雙大手拿走了我剛剛摸到的一個東西，那一定是水果盤，應該是媽媽把水果盤拿走了！嗚——媽媽好壞呀！

我聽見了啃咬蘋果的聲音，一定是媽媽和爸爸在吃蘋果。呀，吃蘋果也不等我。正抱怨着呢，突然，一個清清涼涼的東西塞進了我的嘴巴。原來是蘋果呀！真是功夫不負有心人。“體驗時間到。”媽媽說。

這次的盲人體驗，讓我感覺到盲人的生活非常艱難。

篇二十九：體驗盲人的遊戲作文

保護眼睛，珍惜光明

李秦川

“秦川！頭擡高點，不然眼睛會近視的。”唉！又是嘮叨的媽媽在念經。哼！我偏不聽，你讓我往東，我偏要往西。星期五李老師佈置了一個任務，讓我們回家做個小遊戲，把自己的眼睛蒙上，嘗試一下盲人的日常生活，我心想哪有撒，不就閉着眼睛做事，能有什麼難度。

我興致勃勃地跑回家，讓媽媽把我的眼睛蒙上。啊！突然我的眼前一片黑暗，光靠兩隻抓摸着牆去上廁所，剛想蹲下，結果摔了個狗吃屎。媽媽聽見撲通一聲，跟超人一樣把我扶了出來。經歷了剛剛的一段小插曲，我這次學聰明瞭，手上拿着一根衣棍當柺杖，東敲敲，西敲敲！結果謹慎過頭，一不小心勁使大了把媽媽剛買的雞蛋敲了個粉身碎骨！這下闖大禍了，我趕緊摘掉眼罩，躲進門後面，可是精明的老媽怎可放過這嘮叨的機會，開始又數落我起來。

經歷了這兩次小風波，我終於明白媽媽平時的良苦用心，她也是爲我的健康而擔心。這個小遊戲讓我慢慢體會到海倫。凱勒姐姐的艱辛和不容易，而我平時總是躺着看書，歪着頭寫作業，從來不注意保護自己這雙珍貴的眼睛，以後我一定要好好愛護它！

篇三十：體驗盲人的遊戲作文

當一回盲人

胡苑睿

今天下午作文課上，老師讓我們體驗一把“盲人”。

老師讓紀墨然做個示範。他從容不迫地走上講臺，老師用紅領巾把他的眼睛蒙上，讓他從前門出教室，從後門進，再走上講臺幫老師批改一本作業。

改作業開始。他小心翼翼地打開作業本，用紅筆有模有樣地勾畫起來。他看不見答案，只能憑感覺胡亂判斷對錯。同學們在下面七嘴八舌地議論紛紛，都在期待他的“大作”呢。

看着他一本正經地改作業，我想：他又看不見，怎麼判斷對錯呢？難道他是二郎神，有隱形的天眼可以看到？這是不可能的，他只能憑自己的感覺吧。要不我也試試吧！

我讓同桌把我的眼睛蒙上，把語文課本“日積月累”四句話抄寫在空白處。蒙上眼睛後，我根本分辨不出到底那裏是空白處，只能憑感覺去寫。

過了一會兒，我自認爲寫完了，把紅領巾摘下來一看，傻眼了：自認爲寫的挺整齊，可實際上是“鬼畫符”。寫的字一個個歪七扭八，都不在一條線上，左右結構的字都“分家”了，都是缺胳膊少腿的“殘疾人”。我垂頭喪氣地盯着那些字，彷彿看到他們愁眉苦臉地責備我：怎麼寫的，我們本來挺完整的，現在都變成“殘疾人”了，太可憐了。

篇三十一：體驗盲人的遊戲作文

步步驚心

李昱衡

週末，媽媽和我一起走路回家，離家越來越近了，媽媽忽然笑眯眯地說：“小寶，我們玩個體驗遊戲吧——‘小盲人’！”一聽遊戲二字，我興奮得一跳老高，嚷嚷着“好呀！好呀！”

媽媽從口袋裏拿出一個眼罩，看來老媽是預謀已久啊。正要給我戴上眼罩，我大聲道：“稍等。”“有什麼問題？”我哈哈笑着說：“noproblem，我先記下地形，一馬平川，開始吧。”

媽媽給我戴上眼罩。進入盲人模式，我的世界變成了黑色。每天必走之路在腦海裏漸漸變得模糊起來，我心中的小兔亂撞撲通，撲通，感覺快要跳到嗓子眼。我嚥了口口水，不敢亂動。我伸出胳膊，手不斷在空中摸索，小心翼翼擡起腳，腳尖一點點向前試探安全才走出第一步。步伐又小又慢，大腿也有些不聽使喚微微發抖，手心直冒冷汗。媽媽在一旁說：“你是在排雷嗎？”我仍一臉嚴肅，半天才邁出一步。“你覺得你走了多遠了？”媽媽的聲音傳來。我自信地回答：“是不是到家樓下了？”我摘下眼罩一看，原來才離開起點沒多遠。

眼罩下的我，看不見綠樹，看不見飛鳥，看不見整個色彩斑斕的世界。什麼都是不確定，只能通過觸覺和聽覺去判斷，太難了！

篇三十二：體驗盲人的遊戲作文

盲人世界真可怕

黎千銳

今天上作文課，老師說：“我們來玩盲人的遊戲，誰來？”很多同學躍躍欲試舉起手來。“紀墨然，來吧。”哈，小紀，你是六六大順呀！紀墨然樂得十六顆門牙都露出來了，像一隻樂呵呵的小白兔，一蹦一跳走上講臺。老師把他的紅領巾蒙在他的眼睛上，拉着他轉了三圈，讓他的後背對着門。小紀呀，你一定頭暈目眩，眼冒金星，像處在黑漆漆的夜晚一樣吧。

“你來完成個任務吧，從講臺走出教室，從後門進來，走上講臺。”紀墨然摸着黑板，慢慢走下講臺。走出教室，他一手扶着欄杆，一手摸索着。近了，近了！啊，他終於到了教室後門，教室裏鴉雀無聲。紀墨然不確定地摸了摸門，又向四班走了去。呀，千萬別進，不然四班的同學就會像受驚的小鹿一樣騷動起來。外面小鳥在嘰嘰喳喳叫着，像在笑紀墨然。

終於，他進來了，走上講臺，教室裏發出一陣雷鳴般的掌聲。老師說：“現在完成第二個任務，幫老師改一本作業。”他改着，我們都跑去看，紀墨然坐了下來，老師把書本打開，紀墨然改的是啥呀？對、對、錯、問號，我哈哈大笑，你是胡亂改的吧。我定睛一看，呀，是李凝晰的作業，她可真倒黴呀！

老師說：“同桌互相體驗一下，同桌幫助對方綁紅領巾。”綁好了紅領巾開始完成任務，第一個，寫出你的感受。我寫了上去，我猜肯定寫得歪七扭八。任務二，翻開書本六十二面，把日積月累的四句話抄在旁邊。啊！我怎麼知道哪一面是，我硬着頭皮翻到了大約六十二面，日積月累是哪四句話呀？哦，肯定是我們剛學的！嗯，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……我終於寫完了，迫不及待的拿下紅領巾，唉，我寫的字都飛起來了！

我可不要當盲人！

篇三十三：體驗盲人的遊戲作文

盲人摸象

張文菁

週末吃過晚飯，爸爸悠閒自得地看着電視，電視里正講着一個盲人伯伯自強不息的故事。我好奇地湊過去，疑惑不解地問爸爸：“爸爸，盲人伯伯要怎麼上街呢？”爸爸摸着我的小腦袋，和藹可親地說：“我們倆來一堂盲人的公益課吧，來體驗一下盲人的日常生活。”我欣然點頭，跟爸爸說：“好！”

我倆大手牽小手來到了廣場，廣場的四周有一條窄窄的盲道，爸爸對我說：“這條小路叫盲道，它高出其他路面，而且凹凸不平，盲人伯伯就靠這條盲道上街出門。你把眼睛閉上，來盲道上走路試試！”我閉上眼睛，一片漆黑，爸爸牽着我的小手，把我帶上盲道，開啓了我的體驗。我張開雙臂，在面前試探着，確定沒有障礙物，邁出了我的第一步，腳下摸索着盲道的方向，步履蹣跚的前進着，在漆黑的空間裏，每走一步我都感覺舉步維艱，一不小心就走到了盲道外。在正常人看來走直線這樣簡單的事情，對於閉上眼睛的我變成了不可能完成的任務。

十分鐘過去了，一旁的爸爸說：“體驗結束了，睜開眼睛吧。”我睜開雙眼，回頭一看：“哎呀，才走了這麼一點路程啊！平常的時候十分鐘，我都能從回家走到學校了！”

爸爸笑着說：“現在能感受到盲人伯伯的生活不易了吧！”我輕輕點點頭。

篇三十四：體驗盲人的遊戲作文

讓陽光住進心裏

熊聖鑫

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課啦！李老師邁着輕盈的步伐，笑盈盈地走向講臺。同學們直勾勾地注視着老李的一舉一動。激動人心的時刻到了——作文課。

“今天，我們來體驗一下盲人生活。”話沒說完，教室裏炸開了鍋。有的同學迫不及待地舉着手往李老師裏面前湊，有的同學嘴巴失控，不停地叫着“老師，我來！我來！”有的同學私底下已經按耐不住，閉上眼睛開始盲人之旅了。

“紀墨然，你上來。”話音剛落，紀墨然三步並作兩步，一邊解紅領巾一邊走向講臺。老李牢牢地給他繫上紅領巾，又幫他來了個三百六十度大旋轉。這似乎讓紀墨然辨別方向的如意算盤徹底泡了湯。他踉踉蹌蹌走下講臺，按老師說的路線走起了盲線。那麼短的一截路，他東摸摸，西摸摸，還不時用腳試着腳下的地面。他小心翼翼走出了門，可還是摸不清東南西北，一不小心走到隔壁班去了。幸好他還算機靈，趕緊扭轉方向，不然真要南轅北轍了。真可謂唐僧取經，歷經千辛萬苦啊！來到講臺上，老師又拿了一本作業，讓紀墨然批改作業！他左摸摸右摸摸，找到了鋼筆，該改作業了。可眼前一片漆黑，就在紙上胡亂劃拉。等他揭開紅領巾一看，自己都不好意思地笑了。哈哈，大概驢頭不對馬嘴吧。

老師也讓我們來體驗一下盲人生活：默寫古詩。我摸索着書本，估計着位置寫了下來。打開一看，一共有四行字，兩行疊羅漢似的重合在一起，一個字也看不清。

我知道了，盲人的生活難，苦啊。

篇三十五：體驗盲人的遊戲作文

體驗之後

王冠璋

第六季《詩詞大會》裏，一位盲人姐姐走上舞臺，她是吳幽。哇，她是怎麼讀萬卷書，然後一路披荊斬棘走上這個大舞臺的呀？剛見到她，我就對這位盲人姐姐肅然起敬。今天，我也真真切切體驗了一下盲人生活的不容易。

作文課上，老李神神祕祕地說：“我們今天來當一下盲人，誰想上來試一試？有兩個任務喲！”大部分同學摩拳擦掌，把手在老師眼前左搖右晃，此刻老李像個小孩兒，嫣然一笑：“紀默然，你這小表情，哼哼，上來吧。”小紀同學立刻起身，大步流星走上講臺。

“左三圈，右三圈……”怎麼感覺跳《健康歌》呢，哈哈，蒙好紅領巾後，老師用手在他眼前晃了晃：“看得見嗎？”“看不見。”確認以後，老師抓着小紀的手喊着口令。他呢，就像個機器人一樣被遙控着。

“小紀，你從前門出，走到後門位置，再走上講臺。”老師的手指向前門。小紀摸着黑板，小心翼翼地講下講臺，抓着門框朝門外走去。我們屏住呼吸，每個人的心跳都能聽得見，生怕他受傷。他一步一步地挪動着，摸到門框了，他猶豫了一下，以爲找到自己教室了！此時，田同學沒忍住，哈哈大笑起來。他馬上調整思路，像打了雞血似的，快步走進教室，又站回了講臺，紀默然成功完成了任務！

“好，再幫老師批改一份作業。”老師再一次發出指令。他在講桌上找來找去，紅筆找到又去找作業。就開始左一勾，右一叉，學着老師有模有樣地批改起來。他肯定想不到，這幅“山水畫”價值不菲呀！哎，不過可是苦了作業主人了！

我們要做的是寫下感悟和抄四句日積月累。不就是矇眼寫幾個字嘛，這有什麼難的！可是當我蒙上眼，開始“吐槽”感悟的時候，我發現手裏的筆好像不聽使喚。摘下一看，一個個的字好像在紙上跳着舞蹈，都快成“蜘蛛網”了。

盲人生活真是艱難，我才體驗了幾分鐘就痛苦不堪。吳幽姐姐生活在黑暗世界，卻讀了萬卷書，她眼前一片漆黑，但心裏仍有光，姐姐，向你看齊！

篇三十六：體驗盲人的遊戲作文

盲人不易請多關照

田軍清

“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡聲笑語漫天飛。這是怎麼回事？

“叮零零，叮零零……”伴隨着美妙的上課鈴聲，李老師大步流星地走進教室，和顏悅色地說：“同學們，今天我們來做一個遊戲：體驗盲人生活。”話音一落，大家都很好奇，忍不住七嘴八舌：“可別選我。”“我可不想當瞎子。”“怎麼體驗？”……

“第一個任務是蒙上雙眼從前門走到後門。”我們安靜下來之後，李老師聲如洪鐘地說，“誰願意第一個吃螃蟹？”全班只有紀墨然把小手高高地舉起。老師小心翼翼地幫他繫上紅領巾，又讓他快速在原地轉了四五圈。這時的小紀像一個醉漢似的東倒西歪，找不到南北。我們忍俊不禁，鬨堂大笑。他的小臉在笑聲中慢慢變紅。他調整呼吸，兩手平舉像殭屍一樣龜速前進。“砰”的一聲，撞着牆了；“啪”的一聲，踢着門了；“當”的一聲碰到桌子了……

走出教室的時候，門檻故意使壞，他打個趔趄，差點跟地板親了一個嘴兒。屋漏偏逢連陰雨，引得大家笑出了眼淚，笑掉了下巴。紀墨然聽見了笑聲，臉紅得像蝦米。他硬着頭皮繼續往前走。“咦，怎麼還沒到後門啊？”同學們七嘴八舌。我們一個個探出了小腦袋瓜一探究竟。不看不知道，一看笑倒一大片。“紀墨然！難道你要去304班做客嗎？”不知道誰大聲地調侃道。同學們頓時笑成了一鍋粥。紀墨然此刻的臉比玫瑰花還要紅上十分。經過九九八十一難，終於進了後門。然後扶着桌子跌跌撞撞地走向了講臺。

趁熱打鐵，老師接着說：“紀盲盲，第二個任務是，幫老師批改一本作業哦。”紀墨然又一本正經地坐在椅子上。雙手在桌面上摸來摸去，他摸到了一根粉筆。噢！用粉筆改作業，真是大姑娘上轎——第一次聽說。正準備看他出醜呢，誰知他把粉筆放下了，再摸一次，沒想到居然歪打正着，摸到了油筆。他一手拿着紅筆，一手扶着作業本，學着李老師的樣子，像模像樣地改起了作業。他心想：第一題這麼簡單，肯定沒人會錯。於是打個對勾，第二題也不難，也打個對勾。嘿嘿，閱讀題張飛吃豆芽——小菜一碟，肯定對，也打個對勾。嗯，總不能全對吧？最後一題打個叉。老師把他批改後的作業放到了展示臺上，對勾連對勾，真像草船借箭，同學們笑得人仰馬翻。

盲人不易，請多關愛。

篇三十七：體驗盲人的遊戲作文

有意思的作文課

嶽宸希

作文課來了，大家紛紛議論：這次會玩什麼遊戲？準備摩拳擦掌大展身手。可是我們等啊等，李老師仍沒透露出一點消息，也沒讓我們帶東西。就在大家認爲作文課恢復如常，暗暗失望時，我卻覺得事情沒有這麼簡單，李老師一定會給我們不一樣的驚喜！

上課了，同學們興致勃勃期待着。果然，李老師宣佈：“開始玩遊戲！”大家歡呼雀躍，平靜的教室像煮沸的開水一樣躁動起來。李老師示意大家安靜下來，先挑紀墨然上講臺，並且用“萬能遊戲道具”——紅領巾把他的眼睛蒙起來。李老師講了遊戲內容：“讓蒙上眼睛的紀墨然完成兩個任務：第一，從講臺開始，從前門出去，穿過走廊，再從後門回到講臺上。第二，幫老師批改一本作業。“今天的遊戲是這樣啊，真有趣！大家暗暗地在心裏爲紀同學加油打氣。

李老師扶着紀同學的肩膀，慢慢地在原地轉了十圈，紀墨然茫然又小心翼翼地邁出了第一步。他伸出雙手舉在身前，一直在前面摸索着，身體微躬，腳步緩緩地往前挪，完全沒有了平日裏那股風風火火的勁頭。下面的同學早已按捺不住，異口同聲地喊：“紀墨然，加油！紀墨然，加油！”李老師笑着說：“你們的聲浪都把教室掀翻了，不要大喊大叫了。”大家只好拼命忍住笑聲，眼神卻聚集在紀墨然身上。我想他肯定在努力地調動往常的記憶和聽覺器官，全然顧不上其他同學的指揮了。

紀同學步履蹣跚地走出前門，熟練地向右轉，這時他右手扶着牆壁，左手仍然在前面不停試探，腳步似乎比剛纔更穩更快了。就這樣到了後門，此時他卻停下了腳步，彷彿在思考這是不是我們班的後門，要是走到304那可丟人了。果然，304班的老師聲音傳了過來：“你是哪個班的？”嚇得他急忙往後退了兩步，循着我們的笑聲順利從後門進了教室，逗得大家哈哈大笑。很快，他就在熱心同學七嘴八舌的引領下完成了第一個任務。

第二個任務開始了，他在講桌上找來找去，甚至把手伸到了馬榮霖的課桌上，好不容易摸到了一隻紅筆，李老師遞給他一本作業，他就大手一揮改了起來，對、對、錯、對、錯……他改起作業還真是有模有樣呢，可是哪個倒黴鬼的作業被打了那麼多“×”。

作文課都很有意思，我明白李老師的良苦用心，他除了讓我們體驗失去光明的生活外，更是在訓練我們在日常生活中要仔細觀察，真實記錄人物的動作、神態，把生活中的美好瞬間記錄下來。

篇三十八：體驗盲人的遊戲作文

“醉翁之意不在酒”

王藝諾

最近的作文課真是別出心裁，扮演盲人上廁所、吃一頓飯、完成作業、去超市購物……算了，隨它怎麼花裏胡哨，我就來演盲人吃飯吧。

“吃飯嘍！”隨着媽媽的吆喝聲，我手忙腳亂給自己眼睛戴上眼罩，呀！伸手不見五指，眼前一片漆黑。我拿着晾衣杆充當柺杖，一邊敲着地板，一邊小心翼翼地走着。

來到餐桌旁，我把晾衣杆放在餐桌旁邊，摸索着找到了凳子，好不容易纔坐了下來。但是飯菜在哪兒放着，又有什麼菜，我怎麼知道呢？

我用手慢慢摸索着餐桌，嗯，摸到了碗筷。哎呦，這樣下去可不是個辦法呀！想了想，我就用我的鼻子當“導航”吧。

這兒有青豆的味道，那邊好像有魚腥味。哎呀，我的鼻子又聞到了烤鴨的味道……

我不假思索地把筷子伸向了青豆。可筷子在堆裏翻天覆地，就是夾不住豆子。我狠狠地握住筷子，緊緊地一夾，“撲哧！”一顆帶着汁液的豆子不偏不倚濺到我的臉上，火辣辣的喲。

我忍着臉上的疼，嘗試着去夾別的菜。我夾了一大塊魚肉，但怎麼硬邦邦的？媽媽的廚藝難道下滑了，魚都燒成板磚了？我暗自嘀咕。放在嘴裏一咬，原來是一塊姜，哪兒是魚肉啊！

我當然不死心，又通過“導航”完美地夾到了一塊烤鴨，這下準沒錯了吧。誰知道一吃，是個鴨頭，噁心！我還以爲是我最愛吃的鴨腿呢。

這一頓飯吃下來，費盡九牛二虎之力，還什麼也沒吃到。“不演了，不演了！”我邊說邊取下眼罩，終於重獲光明。一桌子飯菜被我弄得慘不忍睹……

一次“扮演”，我深刻體會到眼睛的重要性。這只是生活中吃飯這一件事，如果加上寫作業，購物……那真是要了我的小命，怪不得老李要別出心裁，醉翁之意不在酒啊！