《湖心亭看雪》教學設計作文

教學目標：

1、結合註釋、疏通文意，積累文言詞義。

2、品味寫景語句、分析“白描”手法的特點。

3、感悟張岱超凡脫俗的雅趣和深沉的故國之思。

重點：

品味寫景語句，分析“白描”手法的特點。

難點：

感悟張岱超凡脫俗的雅趣和深沉的故國之思。

教學方法：

1、講授法2、誦讀法3、資料助讀

課時：一課時

一、導課：

同學們，在我國的文學史上，以文見長的作家中有一位是明末清初文學家張岱。北大中文系有位教授曾這樣評說：“明文第一，非張岱莫屬。而且，如果在中國散文史上評選‘十佳’，我估計張岱也能入選……”。可張岱卻曾說自己“人與文俱不佳”。今天，我們就一起走進作者張岱的《湖心亭看雪》，品其文，讀其人。

二、檢查自讀預習情況

1、查字音。特別注意：①強飲（qiǎng）②更定（gēng）

2、查本課文言文知識：

①一詞多義②詞類活用③古今異義

④特殊句式a。判斷句b。倒裝句

3、查課文翻譯。（複習六字譯文法：留、替、調、補、刪、增）生逐句翻譯。

三、品讀課文

作家樑衡在《秋月冬雪兩軸畫》中寫道：“有一種畫軸，靜靜垂於廳堂之側，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學寶庫中，就垂着這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜遊》和明張岱的《湖心亭看雪》。”

大家回憶一下《記承天寺夜遊》中，描寫秋月圖的句子？

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

這幅空明澄澈的秋月圖已經給大家留下了深刻美好的印象。那張岱筆下又描繪了怎樣的一副冬雪奇景呢？

（一）賞奇景。

1、找出寫景句：霧凇沆碭……舟中人兩三粒而已。

2、比較連詞：天與雲與山與水，上下一白。

天、雲、山、水，上下一白。

三個“與”字寫天地的合一，渾然一體、蒼茫遼闊的景象。

3、比較數量詞：

一痕、一點、一芥、兩三粒

一條、一座、一隻、兩三個

特寫鏡頭中四個量詞的使用，使人覺察出小船正在夜色中緩緩前進，創造了夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個一片茫茫遼遠的冰雪世界中，人不過渺如一慄。

4、白描手法：

那麼，如果讓我們寫一段雪景，你會怎麼寫？我們可能會用上一些比喻和優美的詞句。而張岱在這裏並沒有用這些。他只是這樣寥寥幾筆，不加渲染就勾勒出了蒼茫孤寂、天人合一的妙境，這種寫法叫白描。

白描原是國畫的一種技法，在文學創作上作爲一種表現方法，指用最樸素簡練的筆墨、不加渲染，描畫出鮮明生動的形象。張岱在這裏僅用寥寥數語，就把天長水遠的闊大境界呈現出來了。

小結雪景：這段雪景有蒼茫孤寂之美，作者用白描手法只用寥寥數語就把那種天長水遠的闊大境界呈現出來了。渲染了一種蘇軾筆下“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟”的人生情趣。

板書（景美：蒼茫孤寂白描）

（二）品癡人

1、齊讀開頭幾句，說說作者有哪些“癡行”？

2、這癡行背後肯定有一顆癡心！結合雪景暗示，結合人物行爲，說說張岱是怎樣的人？

預設：與衆不同清高孤傲鍾情自然超凡脫俗特立獨行隨性雅緻遺世獨立

師總結：張岱夜訪西湖，獨賞雪景，他是與天地精神獨往來的人，不同常人的背後是不同常人的心境，一個“獨”字我們便讀出了一個遺世獨立的張岱。

板書：（人癡：遺世獨立）

（三）悟深情

1、PPT出示四條背景資料。

背景資料一：張岱：明末清初文學家，號陶庵。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂。崇禎17年（1644年），清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居著書，著有《陶庵夢憶》。1647年左右，張岱寫成《湖心亭看雪》。

背景資料二：亭中人爲“金陵”人，金陵即南京。明太祖朱元璋定其爲國都，後明成祖朱棣遷都北京。

背景資料三：張岱作品常緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，時時流露出深沉的故國之思。《湖心亭看雪》是《陶庵夢憶》的一篇。

背景資料四：明亡後不仕，入山著書以終。明亡後，“國破家亡，無所歸止，披髮入山，駭駭爲野人。”“想餘生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢。”——《陶庵夢憶·序》

2、“問其姓氏”，不答姓名答籍貫。“是金陵人”是寫錯了嗎？

預設：不是，是有意而爲。“金陵”是故都。

3、體現了作者什麼情感？——。

板書：（情深：故國之思）

四、總結中心思想：

這篇散文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨往湖心亭看雪的癡行，描繪了一幅氣象雄渾、蒼茫孤寂的西湖雪景圖。突出了作者超凡脫俗、孤高自傲的文人情懷，表達了淡淡的愁緒以及深沉而又真摯的故國之思。

五、佈置作業：

1、背誦課文

2、完成練習冊

3、蒐集描寫西湖的詩句，感受西湖四季之美

板書設計：

湖心亭看雪

——張岱

景奇：蒼茫孤寂（白描）

人癡：遺世獨立

情深：故國之思